第一篇：創建語言文字示范校匯報材料

規范語言文字

構建和諧校園

——太和六中“語言文字規范化示范校”驗收匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我謹代表太和六中全體師生，對各位領導和專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！

太和六中創辦于1956年，原名為太和縣趙廟中學，是一所縣直完全中學，也是阜陽市第一所農村市級示范完全中學。學校占地面積140多畝，建筑面積26000多平方米。我校現有圖書樓一棟（館藏圖書8萬余冊），教學樓5棟，電腦室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂室、舞蹈室、美術室、書法室以及多媒體教室等教育教學設施，樣樣俱全。我校現有教學班38個，在校學生2280多人；教職工136人，其中專任教師122人，高級教師43人，一級教師52人，學歷合格率達100％，普通話合格率達到98%以上。

近年來，在縣委縣政府的大力支持下，在縣教育局的正確領導下，我校逐步建立起穩定長效的工作機制和管理體制，語言文字規范工作制度化、常態化。我們圍繞“初中做強求卓越，高中做實穩生源”的工作思路，大力實施素質教育，切實抓好常規管理，積極推進課程改革，教育教學質量逐步提高，高考中考成績連年攀升。2004年5月，我校順利通過了“阜陽市示范中學”驗收之后，又先后被命名為“阜陽市花園式學校”、“阜陽市綠色學校”、“阜陽市文明單位”“阜陽市標準化學校”“阜陽市平安校園” 以及阜陽市“依法治校先進單位”和“全國后勤管理先進單位”以及阜陽市“人民滿意的學校”??

語言文字規范化工作，是我校辦學的一個重要方面，我校歷來十分重 視這項工作。為了進一步深化課程改革，創造良好的育人環境，夯實校園文化底蘊，提升學校辦學品位，我們以創建“省級語言文字規范化示范學校”為契機，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入人才培養目標，納入了教育教學常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項活動中，全體師生在愉快的氛圍中學習語言、感受語言、運用語言，體驗成功，收獲快樂。語言文字規范化工作有組織、有領導；有目標、有計劃；有措施、有考核；有總結、有記錄。現就我校語言文字工作的具體做法向尊敬的各位領導、各位專家匯報如下：

一、制度規范化

為了提升語言文字規范化工作的整體水平，充分發揮我校在社會上推廣普通話、規范語言文字應用的基礎作用和積極影響，學校建立了語言文字與教育教學融為一體的長效機制，把語言文字規范化工作作為學校常規管理工作的重要組成部分。

1、強化學習，高度重視。

我校每年都要召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《安徽省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》、《教育法》、《教師法》，認真學習貫徹上級有關語言文字工作的文件精神，增強全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，把語言文字工作列入學校重要議事日程，為推動全校語言文字規范化工作奠定了良好的基礎。

2、健全機構，明確職責。

為了推進學校語言文字規范化工作，強化師生的語言文字規范化意識，我校成立了語言文字工作領導小組，校長韓光任組長，副校長劉勛任副組長，具體負責語言文字工作，下設辦公室（辦公室設在教務處），辦公室主任由學校教務主任陳玉東兼任。學校成立了三級語言文字工作機構，形成了語言文字工作領導小組具體負責，教務處、德育處分塊負責，語文組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文組負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規范化工作；學生會負責學生在家庭以及社會的語言文字規范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌等規范用字情況，由德育處負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等由教務處負責。全校師生人人都是推普員，人人都是糾正用字不規范的監督員，可以說語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

3、完善制度，確保實施

學校將語言文字工作納入制度化軌道，建立了一系列相關規章制度，以規范我校語言文字工作。我們堅持把推廣普通話和使用規范字納入校本培訓、繼續教育培訓，并作為教育督導，檢查評估的重要內容；堅持把語言文字達標作為教師年度考核、評優選模、晉級聘任的重要條件。為此，我校特制訂了《太和六中語言文字工作條例》、《語言文字工作獎懲制度》、《教師語言文字規范化考核標準》等，確保在校園內順利推廣普通話和使用規范字，促使語言文字工作與教育教學工作有機結合、有效滲透。

二、宣傳陣地化

近年來，我校堅持利用各種渠道，通過各種方式，加強宣傳陣地建設，積極增強師生的語言文字規范化意識。

1、戶外宣傳。充分利用樓道、走廊、操場等公共活動場所，設置語言文字規范化永久性宣傳標語，引導全體師生“做文明人，講普通話，寫規范字”，營造良好的語言文字宣傳氛圍。

