第一篇：安徽省蚌埠第二實驗小學創建數字化校園工作匯報

安徽省蚌埠第二實驗小學創建數字化校園工作匯報

[日期：2011-07-28] 來源：

作者： [字體：大 中 小] 安徽省蚌埠第二實驗小學 創建數字化校園工作匯報

我校在2004年，便吹響了創建數字化校園的號角，成立了由校長擔任組長的數字化校園創建領導小組，由學校信息化業務骨干組成了技術攻關小組。轉眼間數年時間已經過去，學校在數字化管理與應用方面也取得了一定的進步，下面就我校創建數字化校園中獲得的經驗、形成的特色向大家進行匯報：

一、數字化校園的領導與管理

我校在建設數字化校園的過程中，王慶軍校長親自參與，帶頭學習“家校聯系論壇”的使用，并經常上網瀏覽、回復家長學生們在網上的留言。在09年“甲流”放假期間，蚌埠市委書記陳啟濤來我校視察我校“網上應急課堂”的實施情況，王校長現場演示介紹，并得到了高度評價：“二實小不僅要繼續把網上課堂做好，還要樹立標桿性示范學校！”

數字化校園的成長離不開有效管理，我校以“內行管內行”的理念，確立了由信息技術教師出身的楊橙副校長為我校數字化建設的主要管理者，負責協調帶領我校信息中心、校園電視臺、多媒體制作室等多個信息工作部門的實際工作。有了專業的帶頭人，我校才能從實際出發，以專業的角度，制定并落實各項管理制度，如：培訓制度、信息發布制度、教師使用獎勵積分制度、信息資源庫建設制度、各處室責任制度等。

二、數字化校園的硬件、軟件建設

在上級領導的關心支持下，我校建設經費得到了有力保證，近幾年我校先后投入數百萬元，建立了2個新機房、為全校教師配備了筆記本電腦、辦公室辦公電腦、建立了校園電視臺演播室、建立了校園網、閉路電視網、數字廣播系統，夯實了建設數字化校園的硬件基礎。但是由于我校處于國家較貧困地區，硬件建設有所受限，所以我校的硬件發展從“建網、建庫、建隊伍”入手，采用“邊建設，邊應用，以應用促建設”的方式逐步推進。

1、“建網”——完善網絡硬件環境

我校網絡采取三層交換架構，即主干交換（電信光纖20兆寬帶接入）、樓宇交換（千兆光纖連接）、節點交換（100兆自適應進桌面），既滿足現階段使用要求，也滿足了以后的網絡升級需要。架設有4臺服務器，（網站服務器、論壇服務器、學生資源服務器、教師資源服務器）。信息節點遍及全校：連通了全校各個區域，覆蓋了全部教室和辦公室。09年學校還開設了無線網絡，能實現無線上網。為了加強網絡安全方便管理，學校投入大量資金購設了網絡硬件防火墻、硬件防病毒網關等設備，并且在每臺電腦上安裝了正版殺毒軟件。

除網絡中心外，我校還建有3個學生機房、數字化演播室（校園電視臺）、2個多媒體教室、大型多媒體報告廳、課件制作室等，我校體育館的音響系統也是用數字手段化播出的。

學校為每一位教師都配備了辦公筆記本電腦，大大方便了電子備課和網絡學習。辦公室、教室也全部有互聯網接入點。

2、“建隊伍”——不斷培養信息人才

我校負責管理數字化校園的楊橙副校長就是安徽省信息技術教壇新星，信息技術中學高級教師；負責數字化校園維護的在職在編的信息技術教師有5名，人數學歷均名列全市所有兄弟學校之首；在校領導的關心下，我校所有信息技術教師均參加過省市以上的各級各類專業培訓，并取得合格證書。

我校高度重視教師信息技術能力的培養，曾組織“課件制作培訓”、“網絡辦公講座”、“班級主頁使用”、“應急課堂使用注意事項”、“網絡教學系統”等方面的信息技能培訓。學校還多次組織青年教師參加課件制作大賽、電教技術論文評比等各級各類比賽，并將比賽結果與各年級組績效考評相掛鉤，使全校青年教師的計算機技能水平有了大幅度提高，達到了“以賽促訓”的目的。我校參加并通過計算機應用能力考核、課件考核的教師已經超過115人，凡參加培訓的教師合格率在95%以上，絕大部分教師都會制作課件。

3、“建庫”——不斷完善數字資源

資源庫的建設是學校信息化建設的重要環節，我校為此投入了相當多的人力、物力和財力。每年，學校有專項經費用于購買各類軟件資料，以滿足學校各項教育教學活動的基本需要。

（1）、我校建有資源服務器，所有教師都可通過共享文件或WEB訪問兩種方式訪問資源。

服務器內的資源包括：學校數字化管理數據、校本課件資源、教學素材庫、校本論文、校本教案等。

（2）、我校購買了正版的“騰圖”圖書管理系統，建立了圖書的數字化管理；還與著名的電子圖書網站“知網”合作，為每個學生教師提供了賬號，可以供大家免費查閱電子版期刊雜志與專業的論文資料。

三、數字化校園的應用與研究

1、我校通過“一站、三臺、三主頁”營造健康活潑的信息化校園文化：

“一站”——校園門戶網站

我校于1998年建成的學校網站，當時名為“在線二實小”，并于2000年全省舉辦的“課件網頁評比”中獲得二等獎。在2003年我校注冊了NET頂級域名，網站建設至今，已經大規模改版4次，現在已經建成了由WEB2.0技術為核心的，以門戶、論壇、社區為一體的有近萬名用戶的整合型站點。現內設校園快訊、各部門工作簡報、家校聯系、后勤熱線、應急課堂等欄目。網站采用 PHP ＋ SQL 技術，管理便捷，各部門、各年級組分塊負責，保證了網站內容的豐富和更新的及時。學校還對各年級通過網站中的家校聯系的情況進行評比獎勵，努力使網站成為學校與學生、家長、社會交流的良好平臺。

