第一篇：創建市級德育示范校匯報材料

創建市級德育示范校

匯 報 材 料

大二小是經縣人民政府批準，新建的一所全日制完全小學，于2005年8月20日正式成立招生。校園占地面積33350平方米，總建筑面積10597平方米。現有教學班30個，在校學生1422人，專任教師65人，黨員13人。學校自成立以來，領導班子高度重視德育工作，在管理理念、機構設置、制度建設、隊伍培養等方面都融入了德育工作的內容，達到了學校德育工作在面上不斷拓展，在點上不斷深化的目的。我們主要抓了以下幾方面工作：

一、加強領導，明確職責

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，學校成立了以校長為第一責任人，黨支部、工會、少先大隊、年級組共同參與的德育領導小組，而且還配套組建了德育教研組，并形成學校、社會和家庭三方齊抓共管的德育網絡，堅持以德育為首，明確責任，強化管理。為了使創建德育示范校工作有序進展，德育領導小組精密策劃、精心布署，制定了《大二小創建德育示范校工作方案》，完善各項德育工作制度，堅持以《小學德育實施綱要》、《大二小 德育工作五年規劃》以及《校長任期德育工作目標》為指導，扎實有效地開展德育工作，真正發揮出德育在學校發展和學生成長中的導向作用。

二、加強隊伍建設，構筑堅實的育人堡壘

1、強化全員育人隊伍建設。為了形成全員育人的德育體系，學校根據教職工的崗位特點，有針對性地制定了《全員育人條例》和《全員育人制度》，致使任何崗位都充分體現出以德育為首的育人理念，從而有效地嚴密了管理的環節，規范了管理要求，將“教書育人、管理育人、服務育人”真正落到實處。

2、加強少先大隊、班主任隊伍建設。學校制定了選拔少隊干部、班主任等制度，并嚴格遵照執行，切實選拔出一批年富力強、吃苦耐勞、樂于奉獻的教師擔任少先大隊輔導員、班主任工作，為了提高工作積極性，學校在評優選模、職稱評定等方面給予優先照顧，不斷促使輔導員、班主任深入學習，充分發揮自己的能力，提高工作效率。

3、加強學生自主管理能力培養。少先大隊每年都在學生中精心選拔一批品學兼優、管理能力強的學生成立自立管理委員會并設立紅領巾監督崗，對學生的言行、衛生、紀律等方面進行嚴格監督考核，從而有效地促進了學生文明行為習慣的養成，為推動學校德育工作奠定了基礎。

4、重視家教隊伍建設。我校自成立以來，高度重視家校溝通，精心選拔文化層次高、協調能力強的家長成立家長委員會，制定了家長委員會工作制度、責任，每學期召開一次家長委員會會議，由各處室主管領導匯報工作，聽取家長委員會的評議，促進學校各項工作有序進展，針對家庭教育相對滯后的現象，學校組織成立家長學校，由社區負責人、家長委員會成員、學校主要領導共同組成家長學校校委會，形成嚴格的培訓制度，選拔經驗豐富的教師擔任主講教師，截止目前，我校已舉辦家長學校培訓班六期，培訓十二課時，培訓家長1000余人次，家長從中切實吸取了科學的家庭教育觀念，增強了家教意識，從而不斷提高家庭教育水平。

5、充分發揮法制副校長、校外輔導員作用。為加強學生的法制教育，革命優良傳統教育，學校聘請了法制副校長、三位老革命、老教師、兩位現役軍人組成的校外輔導員隊伍，學校每逢舉行大型活動都邀請他們到校參加并進行對學生進行革命優良傳統教育，每學期至少邀請法制副校長進行至少兩次法制專項講座，效果明顯。

三、充分發揮課堂教育的主渠道作用

學校一貫注重學科的德育滲透，我們把“德育滲透”作為規范化備課格式中的一項指標，還把教師上課時滲透德育的情況納入聽課、評課的課堂教學評價之中。要求全體教師要做到：

1、能使用規范的課堂教學語言，一舉一動都要尊重、關愛每一個學生；

2、能注重學生良好學習習慣的養成；

3、能及時捕捉課堂教學中的教育契機進行適時教育；

4、能充分利用好學科教材中有關德育滲透的教學內容進行教學；

5、能創造性地設計貼近學生生活并富有時代性的課堂教學內容，使學生在學科知識與技能掌握的同時，潛移默化的接受思想品德教育。

明確的德育滲透要求與規范的課堂教學常規管理，使廣大教師自覺地把德育融入了平時的教育教學行為之中。例如體育老師在講授《前滾翻》一課時，引導學生利用體育墊子擺出“鹽池三小”字樣，并讓學生提出有何意義，學生們自覺地說道：“鹽池三小是一所非常漂亮的學校，能在這里學習，我們感到十分榮幸，我們絕不辜負家長、老師的期望，熱愛學校，勤奮學習??”教師適時引導，使孩子們逐步形成努力學習，報效祖國的正確學習觀。

四、大力開展活動，強化德育目標與落實

有意義的德育活動不但能夠陶冶學生的情操，提高他們的綜合素質，而且能凝聚班級人心、推進班集體建設。定期開展各類主題教育是我校德育工作的一條主線。

1、大力弘揚民族精神，加強愛國主義、社會主義的集體主義教育。我校堅持每周星期一舉行莊嚴而隆重的的升國旗儀式，并不斷變換形式，充實國旗下講話內容，以此吸引學生，達到教育目的。我們把每周的升旗儀式，每天的廣播操、眼保健操都當作德育活動來抓并進行評比。在中國少年先鋒隊成立55、56周年紀念日之際，我校均組織舉行了隆重而莊嚴的慶祝大會和新隊員入隊儀式，同時邀請法制副校長、校外輔導員及部分家長參加儀式，推薦代表對學生進行優良傳統教育。2005、2006年清明節組織三至五年級1600余人次赴烈士陵園舉行形式多樣、內容豐富的掃墓活動，聆聽老革命張永祥將革命傳統故事，使學生深受感動。在紀念紅軍長征勝利暨鹽池解放70周年慶祝活動期間，我校組織80名少先隊員光榮參加了少先隊員代表向烈士紀念碑宣誓活動，極大的推動了學生的愛國熱情、增強了為社會主義祖國做貢獻的責任感。

