第一篇：某中職學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)方案(匯報(bào)稿)

×××學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)

建設(shè)方案（概要）

為推進(jìn)×××學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次邀請(qǐng)專家及專業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃討論，校領(lǐng)導(dǎo)指出：我校數(shù)字校園建設(shè)將作為未來(lái)3年信息化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、實(shí)用先行的原則，建設(shè)一套具有我校特色的數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)。根據(jù)我校實(shí)際情況并結(jié)合前期工作調(diào)研，作出了如下建設(shè)方案。

一、總體思路

以示范校建設(shè)為契機(jī)，按照《國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃》和重慶市示范中職學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)要求，結(jié)合×××學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、管理、科研、校園文化為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育改革，提高教學(xué)效益，創(chuàng)建信息化建設(shè)特色與示范學(xué)校，服務(wù)學(xué)校師生與領(lǐng)導(dǎo)決策。

結(jié)合我校實(shí)際情況，本次項(xiàng)目建設(shè)將堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、實(shí)用先行的原則，首先搭建基礎(chǔ)管理平臺(tái)，建設(shè)科系、班級(jí)、教師、學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，充分考慮學(xué)校已有系統(tǒng)的兼容整合和平臺(tái)的擴(kuò)展性，根據(jù)各業(yè)務(wù)部門和科系的實(shí)際

-1-需求逐步建設(shè)教務(wù)、教學(xué)、人事、辦公、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等管理系統(tǒng)，打造一個(gè)具有×××學(xué)校特色的全新的數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)。

二、建設(shè)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源及其管理進(jìn)行全面的數(shù)字化。系統(tǒng)在建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的人、財(cái)、物資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的權(quán)限控制；并通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)含的先進(jìn)管理理念和標(biāo)準(zhǔn)化流程進(jìn)行學(xué)校業(yè)務(wù)管理優(yōu)化，通過(guò)2-3年的持續(xù)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行運(yùn)作體制創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化的發(fā)展目標(biāo)，從而達(dá)到消除信息孤島、建立信息與應(yīng)用規(guī)范、提供集成的個(gè)性化服務(wù)的目的。

×××學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)的最終目標(biāo)是：數(shù)據(jù)集中化，信息共享化，內(nèi)容定制化，硬件集群化，文件電子化，流程規(guī)范化；實(shí)現(xiàn)各類信息的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析，為廣大學(xué)生教師服務(wù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。

本次項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)基礎(chǔ)框架，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教師考核電子化管理，結(jié)合PC、手機(jī)終端等工具有效提高工作效率。

三、建設(shè)原則

數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要從學(xué)校整體的高度全盤考慮。(一)統(tǒng)一規(guī)劃

全面考慮學(xué)校信息化建設(shè)需求，所有項(xiàng)目建設(shè)納入統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學(xué)校短期和長(zhǎng)期的建設(shè)規(guī)劃。(二)分步實(shí)施

按照“想得要大、起步要小”的建設(shè)思路，在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上逐步建設(shè)各項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng)，做到建一個(gè)、用一個(gè)，充分實(shí)現(xiàn)每步實(shí)施的建設(shè)效果。(三)實(shí)用先行

信息化建設(shè)需求是一個(gè)大而全的范圍，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從實(shí)用角度出發(fā)，把切實(shí)解決學(xué)校相關(guān)部門、科系應(yīng)用問(wèn)題和提高教育教學(xué)管理水平的需求放在首位。(四)突出應(yīng)用

考慮重點(diǎn)應(yīng)用功能，把具有我校特色的數(shù)字校園功能應(yīng)用作為重點(diǎn)來(lái)突破，把重點(diǎn)功能建設(shè)好、應(yīng)用好。(五)靈活擴(kuò)展

信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程，系統(tǒng)建設(shè)必須充分考慮后期信息技術(shù)發(fā)展和學(xué)校信息化建設(shè)擴(kuò)展，預(yù)留擴(kuò)

-3-展接口，為后期建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。(六)協(xié)調(diào)發(fā)展

數(shù)字化校園的目的是以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。在建設(shè)規(guī)劃時(shí)需要充分考慮信息化建設(shè)與師生信息素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展。教師是學(xué)生獲取信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的重要源泉，教師能否掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是推動(dòng)學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵。

四、建設(shè)內(nèi)容(一)基礎(chǔ)平臺(tái)

搭建×××學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)基礎(chǔ)框架，整合學(xué)校現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)資源，建設(shè)統(tǒng)一辦公門戶。

實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，所有教職員工通過(guò)數(shù)字校園辦公門戶進(jìn)入平臺(tái)統(tǒng)一辦公。(二)數(shù)據(jù)中心

構(gòu)建學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)學(xué)校科系、班級(jí)、教師、學(xué)生等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中心。可采用分步建設(shè)的原則，按照教育部最新教育信息管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，首先建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，隨著平臺(tái)發(fā)展逐步完善擴(kuò)充各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

其中學(xué)生數(shù)據(jù)中心可結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)生管理系統(tǒng)，以國(guó)家中職學(xué)籍管理系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接。平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)基本學(xué)生信息管理，學(xué)生詳細(xì)數(shù)據(jù)調(diào)用學(xué)生管理系統(tǒng)。

-4-(三)教務(wù)管理

實(shí)現(xiàn)學(xué)校教務(wù)管理綜合應(yīng)用，包括排課管理、課表管理、成績(jī)管理、教學(xué)計(jì)劃、教案管理、考勤管理、教師評(píng)價(jià)管理等。

1、排課管理

建議采用專業(yè)的第三方排課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校排課管理。要求實(shí)現(xiàn)任課教師限定、課時(shí)學(xué)時(shí)限定、合班課、同一教師同一課時(shí)多班任課等排課安排，排課課表可實(shí)現(xiàn)導(dǎo)出，并可導(dǎo)入教務(wù)管理系統(tǒng)中。

2、課表管理

支持從排課系統(tǒng)導(dǎo)入課表數(shù)據(jù)，在數(shù)字校園平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)科系課表、班級(jí)課表、任課教師課表查詢。

可實(shí)現(xiàn)代課、調(diào)課信息化管理，實(shí)現(xiàn)課時(shí)統(tǒng)計(jì)。代課、調(diào)課可根據(jù)實(shí)際情況，全部實(shí)現(xiàn)電子化管理或手工登記電子化管理結(jié)果。

3、成績(jī)管理

實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)電子化管理。任課教師通過(guò)系統(tǒng)錄入學(xué)生成績(jī)，班主任可查看本班級(jí)學(xué)生成績(jī)，教務(wù)處及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可查看全校學(xué)生成績(jī)。

