第一篇：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

—以合肥市翡翠湖景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)為例

目錄：

摘要 關(guān)鍵詞 調(diào)研地點(diǎn) 調(diào)研目的

一．合肥翡翠湖基本情況分析：

1.區(qū)位分析 2.氣候環(huán)境 3.地形分析 4.水環(huán)境

5.道路交通分析 6.人文環(huán)境分析

二、翡翠湖景區(qū)整體概況及分析

1.景觀節(jié)點(diǎn)分析 2.功能分區(qū)分析 3.綠化分析 4.動(dòng)靜分區(qū)分析 5.服務(wù)設(shè)施分析

三．翡翠湖局部細(xì)節(jié)分析

1.景觀廣場(chǎng)概況 2.空間組合和組織 3.用地構(gòu)成

4.廣場(chǎng)的鋪地和材料 5.廣場(chǎng)設(shè)施配置 6.植物美學(xué)觀賞功能

四．景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與人的行為 五．結(jié)語 參考文獻(xiàn)

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

—以合肥市翡翠湖景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)為例

摘要：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容更加廣泛，尺度更大，知識(shí)面更廣，設(shè)計(jì)的因素更多，是面向大眾群體的，強(qiáng)調(diào)精神文化的綜合學(xué)科，要求的專業(yè)人員綜合素質(zhì)更高。

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)是：場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)；核心課程是：場(chǎng)地規(guī)劃與景觀生態(tài)；終極目標(biāo)是：尋求創(chuàng)造人類需求和戶外環(huán)境的協(xié)調(diào)。

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)涵蓋面更大，更強(qiáng)調(diào)一種精神文化，滿足大眾文化需求，面向大眾群體，強(qiáng)調(diào)生態(tài)風(fēng)景旅游三位一體，講求經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性，可以說，現(xiàn)代景觀最大的特點(diǎn)就是面向大眾的，它不象傳統(tǒng)園林面向少數(shù)貴族王族。隨著現(xiàn)代生活的發(fā)展我們這專業(yè)也受到城市規(guī)劃和建筑學(xué)材料運(yùn)用的影響，所以在感官、景觀感受、景觀藝術(shù)性方面，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的制約因素也有所變化，包括現(xiàn)代城市密度比較高，人多地少，所以在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中要善于利用有限的土地，見縫插綠，利用城市規(guī)劃中的一些剩余用地，來創(chuàng)造比較好的景觀。

Abstract: the landscape planning and design covers more widespread,the content of the scale is bigger and knowledge more widely, more factors concerning is for the mass groups, emphasizes the spiritual culture comprehensive discipline, the requirements of the professional comprehensive quality is higher.Is the professional basis of landscape planning and design, site planning and design;Core courses are: site planning and landscape ecology;Ultimate goal is: to seek to create human needs, and coordinating the outdoor environment.Coverage of landscape planning and design more and more emphasis on a kind of spirit culture, meet the demand of mass culture, mass group, and emphasizes the ecological scenery tour of the trinity, economy and practicability, can say, the greatest characteristic of modern landscape is public, it's not like traditional garden for a few aristocratic family.Along with the development of the modern life we this major also is affected by the urban planning and architecture material use, so in terms of senses, landscape feeling and landscape art, modern landscape planning and design, and the constraints of traditional landscape design also change, including modern urban density is higher, people much less, so in landscape planning and design must be good at using the limited land, see seam green, using some of the surplus land, urban planning to create a better landscape.關(guān)鍵詞:生態(tài)

旅游

景觀

規(guī)劃

設(shè)計(jì)

經(jīng)濟(jì)

調(diào)研地點(diǎn):安徽省合肥市翡翠湖 調(diào)查目的:自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)、其地形地貌、河流湖泊、綠化植被等要素構(gòu)成城市的寶貴景觀資源，尊重并強(qiáng)化城市的自然景觀特征，使人工環(huán)境與自然環(huán)境和諧共處，有助于城市特色的創(chuàng)造。今天在鋼筋混凝土大樓林立的都市中積極組織和引人自然景觀要素，不僅對(duì)達(dá)成城市生態(tài)平衡，維持城市的持續(xù)發(fā)展具有重要意義，同時(shí)以其自然的柔性特征“軟化”城市的硬體空間，為城市景觀注入生氣與活力。

一．安徽省合肥市翡翠湖基本情況分析：

1.區(qū)位分析：

1)宏觀

風(fēng)景秀麗的生態(tài)園林——翡翠湖風(fēng)景區(qū)位于安徽省合肥西南方向，北有水域面積207.5平方公里的董鋪水庫，東北方向有合肥市內(nèi)最大的開放式公園，東面有南滟湖風(fēng)景區(qū)。2）中觀

從中觀上講翡翠湖風(fēng)景區(qū)位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)西南，東起合肥工業(yè)大學(xué)，西臨安徽大學(xué)，兩所著名大學(xué)的大門分別正對(duì)其東西主入口。南依翡翠大道，北靠云外路，為一團(tuán)塊狀用地，占地總面積約133公頃。其中水面面積接近總用地面積五分之二，具有典型的江南水鄉(xiāng)環(huán)境特征，地勢(shì)舒緩，兼有水面、各種樹木，自然風(fēng)光十分優(yōu)美。3）微觀

從微觀上講翡翠湖風(fēng)景區(qū)在翡翠路以西，繁華大道以南，九龍路以東，湯口路以北。

2.氣候環(huán)境：

位于江淮之間，全年氣溫變化的特點(diǎn)是冬寒夏熱，春秋溫和。屬于暖溫帶向亞熱帶的過度帶氣候型，為亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，季風(fēng)明顯、四季分明、氣候溫和、雨量適中、春溫多變、秋高氣爽、梅雨顯著、夏雨集中。

1)季風(fēng)明顯，四季分明。我市地處中緯度地帶，是季風(fēng)氣候最為明顯的區(qū)域之一。春夏秋冬四季分明，“春暖”、“夏炎”、“秋爽”、“冬寒”感覺明顯。氣象上常以候平均氣溫作為劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)，候平均小于10℃為冬季，大于22℃為夏季，介于10-22℃之間為春秋季，合肥市四季大致分配是：春季2個(gè)月，夏季4個(gè)月，秋季2個(gè)月，冬季4個(gè)月。

2）氣候溫和，雨量適中。合肥市地居中緯度，氣候溫和。年平均氣溫在15-16℃之間，屬于溫和的氣候型。冬季，月平均氣溫在1.5-5.0℃之間，夏季7月平均氣溫為27.5-28.5℃左右，平均年較差各地在25-27℃之間，除個(gè)別年份外，嚴(yán)寒期與酷暑期短促；全市年平均降水量在940-1000毫米之間，雨量比較適中。）春溫多變，秋高氣爽。

4、5兩個(gè)月是冬季風(fēng)過渡到夏季風(fēng)期間，在此時(shí)段，南北氣流，相互交匯，釀成春季天氣氣候變化無常。時(shí)冷時(shí)暖，時(shí)晴時(shí)雨為合肥市春季氣候的特色。春季3、4、5三個(gè)月降水量約占全年降水量的29%左右。

4)梅雨顯著，夏雨集中。梅雨是淮河以南地區(qū)的氣候特色之一，而且差異很大，一般我市入梅期在6月中旬，出梅期在7月中旬的旬初，梅雨期近一個(gè)月。最早入梅在5月底，最遲出梅可至7月底。夏雨集中是季風(fēng)氣候的特征之一，是雨帶緩行北上的結(jié)果，夏雨集中程度越向北越大，6、7、8三個(gè)月自南向北占全年降水量的35-45%。

