第一篇：安洛中心完小2015年暑期少年宮關愛留守兒童匯報材料

安洛中心完小2015年暑期 關愛留守兒童匯報材料

2015年7月以來，我校按照根據《畢節市教育局關于2015年暑期開展留守兒童“關愛活動周”系列活動的通知》（畢教發﹝2015﹞87號）和金教基〔2015〕42號文件精神以及安洛鄉教育管理中心留守兒童關愛活動周工作實施方案，制定學校關愛工作實施方案，全面進行對留守兒童的關愛工作。現將我校暑期對流失兒童的關愛工作匯報如下：

（一）開展了一次“留守兒童暑期家訪、慰問”活動。活動人次60人次。幫扶結對教師對留守兒童進行一次家訪，了解留守兒童在假期有無監護人，情感上、生活上、學習上、安全上存在什么困難，有什么需求，對監護差、經濟困難、情感缺失等進行幫扶，讓留守兒童充分感受社會大家庭的溫暖，從小養成自強自立的生存意識。對各家庭貧困的留守兒童進行暑期慰問活動，發放慰問金2400.00元，解決貧困留守兒童暑期生活上的困難問題。

（二）開展了一次與留守兒童父母和監護人的交流溝通活動。活動人次60人次。在活動周期間，各包保教師將留守兒童在春季學期的學習、生活、品德表現及暑假期間的監護情況，通過電話等方式與留守兒童父母和委托監護人進行了一次全面的交流，要求他們積極配合學校，做好留守兒童關愛服務工作，以強化父母和監護人的責任意識，達到讓家長以愛心安撫孩子的心靈，以行動支撐孩子自強學習的毅力。

（三）舉行了一次“閱讀伴成長·書香滿家庭”讀書活動。活動人次35人次。各教師根據“一對一”或“一對幾”的留守兒童聯系名單，指導留守兒童假期中讀一本好書，三年級以上留守兒童經常做筆記，寫讀后感，陶冶了留守兒童的情操。

（四）分別舉行了一次“學會感恩·平安度假”專題教育活動。活動人次60人次。讓孩子們懂得感恩、注意安全；學會珍惜良好的學習機會，學會防身自救知識。

（五）舉行了一次“鴻雁千里傳真情”書信活動。活動人次35人次。由教師指導廣大留守兒童拿起手中的筆，給遠在他鄉辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問信，匯報自己春季學期的學習生活情況，匯報暑假的活動打算及生活設計，抒發自己對父母的思念及對長輩養育之恩的謝意，喚起父母對孩子倍加關愛和強烈的監護責任心，讓留守兒童在心靈上得到安慰。

（六）舉行一次“家務我能行”主題實踐活動。活動人次60人次。留守兒童活動周期間，幫扶聯系教師根據留守兒童年齡特點，指導留守兒童做一次家務活動，包括做飯，清洗衣服、被子鋪蓋，整理個人衛生、家庭衛生，理發等，讓他們體會勞動創造收獲的喜悅，養成良好的生活習慣。

（七）開展了一次教師心理健康教育專題培訓。針對留守兒童普遍存在情感缺失的實際，為加強心理疏導，矯正不良行為和心靈障礙關愛留守兒童的首要任務。學校認真組織參加心理健康培訓回來的教師開展了對我校全體教師的二級培訓，確保各班班主任及科任教師受到心理健康教育基本知識技能業務培訓。參加教師27人。

（八）開展了一次控輟保學宣傳活動。以8月份控輟保學宣傳月活動為契機，繼續認真扎實地開展控輟保學宣傳教育活動，在8月下旬掀起勸返入學新高潮，組織義務教育適齡兒童少年，特別是留守兒童返校就讀。

安洛中心完小 2015年8月28日

第二篇：中心完小留守兒童關愛和教育工作的實施方案（范文）

岔河小學中心完小加強農村留守兒童關愛和教育工作

實施方案

為積極推進義務教育均衡發展，不斷深化教育教學改革，全面提高農村學校教育質量，切實保障“留守兒童”接受義務教育的權益，為農村“留守兒童”健康成長營造良好的育人氛圍，根據《峨山縣教育局關于加強農村留守兒童關愛和教育工作的實施意見（峨教發〔2013〕37號）》和《岔河小學加強農村留守兒童關愛和教育工作實施方案》，結合我完小實際，特制定我完小加強農村留守兒童關愛和教育工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作對象與主要目標