在09年“甲流”期間，我們在網站上開辟了“抗甲流”專欄，及時發布學校“抗甲流”信息，并開辦了“網上應急課堂”，及時錄制發布了各學科教師的教學視頻，其中毛君等老師的視頻被發到優酷視頻網上以后，點擊率曾排名在全國教育視頻類的第一名，受到了社會廣泛贊譽。蚌埠日報、蚌埠電視臺也曾對我校“網上應急課堂”做了特別報導。蚌埠市黨委書記陳啟濤陳曾我校網站給予很高評價，并指出“要將二實小建立成標桿性示范學校！”

“三臺”——網絡教研平臺、校園電視臺、校園廣播電臺

網絡教研平臺：

網絡教研是當前教育教研工作的新形式，是傳統教研活動的有力補充，也是今后教研工作中不可或缺的工作方法，作為一所省級數字化校園示范學校，我校從網絡硬件、軟件平臺、師資水平三方面已經具備了開展網絡教研的條件，為了提高我校教研效率，跟上時代腳步，校領導在2011年初決定利用網絡的超時空特性，組織教師們利用各自的零碎時間與同事之間進行網絡教研。

為了將網絡教研的開展落到實處，我校數字化領導工作組開展了以下工作：一是安排信息技術出身的副校長帶隊，組織多位信息教師與技術專家組成技術團隊，對我校實情進行分析之后，聯合技術攻關，重組網站架構，新建了博客系統并與原有網站進行無縫整合，構建了網絡教研平臺，最大限度地降低了操作層面的難度，提高了用戶參與度；二是加強了教師培訓，組織年輕教師帶動老教師一起進行網上教研；三是建立了獎勵制度，定期統計教師們發表日志、評論日志的次數與質量，將其與績效工資掛鉤。網絡教研活動開展以來，在一把手的率先垂范下，我校有138位教師開通了博客帳號，發表教研日志1000余篇，互相評論3000余次，有些教師的優秀教學日志甚至引起了數十篇評論，教研氣氛可謂空前熱烈！《蚌埠日報》也為我校的網上教研活動進行了宣傳報道。

校園電視臺：

我校“星光電視臺”從2002年建臺開始，就一直使用數字化手段編播節目。我校的閉路電視系統，內有多路解碼器，可實現每一間教室的電視都可以通過不同頻道接收到演播室的計算機、DVD、或者我校任何一個班級的現場直播的信號，從而實現輔助教學；我校的數字廣播系統也做到了每個班級、每個辦公室都有廣播點。每周播出的“文化早餐”更是獲得全校師生的一致好評。我校“星光電視臺”制作的教育電視節目曾多次獲得“全國中小學教育電視節目評比”金獎，銀獎，我校也被授予“全國百佳校園電視臺”“全國校園影視教育研究實驗學校”牌匾。

校園廣播臺：

我校校園廣播站由專門指導教師負責，有一支相當穩定、素質較高的學生播音員隊伍。每天中午準時播音，時事新聞、校園生活、熱點評論等一個個欄目為廣大師生營造了一個貼近生活、和諧的校園文化氛圍。

“三主頁”——專題主頁、班級主頁、師生主頁、除了建設學校門戶網站外，我們還單獨建立了“做一個有道德的人”“黨員先進性學習”“ 校園安全、自救自護”等專題主頁，與學校主網站相鏈接，是師生德育工作的又一有力陣地。其中“做一個有道德的人”專題主頁還被鏈接到了中國文明網上，成為安徽省四家聯系點之一。

我校為每個班級建立了“班級主頁”，家長可以在上面發出建議、學生可以在上面提出學習問題、教師們可以在上面發表最新作業、通知，同時解答家長和學生提出的問題。我校每學期都會組織信息中心與政教處，以帖子質量、家校交流次數等指標為標準進行優秀班級主頁評選，將評選結果與績效工資掛鉤。除了班級主頁，每個年級組還設置了“在線課堂”，各科教師們會在這里與學生一起討論課堂上的重難點，成為了培養高素質人才的又一陣地。

學校網站的“個人家園”功能為教師和學生提供了主頁空間服務，許多師生個人也建立了個人的主頁。些主頁的建立展示了二實小師生的風采，豐富了校園網絡文化，增強了學生、家長與學校聯系的空間，擴展了學校與兄弟學校或社會的溝通渠道，提高了學校社會知名度和美譽度。

2、數字化教學應用我校有三套數字化教學系統：

一、基于局域網的“網絡教室”；

二、基于互聯網的“家校應急課堂”

三、基于每個年級的“移動多媒體”展示互動系統。

教師們能夠在現代教育理念的指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，實現信息技術與學科教學的有機整合，如我校嚴開莉老師的網絡整合課《元日》就曾獲得安徽省教育廳頒發的整合課評比一等獎。此外，羅娜、陳桂玲、陸承東等老師的整合課也都在全市范圍內公開施教，獲得聽課教師們的一致好評。

3、數字化管理系統

我校各部門都有數字化信息管理系統并實際使用，如成績分析系統、學籍管理系統、校產數據管理系統、招生管理系統、財務報表系統等，建有統一的數據服務器，便于數據共享與管理；

四、數字化校園的成果與效益

1、數字化辦公管理方式

基于局域網：我校各部門都有數字化信息管理系統并實際使用，如成績分析系統、學籍管理系統、校產數據管理系統、招生管理系統、財務報表系統等，建有統一的數據服務器，便于數據共享與管理。

基于互聯網：我校還建有教職員工QQ辦公群，并在校園網站中設立了“后勤熱線”“電腦醫院”等專門版塊為校園基礎設施、電教設備的維護管理提供了數字化平臺。

基于3G通訊網：我校給每位教師配發了免費工作手機，行管人員可把最新通知在線群發至工作手機上，保證了各級部門之間的信息通訊，切實促進提高了工作效率和管理水平。

2、數字化教育教學

教師能在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，優化教學設計，創新教學方法，實現信息技術與學科教學的有機整合，教師形成了數字化的教學方式，日常教學素材、備課、教學普遍應用網絡環境進行。近幾年我校全省發行的優質電教課達十余節。

3、學生信息素養較高

我校積極組織學生參加電腦制作活動、信息學奧賽、機器人比賽等信息技術科技創新實踐活動。在平日的教學中，我校就多次組織學生參加校“電腦制作比賽”，并從中選拔人才。我校的機器人隊伍曾多次在全國、安徽省等各級電腦機器人比賽中獲得獎次；我校學生的電腦繪畫作品曾連續三年獲得安徽省電腦制作比賽一等獎；電子報刊、網頁制作等項目也都曾在省級比賽中獲得一、二等獎。

