第一篇：XXX小學教師幫扶貧困學生承諾書

XXX小學教師幫扶貧困學生承諾書

為促進貧困學生健康、快樂成長，根據上級有關要求，我校經研究決定開展幫扶貧困學生活動。為了將這項活動做好，幫扶教師做出如下承諾：

1.幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的貧困學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人安慰，安心學習、生活舒適、情感溫馨。

2.幫扶教師要詳細了解幫扶兒童，家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、貧困兒童父母或第二監護人的詳細資料。

3.幫扶教師要熟記自己幫扶的兒童家長或監護人的電話，保證隨時能聯系幫扶兒童的家人，每周給貧困兒童提供條件和其父母通話，每月幫扶教師要保證和其父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4.幫扶教師要經常找幫扶兒童談心交心，了解他們在學習上、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪并做好記載。

5.在日常活動中要照顧幫扶兒童，組織各類活動要讓貧困兒童有更多的參與機會。在實踐活動中細致的教他們自主的生活、自護自救的知識，讓貧困兒童也能健康快樂的成長。

6.幫扶教師對學習成績欠佳的貧困兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的學生幫扶他們搞好學習績。

7.對于貧困留守兒童，幫扶教師要經常與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況，并應定期走訪，與監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

校長（簽名）：

幫扶教師（簽名）：

XXX小學

2017 年6 月12日

第二篇：瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案

瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案

2018.9 瓦房小學教師結對幫扶貧困學生實施方案

為進一步貫徹落實總書記“扶貧先扶志，扶貧必扶智”指示精神，按照區教體局《關于在全區教育系統開展萬名教師結對幫扶貧困學生的實施方案》的精神，結合我校實際，特制定本實施方案：

一、指導思想

全面落實總書記關于新時期推進精準脫貧的系列重要講話精神，貫徹全省精準扶貧脫貧推進會精神，將教育脫貧作為脫貧攻堅的優先任務和教育發展的重點工作，把精準脫貧與學校的發展、學生的全面成長相結合，采取結對幫扶的形式，切實解決貧困學生的學習、生活、成長等方面的困難、困惑，努力讓每一個學生受到良好的教育。

二、領導機構 組 長：張為

副組長：張廷林

成 員：李瑞英 張祥斌 孟凡禮 張學文 張令文 曹東風 幫扶工作由校長總負責，由教導處具體落實實施，負責教師結對幫扶貧困學生方案制定、結對安排、日常資料收集整理、匯報總結等，督查各年級教師結對幫扶貧困學生工作的開展情況。

三、幫扶人員 全校教師。

四、幫扶對象 在本校上學的建檔立卡貧困戶、非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養人員的子女。

五、幫扶內容

（一）關心貧困學生學習。幫扶教師要全面掌握所幫扶貧困學生的學習情況，制定出切實可行的學習計劃，確定短期目標和中長期目標，建立起結對幫扶的長效機制，形成常態化、制度化。

（二）關照貧困學生生活。要關注貧困家庭子女的生活狀況，想方設法幫助解決生活困難，使貧困學生在校期間吃、住等都能得到保障。同時認真開展家訪活動，切實加強教師與貧困學生的聯系和溝通，形成“家校合一”的幫教體系。

（三）關懷貧困學生成長。幫扶教師要通過走訪、慰問的形式，關注貧困生心智情感和成長環境，引導學生樹立信心和正確的人生價值觀，幫助其克服情感態度方面的困難，正確處理情感問題，促進幫扶學生心智情感健康發展，激發貧困學生成才志向和全面健康地成長。

六、幫扶方式

幫扶活動由學校扶貧辦公室統籌組織，以班級為基本單位，建立起教師與貧困學生的幫扶體系，采取“一對一、一對二”的自愿互助模式，確保每名教師至少幫扶一至二名貧困學生，實現全體教師與貧困學生雙向全覆蓋。

七、時間安排

第一階段：安排動員（9月15日至10月5日）。各班級要結合學生實際，制定方案，廣泛宣傳，對本年級所有建檔立卡貧困戶進行一次全面梳理和核實，確保幫扶對象準確無誤，10月5日前將摸底核實情況報學校幫扶辦公室。

第二階段：全面實施（10月5日至11月20日）。扶貧辦公室按照方案措施，根據貧困學生實際和幫扶教師人數確定結對幫扶人員，下發結對幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學生的具體實際開展幫扶工作。

第三階段：總結梳理（11月21日至11月30日）。各班級要認真對活動開展情況進行自查，總結教師在幫扶過程中的經驗和做法，相互交流，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于11月底前報學校扶貧辦公室。

第四階段：持續推進（2019年至2020年）。各班級要結合幫扶情況，搞好每年春秋學期兩次資助貧困學生的摸底審核，幫扶措施更新，實行動態管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動成效，形成長效機制。

