第一篇：新疆：“兵地教育融合發(fā)展”成功破解教育困局

新疆：“兵地教育融合發(fā)展”成功破解教育困局

深化教育綜合改革全面推進(jìn)依法治教 神州行 “兵地教育融合發(fā)展”破解教育困局

“富了口袋，窮了腦袋”觀念改變了

本報訊（記者 蔣夫爾）一場隆重而簡短的表彰大會，日前在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)舉行。表彰會上，兵團(tuán)黨委授予華山中學(xué)“兵地共建共融模范單位”榮譽(yù)稱號，并給予100萬元獎勵。第二師也獎勵華山中學(xué)500萬元。一所中學(xué)獲得如此高規(guī)格表彰，這在兵團(tuán)教育歷史上尚屬首次。

表彰會上，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)黨委常委、副政委盧曉峰表示，之所以如此隆重表彰華山中學(xué)，是由于該校在“兵地教育融合發(fā)展”中的成功實踐得到了當(dāng)?shù)攸h委、政府和各族群眾的一致肯定和好評，開創(chuàng)了“兵地教育融合發(fā)展”新模式。

華山中學(xué)是兵團(tuán)的一所示范性中學(xué)，它幫扶的若羌縣中學(xué)位于新疆巴音郭楞蒙古自治州。若羌縣生產(chǎn)的紅棗品質(zhì)好，深受消費者喜愛，“紅棗經(jīng)濟(jì)”給農(nóng)民帶來了可觀的收入。2014年，若羌縣農(nóng)牧民年人均純收入2.65萬元，達(dá)到歷史新高。7年時間該縣農(nóng)牧民年人均純收入增長10倍，連續(xù)6年居西部12省份首位。同時，若羌縣財力近10年增長約40倍。

“在若羌縣農(nóng)村，隨便一位村民，可能就是‘百萬富翁’。”若羌縣教育和科學(xué)技術(shù)局副局長李瑛對記者說。

農(nóng)民富了，若羌中學(xué)教師們漸漸發(fā)現(xiàn)，家長的教育觀念變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也變了。一方面，一些農(nóng)民看到自己富裕了，對孩子是否上學(xué)讀書不那么看重了；另一方面，家長紛紛把孩子送到外地讀書，導(dǎo)致當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生源流失嚴(yán)重。

正當(dāng)若羌縣委和政府四處尋找方法解決教育發(fā)展困局時，“兵地教育融合發(fā)展”的春風(fēng)吹到了這里。“我們首先想到要把華山中學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)來，幫助我們把教育辦好。”若羌縣委書記黨峰說。

2014年，經(jīng)過和兵團(tuán)第二師黨委協(xié)商，若羌縣與第二師華山中學(xué)達(dá)成“兵地教育融合發(fā)展”聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。這一協(xié)議的簽署標(biāo)志著新疆首個“兵地教育融合發(fā)展”聯(lián)盟誕生。

作為首個“兵地教育融合發(fā)展”任務(wù)的承擔(dān)者，華山中學(xué)校長邱成國說，“兵地教育融合發(fā)展”是利用兵團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助教育發(fā)展相對薄弱的地方和學(xué)校，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

“華山中學(xué)在發(fā)展中，得到了巴音郭楞蒙古自治州黨委、政府的大力支持。”邱成國說，“在學(xué)校建設(shè)中，州里減免了700多萬元費用，減輕了學(xué)校負(fù)擔(dān)。在各個方面，地方黨委、政府沒有把我們當(dāng)外人，都給予了大力幫助和支持。如今，地方政府需要我們提供幫助的時候，我們會義無反顧地承擔(dān)這一使命。”

協(xié)議簽署后，經(jīng)過深入調(diào)研，華山中學(xué)選派素質(zhì)高、能力強(qiáng)的副校長欒雪輝，到若羌中學(xué)擔(dān)任校長，并選派骨干教師張玉華擔(dān)任副校長。此外，華山中學(xué)所有資源面向若羌中學(xué)開放，運用資源共享、聯(lián)合教研、遠(yuǎn)程互動等多種方式幫扶若羌中學(xué)。

為轉(zhuǎn)變家長觀念，華山中學(xué)在若羌縣開設(shè)家長培訓(xùn)班，對家長進(jìn)行教育。欒雪輝還把培訓(xùn)班開到村里、開到農(nóng)民家里，與家長面對面交流，想盡一切辦法讓家長轉(zhuǎn)變觀念，提高家長對教育重要性的認(rèn)識。

同時，若羌中學(xué)選派220多名學(xué)生和60多名教師，到460公里外的華山中學(xué)開展體驗式學(xué)習(xí)和工作，感受這里的學(xué)習(xí)氛圍和教師的工作狀態(tài)。兵團(tuán)第二師教育局還把若羌中學(xué)的考核納入第二師系統(tǒng)一并進(jìn)行，形成競爭格局，激發(fā)內(nèi)在動力。

“兵地教育融合發(fā)展”辦學(xué)取得豐碩成果，不僅改變了農(nóng)民“富了自己口袋，窮了兒女腦袋”的觀念，還留住了生源，當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)得到較大改變，走上了良性發(fā)展軌道。2015年，若羌縣中、高考實現(xiàn)巨大突破，高考本科上線率從2014年的32.6%提高到72.5%，高考各項指標(biāo)由以往在巴音郭楞蒙古自治州各縣中墊底躍居全州前列。

盧曉峰表示，新疆和兵團(tuán)教育部門已經(jīng)確定，將于2016年啟動28所兵團(tuán)學(xué)校支援幫扶地方學(xué)校試點，并將不斷擴(kuò)大試點范圍，全方位深入推動“兵地教育融合發(fā)展”，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，推動區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。

