第一篇：馬塘鎮潮橋小學“一校一品”工作總結

馬塘鎮潮橋小學 “一校一品”工作總結

我校自2010年確定為擊劍體育特色”以來，認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛宣傳動員，將擊劍興趣活動與“增強體質健康”建設相結合，確定擊劍為我校的“一校一品”建設項目，創建體育特色，豐富校園文化。現將我校開展“一校一品，體育特色”創建工作總結如下。

一、領導重視，師生共同創建擊劍特色。

1、成立以邢光華校長為組長，施亞飛為副組長，體育老師為成員的體育工作領導小組，大力推進此項工作。

2、堅持與校園文化建設有機相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把擊劍列入校本培訓計劃，通過培訓，把擊劍的基礎知識深入到學生、老師們的日常健身生活中，讓家長也了解擊劍的基本知識，這樣才能創造出魅力、健康、積極向上的活動氛圍。學校體育老師為教學指導者，教導處督導全校師生練習及教學工作。負責組織開展各項培訓、比賽。一次次的基本技能比賽使我校體育及健身真正成為學校的一品，也使我校通過一品打造出了“每學期舉行一次擊劍基本功比賽”這一亮點，工作得到了廣大師生的好評，同時也響應了教育部提出的學生每天鍛煉一小時的號召。

3、堅持“一品”工作與大課間活動相結合

為了保證“一校一品”工程落到實處，不留于形式，真正發揮其特色帶動作用。在校園文化建設、體育特色兩方面提升學校品位。利用大課間的時間，先做擊劍操，然后再進行大課間活動。

4、堅持“一品”工作與學校文化內涵建設和學生技能培養相結合。

我們把體育作為學校的一種文化涵養，利用擊劍練習來激發學生鍛煉的好習慣，讓師生感受到人人都有強健體魄，人人都在快樂中學習、工作、生活。

5、堅持“一品”建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。我們學校的體育教育，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦學生的擊劍基本功比賽，并組織有體育特色的學生進行訓練，提高運動水平，并組織參市級比賽。

二、提高質量，打造精品，進一步完善“ 一校一品”創建工作

1、提高體育教學水平。通過平時體育課教學和課外活動，挖掘體育特長生，“定時間、定場地、定指導老師”，組織專項訓練，為縣市級體校輸送體育后備人才。

2、重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的大課間活動，讓每一次大課間都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

三、存在問題

1、雖然擊劍教學能做到普及教育，但教學水平仍然處于初級階段，需要提高師生對理論的學習興趣，組織更多的比賽活動。

2、加大力度，為市縣級體校輸送后備人才。

3、學校體育工作設施陳舊，器材匱乏，能開設的項目有限，與外界展示交流的機會少，制約了體育工作進一步的發展空間。

2014年3月2日

第二篇：一校一品工作總結

“一校一品”工作總結

——大肚川鎮勝利小學

自開展“一校一品”特色建設以來，學校認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛的宣傳動員，創建體藝特色，豐富校園文化，將籃球做為我校的“一校一品”建設項目。下面將對我校開展“一校一品”體育特色創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生共同創建學校體育特色。

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”體育特色工程的實施，我們把“籃球教學”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把籃球的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中。由本校體育教師進行日常的籃球教學工作，以及組織開展各項培訓、比賽活動，編寫教案，一次次的學習活動，老師們都認真學習，端正了思想，增強了信心。

2、一校一品的建設與學校師資隊伍相結合

為了保證“一校一品”工程落到實處，不留于形式，真正發揮其特色帶動作用。發動全校教師參與體育特色學校建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。

3、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。

我們把籃球運動作為我們學校的一種文化教育，利用籃球運動練習陶冶個人情操，讓師生感受到人人有特長，培養師生積極向上的精神。根據學生的興趣愛好，我們在每周活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了籃球培訓外的多項體育項目活動，包括跳繩、踢毽子、手語操等體育活動，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。

4、創建特色

在全體師生的努力下，籃球運動已經成為了我校的體育特色。體育特色方面，在原有的“大課間”的基礎上，上學期我校組織舉辦了跳繩、踢毽子比賽，通過比賽挑選隊員，將一如既往的進行系統訓練，務求再創佳績。

二、存在問題

1、我校現時的籃球運動教學能做到普及教育，但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于初級階段，需要提高全校師生的學習興趣，組織更多的比賽活動等，提高師生的體育水平。

2、體育特色建設中，籃球運動沒創新，需要創出新理念、新花樣，內容更豐富、更新穎的花樣體育。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作

在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以籃球教學作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的體育水平。打造學校體育特色品牌。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的課間活動，讓每一次課間都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第三篇：“一校一品”工作總結

