第一篇：城關中學德育工作黨群一體化機制實施方案[范文模版]

城關中學德育工作黨群一體化機制實施方案

城關中學黨支部

為認真貫徹落實黨的十九大精神，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，推動學校德育一體化的建設，著力構建學校大黨建大德育新格局，結合我校實際，制定我校“德育黨群工作一體化”方案：

一、指導思想和主要目標

1、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十八大精神和“山東省中小學德育課程一體化方案”，圍繞構建大德育這一主題，落實黨建工作責任制，全面推進德育一體化建設。

2、主要目標：全面理順學校黨群組織關系，構建學校黨群工作體系，建立與黨的領導體制相銜接、與學校大德育黨群工作相匹配的黨群工作機制，進一步增強黨組織的凝聚力和戰斗力，實現學校黨群工作資源共享、優勢互補、相互促進、共同發展的目標。

二、基本原則

1、堅持黨的領導。嚴格遵循《黨章》的規定和工會、共青團、婦女組織的章程，在黨的領導下，全面加強黨群組織自身建設。

2、堅持黨的建設與群團建設相互促進。努力實現黨的工作與工會、共青團、婦女工作有機結合，做到黨、工、青、婦組織資源共享、優勢互補，工作上共同協商、密切配合、互相促進。

3、堅持一切為了學生發展開展黨群工作。努力做到黨群工作與學校德育工作相結合，黨群組織作用的發揮與學校管理目標相結合，黨群組織成員的模范作用與一線崗位任務相結合，促進學校健康發展。

三、具體要求

1、構筑德育黨群一體化的工作機制。學校機構聯設，整合工作。學校黨支部下設黨工管理中心、工會、團總支、女工委、少先隊大隊等群團組織。成立黨工管理中心，并吸收群團組織負責人為成員，分別擔任主任和委員，從機構設置上為實現黨建帶群建、群建促黨建打下了基礎。學校劃分為4個黨工小組，行政黨工小組，初一級部黨工小組，初二級部黨工小組，初三級部黨工小組，每個黨工小組，主要對本區域的各項工作實施全方位的管理與服務。

3、黨群干部實行交叉任職。黨工中心主任兼任工會主席，黨組織班子成員兼任婦、團組織負責人，婦、團組織負責人是黨員的，進入黨組織班子。

4、增強工作的協調配合。由黨組織牽頭，圍繞黨群中心工作、學校德育的中心任務，制訂工作方案，工作中堅持“三合”，即黨群工作規劃合起來研究，部署黨的工作時，將工會、共青團、婦女工作合在一起部署，黨組織的思想政治核心作用同群團組織的橋梁紐帶作用合為一個整體。實現黨組織有活動、有任務時，群團組織積極參與，黨員、員工有困難時，黨群組織一起協調解決。

5、堅持制度聯建，注重長效發展。

建立完善的制度，是建立黨群工作一體化格局的基礎。通過不斷充實和完善制度，我們形成了“四個一”。

一個口徑答復。建立黨群聯席會制度，堅持每兩周研究和協調一次黨群工作。對于每一項工作我們都按照“目標任務、責任人、完成時限、達到的標準”進行明確，及時給學生教師家長答復，并按要求落實。

一人多責、交叉任職。黨群部門工作多，任務重，人員少，只有一人多責，交叉任職，才能激發黨群干部的能量，整合人力資源，提高工作效率。在學校黨群工作部門，我們建立了“一崗多責”責任制，每一個干部職工都身兼多職。

一室多用，資源共享。公共服務場所都是按照一室多用來設置的，通過制定工作制度，完善服務功能，大大提高了利用率。如：學術報告廳，也是職工之家、學校多功能活動室。學校會議室也是黨員之家、黨員電教室、道德大講堂……

一站式服務，方便學生家長教師。學校八大服務管理中心，是學校面向全體師生，服務師生的窗口。按照上級各職能部門的要求，我們擴展服務面積，延伸服務功能，提高服務水平，明確服務對象和工作職責，做到服務黨員、服務教師、服務學生、服務家長。

第二篇：黨群工作一體化實施方案

鄂國土黨字?2010?10號

國土資源局黨總支關于呈報

黨群工作一體化實施方案的報告

旗直機關工委：

現將《鄂托克旗國土資源局黨群一體化實施方案》呈上，予審閱。

二〇一〇年七月三十日請

鄂托克旗國土資源局黨群一體化實施方案

為認真貫徹旗委及機關工委關于推進黨群工作一體化的要求，開辟黨的建建設和群團工作互促共贏的良好局面，黨總支結合本局實際，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，按照局旗委“黨群工作一體化”的基本要求，大力營造和諧穩定的國土資源管理環境，促進黨群組織的健康發展；堅持黨的建設、群團建設與各項管理工作相互促進的方針，通過開展豐富的黨群活動內容，創新黨群組織發揮作用的方法和途徑，全面構建新型的 “黨群工作一體化”機制，增強黨群組織的生機和活力，使黨組織更好地擔負起團結教育廣大干部職工的責任，促進各項工作有序、高效地開展。

二、目標要求

經過一至兩年的努力，實現基層黨群工作“兩覆蓋”、“四創新”。“兩覆蓋”是：按照黨和群團組織章程，建立群團組織，實現組織覆蓋；黨群組織中建立行之有效的工作制度，并使之堅持正常的組織活動，實現工作全覆蓋。“四創新”是：創新黨群組織管理體系，實行“條塊結合、以塊為主”的管理模式；創新工作機制，建立與領導體制相銜接、與黨群工作相匹配的工作載體；創新工作方式，豐富黨群活動內容，增強黨群組織的活力和影響

力；創新黨群組織發揮作用的方法和途徑，提高黨群組織的凝聚力和戰斗力。

三、具體任務

1.抓好組織設置，健全組織網絡。對各群團組織的成員進行一次全面培訓。

2.加強制度建設，明確工作職責。要按照有關規定，準確定位黨群組織的地位、作用和主要職責。在各群團組織中，黨組織是政治核心。要通過堅持“三會一課”等制度，認真宣傳貫徹黨的路線、方針、政策，動員黨員干部為國土資源管理獻計獻策，充分發揮共產黨員的先鋒模范和表率作用。工會組織要通過建立健全職工代表大會制度，有效協調勞動關系，維護各方合法權益，為單位發展創造良好環境。婦女組織要建立健全組織制度和工作制度，定期召開全體委員會議，更好地團結和動員全體女職工敬業貢獻。共青團組織要建立健全共青團活動制度，充分發揮團員青年的生力軍和突擊隊作用，促進國土資源事業持續發展。