八、工作要求

（一）思想重視，責任到位。此項活動是抓好教育脫貧攻堅的重要措施之一，各班級、各教師要高度重視，統籌安排，認真部署，抓好落實。

（二）措施扎實，幫扶到位。各班級、各教師要結合學生實際，因地制宜，認真設計師生互助方案和細化幫扶措施，確保活動有序高效開展。

（三）加強監督，檢查到位。各班級、各教師要定期開展幫扶活動，及時對活動開展情況進行總結。學校扶貧辦公室也將適時對各年級組、各教師的幫扶活動開展情況進行監督檢查。

（四）納入考核，獎罰到位。學校要將此項工作納入對全體教職工日常的量化考核。學校扶貧辦公室根據平時檢查及幫扶結果，對各年級組、各教師進行考核，獎優罰劣，確保幫扶取得實效。

（五）落實幫扶責任。成立瓦房小學教師結對幫扶貧困學生領導小組及辦公室，以班級為單位成立結對幫扶小組。各幫扶小組成員，明確幫扶對象，確保每一名貧困學生都有一位在職教師幫扶。

（六）建立信息臺賬。幫扶教師要在認真調研、摸清底數的基礎上，填寫貧困學生家庭基本信息表，學校建立貧困學生家庭基本信息檔案、貧困學生家庭信息數據庫，與全鎮貧困家庭信息庫動態比對，確保不漏不重，并根據實際情況進行動態管理，最大程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保結對幫扶工作穩步實施。

第三篇：中心小學教師結對幫扶貧困學生階段性總結

2017幫扶貧困學生工作總結

大有山學校

——仲梅

在我們的教學中，每個班都會有貧困生、學困生如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。

一、具體幫扶措施

1.加強思想教育

許多貧困生和學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注貧困學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養學習習慣(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

(3)練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

二、總結體會

1、要關心、愛護后進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和

“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

第四篇：貧困學生幫扶實施方案

麻鎮學區開展

“三秦教師結對幫扶貧困學生”行動實施方案

一、指導思想

以省市縣精準扶貧系列會議、文件精神為指導，弘揚中華民族團結友愛、扶危濟困的美德，進一步加強對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓任何一個學生因貧困輟學，不讓任何一個思想上有困難的學生落伍，不讓任何一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困學生提供物質上、學習上、精神上、心理上的援助，通過全體教師和學生的大力支持和貧困學生自己的努力，促進其健康成長，從而全面提高我學區的教育教學質量。

二、成立組織機構，明確分工職責 學區成立貧困學生幫扶管理領導小組 組

長：趙世鵬

副組長：付軍偉

成員：王瑞、段會杰、韓榮、韓英、周美林、任文新、班主任 下設辦公室 辦公室主任：付軍偉 工作職責

1、制定幫扶計劃。

2、強化宣傳，提高認識，號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困學生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶，發動全體師生愛心幫扶活動。

3、統籌組織安排貧困學生的幫扶工作。

4、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管。

三、幫扶對象

1、縣、鎮確定的在我學區上學的建檔立卡貧困學生。

2、學區認定的家庭經濟困難及特殊家庭學生。（詳見后附名單）

四、幫扶時間 分四個階段進行。

第一階段：動員部署。3月5日起至3月1 0日，根據省上“三秦教師結對幫扶貧困學生”專項行動實施意見及府谷縣教育局實施方案，結合學區實際，修訂方案，分解任務，層層部署，廣泛動員。

第二階段：全面實施。3月11日至6月2 0日，按照方案措施，認真開展全體教師與貧困家庭、學生雙向互助活動。

第三階段：小結梳理。6月2 1日至6月25日，認真對活動開展情況進行自查，總結好的做法和經驗，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于6月30日前報縣教育扶貧辦公室。

第四階段：持續推進。至2020年，要結合自查梳理情況，針對活動開展中存在的不足和問題，制定整改措施，不斷提升活動成效，常態化深入推進專項行動的開展。

五、幫扶方式

1、由領導牽頭，領導小組每位成員至少與一位或一位以上貧困學生結對，并保持持續性和穩定性。

2、倡議學區每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困學生。

3、班主任在班級內以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。捐助工作自愿進行。

4、落實國家幫扶政策和社會其他力量的幫扶政策，由總務處具體落實。

5、結對幫扶人員，多種途徑和方式定期、不定期對貧困學生進行家

訪，了解其學習、生活情況及其困難，有針對性地對貧困學生進行生活、心理、精神、學習上的幫扶。

6、積極與民間助學機構、愛心人士和媒體聯系，爭取社會各方面的幫扶。

六、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困學生的特殊家庭環境，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或兄弟姐妹一樣看待，經常給予關愛。

2、生活上資助

貧困學生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，比如購買學習、生活用品及課外讀物，幫助他們渡過難關，使其安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分貧困學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困學生要真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好基礎，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