(一)工作對象

關愛和教育“留守兒童”工作的主要對象為在校留守兒童。

(二)主要目標

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、100％的留守兒童都有臨時監護人和代理家長；

3、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

4、每位留守兒童得到結對幫扶、溝通交流；

5、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

6、留守學生的身心得到健康發展。

三、領導機構

1、成立以完小校長為組長的加強農村留守兒童關愛和教育工作領導機構。

組 長：李俊華（完小校長）副組長：鐘學林（完小副校長）

組 員：施麗瓊（完小主任）、盧景（完小大隊輔導員）、班主任、中隊輔導員、科任教師

2、明確職責分工，落實工作措施。完小校長：全面監督、指導活動開展情況。

完小副校長：統籌安排工作，負責學校方案、制度的制定及各種統計表的制作。

完小主任：具體負責督查和指導各班級開展工作和完成相應的工作材料。完小大隊輔導員：參與完成平時工作記錄檢查。

班主任、中隊輔導員、科任教師：具體組織開展此項工作，收整活動材料。

3、要求：完小領導機構人員要統一思想，提高認識，切實把加強農村留守兒童關愛和教育工作作為提高完小辦學效益的一項重要舉措，精心謀劃，認真落實。

四、主要措施及要求

1、提高認識，增強做好農村“留守兒童”教育工作的使命感和責任感。農村“留守兒童”問題是工業化、城鎮化進程中出現的新的社會問題。做好“留守兒童”教育工作，關愛“留守兒童”的健康成長，是貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的基本要求，同時關系到我校義務教育的鞏固與提高，關系到外出務工人員的切身利益和社會的安定、穩定。因此，各班級要站在構建和諧社會、落實科學發展觀的高度，確立關愛農村“留守兒童”身心健康發展和促進教育公平的理念，結合班級實際，不斷探索和完善農村學校的教育模式，切實把農

村“留守兒童”的教育問題納入到班級教育教學活動中，抓緊抓好。

2、多措并舉，為農村“留守兒童”接受義務教育創設良好條件（1）積極提高完小“義務教育標準化學校”建設水平，加大改造薄弱環節的力度。

（2）加強各班級間教師的交流，通過幫扶制度等辦法逐漸縮小班級之間辦學質量的差距。

（3）各班級要結合本班實際，班主任負責，執行“留守兒童”的教育關愛制度，抓好此項工作。

（4）各班級要因地制宜整合教育資源，加強寄宿制學生管理，努力解決好寄宿制學生的食宿問題，認真執行岔河中心完小宿舍和學生管理辦法，為學生的學習、生活、安全創造良好的環境。

（5）中心小學將農村“留守兒童”教育管理工作納入教師的考核和績效考核，每一個教職員工要積極做好“留守兒童”教育管理工作。

（6）各班要認真落實《岔河小學中心完小加強農村留守兒童關愛和教育工作實施方案》，提高“留守兒童”的健康水平。

3、強化管理，構建農村“留守兒童”教育管理的長效機制（1）建立“留守兒童”成長檔案。

班級要對轄區內的本班“留守兒童”進行調查摸底，建立每個“留守兒童”的成長檔案和聯系卡。其基本內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。班級要根據“聯系卡”情況變動，及時補充或變更有關內容，班級與農村“留守兒童”家長或其他法定監護人的聯系，對學生在思想、學習、生活等方面進行有針對性的管理和教育。

（2）建立“留守兒童”結對幫扶制度。

各班主任要根據“各班留守兒童”的實際情況，動員和組織本班的全體

教師對他們進行結對幫扶，隨時掌握孩子的思想、學習、生活方面的情況及困難，并盡最大可能及時幫助解決。優先解決有寄宿要求的“留守兒童”寄宿；對走讀的孩子，老師要定期家訪，及時反饋孩子在校期間的情況，會同學生的其他法定監護人共同做好孩子的思想教育工作，使“留守兒童”得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

（3）建立“留守兒童”溝通交流制度。

各班要將德育工作放在首位，通過組織開展學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、少年宮活動、心理健康教育活動、文體活動等，為“留守兒童”增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