3.地形分析：

合肥是屬于丘陵地帶，地處江淮丘陵，總趨勢(shì)是西南、東南和北面高，中南部低。境內(nèi)地形較平緩。

4.水系環(huán)境：

翡翠湖風(fēng)景區(qū)水域面積有947畝，為古梗水庫改建而成，古梗河也經(jīng)過古梗公園，古梗河的上游是譚沖水庫。水面北窄南寬，呈南北走向。

5.道路: 6.人文環(huán)境：

1）人文歷史

合肥是一座具有2000多年歷史的古城，素有“三國故地、包拯家鄉(xiāng)”之稱。秦置合肥縣，隋至明清時(shí)，合肥一直是廬州府治所，故又稱“廬州”又名“廬陽”。合肥是東淝河與南淝河的發(fā)祥地，地承南北之利，故曰合肥，歷為重要商埠和兵家必爭之地，自古就有“江南唇齒、淮右襟喉”，“江淮首郡、吳楚要沖”之稱。2）城市定位

合肥市是安徽省龍頭城市，國家區(qū)域性交通樞紐，全國重要的科研教育基地、現(xiàn)代制造業(yè)基地、科技創(chuàng)新及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地，區(qū)域旅游會(huì)展中心、商貿(mào)物流中心、金融信息中心。合肥經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的發(fā)動(dòng)機(jī)、全省加速崛起的增長極和創(chuàng)新極、參與泛長三角區(qū)域發(fā)展分工的先行區(qū)。未來十年，合肥經(jīng)濟(jì)圈將形成“一區(qū)、五軸、三帶、多組團(tuán)”的城鎮(zhèn)空間布局結(jié)構(gòu)體系，遠(yuǎn)景由點(diǎn)—軸模式向網(wǎng)絡(luò)化模式發(fā)展。3）人文經(jīng)濟(jì)

合肥經(jīng)濟(jì)增速穩(wěn)定，與其他幾項(xiàng)項(xiàng)目城市對(duì)比，整體呈現(xiàn)出低值高增的趨勢(shì)，居民收入水平中等偏下，但消費(fèi)樂觀，主城區(qū)人口密度較高，但城市商業(yè)分布不均，市場(chǎng)需求持續(xù)增大，將加快消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)的步伐，由此帶來消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)將成為消費(fèi)增長的主要?jiǎng)恿Α?/p>

合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)成立于1993年4月，1997年被列為全國首批行政管理體制和機(jī)構(gòu)改革試點(diǎn)單位，2000年2月被國務(wù)院批準(zhǔn)為國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)管轄面積78平方米，長住居民20萬。園區(qū)分為東西兩大功能區(qū)域，東部以工業(yè)為主，設(shè)有中心工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)；西部為商務(wù)文化區(qū)，建設(shè)合肥大學(xué)城、國際商務(wù)中心區(qū)、國際社區(qū)。而翡翠湖公園是位于經(jīng)開區(qū)商務(wù)文化區(qū)。翡翠湖公園不僅不用花費(fèi)門票錢，減少了人們的消費(fèi)，同時(shí)翡翠湖公園是經(jīng)開區(qū)有名的旅游景點(diǎn)，帶動(dòng)了周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加了居民經(jīng)濟(jì)收入。

二、翡翠湖景觀整體概況及分析

1.景區(qū)節(jié)點(diǎn)分析 景區(qū)分為四個(gè)區(qū)，一個(gè)公園。即：生態(tài)休閑娛樂景區(qū)；大壩景觀互動(dòng)區(qū)；翡翠湖迎賓館區(qū)；翡翠公園區(qū)。景區(qū)打破了對(duì)稱、均勻布置的傳統(tǒng)布局，確定了“人文、生態(tài)、景觀”的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合現(xiàn)代及中國古典的造園方法，運(yùn)用山、水、城、林等景觀元素，強(qiáng)調(diào)人與自然的統(tǒng)一和諧，雖為人工，宛如天成。

整個(gè)景區(qū)體現(xiàn)了三個(gè)特色。首先是生態(tài)休閑娛樂：游人置身其中不僅能欣賞美景，還能夠與景區(qū)互動(dòng)，讓游人徹底放松身心體會(huì)生態(tài)休閑的樂趣；其次是人文書院景觀：結(jié)合緊鄰大學(xué)校園的特點(diǎn)，讓游人游玩過程中感受景區(qū)的文化品位，從樹陣、草坪、求學(xué)大道、讀書空間等景觀元素里領(lǐng)略出文化景觀的含義；最后是自然田園風(fēng)光：作為綠地、水面為主的生態(tài)景區(qū)，植物豐富，喬木、灌木，地破結(jié)合，長綠結(jié)合，陸生、水生結(jié)合，春夏秋冬結(jié)合，讓游人仿佛遠(yuǎn)離城市來到遍布綠意的田園村莊。

景區(qū)北面是具有休閑、健身、娛樂等功能的翡翠公園，由環(huán)湖路橋與廣闊的湖面相連，占地262.6畝，分為中心景觀區(qū)、運(yùn)動(dòng)健身區(qū)、休閑練藝區(qū)、逗鳥區(qū)及游船區(qū)，體現(xiàn)“人文、生態(tài)、景觀”的設(shè)計(jì)主題。

1）東入口：該入口以水為主題，水是智慧的象征，入口處設(shè)置一組景墻，與水池成半包圍姿態(tài)，寓意擁抱智慧，同時(shí)也像公園張開的雙臂，迎接前來休閑的游人，池水通過一條水渠，層層下跌，最后匯入湖中。動(dòng)態(tài)的水面，既生動(dòng)活潑，又寓意百川入海，時(shí)光不能停滯，只有把握當(dāng)前的一分一秒，才能為將來的成功打下基礎(chǔ)。

2）西入口：該入口沒有以往森嚴(yán)的大門，幾塊巨型的黃石自然堆放，石頭上鐫刻著墨綠色公園的名字，兩邊鏤空的圍欄取代了傳統(tǒng)的高墻，縮短了社區(qū)與公園的距離。向內(nèi)延生的“求學(xué)大道”，兩邊綠樹成蔭，一條條整齊劃一的道路和綠地模紋相互穿插，形成數(shù)條讀書走廊，布置在其中的座凳，為人們提供休息交流的場(chǎng)所。夏日鮮紅的紫薇樹陣使人心情愉悅，而草坪則有沉淀情緒的作用，在一片青綠的包圍中深深吸一口氣，可以感覺到思想被進(jìn)化了，不浮躁了。

3）水池草坪：路中綠島整齊的樹陣中規(guī)中矩，盡端一池圓形碧水清澈透明，我們從中抽象出“沒有規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)。叢林圍合草坪之中的水池，倒影天光云彩，正如儒學(xué)家朱熹詩中云“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，給人以更深層次的感受。

4）神秘花園：幾組圓形的草坪如天外來客，悄悄地降落在一片灌木從中，就像麥田中神秘的麥圈，它是怎樣形成的，為何悄無聲息？這些謎團(tuán)引人們無限的遐想和追索，每一個(gè)麥圈我們都將賦予一個(gè)主題，增加景觀的知識(shí)性和思想性。當(dāng)一個(gè)人獨(dú)坐其中時(shí)，封閉與敞開的空間環(huán)環(huán)相扣，放射開來，從而引發(fā)對(duì)變化、統(tǒng)一等一系列的多維思考。

5）琴島：采用了統(tǒng)一的規(guī)劃布置，采用中國傳統(tǒng)的造園方法進(jìn)行了造坡，綠化，路網(wǎng)，建筑的安排。盡量避免大道直穿小島，造成島狹小的感覺。蜿蜒的水岸線和造坡掩映的進(jìn)出道路，增加了進(jìn)深感。曲折的小路延長了人們逗留的時(shí)間，也豐富了景觀效果。種植了竹林、芭蕉、桂花、臘梅等傳統(tǒng)的植物，使它更具有古典園林的意味，意趣無窮。臨水平臺(tái)斜穿入湖中，增加了近水的樂趣，向遠(yuǎn)處觀望，波光粼粼，遠(yuǎn)處疏林草地棧橋臺(tái)閣依稀可見，小中見大的手法充分運(yùn)用，使琴島的空間從此變得毓秀而豐富。

6）林中小筑：清新爽朗的樹林，雅致流暢的建筑通過一條長廊有機(jī)地結(jié)合起來，穿越在綠蔭鳥鳴之中，體味“明月別枝驚雀，清風(fēng)夜半鳴蟬”的幽美意境，林中小筑，終結(jié)浮躁與煩雜的地方。