實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格權(quán)限控制，任課教師只能錄入授權(quán)班級(jí)學(xué)生成績(jī)，支持多教師同時(shí)錄入，并可設(shè)置時(shí)間段，超過(guò)時(shí)間后只有教務(wù)處有權(quán)限修改學(xué)生成績(jī)。

4、教學(xué)計(jì)劃

通過(guò)系統(tǒng)錄入發(fā)布教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。

5、教案管理

通過(guò)系統(tǒng)上傳教案，實(shí)現(xiàn)查詢、統(tǒng)計(jì)、評(píng)論，為學(xué)校資源中心積淀知識(shí)數(shù)據(jù)。

6、考勤管理

實(shí)現(xiàn)學(xué)生考勤數(shù)據(jù)錄入、查詢、統(tǒng)計(jì)。

可考慮利用班班通，教師在班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)考勤登記，提交數(shù)據(jù)后管理人員可實(shí)現(xiàn)學(xué)生出勤情況實(shí)時(shí)監(jiān)控。也可以由教師手工記錄，將考勤結(jié)果數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)。

7、教師考核管理

重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教師每月考評(píng)管理，包括校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)、教學(xué)科系負(fù)責(zé)人對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)、教育教學(xué)日常監(jiān)督檢查、班主任對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)、群眾對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)。

系統(tǒng)支持考核模板自定義，督導(dǎo)室根據(jù)考評(píng)要求編輯考核指標(biāo)，并下發(fā)給評(píng)價(jià)人員，評(píng)價(jià)人員通過(guò)數(shù)字校園系統(tǒng)在線錄入評(píng)價(jià)結(jié)果，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總。

其中學(xué)生評(píng)價(jià)老師的功能，要求系統(tǒng)支持學(xué)生在線提交評(píng)價(jià)。也可以采用學(xué)生通過(guò)紙質(zhì)件評(píng)價(jià)，由督導(dǎo)室主任負(fù)責(zé)將評(píng)價(jià)結(jié)果錄入系統(tǒng)。

督導(dǎo)室可設(shè)置考評(píng)時(shí)間段和時(shí)限，隨時(shí)監(jiān)控評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià)情況，可設(shè)置評(píng)分條件和平均分限制，不滿足條件的情況

-6-系統(tǒng)自動(dòng)限制錄入或提示重新評(píng)價(jià)。

? 教育教學(xué)日常監(jiān)督檢查 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)日常監(jiān)督檢查管理。

將學(xué)校現(xiàn)有的日常監(jiān)督檢查表格實(shí)現(xiàn)電子化，檢查人員可通過(guò)系統(tǒng)錄入檢查結(jié)果。實(shí)現(xiàn)檢查結(jié)果的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析。

系統(tǒng)要求支持手機(jī)智能終端應(yīng)用，檢查人員可在日常檢查時(shí)通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)錄入檢查結(jié)果，有效減少手工工作量。該功能可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適時(shí)開放。(四)人事管理

建設(shè)學(xué)校人事管理系統(tǒng)。結(jié)合數(shù)字校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)構(gòu)建教師檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，包括教師基本信息、任職經(jīng)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷、獎(jiǎng)懲信息等。(五)辦公系統(tǒng)

實(shí)現(xiàn)學(xué)校行政辦公電子化管理。基于工作流引擎的協(xié)同辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)通知、公告、公文流轉(zhuǎn)、信息發(fā)布、事務(wù)管理等綜合應(yīng)用。(六)財(cái)務(wù)管理

結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)系統(tǒng)，將必要的數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師工資查詢、財(cái)務(wù)制度信息發(fā)布等電子化應(yīng)用。

-7-(七)資產(chǎn)管理

結(jié)合財(cái)務(wù)管理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校產(chǎn)管理。通過(guò)數(shù)字校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備采購(gòu)、登記、查詢、統(tǒng)計(jì)等管理。(八)后勤管理

實(shí)現(xiàn)總務(wù)后勤管理電子化，包括總務(wù)報(bào)修管理、車輛管理等。

(九)資源中心

構(gòu)建學(xué)校教學(xué)資源中心，有效結(jié)合校本資源、第三方專業(yè)教學(xué)資源，為教師、學(xué)生提供豐富的數(shù)據(jù)資源。(十)其他

在構(gòu)建了×××學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)基礎(chǔ)框架后，隨著應(yīng)用的發(fā)展，將學(xué)校管理逐步納入信息化管理。后期可考慮的功能應(yīng)用包括：

? 多媒體錄播教室系統(tǒng)整合 ? 一卡通平臺(tái)整合 ? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)整合

? 移動(dòng)智能終端APP擴(kuò)展建設(shè)

? 擴(kuò)展功能包括：招生管理、學(xué)生報(bào)到、宿舍管理、就業(yè)管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、畢業(yè)生跟蹤管理等等。

五、建設(shè)效果

數(shù)字化校園建設(shè)的全面實(shí)施，將對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作和師生

-8-工作、學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，將顯著推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。

(一)實(shí)現(xiàn)資源共享，避免信息孤島

數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)之一就是要突破部門間各自為政的現(xiàn)狀、搭建全校范圍各部門間信息交互的橋梁。信息的交互和流動(dòng)，將為校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握學(xué)校的整體情況提供良好的數(shù)據(jù)支持。實(shí)現(xiàn)部門管理的信息化與學(xué)校的整體信息化建設(shè)共同發(fā)展、和諧共進(jìn)。

(二)確定權(quán)威數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)質(zhì)量

校內(nèi)各個(gè)部處、科系的數(shù)據(jù)來(lái)源不同，導(dǎo)致眾多數(shù)據(jù)提供的結(jié)果不一樣，影響學(xué)校的最終決策。平臺(tái)建設(shè)完成后，將會(huì)提供更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)和資料，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃和管理學(xué)校。(三)提高工作效率和信息化應(yīng)用水平

構(gòu)建基于校園網(wǎng)的數(shù)字化應(yīng)用管理環(huán)境，將有利于突破傳統(tǒng)的工作方式，提高工作效率。部門間和部門內(nèi)的數(shù)據(jù)、資料、文件等的交互，可通過(guò)數(shù)字化校園環(huán)境準(zhǔn)確、迅速的獲取到，在提高工作效率的同時(shí)，也提高了教職工自身的信息化應(yīng)用水平。

(四)提升學(xué)校形象，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和影響力 數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的-9-工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化整合，是學(xué)校發(fā)展的大勢(shì)所趨。

數(shù)字化校園建設(shè)是建設(shè)開放性一流學(xué)校的標(biāo)志性工程，是學(xué)校改革與發(fā)展戰(zhàn)略不可缺少的組成部分，必將為學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、實(shí)施建議(一)技術(shù)路線