2、強化德育教育和日常行為規范教育學校始終將學生品德和文明行為習慣養成教育視為德育工作的重中之重，德育領導小組以學生良好行為習慣養成教育為突破口，大力加強《小學生守則》和《小學生日常行為規范》教育，各班組織學生堅持每天熟記一條、遵守一條，政教處采取不定期專項抽查，紅領巾監督崗采取輪流在校園值勤的方式進行全天候糾察，從而有效遏制了學生的不良行為。

3、大力加強法制與安全教育。我校充分發揮法制副校長的作用，堅持每月舉行一次法制與安全集中教育，為真正使學生牢固掌握法制、安全知識，政教處先后組織舉行了兩次三至六年級學生安全法制知識競賽活動。各班板報設有法制與安全宣傳專欄，同時利用班（隊）會開展法制、安全專題教育，效果明顯促進了教育教學工作順利進展。

4、認真開展心理健康教育，學校制定了心理健康教育實施方案，成立了“心理咨詢室”，指定專人負責，制定工作計劃，調適工作目標，原則等，截止目前，已建立了特殊學生檔案140余份，為50多人次進行了有效的心理調適。同時組織班主任在深入研究、認真學習的基礎上，精心上好每一節教育課，使有心理障礙的學生放下思想包袱，投入到正常的學習生活中。

5、加強校園文化建設。我們在校園“四化”建設上多方籌資、精心規劃、規范管理，使其真正發揮了潛在的育人功能。在精神領域上，我們加強了“一訓”、“三風”的教育和滲透，書寫到校園各類宣傳欄以及教室、辦公室中，樓道走廊的墻壁上懸掛催人奮進的名人名言。我們還充分利用圖書閱覽室、紅領巾廣播站、黑板報等宣傳陣地加強教育，宣傳上力爭做到全面覆蓋，弘揚先進、樹立正氣，濃郁了校園文化氣息。此外，學校相繼成立了舞蹈，美術等興趣小組并堅持開展活動，激發學生興趣，展示了學生的特長，舞蹈隊排練的節目受到了縣、局的表彰，2005年9月舉行了以弘揚民族精神為主題的校園卡拉ok歌手比賽活動，2006年6月1日成功舉辦了“鹽池三小首屆魅力校園文化藝術節“活動，豐富校園文化生活，陶冶了學生的情操，使他們在豐富多彩的活動中增長才干、增進團結。

6、加強社會實踐和勞動教育。學校多次組織學生參加城市街道衛生清理勞動，每年3月“學雷鋒日”活動期間，組織少先隊員赴縣光榮院、敬老中心進行義務勞動。2005年10月組織200余名優秀少先隊員赴縣中隊營地參觀學習并舉行聯誼活動，聆聽武警官兵的簡短報告，使隊員的心理受到了一次強烈的震撼，激發了他們勤奮學習、為國爭光的熱情。

五、加強德育科研與創新

政教處針對學校兩年來的德育工作現狀，進行了專題調查分析，撰寫調查報告，對存在問題提出了相應整改措施，在德育領導小組的指導下，各班根據學生的不同年齡的特點組織舉行形式多樣、內容豐富的主題中隊會，加強校本德育課程的開發與研究，有力地推動了學校德育工作向深度和廣度發展。

六、取得的成績

通過兩年多的實踐探索，我校已基本形成了適應形勢發展的德育工作 新思維，并取得了階段性的成果：2006年9月被鹽池縣宗治委評為“平安校園”。眾所周知，學校德育工作是一項長效工程，既要“反復抓、抓反復”，又要力求 抓活、抓新、抓深。在今后的工作中，我們將本著服務于所有學生，并使所有的學生都能夠立足和服務于社會的奮斗目標，積極轉變觀念，逐步把教育行為轉變為服務行為。

大二小

二00六年十一月六日

第二篇：創建德育示范校匯報材料

創建德育工作示范校匯報材料 讓每個學生抬頭走路，讓每顆心靈感受成功 ——石廟鎮中心小學德育工作紀實

讓每個學生抬頭走路，讓每顆心靈感受成功 ——石廟鎮中心小學德育工作紀實 石廟鎮中心小學始建于1981年，2007年經香港參茸藥材寶壽堂商會有限公司捐資、鎮黨委政府籌資擴建。學校一貫秉承“對民族的未來高度負責，為學生的一生奠定基礎” 的辦學理念和“讓每個學生抬頭走路，讓每顆心靈感受成功”的指導思想，大力進行校園文化建設，積極進行課堂教學改革，開展豐富多彩的課外活動，實行一日常規學生民主自治管理，積極打造班級特色文化，努力探索和實踐個性化、精細化班級管理模式。多年來，全校師生奮發圖強，改革創新，教育教學工作碩果累累，先后被評為“省級綠色學校”“市規范化學校”“市教學示范化學校”“市現代教育技術示范學校”“市級校舍設施維護管理優秀學校”“縣校園文化建設示范學校”等榮譽稱號。近年來，學校始終堅持“德育為首”的理念，堅持把德育工作擺在素質教育的首要地位，樹立育人“德為先”、做事先做人的思想，將“四有新人”的培養目標落實到了教育、教學、管理、服務等工作的各個環節。

一、加強領導，規范管理。

1、建立德育領導小組，完善了機制。學校為更好地開展德育工作，成立了德育教育領導小組。學校的德育工作領導小組由校長劉俊民同志擔任領導小組組長，教導主任、德育主任擔任副組長，由教導處、德育處和大隊部負責開展具體工作。這樣從機制上得到了保障。

2、制訂德育工作規劃，目標明確。學校的五年工作規劃和每學期的工作計劃中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了具體的目標。德育處根據學校的規劃每學期制定出具體的德育工

作計劃，做到目標明確，措施有力，為學校德育工作落到實處提供了保證。

3、全員德育，形成網絡。學校始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學校德育工作領導小組為核心，教導處、德育處、少先隊大隊部齊抓共育的德育管理網絡。以輔導員和班主任為德育工作的骨干，全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結合教材特點，挖掘教材中思想內容，積極滲透德育因素。