7）湖濱休閑草坪：這是一個(gè)充滿野趣的湖灘，改造前的原始地貌已經(jīng)非常自然，常有鳥兒來嬉戲，覓食。用植被稍做修飾，修復(fù)其土石裸露的缺點(diǎn)，恢復(fù)其生態(tài)平衡，一片大草坪面向湖心。

8）生態(tài)群島：生態(tài)群島是人工營造的濕地生態(tài)環(huán)境，島上的垂柳和淺水中的池杉保護(hù)了水土資源，減少雨季地表對(duì)河岸的沖刷。同時(shí)婆娑的垂柳和挺拔的池杉在水中的倒影也是幽美的景觀元素，它和遠(yuǎn)處植物的林緣線、近處水岸灌木花卉的組團(tuán)形成三位一體的立體空間景觀效果，亦是公園“景觀”主題的體現(xiàn)。

9)燒烤園：依山臨水。設(shè)計(jì)一片大草坪，作為燒烤樂園，豐富前來旅游特別是年輕人的活動(dòng)內(nèi)容，從而吸引更多的人參與公園的活動(dòng)中來，這里遠(yuǎn)離樹林，緊靠湖面，可以盡量避免引發(fā)火災(zāi)，同時(shí)湖水又可以及時(shí)撲救。不遠(yuǎn)處的服務(wù)用房，又可以方便的為前來野炊的人提供周到的后勤服務(wù)。10)四季園：這里是一個(gè)豐富多彩的觀賞空間，順應(yīng)地形布置了具有四季代表性的植物。例如春天盛開的櫻花，夏天綻放的紫薇，秋天芳香四溢的桂花，冬季常青的雪松等等。相信愛美的人都會(huì)在這里流連忘返。這同時(shí)又是公園的苗圃、花卉的培養(yǎng)基地，因此還能學(xué)到很多鮮為人知的植物知識(shí)。一條條杉木架起來的通道從園中隨意地穿梭，徜祥其中，感受鳥語花香，令人如癡如醉。

11)湖畔棧道：這里是翡翠湖南岸設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，沿著堤壩布置一條冰水棧道，木質(zhì)的棧板情切可人，這里憑欄遠(yuǎn)眺，湖面的荷花清晰可見，你還可以走上棧橋在荷花從中穿越，相信和遠(yuǎn)觀會(huì)有別樣的感受。最遠(yuǎn)處的高噴彩虹橋，稍近的琴島、右面近處的生態(tài)群島挺拔的池杉林以及面前的荷花，相互掩映，層次分明，增加了湖面的進(jìn)深，在棧橋上行走，相互穿插的元素移步換景，構(gòu)成了豐富的思維立體空間的景觀效果。

2.功能分區(qū)分析

3.綠化分析

4.動(dòng)靜分區(qū)分析

5.服務(wù)設(shè)施分析

三．翡翠湖局部細(xì)節(jié)分析

1.景觀廣場(chǎng)概況

該場(chǎng)所是公眾舉辦活動(dòng)，表演的場(chǎng)所，適合中小型的文化演出，所以又名文化廣場(chǎng)，下沉式舞臺(tái)通過一條水帶和觀眾席隔離開來，演出時(shí)猶如水上起舞，優(yōu)美而浪漫，看臺(tái)設(shè)一圈白色的張拉膜，可以為觀眾擋住夏日炎熱的陽光，同時(shí)它又是一道風(fēng)景，在青山綠水間，賞心悅目。2.空間組合和組織

空間組織圍繞廣場(chǎng)東西主軸線和南北輔軸線展開，由東向西追求由實(shí)空間到虛空間、由下沉空間到凸起空間的轉(zhuǎn)化，形成有抑有揚(yáng)、有張有弛、有放有收的空間變化模式。廣場(chǎng)空間在強(qiáng)化軸線序列感的同時(shí)，也注意小型半開敞、開敞空間的營造，豐富廣場(chǎng)的空間構(gòu)成。規(guī)劃采用植被分隔、鋪地界定、高差錯(cuò)落相結(jié)合的手法，將廣場(chǎng)空間劃分為幾個(gè)功能特色各異的小型活動(dòng)空間，并通過廣場(chǎng)內(nèi)部道路串聯(lián)組織，使廣場(chǎng)空間相互融合、滲透，形成有機(jī)聯(lián)系的整體。同時(shí)，規(guī)劃運(yùn)用城市設(shè)計(jì)的手法，對(duì)廣場(chǎng)周圍建筑的空間布局提出了具體要求，保證廣場(chǎng)地區(qū)空間景觀組織的統(tǒng)一有序。

景觀廣場(chǎng)是一面圍合的廣場(chǎng)，里面進(jìn)行了多種形式的空間分割，對(duì)二次空間進(jìn)行組織，如設(shè)置了一些下沉空間、點(diǎn)狀空間、塊狀空間等。廣場(chǎng)空間的分割主要是底面通過高差或鋪裝的不同把廣場(chǎng)分成若干個(gè)空間，景觀廣場(chǎng)也是利用布置下沉空間和鋪地材料、花紋的不同進(jìn)行空間的分割的。景觀廣場(chǎng)內(nèi)有多個(gè)下沉空間，其中一個(gè)大橢圓形的下沉空間是主空間，起著主導(dǎo)作用。這是個(gè)橢圓形的旱冰場(chǎng)，平時(shí)人們可以在里面滑旱冰，也可作為人們集會(huì)和舉行公共活動(dòng)的場(chǎng)所，旱冰場(chǎng)邊緣的臺(tái)階為人們提供了休息的場(chǎng)地，整個(gè)下沉空間是人流聚集最密集的地方。景觀廣場(chǎng)的次空間以點(diǎn)、塊狀為主，其中點(diǎn)狀空間一般是由植物（如植物立面造型、枝葉覆蓋等）、噴泉、水池等構(gòu)成，塊狀空間由鋪地、草坪等構(gòu)成。

景觀廣場(chǎng)的可視性很高，一方面是因?yàn)樗且幻鎳隙傻膹V場(chǎng)且面積比較大，另一方面是因?yàn)榫坝^廣場(chǎng)的高差變化不是很大，使人站在遠(yuǎn)處就能對(duì)前方一覽無余，再加上廣場(chǎng)的綠化很好和輔助設(shè)施比較齊全，就大大提高了廣場(chǎng)的利用率。景觀廣場(chǎng)的空間尺度把握得也很好，人置身其中不會(huì)產(chǎn)生大而空的感覺，合理的空間尺度給人一種適宜、親切的感覺，使更多的人愿意停留在那里，保證了廣場(chǎng)的利用效率。

3．用地構(gòu)成

廣場(chǎng)用地按使用功能和外觀特征劃分為鋪裝場(chǎng)地、綠化用地、通道、附屬建筑用地。景觀廣場(chǎng)的鋪裝場(chǎng)地比較簡單，面積較大，有橢圓形鋪裝場(chǎng)地、方形鋪裝場(chǎng)地和不規(guī)則形狀的鋪裝場(chǎng)地，是人流集中的場(chǎng)所。

景觀廣場(chǎng)的綠化用地有草坪、水面、花卉、喬木、灌木等組成，具有遮擋、劃分、聯(lián)結(jié)、導(dǎo)向的作用。如大片草坪中種植小片的樹木，起到劃分空間、遮擋視線的作用，使得草坪不是一下子完全呈現(xiàn)在人們眼前，而是隨著人的行走逐步展開空間，既起到了點(diǎn)綴大空間的作用，又吸引人們更深層次的進(jìn)入；而大片草坪中孤植的樹木，憑借其獨(dú)特的造型，吸引人們逐漸向它靠近，起到導(dǎo)向的作用。廣場(chǎng)內(nèi)綠地有可進(jìn)入性綠地和封閉性綠地，封閉性綠地滿足人們遠(yuǎn)距離觀賞的需要，可進(jìn)入性綠地滿足人們近距離親近自然的需要。

