第一篇：拯救閱讀——傳承祖國傳統(tǒng)文化進行時

拯救閱讀

----傳承祖國傳統(tǒng)文化進行時

前不久和兒子共同閱讀了美國著名圖畫書作家、插畫家萊恩?史密斯先生創(chuàng)作的繪本《這是一本書》。《這是一本書》講述的是驢子電腦達人和猴子癡迷書蟲之間的一場pk。驢子很好奇地看著猴子手上的“書”，并從計算機使用者的立場問了猴子一連串的問題：你手里拿的是什么? 你怎么向下滾屏?你用它寫博客嗎?發(fā)短信?玩微信嗎？......猴子所有的回答都是“這是一本書”。最后，驢子拿走了猴子手上的“書”，一邊抱怨字太多，一邊不自覺地沉迷在故事當中，忘了時間的流逝......今天的孩子，包括成人的我們就是生活在數(shù)字時代的驢子，只知道計算機與網(wǎng)絡世界，不知道“書”是什么，閱讀是什么。今天，城市學生多半沒時間閱讀，農(nóng)村孩子多半沒有閱讀條件。“閱讀”已漸行漸遠，而中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也隨之漸行漸遠。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的精髓正等著孩子們通過閱讀去親近、去感受、去細細體味，去傳承和體驗。

《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并明確規(guī)定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。

一學期學生所讀的語文課文只有書中的二三十篇目。這對提升學生的閱讀能力和閱讀量的積累是遠遠不夠的。如果光靠學生課外自由

閱讀，學生更多的是課外漫無目的地亂讀，沒有目的，沒有師生共讀，沒有一定的督促、指導與檢驗是不行的。

每學期語文課本大多以八個單元主題來編輯。每一個主題都是編者精心設計，既符合各年齡段的學生閱讀特點，又具有經(jīng)典性、時效性、科學性。其中不乏祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師可以根據(jù)教材的編排體系，提煉出閱讀主題，結合每個單元的閱讀主題進行梳理，通過精心選擇主題課文的經(jīng)典篇目，以文帶文，推動主題閱讀，一篇帶多篇，牽主題一發(fā)。以主題加以統(tǒng)整，讓教學內(nèi)容集約化，在課堂教學中滲透，課外閱讀中引導，并形成相應的教學模式。帶動學生閱讀興趣、學生閱讀量的提升，讓主題閱讀更好地成為課內(nèi)閱讀有力的憑借和依托。

諸如，五年級下冊第四單元“中國古典名著”主題的學習，教師從導讀出發(fā)，和學生共同討論本組主題。先通過交流，了解學生想閱讀的名著，以及一些未能得到學生關注的優(yōu)秀名著，然后結合本組四篇課文《將相和》《草船借箭》《 景陽岡》《猴王出世》進行《史記》和“四大名著”推薦名篇共讀。從《史記.廉頗藺相如列傳》走進治水三過家門而不入的大禹、偉大詩人屈原、西楚霸王項羽等眾多有血有肉、性格鮮明的人物。在師生共同閱讀的過程中體會人物的性格特點是如何展現(xiàn)的。

再如六年級語文下冊第二單元主題為“民風名俗”，泱泱華夏，盛開著五十六朵名族之花。僅書中推薦的四篇課文是不足以全年了解我國名民族文化魅力的。教學中語文老師可以結合學生的興趣，進行

主題閱讀，推薦學生閱讀一些介紹反映民俗特點的歷史作品 《華夏諸神》《山海經(jīng)》等。在師生共同閱讀的過程中了解和感受那一幅幅絢麗多姿的民俗風情。

在前面說到的“師生共同閱讀”是有一個過程的。每學期教師節(jié)選、設計兩到三次祖國傳統(tǒng)文化的主題閱讀。開展“祖國傳統(tǒng)文化主題閱讀周”，充分利用“每周一薦”、每周“讀書之星”，建立班級“圖書角”，開展“圖書漂流”、“圖書超市”等活動調(diào)動學生閱讀的積極性。開展過程中組織學生邊讀邊將書中看到的好詞好句摘抄下來。對小學生閱讀一些古典名著的文章可能有些困難，所以這需要老師也跟著學生一起閱讀，做到讀與思共，思與讀隨。就好像和學生坐在一條船上。這樣和學生交流起來才有共同的話題，有思想火花的碰撞，有助于學生閱讀興趣的提升。同時要求學生在讀的時候?qū)⒉焕斫獾牡胤接米x書符號在書本上標出來，在大家討論的時候就有話可說了。在開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經(jīng)驗交流、閱讀匯報課。舉辦故事會、手抄報、名篇誦讀、優(yōu)秀讀后感展示、還可以把此次主題閱讀的讀后感出一本讀后感集，使得祖國傳統(tǒng)文化得以立體化。

