第一篇：西寨子小學特色學校建設(shè)情況進展匯報

西寨子小學特色學校建設(shè)實施情況

匯 報

根據(jù)上級會議精神，西寨子小學大力開展特色學校建設(shè)，根據(jù)學校校情、師資等實際情況，確定“規(guī)范漢字書寫”“文明禮儀”為我校特色項目，現(xiàn)就進展情況匯報如下：

一、基本情況

本校現(xiàn)有在校生220人，分六個年級六個教學班，教師10名。

二、特色項目確定情況

我校根據(jù)上級精神，參考校情，本學期把“規(guī)范漢字書寫”和“文明禮儀”作為學校的特色項目，主要有以下幾幾點考慮：

1、書法藝術(shù)是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。

2、我縣是“書法之鄉(xiāng)”，有濃厚的書法藝術(shù)氛圍。

3、我校有一定的書法教育的師資力量。我校韋彩鋒、程有水等教師擅長毛筆、鋼筆、粉筆字的書寫，在書法上有此特長。

4、文明禮儀教育是素質(zhì)教育的必要組成要素。

5、我校文明禮儀教育有一定基礎(chǔ)。學生懂得文明禮貌用語，舉止大方得體，不矯揉造作；懂得課堂禮儀，交往禮儀等諸多方面的禮儀。此特色項目易于實施操作，并有一定成效。

6、文明禮儀教育也是帶動農(nóng)村素質(zhì)教育的重要措施。村民素質(zhì)的提高首先從學校開始，學生從小教育培養(yǎng)，代代相傳，輩輩提高。從而促進整個國民素質(zhì)的提高。

三、學校氣氛創(chuàng)設(shè)情況

本學期學校開設(shè)“規(guī)范漢字書寫”課“禮儀課”各級各班各一節(jié)。我校投資2190元，購置毛筆、墨水、練字紙、硬筆書法字帖等書法教育工具，使學生人手一套。學生興趣盎然，上書法課熱情高漲，積極練字，認真書寫。“文明禮儀”教育使學生“見面問好”已成習慣，學生待人接物、課堂禮節(jié)、與人交往等諸多方面正逐步提高，校園文明蔚然成風。

四、校長落實特色建設(shè)情況

本校特色建設(shè)的內(nèi)涵是響應時代要求，積極落實素質(zhì)教育，提高學生素質(zhì)教育基礎(chǔ)。實施辦法：成立特色學校建設(shè)領(lǐng)導小組，開設(shè)特色教育課程，配備專職或兼職教師，開展多項活動，形成特色教育之風。在本學期使學生規(guī)范漢字書寫，會寫、能寫毛筆字。校園文明蔚然成風。

五、教師與學生參與特色建設(shè)情況

我校220名學生全部參與到特色課程教育中，學校開設(shè)“規(guī)范漢字書寫”課“禮儀課”各級各班各一節(jié)。書法課由語文教師兼任，禮儀課由班主任兼任。特色課程自本學期開學即已實施，書法課有書法作業(yè)，教師有批改講評。

總之，我校將在上級領(lǐng)導的正確指導下，認真落實、大力推進特色學校建設(shè)，以更高的熱情掀起特色學校建設(shè)之風，為實現(xiàn)創(chuàng)建特色學校的目標而努力奮斗。

2012年3月

西寨子小學特色學校建設(shè)實施

匯

報

材

料

西寨子小學

2012年3月

第二篇：西寨子小學召開師德師風建設(shè)

西寨子小學召開師德師風建設(shè)

家長座談會

為了進一步加強我校教師師德隊伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平，促進學校辦學水平的提高，了解家長對學校師德工作的意見，整合學校、家庭、社會三方的教育力量，更好地做好學生教育、學校發(fā)展的有關(guān)工作。5月15日下午，西寨子小學召開了師德師風家長座談會。全校6個教學班，每班有一名家長委員會成員或家長代表到會參與這次座談會。

家長座談會由三個內(nèi)容組成：

1、韋玉峰校長介紹學校概況、對學校的辦學目標、辦學理念作解讀。

2、韋彩鋒教導主任介紹學校近期在師德師風建設(shè)工作上開展的活動。

3、家長代表針對教師師德、學生發(fā)展、學校管理等問題作交流。

此次家長座談會的重頭戲就是針對學校師德師風建設(shè)工作等問題開展意見征集與提出建議活動。整整兩個小時的時間，會場上家長代表們發(fā)言踴躍，各抒己見，相互交流。有些家長針對學校的教育教學活動、教師的師德修養(yǎng)等提出中肯的意見和建議，有些家長帶著對教師的滿心感激，以具體的事例頌揚我校教師的高尚師德，有些家長帶著在教育和管理孩子方面遇到的、迫切想解決的疑問、困惑與大家一起研究分析、尋找對策、解決難題；……整個家長會在熱烈而又和諧的氛圍中順利進行。