（4）建立關愛“留守兒童”的應急機制。

各班要強化安全責任意識，落實完小制定的安全教育和安全管理的各項規章制度，構建安全網絡，層層落實安全工作責任制和安全工作預案，熟悉完小制定的“留守兒童”突發事件應急機制。各班要加強對“留守兒童”的防溺水、防火、防騙、校園安全、交通安全、網絡安全、食品安全等教育，使“留守兒童”學會自救自護知識。“留守兒童”在校期間如遇突發事件，要依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守兒童”的法定監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告上級有關主管部門。

4、加強研究，提高農村“留守兒童”教育教學質量。（1）要注重因材施教。

各班要結合義務教育課程改革，深入落實生本教育理念，積極引導教師變革教學方法，轉變師生角色，樹立新的課程觀、質量觀、人才觀，在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態度、價值觀的培養，努力減輕學生的課業負擔，避免“留守兒童”因厭學而流失。

（2）要豐富課外生活。

各班要利用完小活動條件，豐富課外生活，定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，要有意識地根據“留守兒童”的特點專門設立有關節目或項目讓其主動積極地參與，也可以專門針對“留守兒童”的具體情況，開展一些類似夏令營形式的專題活動，使他們能自然融入集體生活，讓他們在歡樂和睦、積極向上的環境中學習、成長。要利用為“留守兒童”開辟的圖書角、體育鍛煉、上網閱讀、繪畫書法等有益身心健康的活動場所，豐富他們的課外生活，促進學生綜合素質的提高。

（3）要改進和加強心理健康教育。

針對一些“留守兒童”的品德行為偏差和心理障礙問題，班級要加強思想道德教育，把“留守兒童”的教育工作與加強未成年人思想道德建設結合起來，培養他們良好的行為習慣，幫助兒童健康、和諧發展。班級要加強學生的日常行為規范的指導和訓練，結合實際開設好有關德育課程。要引導“留守兒童”積極參加學校舉辦的有益身心發展規律的心理健康教育，化解心理壓力，引導他們走過人生發展的關鍵時期。完小將通過設立“心理咨詢室”，開展豐富多彩、行之有效的心理咨詢、心理干預和心理健康教育活動，增強學生的心理調適能力，培養學生健康的心理、健全的人格和高尚的品質。

5、積極探索，構建學校、家庭、社會共同關心“留守兒童”健康成長的教育網絡。

（1）要進一步加強宣傳工作。各班要積極向家長宣傳《義務教育法》和《未成年保護法》，明確家長作為子女第一監護人的責任，要求農民在進城務工時，妥善安排好子女接受義務教育。夫妻雙方同時外出打工而將孩子留在農村的，要指定法定監護人，并經常與孩子所在的學校保持聯系。

（2）要充分發揮監護人的主體作用。各班要充分利用學生家長會、家長返鄉時間等積極動員“留守兒童家長”參加留守兒童監護人培訓、優秀家長教子育子經驗交流等活動，加強對“留守兒童”家長、監護人的教育和指導，提

高留守兒童家長、監護人的責任意識和家庭教育水平；對長期不能返鄉的務工人員子女，利用好學校建立的農村“留守兒童”與其父母或其他法定監護人交流與溝通的“綠色通道”，利用好學校開設的親情專用電話、電子信箱和親情書信等方式加強家長與兒童、完小與家長的溝通，讓學生家長與孩子、班級定期保持聯系，使家長在外務工放心，學生在班級學習安心。

（3）要積極支持完小取得相關部門的支持配合。各班要積極支持完小與當地文化、公安、工商等部門密切配合，加強校園周邊環境的整治，徹底根治“黃、賭、毒”等對學生的污染。對農村學校周邊的網吧等娛樂場所進行清理和規范，用先進的文化占領農村文化陣地，為農村孩子提供健康的精神食糧。要注重管理創新，支持完小加強與當地團委、婦聯、關工委等組織的聯系與配合，發動社會力量，通過開展愛心結對、校外輔導、老少同樂等關愛活動，形成全社會參與、支持農村“留守兒童”教育的濃厚氛圍。