《中國教育報》2015年12月4日第1版

第二篇：兵地融合發(fā)展框架協(xié)議（最終版）

****縣****鎮(zhèn)與**** 兵地融合發(fā)展框架協(xié)議

為加強(qiáng)****鎮(zhèn)與****兩地之間寬領(lǐng)域、全方位、多層次的聯(lián)合與協(xié)作，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會共同繁榮和進(jìn)步，堅持“統(tǒng)一規(guī)劃，資源共享，聯(lián)合開發(fā)，共同受益”的原則，互幫互學(xué)，各展所長，優(yōu)化資源配臵，促進(jìn)兵地融合共同發(fā)展，經(jīng)雙方協(xié)商一致，達(dá)成以下協(xié)議：

一、建立促進(jìn)兩地融合發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)和運行機(jī)制。成立兩地融合發(fā)展協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)有關(guān)兩地融合發(fā)展重大事宜的研究、決策和協(xié)調(diào)工作,以兩地領(lǐng)導(dǎo)輪流走訪形式每季度至少召開一次會議。

二、實施兩地區(qū)域融合發(fā)展戰(zhàn)略。

把兩地經(jīng)濟(jì)融合作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，融入兩地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃。充分發(fā)揮兩地的推動作用，突出互補(bǔ)效應(yīng)，打破區(qū)域和行政隸屬界限，通過體制、機(jī)制創(chuàng)新，以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以資源優(yōu)化配臵為目標(biāo)，共同培植新的經(jīng)濟(jì)增長點，共同打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體優(yōu)勢，形成資源共享、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的良好格局。

三、兵地融合共建重點工作。

（一）社會經(jīng)濟(jì)方面。開展相互學(xué)習(xí)、相互交流活動，開展項目合作，共創(chuàng)品牌，共同開拓市場，發(fā)揮品牌優(yōu)勢，做大做強(qiáng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，努力提高兵地雙方企業(yè)市場競爭的能力。

加強(qiáng)兵地企業(yè)間合作與交流，針對兵地企業(yè)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)雙方在招商引資和社會發(fā)展成功經(jīng)驗的相互交流，共同實施品牌建設(shè)戰(zhàn)略，積極開展項目合作，共建兵地聯(lián)合發(fā)展的大平臺，為兵地間的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展引進(jìn)注入新的活力。

（二）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面。充分發(fā)揮****鎮(zhèn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)和合作社優(yōu)勢，做大做強(qiáng)****鎮(zhèn)蔬菜、鮮食葡萄、釀酒葡萄、高產(chǎn)棉花、蟠桃、牛

奶、禽蛋、三高農(nóng)業(yè)等特色農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提高產(chǎn)品質(zhì)量，強(qiáng)化內(nèi)聯(lián)，扶優(yōu)扶強(qiáng)，共創(chuàng)品牌，聯(lián)合提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，努力構(gòu)筑市場引領(lǐng)、企業(yè)帶動、品牌支撐、產(chǎn)加銷相銜接的農(nóng)業(yè)體系，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的增產(chǎn)增效。

1、加強(qiáng)技術(shù)單位、連隊與各村之間的交流學(xué)習(xí)。今年由****機(jī)采棉種植技術(shù)專家與****村組成幫學(xué)對子，重點指導(dǎo)機(jī)采棉的種植、田管、收獲等相關(guān)技術(shù)，通過以點帶面擴(kuò)大****鎮(zhèn)機(jī)采棉種植面積，進(jìn)一步提高先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)在****鎮(zhèn)的推廣使用水平和兵團(tuán)現(xiàn)代化生產(chǎn)模式的應(yīng)用。

2、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，共創(chuàng)優(yōu)勢品牌。依據(jù)雙方現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，加強(qiáng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)聯(lián)合程度和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的之間合作。****鎮(zhèn)在畜牧業(yè)上要加大與兵團(tuán)企業(yè)的聯(lián)系對接，形成產(chǎn)業(yè)基地+龍頭企業(yè)+銷售點的產(chǎn)加銷一體的合作模式，共同把奶業(yè)、釀酒葡萄、牛羊肉類等優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品培育成為疆內(nèi)知名品牌。

3、雙方聯(lián)手做大做強(qiáng)****乳品企業(yè)。雙方積極發(fā)展高產(chǎn)奶牛養(yǎng)殖業(yè)，依托********乳品廠和****鎮(zhèn)高產(chǎn)奶牛現(xiàn)代化養(yǎng)殖小區(qū)，實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同把****乳品企業(yè)打造成為疆內(nèi)外知名品牌，推動兵地高產(chǎn)奶牛養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展。

4、開展多元化的農(nóng)業(yè)技術(shù)交流培訓(xùn)。發(fā)揮****農(nóng)業(yè)科技水平高、機(jī)械化程度高的優(yōu)勢，每年組織兩批農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)隊伍深入地方農(nóng)村進(jìn)家入戶，傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)識，指導(dǎo)****鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，兵地聯(lián)合舉辦若干期農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)農(nóng)民，加強(qiáng)以****先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)帶動地方農(nóng)業(yè)發(fā)展。

5、共同發(fā)展壯大葡萄產(chǎn)業(yè)。依托********葡萄酒廠企業(yè)，把****鎮(zhèn)廟公地村、下四宮、王家梁村發(fā)展成為********葡萄酒廠的重要原料基地，解決****葡萄酒廠的原料短缺問題，同時加快****鎮(zhèn)林果業(yè)的發(fā)展。

（三）城鎮(zhèn)建設(shè)方面。加快兵地雙方的城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，加大資源共享力度，形成雙方整體連片開發(fā)的建設(shè)形勢。****鎮(zhèn)各相關(guān)