馬寨中心小學2013--2014學年第二學期“一校一品”

工作總結

自開始“一校一品，體藝特色”建設以來，學校認真學習上級有關文件精神，向全體教職工進行了廣泛的宣傳動員，與“書香校園”建設相結合，創建體藝特色，豐富校園文化，將籃球、書法作為我校的“一校一品”建設項目。下面將對本學期我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生共同創建學校特色。

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“書法教學”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把書法的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中，這樣才能創造出“書香校園”的文化氛圍。我們請來了書法協會的成員當我們書法特長班教學的老師，教授書法的知識，由本校崔亞波老師進行日常的書法教學工作，以及組織開展各項培訓、比賽活動，編寫校本教材，一次次的書法專題學習活動，老師們都認真學習，端正了思想，增強了信心。

2、一校一品的建設與學校師資隊伍相結合

為了保證“一校一品”工程落到實處，不留于形式，真正發揮其特色帶動作用。同時在校園文化建設、體育特色兩方面提升學校品位。發動全校教師參與體藝特色學校建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。

3、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。

我們把書法作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用書法練習陶冶個人情操，讓師生感受到人人都是書法家，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色，形成富具書法特色的校園氛圍。根據學生的興趣愛好，我們在每周大課間活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了書法培訓外的多項體育項目活動，包括羽毛求、毽子、跳繩、呼啦圈等體育活動，并進行每周輪換項目，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。在書法學習方面，學生們的作品常常會讓我們老師刮目相看，這種在教育實踐中的不斷進步，讓教育成果得到了充分的保證。

4、體藝結合，創建特色

在全體師生的努力下，書法已經成為了我校的藝術特色，并獲得了高度的評價。體育特色方面，在原有的籃球尖子隊員的基礎上，本學期我校組織舉辦了籃球比賽，通過比賽挑選籃球隊員，將一如既往的進行系統訓練，務求再創佳績。

二、存在問題

1、我校現時的書法教學能做到普及教育，但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于初級階段，需要提高全校師生的學習興趣，組織更多的書法講座、比賽活動等，提高師生的書法水平。

2、體藝特色建設中，書法簡單沒創新，需要創出新理念、內容更豐富的書法特色操。

3、籃球技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生技能學習，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作 在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以書法教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的書法水平。打造學校書法特色品牌，營造濃厚的書法文化氛圍。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的大課間活動，讓每一次大課間都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第四篇：“一校一品”工作總結

古浪縣黃羊川職業技術中學 “一校一品”建設工作情況匯報

自開始“一校一品，體藝特色”建設以來，學校認真學習上級有關文件精神，向全體教職工進行了廣泛的宣傳動員，創建體藝特色，豐富校園文化，將籃球、武術作為我校的“一校一品”建設項目。下面將對我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生共同創建學校特色。

1、成立了體藝特色建設領導小組

在廣泛討論研究的基礎上，學校成立了由校長為組長、主管體育工作的領導為副組長、體育組教師和各班班主任為成員的“一校一品”體藝特色建設領導小組，制定了《學校“一校一品”體藝特色建設方案》，領導小組內進行了細致科學的職責分工，提高了認識，明確了責任，使體藝特色建設工作得以有序開展。

2、注重建設項目與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“籃球、武術教學”列入了校本培訓的計劃，融入到學校德育教育之中，并把體藝特色建設工程當作豐富學校校園文化生活的重要內容來抓，通過培訓，把籃球、武術的基礎知識、創新理念深入到日常教學中，由學校王芝多、張學虎、嚴湘山、郭興喜老師進行日常的教學工作，并利用課余時間廣泛開展籃球、武術比賽活動，豐富了校園文化生活，提高了師生的體育情操。

3、注重和學校師資隊伍實際相結合

為了保證“一校一品”工程落到實處，不流于形式，真正發揮其特色帶動作用，學校還申報了“陽光體育學校”稱號，同時在校園文化建設、體育特色兩方面提升學校品位。每年都舉行一次夏季師生籃球競賽，還在課外活動中組織班與班之間的友誼比賽。發動全校教師參與體藝特色學校建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。

3、注重建設項目與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。我們把籃球、武術作為我們學校的一種文化涵養的教育，即陶冶了個人情操，又讓師生感受到活力，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。根據學生的興趣愛好，我們在每周大課間活動課上，廣泛激發學生的興趣，開展了多項體育項目活動，包括籃球、武術、健美操等體育活動，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。這種在教育實踐中的不斷進步，讓教育成果得到了充分的保證。