七、幫扶管理

1、接受上級部門檢查督導、考核，提高透明度。

2、教育引導受幫扶學生要勤儉節約，杜絕浪費，積極上進。

3、幫扶責任人對受幫者經常進行關心、談心，做好引領和鼓勵。

4、做好幫扶工作督導考核。

附：

1、《2018年縣鄉建檔立卡麻鎮學區在校貧困學生信息匯總表》

2、《2018年麻鎮學區認定的在校貧困學生信息匯總表》

3、《2018年麻鎮學區開展“三秦教師結對幫扶貧困學生”專項行動結對名單》

麻鎮學區貧困學生幫扶領導小組

2018年3月5日

第五篇：結對幫扶貧困學生

結對幫扶貧困學生

自精準扶貧活動開展以來，推出了“愛心育人”結對幫扶活動，在全縣教育干部和教師中，開展“一對一愛心育才”行動，由一名或多名教師結對一名學生，對特困家庭學生、生活壓抑學生、學習困難學生進行有側重地幫扶，嘉祥縣5386名教師共結對9198人次，同時分別建立了檔案。縣教體局機關工作人員結合自身駐村活動，與紙坊鎮省定貧困村學校的學生進行結對幫扶活動，共結對108名貧困學生。另外，該局聯合縣扶貧辦、下派辦，在今年“六一”兒童節期間，組織全縣廣大干部職工積極開展“精準關愛四大行動”，對全縣貧困少年兒童開展了經濟上、精神上、技能上多種方式的扶智扶學扶技關愛活動，迅速掀起精準扶貧活動高潮；據不完全統計，六一期間，全縣教職工捐資8萬余元，為貧困學生購置了校服、書包等學習用品。

與此同時，教育系統各鎮街教辦、縣直各學校也紛紛積極響應省市縣關于精準扶貧工作的號召，結合自身的工作實際，多措并舉，推陳出新，成果十分顯著。在具體工作中，更是涌現出了一批先進典型，他們細致入微的開展工作，把黨的關懷送到每個貧困家庭。

嘉祥縣第三中學開展了“手牽手，送愛心”活動，為白血病的學生捐款送愛心；5月3日校團委舉辦了“獻愛心，送溫暖”捐助活動，為身患腎病綜合征的朱本傲同學進行捐款，使得愛心行動在校園里迅速傳遞，三天時間全校師生踴躍捐助11288元。嘉祥縣實驗小學組織優秀教師到紙坊鎮開展送教下鄉活動，并與紙坊鎮中心小學結成幫扶對子，進一步促進了農村教師隊伍的專業發展和辦學水平的均衡提高。嘉祥街道教辦與新華書店聯合開展了青年文明號送溫暖活動，為嘉祥街道小學20名貧困兒童捐贈了書包、文具及圖書一套。配合嘉祥縣關工委、濟寧市921兒童公益基金會，到嘉祥街道三名特困兒童家中，調查了解他們的學習、生活情況，將三名貧困兒童確定為幫扶對象。該基金會將承擔孩子們的部分生活、學習費用，每月定期向孩子們的賬戶打款，不定期開展其他關愛幫扶活動，直到他們大學畢業。為豐富貧困兒童生活，組織街道中小學貧困兒童與結對教職工開展感受春天春游、“小手拉大手，共筑碧水藍天”環保志愿服務、繪畫、作文比賽等活動。發動結對教職工至少開展一次親情陪伴活動，對貧困兒童進行生活習慣養成教育、自護教育、勵志教育、感恩教育等。紙坊鎮教辦在充分摸底調研的基礎上，逐一對11個貧困村的貧困學生建檔立卡。教辦人員、貧困村學校教師針對特困家庭學生、生活壓抑學生、學習困難學生等不同情況，建立“一對一或多對一”幫扶臺賬，進行有側重地幫扶。4月25日，英才小學為困難學生靳經緯，靳永強兄妹倆捐款3000余元。5月3日，中心小學五年級三班為賈傳標募捐604元。黃垓鎮紅旗小學確定了26名重點幫扶對象，通過學校領導帶頭慰問幫扶對象、生活上資助、情感上慰藉等多種形式落實幫扶政策。嘉祥縣電視臺《嘉祥教育》精準扶貧專題組對黃垓鎮紅旗小學許鳳萍老師長期以來愛心傾注留守兒童司傲雪的典型事跡進行了采訪報道。

嘉祥縣教育系統上下齊心協力，用愛心鑄就了孩子們的美好明天，讓每一個孩子都能夠享有優質的教育資源，因為貧困而輟學的歷史將不復存在。據了解，截止到6月底，嘉祥縣共救助學生30839人，救助金額1300.746萬元。其中：2016年春季高中教育段國家助學金資助人數2087人，資助金額為208.7萬元。春季家庭經濟困難寄宿生補助3743人，資助金額227.05萬元，其中小學段資助學生551人，資助金額27.55萬元，中學段資助學生3192人，資助金額199.5萬元；春季義務教育階段家庭經濟困難學生營養餐共補助21892人，補助資金677.976萬元。

教育是讓貧困家庭的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭最有效、最直接的途徑，是最根本的精準扶貧。嘉祥縣教體局定向施策，精準發力，保障每個孩子都能享受公平、優質的教育，不斷增強貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現象代際傳遞，為精準扶貧、全面小康注入強大正能量。