系統(tǒng)建設(shè)充分考慮前瞻性，采用當(dāng)前主流信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有系統(tǒng)情況，充分考慮后期擴(kuò)展需求。

本次項(xiàng)目建議采用J2EE架構(gòu)，支持Windows、Linux跨平臺(tái)應(yīng)用，采用開源數(shù)據(jù)庫(kù)（MySQL）和中間件（Glassfish），有效節(jié)約學(xué)校投資。(二)階段計(jì)劃

堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、實(shí)用先行”的原則，利用2-3年的時(shí)間逐步實(shí)施。

一期工程實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、數(shù)據(jù)中心建設(shè)和教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)；

二期工程逐步擴(kuò)展人事管理、辦公系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、后勤管理、資源中心等其他應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)；

-10-三期工程全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，為領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)公眾提供全方位的服務(wù)。(三)組織協(xié)調(diào)

信息化建設(shè)是“一把手”工程，項(xiàng)目建設(shè)啟動(dòng)后要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，充分調(diào)動(dòng)全校教職員工積極性，人人要有信息化推廣應(yīng)用的意識(shí)。

學(xué)校各級(jí)部門、科系要密切配合，從需求調(diào)研到項(xiàng)目實(shí)施全程配合，確保系統(tǒng)建設(shè)滿足實(shí)際應(yīng)用需要。(四)實(shí)施保障

信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，×××學(xué)校數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)需要多方考察，邀請(qǐng)相關(guān)專家教授參與規(guī)劃設(shè)計(jì)和技術(shù)把關(guān)，選擇有實(shí)力的技術(shù)團(tuán)隊(duì)開發(fā)系統(tǒng)，依托專業(yè)的技術(shù)公司提供服務(wù)保障。

第二篇：“數(shù)字校園”建設(shè)方案

后溪中學(xué)

“數(shù)字校園”建設(shè)方案

一、建設(shè)背景

在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，數(shù)字化校園建設(shè)勢(shì)在必行。教育信息化落后將直接影響教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。因此教育信息化已成為教育改革與發(fā)展的必然要求和重要推動(dòng)力。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)酉陽(yáng)土家族苗族自治縣人民政府《關(guān)于建設(shè)“數(shù)字校園”的實(shí)施方案》精神，扎實(shí)推進(jìn)我校數(shù)字校園建設(shè)，結(jié)合我校實(shí)際，就我校數(shù)字校園建設(shè)提出如下實(shí)施方案：

二、項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：白友明

副組長(zhǎng)：肖文富 白長(zhǎng)青

成 員：白孝敏 冉婭琴 楊昌華 彭德勝 齊澤友 白孝全

三、建設(shè)內(nèi)容

1.硬件建設(shè)。校園網(wǎng)、資源庫(kù)、校園電視、校園廣播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室。

2.專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。信息化人才培養(yǎng)，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。

四、實(shí)施步驟

1.2010年完成多媒體設(shè)備1套，增加電腦50臺(tái)，使學(xué)生機(jī)比基本達(dá)到7：1；教師機(jī)比達(dá)到2：1；遠(yuǎn)程教育室增設(shè)投影儀1套。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)線路整改，使網(wǎng)絡(luò)更加流暢、快捷，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

2.2011年至2015年完成校園廣播系統(tǒng)、班班通設(shè)備建設(shè)，建立校園網(wǎng)及資源庫(kù)。第一步完成校園廣播系統(tǒng)設(shè)備；第二部完成教學(xué)班、辦公室的音箱設(shè)備；第三部完成教學(xué)班計(jì)算機(jī)+數(shù)字投影機(jī)+電視。

五、信息化人才培養(yǎng)

提高教師教育技術(shù)能力，通過(guò)市級(jí)、縣級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，努力提高教師運(yùn)用數(shù)字化、信息化技術(shù)實(shí)施教學(xué)的能力，且培訓(xùn)率必須達(dá)到100%。

六、保障措施

1.機(jī)制保障：學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、檢查、維修等日常工作，確保“數(shù)字校園工程”為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展提高堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

2.經(jīng)費(fèi)保障：以政府投入為主、社會(huì)投入和學(xué)校自籌為輔的保障機(jī)制，積極爭(zhēng)取上級(jí)資金扶持和社會(huì)各界的支持，積極開源節(jié)流，充分發(fā)揮全體教職員工的主觀能動(dòng)性，推進(jìn)我校的“數(shù)字校園”建設(shè)工作。

第三篇：數(shù)字校園建設(shè)方案

國(guó)務(wù)院頒布的關(guān)于數(shù)字校園建設(shè)方案

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出“以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化”的明確方針。因此,實(shí)現(xiàn)校園信息化是中國(guó)教育融入全球化浪潮的首要和必要條件。1998年1月21日美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)柼岢隽藬?shù)字地球的概念之后，中國(guó)學(xué)者特別是地學(xué)界的專家認(rèn)識(shí)到“數(shù)字地球”戰(zhàn)略將是推動(dòng)我國(guó)信息化建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要武器，并于1999年11月29日至12月2日在北京召開了首屆國(guó)際“數(shù)字地球”大會(huì)。從這之后，與“數(shù)字地球”相關(guān)相似的概念層出不窮。“數(shù)字中國(guó)”、“數(shù)字省”、“數(shù)字城市”、“數(shù)字化行業(yè)”、“數(shù)字化社區(qū)”等名詞充斥報(bào)端和雜志，成了當(dāng)前最熱門的話題之一。國(guó)家測(cè)繪局在2000年全國(guó)局長(zhǎng)干部會(huì)議上明確提出，測(cè)繪局系統(tǒng)今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是構(gòu)建“數(shù)字中國(guó)”的基礎(chǔ)框架；海南、湖南、山西、福建等省都已正式立項(xiàng)啟動(dòng)“數(shù)字海南”、“數(shù)字湖南”、“數(shù)字山西”、“數(shù)字福建”工程，其他省區(qū)的立項(xiàng)也在緊鑼密鼓地籌劃之中。