創建數字化校園是一項基礎性、長期性的工作，為跟上信息技術發展的腳步，蚌埠二實小的“數字化校園”從立項伊始便在不停的建設完善。為了開拓視野，提高眼界，我校還曾組織相關領導、教師去新加坡、深圳等學校取經，以求獲得最新的數字化理念。從2004年發展至今，從硬件環境到軟件資源，從師資培訓到學生能力的培養，我校均走在了蚌埠市兄弟學校的前列。

我校在“數字化校園”的建設中雖然取得了一些成果，但由于種種原因，與發達地區學校相比，還存在差距。我們決心：繼續按照上級領導的工作部署，多向各校學習，以數字化模式為依托，以現代教育技術為手段，堅定不移地走信息化之路，真正構建起一個充滿生命力的數字化校園。

第二篇：創建“數字化校園”工作匯報

創建“數字化校園”工作匯報

江都市樊川鎮永安小學創建于1942年，原名永安抗日小學，她坐落于鹽邵河畔。1986年，在市教育局、地方黨委政府、社會各界人士關心支持下，學校易地重建,是一所環境優美，底蘊豐厚的學校。現學校占地20多畝，興建兩幢教學樓、一幢綜合樓、一幢辦公樓。學校現有14個教學班，50名在職教師，465名在校學生。學校配備了計算機網絡教室、龍芯機房、視頻中心、多媒體教室（兼影視中心）、圖書室、閱讀中心等現代化教學設施，按江蘇省實驗小學標準配齊了各類專用教室，加上學校近年來對網絡設施的不斷完善，各項硬件條件接近現代化教育辦學水平。如今，學校已創建成江蘇省實驗小學、揚州市合格中心小學、揚州市素質先進學校、揚州市綠色學校、江都市特色學校、江都市合格家長學校等。學校堅持以“規范辦學、制度管理、和諧共處、持續發展”為辦學方向，以促進學生全面發展為根本目標，以加強教師隊伍建設為重要抓手，以構建書香校園為教育特色，致力推進精致管理，著力豐富辦學內涵，全力提升辦學品位，努力爭創人民滿意學校。

在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。在校園數字化環境的建設過程中，我校通過實踐和理論研討，從領導層到全體教師逐步實現了觀念的轉變和思想的更新。

學校十分注重對現代化教學設備的投入，對教師信息技術素養的培訓提高，高度重視揚州市“數字化校園” 創建工作。我們認為，建設數字化校園，培養具有良好信息素養，主動適應數字化教育需求的教師，是實現教育現代化發展的必然路徑。“科教興國”，教育是基礎。在教育現代化的過程中，最大的挑戰，莫過于如何更有效地開發和培養人的創新能力和綜合運用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認識，在建設數字化校園的工作中進行了積極的探索和大膽實踐。

一、更新觀念，提高認識，營造校園數字化的育人氛圍1

近年來，學校在數字化校園創建過程中，首先強化對教師觀念的更新和思想認識的提升，經過實踐學習和理論研討，對校園數字化環境的建設，從理念上取得了共識：

1．轉變傳統的教學觀。教學應該由向學生傳授知識轉變為發展學生的學習能力、主體性、個性、創造性和實踐能力。這是創建校園數字化環境的首要前提，是每一個教師必須遵循的，否則將走進叉路，走向失敗。

2．信息技術是解決信息時代教育問題的基本工具。信息技術將會從根本上提高教育生產力的水平。這是創建校園數字化環境的必備因素，離開信息技術就談不上數字化的校園環境。

3．信息技術由原來作為教師講解的輔助工具轉變為幫助學生學習的認知工具，感知對象。這是我們在教學實踐中的具體體驗和應用，其必將能快速推進校園數字化環境的建設。

二、裝備硬件，側重軟件，發展校園數字化的運行能力

（一）硬件建設

建設一流的數字化校園，首先就要有一流的現代化設備作保障。我校在創建成江蘇省農村實驗小學的基礎上并借江都市創建區域教育現代化之契機，不斷完善各項信息設備，努力建設班班通工程，完善校園電視臺和校園廣播電視網。

1．校園網絡中心

學校的網絡中心由2臺服務器、5臺交換機、1臺路由器、6個無線路由和1個網管工作站組成，內連校內局域網，外接國際互聯網和教育城域網。共有計算機網絡終端90多個，各教室、行政辦公室、專用教室、計算機房、教師辦公室都設有終端。現在學校班班有一套完整的多媒體播放系統，每個辦公室都有計算機，有學生用計算機40臺，龍芯計算機20臺，教室和專用教室計算機19臺，教師用計算機11臺，生機比為8：1，專任教師39名，師機比近1：1。

2．校園廣播系統

學校新建的有線廣播系統，采用了智能控制器，具有獨立的分區廣播功能，各區域可以獨立進行分區廣播。控制室分為：廣播室，擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如集體晨會、學生廣播臺、眼保健操、英語聽力測試等。

3．有線電視網和校園電視臺

有線電視網絡是我校的又一大型網絡，它的有效電視終端點分布整個學校。學校電視臺可以播放自制節目、教育教學光盤，召開家長會，實時轉播各類大型會議現場和電視會議。

4．學生計算機房和多媒體教室

現在我校有學生計算機網絡教室一個，上課時一人一機。有龍芯計算機教室1個和課件制作室一個，另配有3套移動多媒體播放設備。

5．其它硬件設施

學校現有數碼攝像機1臺，液晶投影3臺，數碼照相機1臺，激光打印機4臺，掃描儀1臺，光盤刻錄機1個，視頻采集、編輯系統1套。

（二）軟件建設

數字化校園的前提是要有一個良好的網絡環境。我校于2005年開始建設基于ASP數據庫構架的學校網站，2011年9月學校網站重新改版。現有校園網絡平臺已基本做到了每個處室、各教研組都有自己的信息發布、成果展示板塊，每個學科都有教學資源庫，基于校園網的教育教學管理系統也初具雛形。

1．學校網站建設

學校網站是我們展示永安小學的一個重要窗口，也是我們數字化校園的基礎，是我們學校所有軟件運行的平臺。學校學網站內容豐富，架構合理，設有學校概況、部門動態、教學科研、德育專欄、學生天地、專題平臺等欄目，由學校信息中心專人負責技術維護，各職能科室負責具體內容的更新工作。