6、完善考核，確保留守兒童的教育管理工作落到實處。

農村“留守兒童”教育是一項關系教育公平涉及義務教育均衡發展的重要工作，還有許多問題需要我們去研究和解決。各班要結合實際，認真開展“留守兒童”教育管理工作，并注意總結經驗，不斷參與學校各種考核，確保留守兒童的教育幫扶工作落到實處，努力做到讓本班每一個農村“留守兒童”都能接受良好的義務教育，在全社會的關愛呵護下愉快學習，健康成長。

2016年11月

附件：1.留守兒童登記表

2.留守兒童名冊

3.留守兒童幫扶記錄 4.留守兒童結對幫扶名冊

第三篇：關愛留守兒童匯報材料.doc

關愛留守兒童，構建和諧校園

———****鎮中學關愛留守兒童匯報材料

****鎮中學 2014.2.26

關愛留守兒童，構建和諧校園

———****鎮中學關愛留守兒童匯報材料 ****鎮是一座位于縣城以北10公里，所轄范圍大多數為農民子女，學生家長靠著天吃飯的日子很艱難，隨著社會的發展，以及這個物欲橫流的社會導致的人們不得不向城市轉移，在城市里靠自己的雙手為子女過上好的生活而努力著，但這無疑造成了一個全社會所面臨的的一個需要解決的問題，那就是，大批的孩子被留在家里，爺爺奶奶照顧著，他們就是所謂的“留守兒童”，那么作為****鎮中學，是需要對這些特殊的群體給予幫助，給予關愛的，以保證孩子們能在溫暖中過完自己這一生最美好的日子。

一、學校基本情況

我校共有20個教學班，915名學生，182名留守兒童，其中女87名；單親留守100名，雙親留守82名，單親家庭25名，孤兒3名；初一留守兒童72名，初二留守兒童492名，初三留守兒童61名。****鎮中學校園環境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，是一所鄉鎮特色學校。我校實施精細化管理、全方位育人。學校優秀的教師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業績，受到社會各界的高度贊譽。

二、實施的主要措施

1、成立領導機構，明確責任分工。

學校成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、教務處、團隊等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

組 長：劉會民 副組長：秦積峰 成 員：馬軍福、呂鋒輝、王娜及各班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校通過認真調查，摸清了留守兒童的底數，為每個留守兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機制。通過檔案的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系。基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”。

“留守兒童”是學習上、生活上的弱勢群體，為此，學校為“留守兒童”實行“三個優先”。

（1）學習上優先輔導。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶效果進行定期檢查。

（2）生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。（3）活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

在留守兒童中確立重點幫扶對象，并配備專門的幫扶教師，每一位教師對所幫扶的孩子們，要經常與其談心、溝通，明確孩子的心理情況，走訪家庭，通過和爺爺奶奶的對話，了解孩子有哪方面的問題需要幫助，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予經濟處罰。

8、加強家校合作。

留守兒童因父母外出打工，對孩子的關愛和溝通較少，對孩子造成很大的心理影響，這個時期的孩子，正處于青春期，稍有不慎，就會走入一條不歸路，所以，必須加強學校和家長的合作，與父母不定期的溝通，告訴他們孩子們很想他們，讓做父母也要關心愛護自己的孩子，多關心關心他們在生活上和學習上遇到的問題。這樣就有利于讓留守兒童在學校和家長共同的關心和努力下更好的生活學習。

三、實施效果

學校是我家，這樣的話不能只寫在標語上，要付諸行動，讓留守兒童感受到學校的愛，感受到來自大家的愛，更加珍惜今天的生活。

學校實施了這一系列的措施，取得了明顯的效果。

1、通過建立留守兒童的檔案卡，讓學校對留守兒童有了更加的了解，對他們的真實情況了解的更多，并解決了他們在學習上和生活上遇到的問題，讓他們感受到學校這個大家庭的關愛。

2、孩子們懂得感恩，通過對留守兒童心理方面的教育，以及與家長的溝通，讓孩子們知道了爸爸媽媽的良苦用心，理解他們，也懂得了感恩，懂得了爸爸媽媽的艱辛，所以更得努力學習，用好成績來回報自己的爸爸媽媽。