3.開展正常活動，增強工作活力。在活動內容上，圍繞國土資源管理中心工作，堅持“實際、實用、實效”相結合原則；活動方式上，堅持原則性和靈活性相結合。要積極探索，大膽創新，形成切合本局實際的活動載體和工作方式。黨總支要廣泛開展“黨員先鋒崗”、“黨員責任區”活動，加強市場經濟、法律法規、職業技能等方面知識的教育培訓，充分調動干部職工的主動性、積極性和創造性，提高思想政治素質和經營管理水平。工會

組織要廣泛開展組織開展建功立業競賽等活動。有針對性地開展勞動技能培訓，促進社會組織發展。婦女組織要切實幫助婦女職工解決工作、生活中遇到的實際困難，并通過開展爭創“巾幗建功”等活動，激勵婦女職工敬業奉獻。共青團組織要廣泛開展爭創“青年文明號”、爭當“青年崗位能手”活動，進一步激發團員青年爭先創優的進取精神。

4.健全工作機制，構筑共建格局。黨群共建工作要創新工作機制，確保有序推進。要在加強黨組織建設的同時，同步加強團組織建設，達到黨群組織建設相互聯動，共同提高的目的。要結合實際，加快形成切實可行的黨群組織活動制度。要充分發揮工會、婦女、共青團組織群眾基礎廣泛的優勢，加快形成抓黨建、帶工建、幫婦建、促團建的工作格局。黨總支要支持群團組織按照各自的章程積極開展活動，充分發揮他們聯系群眾的橋梁和紐帶作用。堅持精簡效能原則，提倡一人數職、交叉兼職，一般不要求社會組織配備專職人員。黨組織負責人可以同時兼任群團組織負責人，群團組織負責人是黨員的，可以進入黨組織領導班子；群團組織負責人不是黨員的，具備條件的要及時發展。依托群團組織開展黨的工作，密切黨與群眾的血肉聯系，擴大黨的影響力。5.建立完善“黨群工作一體化”考核制度，促進該項工作全面持續發展。

四、實施步驟

1.宣傳動員階段（4月20-5月10）。按照“黨群工作一體化”要求，結合本局實際，制定“黨群工作一體化”實施方案，明確“黨群工作一體化”的指導思想、實施步驟、具體措施及任務。成立“黨群工作一體化”領導小組，協調組織實施“黨群工作一體化”的落實。

2.實施推進階段（5月11-6月30日）。根據活動要求，圍繞國土資源管理中心工作，推動黨群工作的有效開展。充分發揮黨群組織優勢，積極開展形式多樣、內容豐富的活動，通過定期與不定期的檢查、抽查、匯報、考核、評比等形式，全面推進“黨群工作一體化”。

3.總結階段（7月1-7月31日）。對照“黨群工作一體化”的目標要求進行自查、總結，并針對存在的問題，提出整頓、提高的措施和辦法，進一步完善黨群工作一體化機制，建立健全相關制度，為推進黨群工作一體化奠定堅實基礎。

五、組織領導

1.黨總支負責組織領導黨群工作一體化工作，建立“黨群工作一體化”領導小組，每年至少召開一次專題工作會議，研究落實工作任務和活動經費。

2.把工青婦工作與黨建工作統一部署規劃，統一本配置力量，統一檢查指導，統一考核驗收，對群團工作，做到政策支持到位，組織領導到位，工作落實到位。

3.注重加強工青婦組織領導班子建設，建立一支高素質的群

團工作者隊伍。

4.積極幫助群團組織解決工作中遇到實際困難和問題，通過思想帶、組織帶、班子帶、隊伍帶、工作帶，使黨群組織各項工作跨上新臺階。

主題詞：機關黨建黨群一體化方案報告

中共國土資源局黨總支2010年7月30日印發

共印3份

第三篇：黨群一體化

基本措施

1、堅持創新載體、推動。要積極創新工作載體，為實施“黨群工作一體化”構建良好環境。堅持黨群工作統籌規劃，組織生活分頭進行，文體活動共同參與。圍繞發揮黨群組織優勢，服務經濟社會發展的目標，開展形式多樣、豐富多彩的活動，凝聚人心，激發活力和工作熱情，提高工作效率和效益。

2、堅持優勢互補、互動并進。按照黨建帶群建的要求，實行黨群組織同步建立，活動陣地共同建設，硬件設施資源共享，活動方案統一設計，一套班子指導活動，實現黨、工、團、婦、文化、信息之間的優勢互補，互動并進。按照分片指導、包干負責的原則，宣傳黨群組織的主張、幫助培養骨干、建立黨群組織、指導黨群組織開展活動。

3、堅持優化組織、相互融合。已建立黨組織的新經濟組織以基層黨組織為核心，幫助建立群團組織；在群團組織先行進入的單位，黨群一體化工作辦公室依靠群團組織創造條件，建立黨組織。逐步實現各村、各單位黨組織負責人兼任工會主席，黨委（支部）成員或工會委員兼任團組織書記、婦代會主任的人員搭配格局。

4、堅持長效發展、完善制度。著眼黨群一體化建設的總體構想和目標，結合實際工作開展情況，邊摸索，邊總結，邊提高，及時分析研究解決工作過程中的遇到的新情況和新問題，力爭通過2-3年的嘗試，形成一套科學完整的黨群一體化建設規章制度。

第四篇：中學德育工作實施方案

中學德育工作實施方案

篇一：中學德育工作實施方案

學校德育工作要積極貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》以及《中小學教 師職業道德規范》積極推進素質教育，大力開展教育創新，培養學生獨立思考能力和創造精神，促進學生身心和諧發展，形成了學校的德育工作特色。學校應把德育 工作擺在各項工作的突出位置，堅持以人為本、育人為本的原則，加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性，同時，學校以建設和諧校園 為主線，以創建學校特色為目標，以“以環境育人”為工作統領，以培養學生良好的行為習慣為學校德育工作的切入點，圍繞學校安全管理，未成年人思想道德建 設、陽光體育運動、讀書習慣、勞動習慣和文明禮儀養成教育等工作重點，通過培訓、學習、交流、研討等多種形式提高班主任工作的能力和水平，來不斷積淀、涵 養、提升學校文化，建設具有濃厚文化氛圍的校園，努力辦好人民滿意的教育。