2．班級網站、部門網頁和專題網站建設

我校14個教學班，班班都建有師生共同維護的班級網站，為各班展示班級的特色，宣傳班級的事跡、鍛煉學生的能力提供了一個良好的陣地。各個職能科室都擁有各自的部門網頁，以便于教師了解各部門的工作動態。學校現在建有“讀書節”“快樂數學”“英語沙龍”“體育在線”“科學殿堂”“課題管理”六個專題網站，為相關的教科研專題提供發布研究信息、展示成果的空間。

3．教師博客、學生博客的建設

結合學校開展的校本教研活動，我們利用揚州教育博客平臺在學校網站專題平臺設置了教師博客，方便老師們交流教育教學心得，總結教學成果，現在共有教師博客37個。少先隊大隊部在計算機教師的協作下，指導學生開設了30個學生的個人博客，學生的興趣非常濃，反響強烈。

4．學校資源庫的建設

幾年來，我們通過自制、收集、購置、接受贈送、上級配置等形式，擁有近40G以上容量的教學網絡資源。

校園網是學校教育教學的重要工作平臺，我們要求每位老師定期將個人收集整理的好課件、好教案、好文章、好的經驗交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）上傳至學校FTP校本資源庫，以實現資源的及時備份和共享。

5.網上辦公系統

“數字化校園”是以數字化信息為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。學校現有“資產監管”“圖書管理”“裝備管理”“資源管理”“學籍管理”等多個網上管理平臺，為教育教學及管理的信息化提供了有力的保障。

三、加強培訓，優化隊伍，提升校園數字化的運行水平

在校園數字化環境的建設中，極為關鍵的是抓好師資隊伍的建設，建立一支應用現代化教育技術的骨干教師隊伍，他們是數字化校園的主要建設者與運行者。

1.建立推進現代化教育技術發展的隊伍。

學校建立了由鄭興安校長牽頭、分管校長徐宜真具體負責的信息工作領導小組，成員包括各部門領導和信息技術老師，統一協調學科各項工作，由信息老師統一提供技術支持，每學期對全校教職工開展相關培訓，提高整體的信息素養。學校的網絡管理員均參加了揚州市、江都市的培訓，實現持證上崗。學校有多名教師多次在揚州市、江都市課件制作競賽、信息技術教學論文中獲獎。

學校成立了一支“青年教師數字化先行隊”，成員為學校40歲以下觀念教師，要求在課堂教學中使用數字化教學手段，積極開展網絡課堂教學。這支隊伍成為了促進我校現代教育技術應用的骨干力量。通過這支隊伍，帶動了全校教師的現代化教育技術的應用熱情，有力地推動了校園數字化環境的建設。

2．全面提高全體教師應用校園數字化技術的能力

如果全校教師在技能上對信息技術應用都能得到提高，無疑可以最大限度的使用校園數字化環境的資源，并為校園數字化環境建設提供更大支持，因此加強全體教師現代教育技術的培訓也是非常重要的。

首先是學校的自培，每年學校舉辦現代教育技術培訓班，重點進行了計算機基本操作能力、收發電子郵件、上網查尋資料、多媒體課件制作等內容的培訓，收到了很好的效果、所有適齡教師都通過了市教育局組織的計算機考核。

其次組織教師積極參加市級以上專題信息技術培訓。全體教師先后通過了“信息技術與教育”、“信息技術與課堂整合”、“龍新機房使用維護”、“電子白板使用”等培訓，經考核全部合格。

再次是廣大教師的自培，學校鼓勵部分教師利用業余時間參加各類網絡遠程培訓學習，并通過了相應組織單位的考核。

3．在課堂教學中，教師普遍使用現代教育技術手段。

隨著我校教師應用現代教育技術能力大大提高。全校教師使用現代教育技術熱情不斷高漲，據統計，近兩年，全校教師開設各級公開課30余節，均使用各種現代化教學技術手段。不但在數量上有所提高，質量上也有了飛躍，有傳統的多媒體課，更有網絡教學課等等。數字化的課堂強調學生的自主學習，自主發展。廣大教師最大限度的使用著校園數字化環境的資源，成為了校園環境數字化的傳播者。

四、面向學生，注重實踐，增強校園數字化的運用實效

學生在我校建設校園數字化環境過程中，不但是最大的應用者，更成為了最大的受益者。就信息技術的教學來說，我們對學生開展了由面到線至點的教學和管理；就信息技術的應用來講，學生自主的再從點到線至面自主發展，自主應用。

（一）面線點三維集合，組織同學學習信息技術

1．在面上，推動全體學生進行信息技術基礎知識的學習，提高全校學生應用信息技術能力。

首先，信息技術教學已初步成為我校一門系統的工具學科。通過課程設置，從三年級起，每周設置1節信息技術課，同時利用我校課程改革中自主選修課、興趣活動課，對部分有興趣學生進行有特色化教育。

其次，信息技術教學以課內與課外相結合，增加學生上機操作的時間，培養學生的自主學習能力和信息技術操作能力。在課余時間，學校機房增加了中午、晚放學的開放時間，讓學生充分利用校園數字化環境的資源。

2．在線上，緊抓一部分學有余力的學生。

我校利用課余時間為部分學有余力的同學，定期開設各種系列輔導課程，學生自愿報名參加，如網頁制作班、電腦繪畫班等。在校園網上建立了各班的網頁，做到班班有網頁，學生個人網頁達30個；電腦繪畫班的學生，制作出了一大批令人滿意的繪畫作品，有數名學生參加省電腦繪畫競賽并獲獎。

3．在點上，重點培養有特長的學生。

經過信息技術系列課程的培訓，個別學生極為突出，他們的信息技術能力達到了相當的水準。這些學生，以自學為主，信息技術教師適當加以輔導，指導他們參加各級各類競賽。

（二）多學科主動探究，引導學生應用信息技術

隨著學生們掌握信息技術的知識從普及到深入，逐步滲透到了其他學科的學習中去。現在無論是預習還是復習，亦或是課外學習，電腦、網絡已經成為學生重要的工具。

更新思想、轉變觀念；抓好軟硬件建設；抓好師資隊伍建設；推動學生對信息技術的應用。以上四方面形成了我校建設校園數字化環境主要框架，在今后的數字化校園建設中，我們將爭取再新建一個計算機教室、一個多媒體報告廳，進一步提高生機比和師機比，實現數字校園和人文校園、書香校園的有機整合。以電腦網絡為基礎，以教學支持網站、信息資源庫、數字圖書館為信息源，以數字化為模式，以現代教育技術為手段，構建數字化校園，實現跨越式發展。