此次家長座談會的召開，收到了很好的效果，氣氛活躍，促進了家校交流。韋玉峰校長在最后的總結(jié)講話中再次對家長熱心學校工作表示感謝，他說：家長本身就是一種豐富的教育教學資源，聽到家長們對學校工作的肯定與鼓勵，很受鼓舞。今后學校會朝著既定的目標，不斷努力，爭辦群眾滿意的學校。

第三篇：陽曲小學特色學校建設(shè)匯報材料

根植傳統(tǒng)文化沃土，綻放和諧教育新花

陽曲中心校特色學校建設(shè)匯報材料

陽曲中心校創(chuàng)辦于1948年。長期以來，學校以傳統(tǒng)文化的傳承為根基，以科學的理念為引領(lǐng)，以各種形式的活動為載體，全面推進養(yǎng)成教育，逐步形成了“和正教育”特色。目前有學生525名，12個教學班, 專任教師20名。學校占地面積為8054平方米，建筑面積2403平方米。先后獲得了學習型先進單位、標準化小學校、優(yōu)秀示范家長學校、太原市紅旗大隊、山西省中華魂主題活動先進集體等榮譽稱號。辦學成績得到了社會各界的充分肯定，學校“和正教育”特色初顯成效。

我校的辦學理念是“為學生的終身發(fā)展奠基”，就是要以學生的終身發(fā)展為本，具體來說：就是要面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展；促進學生個性的健康發(fā)展；促進學生在原有的基礎(chǔ)上可持續(xù)的和諧發(fā)展。

我校是一所六十多年老校，有著厚重的歷史文化傳承。更有很多的傳統(tǒng)文化項目，尤其是書法教育，多少年來一直堅持到現(xiàn)在。所以我們提出了“翰墨傳承文化，習慣奠基人生”的口號。通過傳統(tǒng)文化的教育，從中挖掘中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生良好習慣；通過各項傳統(tǒng)項目的開發(fā)，培養(yǎng)各種技能，使學生全面發(fā)展，為其一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，真正做到“傳承文化，和諧發(fā)展，和正為人”，這也是探索構(gòu)建以人為本、追求可持續(xù)發(fā)展的“和正教育”模式。

為了有效推動特色學校建設(shè)，促進學校特色發(fā)展，學校廣泛開展以“和正教育”為核心的教育科研及實踐活動。做到了五個全：領(lǐng)導教師全員參與；抓實教學全程管理；面向全體學生；促進學生全面發(fā)展；引發(fā)社會全方位關(guān)注。

一、“和順管理，和雅德育，和樂教學”是實現(xiàn)“傳承文化、和諧發(fā)展”特色發(fā)展的基本途徑、基本方法，是學校“和正教育”特色的模式。

和順管理，就是要建立一個和順的管理團隊。在領(lǐng)導與教師之間、師生之間、同事之間、同學之間、學校與家長之間、學校與兄弟學校之間、學校與社會，要形成“和諧順暢”的育人氛圍。根本目的就在于為學生提供適合發(fā)展的教育和服務。

和雅德育，就是努力提升教育的藝術(shù)和品位，使學校成為真正的“大雅之堂”。立字立人”，要學字，先學做人。在學字中，學做人。

和樂教學就是指采用和諧的教育方法，教師生動地教，學生愉快地學。和樂的課堂教學必須有適宜的教學目標，統(tǒng)整的教學內(nèi)容，愉快的教學氛圍，積極的教學互動和全面的學生發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化特色項目的開展，為和正教育發(fā)展鋪路奠基。傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂。我校緊緊抓住傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)學生的特長、技能及實踐能力和創(chuàng)新能力。我們的特色項目有書法和手工制作、經(jīng)典頌讀。

1、特色項目進課堂。書法和手工制作作為學校的校本課程，每班每周都有一節(jié)，經(jīng)典頌讀是利用晨讀和午讀時間進行。書法學生每周交兩作業(yè)，教師每周交一份作業(yè)。

2、開發(fā)書法、手工制作、經(jīng)典頌讀的校本教材。

3、把特色項目活動與各種活動相結(jié)合（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統(tǒng)的節(jié)日紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動。