所謂“數(shù)字校園”與“園林校園”、“綠色校園”一樣，是對(duì)學(xué)校發(fā)展方向的一種描述，是指數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要滲透到校園生活的各個(gè)方面。隨著教育部“校校通”工程的逐步實(shí)施，“數(shù)字校園”開始進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性的啟動(dòng)階段。為了積極有效地推進(jìn)中國(guó)“數(shù)字地球”戰(zhàn)略的發(fā)展，本文以“數(shù)字校園”為核心討論有關(guān)的基本概念及實(shí)現(xiàn)策略。“數(shù)字校園”是“數(shù)字地球”的一個(gè)組成部分，可以看作是一個(gè)系統(tǒng)工程或發(fā)展戰(zhàn)略，但不能看作是一個(gè)項(xiàng)目或一個(gè)系統(tǒng)。它可能包括了很多子系統(tǒng)。“數(shù)字校園”是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，并有一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程數(shù)字校園的基本概念可歸納為以下三個(gè)方面：第一，數(shù)字校園是指數(shù)字化的三維顯示的虛擬校園，或指信息化的校園，包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化與可視化的校園技術(shù)系統(tǒng)；第二，實(shí)施數(shù)字校園的實(shí)質(zhì)是營(yíng)造全新的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于教育教學(xué)及學(xué)生成長(zhǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校氛圍，因此，實(shí)施數(shù)字校園計(jì)劃需要政府、企業(yè)、學(xué)術(shù)界乃至全社會(huì)的關(guān)心和支持；第三，數(shù)字校園是一次新的技術(shù)革命，將極大地改變?nèi)藗兊慕逃蛯W(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量的提高。數(shù)字校園是將不同時(shí)間、空間、物質(zhì)和能量的多種分辨率的有關(guān)學(xué)校發(fā)展的硬件資源、師資狀況、學(xué)生發(fā)展等海量數(shù)據(jù)或信息，按一定規(guī)則，從個(gè)體到群體、從局部到整體進(jìn)行整合、融合及多維顯示，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，并能為解決復(fù)雜的教育教學(xué)問(wèn)題提供實(shí)驗(yàn)條件和模擬試驗(yàn)（仿真和虛擬）。數(shù)字校園的建設(shè)目標(biāo)：

“數(shù)字校園”的建設(shè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種數(shù)據(jù)的整合，使之便于共享和容易使用，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供解決方法、手段和決策支持，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生根本性變革。數(shù)字校園的建設(shè)基礎(chǔ)：

“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)主要有三項(xiàng)。第一項(xiàng)是信息基礎(chǔ)設(shè)施，要有高速寬帶網(wǎng)絡(luò)和支撐的計(jì)算機(jī)服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。也就是說(shuō)“數(shù)字校園”的第一項(xiàng)任務(wù)是解決“修路”的問(wèn)題。但是光有路不行，還必須有第二項(xiàng)基礎(chǔ)—數(shù)據(jù)，特別是“空間數(shù)據(jù)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)人類生活和生產(chǎn)的信息有80%與空間位置有關(guān)，“數(shù)字地球”的基本概念也是定義在地球空間框架上集成和展示各種數(shù)據(jù)，數(shù)字地圖和數(shù)字影像是“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)框架。為什么我們要叫“數(shù)字校園”，而不叫“網(wǎng)絡(luò)校園”？網(wǎng)絡(luò)校園只能說(shuō)明鋪設(shè)了多少光纜，而不能衡量學(xué)校的信息化水平。衡量“數(shù)字校園”的指標(biāo)，除寬帶網(wǎng)里程以外，另一個(gè)重要指標(biāo)是數(shù)據(jù)量的大小，除各類基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量外，學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)、教師教學(xué)資源庫(kù)的形成是數(shù)字校園有別于其他的突出特色。建立在此基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)挖掘是數(shù)字校園的核心特點(diǎn)。“數(shù)字校園”第三項(xiàng)基礎(chǔ)是人，管理“數(shù)字校園”和使用“數(shù)字校園”的人。與管理我們的“現(xiàn)實(shí)校園”相對(duì)應(yīng)，管理“數(shù)字校園”要逐漸建立起相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和規(guī)范，要不斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行建設(shè)、更新、維護(hù)和升級(jí)，并協(xié)調(diào)用戶的訪問(wèn)。除管理“數(shù)字校園”的人以外，培養(yǎng)使用“數(shù)字校園”的人也是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。只是建了“數(shù)字校園”而沒有人用，是一種浪費(fèi)，也產(chǎn)生不了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。只有全體師生應(yīng)用“數(shù)字校園”才可以產(chǎn)生巨大效能。數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

我們的許多學(xué)校已經(jīng)在大張旗鼓地鋪設(shè)校園網(wǎng)。為什么我們要突出“數(shù)字校園”的概念，除了“數(shù)字校園”作為校園信息化的一個(gè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)以外，另一個(gè)重要方面就是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)的共享。由于歷史發(fā)展的原因，校園內(nèi)分別鋪設(shè)了電話網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和Internet網(wǎng)，這實(shí)際上已經(jīng)造成了浪費(fèi)。我們現(xiàn)在要做的補(bǔ)救工作是三網(wǎng)合一，或者說(shuō)三網(wǎng)互通，實(shí)現(xiàn)硬件資源共享，并為信息共享創(chuàng)造條件。“數(shù)字校園”的另一個(gè)重要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及系統(tǒng)間的聯(lián)接與互操作。信息共享涉及到兩個(gè)方面，一個(gè)是政策方面或者說(shuō)行政管理方面的因素。如何發(fā)揮管理職能，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，使數(shù)據(jù)的生產(chǎn)管理部門及時(shí)地為“數(shù)字校園”提供數(shù)據(jù)。信息共享另一個(gè)重要方面是技術(shù)因素，如何保證生產(chǎn)的數(shù)據(jù)是符合規(guī)范的、有效的，如何實(shí)現(xiàn)“數(shù)字校園”中的各系統(tǒng)互聯(lián)接和互操作，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。建設(shè)層次 ：

“數(shù)字校園”實(shí)際上有多個(gè)層次。許多學(xué)校目前啟動(dòng)的項(xiàng)目主要局限在學(xué)校行政管理部門，“數(shù)字校園”為“現(xiàn)實(shí)學(xué)校”的管理決策服務(wù)，這是一項(xiàng)重要職能，近階段可以說(shuō)是一項(xiàng)主要職能。但是它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要考慮教師、學(xué)生和家長(zhǎng)這三個(gè)層次。將來(lái)“數(shù)字校園”的核心將是遠(yuǎn)程教育和社區(qū)教育，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行“改造升級(jí)”，形成課堂教學(xué)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)人是信息化服務(wù)的主體，也是學(xué)校教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵，在此，“數(shù)字化學(xué)習(xí)”將起重要作用。家長(zhǎng)是學(xué)校教育向家庭教育、社區(qū)教育延伸的重要途徑與環(huán)節(jié)，注重對(duì)家長(zhǎng)的信息服務(wù)，無(wú)疑對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育健康高效發(fā)展大有好處。