第三篇：寧國實驗小學創建數字化校園發展規劃

寧國市實驗小學小學 創建數字化校園發展規劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，建立以“硬件為基礎、網絡為保障、資源為核心”的數字化校園建設規劃的總體指導思想，充分挖掘信息資源的優勢，真正發揮信息作為學校重要資源的優勢，為學校進一步加強內涵建設，更好地服務于教育教學工作，以信息化手段促進和諧校園的建設，構建更為優質的學校育人軟環境,從而進一步提升學校辦學水平。

二、發展目標

（一）總體目標：

1、加強硬件建設，提升教學手段

堅持走“科技興校”的路子，始終將提升教學手段和加強內涵建設結合起來，進一步加大對多媒體教室、筆記本電腦、學生機房等方面的硬件建設投入，為更多的教師創造開展多媒體教學的條件。

2、加強資源建設，提升應用能力

在學校硬件設備建設的同時，要進一步加強資源建設，在已經建成的數字資源服務信息平臺的基礎上，進一步充實各部門、各年級、各學科特色資源庫的建設。

3、加強網絡建設，提升服務層次

進一步優化整合學校現有網絡資源，在現有校園網絡的基礎上，努力打造學校內部的兩個網絡，實現校園內部有線網絡和廣播網絡的二網資源有機整合，進一步提升服務教學和服務師生的層次。

4、加強隊伍建設，提升服務水平進一步培養數字化校園建設核心技術人員，加強對其專業技能的培訓和繼續再教育工作。同時建立一支與數字化校園建設相適應的人才隊伍，使數字化校園的建設成果更好地得到推廣和應用。

（二）具體目標： 1、2008年2月至3月，全面推進學校數字化教育教學環境建設：完善信息網絡系統，添置信息技術設備；加強教師信息技術專業培訓，提高使用能力和學科整合水平；建立和充實學校資源庫；啟動學校管理信息化步伐。2、2008年4月，全面建設學校開放、動態、優質、豐富、標準的教育信息資源庫，實現教育教學管理數字化。組建一個掌握現代教育理論和信息技術并運用于教育教學和科研的師資隊伍，廣泛應用信息技術及教育信息資源，提高教育教學質量。3、2008年5月開始，全面實現學校數字化教育教學環境，教師配備專用電腦。校園網絡完善，實現辦公自動化、教學現代化、資源數字化，在教育教學和教育行政管理實現全方位的信息化。信息技術教育與學科教學全面整合，并成為師生的基本技能，網絡教學成為重要的教學手段之一。

三、具體工作

（一）硬件環境建設

1、擴展校園網，每個辦公室、會議室、功能室、實驗室和教室都接上網線，共享網上資源，真正實現“校校通”工程。增添學校路由交換設備和網絡服務器，加強網絡安全管理。

2、按照“適用、好用、夠用”的原則為師生配備電腦。學校除重視新建電腦室工程外，還要注重為教師配備電腦和改造升級舊電腦室。

3、進一步改造和完善目前學校現代化多層面、開放的教育信息化綜合平臺，加快開發各種基于網絡平臺的應用系統。

（二）教學資源建設

1、要求教師將優質的教學資源上傳至校園網絡資源庫，使學校內所有的教學資源得以共享。

2、除了落實教師定期上傳教學課件及教學素材以外，逐步按學科、年級購買教學資源軟件，不斷充實學校的教學資源庫。

（三）校園網站建設

1、完善學校信息發布平臺的建設，使教師和學生能及時了解學校的教育教學的動態。

2、完善學校的教務管理平臺，初步實現學校的無紙化辦公。

3、完成學校的特色網站的建設。在網站建設的同時，將網站的內容添加、維護落實到人，保證校園網站信息的更新速度及質量。

（四）師資隊伍建設

1、加強教師的信息化理論和實踐的培訓，重點落實于學校網絡的建設和應用。

2、加強教師學校網絡管理員和信息技術專職教師的培訓，使學校的信息化工作有序開展。

3、開展教師全員培訓，主要內容為課件制作以及信息技術與學科整合。

4、要求各教研組結合各自學科特色建立教師主頁，使網絡成為師生之間、教師之間溝通的橋梁。

（五）專項課題研究 以學校課題為引領，積極開展信息技術與學科課程整合的研究，以網絡環境下學生探究性學習的實踐研究為重點,使計算機及網絡的運用滲透到各科的教學之中，鼓勵教師參與整合課的研究，學校定期開展整合課的教學評比，并形成制度，常抓不懈，使學校的信息化工作落到實處。

（六）積極引導應用

以學校的信息技術課為抓手，平時進一步加強學生的信息素養的培養，注重學生的網絡道德的教育，能抵制不良的信息，利用課題研究的方式提高學生收集、篩選、處理、應用信息的能力。校內開展學生計算機作品征集活動，開展信息技術與學生社會實踐相結合的活動，通過活動來提高學生的信息能力和信息素養。

四、措施保障

（一）組織保障

1、建立健全組織機構

根據學校實際情況調整學校信息化領導小組成員，進一步明確職責分工，充分發揮領導小組對數字化校園建設的引領和指導作用。

2、建立兼職網管體系

建立學校各部門、各年級部網管體系，并定期召開學校數字化校園建設相關專題會議。

（二）制度保障

在現有《實驗小學計算機網絡管理制度》的基礎上，結合學校實際對該制度作進一步的修改和完善，同時增加制定《實驗小學教育教學管理信息平臺維護管理制度》等相關制度，通過制度建設進一步保障學校計算機、投影儀等信息設備、校園網絡等的安全穩定的運行。

（三）人才保障 建立人才激勵機制，通過不斷引進和培養技術人員來確保數字化校園建設隊伍的相對穩定。每年制定人才培養計劃，有目的、有針對的分批培養各崗位的技術人員，使每個人達到一專多能，做到人盡其才。