4、注重建設項目兼顧全體普及與個別提高的關系。

我校的體育教育，在原有的校園文化氛圍下，在全體學生中進行活動普及，在七年級開展籃球游戲課，八年級開展了籃球入門課，九年級開展了籃球戰術課。在普及的同時，我們注重提高，通過組織籃球比賽，挑選表現較為出色的同學，組建籃球隊，培養了學生的運動特長，增強了學生的體質。

5、體藝結合，創建特色 在全體師生的共同努力下，籃球運動已經成為了我校的體育特色，同時，我們還十分重視學生的音樂、美術等藝術特長的培養，每 年我校有20多名學生在全市體育等級評定中取得二級運動等級證書，有10多名學生在全市藝術等級評定中取得B、C級等級證書。我校的體育教學工作也接受了“省上專家”的評估，并順利通過了評估驗收，在評估的過程中，我們充分展示了學校的體育特色，并獲得了高度的評價。

二、存在問題

1、我校現時的籃球教學能做到普及教育，但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于初級階段，需要提高全校師生的學習興趣，組織更多的比賽活動，提高師生的籃球水平。

2、體藝特色建設中，武術簡單沒創新，需要創出新理念、內容更豐富的武術運動。

3、武術技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生技能學習，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作 在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以體育教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的體育水平。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的大課間活動，讓每一次大課間都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第五篇：“一校一品”工作總結

富教小學2011學年第二學期“一校一品”工作總結

自開始“一校一品，體藝特色”建設以來，學校認真學習上級有關文件精神，向全體教職工進行了廣泛的宣傳動員，與“書香校園”建設相結合，創建體藝特色，豐富校園文化，將游泳、書法作為我校的“一校一品”建設項目。下面將對本學期我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生共同創建學校特色。

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“書法教學”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把書法的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中，這樣才能創造出“書香校園”的文化氛圍。我們請來了書法協會的成員當我們書法特長班教學的老師，教授書法的知識，由本校崔亞波老師進行日常的書法教學工作，以及組織開展各項培訓、比賽活動，編寫校本教材，一次次的書法專題學習活動，老師們都認真學習，端正了思想，增強了信心。

2、一校一品的建設與學校師資隊伍相結合

為了保證“一校一品”工程落到實處，不留于形式，真正發揮其特色帶動作用。學校還申報了“順德區書香校園”、“順德區游泳網點學校”稱號，同時在校園文化建設、體育特色兩方面提升學校品位。發動全校教師參與體藝特色學校建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。

3、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。

我們把書法作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用書法練習陶冶個人情操，讓師生感受到人人都是書法家，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色，另外，我校還加插集體“書法操”練習，形成富具書法特色的校園氛圍。根據學生的興趣愛好，我們在每周大課間活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了書法培訓外的多項體育項目活動，包括陽光長跑、毽子、跳繩、呼啦圈等體育活動，并進行每周輪換項目，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。在書法學習方面，學生們的作品常常會讓我們老師刮目相看，這種在教育實踐中的不斷進步，讓教育成果得到了充分的保證。

4、學校品牌建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。

我們學校的書法教育，在原有的校園文化氛圍下，編寫校本教材，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦學生硬筆書法比賽、教師三筆字比賽，并組織培訓書法尖子班，提高學生書法水平，組織參加區、鎮各項書法項目比賽。體育特色教育方面，在低年級段開始灌輸游泳理論知識。在普及的同時，我們注重提高，通過組織游泳比賽，挑選表現較為出色的同學，在陳澤良校長、胡淑嫻老師的組織下，定期開展游泳技能提高。每年組隊參加順德區游泳網點校比賽、順德區中小學生游泳比賽。

5、體藝結合，創建特色

在全體師生的努力下，書法已經成為了我校的藝術特色，我們接受了“順德區書香校園評估小組”的評估，順利通過了評估驗收，在評估的過程中，我們充分展示了學校的書法特色，并獲得了高度的評價。體育特色方面，在原有的游泳尖子隊員的基礎上，本學期我校組織舉辦了游泳比賽，通過比賽挑選游泳隊員，將一如既往的進行系統訓練，務求再創佳績。

二、存在問題

1、我校現時的書法教學能做到普及教育，但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于初級階段，需要提高全校師生的學習興趣，組織更多的書法講座、比賽活動等，提高師生的書法水平。

2、體藝特色建設中，書法操簡單沒創新，需要創出新理念、內容更豐富的書法特色操。

3、游泳技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生技能學習，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作 在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以書法教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的書法水平。創作新一套“書法操”，打造學校書法特色品牌，營造濃厚的書法文化氛圍。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的大課間活動，讓每一次大課間都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。