第四篇：數(shù)字校園建設(shè)方案1

數(shù)字化校園建設(shè)方案

建立數(shù)字校園的重要性和必要性

數(shù)字化校園是數(shù)字時(shí)代學(xué)校的必然發(fā)展目標(biāo)，是校園文化發(fā)展的必然。數(shù)字校園必將把學(xué)校中的管理和教學(xué)帶入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。它的目標(biāo)是將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，真正做到社會(huì)、家庭與學(xué)校共同教育孩子的目的；此外，還提供強(qiáng)有力的數(shù)字化分析工具，使學(xué)校各方面的信息可以直觀而便捷地反映到管理者的面前，從而保證決策的科學(xué)性和及時(shí)性，最終達(dá)到提高學(xué)校教育質(zhì)量和社會(huì)影響力的目的。

一、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)

隨著學(xué)校IT應(yīng)用的迅速發(fā)展，各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)和用戶數(shù)量在不斷增加，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模也逐日擴(kuò)大，訪問(wèn)控制和信息安全問(wèn)題愈見突出，原有分散的“獨(dú)立認(rèn)證、獨(dú)立授權(quán)、獨(dú)立帳號(hào)管理”的模式已經(jīng)不能滿足學(xué)校目前及未來(lái)發(fā)展的要求；因此，構(gòu)建一個(gè)完整統(tǒng)一、高效穩(wěn)定、安全可靠的集中身份認(rèn)證和管理平臺(tái)已經(jīng)成為數(shù)字化校園建設(shè)的重要目標(biāo)。

統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)通過(guò)建立學(xué)校權(quán)威的用戶信息，基于Oauth2.0協(xié)議，對(duì)學(xué)校已有的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行集成。集成后的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)不需要取消原有的用戶管理體系和登錄方式，不影響原有系統(tǒng)的正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)用戶采用一套用戶名和密碼即可訪問(wèn)不同應(yīng)用系統(tǒng)的效果，在WEB應(yīng)用中，用戶登錄數(shù)字化校園時(shí)，須經(jīng)過(guò)

統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)的身份驗(yàn)證，通過(guò)驗(yàn)證后用戶進(jìn)入數(shù)字化校園門戶以及其它應(yīng)用系統(tǒng)，無(wú)需重復(fù)登錄即可在應(yīng)用間進(jìn)行漫游。統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)在保證系統(tǒng)整體安全性、可靠性的同時(shí)，為各級(jí)用戶使用軟件功能和信息資源帶來(lái)很大便利。統(tǒng)一身份認(rèn)證的認(rèn)證流程如下圖所示：

二、綜合信息門戶系統(tǒng)

綜合信息門戶系統(tǒng)是數(shù)字化校園的信息集中展示平臺(tái)，將各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺(tái)之上，將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行聚合，在統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)的支持下，通過(guò)統(tǒng)一的訪問(wèn)入口實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的無(wú)縫接入和集成，提供支持信息訪問(wèn)、傳遞以及協(xié)作的集成化環(huán)境的系統(tǒng)。

綜合信息門戶不僅是宣傳學(xué)校的重要窗口，也為數(shù)字化校園系統(tǒng)的用戶訪問(wèn)提供了接口。通過(guò)介紹學(xué)校的教育、教學(xué)特色幫助學(xué)校更好的推廣和宣傳自己的教學(xué)特色與校園文化，達(dá)到良好的社會(huì)影響，以及幫助學(xué)校教學(xué)信息的公開化。

“綜合信息門戶”實(shí)現(xiàn)的核心功能為：

1、能夠根據(jù)用戶的身份和權(quán)限，以及自身需求，為其提供個(gè)性化的信息資源和應(yīng)用服務(wù)；

2、提供具有高擴(kuò)展性的服務(wù)架構(gòu)和訪問(wèn)接口，集成不同架構(gòu)下的各類應(yīng)用系統(tǒng)，讓各種資源和應(yīng)用可以方便地集成到門戶系統(tǒng)中，為數(shù)字校園用戶提供統(tǒng)一的訪問(wèn)模式；

3、為用戶提供安全的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和數(shù)字資源的獲取，保障信息傳輸?shù)陌踩煽浚Ｕ闲畔⒉槐环欠ㄓ脩舾`取；保障用戶的合法身份不被盜用。

三、數(shù)據(jù)交換平臺(tái)

數(shù)據(jù)交換平臺(tái)是為了解決學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)中存在的信息孤島現(xiàn)象而生的，數(shù)據(jù)交換中心是在平臺(tái)內(nèi)搭建一個(gè)面向應(yīng)用、安全、便捷、規(guī)范統(tǒng)一、可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各獨(dú)立系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)交換中心相互之間的數(shù)據(jù)交換和共享，從而，既可以為學(xué)校的管理提供有效的管理平臺(tái)，又可滿足校內(nèi)各類人員的查詢要求。

數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的內(nèi)容包括公共數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)集成和交換平臺(tái)、數(shù)據(jù)管理服務(wù)以及數(shù)據(jù)綜合服務(wù)。

公共數(shù)據(jù)中心對(duì)數(shù)字化校園中的各種結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一數(shù)據(jù)安全控制、統(tǒng)一備份與恢復(fù)和數(shù)據(jù)管理。

數(shù)據(jù)集成和交換平臺(tái)采用符合SOA規(guī)范建立的數(shù)據(jù)傳輸與數(shù)據(jù)交換規(guī)范，可實(shí)現(xiàn)不同部門、不同應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，具有良好的擴(kuò)展性。數(shù)據(jù)交換平臺(tái)用圖形化的操作界面管理數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)訪問(wèn)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的監(jiān)控管理。

數(shù)據(jù)管理服務(wù)是指對(duì)公共數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)提供管理功能。用戶可對(duì)權(quán)限范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理工作，系統(tǒng)自動(dòng)記錄用戶操作日志，支持手工錄入、手工導(dǎo)入和程序錄入等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入方式。

數(shù)據(jù)綜合服務(wù)是在公共數(shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)上提供各類數(shù)據(jù)的查詢統(tǒng)計(jì)分析和通過(guò)數(shù)據(jù)分析模型進(jìn)行深層次數(shù)據(jù)挖掘，為領(lǐng)導(dǎo)層提供智能決策支持。

四、綜合教務(wù)管理系統(tǒng)

綜合教務(wù)系統(tǒng)總體建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)囊括全日制教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