2、黑板報和櫥窗宣傳。設置“說普通話、寫規范字”宣傳專欄，努力讓教室的墻壁會“說話”，櫥窗能“育人”。

3、信息化手段宣傳。利用“共青團之聲”廣播站和校園網絡，作為經常性的語言文字規范化宣傳陣地，開展推普專題講座，做到有聲有色、圖文并茂，掀起講普通話、寫規范字的熱潮。

4、集會宣傳。利用每周一教師例會、升旗儀式、課間集會以及主題班會等活動進行宣傳，創設良好的用語用字氛圍。

三、管理常態化

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。近幾年來，我校在日常管理方面作了諸多探索：

1、搭建平臺，規范教師語言文字。一是強化培訓，持證上崗。學校明確要求所有課程必須使用普通話授課，凡是在崗教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書，持證上崗。目前，我校共有教職工136人，其中一級乙等9人，二級甲等43人，二級乙等82人，普通話水平達標率達98%以上。二是師徒結對，提高水平。提倡在教研組內開展結對幫扶活動，中老年教師指導青年教師教學教研工作；反過來，青年教師幫助中老年教師學習普通話，并作好相關記錄，以備檢查。通過幫扶，部分老教師的普通話水平有了明顯提高。三是推門聽課，隨機檢查。為督 促教師搞好教學工作，學校一直堅持推門聽課，即事先不打招呼，上課前臨時進入課堂聽課。除了了解教師課堂教學情況外，還有兩個任務：一是督促教師必須使用普通話教學，二是檢查教師板書用字，深入落實語言文字規范工作。四是開展自查、自糾行動。為規范教師用字，學校在每月教學常規工作檢查時，會組織專門人員對教師教案用字、批改作業用字、書寫評語用字以及各種業務學習、會議記錄用字進行一場大范圍的糾錯活動。通過檢查督促，進一步提高了教師規范用字水平。五是搭建平臺，強化應用。面向全體教師，加強語言文字的基本功訓練，結合“教學基本功大賽”開展“三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字，普通話）評比活動，掀起教師練字熱潮，展示教師普通話風采。

2、開展活動，規范學生語言文字。一是認真開展推普活動，讓普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，要求全部使用普通話。二是學校要求學生每人配備一本字典，掌握書寫漢字規范。強調學生筆畫規范，書寫工整，標點準確。學校一直堅持主抓學生的鋼筆字練習，學生人人擁有鋼筆字帖，并進行模仿練習，部分學生課余時間還練習書寫毛筆字。三是在課堂教學中開展字詞積累和糾錯活動。每個學生都有一個專用的字詞積累本，這一做法全面提高了學生分辨字音、書寫規范漢字的水平。

3、文化建設，規范校內語言文字。圍繞校園文化建設主題，嚴格規范校園語言文字。學校公文、公章、標志牌、標語、指示牌的用字，由辦公室負責；軟件、課件、試卷用語用字由教導處負責；校園櫥窗、廣播、電視宣傳用字由德育處及團委負責；班級黑板報用字由各班班主任和語文老 師負責，做到分工協作，各負其責。

4、及時總結，規范檔案管理。注重過程管理，加強檔案建設。學校要求每次常規檢查都要有翔實的記載，每次活動都要有計劃總結，有關語言文字規范化的計劃、總結、文件、資料、以及相關檢查記錄等都要及時歸檔。

四、活動序列化

課堂是教學的主陣地，活動則是規范語言文字的有效載體。豐富多彩的活動能夠培養學生的思維能力和表達能力，激發師生說普通話、寫規范字的熱情。豐富、有序、高效的活動，是我校素質教育和精神文明建設活動的重要內容。為此，我們一是開設寫字課對學生進行寫字教育，做到有教材、有教案、有專任教師；有作業、有批改、有成績，優秀作品在校刊、校報登載。二是利用大型集會推廣普通話，如升旗儀式、課間集會、教職工周一例會等，讓全體師生都講普通話，使普通話真正成為校園用語。三是定期開展主題班會，包括讀書、演講、故事會、國學誦經典誦讀、找錯別字等系列活動。四是堅持每年一屆的校園文化“藝術節”活動。在“藝術節”期間，舉辦書法比賽、演講比賽、朗誦比賽、校園歌手大賽等。對普通話標準、表現優秀的學生進行獎勵。五是堅持每年 “推普周”活動。成立推普小組，負責語言文字規范化宣傳。鼓勵“人人爭當推普員，個個都寫規范字”。同時，我們還開展了“美文”、“美書”、“美語”比賽。七是積極參加上級部門組織的各項比賽活動。2013年11月，在縣組織的“感動校園人物”演講比賽活動中，我校教師從靜獲車麗分別得了一、二等獎；2013年4月，在縣教育局組織的“我的未來，我的夢”演講比賽中，我校 學生王玉璽獲得一等獎。