班級在開展主題閱讀的同時，語文教師、學校還應為推動經(jīng)典詩詞和古文的誦讀付出努力。我校已經(jīng)連續(xù)三年推行經(jīng)典詩詞、《弟子規(guī)》等經(jīng)典篇目的誦讀活動，收到了很好的效果。

全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新在“兩會”上建議設立“國家閱讀節(jié)”，北京十一學校校長李希貴曾說：“閱讀比上語文課更管用”。是的，語文老師可以把語文課堂的講解時間大大減少，增加學

生課內(nèi)課外的閱讀時間，讓閱讀經(jīng)常化，讓閱讀簡單化，讓閱讀深入化，以此增加學生的文化積淀，把祖國燦爛的文化在閱讀中傳承，把深奧的閱讀理念通過一篇篇文章加以詮釋。在閱讀中學習，在學習中閱讀，把閱讀當成生活不可或缺的組成部分，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)揚。今天的語文教師責無旁貸！

第二篇：傳承祖國傳統(tǒng)文化

傳承祖國傳統(tǒng)文化，提升學校文化品味 ——普豐中學詩詞入校課題研究專題簡介

一、課題研究開展的理論依據(jù)

1、詩詞是傳承中華民族文化的重要載體

胡錦濤總書記在十七大報告中指出，推動社會主義文化大繁榮，要弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。我國的經(jīng)典詩詞博大精深，蘊藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導我們的學生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩詞的平仄韻律的特點是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學生誦讀的，通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對學生的一種熏陶、引導，這對提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，乃至對孩子的終身發(fā)展都是有益的。

2、詩詞是提升學生人文素養(yǎng)的重要途徑。

《語文課程標準》指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。傳承詩詞文化，是實施新課程標準，開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語文課程標準》和新課改精神為基本指導思想，具體落實新課改的要求，關注學生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。

3、詩詞也是彰顯學校辦學特色的重要舉措。

陽羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩詞創(chuàng)作活動很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國當代著名詩人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩協(xié)會會員一人、中國楹聯(lián)協(xié)會會員一人（我校一人）、湖南詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、益陽詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、沅江詩詞協(xié)會會員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊。詩友經(jīng)常在一起切磋詩藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩詞協(xié)會明確為詩詞入校定點單位。為我校開展詩詞入校活動注入了前進的動力。為了體現(xiàn)詩詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學校的辦學特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，我們特提出開展“詩詞入校活動研究”的課題。

二、課題研究的背景：

早在兩千五百年前，孔子就把詩教引為學生必修的六門主科之一，指出詩有“興、觀、群、怨”等多種功能；歷代教育家也十分重視詩教。可以說，以詩育人，對促進學生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，大有裨益。我們要認識到詩教的重要作用并充分發(fā)揮詩詞教學的“立德、啟智、怡情”的教化功能，將詩詞教學與學校的德育、智育和美育相結合，以此完善學生的心靈世界。

三、課題研究的意義：

一是詩詞進校園有利于深化素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。無論是詩詞閱讀與賞析，還是進行詩詞創(chuàng)作與交流，都有利于學生身心健康成長，有利于各方面素質(zhì)的提高。我們把詩教作用概括為：以詩勵志，以詩明德，以詩從善，以詩益智，以詩陶情，以詩向美。它具有培養(yǎng)學生豐富的想象思維和創(chuàng)新精神的獨特的素質(zhì)教育功能，促使人的全面發(fā)展。二是詩詞進校園有利于深化課程改革，提高學生學習興趣。實踐證明詩詞(歌)的引入，可使語文教學能寓美于教、寓教于樂，豐富了教學內(nèi)涵，拓展了學科張力。詩詞的創(chuàng)作源于生活的體驗，它能有效地引導學生去體驗生活，觀察自然，達到人與自然的融合——“天人合一”的境界。

三是詩詞進校園為學生提供了—個嶄新的展示自我的平臺。來我鄉(xiāng)參加詩教實驗的老師都是沅江詩詞協(xié)會的會員。將指導學生在各種報刊、雜志上發(fā)表詩歌詩詞為學生展示自己的才華提供機會，為學生提供了—個嶄新的展示自我的平臺。