綜合教務(wù)管理系統(tǒng)包含了教學(xué)過(guò)程管理的所有功能部件，包含招生管理、學(xué)籍管理、排課管理、教學(xué)計(jì)劃管理、選課管理、考試管理、成績(jī)管理、師資管理、教學(xué)建設(shè)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材管理等諸多功能模塊，從而形成一體化綜合化的教務(wù)信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)與學(xué)校的人力資源管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、綜合學(xué)工系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、精品課程等系統(tǒng)協(xié)同工作和數(shù)據(jù)共享，能實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的無(wú)縫對(duì)接和數(shù)據(jù)的自由流動(dòng)，具有良好的可擴(kuò)展性和二次開發(fā)功能，該系統(tǒng)應(yīng)提供高效的事務(wù)科理機(jī)制和信息管理模式，為學(xué)校的教務(wù)管理工作

提供直觀科學(xué)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)綜合信息統(tǒng)計(jì)和歷史數(shù)據(jù)分析功能，為提高教務(wù)工作效率和推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革提供重要的參考依據(jù)和決策輔助。

教務(wù)管理系統(tǒng)本著高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)，既適合當(dāng)前又考慮到為來(lái)發(fā)展的原則，具有友好的界面、易掌握、操作簡(jiǎn)單、功能齊全、安全可靠、運(yùn)用廣泛等特點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)應(yīng)用廣泛。

五、招生迎新系統(tǒng)

招生迎新系統(tǒng)以信息化手段對(duì)招生迎新各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，涵蓋招生計(jì)劃的制定、網(wǎng)上報(bào)名、錄取通知書打印、報(bào)道卡打印、學(xué)生分班等功能，同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在迎新期間和迎新結(jié)束后對(duì)新生入學(xué)和報(bào)到情況進(jìn)行跟蹤。基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)共享理念，招生迎新系統(tǒng)與數(shù)字化校園其他系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度共享和流動(dòng)，方便學(xué)校更好的管理和服務(wù)學(xué)生。

六、學(xué)生管理系統(tǒng)

學(xué)生管理系統(tǒng)通過(guò)提供學(xué)生學(xué)籍管理、考勤管理、獎(jiǎng)懲管理、獎(jiǎng)助學(xué)金管理、勤工儉學(xué)管理、保險(xiǎn)理賠管理、心理健康管理、綜合素質(zhì)管理及畢業(yè)管理等多方位服務(wù)，幫助學(xué)校、老師、學(xué)生全方位掌握學(xué)生在校情況，節(jié)約學(xué)生管理成本。

七、宿舍管理系統(tǒng)

宿舍管理面向?qū)W校學(xué)生宿舍業(yè)務(wù)，提供多樣化的宿舍管理模式，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分宿舍區(qū)、分樓宇、分樓層管理。面向宿舍管理業(yè)務(wù)，宿舍管理提供：宿舍資源管理、宿舍日常調(diào)整、宿舍分配管理。提供日常統(tǒng)計(jì)，包括學(xué)生住宿信息統(tǒng)計(jì)、空床位統(tǒng)計(jì)、違紀(jì)情況、押金、水電使用統(tǒng)計(jì)等，有助于管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍安全隱患。

八、財(cái)務(wù)與收費(fèi)管理系統(tǒng)

財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)是各項(xiàng)資金管理工作的統(tǒng)一處理平臺(tái)，平臺(tái)能大大提升財(cái)務(wù)人員的工作效率。實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定、費(fèi)用查詢、資金審批、獎(jiǎng)學(xué)金管理、助學(xué)金管理、教職工工資管理、財(cái)務(wù)帳匯總、票據(jù)打印等功能，并通過(guò)嚴(yán)密的邏輯關(guān)系讓財(cái)務(wù)系統(tǒng)為學(xué)校的資金管理提供優(yōu)質(zhì)保障。

九、實(shí)習(xí)與就業(yè)跟蹤管理系統(tǒng)

實(shí)習(xí)與就業(yè)管理系統(tǒng)以提高我國(guó)各院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)效率，改進(jìn)工作流程，提高實(shí)習(xí)就業(yè)工作的效率和效果，減少各類就業(yè)工作者大量重復(fù)性的工作，使傳統(tǒng)的的紙質(zhì)辦公環(huán)境向全新的計(jì)算機(jī)無(wú)紙化辦公環(huán)境方向改變?yōu)槟繕?biāo)，使我國(guó)各院校實(shí)習(xí)就業(yè)工作的開展更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化。

十、領(lǐng)導(dǎo)決策支持系統(tǒng)

辦公后通過(guò)數(shù)字校園建設(shè)，面向職業(yè)院校決策層，及時(shí)動(dòng)態(tài)提供數(shù)字校園建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行在線數(shù)據(jù)分析和圖形呈現(xiàn)。通過(guò)人才培養(yǎng)理念實(shí)現(xiàn)過(guò)程與結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對(duì)比分析，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)方向提供科學(xué)決策基礎(chǔ)，對(duì)全校的教學(xué)、教務(wù)、考核等宏觀情況進(jìn)行了解，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字的管理，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)深化教育體制改革，引入信息化輔助教育教學(xué)發(fā)展，提升教育教學(xué)水平的目標(biāo)。

十一、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)

辦公辦公管理系統(tǒng)主要利用現(xiàn)代通訊技術(shù)，辦公自動(dòng)化設(shè)備和電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或工作站來(lái)實(shí)現(xiàn)事務(wù)處理，信息處理和決策支持的綜合自動(dòng)化系統(tǒng)。辦公自動(dòng)化服務(wù)以表單或文檔流轉(zhuǎn)方式進(jìn)行相關(guān)工作流程執(zhí)行，完成業(yè)務(wù)知識(shí)的積累和儲(chǔ)存，為非固化業(yè)務(wù)工作的開展、非結(jié)構(gòu)化信息的共享提供支撐，面向職業(yè)院校日常管理中辦公室的業(yè)務(wù)提供信息化的支持。

十二、人力資源管理系統(tǒng)

高校是知識(shí)高度密集型的組織，人才是高校事業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在高校人事改革的過(guò)程中，信息化是將先進(jìn)的管理理念滲透到日常管理工作中的必要途徑，是提升高校人力資源管理與服務(wù)能力的利器。把信息化建設(shè)提升到戰(zhàn)略規(guī)劃的高度，必將為高校人事改革找到關(guān)鍵突破口。

人力資源管理系統(tǒng)用先進(jìn)的信息化技術(shù)為學(xué)校搭建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化的人力資源管理平臺(tái)，使各院校人力資源管理工作從作業(yè)性、行政性事務(wù)中解放出來(lái)，即真正實(shí)現(xiàn)了教職員工的動(dòng)態(tài)管理和實(shí)時(shí)控制，又大大節(jié)約了系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)成本，涵蓋了現(xiàn)代化學(xué)校對(duì)教職員工在學(xué)校的整個(gè)生命周期的全面管理。

十三、教科研管理系統(tǒng)