五、創新特色化

語言文字含有豐富的人文因素，對學生品格的養成、情感的陶冶、社會責任的形成，有著重要而獨特的作用，語言文字工作責任重大，為此，我校進行了大膽探索，初步形成了自己的特色。

1、校園文化，示范引領

校園文化是學校的生命與靈魂，是學校整體發展的命脈，它對學校發展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、規范調節等作用。為了挖掘校園文化內涵，規范使用語言文字，我們集思廣益，最終確立了文化主題，對學生進行了“文化浸潤”，我們開展了：（1）解讀校訓、校風、學風內涵，激勵學生愛校熱情；（2）熟記中學生守則、中學生日常行為規范，進行行為規范教育；（3）背誦《弟子規》、《千字文》以及名言名句等，提高學生的文化素養，培養他們的感恩意識；（4）我們還成立了“鹿鳴文學社”、“天籟合唱團”、“彩虹”舞蹈隊、“蘭亭書畫室”等社團組織，來提高學生的綜合素質。我們的校報（《太和六中報》）和校刊（《鹿聲》），為師生提供了自我展示的平臺。

我們的辦學宗旨是：打造自信高效課堂 構建和諧幸福校園。辦學理念：以師生發展為本。校訓：止于至美。校風：自信高效。教風：教學相長。學風：腳踏實地。學校精神：艱苦奮斗 拼搏進取。班子精神：工作有激情 辦學有特色 管理有個性。教師精神：愛崗敬業 愛校如家 愛生日子。學生精神：會：會做人 會求知 會審美；三講：講規矩 講誠信 講安全；三懂：懂尊重 懂感恩 懂健康；三勤：勤動腦 勤動口 勤動手。

2、借助網絡，體驗成功

我校有4個計算機教室，并接入了20兆光纖網絡，一流的硬件設備為同學們上網提供了有力的保障。網絡資源方面，我校建立了校園網站，在這里，同學們可以大顯身手，體驗成功。借助網絡平臺，把學生的作文、書法等配上圖片，上傳到網站，充分激發了學生學習語言文字的興趣。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。回顧過往的歲月，我們在語言文字規范化工作方面付出了辛勤的汗水，也收獲了豐碩的成果。但是，與上級要求相比，我們還有一定的差距，還需要付出更多的努力。成功與艱辛相伴，機遇與挑戰并存。在今后的工作中，我們會繼續堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找工作中的薄弱環節，腳踏實地，自強不息。我們堅信，有上級領導的大力支持，有全校師生的共同努力，我校的語言文字工作一定會再上一個新臺階。太和六中的明天一定更加美好！

第二篇：語言示范校匯報材料

強化責任意識 落實常規管理

——濟南市語言文字工作規范化示范校創建匯報材料

平陰縣孔村中學

2014年11月25日 強化責任意識 落實常規管理

—濟南市語言文字工作規范化示范校創建匯報材料

孔村中學始建于1968年，是一所寄宿制農村初級中學，現有教學班22個，在校生950人，在崗教職工91人。學校曾先后被評為“濟南市教學示范學校”、“濟南市校本研究先進單位”“濟南市課改先進學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市規范漢字書寫教育特色學校”。

多年來，學校一直重視語言文字工作，從上到下，明確分工，并不斷強化語言文字工作的責任意識，把語言文字工作的開展細化到每個細節，通過狠抓落實，并持之以恒，取得了一定的成績，現將具體情況報告如下：

一、分工明責 健全機構

學校成立了語言文字工作工作領導小組，組長由校長擔任，全面統籌、協調語言文字工作。業務副校長劉正申任副組長，領導小組成員由教導主任、教科室主任、政教主任、班主任、語文學科把關教師組成，具體負責各項具體工作的開展。學校教科室主任兼任語言文字辦公室主任，負責語言文字工作的常規落實。教導處負責教師的培訓提升、師生平時書寫用字規范化的檢查整改，政教處負責語言文字工作宣傳氛圍的營造、校園不規范用字的檢查與凈化。年級組、班主任、把關教師，對課堂普通話運用和規范漢字書寫負責。語言文字辦公室定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。切實做到了每周有活動、每月有檢查、每學期有考核。各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字工作的立體化管理網絡，規范有序地保證了該項工作的有序利進行。