4．廣場(chǎng)的鋪地和材料

鋪地處理的精細(xì)考究程度直接影響到廣場(chǎng)的整體景觀效果。在現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)中，需要鋪地在外觀、色彩以及質(zhì)感方面有所變化，以反映其功能的區(qū)別，如用于引導(dǎo)步行路線還是鼓勵(lì)人駐留。愈重要的地段，其處理愈需要精細(xì)。

在景觀廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)中，地面色彩與整體環(huán)境在統(tǒng)一中求變化，大面積以灰色系瓷磚鋪設(shè)，通過材料冷暖明暗的不同形成具有豐富節(jié)奏的地面形式。

（生態(tài)化鋪裝）

（通過不同鋪裝的材料及色彩來區(qū)分空間

呆板，為空間增添了韻味。）

5． 廣場(chǎng)設(shè)施配置

豐富、精致的景觀離不開“城市家具”的布置，包括座椅、垃圾筒、路標(biāo)等，景觀廣場(chǎng)在小品的布置中將可組合的設(shè)施整體設(shè)計(jì)，如座椅和樹池、指示牌結(jié)合形成統(tǒng)一的小品形象。雕塑、噴泉、小品是點(diǎn)綴廣場(chǎng)的飾品，增添廣場(chǎng)的文化意蘊(yùn)。在景觀廣場(chǎng)的中央設(shè)置了以代表地方文化特色雕塑的“滔滔黃河，巍巍嵩山”，人們可以在這里散步、聊天、休憩、觀魚等。

景觀廣場(chǎng)為周圍居民和游人提供了日常活動(dòng)的空間。照明的設(shè)計(jì)為其營造出夜間多彩的景觀意象。廣場(chǎng)建筑立面亮化，烘托出優(yōu)美的建筑細(xì)部。路燈依據(jù)人的尺度并結(jié)合地段環(huán)境特征進(jìn)行特別造型設(shè)計(jì)。廣場(chǎng)節(jié)點(diǎn)、重點(diǎn)地帶精心布置庭院燈、地?zé)簦瑺I造出祥和的氣息，廣場(chǎng)中的幾根大燈柱是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，白天是廣場(chǎng)的立體景點(diǎn)之一，晚上更加發(fā)揮其作用到了極致。

廣場(chǎng)的休息凳遍布了每一個(gè)角落，不僅最大限度的滿足了市民休閑娛樂的要求，還成為外地游客暫時(shí)停靠和交流的平臺(tái)，廣場(chǎng)的坐凳也是形式多樣，有結(jié)合樹木的圍欄形式、有獨(dú)立設(shè)置的、有結(jié)合一些動(dòng)物石雕設(shè)置的以及舞臺(tái)前的觀演式的坐凳。分別為市民提供了集體自由交流、小群體交流、觀演式交流的空間。

為了滿足人們的休閑娛樂的需求，廣場(chǎng)內(nèi)設(shè)有售貨亭、報(bào)刊亭等服務(wù)設(shè)施，是廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中不可缺少的部分。在很大程度上滿足了市民的不同需求。

6．植物美學(xué)觀賞功能

植物美學(xué)觀賞功能也就是植物美學(xué)特性的具體展示盒應(yīng)用，其主要表現(xiàn)為利用植物美化環(huán)境，從而構(gòu)成主要景觀或利用植物遮擋、引導(dǎo)視線，還可以以植物的枝葉為景框創(chuàng)造景觀等。

植物在景觀中本身就是一道風(fēng)景，尤其是一些形狀奇特、色彩豐富的植物更會(huì)引起人們的注意，在空地中一株高大喬木自然會(huì)成為人們關(guān)注的對(duì)象、視覺的焦點(diǎn)。但并非只有高大喬木才具有這種功能，應(yīng)該說，每一種植物都擁有這樣的潛質(zhì)。

在設(shè)計(jì)中運(yùn)用的是自然環(huán)境的引入手法。如喬木、花卉、草坪、動(dòng)物、巧妙的結(jié)合達(dá)到了柔化空間的效果。

景觀廣場(chǎng)內(nèi)種植了大型樹木。給景區(qū)帶來更多的綠色。大多采用在局部區(qū)塊上布置了喬木及花、草相配的手法以形成不同形態(tài)的綠化體系。配合樹池、花缽豐富了空間景觀，柔化了大量的硬地鋪裝給人帶來的冰冷。

廣場(chǎng)及路邊的邊緣地帶大量的運(yùn)用了綠籬，接著是大面積的綠化帶，這樣不僅為景點(diǎn)提供了一個(gè)優(yōu)美的綠色背景，而且對(duì)周圍的噪音也有很好的隔絕作用，為人們創(chuàng)造了一個(gè)安逸的環(huán)境。

四．景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與人的行為

人類體驗(yàn)景觀的感受通過坐、靠、走、游、觀、窺、降、俯、仰等各種人體動(dòng)作和知覺結(jié)構(gòu)來辨別。因此人類的戶外行為規(guī)律及其需求是景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。一個(gè)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的成敗、水平的高低，就看它在多大程度上滿足人類戶外環(huán)境活動(dòng)的需要，是否符合人的戶外行為需求。至于景觀的藝術(shù)品位，這是一個(gè)見仁見智、因人而異的事情，對(duì)于面向大眾群體的現(xiàn)代景觀，個(gè)人的景觀喜好要服從大多數(shù)人的景觀追求。所以，考慮大眾的思想、兼顧人類共有的行為、群體優(yōu)先，這是現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原則。

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)開放空間，我們關(guān)注的行為亦是人的戶外開放空間中的行為，以最大程度地滿足人在戶外活動(dòng)的基本要求。

城市中的公共空間設(shè)計(jì)也有三個(gè)層次的問題：一是景觀形象，二是生態(tài)綠化，三是群眾使用。對(duì)于現(xiàn)代城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，特別是城市高度密集中心區(qū)，群眾使用是最為基本的層次。講到交往，可以分為高強(qiáng)度和低強(qiáng)度兩類。親密的朋友、親人及說得上話的那種交流，屬于高強(qiáng)度的交往。另外一類，諸如路人之間目光的交流、人看人之類的交流，就是低強(qiáng)度的交流。將這二種方式落實(shí)到空間場(chǎng)地中，比較狹小的空間適合高強(qiáng)度的交流，相對(duì)開敞的空間適合低強(qiáng)度的交流。所以要在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中有意識(shí)地強(qiáng)化這一方面的內(nèi)容。人看人最為典型的環(huán)境就是廣場(chǎng)中的露天舞臺(tái)，舞臺(tái)上并不是一定每天都有表演，但每一個(gè)站在舞臺(tái)上或坐在觀眾席上的人都會(huì)有與被看的感覺，這即是人與人交往的一種方式。另外還有一種方式，即提供指示，如廣場(chǎng)中有一塊碑，刻了些字，敘述了一個(gè)故事，這也是一種交往，一種信息的轉(zhuǎn)達(dá)，即用一些標(biāo)識(shí)圖案、雕塑等傳達(dá)某種信息，諸如此類，都算作交往。在強(qiáng)調(diào)信息交往的空間中，這些內(nèi)容都應(yīng)在設(shè)計(jì)中考慮進(jìn)去。

與現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)直接相關(guān)的景觀行為構(gòu)成的基本元素有：需求、容量、組群、性質(zhì)、規(guī)模、感受及空間格局等特征。它是與規(guī)劃設(shè)計(jì)的空間布局不同，而是人的行為的空間格局。在設(shè)計(jì)中，始終強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)尊重、關(guān)于人的行為感受、以人為本。

五．結(jié)語

通過此次調(diào)研，我明白了景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是市民生活空間的重要組成部分，它不是擺設(shè)在城市中的一幅畫讓人觀賞，它必須融入市民的生活，因此景觀的設(shè)計(jì)應(yīng)該召喚人性和公共性，景觀規(guī)劃的最大成功之處就是把景區(qū)的功能、地方藝術(shù)文化很好的結(jié)合在了一起，為市民創(chuàng)造了優(yōu)美的、舒適的娛樂休閑環(huán)境，使處在鬧市的市民有了一塊寧靜純凈的好去處。