通過(guò)教科研管理信息化平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)科研工作的網(wǎng)絡(luò)化管理，形成一個(gè)及時(shí)更新的科研數(shù)據(jù)中心和科研管理溝通平臺(tái)，全面、實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確提供學(xué)校的有關(guān)科研信息，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)科研決策提供輔助支持，為學(xué)校教師開展科研活動(dòng)提供方便快捷的服務(wù)，為科研管理人員開展工作提供極大的便利。

教科研管理系統(tǒng)可以錄入和維護(hù)自己的項(xiàng)目、成果等科研信息，可以維護(hù)本單位的科研人員、科研項(xiàng)目和科研成果等信息。

十四、教師成長(zhǎng)綜合考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教師成長(zhǎng)綜合考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)是以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校任課教師成長(zhǎng)檔案管理和教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)為目的而設(shè)計(jì)的，旨在輔助學(xué)校利用信息化手段進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)教學(xué)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)多方位立體評(píng)價(jià)來(lái)反映和促進(jìn)教師成長(zhǎng)。通過(guò)期初教學(xué)考核、期末教學(xué)考核、教學(xué)事故錄入等模塊來(lái)記錄教師平時(shí)表現(xiàn)，建立多維度的針對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)體系，提供學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、管理部門評(píng)價(jià)等多種評(píng)估方式，并將評(píng)價(jià)結(jié)果以圖表等直觀的形式呈現(xiàn)在教師年終考核結(jié)果中，方便學(xué)校管理者對(duì)任課教師進(jìn)行綜合評(píng)定，有利于學(xué)校決策者形成更合適的師資隊(duì)伍建設(shè)思路。

十五、設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)

學(xué)校設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)是以實(shí)物管理為特點(diǎn)，以計(jì)算機(jī)為操作平臺(tái)，以“快捷”、“精準(zhǔn)”和功能全面為優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)通過(guò)對(duì)設(shè)備管理中的各類數(shù)據(jù)的分析、判斷，輔助學(xué)校有效把握故障的規(guī)律，提高故障預(yù)測(cè)、監(jiān)控和處理能力，減少故障率，為設(shè)備管理人員和學(xué)校管理者提供決策依據(jù)。

十六、后勤服務(wù)系統(tǒng)

后勤管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了后勤管理與后勤服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化管理，為全校師生員工和校外人員提供同意的溝通平臺(tái)，全面、實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確提供學(xué)校的有關(guān)后勤服務(wù)于后勤管理信息，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)后勤工作決策提供輔助支持，為后勤服務(wù)與管理人員開展工作提供便利。

十七、教育質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)

教育質(zhì)量檢測(cè)平臺(tái)為學(xué)校教育質(zhì)量報(bào)告做支撐，為方便上級(jí)有關(guān)部門進(jìn)行檢查，為學(xué)校決策者利用相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析為學(xué)校發(fā)展做出正確的決策做數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)提供發(fā)布教育質(zhì)量報(bào)告功能。對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)研獲取，學(xué)校需要這樣一個(gè)子系統(tǒng)方便學(xué)校學(xué)校進(jìn)行相關(guān)對(duì)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)的管理和調(diào)用，方便數(shù)據(jù)查看導(dǎo)出用于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告，同時(shí)需要一個(gè)發(fā)布、編輯、審核、上傳、下載教育質(zhì)量年報(bào)的平臺(tái)。

十八、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是數(shù)字化校園平臺(tái)中的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、在線教學(xué)、資源共享的整個(gè)體系；解決了學(xué)校在這方面的數(shù)字化管理問(wèn)題，并完美實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)的功能，提供了教與學(xué)的新方式。

建設(shè)與應(yīng)用服務(wù)支撐：、數(shù)字化教學(xué)及學(xué)習(xí)資源上傳、存儲(chǔ)與集中管理，形成共享資源庫(kù)，按需應(yīng)用

2、精品課程的在線開發(fā)、制作，以及校內(nèi)評(píng)審管理

3、各個(gè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的在線開發(fā)、制作與應(yīng)用管理

4、教師（以及企業(yè)導(dǎo)師）的網(wǎng)上課程及專業(yè)教學(xué)，組織考試，或者是實(shí)習(xí)指導(dǎo)

5、在校學(xué)生的在線自主學(xué)習(xí)

6、為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境

第五篇：數(shù)字校園示范建設(shè)方案[推薦]

課堂同步數(shù)字化資源建設(shè)方案

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革和教育信息化發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，以市教育局《關(guān)于啟動(dòng)中小學(xué)課堂同步數(shù)字化資源建設(shè)試點(diǎn)工作的通知》的通知精神為指導(dǎo)，以合理開發(fā)、適當(dāng)整合我校數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為宗旨，充分發(fā)掘教師自身的課程資源價(jià)值，達(dá)到互學(xué)互促，共同提高的目的，盡力提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享努力培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加大微課制作、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)素材等建設(shè)力度，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂小學(xué)三年級(jí)同步數(shù)字資源實(shí)施方案：

一、學(xué)校基本情況

（一）.信息化設(shè)備擁有水平1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

建有良好的滿足公共使用要求的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)核心采用H3C LS-7506E系列核心交換機(jī)、H3C Secpath F100-E-G防火墻、接入互聯(lián)網(wǎng)。校園采用H3C EWP-WA2620i-AGN無(wú)線全覆蓋，校園網(wǎng)配有IBM服務(wù)器3臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全校范圍的覆蓋，覆蓋區(qū)域包括教學(xué)、辦公、寢室、食堂、體育館等。能夠保障學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

2.多媒體教室配備情況

配備多媒體設(shè)備：學(xué)校所有教室配備了65英寸教學(xué)一體機(jī)，集計(jì)算機(jī)、投影儀、顯示器于一體，多媒體教室占教室總數(shù)比例 1 為100%。多媒體教室可上網(wǎng)，基于新媒體新技術(shù)的交互性教學(xué)設(shè)施得到應(yīng)用。

3.微課制作室情況

學(xué)校有專用錄播室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂全方位錄制。學(xué)校有專用課件、微課制作室、錄相機(jī)、照相機(jī)、錄音棚等設(shè)備，學(xué)校教師每人一臺(tái)筆記本電腦，專用室、辦公室配有聯(lián)想電腦。

4.智慧校園建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字化校園中得到應(yīng)用。學(xué)校監(jiān)控實(shí)現(xiàn)校園無(wú)死角覆蓋；學(xué)校采用IP定點(diǎn)廣播；學(xué)校的路燈采用太陽(yáng)能技術(shù)；昌浦眾創(chuàng)工作室正在組建中。