部門要積極協(xié)調(diào)配合，大力支持****北部土地開發(fā)，共同加快兵地雙方小城鎮(zhèn)建設(shè)的推進(jìn)步伐。

１、大力支持****實施****鎮(zhèn)市東北片區(qū)的開發(fā)建設(shè)，落實各項優(yōu)惠政策，協(xié)調(diào)解決在開發(fā)建設(shè)過程中規(guī)劃設(shè)計等相關(guān)難點問題，確保工程按計劃實施，切實把****北片區(qū)建設(shè)成為具有兵團(tuán)特色又符合****鎮(zhèn)整體發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)代化鎮(zhèn)區(qū)，成為小城鎮(zhèn)建設(shè)的又一個新亮點。

２、****鎮(zhèn)與****在基礎(chǔ)設(shè)施配套上要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，共同建設(shè)，達(dá)到同建同走一條路，共修共用一條渠，實現(xiàn)資源有效利用的最大化，不搞重復(fù)建設(shè)，合力做好污水排放管線的接入與維護(hù)工作，積極探索****鎮(zhèn)與****城鎮(zhèn)建設(shè)融為一體的模式，協(xié)調(diào)與****天然氣的接入以及供曖管網(wǎng)并網(wǎng)的事宜，實現(xiàn)資源共享，互惠互利。

（四）人才交流方面。兵地雙方繼續(xù)開展互派干部掛職工作，在過去相互任職、掛職交流的基礎(chǔ)上，雙方根據(jù)工作實際需要互派干部，開展掛職交流，相互學(xué)習(xí)對方的先進(jìn)經(jīng)驗和管理模式，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技等方面的人才，重點加強(qiáng)****連隊干部與****鎮(zhèn)村干部交流、互掛，架起兵地融合的橋梁和紐帶，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

（五）生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理。堅持因地制宜、統(tǒng)一規(guī)劃的原則，充分調(diào)動區(qū)域內(nèi)各方的力量，共同致力于區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理。

１、兵地雙方聯(lián)手加大執(zhí)法力度，加強(qiáng)兵地所轄區(qū)域污染“廢氣、廢水、廢渣”的綜合治理。

２、兵、地密切配合，協(xié)調(diào)解決水資源、土地等相關(guān)問題，共同加快綠色通道建設(shè)，減少風(fēng)沙等自然災(zāi)害對區(qū)域農(nóng)作物的危害。

（六）旅游業(yè)發(fā)展方面。大力支持****旅游品牌建設(shè)，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，加大宣傳力度，發(fā)展農(nóng)業(yè)觀光游等新型旅游產(chǎn)業(yè)，共創(chuàng)旅游品牌，共建旅游景區(qū)，拉動兵地區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體增長。

１、兵地聯(lián)手加大對區(qū)域旅游對外宣傳力度。支持****旅游開

發(fā)，共同策劃、共同研究推出旅游精品線路和景點。利用****所屬特殊的地理位臵特點和特色林果、花卉產(chǎn)業(yè)以及****鎮(zhèn)民族風(fēng)情和生態(tài)游園資源，共同開發(fā)民欲風(fēng)情游、蟠桃等生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)，切實把兵地各種旅游資源優(yōu)勢發(fā)揮出來。

２、大力支持****發(fā)展旅游業(yè)，加快旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，依托區(qū)域各種旅游資源促進(jìn)****桃園旅游的發(fā)展，組建團(tuán)隊參加****每年舉辦的“桃花節(jié)”，并積極協(xié)助做好宣傳工作，盡快形成區(qū)域大旅游的格局。

（七）社會治安綜合治理與聯(lián)系協(xié)調(diào)工作方面。

繼續(xù)加強(qiáng)兵地公安部門聯(lián)手開展社會治安綜合治理和聯(lián)系協(xié)調(diào)工作及聯(lián)合辦案活動，共同打擊各種違法犯罪活動。及時調(diào)解各種糾紛和矛盾，共同創(chuàng)造平安，良好的社會秩序和發(fā)展環(huán)境。

１、兵地雙方盡快研究成立聯(lián)系協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對兵地聯(lián)系協(xié)調(diào)工作的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，共同預(yù)防和處理民間糾紛，化解社會矛盾，維護(hù)基層穩(wěn)定，確保聯(lián)系協(xié)調(diào)目標(biāo)的實現(xiàn)。

２、做好聯(lián)系協(xié)調(diào)隊伍的培訓(xùn)工作，把聯(lián)系協(xié)調(diào)隊伍培訓(xùn)工作列入綜治工作議程，對聯(lián)系協(xié)調(diào)人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高聯(lián)系協(xié)調(diào)隊伍的素質(zhì)。

3、進(jìn)一步做好技防信息的共享，協(xié)調(diào)兵地結(jié)合部攝像頭的安裝，全面加強(qiáng)管理，提高辦案效率，推動綜合治理的整治力度。

4、加大****與****鎮(zhèn)民兵聯(lián)防隊伍的溝通與聯(lián)系，形成信息共享，重大事件相互協(xié)助、共同處臵、快速反應(yīng)的良好局面。

（八）精神文明建設(shè)方面。繼續(xù)堅持以結(jié)對子為載體，以群眾性精神文明創(chuàng)建為重點，擴(kuò)大交流，共謀發(fā)展，培育區(qū)域文化，為****和****鎮(zhèn)區(qū)域改革開放及經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造健康文明的環(huán)境。

１、加強(qiáng)融合共建的宣傳教育工作。新聞部門要密切配合，精心策劃，采取各種有效的形式和方法，組織開展有規(guī)模、有聲勢的宣傳活動。進(jìn)一步增強(qiáng)兵地各族群眾對互學(xué)共建融合發(fā)展重要性的

認(rèn)識，大力開展互學(xué)互信、互助互愛、共建兩利、融合發(fā)展教育，共同宣傳樹立先進(jìn)典型，共同推出兵地互學(xué)共建融合發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個人，形成大合唱，唱響區(qū)域融合發(fā)展的主旋律，共同傳播文明新風(fēng)。