在考慮人的需求之外，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)還要綜合考慮各個(gè)因素之間的整體和諧。通過調(diào)查周圍居民對(duì)該景觀的影響、期望等情況。在設(shè)計(jì)時(shí)才能統(tǒng)籌各個(gè)因素，包括設(shè)計(jì)的形成，內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的和諧，以及他們與魂晶功能之間的和諧。使我更加了解了景觀環(huán)境不是獨(dú)立的游賞空間，而是城市與大地的結(jié)合體，應(yīng)作為人類生活空間和自然過程的連續(xù)體系設(shè)計(jì)和管理，即建立“自然—人類—生態(tài)系統(tǒng)”景觀環(huán)境規(guī)劃生態(tài)體系。

這樣才能滿足人的需求的同時(shí)，保持自然生態(tài)不被破壞，使人與自然融洽共存，打造真正意義上的保持自然網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的完整性。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程調(diào)研報(bào)告

《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程調(diào)研報(bào)告

系 別：_____藝術(shù)設(shè)計(jì)系_________

課 程：____景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)________

專 業(yè)：_______裝飾方向_________

班 級(jí)：_______裝飾三班_________

學(xué) 號(hào)：______1008023018________

姓 名：________白云飛__________

指導(dǎo)老師：_____徐賢如__________

調(diào)研時(shí)間：2013年9月6日

成 績：_______________________

2013年9月22日

合肥市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)研

——以合肥市沙灘公園景觀設(shè)計(jì)為例

公共交通

快速公交1號(hào)線 18路 235路 601路 4路

注意事項(xiàng)：

塘西河沙灘公園從規(guī)劃上就采取了一些親水處的安全設(shè)計(jì)，比如，利用水下生態(tài)帶的階梯鋪設(shè)，給游客以提醒，防止親水的游客滑落水深處，但因?yàn)樘廖骱邮亲匀凰w，仍然存在著不可預(yù)知的危險(xiǎn)，有關(guān)部門提醒市民，為防止意外溺水事故發(fā)生，沙灘公園開放后，不建議游客在河水里游泳。

第三篇：景觀規(guī)劃調(diào)研報(bào)告

景觀規(guī)劃調(diào)研報(bào)告

——現(xiàn) 與古 碰

天鵝湖vs逍遙津

1位置

天鵝湖：政務(wù)文化新區(qū) 政務(wù)新區(qū)屬于合肥市近些年新建成區(qū)，服務(wù)設(shè)施建設(shè)尚未齊全，且公園距居住區(qū)也 有一段距離，所以該公園內(nèi)游人較少。逍遙津：老城區(qū) 該公園處于市中心繁華地帶，屬于人流密集 區(qū)，且周邊的居住小區(qū)也不在少數(shù)，建成時(shí)間較 早，服務(wù)設(shè)施相對(duì)更加完善，所以逍遙津公園早 已成為市民日常休閑的場(chǎng)所。

北部主入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)突顯 現(xiàn)代氣息，由鋪地、樹木、小品有機(jī)組合而成，空間 尺度感較好。

南部沙灘是公園內(nèi)少有 的親水空間中的主要部 分。其尺度并不是很大，但由于游人較少使得其 略顯空曠。

東西兩側(cè)主要為流動(dòng)空間，其中穿插小品和雕 塑以增加游覽路線的趣味性。服務(wù)設(shè)施布置不 均，主要集中于南部沙灘附近，其他位置基本 沒有服務(wù)設(shè)施（主要原因可能是人群主要集中于南部，北部少有人駐足，東西兩側(cè)主要是流動(dòng)空間和綠地，其 地形不適于建設(shè)服務(wù)設(shè)施）。

逍遙津是相對(duì)封閉的公園，只設(shè)有兩個(gè)出入口。平面呈 扇形，以古典

風(fēng)格為主體，全園以水系自然地分為東西 兩園。園內(nèi)景點(diǎn)密集，由園 內(nèi)主要道路串聯(lián)，移步換景。東園為親水活動(dòng)區(qū)和兒童樂 園。中間草坪廣場(chǎng)，為游人 集結(jié)娛樂之所。西園以植物 造景為主，配以建筑和園林 小品。其內(nèi)部公共服務(wù)設(shè)施 齊全，在各個(gè)景點(diǎn)處基本均 設(shè)有服務(wù)設(shè)施。

現(xiàn)代的兒童樂園 建在了古典的逍 遙津公園內(nèi)，但 并未因其體現(xiàn)的 現(xiàn)代氣息與公園 整體形態(tài)產(chǎn)生沖 突，巨大的樹木 將其與公園內(nèi)部 的環(huán)境隔開，儼 然形成了兩個(gè)世 界。

3景觀

（1）水體

天鵝湖的水面大而平靜，是公園的主要景觀。湖 邊樹木較小湖面視野比 較開闊，從湖的一邊可 以直接看到對(duì)面，但水 面太大根本看不清對(duì)面 的自然景色，且湖面過 于平靜沒有可以吸引視 線的景觀點(diǎn)。公園缺少 親水空間，僅有的幾處 親水空間都集中在湖的 南側(cè)。

這個(gè)人工落水是天鵝湖 唯一能夠吸引人目光的岸 邊水景

大湖面結(jié)合周邊現(xiàn)代建筑形 成整體景觀，是自然與人工 景觀的結(jié)合。

? 逍遙津的水面主要是 位于公園東面的逍遙 湖，水面開闊。湖中 有三個(gè)島嶼，最大的 一個(gè)島上建有一座金 黃色琉璃瓦雙重檐亭，湖岸與島有石橋相連。還有一島相傳為張遼 衣冠冢。島上綠樹成 蔭，景色宜人。湖的 周圍設(shè)有環(huán)狀水上游 覽線，游人可在湖上 泛舟。

逍遙湖景色

湖的北岸建有親水平臺(tái)，游人可以在此欣賞湖面風(fēng) 光。跨過連接?xùn)|西兩園的 北津橋和南津橋步入西園，只見園內(nèi)河道交織，曲徑 通幽，東南角為一橢圓形 半島

。島上的一組建筑由 水榭、方亭、游廊和太湖 石假山構(gòu)成，在濃密的樹 叢掩映下，頗具江南明清 建筑小品的韻致。

親

（2）園路

? 天鵝湖公園內(nèi)的園路多成 自然式布局，結(jié)合地勢(shì)時(shí) 彎時(shí)曲，自然流暢，沿湖 邊形成環(huán)湖路。大多離岸 邊有一定距離，缺少了與 水面的聯(lián)系。? 路邊缺少一些樹蔭，使游 人要頭頂著太陽走在路上 ? 園路的鋪裝十分豐富，基 乎每條小路都會(huì)有不同的 鋪地

在園路的周圍還設(shè)置了景觀小品作為景觀節(jié) 點(diǎn)以豐富沿路風(fēng)景

路邊設(shè)置的方木座椅，由兩塊方木拼成，樣 式獨(dú)特但不太實(shí)用。并且座椅只設(shè)置在路邊 的一些地方，周圍沒有形成吸引人停留的私 密空間，而且還缺少樹蔭，坐在這里不僅使 自己暴露在其他路人的視線中而且還會(huì)受到 太陽的炙曬，所以人們寧愿坐在離水面較近的草坪上休息也不 愿坐在這里。

在園路的路線上還連接著一些小廣場(chǎng)，這些 廣場(chǎng)在設(shè)計(jì)之初可能是為了吸引人群在此活 動(dòng)，但在使用情況來看并沒有達(dá)到最初的目 的。因?yàn)樗c公園主要景觀有一定距離并且 被樹木圍合看不到別 處的景色，此處只剩 下一個(gè)干巴巴的廣場(chǎng)，也就失去了吸引人們 的來此的吸引點(diǎn)，而 且其周邊也沒有設(shè)置 供人們休息的設(shè)施，缺少了一些人性關(guān)懷。

逍遙津的園路由步行和 車行兩部分組成，車行 路連接著公園的兩個(gè)入 口，其中又串聯(lián)著公園 內(nèi)的主要景觀點(diǎn)，是公 園中的主要流線。但在 步行路上看到的完全是 中國古典園林中的一番 景色，這些是在車行路 上很難看到的。這兩條 路構(gòu)成了公園里完整的 景觀軸線。