二、建章立制 保障實施 為使語言文字工作迅速步入正規化，我們精心擬定并實施了《孔村中學語言文字工作條例》、《孔村中學規范漢字書寫制度》，按各級語委要求，切實把培養全校師生說好普通話、書寫規范字作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，領導小組每學期都召開專題會議，研究部署學校各個階段的語言文字工作任務及整改措施，每學年都根據學校工作實際制定《語言文字工作實施方案》，將語言文字工作列入學校議事日程，納入學生培養目標體系，并滲透到得德、智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動中。

三、強化宣傳 營造氛圍

為了創設良好的語言文字工作環境，營造說好普通話、寫好規范字的濃厚氛圍，我們主要做了以下四個方面的工作：

1.在校園設置推普宣傳欄，在教學樓走廊內張貼永久性規范漢字書寫宣傳畫板，讓老師和同學們都沐浴在“說好普通話，寫好規范漢字”的濃厚氛圍中。

2.利用校園廣播、班級黑板報，宣傳櫥窗等，大力開展宣傳工作，讓全體師生說普通話，講文明語，寫規范字。

3.利用升旗儀式等機會向廣大師生宣傳《國家通用語言文字法》《山東省實施<國家通用語言文字法>辦法》等法律法規，增強師生規范用語、規范用字的意識；還通過學生的紐帶作用，讓學生去影響家庭、影響周圍，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。

4.重視一年一度的“推普周”工作，開展一系列推普活動，強化師生規范漢字書寫意識。

四、抓好師訓 以身示范

教師語言素質、寫字水平的高低直接影響教育教學質量。努力提高寫字水平、自覺使用標準普通話是教師的天職。我校全體教師本著對學生負責、對社會負責的使命感和責任感，從自身做起，通過各種形式認真學習《國家通用語言文字法》、《山東省實施<國家通用語言文字法>辦法》等語言文字法律法規、方針政策、規范標準。養成了勤查字典、認真板書、認真書寫教案的習慣。為了提高教師硬筆字書寫水平，學校多次組織全體專任教師學習鋼筆字、粉筆字書寫常識和技巧，學校為每位教師配備了一塊小黑板，便于練寫粉筆字。學校領導還不定期聽課，檢查教師講普通話、用規范字的情況，若發現使用方言授課，或板書有錯，均一票否決，為不合格課。對教師的板書及給學生的評語書寫，高標準、嚴要求，給學生做好榜樣、作做好示范。

五、研發課程 創新課堂

國家規定課程中，中學階段沒有固定的寫字教材，為此，學校成立了寫字教學課程開發小組，充分考慮中小學銜接、學生年齡特征、師生已有訓練基礎、課時規劃安排等因素，制定了學校寫字教學課程開發計劃和實施方案，決定把七年級作為寫字教學重點開設群體。依據方案，把硬筆字學習作為七年級必學校本課程，每學期開設15個學時，八、九年級把規范字書寫作為選修課程，每學期選修10個學時。課程開發小組選編硬筆字書寫常識、規范等內容，形成了校本教材的雛形，師生習字主要參照龐中華、田英章硬筆字模本，同時也選入部分軟筆字教程作為運筆技法參考。

學校在七、八年級安排了專職書法教師，也成立了寫字教學教研機構，在實踐當中不斷摸索、創新書法教學課堂。尤其是學校配備電子白板以后，給書法教學課堂優化提供了極大的便利，教師范寫、師生作品現場展示、名家視頻講座等都能在課堂上實現。

我們還把經典誦讀和語文課堂教學結合起來，各班語文教師即為本班指導教師，每天晨讀應到學生誦讀經典詩文，語文教師還把誦寫講引入課堂，并精心編制教案，讓學生在誦讀、書寫、講析的過程中，感受傳統文化魅力，提升對語言文字的解讀與運用能力。

六、嚴格管理 落實評價

學校已經把語言文字工作作為一項常規工作來抓，充分發揮領導小組的作用，抓好過程管理。首先是做好教師規范書寫的檢查與督促。教導處定期對教師的備課、作業批改等進行檢查，對于發現的問題，及時通知，要求限期整改，并把檢查結果列入年終考核評估，不說普通話、不能很好的書寫規范字，在各項評優選模活動中一票否決。