3、孩子們更加自信，更加努力。留守兒童是由爺爺奶奶照顧，家庭狀況一般差點，父母都在外面打工，孩子們心理上難免會有些自卑，總覺得自己和別人差，通過學校以及家庭的合作，關愛留守兒童，給了他們極大的勇氣，更加自信了，更加勇敢的面對生活中所遇到的困難和挫折。

4、同學之間的關系更加親密。關愛留守兒童不僅僅是學校和老師的事情，在班上，也會感受到其它同學的關心，有些同學會把媽媽做的好吃的分享給媽媽不在身邊的同學，他們更加互助互愛，讓班里的每個角落都充滿著愛。

5、更加努力學習，共同建立了和諧美好的校園。通過關愛留守兒童，讓他們知道了，這個世界上最偉大的東西就是愛，大家會一直把這樣的正能量傳遞下去，他們更加愛護學校的一草一木，把學校當做自己的家，在這個充滿愛的大家庭里，努力的學習著，健康快樂的生活著，構建了和諧美好的校園。“農村留守兒童”是特定時代下的產物，是一個特殊群體，而且將在一定時期內長期存在，所以，這就要求作為教書育人的我們關心愛護他們，真心、耐心的去幫助他們，走進他們的內心深處，同他們一起走過這段沒有父母在身邊的美好的青春。讓他們在沐浴著愛的陽光里，接受教育健康成長。但是，關愛留守兒童不僅僅是學校應該做的，全社會應該共同關愛這個群體，學校、家庭、社會三體共同的責任，一起努力，一起關愛他們，讓他們在充滿愛的社會里，勇敢的向前。

****鎮中學 2014.2.26

第四篇：關愛“留守兒童”匯報材料

關愛“留守兒童”匯報材料

為了讓留守兒童得到更多的關愛，促進教育公平，維護社會穩定，我校近年來主要做了以下幾方面的工作 ：

一、摸清情況，確立工作目標

我校在校生中有“留守兒童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。每年新生入學都要統計造冊，并給每一名“留守兒童”都建立一份檔案，以了解孩子的父母和監護人的工作生活狀況。學校根據孩子的實際情況逐一調查分析，找出影響他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，讓“留守兒童”在我們的校園里感受到家的溫暖和老師母親一樣的呵護

二、主要措施和方法

1、建立組織領導機構。成立校長為組長，以政教主任、班主任為成員的“留守學生教育領導小組”，并由一名副主任主抓這項工作，制定了具體的計劃和實施方案，確保學校及班主任對“留守兒童”各項措施的落實。

2、實施結對幫扶制度。

學校充分發揮優秀教師和班主任的表率作用，開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結對幫扶活動。一是教師和 “留守兒童”結成“教學對子”，二是班干部與“留守兒童”結成“互助對子”。幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握孩子的思想動態，定期家訪、關心生活、鼓勵學習，引導他們健康成長。班干部主動和他們交朋友，讓他們走出孤獨和憂郁，學習上多幫助，思想上多交流，讓他們感受到集體的溫暖。

3、建立留守兒童檔案和家校聯系手冊制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個“留守兒童”的檔案，檔案詳細記載學生的家庭成員工作和生活狀況，以及監護人的生活情況，父母的工作單位聯系方式等等。這些都為我們的工作提供了很好的幫助。家校聯系手冊，增進了學校與學生家長及其監護人的交流，學生在學校的學習和生活狀況都填寫在手冊上，我們每月準時讓孩子帶回家，讓家長也掌握孩子在校的表現，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、積極開展文體活動。

鼓勵“留守兒童”積極參與各種文體活動，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質。學校成立了田徑隊、籃球隊、軍樂隊、國旗班，都優先吸收他們加入。此外我們還由結對老師輪流值日在學生活動室

1和閱覽室安排豐富的活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

5、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校配合上級衛生部門定期為他們安排免費體檢，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

6、及時做好留守兒童的心理輔導

“留守兒童”長時間不與父母在一起，缺乏父母的關愛和體貼，缺少和父母的交流，親情饑渴，心理失衡，需要老師更多的關心，為此學校對他們進行了一次心理健康測試，并要求班主任對留守兒童的心理健康寫出書面的分析，針對問題，心理輔導員逐一進行了輔導。此外，我們還設立了親情熱線，給孩子和父母的情感交流搭建了連心橋。