２、共同開展科技、教育、衛(wèi)生、文化、體育等交流活動。雙方加大在社會事業(yè)的交流與合作，樹立你中有我、我中有你的觀念；共同組織兵地城鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對口支援農(nóng)牧區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作，所屬醫(yī)院之間相互幫助，開展代培、交流學(xué)習(xí)，集中會診，不斷提高雙方人員的醫(yī)療水平，為基層群眾做好醫(yī)療服務(wù)。共同豐富多彩的兵地文化交流活動和兵地文化下鄉(xiāng)、場、連隊活動，豐富基層群眾的文化生活。

四、兵地融合互學(xué)共建的組織實施

在上級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有組織、有計劃地推進(jìn)兵地融合互學(xué)共建工作。****鎮(zhèn)和****各相關(guān)部門、單位都要積極配合，全力支持兵地共建項目的實施，積極做好兵地融合發(fā)展互學(xué)共建項目的協(xié)調(diào)服務(wù)工作；及時協(xié)調(diào)解決存在的問題，以確保兵地融合發(fā)展各項工作的順利推進(jìn)。

2011年3月 日

第三篇：論文破解教育發(fā)展難題

破解教育發(fā)展難題之

減負(fù)增效

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

摘要：中小學(xué)生要減負(fù)需要全社會的共同努力。作為教師，更要把減負(fù)落到實處。要從課堂教學(xué)抓起，改革教學(xué)模式，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高課堂效率。前提是教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的具體途徑很多，要堅持“四個優(yōu)化”，即優(yōu)化備課，為提高課堂效率作保障； 優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂；優(yōu)化教學(xué)手段，保證學(xué)生全員高效參與。

中小學(xué)生減負(fù)的口號已經(jīng)喊了好久了，但這么多年來，人們只看到一個個大大的書包，小學(xué)生背不動，中學(xué)生累彎了腰，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害了青少年的身心健康。“減負(fù)”勢在必行。如何減負(fù)，要從源頭抓起。當(dāng)前造成中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的原因很多，有社會原因，比如家長工作忙，對子女疏于管理，家長希望老師多布置作業(yè)，以避免子女課余接近網(wǎng)吧，酒吧等場所。也有體制原因，應(yīng)試教育陰影不散，一考定終身，部分教師猜題，押題，通過強(qiáng)化做題這種無效勞動來達(dá)到目的。還有應(yīng)試教育下的考試評價制度和學(xué)校考核辦法也是一個重要原因。國家教育中長期規(guī)劃綱要中明確表示，“各級政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)”。這也意味著，減負(fù)不僅是老師和學(xué)校的任務(wù)，也是政府的職責(zé)所在。減負(fù)需要全社會的共同努力。

作為一名長期奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的教師，對如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)不減質(zhì)，我的措施是“用教師的勤奮和智慧來換取學(xué)生的減負(fù)增效”，從課堂教學(xué)抓起，改革教學(xué)模式，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高課堂效率。

一．我所理解的“減負(fù)、高效”的涵義

學(xué)生學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)輕”應(yīng)該有兩方面的意思：一是指課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，當(dāng)然不是說少學(xué)點教學(xué)內(nèi)容，而是說學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)效率高、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)氣氛輕松活潑，對知識的獲取不是機(jī)械被動式的，而是主動探索式的。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得興奮，不覺得累。二是指課堂下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕。課下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)主要以作業(yè)的形式存在，造成課下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的原因一般如下，有的老師布置作業(yè)量過多，也有因為課堂教學(xué)效果不好，學(xué)習(xí)效率低下而造成的課下作業(yè)完成困難的情況。因而老師布置課下作業(yè)要適量，這個“適量”的度主要取決于課堂的教學(xué)效率，如果課堂沒解決問題，沒做到優(yōu)質(zhì)高效，那么，課下的“負(fù)擔(dān)輕”是不可能實現(xiàn)的。

“效率高”也有兩方面的意思。一是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。學(xué)生掌握知識牢固，實際運用能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀。更重要的是這種優(yōu)秀成績的取得是以“負(fù)擔(dān)輕”為前提的，那種單純地讓學(xué)生死記硬背、大量做練習(xí)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”而獲得的高分，并不是真正的“效率高”。二是教師課堂教學(xué)效率高。教師高效率的教學(xué)，是減負(fù)增效的保證。要通過課堂學(xué)習(xí)，對學(xué)生終生受用的多種能力都能得到全面地提高。教師是課堂教學(xué)的組織者和實施者，要在教學(xué)各環(huán)節(jié)從大處著眼，小處著手，細(xì)化備課、授課及輔導(dǎo)。

二．構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提

2．1

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：由控制者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變

構(gòu)建高效課堂，首先要求教師要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。美國的教育界有這樣幾句話：告訴我的，我會忘記；給我看的，我會記住；讓我參與的，我會理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)以“教”為中心，教師是課堂的控制者，新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心。教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生發(fā)展、課程開發(fā)的研究者。作為教師，要從心理上適應(yīng)這種角色的變化，并把教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變真正落到實處。

我在教學(xué)中嘗試從以下幾方面實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，首先要培養(yǎng)民主意識，與學(xué)生建立平等、友好、信任的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)的環(huán)境，正所謂“親其師”才能“信其道”。其次要提高主導(dǎo)意識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上課盡量少講，精講，向45分鐘要質(zhì)量，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。再次，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的要求，多學(xué)多煉，通過教學(xué)反思、教學(xué)敘事等方式，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，力爭“活到老，學(xué)到老” 2．2 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