其次是對學生的日常用語、書寫、班級活動用字定期查看，發現學生不說普通話、作業字跡潦草、書寫不規范等現象，通知任課教師及時加以指導糾正。

再就是學校制定了學生規范漢字書寫評價方案，量化評價和定性評價相結合，每個學期對學生的規范漢字書寫情況進行綜合評定，最后以A、B、C、D四個等級，呈現在校本課程成績內。

另外，特別關注學生考試答卷書寫，制定了學生考試卷面分評分標準，并落實在每一次的檢測和考試中。

七、以賽促升 以優帶劣

學校語言文字辦公室每學期至少舉辦一次教師書法比賽、一次學生規范字比賽、一次學生經典誦讀比賽。每逢推普周，會開展形式更加多樣、內容更加豐富的經典誦讀和規范漢字書寫比賽活動。學校先后舉辦過教師現場粉筆字大賽、教師現場鋼筆字比賽、學生硬筆書法比賽、班級推普黑板報比賽、手抄報評比、學生“傳承經典”誦讀比賽、誦寫講比賽等多項活動。

每個班級每周都會在學生平時的練字作品中挑選進步較快、書寫美觀的作品，展示在教室后墻“硬筆字書寫專欄”內。學校語言文字辦公室每周都會在三個年級和全體教師中選取優秀練字作品，在學校推普宣傳欄內展出。

通過經常化的比賽和常規化的展覽，實現了教師之間、師生之間、學生之間相互學習、共同提高。

經過幾年的探索和努力，孔村中學師生的普通話和規范漢子書寫水平有了很大提高，教師普通話等級總體水平有了很大改觀，教師和學生分別在市語委、市婦聯舉辦的各項比賽中多次獲獎。

當然，我們的工作還有很多的不足和缺憾，推行語言文字工作的各項規章制度有待進一步完善，各項措施也有待進一步調整落實。相信在全校廣大師生的共同努力下，我校的語言文字工作水平會有進一步的提升。

平陰縣孔村中學

2014年11月25日

第三篇：示范校創建匯報材料

9月13日匯報材料

一、示范校創建準備情況

我校的示范校創建工作，主要進行社會實踐活動示范校和學生管理示范校的創建。

（一）社會實踐活動示范校

目前工作情況：

1、加強組織領導，成立了領導小組、指導小組、安全保障小組、醫療保障小組，并明確了各小組的職責。

2、根據領導小組的集體研究謀劃，結合我校周邊實際情況建立了三個長期固定的社會實踐基地：九聯集團、職業中專、大沽河流域。

3、組織了幾次社會實踐活動，并留有較詳細的文字和影像資料。【

一、2011.04我校組織全體師生參觀了九聯集團肉食雞屠宰分割車間，對全體學生進行了一次職業教育，在6月的職業學校招生中體現了良好效果。

二、2012年4月11日，我校利用駐地附近大沽河流域社會實踐活動基地，結合青島市綜合治理大沽河工作，進行了“保護大沽河，建設新沽河”的社會實踐活動，取得了良好效果。】

4、上學期與九聯集團和職業中專聯系，將這兩地做為我校社會實踐活動基地，達成并簽署了協議。

5、做好了社會實踐示范校創建計劃，初步規劃了本學期社會實踐活動的目標和活動方式，并制訂了詳細的措施和安全預案。

下階段打算 1、10月中下旬社會實踐基地掛牌。九聯集團、職業中專社會實踐基地舉行掛牌儀式，以固定社會實踐基地和活動主題，創建我校社會實踐活動特色。

2、社會實踐基地掛牌同時，開展本學期第一次社會實踐活動，爭取召開市社會實踐活動現場會。

3、進一步充實檔案資料。做1-2塊刊板展示我校社會實踐開展成果；充實學生（“我參與，我收獲，我快樂”小組社會實踐記錄本）和教師手中社會實踐資料。

4、挖掘社會實踐活動內涵，實現社會實踐活動的多樣化；注重社會實踐活動育人功能，提高學生的實踐能力。

（二）學生管理示范校

目前工作情況：

1、結合班會開展了各種教育：感恩父母老師教育、安全、愛國、傳統教育。（班主任班會備課）

2、詳細制定了各方面細則：衛生、文藝、紀律、板報、體育、后勤管理。（同時上報各口檢查者名單）

3、定期召開各級部學生會（召開學生會材料、學困生轉化記錄、后進生轉化記錄、家訪記錄）

分層次開好學生會，（特別是問題學生）包級主任、班主任和任課教師幫助學生分析問題，查找不足，讓他們找到差距，確定目標，有的放矢地改進自身存在的問題。

4、每學期定期召開家長會（家長會備課）

與家長交流當今的教育形勢，調動家長配合協助教師管理好學生。每次孩子出現問題以后，班主任與家長面對面分析學生的在校表現情況，對于個別問題學生不定時得約見家長，使問題得到及時解決。