總結(jié)

? 天鵝湖公園體現(xiàn)出了新時(shí)代公園設(shè)計(jì)中的特點(diǎn) 但也體現(xiàn)出了其中的一些不足,還有許多方面 需要改進(jìn)。? 逍遙津公園從各個(gè)方面都體現(xiàn)出了一個(gè)經(jīng)過漫 長時(shí)間考驗(yàn)而形成的成熟的公園設(shè)計(jì)，其中有 很多優(yōu)點(diǎn)值得新時(shí)期公園景觀設(shè)計(jì)去學(xué)習(xí)的。

第四篇：大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研

大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研

引言：

在短短的幾年時(shí)間里，中國社會(huì)在不斷的進(jìn)步，物質(zhì)需求和精神需求都在相應(yīng)的提高。社會(huì)對(duì)人才的需求及要求都在不斷的加大和提高，勢(shì)必需要提高整個(gè)國家的國民教育，國家提出科教興國戰(zhàn)略，而大學(xué)教育又是這個(gè)戰(zhàn)略中的重心。

因此國家一方面通過擴(kuò)大招生比率，讓更多人接受高等教育；另一方面國家通過加大對(duì)高校基礎(chǔ)建設(shè)的投入，使校園能滿足更多的功能需求。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及城市的現(xiàn)代化進(jìn)程，大學(xué)校園發(fā)展水平漸漸成為了衡量一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，同時(shí)它也是為城市輸送各類高級(jí)人才的發(fā)源地。大學(xué)校園的建設(shè)也正是在這樣的環(huán)境中逐步的發(fā)展，力爭體現(xiàn)出新時(shí)期、新時(shí)代大學(xué)校園的新面貌、新姿態(tài)。

本文通過對(duì)黃山學(xué)院校園景觀設(shè)計(jì)的調(diào)研，來探討在滿足校園新要求的同時(shí)，如何延續(xù)校園文脈，突出校園特色，建立一個(gè)校園環(huán)境突出，生態(tài)效益好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園。

關(guān)鍵詞：

景觀設(shè)計(jì) 大學(xué)校園生態(tài)

人性化

可持續(xù)發(fā)展

一、校園景觀設(shè)計(jì)總體分析

校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的大學(xué)校園具有重要作用。

1、校園背景及區(qū)位調(diào)查

學(xué)校簡介：黃山學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市——安徽省黃山市，是一所綜合性省屬普通本科院校。高前身是創(chuàng)辦于1978年的安徽勞動(dòng)大學(xué)徽州師范專科班，2002年升格為本科層次院校并更為現(xiàn)名。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，現(xiàn)有校區(qū)面積近1800多畝，校園生態(tài)豐富、環(huán)境優(yōu)美、人文底蘊(yùn)深厚。

二．調(diào)研內(nèi)容及分析：

一、校園空間劃分與布局

1、功能分區(qū)

黃山學(xué)院南區(qū)在空間劃分上，沒有明顯的軸線，入口處一直到廣場(chǎng)有一個(gè)明顯的軸線關(guān)系。從大門進(jìn)入后，沿著大陸一直走，以這條路為分界線，將整個(gè)學(xué)校分為兩個(gè)大的片區(qū)。劃分教學(xué)區(qū)與學(xué)生宿舍以及娛樂區(qū)域，各個(gè)功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，且 互不干擾。通過植物、建筑、標(biāo)識(shí)牌、園林小品等造園要素創(chuàng)造不要功能區(qū)特色。入口處設(shè)有景觀大道，兩側(cè)香樟樹高大挺拔，正對(duì)校園校訓(xùn)，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。兩側(cè)之間種植低矮的時(shí)令花卉。

2、交通流線

教學(xué)區(qū)域交通流線通過幾個(gè)支流路網(wǎng)將一棟棟學(xué)院樓劃分開來，另外，校園內(nèi)盡量避免機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)，以保證正常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的人身安全。主要車行交通流線，位于校園外環(huán)，或少量穿過必要的教學(xué)區(qū)。

二、景觀要素設(shè)計(jì)

大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，更應(yīng)側(cè)重于建筑群體空間格局、開放空間和環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑小品的空間布置和設(shè)計(jì)。校園戶外公共開放空間，為校園中人們的學(xué)習(xí)、休閑、思考、集會(huì)以及娛樂等活動(dòng)提供了物質(zhì)空間條件，對(duì)這些活動(dòng)的發(fā)生起很大的促進(jìn)作用。

1、水景

自古以來，環(huán)境因水而發(fā)展，商貿(mào)因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。入口處有一個(gè)聽淞湖，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，結(jié)合石橋。石凳，湖中養(yǎng)有成群的鯉魚，為校園增添了一抹動(dòng)人而秀美的景色，為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)、休閑的場(chǎng)所。湖邊是挺立的樹木，這些樹壽命長久，它們將成為學(xué)校的成長見證，是學(xué)校寶貴的財(cái)富。樹蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。

2、廣場(chǎng)

在教學(xué)樓、食堂、宿舍等周邊的活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)中，對(duì)校園成塊空地設(shè)計(jì)成開放和諧的交流場(chǎng)所，體現(xiàn)校園自由、開放、團(tuán)結(jié)和互助的人文精神。充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設(shè)置景觀及相應(yīng)的休閑設(shè)施，如座椅，樹池，樹陣等。尊重人們對(duì)自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設(shè)施結(jié)合，達(dá)到人與自然的親和校園內(nèi)如在逸夫樓、行政樓、教五樓，圖書館前設(shè)有集散廣場(chǎng)，并且建有綠化小品。以常綠樹種為主，廣場(chǎng)中間還有噴泉，圖書館前的徽文化廣場(chǎng)，以豐富的植物圍繞中間的大圓，層層遞進(jìn)，這些廣場(chǎng)空間為整合校園文化與校園空間結(jié)構(gòu)提供了機(jī)會(huì)。

3、植物設(shè)計(jì)

植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以植物構(gòu)造景觀為主，不僅是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，也是生態(tài)意識(shí)在高校校園中的具體體現(xiàn)。

黃山學(xué)院以香樟、桂花樹為主，教學(xué)區(qū)域兩側(cè)以香樟為行道樹，適應(yīng)能力強(qiáng)。另外，聽淞湖畔有著婀娜多姿的柳樹。聽淞湖，一到春天就會(huì)出現(xiàn)“柳絮飄搖”美麗的自然現(xiàn)象。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，大片的地被植物來形成舒適宜人的環(huán)境空間。可以畫竹子

4、景觀小品

大學(xué)校園景觀小品的設(shè)計(jì)要與師生達(dá)成共鳴，影響著學(xué)生的心 靈，塑造學(xué)生的個(gè)性。在現(xiàn)代的新校區(qū)中的校園雕塑，而且還注重個(gè)性和更抽象的重視裝飾藝術(shù)和簡化，顯示了科學(xué)精神和時(shí)代精神。校園雕塑通常是：第一，紀(jì)念如浮雕紀(jì)念的事件或人物的紀(jì)念雕塑。二，象征雕塑，意味著與某些對(duì)象或事件的片段為準(zhǔn)象征性的書籍，知識(shí)。第三，鼓勵(lì)雕塑，通常采取的東西聯(lián)想，鼓勵(lì)人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設(shè)備，主要作用美化。

以一教樓之前的小型廣場(chǎng)的小品設(shè)計(jì)為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化，教育理念和學(xué)校的工作人員來到性質(zhì)，是為了加強(qiáng)校園景觀和文化的精神內(nèi)涵。帶來更多的活力，環(huán)境，內(nèi)涵。黃山學(xué)院的雕塑“陶行知”，它位于一教樓大門旁邊。校園中還有一些小品小木亭。

總體而言，校園景觀設(shè)計(jì)的個(gè)性化不容忽視，有自己的校園和學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓我們更加深刻的了解學(xué)校的文化歷史。