7、多方資助，讓貧困的“留守兒童”不再失學

初中生可優先享受國家發放的寄宿生生活補貼，高中生可享受縣政府的貧困學生救助資助，此外，縣教育局貧困生資助管理中心為貧困的孩子聯系了一對一的幫扶和救助，徹底解決了貧困留守兒童的經濟困難，三年來沒有一人輟學。

8、開展主題教育。

針對留守兒童普遍性的問題，安保處在交通、溺水、上網等各方面，集中開展安全方面的主題教育，組織觀看了《開學第一課》和《形式教育大講堂》。班主任焦艷琴老師的主題班會《節儉》和張慧靜老師的《面對過去、正視現在、迎接挑戰》都受到很好的效果。學校重視留守兒童思想品德的教育，通過這些教育活動來鼓舞他們以積極向上的精神狀態追求健康、追求美好、追求進步。

三、成績和體會

經過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣得到了及時的矯正，學習成績普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學會了自立、懂得了感恩，師生的關愛如春風化雨，滋潤每個孩子的心田。近年來留守兒童中沒有一名兒童出現嚴重違紀現象。

留守學生需要全社會共同關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：關愛留守兒童 (匯報)

關愛留守兒童 構建和諧校園

十里鋪街道中心學校留守兒童工作匯報材料

十里鋪街道中心學校現有14個教學班，717名學生，42名教師，留守兒童44名。校園面積6020㎡，建筑面積3480㎡。學校建有“二十一室一部”，擁有各類教學儀器、器材8000余件，圖書18000余冊。近年來學校狠抓了教育質量、文明建設、法制建設等重點工作。省市縣領導、省政協委員、市人大代表多次來校視察調研工作，均高度評價了學校的辦學水平。學校先后10余次受到市縣級表彰，教育質量連年領先，常規管理的點滴做法《山陽教育》作為典型全縣推廣，安全工作《商洛報》作了專題報道，精神文明建設邁上新臺階，素質教育全面推進，山陽電視臺、《商洛報》先后報道了學校素質教育的豐碩成果。2014年11月學校被教體局評為民主管理規范校；2014年12月學校被教體局評為教科研明星學校、科技教育特色學校；省級課題獲得教研成果三等獎，全校教師國省市縣論文獲獎論文130多篇；省教育學會授予我校全省第十二屆優秀教科研論文成果交流優秀組織獎；全國第七屆青少年漢字規范化大賽三等獎；被教體局評為全國第四屆少年兒童書信大賽優秀組織獎； 2015年2月授予商洛市素質教育優秀學校，3月山陽縣教體局授予信息化管理示范校、商洛市授予民主管理示范校。近三年，學校承擔了省級課題研究5個，市級課題2個，縣級課題3個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題100%，其中省市“十一五”規劃兩個課題全部結題，學校的素質教育、教科研、常規管理在教育強縣創建和常規檢查中作為亮點受到省上領導和專家的高度評價，教師制作的課

件、學生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學生的德育實踐活動山陽電視臺給與了多次報道。目前，學校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂校園的目標邁進。近年來，學校始終將留守兒童工作作為學校德育工作的重要組成部分，放在突出位置，深入研究，抓細抓實，取得了積極的成效，科教局楊局長等主要領導多次來我校指導留守兒童工作，市團委組織的全市觀摩活動中，給我校留守兒童及女學生工作給與了很高的評價，學校承擔的省級“十一五”重點課題“農村留守兒童研究”已順利結題，幾年來，我們主要做了以下幾個方面工作：

1、成立機構，建章立制，明確職責。

學校成立了留守兒童領導小組，校委會為領導組成員，領導小組下設辦公室，由分管德育工作副校長負責具體辦公，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。學校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動制度、組織領導制度、談心交心制度、留守兒童領導小組工作職責等制度和方案，加強了對留守兒童的統一領導和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。

2、領導重視，狠抓落實，注重細節，加大投入。在學校財力十分緊張的情況下，學校投入5萬多元，改造學生食堂，改善留守兒童伙食。學校免費提供飲用水，設立親情電話和心語室。學校訂閱了20多種報刊雜志和書籍，購置跳棋、排球、籃球、乒乓球等有益留守兒童身心健康的活動器材，成立了校園籃球、足球隊，使留守兒童的課外活動豐富多彩。