下階段打算：

1、把握學生動態，抓好學生管理（各種檢查記錄、處分決定、表彰決定）

進一步加大日常紀律檢查和整頓力度。班主任做好問題學生的思想轉化工作，及時處理年級中違紀現象，為正常教學提供有力的保障。中學生易出現問題較多，上網、打架、抽煙、喝酒、早戀；調動一切可以調動的力量，挖掘學生中存在的一切影響學習的因素，把問題及時解決。

2、把全校教師逐一分派到各班級中，讓他們參與到班級學生管理，這樣做增加了監督面，使學生更便于管理。(教師分配班級內的名單)

3、每學年初，對新入學的初一學生，及時進行一日常規教育，中學生守則教育。（一日常規、學生守則內容）

4、班主任任用班干部在班級內部必須具有一定的影響力，以便于更為熟悉的了解班級事務。（成立班委會名單、監督班委會的委員會名單）

5、從起始年級起抓“養成教育”

學生物品的擺放，學習方法的指導，上課聽講的方法，待人接物的方式，都納入了學生的考核范圍，也成為班主任工作的一部分。班主任帶領學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》及《義務教育法》等內容，（學生準備學習筆記）。并且要求學生每周對自己的思想、行為進行一次全方位的養成教育總結。

6、加強學生管理，實行“包級主任轉級部、班主任轉班制、班主任坐班制”（各項檢查記錄）

7、加強雙休日學習管理（成立學習與安全小組）

8、搞好家校溝通工作（家訪記錄）

9、聘請交通局領導為學生進行交通安全培訓（照片、材料等）

二、8月31日會議精神和9月11日督查整改通知落實情況

（一）嚴格常規管理

1、全面進行了衛生清理工作，包括南院，使學校開學初的環境煥然一新。

2、對老師和學生車輛擺放做了進一步規范要求。

3、嚴格規范作息時間，開足開齊課程，調整了課程表，初一加上寫字課，調課要填寫調課通知單。

4、嚴格控制有償家教、作業量多、體罰學生等行為。

5、加強了值班管理：南院男教師值班，北院安排兩個女教師值班；晚學時在班級區域和大門外都有領導干部維持秩序。

6、各辦公室和教室都下發了管理細則，高標準、嚴要求地執行。

7、門衛管理更加嚴格。

8、加強教師管理，加強了巡課制度，要求老師爭取把每一節課都上成高效課堂。

9、加強學生管理，第一個月進行軍訓，鍛煉學生意志，加強習慣養成。

（二）開展安全教育

9月12日下午，我校進行了第一個專題教育：交通安全教育，邀請萊西交警大隊王科長來我校做了交通安全知識講座，增強了師生的交通安全意識。

（三）開展讀書活動

1、這學期，我校繼續進行圖書漂流活動和學生自主閱讀活動，由各班自己到圖書室挑書管理與閱讀，同時學生自己從家里帶來圖書，進行交換閱讀，最大限度地發揮了這些圖書的價值。

2、繼續推行課前三分鐘演講活動。下階段打算：

1、繼續整頓校容校貌，衛生不留死角，師生精神風貌積極向上。

2、繼續多形式推行高效課堂、有效學習。

3、嚴格值班制度，保證不空崗，不留隱患空隙。

4、嚴格門衛登記查證制度。

5、嚴格遵守作息時間，嚴格執行課程表上課。

6、加強教師管理，帶證上崗，備好課才能上課堂。

7、加強問題學生的管理，加強學生行為習慣養成教育。

8、加強閱讀方法和閱讀習慣的培養，保證閱讀時間，增加閱讀形式。

9、創造條件多進行家校溝通，讓學生在校老師管，在家家長管，共同管理。

第四篇：語言文字示范校創建匯報材料

融入教育教學常規管理 全面推進語言文字規范化工作

語言文字規范化工作，是學校教育教學的一個重要方面。近年來，我校在語言文字規范化方面做出了不懈的努力。下面，我分兩個部分來匯報。

一、學校基本情況

我校全面貫徹黨的教育方針，始終秉承“團結、奮進、求實、創新”的辦學理念，積極推進素質教育，堅持以育人為本，努力打造人民滿意、社會信賴的和諧校園。圍繞“基礎扎實，素質全面，特長明顯”的培養目標，團結拼搏，開拓進取。教師“敬業、愛生、博學、善教”，學生“尊師、守紀、好學、求真”，學校各項工作都取得了長足的進步。