（二）、基本應(yīng)用情況

1.校園門戶網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用情況

具有安全的校園門戶網(wǎng)站 能對(duì)校內(nèi)外公開信息，提供相關(guān)服務(wù)；具有穩(wěn)定的安全通道能夠訪問(wèn)內(nèi)部網(wǎng)，滿足不同校區(qū)間敏感數(shù)據(jù)訪問(wèn)。學(xué)校有注冊(cè)的網(wǎng)站，網(wǎng)站域名規(guī)范，各部門窗口門戶清晰、信息通暢。

2.學(xué)校信息化綜合管理平臺(tái)應(yīng)用

學(xué)校采用 辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)辦公、教務(wù)、備課、資源共享的數(shù)字化。學(xué)校統(tǒng)一提供網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間10G，用于師生存儲(chǔ)資料和個(gè)人信息發(fā)布。教師在辦公室、家中制作的教學(xué)資源可以同步到教室電腦上。實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公的需要。

3.校園一卡通系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)了校園一卡通系統(tǒng)的應(yīng)用項(xiàng)目（如圖書證、飯卡、學(xué)生證、工作證、醫(yī)療卡、上機(jī)卡、考勤卡、門禁卡等）。

二、學(xué)校參加信息化專題培訓(xùn)情況

采取多形式、多渠道地大量培訓(xùn)及進(jìn)修以培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化趨勢(shì)的教師，努力為資源庫(kù)設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、使用建設(shè)一支合格的教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

1、加快建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍是教育教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)、管理和使用的基礎(chǔ)。

2、鞏固和完善信息技術(shù)教育教研組，做到三優(yōu)先（優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)先提供設(shè)備、“評(píng)先”“評(píng)優(yōu)”在同等條件下予以優(yōu)先）的政策，培養(yǎng)了一支具有一定信息素養(yǎng)，熟練操作、熟悉教學(xué)、能指導(dǎo)的具有創(chuàng)造能力的骨干隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)設(shè)備作用，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；假日與工作時(shí)間培訓(xùn)相結(jié)合，克服工學(xué)矛盾，以假日、課外為主。并對(duì)全校教師進(jìn)行一輪信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作知識(shí)、校園教育教學(xué)系統(tǒng)管理軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)及使用教學(xué)課件等培訓(xùn)。

現(xiàn)在學(xué)校有1人參加了全國(guó)微課制作培訓(xùn)，有6人次參加了市教育局組織的PPT、flash、學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；15人次參加了開發(fā)區(qū)組織的微課制作培訓(xùn)；學(xué)校定期開展教育現(xiàn)代設(shè)備賽課活動(dòng)，以賽帶訓(xùn)的形式組織教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的培訓(xùn)，學(xué) 校現(xiàn)有專任教師37人，完成教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)37人，完成率為100%。

三、同步數(shù)字化資源建設(shè)執(zhí)行

（一）提供保障

1.建立領(lǐng)導(dǎo)小組

成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的學(xué)校信息化工作決策機(jī)構(gòu)，每年召開研究學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展工作會(huì)議;分管領(lǐng)導(dǎo)的信息化意識(shí)強(qiáng)；建立專門的學(xué)校信息化管理部門，并配備與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的專職人員及相應(yīng)工作人員；建設(shè)一支信息化建設(shè)技術(shù)支持和運(yùn)行維護(hù)的專職隊(duì)伍，并有隊(duì)伍建設(shè)獎(jiǎng)懲辦法。

2.信息化資金保障：信息化資金列入經(jīng)費(fèi)資金，有獨(dú)立的學(xué)校信息化預(yù)算；加大信息化資金投入，年信息化運(yùn)行維護(hù)及數(shù)字化資源建設(shè)資金占生均培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的比例＞5%。

3.人員信息化技能保證：定期對(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)、信息化管理者、專業(yè)人員和教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)；對(duì)新聘任人員提出信息化技能要求，并實(shí)施上崗培訓(xùn)。

4.信息化制度保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視信息化建設(shè)工作，單列有中長(zhǎng)期信息化規(guī)劃戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展策略；將信息化工作水平納入學(xué)校內(nèi)部考評(píng)制度，將學(xué)校各部門的信息化工作水平納入績(jī)效考評(píng)；建立具體的信息化工作激勵(lì)機(jī)制；信息化技能運(yùn)用作為考核和晉升依據(jù)。

（二）教學(xué)資源庫(kù)的征集 數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的征集,必須發(fā)動(dòng)廣大數(shù)學(xué)教師積極參與。資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，收集的總思路是把任務(wù)分解到各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，以年級(jí)為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教導(dǎo)處的順序逐級(jí)驗(yàn)收上傳。

1．電子備課資料庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)、微課的征集

電子備課資料庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)的建設(shè)由年級(jí)備課組長(zhǎng)牽頭，將任務(wù)合理分配給本年級(jí)的教師。教案電子文檔應(yīng)按照統(tǒng)一格式，并標(biāo)明作者和提交日期以明確責(zé)任。上傳到教研組的教案、課件、練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)課堂實(shí)施的、年級(jí)組所認(rèn)可的，以確保質(zhì)量。每月結(jié)束，教導(dǎo)處組織數(shù)學(xué)骨干教師審定，然后再上傳到棗莊市基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)。

2．案例庫(kù)、科研成果庫(kù)的征集

案例庫(kù)、科研成果庫(kù)的建設(shè)由教導(dǎo)處牽頭，按年級(jí)建立案例庫(kù)，教育科研課題庫(kù)。

上傳到案例庫(kù)的案例，一般是成功的研究課、示范課案例。

（三）教學(xué)資源庫(kù)的管理

科學(xué)管理是提高教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)和管理，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系。

1．資源庫(kù)建設(shè)和管理的領(lǐng)導(dǎo)班子由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員為教 導(dǎo)處人員、數(shù)學(xué)骨干教師，職能是在協(xié)調(diào)資源庫(kù)建設(shè)和管理全局工作的基礎(chǔ)上，主要負(fù)責(zé)資源的審核和上傳。

2．資源開發(fā)由一線教學(xué)骨干、教學(xué)能手、課改標(biāo)兵等組成。開發(fā)組通過(guò)共同研究，制訂資源收集計(jì)劃，使全校教師參與的資源征集和收集工作有序進(jìn)行。

學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，它需要全體數(shù)學(xué)教師一起來(lái)參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。只有資源庫(kù)實(shí)用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫(kù)的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)，才能更好地實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，推進(jìn)素質(zhì)教育。

附件：

1.數(shù)字化資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單 2.數(shù)字化資源人員分工表

3.數(shù)字化資源獎(jiǎng)勵(lì)辦法

二0一五年四月十日