構(gòu)建高效課堂，教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要轉(zhuǎn)變。在高效課堂中，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)，不是“要我學(xué)”而是“我要學(xué)”。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣.特別是直接興趣,學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受、一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué),有興趣的學(xué)，則事半功倍。相反,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,在逼迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí), “強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)習(xí)的效果可想而知。所以，作為教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活、生命、發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生主動負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，當(dāng)然教師要在學(xué)習(xí)時間、方法、策略等方面提供有效的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定自主學(xué)習(xí)計劃、自我監(jiān)控、自我評價、提高學(xué)習(xí)效益等；積極引導(dǎo)學(xué)生把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印保选柏?fù)擔(dān)”變?yōu)椤跋硎堋保瑤椭鷮W(xué)生把自主學(xué)習(xí)變成一種愉快的生命體驗。

三．構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的途徑

3．1 優(yōu)化備課，為提高課堂效率作保障。

備課，是上好課的先決條件。俗話說“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對一節(jié)課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)用幾倍于一節(jié)課的時間和精力去備好課。

備課既要“從大處著眼”也要 “從小處著手”。“從大處著眼”是指在教案里要體現(xiàn)對教學(xué)大綱、教材的鉆研（確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點），要重視對學(xué)生的研究（因材施教），要選取合適的教法及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段（實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點），要設(shè)計出課堂教學(xué)流程（整體駕馭課堂進(jìn)程）。“從小處著手”是把前面的這些細(xì)化成可操作性強(qiáng)的具體的做法，并把它們在教案中反映出來。

備好課具體可從以下幾方面去實施。

3．1．1 備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要靜心地坐下來，去比較，去熟悉，去研究。

3．1．2備學(xué)生。教師針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。教師要充分了解每個班的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多交流的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。

3．1．3備教法。雖說教無定法，但教有法。當(dāng)然不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)法，提高素質(zhì)教育的教學(xué)境界。在教學(xué)手段的應(yīng)用上可采取多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的方式。特別要發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用。

3．1．4 備練習(xí)。不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，重復(fù)練習(xí)，無效練習(xí)。要減負(fù)增效，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。

3．2 優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。古語云：親其師、所以信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，教師應(yīng)該主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。可采用以下措施：教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。師生間的融洽關(guān)系讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

3．3優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，教學(xué)反饋等，在新課程理念指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)也發(fā)生了很大變化，但不管形式如何變化，重在“優(yōu)化”。

3．3．1 精彩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課較易引起學(xué)生興趣，體現(xiàn)思想政治課的時效性和理論聯(lián)系實際的學(xué)科特色。比如我在上《樹立正確的消費觀》這一框時，就創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境：

情境展示：播放我從網(wǎng)絡(luò)上下載的flash動畫歌曲：《我賺錢了 》

我賺錢啦，我賺錢啦，我都不知道怎么去花.我左手買個諾基亞右手買個摩托羅拉............, 這首詼諧幽默的歌曲一下調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為樹立正確的消費觀打下了基礎(chǔ)。

3．3．2合作學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為雖然是個體行為，但課堂的小組討論式學(xué)習(xí)更有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，更有利于學(xué)生互相幫助，聯(lián)動式學(xué)習(xí)，也更有利于教法多樣化的實施。這里所講的小組，應(yīng)該在開學(xué)之初就安排好，一個研究小組，更是一個互助組。通過小組學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生都能生動參與問題的解決，既培養(yǎng)了同學(xué)們的互助協(xié)作精神，也能更大限度地提高學(xué)生素質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)實例：《樹立正確的消費觀》這一框，我把就學(xué)生分為四組，每組討論一種消費心理，認(rèn)清其利弊和應(yīng)持有的態(tài)度，并聯(lián)系實際，舉出生活中的例子，討論結(jié)束后，每組派一個代表總結(jié)本組討論內(nèi)容，說明利弊，并舉出實例，其他同學(xué)在聽發(fā)言時，檢查自己的思路，并及時補(bǔ)充、完善。實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

3．3．3優(yōu)化課堂提問，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂提問是教學(xué)互動的重要手段。通過提問可以充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，能更好地推動課堂教學(xué)的進(jìn)程，控制課堂教學(xué)向著既定目標(biāo)發(fā)展。提問的質(zhì)量高低，提問是否有效直接決定著教學(xué)質(zhì)量，所以要優(yōu)化課堂提問，防止提問的隨意性。在一節(jié)課中，提問不能太多，不要問個不停。提問應(yīng)該具有有效性，啟發(fā)性，導(dǎo)向性，層次性，可探索性，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷深入的學(xué)習(xí)與探究。

具體措施：針對教學(xué)目的，教學(xué)重點，難點提問，不能無目的提問，提問語言要精確精煉；要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)探索創(chuàng)新的精神。

3．3．4 優(yōu)化課堂練習(xí)，提高教學(xué)效果。練習(xí)是學(xué)習(xí)知識、形成技能、由懂到熟、由熟到巧的必由之路。沒有練習(xí)就沒有能力。優(yōu)化課堂練習(xí)，必須在“巧”字上做文章，做到分層設(shè)計、開放思維、形式多樣。用多媒體配合練習(xí)也是效果不錯的形式。

《樹立正確的消費觀》這一框，我安排的課堂練習(xí)是總結(jié)前一段時間（一個月）自己的消費情況，然后分析哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費計劃。學(xué)生興趣濃厚，真正把正確的消費觀落到了實處。3．4優(yōu)化教學(xué)手段，保證學(xué)生全員高效參與。

關(guān)于教學(xué)手段的選用，我覺得不應(yīng)該“唯傳統(tǒng)論”，也不應(yīng)該“唯現(xiàn)代論”，而應(yīng)該“唯適用論”。傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書”的課堂教學(xué)做法當(dāng)然不足取，但傳統(tǒng)教學(xué)方式的實效性也不能全盤否定。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它特有的趣味性、直觀性，形象性，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強(qiáng)師生互動，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的。教師自己制作課件上課，可以使課堂效果和課堂容量都有很大的提高，使得課堂更加豐富多彩，是實現(xiàn)“減負(fù)，增效”"教學(xué)模式的有效途徑。在實際應(yīng)用中，可以把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，靈活多樣，綜合利用。