四、詩教活動形式：

1、讓學校領導和廣大師生首先懂得加強詩教以詩育人的重要性，并采取措施，加強

領導，成立普豐中學詩教課題研究小組，由中國楹聯(lián)協(xié)會、湖南詩詞協(xié)會、益陽詩詞協(xié)會、益陽楹聯(lián)協(xié)會、沅江詩詞協(xié)會會員周衛(wèi)平老師負責。

2、把詩教活動納入學校的教學管理計劃當中。

3、選定普豐中學七年級班作為詩教活動實驗班，以七年級班為基地，開展詩教活動

研究。

4、詩教活動堅持課堂講授詩詞與課外詩詞活動相結合，力爭在不加重師生負擔的前

提下進行。

5、將建立以學生為主體的吼龍詩社，延請沅江詩詞協(xié)會鄔郁原會長、鮑壽康、曹滌

環(huán)副會長、李安桂先生、趙冬生先生、劉四清先生、易其美先生作為客座教師來我校進行詩詞講座等等。

6、為學生提供學習詩詞和創(chuàng)作詩詞的條件、園地。我們將定期組織學生向《洞庭晨

韻》詩刊投稿，并在學校文化走廊開辟吼龍詩社的專門板塊，定期展示學生的作品。

7、創(chuàng)設詩化校園的環(huán)境和氛圍。

五、詩教活動開展的策略

1．詩教工作與校園文化建設相結合。

我們將堅持詩教與校園文化建設相結合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。走進普豐中學的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。我們將經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報的展示。經(jīng)常組織學生學習詩詞長廊、站牌等處張貼的中華詩詞。將經(jīng)常進行詩教活動。學生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

2．詩教工作與共青團活動相結合。

我們今后開展詩教工作，堅持與共青團活動相結合。每學年每學期，我們在制定共青團活動計劃和詩教工作計劃時，相互滲透，相互補充，力爭取得很好的效果。實驗班將經(jīng)常組織如“誦詩會、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知識知多少、詩詞名人會、詩詞典故趣聞發(fā)布會”等詩教活動。

3．詩教工作與學生社會實踐活動相結合。

我們將安排參觀、訪問、調(diào)查、采風等實踐活動，充分發(fā)揮校外活動場所、社會實踐基地的育人怡情作用。今年，我們將組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動，在活動中，我們將安排 “春滿洞庭”詩歌實踐。學生用已學過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。

4．詩教工作與學生學科學習相結合。

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩教也是為了每一位學生的發(fā)展。我們將讓詩教與學科知識學習相融合，與各科教學相融合，通過詩詞配樂，配畫，配新解，將詩詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語文、音樂、品德與社會、美術、體育等學科教學中。

5．詩教與學校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結合。

學校常規(guī)教育涉及學生生活的方方面面，空洞的說教、嚴厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩歌規(guī)勸學生，規(guī)范學生行為。學校將結合中學生日常行為規(guī)范，編寫《一

日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學校生活各個方面，今后學校文娛活動或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達到了一種勝境。

第三篇：青春進行時

青春進行時

青春，你好。

青春，你好嗎？

青春，你是什么模樣？------楔子

童年如氤氳的落花，緊著風的腳步漸行漸遠，只留下一個模糊的身影被動的停滯在十字路口。這個路口，便是青春，是少年時光。少年時光如陽光下的泡沫，伴著太陽的行跡忽明忽現(xiàn)，僅有一個孩童的心境被動的飄浮在世界上空。

杜甫詩言，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”

在鋒芒出眾的大詩人眼中，青春無疑也是那樣的美好。在杜甫羈旅不安的一生中，也唯有青春年少時光，最為欣慰與美好。童年是那么爛漫，但它就像是天邊火紅的日出，總是那么美好充滿朝氣，卻同樣是那么的轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不復返。而青春，是那么的具體而微，像那在一罐罐咖啡瓶中，有著迷人的芳香，細膩而純滑的味道，能聞到，能嘗到，能看到。那樣的美好。那么，就在充滿美好的青春年少時光里，自由的茁壯成長吧。