結(jié)論：

校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴(yán)格理性和有意義的設(shè)計(jì)。校園環(huán)境應(yīng)是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)戶外學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會(huì)等適應(yīng)學(xué)生要求的活動(dòng)場(chǎng)所。

在校園景觀設(shè)計(jì)中，首先要充分了解學(xué)校文化于歷史，這些積淀應(yīng)該滲透在每一處景觀當(dāng)中，再基于場(chǎng)地的合理規(guī)劃，節(jié)點(diǎn)的布置，在其中表達(dá)出校園特色。另外應(yīng)該對(duì)其空間進(jìn)行合理劃分和有效利用，根據(jù)不同功能和需求來組織好交通流線，避免在教學(xué)區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有學(xué)生的上課與休息的流線，避免重復(fù)和走回路。

校園中的各景觀要素，也應(yīng)該進(jìn)行分析后進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，水景能將景觀做的生動(dòng)，體現(xiàn)源源不斷的知識(shí)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也有很好的寓意，而水景也可與小品結(jié)合，營造一處休閑、集會(huì)的場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多的可停留的去處。另外，植物的選擇和配置上，也應(yīng)該多選擇一些色葉樹種，營造有四季變化的空間，而配置方式則因因地制宜，結(jié)合地形、建筑、小品等，突出重點(diǎn)，或直接以植物為竹主景，突出植物的季相變化，營造活潑的空間。黃山學(xué)院在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上突出了人文化、可持續(xù)發(fā)展、綠色校園等設(shè)計(jì)新理念，是自然環(huán)境與學(xué)校的人文環(huán)境想結(jié)合的典范。

第五篇：中學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)初探

中學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)初探——德陽五中校園景觀設(shè)計(jì)

論文摘要：校園的環(huán)境直接反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。隨著中學(xué)教育的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中學(xué)校園環(huán)境的要求不斷提高。本文通過對(duì)德陽五中校園景觀設(shè)計(jì)的討論，來探討在滿足校園新要求的同時(shí)，如何延續(xù)校園文脈，突出校園特色，建立一個(gè)校園環(huán)境突出，生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學(xué)校園。

關(guān) 鍵 詞：校園環(huán)境 景觀設(shè)計(jì) 中學(xué)

校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學(xué)校園具有重要的作用。

1工程概況

德陽第五中學(xué)位于旌湖東岸彩虹橋側(cè)，占地面積6.67h㎡，景觀與綠化用地6800㎡。德陽五中是德陽教育局直屬高中，2002年被確認(rèn)為省示范性普通高中，正在爭取被評(píng)為國家示范性普通高中。在人民政府支持下，學(xué)校經(jīng)過三年來的改造已初具規(guī)模。這次校園景觀設(shè)計(jì)主要是在現(xiàn)有環(huán)境的基礎(chǔ)上，美化校園環(huán)境。工程主要包括：校園入口處呈橫T形狀的地區(qū)；教學(xué)樓中庭和宿舍樓前庭。

2設(shè)計(jì)方案及評(píng)價(jià)

2.1設(shè)計(jì)構(gòu)思

首先，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，景觀設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的文化氣息，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園景觀能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導(dǎo)作用。

其次，探索空間環(huán)境的景觀文化意境完美結(jié)合的表達(dá)方式，創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活家園。

第三，要深刻理解校園的規(guī)劃的創(chuàng)意與理念，使其在景觀環(huán)境設(shè)計(jì)中得以延續(xù)和強(qiáng)化。

2.2設(shè)計(jì)方案 校園景觀設(shè)計(jì)最基本的前提是要充分了解校園空間利用者的各種需求，從而決定如何設(shè)置相應(yīng)的綠地空間。本方案結(jié)合五中校園整體布局的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)中采用現(xiàn)代主義建筑中常用的具有引導(dǎo)功能的軸線處理手法，以達(dá)到與校園整體相適應(yīng)的有秩序又優(yōu)美的效果。按照校園景觀設(shè)計(jì)的功能區(qū)分為以下幾個(gè)部分。

2.2.1主入口區(qū)

入口是從公共空間進(jìn)入私密空間移動(dòng)的過程，是十分重要的區(qū)域。校園入口是由外部環(huán)境向校園環(huán)境過渡的重要空間，是展示校園特色的重要區(qū)域。從功能上講，入口區(qū)的一個(gè)重要作用是引導(dǎo)學(xué)校人流集散。五中校門正對(duì)濱河景觀綠化帶，校圍墻外為標(biāo)準(zhǔn)段綠化帶。主入口區(qū)應(yīng)該與之相協(xié)調(diào)。在設(shè)計(jì)中要求創(chuàng)造適宜的環(huán)境滿足學(xué)生的行為需求，使校園充滿特有的場(chǎng)所精神。主入口區(qū)包括以下幾個(gè)方面：入口廣場(chǎng)、樹陣廣場(chǎng)、景觀大道。

2.2.1.1入口廣場(chǎng)

入口廣場(chǎng)（25m×25m）是體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的重要場(chǎng)所，又是學(xué)生聚會(huì)的主要場(chǎng)地。在設(shè)計(jì)中既要體現(xiàn)廣場(chǎng)作為人流集散地的特點(diǎn)，又要與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。本入口廣場(chǎng)采用特色鋪裝來體現(xiàn)以上要求，特色鋪裝直徑20m，圖案為象征學(xué)生朝氣蓬勃的精神的充滿熱力的太陽形狀。廣場(chǎng)兩側(cè)設(shè)有石刻小品和園燈，增加了趣味性，豐富了廣場(chǎng)景觀。由于廣場(chǎng)中心開闊，人的視線可以連貫的欣賞到景觀大道、大道盡頭的主題雕塑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，視野廣闊，充分展示了校園景觀，讓人在體驗(yàn)了嚴(yán)謹(jǐn)、親切的校園氛圍的同時(shí)意識(shí)到，已進(jìn)入校園領(lǐng)域。

2.2.1.2樹陣廣場(chǎng)

樹陣廣場(chǎng)位于入口廣場(chǎng)的兩側(cè)，面積約2000㎡，為校園的次廣場(chǎng)。樹陣廣場(chǎng)既為學(xué)生提供了大面積的休息、活動(dòng)交流空間，又使學(xué)校的整體綠化率得到提高。較為規(guī)整的樹陣廣場(chǎng)能有效的與校園建筑相協(xié)調(diào)[2]，滿足了學(xué)校要求。為了做到整齊中富于變化，嚴(yán)謹(jǐn)中富含活潑，選用了兩種樹種，桂花（Osmanthusfragrans)和銀杏（Ginkgobiloba)，這兩種植物通過組合，形成不同的景觀面。桂花和銀杏不僅在樹型、高度上有明顯的不同，而且各有優(yōu)點(diǎn)，銀杏葉型獨(dú)特，秋天葉色金黃，景色優(yōu)美；桂花一年四季綠意盎然，秋天芳香滿院。樹陣下，間隔設(shè)置大理石座凳、小雕塑等，為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)，交流的空間。

2.2.1.3景觀大道 景觀大道在學(xué)校的中軸線上，正對(duì)學(xué)校大門，是學(xué)校的主干道。大道寬20m,長64m,兩邊綠化帶寬5.2m。大道和入口廣場(chǎng)相呼應(yīng)，采用方形鋪裝圖案，體現(xiàn)出簡潔明快的現(xiàn)代感。兩邊種植帶有熱帶風(fēng)味的假檳榔（Archontophoenixalexandre），產(chǎn)生了節(jié)奏和韻律感，營造入口大道的氣氛，給人進(jìn)入知識(shí)殿堂之感。熱帶植物旺盛的生命力很能展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神面貌。花池周圍設(shè)有座凳，為從教學(xué)樓和圖書館出來的學(xué)生提供了一個(gè)休息、閱讀交流的環(huán)境。大道的盡頭為一主題雕塑，雕塑的臺(tái)基上刻有五中的辦學(xué)思想“厚德重基和諧發(fā)展”。