二、以養成教育為基礎，培養學生良好的行為習慣。

1、落實制度規范，學生自主管理。沒有規矩不成方圓，規章制度是落實科學管理的保證，2007年合并學校以來，石廟鎮中心小學《小學生一日常規》、《一日常規歌》、《班級管理評比標準》、《班級精細化管理細則》、《學生八榮八恥》等制度相繼出臺。但制度出臺后，如何實施才能達到理想的教育管理效果？傳統的教師管、學生聽模式，使學生長期處于過分管束的厭煩和恐慌之中，漸漸磨滅了學生自主發展的個性，沒有了自主發展權和管理權，經常處于被動，天長日久，學生就會缺乏自我意識和自主管理能力，還時常會造成學生對管理的逆反心理和師生之間的對立情緒。為此結合本校實際，學校德育處在學生人文管理上不斷探索，逐步構建起學生民主自治督察管理制度，成立學生督察管理委員會，成員由熱心工作、認真負責、敢于管理的學生自我推薦組成，定期輪換。每周一至周五學生督察管理委員會負責對學生在校一天的一日常規表現檢查、管理、評比。督察員從各個崗位對上學、課間操、課間活動、衛生、紀律到放學進行全天候、無縫隙自主管理。“請穿好校服”“請靠右行”“路滑，請注意安全”“請使用文明語言”……督察員一句句溫馨的友情提示深深感染這每一位同學，他們以飽滿的熱情、文

明的禮儀、嚴明的管理展示了一代石廟中心小學人文明向上、朝氣勃勃的精神風茂。每當上午放學，同學們排著整齊的隊伍唱起《一日常規歌》：“中心小學校風好，一日常規齊做到；吃過早飯背書包，穿戴整潔上學校；……”這是一首和諧文明之歌，春風化雨般滋潤著每一個學生的心田。每當下午放學，他們又吟誦著古詩詞走出校門。

2、加強宣傳教育，促進美德養成。學校紅領巾廣播站每天下午大課間及時宣傳拾金不昧、助人為樂等好人好事，及時宣講二十四孝等德育故事。學校還充分利用升國旗、主題班會、課間操、櫥窗、班級展板、學校墻壁等多種宣傳陣地強化一日常規，對學生進行良好行為習慣的教育培養，讓學生在自主中養成，在養成中鞏固。如今漫步石廟鎮中心小學，你會感受到整個校園散發著文明的氣息。書聲瑯瑯的校園，衛生整潔的路面，井然有序的活動，文明禮貌的談吐，無不展示出學校良好行為規范教育的成果。

三、積極開展德育、少先隊創新活動。我校德育工作圍繞培養學生良好行為習慣和優良思想品質，積極開展形式多樣的德育活動，使學生在活動中獲得體驗、得到鍛煉，受到了社會各界的好評。學校不失時機的利用重大節日對學生進行德育教育，母親節舉行“我為母親獻愛心” 活動，可以給母親寫一封信，也可以畫一幅畫，做一張賀卡，表達對母親養育之恩的感激之情，也可以給母親洗洗腳、梳梳頭，也可以做一次家務，體會母親的辛苦。清明節舉行“緬懷先烈”革命傳統教育，講述革命

先烈的故事，學習革命先烈的精神。國慶節舉行“我愛祖國”演講會等活動。2008年5月12日，當得知四川省汶川縣發生了特大地震災害時，全校師生慷慨解囊，為災區捐款6000余元，并且中、高年級同學將一封封飽含深情的慰問信寄給災區小朋友，一顆顆稚嫩的愛心穿越千山萬壑、跨越大江南北傳遞過去。

四、積極開展安全教育活動 我校始終高度重視學生安全教育工作，經常開展法律法規、安全知識宣傳，安全技能、應急救援能力演練活動，每年利用6月份安全教育月活動，組織開展一次安全教育主題班會、一場安全知識教育專題講座、一次應急逃生演練活動、一次法制教育活動、一次安全征文評選活動、一次安全隱患大整治活動、一次安全教育全員培訓活動。由于各種安全教育活動開展及時，落實到位，多年來我校沒有發生任何安全事故。

五、規范心理健康，加強法制教育。對學生進行心理健康教育，是德育的一個重要內容。因此，我校高度重視對學生進行心理健康教育，著重加強對學生進行心理輔導。為了提高輔導質量，我校安排董燕老師外出參加心理培訓活動，取得心理咨詢師證書，提高了心理輔導的素質。我校對學生的心理問題積極進行預防、矯治，發揮了心理咨詢室的作用，促進了學生的心理健康，并設立了學生心理問題案例檔案。我校認真做好新形勢下的法制教育，通過邀請法制副校長來校做講座、思品課等渠道對學生進行法制宣傳；注重對行為偏差和特殊家庭學生的幫教工作，使他們增強法制觀念，對個別行為不良的學生做到及時觀察、分析、制止、教育，切實保證了我校案發率、犯罪率為零。

六、積極實施素質教育 善于發現學生的優點，張揚學生的個性，不斷激發和喚起學生向上的信心和勇氣，是實施素質教育的必然要求。為了讓更多的學生感受到成功的快樂，學校變單一的注重學業評價為多元性、發展激勵性評價。新的評價方式，充分尊重每一位學生的個體差異性，尋找和發現學生身上的閃光點，挖掘和釋放學生的潛能，讓學生在成長中變得更自信、更幸福。諸如“勞動小能手”“繪畫小能手”“體育小明星”“愛心小天使”等稱號讓學生更多體會到了成功的喜悅。真正做到了讓每個孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成功，讓每個學生在學校幸福成長。學校全面貫徹實施素質教育，開足開全課程，微機室、實驗室、儀器室、多媒體教室等功能用房齊全，設施先進。課堂上，學生或讀或誦，或演或唱，形式多樣，異彩紛呈。課外活動時間，舞蹈、田徑、國畫、乒乓球、羽毛球、象棋、京劇、書法、跳繩等10多個興趣小組活動為學生提供了發展特長、張揚個性的成長空間。

七、積極探索，多方配合，學校、社會、家庭三結合的教育網絡基本建立 為探求學校教育的延伸，拓寬德育教育的內容，發揮家庭教育的作用，利用社區教育的資源，經過幾年的探索與實踐，目前我們學校與家庭，與社會相配合的教育網絡已始見雛形。