德育管理：成立德育工作領導小組，由校長、政教處、年級、團支 部、班主任、家長等有關負責同志參加領導小組，至少在開學、期中、期末召開三次會議，結合學校實際，制定德育工作計劃，檢查或總結德育工作。領導小組成員 要責任明確，分工具體。建立和完善德育工作的各項常規制度，如校會班會制度，班級量化管理制度，衛生、紀律評比制度，定期學習制度，理論研討制度等，所有 制度要打印裝冊，并建立一整套德育常規管理檔案。建立升國旗、唱國歌、國旗下講話、每日晨會等制度。

一、加強師德建設，做到——“全員育人”

學校要堅持以育人為根本，堅持面向全體學生，全面提高教育質量。特別把“”的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

1、不斷加強“敬業愛生、為人師表”為主題的師德建設。一個榜樣就是一面旗幟，高尚的師德對學生來說就是一本好教材、一堂好課。定期組織廣大教職工認真學習上 級有關德育文件的指示精神，開展教師職業道德全員培訓，著力提高教師思想道德素質。通過開展“我喜歡的教師”征文活動，“演繹教育的夢想、詮釋教師的人 生”促進全體教師嚴格遵守教師職業道德規范，形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚。通過一系列活動，展示了教師新形象，以德育人新風尚，構筑潤物無聲，鑄師魂的新局面。另外，利用“三八”婦女節、母親節、教師節等大力宣傳優秀教師的先進事跡，通過這一系列活動的開展，增強 了教師隊伍的向心力、凝聚力、戰斗力，使全校教職工在政治上有明顯進步，思想上有明顯提高，紀律上有明顯增強，工作上有明顯改觀，為學生樹立了學習的榜 樣。

2、要強化以人為本、努力構建和諧、民主、平等、關愛的新型師生關系。德育工作要齊抓共管，學校教職工人人都是德育工作者，由此，在 學校內部管理中，我們注重以人為本，堅持以德治校與以法治校相結合，充分調動了廣大干部教師的積極性、創造性和主動性，努力做到全員管理、全程管理、最優 化管理，全體教職工能將德育滲透在各科教學和各項教育活動中，并且做到為人師表，率先垂范，以自己良好的師德形象對學生起著潛移默化的熏陶感染作用。加強 與學生的交流，走進學生心里，用心去關愛他們、呵護他們、幫助他們，平等公正地對待每一個學生，做學生的良師益友，真正做到教書育人，管理育人，服務育 人。

3、強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量，是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設，提高班主任的思想道德素 質和班主任工作能力，不斷增強德育工作的實效性。（1）建立理論學習制度。每月寫一篇班主任工作札記，每月進行一次集中的德育理論學習。（2）每學期召開 一次班主任工作經驗交流會，推廣先進的工作經驗和工作方法。（3）每學期每學年召開一次教育科研成果交流會，老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成 論文，參加評選和交流，相互學習、共同提高，推進了德育改革和研究，使學校德育工作不斷上新臺階。（4）、學校在考核、評優，發展黨員等方面優先考慮 班主任、切實提高班主任地位，增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。（5）堅持召開每周一次班主任工作例會，每周一次主題班會課，班會課要求“有主 題、有計劃、有記錄、見效果”，加強班主任業務理論學習和培訓，通過強化主題班會課的設計、策劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流，提高班主任德育 工作理論水平和工作能力。

總之，學校要全員抓德育，全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念，將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面發展上。

二、構建德育網絡，完善各項制度——“制度育人”

加 強德育機制，建立健全各級各項規章制度。一是制定了班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各年級德育主任崗位職責，使各項工作有規可循；三是制定了 《各項活動考核量化標準》，保證學校工作有序運作。四是完善《師德師風建設“十要十不要”》、《值周教師上崗職責》，對認真執行道德規范，成績突出的教師 進行表彰獎勵，在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮；五是制定了《班級常規檢查評比細則》、《校園小主人崗位職責》，規范學生行為。

1、班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵，每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的規范進行檢查，及時公布結果，并將評比納入班級量 化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度，總結推廣優秀班主任的工作經驗。

2、學生自我教育制度化。建立值周班制度，責任到人，做到課下班班有值班（紀律督察、衛生督察，分工明確，認真履行職責）。衛生區、綠地、花草樹木都責任到 人，負責管理、除草、澆水。發揮“校園小主人”值周班級的主動參與作用，每天做好常規檢查記錄，重點對學生禮儀、衛生、廣播操、眼保健操、紀律等各年級檢 查評比，上墻公布評比結果。學期末學校匯總評選最佳文明班、最佳間操班；推行學生自主管理，加強養成教育。

3、密切校外輔導員的聯系，積 極吸納家長、社會各界熱心人士加入到校外輔導員隊伍，與校外輔導員形成良好的工作和研討氛圍，加強學校、家庭、社區的互動交流，形成教育的合力，共同營造 有利于未成年人健康成長的社會環境，充分發揮校外輔導員、學校家長委員會、德育基地的作用，學生們在社會體驗活動中得到了校園里得不到的知識。還積極爭取 有關部門的支持和關心，加大校園周邊環境的整治，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

4、大力加強德育科研，使科研工作規范化、制 度化。組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。要求每 一位研究者深入研究教育對象錯綜復雜的情感世界，了解他們不同階段的不同層次的心理需求，注重他們對道德內涵的“順應”與“同化”，引導和激勵他們進行自 我管理、自我調節、自我完善、自我實踐，實現自我超越，目的就是要扭轉德育的被動局面，使學生從受教走向自教，從教化轉成自化，從他律變成自律，不僅學會 生存，而且懂得駕馭自己，不僅能適應社會，而且能發展自己，成為生機勃勃的具有鮮明個性的全面發展的主體，真正成為社會的主人。

三、開展德育活動，激活德育主體——“活動育人”

同時，我們以深入開展班會等活動為載體，加強學生日常行為規范養成教育、法制教育、安全教育。使我校學生逐步達到行為規范的要求。

1、把好新生入學關，使他們未入校門先懂紀律。我們要求班主任上好開學后的第一堂課，以學生的日常行為規范養成教育為主入手，以環境衛生為突破口，抓住一片紙、一口痰，大做文章、做好文章。以“講、查、評、比、議”一整套行之有效的方法大力推進學生行為規范養成教育。

2、把好“后進生”轉化關，促進良好品德的形成。為切實做好“后進生”轉化工作，我們根據學校管理規范要求，建立“后進生”轉化制度。各班排出重點對象，由學 校心理輔導室負責集中進行日常紀律教育。心理輔導室還定期舉行“后進生”座談會，及時了解他們的內心世界，進行針對性的教育，妥善處理他們思想上存在的問 題，對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生，我們采取集中教育整頓或“一幫一，結對子”等特殊形式進行教育，我們要求每位黨員同一名后進生結對子，每天與 他們談一次話，每周為他們解決一個實際問題。