（四）經費保障

根據學校目前的實際情況，并結合學校近幾年的資金預算情況，投入足夠資金保證學校數字化校園建設

第四篇：數字化校園創建階段性工作匯報

數字化校園創建階段性工作匯報

山陽鎮中心小學是一所農村中心小學。2007年順利通過江蘇省實驗小學的驗收。近年來，學校辦學條件日新月異，教育設施不斷完善，辦學品位逐步提升。“數字化”在學校管理、教學等各方面的作用與意義日益彰顯，今年三月份至今，學校多方籌集資金，先后投入近20萬元，創設基礎環境，校本培訓教師，現作簡要匯報。

一、明確思想，健全網絡。

積極參加市電教站組織的“全國數字化校園研討交流會”、和“市創建數字化校園”相關工作會議，深刻理解數字化校園創建的意義。學校成立了以校長為組長的創建工作領導小組，成立信息中心。明確信息中心任務分配，率先培訓各部門管理員。加大動員力度，增強教師參與意識。召開全校教職員工大會進行動員和部署，使每個教職員工都能了解數字化校園創建的意義及各自的職責，認真完成創建工作任務，并以教研組為單位加強督促檢查。各部門、各成員既有明確分工又相互合作。學校主要領導帶頭參加每次信息技術的學習，積極更新觀念，積極掌握基本技能。為促進信息化教學走上制度化、規范化的軌道，學校建立了一系列的規章制度，先后制定了《網絡中心管理員職責》、《多媒體教室管理制度》、《電腦室管理制度》、《電子備課室管理制度》、《學生上機操作守則》等一系列規章制度，做到制度健全，職責明確，管理規范，檢查到位，考核掛鉤，確保設備安全、可靠運行，未發生一起網絡安全事故。

二、充實裝備設施，加強校園硬件建設。

學校常規教學設備齊全，有適應教育教學需要的校園廣播網，悅耳的音樂鈴聲傳遍了校園的每一個角落，所有教室已經網絡布點，部分教室配備了電腦、電視機、多媒體設備。學校建成了校園網，并寬帶接入教育城域網，信息點覆蓋學校所有場所，百兆帶寬到桌面，有網絡管理中心和電子備課室。按照農村中心小學的標準，新配備了2臺服務器，3套移動多媒體系統，根據學校現狀，調整了電腦的分布，一個48臺電腦的學生電腦室，一個4臺電腦的教師電子備課室，確保正常教學和日常辦公的需要。提高設備使用效率。學校定期購買正版殺毒軟件，一機多裝，分時升級，節約資金。

配備配齊了數碼照相機、數碼攝像機等多媒體制作設備，專人負責保管、使用，文件分類及時地保存在服務器中，方便老師隨時使用。

三、強化初步應用，促進信息技術與各學科課程的整合。

1、建好學校門戶網站，營造良好的信息化環境。

2006年，學校就初步建立了網站，主要展示學校和師生風采。目前，學校網站正在全面改版，網站中各欄目齊全并逐步完善。網站有專人負責，定期更新網站內容，及時報道學校信息。

2、運作個人主頁，凸顯個人魅力。

鼓勵各年級組和教師通過網絡來展示和宣傳自己，目前35周歲以下的青年教師個人網頁班級網頁和優秀學生的個人網頁，正在建設之中。

3、提倡電子備課，提高教育教學效率。

電子備課極大減輕了教師書寫的工作量，釋放出更多的時間用于課前的資料的收集整合，學校規定“語、數、英、思品、科學、音、體、美”所有學科均可以網上查閱資料備課，加快校園網資源建設，使用網絡組織教學、測試、拓展，日益豐富的資源庫為教師備課、上課提供便捷的通道。形象生動的課堂給學生學習帶來了活力，豐富有趣的知識開闊了師生的眼界。

四、加強培訓，提高教師現代教育技術水平。

1、保證觀念先行。學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優越性和必要性，積極組織教師外出參加專業技術培訓，要求外出培訓的老師必須回校傳達給其他老師，做到上課有筆記、培訓有效果，起到以骨干帶動的效果。讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2、分階段、分層次對教師進行不同目標的培訓。前期省“信息技術考核”對教師進行全員培訓，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，我們加強對本校教師的信息技術理論、計算機基本技能操作、網頁制作及課件制作的培訓工作。堅持普及與提高相結合，落實培訓人員、培訓時間、講課教師，利用教研活動時間對全體教師進行培訓，并注重培訓的實效和培訓效果的反饋。

3、鼓勵自學、學用結合。若想熟練操作，就必須經常不斷的學習和運用。學校積極為教師們創造條件，使老師們充分感受到計算機的優越性，提倡教師們自己嘗試打印各種文檔資料，上交的論文、教案都要求用打印稿、電子稿上傳；鼓勵教師利用計算機來處理日常事務，利用多媒體進行教學活動。

目前，我校數字化校園創建工作已初見成效，領導重視，全員投入，多元培訓，管理到位，下一步我們將著力于軟件建設和提升應用效益。

山陽鎮中心小學

2009.8.16

第五篇：涵江第二實驗小學“平安校園”創建工作匯報專題

創建平安校園 促進和諧發展

---涵江區第二實驗小學新一輪?平安校園?創建工作匯報 根據市教育局《關于莆田市深入開展?平安校園?創建工作五年規劃的通知》（莆教“2009”53號）的精神和《關于莆田市涵江區深入開展?平安校園?創建工作五年規劃的通知》（涵政教“2009”172號）文件精神，我校領導高度重視，不斷建立健全有關的規章制度，加強對學校安全管理和安全教育，積極開展新一輪?平安校園?創建工作，并取得了一些成效。現匯報如下：

一、思想重視

一是調整領導機構。學校領導高度重視?平安校園?的創建活動，為了加強對創建工作的領導，學校調整了以劉秀蘭校長任組長的新一輪?平安校園?創建領導小組，并以分管領導為具體負責人，配備兼職治安保衛人員，造就一支政治堅定、業務精通、作風優良，能吃苦、能戰斗、能奉獻的學校安全穩定工作隊伍。