1、以密切家校聯系為紐帶。學校每學期定期召開全校學生家長會、強化教師，尤其是班主任老師的家訪聯系制度。

2、以指導家庭教育為手段。我校高度重視指導家長做好家庭教育工作，有計劃、有針對性開設講座，讓家長掌握必需的家教知識，受到了家長們的好

評。

3、以校外教育資源為依托。學校充分發揮社區教育功能，積極協調辦事處、派出所、敬老院等德育基地，通過校外教育的一系列活動，開闊學生視野，豐富了學生的課外知識，培養了學生的能力。總之，學校德育工作，是關系到能否把青少年學生培養成為社會主義的建設者和接班人，關系到社會主義事業的成敗，關系到國家和民族前途及命運的一項戰略任務。因此，我校在學校工作中，體現以德育為首的方針，做到人人育德，事事育人，把學校德育工作落到實處。當然，在德育工作開展的過程中，也存在著不足之處，相信通過今后的努力，一定會把我校的德育工作做得更好。

第三篇：創建市德育示范校匯報材料

篤行致遠明德修業

－－創建市級德育示范校匯報材料

我校是縣城創建最早的一所小學，其前身為書院,歷史悠久，底蘊豐厚。現有30個教學班，1800余名學生，150名教職工。學校辦學理念與時俱進，堅持以人為本，積極構建校園文化大廈，讓學校成為育人的有效載體。面面錦旗、塊塊獎牌，無不在向世人昭示，學校在前進道路上，一如春華秋實，碩果累累。隨著教育改革的不斷發展，教育理念的更新，學校的工作重心由先前較為單純的“教書育”人正在向“全方位、多層次”的育人目標轉移，在五育并舉，全面發展的同時，學校更重視“以人為本”育人目標，不斷加強德育教育工作，并且取得了喜人的成果。現將我校近年來在創建德育示范性學校建設的所做工作做如下匯報：

一、科學務實的德育過程

一、管理育人——為有源頭活水來

多年來，我校堅持“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學方針，本著“勤學善思，誠實守信”的德育培養理念，用“團結進取，和諧發展”的校風和“求實創新，追求卓越”的校訓激勵著一代又一代的兒童。根據市縣教育局的要求，每年完善學校德育管理，實行分級管理，責任到人。學校教職工例會、班主任會議等都將德育教育工作安排其中，由德育處安排檢查督促具體工作的落實情況，祥實記載，月月評比，年終考核，保障了學校德育工作要求的落實生根。一是

的氛圍。

二．活動育人——映日荷花別樣紅

活動是德育最生動的載體，在活動中育人，在活動中把德育認知內化為學生的德育行為，是德育工作產生實效的最佳方法。學校以活動帶動德育發展，以體促德，以體養德已成為學校德育工作的重點，根據當前青少年學生的特點，采取相應的措施，強化德育工作的手段和方法，力爭以學生喜聞樂見的形式，切實提高學生的思想道德素質。

一是加強活動的開展，豐富德育的內涵。加強愛國主義教育，開展“雙有”主題活動。我校堅持升降國旗制度。每周一舉行的升旗儀式由校領導組織一些愛國主義教育和日常行為規范養成教育為主要內容的國旗下講話。結合《小學生一日常規30條》的要求，通過主題班會學習宣傳《30條》內容，開展爭做文明守法的中小學生活動。我們利用黑板報、墻報、畫廊、學習園地、手抄報等等多種形式開展“心中有校園、眼中有他人”的“雙有”主題活動；充分發揮校園廣播系統、校園電視臺的作用，讓學生自己組稿、編輯、播放，既給學生以充分的鍛煉的機會，又開展了有聲有色德育活動。

二是堅持以人為本的教育思想，強調德育工作的針對性和實效性。我校在堅持教育以人為本的思想指導下，首先確立了學校德育的根本任務是引導學生學會做人的觀念。我校曾經提出學生的“三自”規范，即生活上的自理能力，學習上的自學能力和思想上的自我把關能力。同時，學校按照《中小學德育大綱》要求，進行愛國主義、集體主義和遵紀守法

過程中的意識，大大提高了德育的實效性。我們一方面通過老教師對青年教師“傳、幫、帶”的結對子活動，開展有計劃的班主任培訓。另一方面，在加強對班主任業務素質的培訓和師德培養的同時，還加強了班主任工作的科研活動。我們提倡班主任要用現代教育理論指導自己的工作，在工作中探索理論的實踐價值。

四是堅持學校、家庭、社會三結合，實現德育工作的社會化。我校在德育工作中，積極爭取社會各界和家長的支持和配合，組織學生開展多種社會實踐活動，優化學生的成長環境。我校十分重視家庭教育的作用，組建了家長學校、家長委員會，每學期召開家長會1-2次，每周五下午為家長接待日，請家長進校園，感受教育氛圍，溝通情況，指導工作。通過教師家訪、家長校訪、召開家長會、舉辦家教知識講座、家教經驗交流會等途徑優化家庭教育環境，把學校與家庭、學校與社會教育有機地結合起來；組織學生出去參觀，出去走訪，出去服務；請家長、校外輔導員及社會各界人士到學校來介紹經驗、傳授知識，到學校來參加活動；用學生良好的行為、美好的心靈去感化家庭和社會。我們結合縣司法局有關普法的要求聘請校法制副校長來校作法律知識講座，通過對學生進行現場授課和對全體學生及家長進行電視講座等形式，讓學生學法、守法。教師遵紀守法，自覺依法施教，多年來，沒有出現一位師生違法亂紀的行為。

根據中共中央兩辦和省、市、縣德育工作會議精神，我們認真抓好學生社會實踐活動。每年的暑假，學校在告家長

傳欄、版報等，努力做把“綠化、美化、凈化”融于德育教育環節，充分展示了德育環境的教育功能。暑假，我校組織開展了以“健康暑假”為主題的活動。同學們積極參與暑假學生社會實踐活動、讀一本好書、看一部好電視等多項活動，同學們過了一個快樂、健康、安全的暑假。