辛棄疾曰，少年不知愁滋味，愛上層樓。

一世豪杰辛棄疾，回憶少年時代自己不知愁苦。風華正茂，涉世未深，樂觀自信。而我們是二十一世紀的新少年，不覺間，那早已是愁緒滿腸。當然，此愁非彼愁。辛棄疾當時所不知的愁，是愁家愁國愁天下。青春年少的我們，愁得又是什么？在青春年少這個特殊的階段，我們沒有了幼時的稚嫩，還沒有社會、金錢、名利的世俗。我們很害怕孤獨，很害怕失去，就不免多了一些揣測。別人的一個眼神，一個動作，都會讓我們覺得，他們，是不是討厭我，為什么不關心我？青春年少的我們，沒有什么國仇家恨，沒有衣不遮體、食不果腹的困境，只是需要更多的關心，更多的愛。青春，就是這樣，需要被愛，需要呵護。

杜秋娘勸道，勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。在這段時光里，我們迅速成長，長成那個模糊的模樣。它是怎樣的模樣，全靠我們在這段時光去修飾，去雕琢。我的模樣，不一定要沉魚落雁，閉月羞花，但一定要端莊，有學識，有教養(yǎng)。那我一定要珍惜少年的時光，把迎春花種在明媚的春，開出最好的模樣。我要在這時，把我的夢種上，用勤奮的汗水把它澆灌，在數(shù)年之后，開出美麗的花。那么，就為了自己的夢，為了自己的美麗未來而努力奮斗吧。

在這美好的時光，我們需要盡情歌唱；在這美好的時光，我們需要把那養(yǎng)分補給；在這美好時光，我們要博覽群書立志奮斗；在這美好時光，我們要體驗人間之情……..青春，是一面來自未來的鏡子，你對它笑，將來，他對你笑。你對它哭，將來，他對你哭。即使說，你的青春你做主，但它還是一面公正，嚴格的鏡子。

青春，是一部電影。有悲劇，也有喜劇。會哭，會笑，會流淚。而你，就是它的導演，悲劇喜劇，就在你的掌控之中。好好導，說不定，你還會得個奧斯卡大獎呢。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；

書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激昂文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

賀瀟山東省 棗莊市八中南校 高二九班2012/2/3

第四篇：面試進行時

幾家上市公司面試下來，總結了下：

一、填2張表，一張基本息表，一張專業(yè)試卷（最怕的就是這個，畢業(yè)這么多年了，本來財務的理論知識跟實際就相差很大，面試進行時。）

二、正式面試開始：1先自我介紹一下2談下你的優(yōu)缺點3談下你的職業(yè)規(guī)劃4談下你離開上家公司的原因，自我介紹《面試進行時》。幾個問題下來后，如果面試是人事跟部門是一起面試的話，那么接下來，人事問完后就是專業(yè)問題，具體的詳細的業(yè)務處理，根據(jù)之前的工作內(nèi)容出題讓你做會計分錄（其實，最有自信的就是這個了，因為畢竟都是日常用的知識），然后，就會互相問答。期間，會有苛刻的問題。最后就是待遇問題。很糾結的問題。

三、等通知。

可是，從上周開始都一個多星期了，都沒有等到錄用通知，太受打擊了。都不知道哪里出問題了。既然讓我去面試，那么履歷應該沒問題，那么就是面試中表現(xiàn)不行，是太自信了，還是太不自信了，還是工資提的高了，還是啥啊，尤其是周一去的七星，一試，就結束了，連二試都沒給機會。太打擊了。周五又收了到神州數(shù)碼的面試，趁周末，準備了下，心里還是很虛，完全沒有底，如果再杯具下去，本來滿滿的信心也快要用完了。

第五篇：學習進行時

學習進行時

【學習進行時】12月25日至26日，新一屆中央政治局召開了第一次民主生活會。習近平在會上發(fā)表重要講話，對中央政治局同志提出一系列要求，新華社《學習進行時》原創(chuàng)品牌欄目“講習所”為你梳理。

1.抓好工作主題和主要任務

貫徹落實黨的十九大確定的目標任務，是當前和今后一個時期中央政治局的工作主題，也是中央政治局同志的主要任務。學習貫徹黨的十九大精神，要把自己擺進去，把職責擺進去，把工作擺進去，學用結合，知行合一。

注意幾個“不”

抓落實來不得花拳繡腿，光喊口號、不行動不行，單單開會、發(fā)文件不夠，必須落到實處。

要有4個“勁”