3、立足校情，結合實際，留守兒童教育創特色。

⑴行為習慣教育。一是開展形式多樣的養成教育主題教育；二是進行家務技能培訓活動；三是良好的習慣教育活動。通過實行規范化管理,讓留守兒童養成守紀律、講文明、講衛生、講秩序、講禮貌的行為習慣。

⑵人格品質教育。我校對留守兒童的人格品質教育主要是培養留守兒童堅強的意志品質、高度的責任感和團隊精神,養成艱苦樸素、吃苦耐勞的精神作風。一是針對留守兒童的特點，開展情景模擬活動,讓留守兒童們更加團結和熱愛集體；二是開展了音樂、書法、體育、美術等課外社團小組，組織留守兒童根據自己的興趣愛好開展書畫、籃球、跳繩、手抄報等比賽活動，培養團隊協作精神;三是學校舉行感恩教育主題演講活動；四是開展關愛留守兒童愛心捐款活動等主題活動，培養了留守兒童廣泛的興趣愛好,陶冶情操,鍛煉意志。

⑶心理健康、安全教育。一是培養良好飲食和生活習慣；二是是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險方法。三是邀請街辦派出所輔導員來我校進行法制、交通安全教育。四是街辦衛生院領導到校做傳染病預防知識講座。

⑷心理情感教育。針對留守兒童心理情感問題,我校留守兒童工作采用多種方式溫暖留守兒童的心靈,讓他們在點滴之間感受到遠方父母的愛、身邊老師的愛以及社會的愛。一是公開教師的電話號碼，便于師生相互溝通。二是針對心理情感問題開展咨詢輔導,及時對學生心理進行疏導;三是建立留守兒童交心談心制度，做好心理訪談記

錄；四是開展心理健康知識講座。

4、規范留守兒童管理，建立健全信息檔案，實行代理家長制。我校每學期開學時，都要對父母雙方在外務工的留守兒童進行認真調查和登記，為每個在校留守兒童建立專門檔案和聯系卡。主要內容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細住址，家長姓名、家長務工單位詳細地址、聯系電話，現監護人的姓名、職業、詳細住址、聯系電話等，由班主任擔任代理家長。

5、改善辦學條件，為留守兒童建設溫馨家園。

由于我校生源不斷增加，學校主動向各級政府爭取資金，改善了辦學條件。現在，我們有了基本的功能教室，安裝了電子白板、監控設施、空調等，逐漸使辦學條件標準化。學生到校住宿，學校不僅不收住宿費、設備費、水電費等，還免費提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學生還享受國家每人每年1000元生活補助費，特別困難的學生，學校還免收生活費。學校安排夜間住宿服務生活老師負責住校生的飲食起居和生活指導，教給他們如何洗衣、刷牙、管理床鋪房間、與人交往等一些常識。經過老師細心周到的服務和管理，孩子們在學校有了一個溫暖的家，在學校這個大家庭中得到了培養、教育和鍛煉。學校對住校生的管理和服務周到細致，受到學生家長、社會的好評，讓留守兒童家長放心外出務工。

6、強化校園環境治理，確保兒童安全。我校以加強農村留守女童的監護管理為重點，預防和制止侵害農村留守兒童權益的惡性案件發生。學校積極配合政府、派出所等部門加強校園周邊環境的整

治和監管。學校還開展了留守兒童法制教育和安全教育，增強留守兒童的守法意識和自我保護能力。

“留守兒童”培養和關愛工作是一項系統工程。我們深感此項工作做得還很不夠，很多工作也感到力不從心，需要政府和社會各界在物質、資金和各種活動的組織上給予大力支持。在“溫暖、關愛、培育”這一辦學理念的指引下，我們將更加努力地追求學校全面進步與發展，把每個留守兒童都看作自己的孩子，無私地奉獻，做好留守兒童各項工作，用最真誠的心溫暖孩子、關愛孩子、培育孩子，讓每一個孩子在成長道路上不斷進步，使每一個留守兒童都能接受良好的教育，在全社會的呵護下，愉快學習、健康成長，為“關愛留守兒童”這一民生工程的落實貢獻出我們全部的力量。