由于我校在德育管理上作了大量工作，保障了我校良好的校風，進一步促進了我校學生思想道德素質的提高。

三、文化育人——滿園春色盡芳菲

育人品為重，興教德為先，教育以教載德，以改傳德。學校從建校開始就形成了獨具特色的校園文化氛圍，照亮學子前行的路，凈化學子的心靈，將學子的未來點綴得花香彌漫。時代發展對學校教育提出了更高要求，面對新的教育形勢，我校全體師生深深認識到這一形勢發展帶來的巨大壓力。為此我校按照縣教育局的要求，在教學中進行了一系列的改革，積極探索新的教學模式，有利于更好地保障學校的發展。

四、合作育人——向陽花木易為春

德育是素質教育的靈魂。育人為本，著眼發展，是德育工作的綱；不斷創新德育載體，在合作中體驗成功，是德育工作的水；科學評價，注重效果，是德育工作的根；強化輿論氛圍，營造育人環境，是德育工作的常青樹。針對這樣的教育思想，學校著眼于學生未來的發展，努力培養學生的合作意識，充分發揮學校的育人功能。

作為縣級德育示范學校，我們不僅要辦出質量，贏得社會和學生家長的認可，更要辦出經驗，為全縣中小學校提供

外樹形象，向著 “追求卓越、永爭第一”的辦學目標邁進。

第四篇：創建濱州市德育示范校匯報材料

我校自1997年創辦以來，提出“以人為本、科學管理”的辦學理念，以“超越自我、開拓未來”為校訓，以“一切為了學生發展，為學生的終身奠基”為宗旨，以培養“品格健全、全面發展”的人才為目標，關注學生的終身發展，全面實施素質教育。

我校地處下洼鎮府駐地，生源復雜，學生缺乏良好的行為習慣和學習習慣。針對生源的具體情況，我校在辦學中堅持“教育必須先育人”和“德育促教學”的理念，從要求學生的基礎文明行為抓起，狠抓學生行為規范和學習習慣的養成教育，把人格教育、心理教育和情感教育貫穿其中，借助信息技術等多種途徑，針對學生需求和特點開展系列化的德育實踐活動。幾經努力探索，德育工作取得顯著成效，《濱州教育》雜志、《山東教育》多次報道過我校辦學經驗，市縣兩級領導多次到我校指導工作，2003年8月王軍民副省長參觀我校后，對學校德育工作給予了高度評價。我校德育工作走出了一條獨具特色的道路。“注重細節，精心設計，形成特色”已成為我校德育工作的亮點，現將學校的德育工作匯報如下：

一、注重細節，加強管理，尋求德育工作效益的最大化

從我校這幾年的德育實踐中，我們真切地感受到，細節決定成敗，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要從小事抓起，從普通的行為規范抓起，從養成教育抓起。健全德育機制網絡，細化工作職責，規范自主管理。

1.落實機制，管理規范，細化責任

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校成立了由政教主任全面負責，團支部書記分管的德育領導小組，統一部署全校的德育工作，把學校行政領導、法制副校長、教研組長、年級長、班主任等力量整合于領導小組中，明確成員分工，形成一支由年級組長帶頭，班主任為骨干，學科教師協作的全員育人的德育隊伍，形成了“德育領導小組（出思想）——政教處（出思路）——年級組（抓流程）——班級（捉落實）”的德育縱向管理機制。在確保該機制暢通高效的基礎上，強化全校教職員工教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的觀念，充分發揮學生會和團組織的作用，構建學校、家庭、社會三位一體的德育管理網絡，有效提高德育工作的實效性和主動性。

德育領導小組定期召開德育工作研討會，針對學生出現的德育狀況，提出對策。由學生會對每一個階段，每一個層次，每一個教育環節，每一條教育途徑制定出可行性教育措施和具體要求，落實每一個人的德育責任，切實發揮班主任、政治老師、值班老師、學生會的職能，建立齊抓共管分工負責，使學生慢慢從受約束到自我約束，從而形成自制。同時，學校堅持校園課間巡視制度，從根本上杜絕學生不良行為的出現。

如在“保持校園環境衛生”的專項整治工作中，我們向全校師生提出了環保倡議，主題是“彎彎腰把你見到的廢紙撿起來，伸伸手把你見到的亂涂抹的東西擦干凈”，我們要求教師、學生會成員以身作則，這樣一來，全體學生在教職工和學生會成員的模范帶頭下，都能養成一種自覺的愛護衛生習慣。對于班級，我們制定了嚴格的檢查措施，將教室衛生和公共場地劃分給各班管理。各班再將其細化，如教室內環境衛生、擦窗子抹桌子、室內物品擺放等，都分項給學生落實了責任。學校文化設施按件向學生落實責任，校內樹木按株向學生落實責任，學校內的景點、花地、墻壁等都向學生落實了責任，從而達到每個人都有具體的管理責任，真正做到了“讓墻壁說話，讓花木含情”。

在落實責任中，我們做到了兩點：一是書面落實，細化責任，我們將各項德育工作細化，各項都有具體的責任人。二是向責任者開出責任單，各份責任單注明責任項目，責任目標。要求每個人盡職盡責，努力做好自己分擔的工作。

2.制度保障，明確要求，目標細化

根據學校的生源現狀，我校認真貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育建設的若干意見》的有關規定，細化《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，制定了《下洼一中學生安全教育手冊》，將其作為新生入學訓練的一個重要內容，組織學生深入學習，在《下洼一中學生養成教育八點要求》中，我們提出了養成教育所包含的八項內容——守時、守紀、文明、禮貌、循規、專注、衛生、健體，在每一項內容的下面我們還將其進一步細化，形成四至五條管理細則，讓學生在校的德育常規有遵循的標準。

如為了改變學生生活不拘小節，言行隨便的不良習慣，我們從學生日常生活的點滴之處著手。一是從衛生入手，無論教室還是公共衛生區，我們要求必須全天候保潔，堅持每天三掃，做到地面無紙屑、墻壁無污漬，玻璃窗和走廊、樓梯的扶手欄桿做到一塵不染。這些細小的衛生工作，我們天天有人做，天天有人查，天天有通報。二是在物品的擺放上，我們要求學生課本整齊排放于課桌的左、右上角；衛生工具要求統一排列在室內的指定衛生角。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現了我校德育工作上“把虛事做實、把實事做細、把細事做勤”的傳統。各項常規制度有機結合、互益互補，有力地將各項管理納入了規范運行的軌道。