要有真抓的實勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁，抓鐵有痕、踏石留印抓落實。

重點抓什么

要明確屬于自己職責范圍內(nèi)的任務，抓住突出短板和薄弱環(huán)節(jié)，分清輕重緩急，加強政策配套，加強協(xié)同攻堅，加強督察落實，確保各項目標任務按時保質(zhì)完成。

關鍵是一把手

要把責任扛在肩上，勇于挑最重的擔子，敢于啃最硬的骨頭，善于接最燙的山芋，把分管工作抓緊抓實、抓出成效。

2.保持十分清醒的認識 堅持和加強黨的全面領導，首先要維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導。保證全黨令行禁止，是黨和國家前途命運所系，是全國各族人民根本利益所在。中央政治局的同志對此必須保持十分清醒的認識。

堅持明確的政治準則和根本的政治要求

中央政治局的同志要把維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導作為明確的政治準則和根本的政治要求，在思想上高度認同，政治上堅決維護，組織上自覺服從，行動上緊緊跟隨，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，自覺維護黨中央權威。

3.帶頭樹立正確政績觀 形式主義、官僚主義同我們黨的性質(zhì)宗旨和優(yōu)良作風格格不入，是我們黨的大敵、人民的大敵。中央政治局的同志必須帶頭樹立正確政績觀，始終做老實人、說老實話、干老實事，自覺反對形式主義、官僚主義。

同形式主義、官僚主義堅決斗爭

中央政治局的同志不僅要帶頭不搞形式主義、官僚主義，而且要同形式主義、官僚主義的種種表現(xiàn)進行堅決斗爭。

充分認識形式主義、官僚主義的多樣性和變異性 聚焦突出問題，充分認識形式主義、官僚主義的多樣性和變異性，摸清形式主義、官僚主義在不同時期、不同地區(qū)、不同部門的不同表現(xiàn)，緊密聯(lián)系具體實際，既解決老問題，也察覺新問題；既解決顯性問題，也解決隱性問題；既解決表層次問題，也解決深層次問題，抓出習慣，抓出長效。

4.學好調(diào)查研究的傳家寶和基本功

要在全黨大興調(diào)查研究之風，推動全黨崇尚實干、力戒空談、精準發(fā)力，讓改革發(fā)展穩(wěn)定各項任務落下去，讓惠及百姓的各項工作實起來，推動黨中央大政方針和決策部署在基層落地生根。

放下架子、撲下身子 中央政治局的同志要拜人民為師，向人民學習，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情。

圍繞5個問題，突出4個“實” “身入”更要“心至”，圍繞全面從嚴治黨問題，圍繞貫徹落實黨的十九大精神需要解決的問題，圍繞堅決打好防范化解重大風險、精準脫貧、污染防治的攻堅戰(zhàn)，圍繞人民群眾生產(chǎn)生活問題，圍繞改革穩(wěn)定發(fā)展問題，開展深入細致的調(diào)查研究，抓住老百姓最急最憂最怨的問題，解決好群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，真正把功夫下到察實情、出實招、辦實事、求實效上。

以身作則，使調(diào)查研究蔚然成風 中央政治局的同志要以身作則，推動各級干部動起來、深下去，使調(diào)查研究在全黨蔚然成風。

5.首先做到不忘初心，牢記使命 職位越高越要忠于人民，全心全意為人民服務。只有敬畏法律、敬畏紀律，自覺管住自己，在廉潔自律上作出表率，才能擔起肩上的重任。

明史知理

中央政治局的同志都應該明史知理，不能顛倒了公私、混淆了是非、模糊了義利、放縱了親情，要帶頭樹好廉潔自律的“風向標”，推動形成清正廉潔的黨風。

校準價值坐標

要勤于檢視心靈、洗滌靈魂，校準價值坐標，堅守理想信念。

清清白白、干干凈凈 要增強政治定力、道德定力，構筑起不想腐的思想堤壩，清清白白做人、干干凈凈做事。

樹立好的家風家規(guī)

要管好家屬子女和身邊工作人員，堅決反對特權現(xiàn)象，樹立好的家風家規(guī)。6.增強憂患意識、居安思危

我們黨是生于憂患、成長于憂患、壯大于憂患的政黨。正是一代代中國共產(chǎn)黨人心存憂患、肩扛重擔，才團結帶領中國人民不斷從勝利走向新的勝利。

時刻準備進行斗爭

中央政治局的同志尤其要增強憂患意識、居安思危，時刻準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，知危圖安，盡職盡責、勇于擔責，著力破解突出矛盾和問題，有效防范化解各種風險