二、近年來我校在語言文字規范化方面所做的工作及取得的成績

1.建立組織工作體系，加強工作指導

為了推進學校語言文字工作，強化師生的語言文字規范意識，我校成立了語言文字工作領導小組，負責領導學校的語言文字工作。由語文教研組牽頭，帶動其他各教研組，由全校教師具體執行學校語言文字方面的工作任務。

我校在創建語言文字規范化示范校的過程中，將普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的重要內容，努力完善高效的管理機制和運行體系。

學校每學年的工作計劃中都有語言文字工作方面的內容。本我校語言文字工作的重點，就是力爭創建省級語言文字規范化示范學校，并以此為契機，把學校語言文字工作抓好做實，努力把我校的語言文字工作推向一個新臺階。

2.健全規章制度，規范教育教學常規

為了把語言文字規范化工作納入到教育教學中去，學校建立健全了各項語言文字規范化制度，將語言文字學習宣傳制度編入學校制度匯編，人手一本。其中《語言文字工作教師管理制度》規定教師工作、教學語言必須使用普通話，必須使用國家規定的規范字，教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育。《學生語言文字行為規范制度》規定學生在課堂內外都要說普通話，寫規范字。師生在校園內交流一律用普通話，除書法作品外，不得使用繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。學校對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正，并納入對教師、班級的考評。

學校將語言文字納入教學常規檢查，在每月一次的教學常規檢查中，將“規范教案書寫”作為一項指標，在聽評課制度中，將“以普通話教學”作為評價標準之一，在作業批改檢查中（尤其是語文作業），將漢字規范書寫和錯別字訂正作為一項硬性要求。可以說，學校將語言文字工作方方面面的要求納入到管理制度中，以規范學校教育教學常規，促進語言文字工作的規范化、常態化。

3.堅持從嚴管理，提升教師語言文字素養

學校語言文字工作領導小組從嚴管理，把通過普通話測試作為教師考核、選拔、評先選優的必備條件。

我校鼓勵教師積極參加普通話培訓和考核。除免試人員外，其他全部參加了普通話培訓測試。其中普通話一級乙等四人，專任教師中普通話二級甲等以上達到40%，等級水平達標率達 100％。

教師只有使用規范化的語言文字進行教學，學生才能規范化地進行語言交流。教師語言文字規范化的程度，將直接影響到教學水平的提高。多年來，我校特別注重提高教師的語言文字規范化水平，注意糾正各種不規范的課堂用語、符號。每學年，學校都要開展多種全校性的教師基本功素養比賽，如：師德演講比賽、教師書法比賽、粉筆字大賽等，通過比賽提升教師的語言文字素養。同時學校積極參加省市區組織的各項語言文字比賽和活動，并喜獲佳績，以此提升自我。

4.營造良好氛圍，發揮環境育人功能

學校非常重視語言文字環境的建設，通過多種途徑加強校園語言文字環境的建設，以營造良好的校園氛圍，發揮環境育人的功能。

為了強化師生的語言文字規范意識，學校還充分利用黑板板、校園廣播站、校園網絡、校園廣播、主題班會、手抄報等宣傳陣地，積極推廣普通話，介紹國家有關文字法的知識，引導學生把普通話和方言進行比照性學習。通過宣傳，努力營造良好的語言文字環境，讓學生和教師從中受到潛移默化的影響和教育。

近年來，學校組織師生積極參加全省規范漢字測評工作，全體教師和五年級學生參加了測試，有效地強化了全校師生規范漢字書寫的意識。

5.拓展多種途徑，提升學生語言文字應用能力。

我校重視通過教師的教學對學生使用語言和文字進行指導，對作業、試卷的格式和卷面整潔都做出了要求。教師將學生中字跡美觀、書寫工整、格式規范的作業和試卷向班級學生進行宣傳展示。學校每年組織一次到兩次學生語言文字方面的活動，如：“讀書活動征文”、“講故事比賽”、“書畫展覽”、“電影觀后感征文”等。既豐富了學生的學習生活，又使學校的語言文字規范化工作有了具體落實。這些做法都極大地促進了我校學生使用語言文字的規范化進程。