3、量化管理，持之以恒，形成習慣

在開展以日常行為習慣養成教育為內容活動中，我們實行量化管理，從細處著眼，嚴格要求，耐心幫助，強化訓練。我們制定的三級管理機制（年級、班級自查，學生會督查，政教處抽查）收到很好的效果。

在班級的量化管理評比細則中，班主任要組織好學生干部對升旗儀式、課間操、眼保健操、車子棚、校服、胸卡、衛生、公物保管、課堂紀律、黑板報等項目進行專項專人負責，團委、學生會進行加強考核，一天一公布，一月一評比，每學期進行一次優秀班級的評比，通過這樣的量化管理，將日常行為規范扎根學生心中，內化為自覺的行動。

對于日常行為不夠規范的學生，我們則通過多方面、多渠道督促學生改正不良行為習慣。

二、精心設計，貼近生活，提高德育活動的實效性 1.環境育人，營造耳濡目染的德育環境

學校一直致力于構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，讓學生受到文化的熏陶。

一是重視創建校園環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木一石會說話，努力做到優美、健康、和諧，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化的作用，從而達到環境育人的目的。

二是重視校園環境的人文特色。精心設計校園內人文景點，如富有特色的板報，如教學樓側面掛有“為中華之崛起而讀書”的永久性標語；走廓上都有名人畫像和語錄；教室前面的黑板上裝有國旗，后面的黑板上寫有學生自己總結的“相信自己，創造奇跡”的班風，樓下配備有用來通報常規、表彰先進的宣傳欄。

三是認真辦好校刊和廣播站。大力傳播先進文化，宣揚學生中的好人好事。充分利用好宣傳欄、黑板報，創造激勵學生自我教育和發展的良好氛圍。良好的文化氛圍，造就了廣大教師有良好的職業道德；優美的教育環境，加強了校風建設，培養了和諧的師生關系、同學關系。

2.活動育人，讓學生在潛移默化中受到德育的熏陶

“沒有活動就沒有教育”，這是我們信奉的一個德育理念，也是我們德育的一條經驗。

一是利用每周一的主題班會和國旗下講話、五四青年節、國慶節、教師節、元旦和清明節等重要節日，開展文藝匯演、專題報告、板報評比、演講比賽、為烈士掃墓、觀看影視作品等生動活潑、形式多樣的專題活動，對學生進行愛國主義、理想信念、傳統美德、道德品質、法制、紀律和行為規范教育。

二是開設活動課程。我們分別設置了信息技術、生物、美術、體育、音樂等多個活動課程，寓知識傳授于實踐活動之中。經過精心組織，積極開拓，認真指導，學生的個性特長得到健康發展。目前，活動課程已初見成效，把素質教育落到實處。我校培養的運動員多次在縣級比賽中取得驕人成績。

三是開設勞動課，組織全校師生清除校園內的雜草，打掃衛生，盡一切努力搞好校園的綠化、美化，營造優美、整潔、舒適的校園環境，不僅給師生提供了良好的學習、工作、生活場所，而且給人以美的享受和熏陶，同時也培養了學生具有不怕苦不怕累的精神。

四是開展豐富的文娛體育活動。一年一度的元旦聯歡會、校運會構建了多姿多彩的學校生活，讓文體方面學有所長的學生有充分展示自我的舞臺，發展學生的個性特長。在此之外，我們還根據各年級學生的特點，不定期開展各種文體活動，如：普通話比賽、師生籃球賽、排球賽等來豐富學生的文化生活，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體榮譽感。

三、取得的良好效果

1、教職工相互尊重，講究文明禮貌，無體罰、挖苦學生行為，無違法犯罪行為，能自覺遵守教師職業道德規范。我校被評為濱州市師德先進集體。

2、學生品行良好。誠信守紀，熱心公益，愛護莊稼和公共財產，熱愛學校，珍視榮譽，尊敬師長，團結友愛，有禮貌，我校被評為沾化縣感恩教育先進學校。

3、師生思想端正，學風濃，校風正，成績優異，被評為沾化縣教育教學先進單位。

4、各級政府部門、群眾評價好。我校被評為五四紅旗團支部、縣級安全管理先進單位。

總之，學生工作是一門艱苦細致的工作。只要我們德育工作者堅持以學生為本，從學生的需要出發，從小事抓起，抓深一些，抓實一些，工作開展得活一些，新一些，我們的德育工作就煥發出新的生命力，我們的教育工作就能取得應有的成果。

創建市德育示范校匯報材料

沾化縣下洼鎮第一中學

2010年元月18日

第五篇：創建德育示范校匯報材料

德育為首 全面育人

——和靜縣第四中學迎接自治州德育示范校依法治校示范校復驗

匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！在此，我謹代表和靜縣第四中學全體師生，向前來我校進行自治州級德育示范校復驗的各位領導、專家表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

建校以來，我校師生同心同德，堅持把“立德樹人”作為學校育人的根本任務，踐行“德育為首、教學為主、發揮潛能、特色立校”的辦學理念，大力倡導以學生為本“愛”的教育；注重實效，彰顯亮點，德育工作實現了新的突破。為此，獲得州級“德育示范學校”、“依法治校示范學校”榮譽牌。下面就我校迎接自治州德育示范校、依法治校示范校復驗工作向各位領導、專家匯報如下：

一、學校基本情況

和靜縣第四中學是一所主要以和靜縣各農牧區、鄉鎮場適齡少年兒童為服務對象的包括學前教育和九年一貫制義務教育在內的民漢全寄宿制學校。學校現有59個教學班級。其中幼兒園17個班，小學部26個班，初中部16個班。在校生2430名、教職工256名，行政人員2人（校長1人、書記1人）專任教師173人（幼兒園16人）、中級以上職稱105人、后勤及教學服務人員共81人。學校占地面積58937.49平方米，綠化面積23508平方米，校舍建筑面積18500平方米。

二、近三年德育工作開展情況

（一）完善德育機制，加強德育工作領導，保障德育經費。

一是實行黨總支領導下的校長負責制的德育管理體制，建立了校級—中層—班級三級德育管理網絡。制定了《和靜縣第四中學師德師風考核辦法》，把德育處作為專職德育工作機構。

二是設立德育專項經費，保障德育常規活動開展、德育隊伍培訓、考察、交流、科研、營造校園文化氛圍、購買圖書、表彰獎勵等，三年內學校德育專項經費比例超過學校事業費的5%，合計37萬多。