例如高中思想政治必修一的第三課第二框《樹立正確的消費觀》，這一框就非常適合用多媒體課件來演示。因為它的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，單純的說教不如生活中鮮活的事例更能說明道理，我在制作這一框課件的時候，除了自己收集的資料外，還給學(xué)生布置了任務(wù)，讓政治課代表組織班里有條件的同學(xué)，（家里有數(shù)碼相機(jī)，有電腦能上網(wǎng)），拍一些中學(xué)生不良消費行為的圖片或視頻，我建議他們就在校園實地拍攝，其他沒有拍攝條件的同學(xué)可以積極提供拍攝地點和素材，整理好以后發(fā)給我，用來充實課件的內(nèi)容。學(xué)生的積極性非常高，幾天時間就給我發(fā)來了不少圖片，有學(xué)校食堂里被扔掉的只啃了一口的饅頭，倒在垃圾桶里的雪白的米飯等，我把學(xué)生發(fā)來的圖片加入了課件中，上課時播放，課堂氣氛活躍，取得了良好的教學(xué)效果，下面就是學(xué)生自己拍攝制作的圖片。

學(xué)校食堂里的剩菜

學(xué)生宿舍里的水龍頭

多媒體教學(xué)手段是本節(jié)課取得成功的一個重要因素，它特有的直觀性，形象性的優(yōu)勢突顯出來，同時和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，取得了較好的課堂效果。而且學(xué)生參與到課件的制作過程中來，一方面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，另一方面，也能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)。這些都是能使學(xué)生一生受益的能力。

以上就是我在構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式中摸索出的途徑。“減負(fù)增效”是項系統(tǒng)工程，它的本質(zhì)是切實推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。這項工程需要全社會的共同努力，需要社會、家長的理解、支持，需要政府的協(xié)調(diào)平衡，更需要教學(xué)第一線教師的不懈努力。我相信在全社會的努力下，減負(fù)增效工程一定會更見成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)會更加蓬勃發(fā)展，我們祖國的明天會更加美好和燦爛！

第四篇：新疆建設(shè)兵團(tuán)體黨性教育心得體會

新疆建設(shè)兵團(tuán)體黨性教育心得體會

有幸參加XX學(xué)習(xí)已經(jīng)整一個月了。通過這一個月的黨性教育專題學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)總書記兩次在中央黨校中青班開班式重要講話精神，聆聽李希書記在省委黨校中青班開班式上的專題輔導(dǎo)報告，參加“不忘初心、牢記使命”主題教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，重溫入黨誓詞，參加加強(qiáng)黨性修養(yǎng)理論專題學(xué)習(xí)和交流討論，尤其是參加10月10日至16日的新疆建設(shè)兵團(tuán)黨性教育體驗式教學(xué)，使我接受了更深刻的黨性教育。通過了解兵團(tuán)基本情況和兵團(tuán)精神、“去極端化”與新疆社會穩(wěn)定，參觀軍墾博物館、五家渠將軍博物館、共青團(tuán)農(nóng)場、天業(yè)集團(tuán)等，體驗徒步前往軍墾第一連、當(dāng)一天軍墾戰(zhàn)士，訪談馬背上的軍醫(yī)李夢桃等教學(xué)活動，我經(jīng)受了思想和靈魂的洗禮，讓我對“熱愛祖國，無私奉獻(xiàn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓創(chuàng)新”的兵團(tuán)精神有了更加清晰的認(rèn)識，對“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨有了更加深刻的體會。

一、學(xué)習(xí)兵團(tuán)人熱愛祖國的家國情懷。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的前身是“生在井岡山，長在南泥灣，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)萬里，屯墾在天山”的英雄部隊。早在1949年，這支戰(zhàn)功赫赫的英雄部隊，憑著對祖國的滿腔熱愛和對人民的無限忠誠，放棄衛(wèi)戍京城的榮耀，為了祖國西部邊境的安定和民族團(tuán)結(jié)，毅然挺進(jìn)新疆，解放新疆，之后又遵照毛主席的命令“你們現(xiàn)在可以把戰(zhàn)斗的武器保存起來，拿起生產(chǎn)建設(shè)的武器。當(dāng)祖國有事需要召喚你們的時候，我將命令你們重新拿起戰(zhàn)斗的武器，捍衛(wèi)祖國。”就地集體轉(zhuǎn)業(yè)，脫下了心愛的軍裝，放下回家的念想，拉開了新中國屯墾戍邊事業(yè)的大幕。60年代大批支邊青年、知識分子懷著“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”從繁華的內(nèi)地大城市來到貧瘠的戈壁大漠，落戶兵團(tuán)，開發(fā)建設(shè)邊疆。1962年“伊塔事件”發(fā)生后，兵團(tuán)人出色地在邊境地區(qū)執(zhí)行了“三代（代耕、代牧、代管）”任務(wù)，種地就是站崗、放牧就是巡邏，有效地保衛(wèi)了邊境線的穩(wěn)定，捍衛(wèi)了國家利益。感動中國的九師一六一團(tuán)職工魏德友，“西陲戍邊半世紀(jì)，我伴寂寞守繁華”，既是兵團(tuán)人戍邊愛國的典型代表，也是兵團(tuán)人熱愛祖國的生動寫照。