3、突出校園人文建設，開展系列化文化活動。通過舉行陽光體育運動會、弘揚民族精神月、讀書活動、校園藝術節、誠信教育、感恩教育，活躍同學們課余文化生活，培養正確輿論導向。

4、加強德育實踐，開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動，在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。組織學生觀看法制教育影片；請法制副校 長文化派出所的岳增亮副所長為學生講授法律、法規知識，增強學生的法律意識；舉行交通安全講座；舉行消防安全演練，提高學生自救自護的技能。

5、建立了心理健康輔導室，加強心理健康咨詢。加大了心理輔導、心理咨詢的宣傳力度，使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

四、實施校園人文環境建設工程，優化育人環境——“環境育人”

學校一直努力構建良好的校園文化環境，加大校園文化建設，進一步突出德育氛圍，做到人文環境和育人一起抓，使學校管理整體化和系統化，使環境起到潛移默化作用，形成符合青少年成長規律的育人環境。

本 我校重點對校園文化進行了建設，改變校容、校貌，影響師生的精神面貌，利用環境建設和管理過程，培養學生講文明、愛勞動，珍惜苦的成果的好習慣，利用 校園中的花草樹木，櫥窗走廊書香文化的精心設計和布置，各班教室、辦公室中的生態角、人文景觀來創造教育氣氛，形成健康向上的教育環境。班級環境做到美 化、凈化、人文化、教育化。

今年，學校走廊，并固定管理班級、固定人員，安排專人管理。校內還增加了醒目的園丁榜，優秀學生事跡展，也在不斷激勵學生成功的信心，讓學生都能成人、成才、成功。

通過美化校園，充實教育文化設施，構建優美整潔、具有文化氣息的校園文化，提高人的精神境界，使人愛校如家。

總 之，在學校德育管理中，應積極探索育人理念，逐步形成“可持續發展學生”的共識。對學校軟硬環境，包括人、環境、財物、信息在內的教育資源，進行科學管 理、合理配置；我們動員學生、教師、家長都能參與管理和決策的過程，形成愉悅、和諧、民主的教育環境，共同營造更加優美的學習生活成長環境。

篇二：中學德育工作實施方案

一、指導思想

以 黨的xx大精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加 強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發展需要為契機，以學生習慣養成教育、“愛心·孝道·感恩”教育為重點，以校園文化為載 體，多渠道、多層次、全方位地開展德育活動，培養有理想、有道德、有文明、有紀律的、合格的、優秀的初中畢業生。