（2）開展專題活動。比如書法比賽、經(jīng)典頌讀大賽、手工制作比賽。

（3）在各項活動中穿插特色項目。每月學校都有不同主題的活動，但每次活動都要有特色項目的展示。

去年我校被評為太原市少先隊紅旗大隊。

三、以教研，促教改，和正教育再上新臺階

1、積極開展校本教研。除了正常的聽評課等教研活動外，我校每周五下午進行校本教研。

2、積極開展和特色學校建設(shè)相關(guān)的課題研究。組織的科研課題研究。

一年來，經(jīng)過不懈的努力，我校有兩個課題通過了太原市第三屆教師個人課題立項審核。一是我的《農(nóng)村書法特色小學建設(shè)的實踐與研究》，另一個是安蓉老師的《分組合作在農(nóng)村小學班級管理中的應用與研究》；三個教學設(shè)計獲獎，康玉鳳老師的《科學飲食身體棒》獲得太原市希望杯中小學安全優(yōu)質(zhì)課一等獎；潘金榮老師的《保護自己，防拐防騙》獲優(yōu)秀獎。張欣老師等六篇論文報送。賈靜文同學的《種花生》獲得第十六屆世界華人學生作文大賽一等獎。

四、社團活動豐富了校園生活，培養(yǎng)學生技能。

為滿足學生的興趣愛好，充分發(fā)揮每個學生的潛能，學校將“開發(fā)可供選擇的課程，營造適合學生的課堂”作為推進學校社團有力落腳點，努力為學生創(chuàng)造“擁有一種愛好，精彩幸福人生”的平臺。為此，我校在以書法為主的特色上，又增設(shè)了文體活動類等社團。面塑、樂隊、合唱、折紙、數(shù)學、經(jīng)典頌讀、籃球、健身操等26個項目。

每天下午第三節(jié)課，利用走班制的形式進行，學生選出自己喜歡的項目，按時參加活動。其中書法、面塑、樂隊都是外聘的教師。學生在活動中鍛煉，在鍛煉中成長，增強了能力、陶冶了情操、提高了素質(zhì)。我校的活動得到省文明辦和教育廳的認可，今年被定為“中央專項彩票公益金支持的鄉(xiāng)村少年宮學校”。

五、校園文化滲透和正教育

1、遵循“環(huán)境育人”的辦學思想，學校的校園文化進行專項設(shè)計、布置，體現(xiàn)寫字教育和養(yǎng)成教育氛圍。

2、校園的任何場所都是老師、學生展示書法才華的地方。選擇師生優(yōu)秀寫字作品經(jīng)裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創(chuàng)建氛圍，真正達到“讓優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

3、充分利用學校版面、QQ群、微信群等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經(jīng)驗。

4、加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創(chuàng)建中來，多方指導學生寫字訓練。

六、構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的和正教育機制，為特色教育提供保障。

家庭教育是基礎(chǔ)，學校教育是關(guān)鍵，社會教育是延續(xù)。

1、學校成立了“關(guān)工委”和“家長委員會”，參與學校有關(guān)工作管理，積極爭取政府各有關(guān)部門和社會各界對學校工作的支持，配合學校開展對未成年人的思想道德教育。

2、召開了家長會。

3、開展家長開放日活動。

4、開展家長教育專題活動。

5、密切聯(lián)系社會機構(gòu)，開展教育工作。今年12月19日，團省委、市委、區(qū)委、和教育局領(lǐng)導親臨我校，開展了鐵路安全自護教育活動。

“路漫漫其修遠兮，吾校將上下而求索。”在特色學校創(chuàng)建過程中，我校取得了一定成績，初步構(gòu)建了和正教育的基本框架，形成了和正教育的基本模式，并開始向周邊學校輻射，但我們清醒地認識到，特色學校建設(shè)是一個長期的過程，未來的道路還十分艱辛，只有堅持執(zhí)著，奮力前進，“和正教育”特色之花才能越開越盛。

根植傳統(tǒng)文化沃土，綻放和諧教育新花

陽曲中心校特色學校建設(shè)匯報材料

第四篇：特色學校建設(shè)匯報材料

情系老區(qū)鑄師魂 凸現(xiàn)特色譜新篇

伊川縣呂店鎮(zhèn)第一初級中學

二0一二年五月

（白天上班和黑夜加班相結(jié)合）工作法，終年蹲守在校，每天五更起、三更眠、全天候、全方位地釘在工作一線；堅持率先垂范，常修為師之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，以切實的行動感染了班子成員，感染了全體教師。