二是規劃實施方案。對照《莆田市涵江區中小學創建?平安校園?考評細則》結合學校的實際，突出重點，我校制定了切實可行的創建?平安校園?工作規劃和實施方案。

三是增強責任意識。為明確了全校師生對創建工作意義的認識，增強了大家的責任感，學校組織召開了?三個會議?：即：全體行政會議、全體教師會議、全校學生會議，從領導層面統一認識、從學生管理教育層面統一認識、從受教育的層面統一認識。同時，學校能把安全工作列入學校行政議事日程，定期專題研究創建?平安校園?工作。

二、制度建設

一是落實學習制度。我們根據上級有關法規和文件的要求，結合我校的實際情況和不同崗位的工作要求，及時學習和傳達上級有關的指示精神，把握好內涵，領會好實質，增強工作的主動性和自覺性。

二是落實層層責任制。學校成立創建?平安校園?工作領導小組。堅持?一崗雙責?，學校制定各崗位安全職責并堅決落實安全保衛工作領導責任制和責任追究制，進一步明確安全工作?誰主管、誰負責?的原則，要求年段、班級、教研、實驗室及各要害部門都要與學校簽定安全責任書，層層落實安全工作，并將責任落實情況作為工作考核及評先評優的重要依據，實行安全工作一票否決權，堅決遏制各種安全事故的發生。

三是落實監督檢查制度。成立由校長為組長的監督檢查小組。定期召開例會，匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求。檢查工作中堅持?三結合?：綜合檢查和專項檢查相結合，突擊檢查和日常檢查相結合，抽查和自查相結合，每月2次，今年已開展22次，出動人員88人次，綜合檢查10次、專項檢查11次，整改問題6個，整改率99.1%，確保了學校安全工作無疏漏、無死角。

四是落實宣傳制度。學校利用每周一次的主題班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、校園廣播等途徑，做好對學校安全工作的宣傳。學校在校報《二月花》專門開辟了一塊安全專欄，刊登學校每日安全見聞與意見，內容生動有趣，圖片活潑可愛，形式豐富多樣，符合小學生的年齡特征，讓學生容易接受，現已刊出3期，通過宣傳，營造一種全員參與，齊心協力，共建安全有序校園的良好氛圍。

五是落實家長聯絡制度。進一步加強與學生家長的溝通與聯系，對學生實行在校時間的監控和上學時間的監控，發現問題及時處理并與家 2

長取得聯系。學校利用《告家長書》或電話等形式，將采取的措施和要求及時向家長通報，爭取家長的配合與支持。

六是落實評選培訓制度。落實?平安校園?評選制度和班級?安全員?培訓制度。為了強化班級安全教育及學生自我參與到班級安全管理工作，進一步創設平安、和諧的班級環境，我校出臺了《涵二小?平安班級?評選方案》，該方案中首先明確規定了評選平安班級和教師評優評先晉級時實行一票否決的?三條高壓線?（學生在校內外發生重大的打架斗毆事件的；班級出現重大安全事故，被教育局通報批評的；在校期間學生出現重大傷病且住院醫療費在2000元以上的以及意外傷亡的）。評比內容包括安全宣傳及教育、安全監管及督查等方面，考核分達到90分以上的班級，學校為其頒發?平安班級?獎牌，班主任被評為?優秀安全工作者?，班級安全員被評為?優秀安全員?，并在全校通報表揚。每個班級選拔2位?安全員?，學校都對?安全員?進行培訓，使其認識到自己的工作職責，為創建?平安班級?和?平安校園?做出自己的貢獻。

通過?平安班級?的評選活動，學生的安全意識明顯增強，杜絕了各種安全事故的發生，確保了校園的平安穩定，博得了學生家長的一致好評。

三、常規管理

一是注重校園準入管理。學校執行校園封閉式管理，上課期間，師生不允許擅自離開校園。進一步加強了門衛管理，聘請專職保安2人，由學校出資參加保安培訓，做到持證上崗。并為保安人員配備全套服裝、橡膠棍、伸縮棍、強光手電筒、辣椒水等，通過人防和物防進一步切實維護校園安全及正常的教學生活秩序，保障廣大師生的人身財產安全。嚴格登記核查，堅決禁止校外人員和車輛進入校園。凡因門衛疏于管理 3

而造成的校外人員、車輛隨意進出校園的現象，將追究當事人的責任。

二是注重安全隊伍建設。為了適應創建?平安學校?的工作的需要，我校成立安保處，聯合卓坡聯防隊全方位維護學校周邊秩序，打擊不法行為，創造良好的外部環境。學校還設有10名男教師組成的義務巡邏隊，歸安保處統一調配，加強了休息時間的巡查、教育，從而有力地加強了校園治安防范工作，有效地防止外來人員進入校園滋事，防止校內學生打架，維護了校園教育教學工作的正常秩序。

三是注重排查整治工作。學校每季度召開一次平安創建工作研究會，進行一次安全專項檢查（校舍、水源、消防設施、廁所等），對發現的每一處安全隱患都登記在冊，及時整改，發現重大隱患及時向上級主管部門報告。現已發現安全隱患累計32項，整改到位30項。學校建立各項安全應急機制，制定應急預案，并通過演練不斷完善。今年3月份，學校舉行了緊急疏散演練活動，9月份，學校開展了?涵江第二實驗小學防突發暴力事件演練?2次，通過演練，老師和學生們都能在突發暴力事件發生的第一時間，保護好校園、保護好自己，取得了良好的成效。

四是注重專項專人管理。為了使學校的各項教學工作有序的進行，學校制訂了教學、實驗、電腦室、圖書室等安全管理制度并上墻公示，做到專人負責，專人管理。

四、安全教育

一是日常安全教育。學校利用國旗下講話、班會時間，向學生宣傳安全工作的重要性和有關消防、飲食、交通等方面的常識，每學年開展一次安全教育日主題活動和安全宣傳教育周活動，以?安全教育日為契機?組織開展一系列內容豐富、形式活潑的?五個一?活動。即：利用校園廣播、宣傳欄進行一次安全知識講座；舉行一次安全為主題的班會； 4