二、德育工作機構

⒈毓英中學德育工作領導組

組長:蔡泉聘

副組長:曾祥汀、張鵡、施佳友、洪游逸、李進益

成員：葉章華、吳水尖、葉曉青、蔡學群、謝清強、李祖倫、顏福業、蘇毓民、任偉民、邱曉生、謝良勝、周圍、胡明遠、周忠南、黃傳集、鄭龍江、黃明龍

2．毓英中學德育工作辦公室

主任：曾祥汀

副主任：葉章華、顏福業、蘇毓民、黃傳集

成員：鄭龍江、郭白琳、顏少明、謝寒冬、方瑞山、陳慶勇、洪培璇、施麗月、黃開發、林時范、陳小滿、蔡麗滿及各班班主任

⒉德育網絡：

課堂德育：→教務處→教研組→備課組→任課教師→學生

黨團德育：→黨支部（團支部）→黨員（團員）→教師→學生

行政德育：→校長（副校長）→政教處→年級組→班主任→學生

自我德育：→學生會→班委會→學生

三、德育工作思路及各年級德育工作重點

⒈工作思路：

以養成教育為重點，加強“愛心、孝道、感恩”教育，文明禮貌教育，誠信教育革命傳統教育，理想前途教育，團隊精神教育等，培養合格的、優秀的中學生。

⒉各年級德育工作重點：

初

一、高一年級德育工作的主題是“邁好中學第一步，做一個合格的中學生”。著重對學生進行養成教育和文明禮貌的教育，集體主義教育，愛國主義教育。

初

二、高二年級德育工作主題是“邁好青春第一步，德智體全面發展”。著重對學生進行高尚的品德和良好的心理品質教育以及刻苦學習的教育。

初

三、高三年級德育工作的主題是“聽從祖國的召喚，做合格的畢業生”。著重對學生進行理想前途教育，法制教育，熱愛科學，追求真理的教育。

四、德育工作的主要內容及實施途徑

（一）習慣養成教育

⒈組織師生認真學習貫徹落實《毓英中學學生習慣養成的基本要求》，并適時要求、督促、檢查、考核，使之進一步規范。

⒉分管領導、班主任要對學生的習慣養成適時要求、檢查、考核。⒊團委要充分發揮團委會、學生會的功能，適時督促、檢查學生的習慣養成情況。

⒋政教處要指導各年級的習慣養成教育。

⒌值周組要對學生的習慣養成進行全面的檢查、考核，并量化上墻。

（二）“愛心、孝道、感恩”教育

⒈誦讀、領悟新編24孝、《孝經》。

⒉宣講“愛心、孝道、感恩”的詩文。

⒊要求學生在父母、長輩生日和三八節、父親節、母親節、中秋節等節慶日子利用親情電話表達孝心、敬意，相互勾通。

⒋每期給父母寫一封信，匯報自己的成長歷程和理想、希望，以利獲得父母的支持、理解。

⒌每期寫一篇與此有關的作文，表達出學生的感恩之情，學會獻愛心。

⒍每年舉行一次“愛心·孝道·感恩”為主題的演講比賽。

（三）愛國主義、革命傳統教育

⒈認真貫徹落實《國旗法》，堅持每周一舉行升旗儀式，堅持升旗獻詞和國旗下的講話，站在國旗下，接受愛國主義教育。

⒉利用“五四”文藝匯演、“十一”國慶征文、“一二·九”歌詠比賽對學生進行愛國主義教育。

⒊利用紅軍長征紀念、“七一”建黨節、“八一”建軍節對學生進行革命英雄主義和革命傳統教育。

⒋各班適時利用主題班會對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育。

（四）留守學生、特殊學生的管理和教育

⒈建立檔案，做好調查研究。學校要建立“留守學生、特殊學生”檔案，并形成制度，全面掌握他們的現狀和動太發展情況。

⒉充分發展廣大教師對“留守學生、特殊學生”的教育管理作用，采取“談心、結對子”等形式，從心理上、生理上、學習上、生活上對他們進行全方位的照顧和管理。

⒊努力做好監護人工作，形成家庭學校共管合力。

⒋加強對“留守學生”的專項知識教育，提高“留守學生”綜合素質，使其健康成長。

（五）加強校園文化建設，進一步優化校內外育人環境

⒈環境對學生有著潛移默化的熏陶和影響，要積極創造條件，讓師生在整潔優美、富有教育意義的環境中學習和生活，充分發揮良好的校風、校紀對學生的激勵和約束作用。

⒉利用黑板報、藝術墻、廣播、圖書室等多種形式和專用場所，創造良好的育人環境。

⒊要充分發揮全校師生的積極性，使人人都成為德育工作者，讓學生時時、處處都能受到幫助教育，糾正自己的言行。

（六）加強法制教育、時政教育和安全教育

⒈每期要舉行兩次法制教育，使學生知法、懂法、守法、護法。

⒉每期要舉行兩次時政講座，對學生進行時政教育，激發學生的愛國熱情。

⒊每逢節日、紀念日，政教處都要安排人員進行相應的知識講座和印發相關資料，適時進行德育教育。

⒋各班要按照團委的安排，適時辦好主題板報。

⒌要求各班配合安辦、團委適時收繳管制刀具等違禁物品，進行安全教育。

（七）寢室內務管理

⒈各班要組織學生認真學習《毓英中學寢室管理制度》、《毓英中學班級量化考核細則》，并適時指導學生整理內務。⒉新生軍訓期間，班主任要認真示范，確立骨干，指導學生整理內務，且人人過關。

⒊值周組依據《班級量化考核細則》，對各班進行量化評比考核，并上墻。

（八）綜合素質評價

各班要認真宣講《毓英中學學生綜合素質評價考核細則》，政教處、年級組要認真指導班主任對學生進行考核評價，且必須嚴格按照文件進行考核評價。

篇三：中學德育工作實施方案

一、指導思想

以黨的xx在精神和鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強和改進學校德育工作。以 愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次，全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下中學德育工作的親路子，不斷提高德育工作的針對性，實效性。為培養有理想、有道德、有文 化、有紀律的一代新人而努力。

二、德育目標

1.思想政治目標

熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，了解黨的基本路線，分清社會主義和資本主義，知道公民的權利和義務，樹立遵紀守法的觀念，相信科學，反對迷信及陳規陋習。

2.道德行為目標

自覺遵守《中學生守則》及《中學生日常行為規范》，自覺遵守社會公德，團結友愛、助人為樂，熱愛班級和集體，維護集體榮譽，積極參加勞動，增強自理能力，艱苦奮斗，勤儉節約，愛護公物。

三、德育工作機構

1.德育網絡

課堂德育——教導處——教研組——備課組——任課教師——學生

黨團德育——黨支部（團支部）——黨員（團員）——教師——學生

行政德育——校長（副校長）——德育處——年級組——班主任——學生

自我德育——學生會——班委會——學生

2.德育隊伍建設

德育是學校教育的重要組成部分，對青少年健康成長起著導向，推動和保證作用。因而全校教職員工，學校領導必須高度重視德育工作，切實加強對德育工作的領導，建設一支高素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

①德育工作領導小組

德育工作領導小組由黨政負責人、主管學生工作的行政干部、團委書記、班主任、任課教師組成，并由校長任組長，負責對德育工作的領導，德育處具體負責，定期組織學習和研討活動，健全落實德育工作責任制。

②加強班主任隊伍建設

實行每周一次班主任倒會制度，逐步實現班會活動規范化，系列化。加強對班主任的思想理論和工作方法的培訓，進一步提高工作藝術和管理水平。班主任要加強對學生家長的聯系，全面關心學生成長和進步，提高德育工作的預見性，針對性和實效性。

③充分發揮共青團、學生會組織的作用

共青團要針對學生的思想實際和身心特點，開展豐富多樣的教育活動，文化娛樂活動和社會實踐活動，認真落實“三會兩制一課切實加強對學生會工作的指導，發揮學生在學校德育工作的積極作用，做到以學生管理學習。

④積極發揮學校、家庭、社會“三位一體”的教育協調作用，努力形成有利于學生成長的校園環境，構建和諧校園。

四、德育內容形式與實施途徑

中學德育是對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育，因此必須堅持德育道德的思想，把德育當作全面提高素質的首要任務來抓，堅持常規教育，專題教育，系列教育相結合，以課堂教學為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，使學校教育工作規范化、制度化。

（一）常規教育

1.認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周一舉行升旗儀式。結合形勢教育，傳統節日、紀念日安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

2.加強常規教育，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，組織學習《南江橋中學“五十不”》，使工作經常化、制度化。3.認真學習《南江橋中學創文明校園方案》推行校園文明監督崗值勤制度，培養學生自我教育，自我管理能力。

4.繼續實行學生“道德品質與公民素養評價”，做好各項歸檔，定期進行文明標兵，文明崗位評選表彰。

5.安全教育，結合季節環境經常開展防火、防水、防電、交通安全及防食物中毒等教育，構建平安校園。

（二）專題教育

1.結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育，革命傳統教育，傳統道德教育。如：清明節，組織學生祭掃烈士墓，興文明祭掃之風，“五四青年節”舉辦校園藝術節，弘揚五四傳統，開展團組織工作，吸收新團員，表彰先進，促良好校風。國慶節組織專題慶典，開展愛國主義教育，元旦節進行師生聯歡，加強集體主義教育，加強 師生和諧溝通。

2.其它節日教育，每年3月5日—3月15日定為學雷鋒周，3月12日師生進行植樹活動，3月15日學生舉行專題報告會，使學生能運用法律武器維護自己的合法權益。9月10日教師節，掀起尊師重教的高潮。

（三）系列教育

1.師生共創文明校園活動

有步驟有計劃地開展入學教育活動，每年三月份活動的主題是學雷鋒樹新風宣傳教育，認真落實“保護環境、奉獻愛心”活動，加強學生行為規范，公民道德教育，法制教育，認真組織學校各項評選表彰活動。

2.弘揚和培育民族精神活動

繼續開展每期二位民族英雄推介活動，校報校刊每期以“永久的豐碑”推介英雄事跡，開好主題班會，寫好心得體會。

每年清明節，國慶節組織二次紀念活動，加強愛國主義、傳統美德教育。

3.社會實踐活動

“五一”“十一”及寒暑假定期組織學生開展社會實踐調查。組織八年級以上的學生寫好調查報告及論文。

4.心理健康教育活動

抓好硬件建設，配備輔導員，搞好留守學生調查工作，制訂措施、落實責任，加強后進生工作的管理，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關系，提高情緒的自我控制能力，合理發泄，掌握對付挫折和不良情緒的應對策略，形成良好的人格。