二、學(xué)習(xí)兵團(tuán)人無私奉獻(xiàn)的價值追求。早在人民解放軍進(jìn)軍新疆之際，毛主席就指示“你們要為新疆各族人民辦好事，不要與民爭利，要堅持民族團(tuán)結(jié)。”這成了兵團(tuán)人的座右銘。兵團(tuán)不僅不與民爭利，將團(tuán)場連隊駐扎在自然條件惡劣、資源稟賦較差的風(fēng)頭水尾、沙漠邊緣、邊境一線，還積極讓利于新疆各族人民，先后多次將大批開墾的土地、建好的農(nóng)場、工廠和水利設(shè)施、培訓(xùn)的技術(shù)員工、購置的機(jī)器設(shè)備無償移交地方。60多年來，兵團(tuán)涌現(xiàn)了無數(shù)為新疆各族人民辦好事的先進(jìn)典型。如堅守北塔山36年的“馬背醫(yī)生”李夢桃，親手接生800多個哈薩克族嬰兒，在自己兩個女兒出生的時候卻無法守在身邊，正是在與北塔山牧民的長期聯(lián)系中建立了深厚的感情，贏得哈薩克牧民的尊敬，被牧民們稱為“哈薩克人的兒子”，卻在匆匆見了病重中的父親一面即成永別，忠孝難兩全；如被譽(yù)為“中國的保爾”王孟筠，上世紀(jì)50年代初參軍到八一農(nóng)場，在從河中搶救國家財產(chǎn)時不幸病倒，隨后得了各種疾病導(dǎo)致耳聾腦癱，但她頑強(qiáng)地與疾病斗爭，寫下數(shù)十萬字的日記，鼓舞了萬千年輕人奮發(fā)向上，還主動向組織要求工作，自學(xué)成為蜂療專家，為無數(shù)病人解除了痛苦；如徒步穿越塔克拉瑪干大沙漠解放和田的四十七團(tuán)“沙海老兵”，是“獻(xiàn)青春、獻(xiàn)終身、獻(xiàn)子孫”的典型代表，他們解放和田后，一直常駐在當(dāng)?shù)兀^大多數(shù)此后再沒有離開，直到去世仍埋在那里，他們有的子女長大后有機(jī)會離開，也被他們攔下。一個個典型事跡充分體現(xiàn)了兵團(tuán)人把國家民族利益放在第一位，先公后私大公無私的高尚情操。

三、學(xué)習(xí)兵團(tuán)人艱苦創(chuàng)業(yè)的堅毅品質(zhì)。兵團(tuán)人在落后的新疆、在萬古荒原上白手起家、從無到有、從小到大開創(chuàng)了新中國屯墾戍邊事業(yè)。在軍墾第一連體驗教學(xué)期間，我們親身體驗了人拉犁、打鐵、磨豆腐、制土磚、做木工，這些都是當(dāng)年軍墾戰(zhàn)士真實的勞動場景，深刻體會到兵團(tuán)人艱苦創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。他們住地窩子，喝澇壩水，“三五十六”作息制，就是在這樣艱苦的條件下堅持“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”的革命樂觀主義精神，開展大生產(chǎn)運動。為籌集資金建立新疆第一批現(xiàn)代工業(yè)，兵團(tuán)人在減少軍服供應(yīng)，鞋子、襪子自己做，帽子去掉帽檐，襯衣去掉翻領(lǐng)，衣服口袋有4個減少為2個，并把工資上繳作為籌資款，利用有限的財力物力在戈壁荒灘興建了一大片綠洲、城市、團(tuán)場和企業(yè)，在戈壁灘上蓋起了花園，建起了世界唯一一座由軍人選址、軍人設(shè)計、軍人建設(shè)的戈壁明珠石河子市。電視劇《八千湘女上天山》中有一首詞寫道：“誰言大漠不荒涼，地窩房，沒門窗；一日三餐，玉米間高粱；一陣號聲天未曉，尋火種，去燒荒。最難夜夜夢家鄉(xiāng)，想爹娘，淚汪汪，遙向天山，默默祝安康。既是此身許塞外，宜紅柳，似白楊。”既描寫了軍墾戰(zhàn)士的艱辛，又道出了創(chuàng)業(yè)者的樂觀。

四、學(xué)習(xí)兵團(tuán)人開拓進(jìn)取的壯志豪情。現(xiàn)場參觀天業(yè)集團(tuán)和天潤乳業(yè)現(xiàn)代化工廠、共青團(tuán)農(nóng)場棉花和葡萄種植基地，感受石河子、五家渠等一座座現(xiàn)代化花園城市在戈壁灘上拔地而起，正是依靠一代代兵團(tuán)人善于學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗、積極爭先創(chuàng)一流、敢于攻堅克難關(guān)和不迷信權(quán)威勇于探索，兵團(tuán)屯墾戍邊事業(yè)才得以不斷發(fā)展壯大。兵團(tuán)人不僅開墾了上千萬畝的戈壁良田，還創(chuàng)造了新疆當(dāng)代史上許多個“第一”，如首次在瑪納斯河墾區(qū)試種棉花成功，打破北緯42度以北“植棉禁區(qū)”觀念。兵團(tuán)人繼承人民軍隊永不服輸?shù)木瘢谠K聯(lián)專家判定不可能種植任何作物的二師二十九團(tuán)找到了“種稻洗堿”的方法，在鹽堿嚴(yán)重的土地上收獲了金黃的稻谷，兵團(tuán)人的開拓進(jìn)取精神也是兵團(tuán)事業(yè)與時俱進(jìn)，不斷推向前進(jìn)的重要法寶。

雖然已經(jīng)從新疆回來了，但我仍深情地敬仰軍墾戰(zhàn)士所做出的偉大貢獻(xiàn)，深入地感受到新疆建設(shè)兵團(tuán)屯墾戍邊的艱辛和不易，深刻地認(rèn)識到必須踐行和傳承兵團(tuán)精神。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，當(dāng)前生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作任務(wù)繁重，要樹立責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)意識，問題面前不回避、困難面前不退卻，以改革創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實、開拓進(jìn)取，有力推進(jìn)重點工作任務(wù)，不負(fù)實現(xiàn)偉大“中國夢”的歷史使命、不負(fù)人民群眾的期望、不負(fù)共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)。