作為班子成員，大家都能重視自身的業(yè)務學習與師德修養(yǎng)，起到模范帶頭作用，切實按照學校要求，做到“三個服務，四個一”：即服務好教學，服務好教師，服務好學生，包好一個教研組，教好一門課，帶好一個班，培養(yǎng)好一名教師。

在革命先烈偉大精神的感召下，學校班子成員更加團結(jié)了，干事創(chuàng)業(yè)的氛圍更濃了。在領(lǐng)導班子的帶動下，全校教師積極行動，投入師德師風建設(shè)中，投入教書育人事業(yè)中，營造了崇師德，守信念，講奉獻，顯能力，比貢獻的良好氛圍。

二、重視理論學習，提高教師師德修養(yǎng)

師德師風建設(shè)，教師綜合素質(zhì)提示是核心。為此，我們重視多方位的學習與培訓。

首先，我們利用革命老區(qū)這片沃土，通過瞻仰烈士陵園、聽講烈士報告、實地觀看烈士遺址等形式，使烈士們那種“拋頭顱、灑熱血、不怕吃苦、不怕犧牲”的高貴品質(zhì)融入到我們的師德建設(shè)中。

其次，通過行政例會、業(yè)務例會、教工專題學習、民主生活會等多種形式，組織教師學習鄧小平理論、科學發(fā)展觀和新時期黨的路線、方針、政策，學習教育法、教師法等法律法規(guī)，學習教育名家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述，學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、中小

個聽眾，使全體教師沐浴一次道德的洗禮。

5、每年組織學生開展“我最喜愛的老師”評選活動。評選出10名學生最喜愛的老師，既樹立師德師風的典型模范，又教育學生懂得感恩、懂得尊師重教。

6、積極參加上級組織的師德師風建設(shè)活動。2011年，在上級組織的“我為祖國站講臺”、“我把青春獻給黨”師德主題教育征文、演講活動中，我校特崗教師侯曉貞在演講中脫穎而出，過關(guān)斬將，參加縣、市特崗教師演講活動，在比賽中獲縣優(yōu)秀獎、市一等獎，彰顯了呂店一中教師的風采。

7、開展陽光大課間活動。大課間是全體師生放松工作和學習壓力，提高效率，陶冶情操，培養(yǎng)審美情緒，提高自身修養(yǎng)的有效載體。為此，我校積極發(fā)動，精心組織，讓大課間成為全體師生樂于參與的陽光樂園。在大課間活動中，不僅有師生一起跑步，一起做操，一起宣誓的感人畫面，還有學生代表的真摯發(fā)言，教師代表的人生感悟，師生集體合唱的紅色歌曲。

8、開展豐富多彩的讀書活動。前蘇聯(lián)偉大作家高爾基講過：“書是人類進步的階梯”，培根也說過：“讀書在于造就完全的人格”。教師作為終身學習的職業(yè)，勤讀書不僅能提高教師的業(yè)務素質(zhì)，而且更能提升教師的師德修養(yǎng)。為此，我校積極開展豐富多彩的讀書活動：（1）教師共讀一本書。要求全體教師在一定時間內(nèi)讀完同一本書，組織教師在一起交流讀書心得，暢談讀書感悟，發(fā)表人生感言。（2）評選讀書典型。學校定期檢查教師的讀書心得和創(chuàng)作作品，對勤于讀

其他教師追求進步的標桿，更成了其他教師自覺正身的一面鏡子和努力前進的長鞭。

五、創(chuàng)新工作思路，建立師德長效機制。

在新的教育形勢下，如何有效開展師德師風建設(shè)是擺在我們面前的難題，要解決這一問題，唯有創(chuàng)新。我校從實際出發(fā)，拓寬工作思路，開創(chuàng)了我校師德建設(shè)的新途徑。

1、關(guān)愛留守兒童。留守兒童是農(nóng)村學校特殊的群體，我校486名寄宿生中，有150多名留守兒童，為此，學校非常重視對留守兒童的管理，要求教師。從學習、生活等方面給予特殊關(guān)心和照顧，建立跟蹤檔案，對他們進行心理健康教育，自律、自強教育，解決他們在成長過程中的思想道德和學習方面的問題，引導他們樹立自信心，形成良好的人生觀、世界觀，從而實現(xiàn)健康成長。