五、德育評價

加強對德育管理，建立健全德育工作的考核評估制度。

1.抓常規管理與考核

落實校務會，學生會值日制度，從到校情況，晨讀、課間操、午間、眼保健操、夕會、課堂秩序、安全、衛生、課外活動等幾個方面進行督查，每周進行小結，每月進行流動紅旗評比，評比結果進入班級目標管理考核。

2.抓平常工作

學校建立了德育工作臺帳，認真填好德育活動記錄，每月不定期對學生儀表，黑板報，班團活動課，夕會課開展進行檢查，每月組織部分班主任及學生會干部清理網吧，結果納入班級評估。

3.完善班級目標管理考評

班級實行量化管理，把每日常規檢查與臨時抽查結合起來，進行客觀評價。

4.搞好文明班級評比

按《南江橋中學文明班級評比方案》進行。

篇四：中學德育工作實施方案

一、指導思想

堅 持以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，樹立和落實科學發 展觀，堅持德育為主的觀念，堅持育人為本的思想，狠抓學生行為習慣的養成教育，努力提高德育隊伍的育人素質，精心培育德育新的“增長點”，不斷創新德育的 途徑和方法，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”努力提高我校德育工作的整體水平。

二、工作目標

1、德育教育與課堂教學、常規管理互相滲透、結合，讓學生“學會做人、學會求知”、“生活自主、學習自主、活動自主”

2、牢固樹立求真務實的工作作風，進一步發揮德育在課堂中的主渠道作用，打造出一批優秀的德育工作者，讓每位教師參與到德育教育工作中。

3、繼續關注“留守兒童”，密切注視他們的思想道德狀況和學習狀況，切實體現“一切為了學生，為了一切學生”。

4、積極培養學生參與日常管理的意識，使他們在管理中學習、在管理中提高，自覺形成良好的道德行為習慣，師生道德狀況得到根本好轉。

5、積極開展校園文化建設，營造良好的道德、文化氛圍，讓學生充分展現自我，并自覺抵制不良行為，努力創建“平安校園、文明校園、和諧校園”。

三、工作重點

認真貫徹落實科學發展觀，狠抓學生行為習慣的養成教育。

四、具體措施

1、健全德育工作機構，加強學生會和德育處的建設，使他們成為開展德育工作的主陣地。

德育示范校工作機構

（1）領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

（2）工作小組

組 長：

成 員：校警及各班班主任

2、加強班主任及德育隊伍建設，完善班主任管理及班級常規管理制度，優化班級管理評價體系。

3、構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育體系，繼續辦好家長學校，完善家長會制度和家訪制度。

4、抓好青少年法制教育，繼續與民安派出所聯系，聘請法制副校長，上好法制教育課，警校共建文明校園。

5、繼續抓好革命傳統教育，辦好革命傳統教育基地。

6、優化育人環境，與相關部門合作，治理好校園周邊環境，為學生的健康成長提供良好的條件。

7、建立有效的評價體系，不斷提高評價水平。客觀全面地對學生發展進行評價，強化平時考核，把平時考核與階段考核結合起來，以星級達標評選先進班集體。把德育擺在首位，以全面發展對學生個體進行評價。

8、認真總結德育工作的經驗和理論成果，努力提高德育科研力度，為今后的德育工作提供理論依據。

五、12年德育工作月歷

九月份

1、開學典禮暨表彰大會；

2、制定下期德育工作計劃；

3、入學教育；

4、出第一期黑板報（養成教育）；

十月份

1、建國xx周年國慶慶祝活動；

2、出第二期黑板報（國慶專刊）

3、慶祝“十.一三”建隊日活動,新隊員入隊儀式;

4、德育示范校階段性總結；

十一月份

1、第三期黑板報；

2、“安全教育月”、“健康教育周”；

3、“我為校園添光彩”講故事、演講比賽；

十二月份——元月份

1、慶元旦；

2、“禁毒法”宣傳、“與網吧再見”宣誓簽名活動；

3、學生思想品德評價；

4、期末評優、表彰工作；

5、德育示范校工作總結；

6、收集整理典型材料上報；

篇五：中學德育工作實施方案

一、指導思想

在 縣教育局和當地黨委、政府的領導下，全面貫徹黨和國家的教育方針，把德育工作放在學校一切工作的首位，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三 個代表”重要思想為指導，堅持四項基本原則，為把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、德育目標

通 過三年的教育，使學生達到以下目標：熱愛祖國、擁護黨的基本路線，初步樹立為人民服務的思想和實現社會主義現代化而奮斗的志向，具有良好的道德品質和文明 行為，具有誠實、正直、自尊、自強、勤勞勇敢、開拓進取等品質和一定的道德判斷力及自我教育能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

三、德育工作的主要內容及各年級德育工作重點

（一）高中初中階段德育工作的主要內容

1、進行愛國主義教育

2、進行集體主義教育

3、進行社會主義民主與遵紀守法的教育

4、進行勞動教育

5、進行道德教育和良好的心理品質的培養

（二）各年級德育工作重點

高 中一年級德育工作的主題是“邁好高中第一步，做一個合格的高中生”。高中一年級著重對學生進行集體主義教育和愛國主義教育。教育他們熱愛新老師、新同學，熱愛新的班集體、新學校，著力組織和培養班集體，形成良好的班風。通過教育活動，加深他們熱愛祖國的情感，激發他們為祖國、為四化學習的積極性。新生入學 初，著重抓好以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度為主要內容的入學教育。

高二德育工作的主題是“我長大我成人，我有責任”。培養學生的責任感感，肩負起建設祖國的重任。

高三德育工作的主題是“聽從國家的安排，走向需要的崗位”，培養學生的人生觀價值觀世界觀，正確認識個人社會價值。

四、加強德育工作的領導

（一）成立學校德育工作領導小組。其成員名單如下： 組 長： 劉春友

副組長： 朱振波 史占勝 董會山 秦永濤

成 員： 歷建民 李 元 孫 國 董文兵

孫鐵成 何慶新 賈 華 沈艷麗

（二）抓好學校德育工作隊伍的建設，明確各崗位職責。

學校全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔負起育人的職責。

1、校長全面負責學校德育工作。

2、學校德育工作領導小組在校長領導下具體組織、指導德育工作方案的實施。其任務是：調查分析學生的思想品德狀況，制訂學校德育工作計劃，確定和協調思想政治 課、年級組、團組織、學生會等各方面的任務分工，組織和協調各教研組、各科任教師的德育工作，爭取家庭、社會各種教育力量的支持，形成學校、家庭互相配合 的教育網絡等。