觀看一部安全教育片；教學生學習一項自救逃生的基本技能；辦一期安全教育手抄報。每個班級選出2張安全教育手抄報參加學校的評比，評選出一等獎15名、二等獎20名、三等獎30名,所有的獲獎手抄報都在校園內展覽。通過活動每周一個安全主題，并在開學初、重大節假日和寒、暑假前對學生進行安全教育。今年三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為主題的少先隊大隊活動------《遠離危險，平安每日》。五月份舉辦了防震知識圖片展，六月份組織學生觀看了教育局舉辦的安全教育圖片展，對學生進行防溺水教育。9月份開學之際組織學生觀看交通安全錄像10次，看完以后要求各年級學生寫觀后感共計2000多篇，評出一等獎6人、二等獎14人、三等獎26人、優秀獎30人，組織學生參加《道路交通安全法》考試，其中六年級2班獲得一等獎，以此提高學生的安全意識。10月到12月以冬季安全教育為主，對師生進行消防安全教育、防煤氣中毒教育、安全用電教育、食品安全教育等。

二是定期主題安全教育。定期邀請法制副校長來校對全體師生進行法制等方面的宣傳和教育，師生員工法律的意識大大增強。通過專題講座、圖片宣傳對學生進行反邪教、禁毒教育，讓學生明白吸毒等的嚴重危害性，自覺抵御不良行為。今年5月份，組織中高年級學生1000多人人參加省教育廳組織的?2010年全省中小學生安全法制知識競賽?，多名學生獲獎，學校也因此榮獲省教育廳頒發的組織獎。

三是關注心理健康教育。建立心理健康咨詢室，由專職心理健康教師張云女老師擔任心理健康咨詢員，每周三、周五中午12:30——13:

10、下午16:20——17:00開放心理咨詢室，開展心理咨詢活動。心理咨詢室外設置?葉子?信箱，現已經處理學生心理咨詢47余人次，信件56封。5

針對留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關愛情況，學校集中100多名留守兒童，開展了?關注留守兒童、撐起快樂小傘?的心理健康教育活動，及時處理留守兒童出現的各種心理疾病，引導留守兒童走出迷區，促進留守兒童健康成長。今年6月，黃逸青老師輔導的心理健康主題《讓快樂走進心靈》中隊活動課在莆田市中隊活動評優活動中獲一等獎。

四是注重師德教育活動。廣大教師能堅持以高尚的道德情操影響和感染學生，教學中注意面向全體學生，尊重和了解每一位學生，建立民主、平等的師生關系，關注班級?學困生?、?貧困生?、?待進生?等，認真做好這些?待進生?的轉化工作。特別是有嚴重心理障礙的學生教育管理，做到循循善誘，春風化雨，并制定相關的轉化措施，現已轉化?待進生?50余人，在教會?待進生?掌握基本知識與技能的同時，注重對他們的人格教育。

五是落實?三項教育?活動。5月份學校根據福建省委教育工委《關于在全省中小學校中深入開展?三項教育?活動的通知》精神，開展多種教育活動，加強學生的?品德教育、法紀教育和安全教育?。圍繞?做一個有道德的人?，開展?好習慣伴我快樂成長?活動：一是?微笑行動?，以?微笑待人，善待他人?為主題開展?禮儀、禮貌、禮節?的教育活動，促使學生良好行為習慣的養成，塑造青少年學生陽光、健康、積極的心態和人格；二是?感恩行動?，以?感恩父母，回報社會?為主題進行體驗式教育活動，即?四個一?感恩父母活動。給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，給父母交一份科學合理的學習計劃，給父母寫一封感謝信；三是?承諾行動?，以?誠實守信，說到做到?為主題開展?告別網吧、遠離‘三廳’、抵制不良口袋書?等活動，收到學生2000多份承諾 6

書，增強學生明辨是非和自我保護能力，防范不良文化環境對青少年的侵蝕和傷害。組織開展?帶法回家?、?小手牽大手，我與父母同學法?等家庭法制教育活動，發放2000多份《告家長書》和宣傳單，向家長宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，引導家庭及監護人配合學校，做好孩子的法制教育工作突出抓好法紀教育，培養學生?做一個遵紀守法的人?。

六是開展校本安全教育。學校組織人員編寫了10000余字的《安全管理培訓學習校本教材》，共分為5大章，就防擁擠踩踏、校園意外傷害、防火、預防敲詐、防溺水、防自殘行為等對教師，對學生進行指導、闡釋，成為師生安全教育的依據。

五、硬件建設

我校領導在學校的基本建設方面都給予了高度的重視，投入了很大的資金，逐步建立和完善學校的學習、生活、服務等各項設施，從5月份開始，以涵江區教育系統中小學幼兒園安全管理和治安防范專項整治百日行動為契機，對學校的消防、校園環境、校安工程進行了全面的徹查，突出?加強學校管理，確保師生安全?、?安全伴我在校園?的主題，以?關注安全、關愛生命?為主線，牢固樹立?健康第一、安全第一?的思想，對檢查出來的隱患和問題，重點做了以下幾個方面的補充和完善工作：

（1）、投入6萬多元重新修建了校門口南側圍墻和學校大門（2）、投入2千多元元對校園內消防設施及超期使用的老式滅火器進行了檢修和更新。

（3）、投入3萬多元在學校前門（工業路路段）和后門（卓坡路路段）增設斑馬線、減速帶、警示標志等交通安全設施。

（4）、投入2萬多元安裝了校園監控設備，并設置了校內安全用電、禁爬圍墻等標識。

（5）、擬修建一幢面積5000平方米的綜合樓，由省市區各級政府投入的600萬資金已全部到位，工程將于今年12月份開工。屆時將建成集標準實驗室、微機室、多媒體教室、體育活動室等專用教室為一體的現代化綜合樓。

通過這些補充完善硬件設施，使我校在創建?平安校園?工作的建設中更上了一個臺階，在為教學、生活服務方面硬件建設方面更加規范化和更加人性化了，為創建?平安校園?提供了堅實的物質保證。

由于上級部門的正確領導和我校師生員工的共同努力，我校?平安校園?創建工作取得了明顯的成效。多年來，沒有發生師生違法犯罪行為；沒有發現不法分子進入校園侵害師生合法權益和人身安全的刑事、治安案件；沒有因學校管理責任造成學生傷亡事故。教育教學秩序良好，教育教學質量穩步提高，學校先后被評為?市依法治校示范學校?、?市平安學校?、?市安全工作先進集體?、?省實施素質教育先進學校?。