三是高度重視班主任隊伍建設，注重班主任的選拔和培養，提高德育科研成效。目前，學校對每一個年級的班主任都進行綜合考察，精心培訓，合理搭配，現已形成老、中、青結合，以中青年為骨干的責任心強、綜合素質高、聲譽好的班主任隊伍59人。在班級管理中，學校認真落實班級量化考核，以考核分作為班主任、班集體及學生各項榮譽評選的依據，將學生的表現與班主任的績效考核相掛鉤。

四是不斷提高全體教職工的政治理論素養，通過集中學習、講座、專題討論會等多種方式，開展了一系列的教育活動，強化教職工的師德素養、政治素養。

五是發揮黨員教師的帶頭模范作用，堅持依法治校，學校每年都會定期召開教代會，對教職工關心的熱點和難點問題進行討論，制定對策，進一步加強教職工對學校決策和運行的監督；對全校領導集體評議制度、重大決策責任追究制度、德育工作表彰

獎勵等制度進行修改和完善，實現學校管理的科學化、民主化、法制化、人性化；建立和完善師生申訴機制、校內矛盾糾紛調解機制，對于群眾、師生反映的問題能快速、規范處理，切實有效地保障和維護了廣大師生的合法權益。

（二）加快校園環境建設，優化學校環境文化。

1.優化校園環境。學校著力營造綠化、凈化、美化的校園人文環境。一是積極創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造，更換了陳舊的學生課桌椅和教師辦公桌，完成“班班通”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化校園。二是對校園的美化綠化進行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀之感，將綠化區、綠化帶、綠化樹劃到班級，實行責任管理，并開展評比活動。

2.營造人文氛圍。學校根據中小學生的身心發展特點，精心布置校園的靜態環境，充分利用校園環境資源，全面構建、立體布局，努力營造讓學校每面墻壁說話，讓花草樹木賦詩，讓文化設施啟智的人文環境。一是創設校園文化氛圍。主要分布在宣傳櫥窗內，各走廓、樓梯的文化牌上，其內容包括名人名言、人生警言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，從而養成遵紀守法、言行規范、文明自律、全面發展的良好習慣。二是建設好紅領巾廣播站、班級圖書角、班級黑板報、學校網站等校園文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。

（三）建立健全未成年人“三位一體”教育體系，增強家校社合力。

學校每年都會免費為家長發放《家長手冊》學習資料，平常通過邀請家長參與學校活動，積極組織召開家校聯系會和開辦家庭教育培訓班，適時調整班級、年級、學校家長委員會成員，任課教師和班主任經常進行家訪活動，每年就學校依法辦學、教師依法執教、師德師風等進行了問卷調查；發放家長調查問卷2000多份，每年至少召開2次家長代表座談會。校領導向家長匯報學校發展、規劃和工作情況。就收集到的家長對學校的意見和建議進行疏理，拿出具體整改措施，并由校長在會上向家長代表及相關人員做了答復。這些活動的開展，不僅促進了社會、家長關心下一代工作，同時也對學校工作起到了很好的促進作用。

（四）凝聚人心，唱響民族團結之歌。

1.民族團結融入到教職工的日常工作中。在日常生活中，民漢教師共進午餐，民漢學生同居一室，共進三餐，民漢教職工集體辦公，互相幫助已成了他們生活、學習、工作的一部分，特別值得一提的是，不論民族師生病了還是漢族師生病了，病床前總能看到不同民族的笑臉，深深的民族情相互傳遞，民族團結之花開遍校園。

祖魯節是蒙古族的重大節日，在年復一年的節慶之際，我校漢族師生為蒙族師生送去了吉祥的祝福，蒙族師生也以民族傳統的舞蹈，表達心中美好的祝愿，校園在和諧的氣氛中演繹著民族團結之歌。

2.民族團結融入到班級建設的各項教育活動中。在蒙漢班級中深入開展“友誼班”和蒙漢學生“結對子、手拉手”活動。并

把這一活動全面推廣，并與和靜縣一中、縣一小“結對子”參與各類教育活動，在互幫互學中共同進步，開創了我校教育教學工作的新局面。

（五）以學生為本、踐行“愛的教育”

1.我校大多數學生來自邊遠農牧區，家庭貧困，父母文化層次較低，有30多個孤兒、上百個貧困家庭，有些孩子一個月甚至兩個月或一個學期才能見父母一面，小的只有五六歲。面對這些孩子，我校的領導、一線教師、課外指導老師肩負著父母和老師的雙重任務。為牧民們排憂解難，幼兒園接收的749個孩子，多來自300多公里外的牧區。學校為這些孩子精心提供三餐兩點，以確保孩子們健康成長；這是我校“愛的教育”滲透于管理育人、服務育人的生活寫照。

2.拾金不昧是中華民族的傳統美德，也是一個人良好道德風尚和崇高社會責任感的具體體現。我校秀日娜、劉歡等教師和學生先后撿到1000余元現金，他們第一時間將錢上交學校，這種拾金不昧的行為充分體現了我校師生高尚的道德情操和精神風貌，展現了我校師生的高尚品質和良好的社會公德。

3.仁青同學與安徽黃山程校長邂逅的感人故事，促成了我校和安徽黃山學校結為聯盟校。仁青同學感人的事跡也在和靜縣教育系統傳為佳話。仁青同學是在“愛的教育”浸潤中成長起來的好少年，是我們“愛的教育”這園地中一朵盛開的奇葩。