3、學校黨支部支持校長工作，發揮促證、監督作用，并通過黨員先鋒模范作用，影響和帶動廣大教職工做好德育工作。

4、年級組要定期組織年級教師分析研究本年級學生的思想品德狀況，制定有針對性的教育措施，溝通信息，協調各方面關系，組織本年級教師貫徹學校德育工作方案。

5、班主任是班級實施學校德育工作的直接組織者和領導者，并負責對學生的品德評定。

6、思想政治課教學要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治課教師要了解和分析學生的思想品德狀況、遵循理論聯系實際的原則改革教學方法，引導教學方法，引導學生做到知行統一。

7、各科教師、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人，服務育人。

（三）要建立健全具有活力的科學管理制度，形成有目標、學期初有計劃、平時有檢查、學期末有總結及評估的管理體系。

五、德育工作實施的途徑和措施

（一）德育工作實施的主要途徑

1、思想政治課

思想政治課的教學方法應適應學生的年齡和心理特點，緊密聯系學生思想和社會實際，避免空洞說教、簡單灌輸。

2、其他各科教學

各 科教學是向學生進行思想品德教育的最經常最基本的途徑，它對培養學生的思想道德素質具有重要的作用。因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教育的教學 內容和教學過程的各個環節中，把德育工作看作各科教師的一項重要任務，在日常教學中，要注意培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣和良好的學風和意 志品格。

3、班主任工作

班級是進行德育工作的基層單位。班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要途 徑。班主任要根據《中學德育大綱》和《中學生日常行為規范》的內容要求，結合本班學生的實際情況，有計劃地開展教育活動，要加強班級管理。組織和建設班級 集體，做好個別教育工作，形成良好的班風。班主任要發揮學生的主體作用，培養他們的自我教育和自我管理的能力。還要協調好本班各科教師的教育工作和溝通學 校與家庭、社會教育之間的聯系。

5、勞動和社會實踐

指導學生學會自我服務和必要的家務勞動、組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動，在勞動中切實培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好思想品德和行為習慣，發揚艱苦奮斗的作風。

6、課外活動是促進學生全面發民和身心健康的一條重要途徑。學校和班級應有計劃地在課余時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等活動（包括課外興趣小組 和各科競賽活動），通過課外活動擴展學生的知識視野，發展學生的個性特長，培養學生的良好思想品質、意志性格和生活情趣，提高他們的審美能力。

7、家庭教育

家 庭對學生思想品德和心理素質的形成有著重要的潛移默化作用，家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道，學校通過家訪、家長會，舉辦家長學校，開展家庭教育咨詢，建立家長委員會會等多種方式，密切與家長聯系，了解家長對子女進行教育的情況，向家長介紹教育子女知識，推廣家長教育子女的成功經驗，幫助家長創造良好的 家庭教育環境，指導家長提高家庭教育的水平，幫助家長增強對德育重要意義的認識，使家長了解學校對學生的德育要求，爭取家長與學校教育的配合。

（二）德育工作措施

1、進一步優化校內外育人環境。

學校的環境對學生思想品德有著替移默化的熏陶和影響，要積極創造條件，讓師生在整潔優美、富有教育意義的環境中學習和生活，要充分發揮良好的校風、校紀對學生的激勵和約束作用。利用黑板報、廣播、圖書室等多種形式和專用場所，創造良好的育人環境。

2、開好校會、班會，組織好每周一全校集隊。開學初開好開學典禮，學校領導在會上提出學期德育工作要求，學期中召開期中工作小結會，總結前半學期德育工作情 況，提出下半學期德育工作要求，學期末在散學典禮上總結一學期德育工作情況，表彰先進。各班要開好每周的班會，對本班一周工作進行小結，表揚好的，批評差 的，提出下周德育工作要求。每周星期一早讀時間舉行升旗儀式，然后學校領導或值周老師提出本周工作要求。

3、切實加強教師的思想政治工作。

教 師肩負培養社會主義事業接班人的歷史重任，必須具有堅定的工人階級立場、高尚的道德情操、認真負責的態度和艱苦奮斗的工作作風。每一位教師都要以此嚴格要 求自己，加強政治學習和思想道德修養，做到教書育人、言傳身教、為人師表。開展教師職業道德教育，健全教師政治學習制度。學校利用每周一例會和政治學習時 間組織教師進行學習，總結一周工作情況，對下周德育工作提出具體要求。把教書育人列入教師崗位責任制的職責內容，作為評價教師工作、評聘教師職務、表彰獎 勵、晉級的重要依據之一。對教書育人作出突出成績的教師和優秀班主任進行表彰獎勵。

4、做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作

對 中學生品德進行評定是中學德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查教育工作的情況，促進德育工作水平的提 高。品德評定的基本方法操行評語和評定操行等級。學生品德評定內容與標準以《中學德育大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中學生守則》、《中學生日常行 為規范》為依據。分優秀、良好、及格、不及格四個等級。操行評語由班主任負責，在學生個人小結和小組評語的基礎上寫。每一學期來，班主任對學生個人小結，小組評議簽署意見，學期末寫出評語。

5、獎勵與懲罰，表揚與批評相結合。學校每學期開展三好生、優秀學生干部、優秀團員的評比工作。對違紀學生進行批評和紀律處分。

6、對學生個人和班級進行量化管理。把學生個人量化分作為學生操行評定、評優的重要依據。把班級量化分作為評定文明班級重要依據之一。

7、進一步完善學校規章制度，并嚴格執行。

8、學校德育堅持正面教育為主的原則，對學生進行耐心細致的思想教育，調動學生的積極因素，注意防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

9、注意點面結合，抓好典型。既抓常規，又要注意重點突破，力求使德育工作科學化、序列化、主題化。

第五篇：中學2012德育工作實施方案

黑石中學2012德育工作實施方案（討論稿）

根據畢地教（2011）19號文件關于畢節地區教育局關于印發《畢節地區中小學德育示范校復查評估細則》（試行）的通知，畢教通（2012）29號文件關于畢節市教育局關于對2011年中小學德育示范校進行評估（復評）的情況通報，威教字（2011）388號文件關于印發《威寧縣中小學工作目標管理考評實施方案》的通知的相關文件精神，結合學校實際，特制訂《黑石中學2012德育工作實施方案》。