2.2.2中庭、前庭

中庭和前庭是提供人們進(jìn)行小歇、戶外交流、學(xué)習(xí)或相會(huì)的場(chǎng)所。它是緩解人們?cè)趯W(xué)習(xí)，工作，研究中的緊張情緒的鎮(zhèn)靜劑。

教學(xué)樓A棟和B棟圍合的中庭（圖1），通過兩個(gè)半圓分割庭院空間，形成小廣場(chǎng)和綠化面。靠近中庭入口的一邊為面積約100㎡的青石板鋪裝廣場(chǎng)，廣場(chǎng)一側(cè)種植一株大黃葛樹（Ficusvirensvar.sublanceolata），作為庭院的主景。沿廣場(chǎng)邊砌40㎝高磚砌體，砌體用作座凳，供師生下課休息用。在庭院綠地中，設(shè)計(jì)了一個(gè)木制花架，形成庭中的一個(gè)配景，豐富庭院內(nèi)容。院中的植物種類豐富，包括紫葉李（Prunus.cerasiferacv.Atropaurpurea)、桂花（Osmanthusfragrans)、紅檵木（Loropetalumchinensevar.rubrum)、小蠟（Ligustumsinense）、常春藤（Hederahelix）等，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物教育的活標(biāo)本。

學(xué)生宿舍前庭（圖2）面積約為460㎡。設(shè)計(jì)一條汀步呈Z形從中穿過，在兩個(gè)交錯(cuò)點(diǎn)上分別設(shè)置一個(gè)現(xiàn)代木亭和一個(gè)長為3.5m的正方形小平臺(tái)。小平臺(tái)中間擺放了一張石桌凳，供教生休息。

2.2.3體育活動(dòng)區(qū)與生活區(qū)

體育活動(dòng)區(qū)和生活區(qū)主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，特色植物來形成舒適宜人的環(huán)境空間。活動(dòng)區(qū)周圍種植常綠喬木，以利于夏季遮陽，創(chuàng)造休息林蔭，也避免了落葉給運(yùn)動(dòng)帶來的不便，例如，落葉會(huì)污染游泳池。生活區(qū)與活動(dòng)區(qū)不同，種植了花灌木帶，草花，特色樹種等。通過各種不同的植物來體現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的精神。

2.2.4文化廣場(chǎng)（圖3)

文化廣場(chǎng)位于綜合大樓的右側(cè)，面積約500m2。在文化廣場(chǎng)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)中情感文脈的巧妙注入是其核心特征。廣場(chǎng)采用自然式布局，注重平面設(shè)計(jì)效果，構(gòu)圖要素豐富。以桂花（Osmanthusfragrans)和銀杏（Ginkgobiloba)作為背景樹種，紅檵木（Loropetalumchinensevar.rubrum)等小灌木點(diǎn)綴其下，一條弧行的文化墻順花池而繞，文化墻上刻有學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)思想和所取得的成就。廣場(chǎng)以噴泉、雕塑為主景內(nèi)容，一條小溪蜿蜒在廣場(chǎng)中心；觀賞加游憩、活動(dòng)為主要功能，活動(dòng)區(qū)一條條彩色的雨花石帶，既豐富了地面，又能鍛煉同學(xué)們的身體。中心廣場(chǎng)是學(xué)校文化的中心，也是同學(xué)們進(jìn)行交流活動(dòng)的中心。整個(gè)廣場(chǎng)充滿活力和文化特征，展現(xiàn)了中學(xué)生們蓬勃的生機(jī)和無限的動(dòng)力。文化墻能使學(xué)生加深對(duì)學(xué)校的理解，使處在其中的學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。學(xué)生通過感知自己的生活學(xué)習(xí)狀況，在心理上獲得一種心理歸宿。這使學(xué)校精神得到深入和加強(qiáng)。

2.2.5種植設(shè)計(jì)

中學(xué)校園綠化是整個(gè)學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，校園內(nèi)的花草樹木是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)教育的活標(biāo)本，校園的綠化率和綠化效果對(duì)學(xué)校營造良好的氛圍起者重要作用，因此，種植設(shè)計(jì)在整個(gè)景觀設(shè)計(jì)中顯得尤為重要。在樹種選擇方面，以鄉(xiāng)土樹種為主，以外地珍貴的馴化后生長穩(wěn)定的樹種為輔，充分利用原有樹種。桂花被定為學(xué)校的基調(diào)樹種。

樹陣廣場(chǎng)以大樹為主，選擇了觀賞價(jià)值高，又有較強(qiáng)抗逆性的樹種：桂花（Osmanthusfragrans）和銀杏（Ginkgobiloba）。這兩種樹種配合種植，具有高低層次和韻律變化，還產(chǎn)生了色彩、形態(tài)、季相等景觀變化。景觀大道以假檳榔為骨干樹種，在樹下種植紅檵木（Loropetalumchinensevar.rubrum）、杜鵑（RhododendrondimsisiiPlanch)等花灌木帶，種群特征鮮明。這就使景觀大道具有強(qiáng)烈的統(tǒng)一感和方向感。

在校園的庭院和學(xué)生宿舍區(qū)中，植物配置上強(qiáng)調(diào)豐富多彩和生物多樣性。喬、灌、草合理配置，創(chuàng)造優(yōu)美景觀，既做到充分綠化、美化環(huán)境，又具有豐富的植物景觀，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)教育。這些區(qū)域的主要植物有：黃葛樹（Ficusvirensvar.sublanceolata）、峨嵋含笑（Micheliawilsonii）、小葉女貞（Ligustumquihoui）、紫葉李（Prunus.cerasiferacv.Atropaurpurea）、蠟梅（Chimonanthaspraecox）、蔥蘭（Zephyranthescandida）、鳶尾（Iristectorum）、細(xì)葉結(jié)縷草（Zoysiajaponica）等。在學(xué)校入口右側(cè)，自行車棚處，保留了原有的一排(Cedrusdeodara)，作為與電大的分割綠化帶。

2.2.6方案評(píng)價(jià)

在德陽五中校園景觀方案設(shè)計(jì)中，這份方案既能滿足學(xué)校功能的需求，又能美化校園，使校園形成一種具有文化特征的現(xiàn)代風(fēng)格。校園綠化率達(dá)22.8%，綠化覆蓋率達(dá)25.7%。在規(guī)劃中，考慮到校園作為一教學(xué)功能為主題的區(qū)域，應(yīng)力求從文化內(nèi)涵上反映學(xué)校的特征，給人以教育和啟迪；同時(shí)，在景觀的寓意及內(nèi)涵上力求體現(xiàn)奮發(fā)上進(jìn)的主題，以寓教于學(xué)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。設(shè)計(jì)中通過文化墻、主題雕塑和一些小品來體現(xiàn)場(chǎng)所特征和營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。樹陣廣場(chǎng)大面積的林下空間、教學(xué)區(qū)中庭，給學(xué)生提供了活動(dòng)、休息交流的場(chǎng)所。總的來說，本方案通過在環(huán)境中體現(xiàn)校園精神，給學(xué)生提供一個(gè)具有濃郁的學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，滿足了當(dāng)代校園景觀的需要。

3設(shè)計(jì)方法

設(shè)計(jì)中采用了建筑常用的具有引導(dǎo)功能的軸線處理手法。利用軸線組織外部空間能使空間顯得嚴(yán)謹(jǐn)而有序，這對(duì)于體現(xiàn)秩序感、莊重感的校園環(huán)境，是較適宜的方法。

4問題討論

校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴(yán)格理性和有意義的設(shè)計(jì)。校園環(huán)境應(yīng)是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)戶外學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會(huì)等適應(yīng)中學(xué)生要求的活動(dòng)場(chǎng)所。

現(xiàn)代教育理念提倡以人為本，注重功能、技術(shù)和使用特點(diǎn)，打破對(duì)人發(fā)展的禁錮，解放人的個(gè)性，由重“教”轉(zhuǎn)到重“學(xué)”上[1]。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)本著人本主義原則；生態(tài)優(yōu)化原則；創(chuàng)新開放原則；地方性原則等理念，為學(xué)生提供表達(dá)情感、啟發(fā)智力、培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)的場(chǎng)所。

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