4.贈人玫瑰，手留余香的感人故事層出不窮。我校教師西克熱的兒子患先天性耳膜炎需手術，當校領導了解情況后組織教職

工捐款14504元，為他解決燃眉之急。為患病在床無法支付醫藥費的五年級貧困生巴音達來捐款7593元。為和靜縣鞏乃斯鄉地震區受災的同胞捐出33750元慰問金，為和靜縣一小患淋巴白血病的蘇如娜捐款17672.8元，全體教職工每人還拿出106元為我校246名貧困生參加了醫療保險和意外保險。“六〃一”之際，巴依爾老師為孤兒院的孩子購買了30套夏裝，讓孩子們度過了一個難忘而快樂的節日。斯琴高娃老師為九年級學生胡爾次畢力克墊付500元教輔費和服裝費。巴〃玉子曼等黨員為學生購買校服、書包、襪子等日用品金額達千余元。校黨支部組織86名黨員教師開展以“小手拉大手”為主題的融情活動。每位黨員教師負責包聯一名家庭困難學生，通過學業輔導、生活幫困、愛心家訪等方式對她們進行幫扶。其中桑加拉同學畢業后給餐廳老師寫了一份熱情洋溢的感謝信，信中表達了自己對餐廳老師的感激之情，道出了餐廳老師的辛苦和慈母般的愛。還值得一提的是班主任、宿管老師他們時常把有問題和單親家庭的孩子帶回家，給他們洗澡、洗衣服、做一些可口的飯菜。這一幕幕畫面充分體現了我校教職工積極服務學生、關愛他人的精神風貌，也正是“愛的教育”譜寫的一曲曲愛的歡歌。

（六）深化教育改革，走特色之路，研發校本教材。

我校緊緊圍繞“抓機遇、促發展、辦特色、創一流”的辦學目標，充分利用民族與地域優勢，廣泛挖掘適合本校的具有民族特色的課程資源，先后開辦了“馬頭琴”、“托布秀爾”、“江格爾”等九個培訓班，2014年10月被自治區文化廳授牌“新疆維吾爾

自治區非物質文化遺產教育普及基地”。2015年2月，學校捧回“全國優秀藝術人才”金獎。我校“幼兒江格爾說唱”獲2015年自治區第二屆校園青少年春晚金獎。學校還先后榮獲“全國中小學中華優秀傳統文化藝術傳承學校”、“全國特色學校”、“第二屆全國百強特色學校”等榮譽。

（七）普及心理健康教育，提高學生心理素質。

我校通過黑板報、櫥窗、主題班會、《心靈家園》小報，普及、宣傳心理健康知識，針對學生開展了《女生青春期教育》、《男生青春期教育》、《什么是心理健康》、《寬容地面對生活》等心理健康講座。還成立了心理健康室，指導老師、家長正確認識孩子的心理問題，使家長對心理健康教育有了一定的了解，為學校的心理健康教育工作奠定了堅實的基礎。

（八）豐富多彩的主題活動、為學生的成長注入強勁的活力。

1.注重實踐育人活動。每年三月雷鋒紀念日組織開展“雷鋒伴我成長”主題班會、黑板報、手抄報比賽等系列活動；四月學校舉辦中小學生法制講座，通過活動增強同學們的法制觀念和自我保護意識；在清明節前后組織六—九年級學生網上祭英烈、祭掃革命烈士陵園，進行革命傳統教育；五月份開展民漢班級結對子跳繩、籃球、拔河等比賽，對學生進行民族團結教育；六月份全校師生積極參加“藝術節”、“體育節”、“科技節”活動。通過活動增強師生們的集體觀念，激發學生鍛煉身體的意識；九月份對五—七年級學生進行為期一周的少兒軍警訓練，加強國防教育；同時利用重陽節到敬老院慰問老人，對學生進行尊老敬老愛老教

育；七月、十月組織學生唱紅歌、觀看愛國主義影片，對學生進行多種形式的愛國主義教育。我校也因此榮獲了自治區級主題讀書活動先進單位。榮獲縣級“優秀團委”、“優秀少先隊”榮譽稱號。

2.重視德育科研。以感恩教育為突破口，培養學生良好的行為習慣。多年來，學校鼓勵教師積極開展符合我校實際的德育研究，在德育處的引領下我校七年級組組長冀海燕和八年級組組長阿力騰格日麗帶領年級組成員，根據學生的年齡特點和身心發展規律，針對中學生接受知識的心理特點，以《感恩教育》、《寄宿制學校學生的行為習慣養成教育》為主題作為校本課題。通過一系列研討，培養了學生的感恩意識、自律能力，把全面提高學生德育素質，培養學生良好文明習慣方面總結出一套寓教于樂的好方法、新點子，使學生們從實踐活動中獲得智慧的同時，也對自身教育有了一個全面而深刻的認識。

3.強化養成教育，提高班級德育實效。學校在辦學實踐中秉承德育為先的理念，重視學生思想道德素質的培養，在長期的德育實踐中，以育人為核心，以養成教育為主線，以校園生活課程為載體，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定了堅實基礎。學期初，利用一周時間開展學前教育，結合《中小學生守則》《中小學生行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃

圾；管住自己的腳，不踐踏花草。愛惜糧食、不吃垃圾食品和零食、不迷戀網絡游戲，使學生自覺遠離網吧，養成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；倡導學生文明用語和文明行為。

4.我校始終秉承學生安全高于一切的理念。一是為使學生安全到家，制定了嚴格的學生周末離校制度。德育處、安保科、班主任親自安排學生上車，詳細填寫學生的家庭住址、聯系電話、車牌號，發車前要求司機在回家名單上簽字，否則不予放行。二是充分利用“5.12”、“11.9”等紀念日，組織學生參觀消防中隊，開展逃生演練，對學生進行長期的安全實踐教育；每天堅持讓學生按規定進樓道，自覺排成兩隊進出樓門，學校在宣傳櫥窗、班級宣傳欄、班級黑板報開辟安全法制教育園地進行長期宣傳。學校榮獲“抗震減災示范學校”、“綠色學校”等榮譽稱號。

三、存在的問題、今后的努力方向及措施

（一）存在的問題

1.我校德育科研方面還比較薄弱，制約了德育工作向更高方面發展。

2.學生良好行為習慣的養成有待于進一步提高。

（二）今后努力方向及措施

1.進一步完善科學的德育網絡，發揮學校教育在社會中的輻射作用，進一步加強德育滲透工作。

2.進一步加強德育科研工作，力爭使德育科研出成果。回首過去，我們取得了可喜的成績，展望未來，我們尚感不足，在此懇請各位領導、專家給予批評指正，我們將認真總結經

驗，積極整改，加倍努力、發揚優勢，以精益求精的治學精神，求真務實的進取精神，努力把我校的各項工作推向更高的層面。

和靜縣第四中學 2015年4月13日