一、指導思想

以堅持用科學發展觀統領學校德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，確立現代德育理念，把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立“人人都是德育教師，處處都是德育環境，課課滲透品德教育”的三維大德育觀為指導，為改進學校德育工作格局，以“思想引領為指導，專題研究為部署，活動評比為載體，表冊記錄為抓手，學生養成教育為目的”的工作思路，認真開展德育工作，創建可操作，有實效性的具體的德育模式，為學生健康成長保駕護航，使之起到德育示范作用，努力構建學校健康，和諧，進取的校園環境。

二、工作內容

1、主題班會

發揮主題班會對學生的教育引導作用，每兩周開展一次主題班會，如：學生行為習慣養成教育，禮儀教育，革命史教育，禁毒教育，健康知識教育，愛國主義教育，勵志教育，法制教育，安全教育等，班會主題由思政處確定并擬定主題內容，編制打印，提前分發各班主任熟悉后作為班會課授課講稿。由班主任明確一位班干部做好主題班會記錄，記錄表由思政處設計打印分發收集，同時負責主題班會課的檢查攝像工作，確保完善資料。該項工作作為班主任長效工作，未按時完成或教育不到位應付了事者作為未完成班主任常規工作處理。

2、學生操行評定

學生在校學習生活嚴格實行學生操行分管理制度，操行分根據學生操行分扣分標準實行加減分，加分先作記錄，三周內無違紀現象方能加分，滿分一百分，滿分以上為優秀，八十分以下不得享受各項資助獎勵項目，六十分以下不辦理相關畢業手續，思想品德考核為不合格。連續嚴重違反校紀校規，屢教不改者通知家長并責令書面保證。

3、清潔區、教室、寢室衛生大掃除評比

衛生大掃除評比是校園保潔長效機制的有效途徑，通過大掃除的專項整治，能定期清理衛生死角，激發學生積極參與保潔的熱情，解決校園遠看整潔，細看處處衛生死角，保潔精細程度不夠，遇到檢查突擊難度大且衛生死角不能鏟除，給檢查

人員不良印象的被動局面。

大掃除的檢查分別由團支部和宿管處完成，團支部負責清潔區，教室的檢查評比，宿管處負責寢室的檢查評比。團支部、宿管處制訂好檢查評比標準及十分制打分記錄表，不同的區域有不同的檢查標準，杜絕憑感覺打分，大掃除檢查評比每周三勞動課進行，掃除完畢后由團支部、宿管處分別組織師生檢查組進行檢查打分，計算平均分，排序排名張榜公布，列于優秀班級班級評比加減分，且寢室每月以此評選一次文明寢室，給予掛牌或獎勵。

4、大課間操

大課間操能調節學生上課的疲勞感，鍛煉身體，調整心態，活躍校園生活，改變學生精神面貌，提高學習效率。因此大課間操應正常開展，用初高中輪換的方式暫時解決場地不夠的困難，把眼保健操和大課間操統籌開展，高中部做眼保健操時初中部入場做大課間操，每天輪換進行，以此解決檢查學生出操出勤問題。課間操由值周組長統一組織，值周組、體育組進行巡查出操出勤及學生做操情況，班主任到位情況。

5、升降國旗

如期開展每周升降國旗儀式，及時清理旗臺施工材料，保持旗臺整潔。用國旗下講話陶冶學生愛國熱情，規范學生公眾場所禮儀行為習慣，不斷塑造文明學生形象。

6、校園文化建設

校園文化建設能提升學校辦學品位，提升學校教育文化氛圍，陶冶學生情操，潛移默化影響學生理想，意志，思想，行為，達到環境育人的效果。結合學校實際，著力打造教室，寢室，宣傳欄，走廊文化，分別開展一次優美教室、寢室評比活動，規范教室，室外固定宣傳欄。走廊懸掛繪畫，書法，名人名言，警示語等圖畫，通過舉辦師生書法、繪畫比賽選取優秀作品融入題材，每班征集班級格言統一制作懸掛。以此展示師生亮點，激發師生工作及學習熱情。

7、校園廣播室

校園廣播可以傳播校內外新聞事件，科普知識，宣傳學校好人好事，鍛煉學生綜合實踐及口語寫作能力，豐富校園文化。廣播室由團委組建，選拔播音員及通訊員，安排稿件供給及指導教師審核。考慮播音員指導教師用餐及休息時間，播音時間安排在下午一點半，播音時長十五分鐘。每期對優秀播音員及通訊員進行評比。

8、心理咨詢室

心理咨詢室可以有效疏導學生心理障礙，調整學生不良心理情緒，遏制學生極端處事方式，構建和諧師生關系。心理咨詢室由思政處負責管理，精心布置心理咨詢室，組建有說教經驗的心理輔導教師，設置學生心理咨詢信箱，定時采用廣播、信函、短信、面談等方式回復學生咨詢。咨詢過程材料收集歸檔，如學生咨詢信函，回復信函，教育引導過程記錄等。

9、家庭、學校、社會“三維”育人平臺

（1）、家校聯系

如期開展家長座談會，轉變觀念，創新操作，把單一的就校紀班規及情況解讀和與家長探討孩子教育策略的交流指導相結合，對家訪的學生收集好家訪記錄，對聯系家長教育的學生收集學生教育后的檢查，規范材料。

（2）、學校教育

通過思政處，團委、班級、值周組、關工委、心理咨詢室等主要部門專題講座、學習，展覽、實踐活動、主題班會等積極創造條件對學生進行教育引導，通過思政處，值周組、心理咨詢室等部門的對違紀學生的管教進行教育轉變。

（3）、社會德育輔導員講座

聘請校外相關單位工作人員擔任德育輔導員，定期邀請他們對學生進行專題輔導，或提供專題講稿由班主任帶領學生進行學習教育。

10、德育科研課題

德育科研由信息科研處牽頭，由思政、教務、團委等各處室共同完成，以校本研究為主題，以學校實際面臨問題為研究對象專題探究，逐步實踐，逐步提高理論研究水平，形成學校德育科研氛圍。

三、工作實施步驟

1、發動宣傳階段：2012年3月，各處室落實相關工作材料，起步相關工作。

2、實施階段：2012年4月后各項工作正常開展。

3、檢查提升階段：2012年7月。

四、工作方法

創新思路，改進管理方法，采用周密計劃，專項安排部署，督促檢查指導，收集整理資料的長效工作機制，不斷落實推進學校德育各項常規工作。

五、工作目標

認真貫徹相關精神，提高認識，統一思想，認清形勢，深知責任，團結協作，主動探索，改革創新，落實各項常規工作，使學校各項德育常規工作又好又快，更好更快發展，規范學生養成教育，提高學校文化品位。

2012年3月12日