2、租車接送學生。由于呂店地處山區(qū)，自然條件惡劣，為了解決偏遠地區(qū)學生上學難的問題，學校創(chuàng)新工作思路，租用大客車分南、北兩線，選派責任心強的教師貼車，不論刮風下雨，專車接送學生，有效解決了學生上學難、跑路遠的難題，穩(wěn)定了學校生源，做好了控輟保學工作。

3、注重人文關(guān)懷。學校領(lǐng)導以高尚的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導與教師之間，建立起和諧融洽的人際關(guān)系。教師生病，工作、生活上有困難，校領(lǐng)導會主動去探望慰問，前后張羅。學校力所能及的改善教師辦公條件，更新桌椅，粉刷墻壁，添置電腦，連接網(wǎng)線。開展多種文體活動，如唱歌、跳舞、打球、下棋等，活躍教師文化生活，8-

第五篇：特色學校建設(shè)匯報材料

特色學校建設(shè)匯報材料

一、學校基本情況

我校本學期共有12個教學班，在校生577名，教職工38名。

二、特色項目確定情況

我校確定的特色項目主題是“打造雅和文化共享幸福人生”，該主題涵蓋范圍廣，其中包括典雅和美的環(huán)境文化；儒雅和睦的教師文化；文雅和樂的學生文化；溫雅和暢的課堂文化；高雅和諧的精神文化。

針對此特色主題，我校優(yōu)勢所在：

1、環(huán)境文化：環(huán)境文化建設(shè)，繼近年的校園文化建設(shè)，環(huán)境文化我們已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。我們對環(huán)境文化建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗和能力。

2、教師文化：我校教師年齡結(jié)構(gòu)合理，中青年教師占比例大，性格開朗，均能積極參加各類教育教研、文體活動，如：體育比賽，節(jié)假日聚會等。

3、學生文化：我校一直堅持德育為首的教學理念不變，況且成績可喜，總結(jié)了一套德育教育的優(yōu)秀教學方案、策略。另外，我校的學生來源以各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村為主，學生從農(nóng)村來，在農(nóng)村已經(jīng)基本養(yǎng)成了吃苦耐勞，勤儉節(jié)約的好習慣，這恰好對我們的養(yǎng)成教育奠定了良好的人文基礎(chǔ)。

4、課堂文化：

針對課堂文化的構(gòu)建，我校借課改的**，積極探索研究制定了“開放式課堂教學模式”。通過前期的摸索，教師，學生都能基本認可本模式。模式突出三個特點：課前預習、集中展示、當堂訓練。

5、精神文化：精神文化建設(shè)是學校工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校全面可持續(xù)發(fā)展的重要途徑和內(nèi)容。在工作中，我們始終以各級主管部門的指示為依據(jù)，教導教職工以“今日不留遺憾事，明朝定是輝煌日”時時告誡自己。同時，要求“管理人員真正做到靜專思主管，教師真正做到靜專思主教，學生真正做到靜專思主學”，努力推動我校各項工作的發(fā)展，為我校精神文化建設(shè)提供思想保證和精神支持。

三、學校氣氛的創(chuàng)設(shè)

我校位置特殊，我們已經(jīng)意識到在夾縫中求生存，必須提高自己辦學特色，提高自己的管理藝術(shù)，提高自己的對外品牌……

為此，學校領(lǐng)導班子歷次召開會議，研究商討特色教育的方案和主題，教師會議也是放到首要議題來講、來議。目前，我們學校上下對我們的建設(shè)主題已經(jīng)達成共識，全校上下戮力同心，朝著既定目標邁進。

四、校長落實特色學校建設(shè)情況

我校特色建設(shè)的內(nèi)涵，概括起來就是達到人文化和物文化的完美結(jié)合，使其彰顯的內(nèi)容達到極致，使教師、學生都能感覺到學校其實就是“家”！使每一位同學都能得到長足的發(fā)展。

五、教師參與特色建設(shè)情況

特色課程教師已經(jīng)到位。體育、藝術(shù)類教師都經(jīng)過專業(yè)培訓，專業(yè)基本功扎實。隨著我們教師文化建設(shè)工作的進一步深入，我校教師參與特色建設(shè)將會更加得心應手。

六、課程與學生參與情況

我校開足開齊了九年義務教育小學階段的全部課程。主、輔課程在我校沒有主次之分。文化課和體藝教育我們同樣重視。學生參與積極，通過多樣、多層次、多內(nèi)涵的教育教育活動，以活動促特色，以活動為平臺讓師生展示，讓學生在活動中成長、活動中進步。