第五篇：以改革創(chuàng)新破解教育發(fā)展難題

新華社特約評論員：以改革創(chuàng)新破解教育發(fā)展難題

新華網(wǎng)北京７月３０日電（新華社特約評論員）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０―２０２０年）》把改革創(chuàng)新列為今后１０年教育工作基本方針的重要內(nèi)容，提出以改革創(chuàng)新為動力，推動教育的科學(xué)發(fā)展。這是總結(jié)改革開放３０年教育發(fā)展歷史經(jīng)驗得出的重要結(jié)論，也是實現(xiàn)教育規(guī)劃綱要戰(zhàn)略目標(biāo)的根本保證。

改革創(chuàng)新是我國改革開放３０多年來教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的基本經(jīng)驗。以１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、１９９３年《中國教育改革和發(fā)展綱要》和１９９９年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的發(fā)布和實施為標(biāo)志，我國教育改革以體制改革為突破口，初步實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟(jì)體制到社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變中的教育體制轉(zhuǎn)軌，解放了教育生產(chǎn)力，實現(xiàn)了中國教育的歷史性跨越。事實證明：改革創(chuàng)新是建設(shè)中國特色社會主義教育的必由之路。

現(xiàn)在，我們正站在一個新的歷史起點上進(jìn)入新世紀(jì)的第二個１０年，中國教育的改革與發(fā)展也進(jìn)入新的歷史階段，面臨著新情況、新矛盾、新問題，存在著不少制約教育科學(xué)發(fā)展的難題。主要是我國人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對全面發(fā)展和創(chuàng)新人才的需求，在“有學(xué)上”的問題基本解決后，“上好學(xué)”的問題日益突出，政府、學(xué)校、社會之間的關(guān)系仍未走出傳統(tǒng)的框架，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和教育家辦學(xué)問題仍未取得突破性進(jìn)展。解決這些難題，只有靠深化改革，以改革促發(fā)展，在改革中實現(xiàn)發(fā)展。

教育規(guī)劃綱要把人才培養(yǎng)體制的改革作為教育體制改革的核心，把考試招生制度改革作為突破口，把建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、政府治理制度改革、擴(kuò)大對外開放作為一個整體，突出體現(xiàn)了改革的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，使教育改革綜合配套、全面系統(tǒng)地推進(jìn)。人才培養(yǎng)觀念、模式、體制的改革創(chuàng)新，是教育規(guī)劃綱要的亮點，回應(yīng)了人民的熱切期盼，也體現(xiàn)了國家對培養(yǎng)新型人才的迫切要求。不僅強(qiáng)調(diào)人人成才、多樣化人才等人才觀念的更新，學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教等人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，更在評價、考試、招生制度的改革上作了積極穩(wěn)妥的部署，為把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展創(chuàng)造有利的制度環(huán)境。

政府、學(xué)校、社會的關(guān)系始終是教育體制改革的關(guān)鍵性問題。教育規(guī)劃綱要明確提出“政校分開、管辦分離”，確保學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)“依法治校、教授治學(xué)、民主管理、社會參與”現(xiàn)代學(xué)校制度。這無疑為建立新型的政校關(guān)系、學(xué)校與社會的關(guān)系、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系提供了制度性的保障，也對學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，乃至政府的管理職能和管理方式作出了方向性的規(guī)定，為建立具有中國特色社會主義教育體制繪制了實施藍(lán)圖。

目前，教育改革已進(jìn)入“深水區(qū)”，難度大、壓力大、矛盾也比較多。與經(jīng)濟(jì)體制改革相比，社會事業(yè)改革相對滯后，教育體制亟待改革，但相對于其他社會事業(yè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域的改革要復(fù)雜得多。教育改革不僅要求體制機(jī)制轉(zhuǎn)變，也涉及利益格局調(diào)整，特別由于教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，周期長，教育改革的成敗直接影響億萬學(xué)生的成長，影響國民素質(zhì)和國家競爭力。我們必須充分認(rèn)識改革的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署、統(tǒng)籌安排、扎實推進(jìn)。

改革是一個過程，有階段之分，需要在教育規(guī)劃綱要確定的教育改革總體目標(biāo)、重點領(lǐng)域和配套政策措施的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)前與兼顧長遠(yuǎn)相結(jié)合，與國家總體改革趨勢相符合，與其他領(lǐng)域改革相協(xié)調(diào)，綜合改革與專項改革相結(jié)合，著眼于事關(guān)全局的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)確定改革重點，進(jìn)一步明確教育改革工作的“路線圖”和“時間表”。當(dāng)前，教育改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，努力促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)內(nèi)容

方法、完善考試招生制度、擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)、深化辦學(xué)體制改革、擴(kuò)大教育開放、健全教育投入保障機(jī)制、加強(qiáng)省級政府教育統(tǒng)籌等方面，加大力度、加快進(jìn)度，重點突破、整體推進(jìn)。

一場有效的教育變革，應(yīng)當(dāng)是政府、學(xué)校和社會的良性互動，協(xié)作是通往改革的成功之路，不僅需要自上而下的指導(dǎo)和推動，也需要自下而上的實踐和創(chuàng)造，地方和基層的教育創(chuàng)新往往會成為宏觀教育制度改革的生長點。必須把整體部署和局部試點結(jié)合起來，在統(tǒng)籌考慮的基礎(chǔ)上，支持鼓勵和精心組織地方和學(xué)校開展重大改革試點，鼓勵先行先試，發(fā)揮示范帶動作用，在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)合理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、符合發(fā)展階段和教育規(guī)律的全國性改革思路和推進(jìn)策略，確保改革積極穩(wěn)妥推進(jìn)和卓有成效，全面開創(chuàng)中國教育改革發(fā)展的新局面。