我校每年開展的“推普周”活動是宣傳“講普通話，寫規范字”的一個載體。少先隊大隊部根據學校的安排，在附近街道設宣傳點，拉宣傳橫幅，置宣傳展板，播放“推普”宣傳講話錄音，發放宣傳材料，解答行人提出的問題。各班還要以“推廣普通話，使用規范字”為主題出一期黑板報。

每周一的升旗儀式上，少先隊大隊部都安排教師或學生作“國旗下講話”，對學生進行愛國主義教育、良好習慣的養成和常規禮儀教育。每周一的班會課前，紅領巾廣播站準時開播，播音員由各班普通話最棒的學生擔任。宣傳語言文字規范化的要求，播報學生的優秀習作，欣賞美文佳作，讓學生受到文學熏陶。

近幾年，結合學生“研究性學習”活動，教師號召學生留意街頭的廣告、標牌、宣傳欄等場合是否有不規范用語用字。有的學生查找到報紙上的一些不規范語句，有的學生用照相機拍下街頭不規范用字的照片。少先隊大隊部還展開了“啄木鳥行動”，帶領學生走上街頭，查找錯別字和不規范用語，幫助糾錯。

6．語言文字工作取得累累碩果。

我校教師在緊張的教學之余，筆耕不輟，在各級各類教學論文評比中屢屢獲獎。如: 2006年撰寫的教學論文獲得； 2009年，她的教學設計編入《合肥市教師大練兵優秀教案選集》。在2011年瑤海區識字寫字教學評比中榮獲二等獎。2012年，撰寫的論文《學生的寫字能力如何培養》獲全國教育教學論文評比一等獎，《吃水不忘挖井人》獲全國教案評比二等獎。我校等老師在市、區級普通話比賽、朗誦、演講比賽中多次獲得一、二等獎。

從一點一滴做起，我校推廣普通話、使用規范字的工作使學生的語言文字基礎更加扎實，學生的整體素質也有了顯著的提高。

近幾年來，全國、省、市、區各級各類書法比賽中多次獲獎。在合肥市中小學生愛國主義讀書教育活動中、新站區“誦讀中華經典”活動中多次獲得小學組一、二等獎。

近幾年，在上級主管部門的親切關懷下，在全校師生的共同努力下，我校先后被評為------。學校每年都為周邊中學輸送近300名優秀畢業生。這些畢業生成績穩定，表現突出，得到了所在中學老師和周邊學生家長的一致好評。

從這個學期開始，我校正在積極創建寫字特色學校，并且申報了“寫字育人的研究與實踐”課題，希望借此提升我校學生的語言文字運用能力。讓學生明確寫字的基本要求,培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，在寫字教育中貫穿優秀的傳統文化教育，對學生進行愛國主義教育、道德品質和良好行為習慣教育、文化素質教育、審美教育等。

圍繞寫字教育，我校將開展各種活動，以展示我校學生在寫字教

育方面的學習成果。建立以書法為特色的長廊，讓學生處處感知到書法文化的熏陶；形成良好的寫字教育氛圍，使我校成為具有濃厚寫字教育特色的地方前沿學校。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，語言文字規范化工作是學校的一項長期任務，只有起點，沒有終點，我們愿在省、市教育部門及各位專家的指導下，扎實工作，開拓創新，做到科研引路，強化教研，不斷發揚成績，加強整改，進一步把學校的語言文字工作推向一個新臺階！

第五篇：創建紅領巾示范校匯報材料

創建紅領巾示范校匯報材料

xx市第二小學創辦于1994年，是xx市教育局直屬的一所完全小學。市二小環境優美，人文氣息濃厚，辦學成績卓著，聲名遠播，成為xx市素質教育、課程改革對外交流的示范性窗口學校，被譽為“河源義務教育的排頭兵”。1999年以來，學校先后被評為“xx省一級學校”、xx省首批“綠色學校”、“xx省先進集體”、“xx省優秀現代教育技術實驗學校”、“全國教育科研先進單位”、“全國群眾體育先進單位”、“中國教育學會嘗試教學研究會實驗基地”、“中央電教館‘十五’現代教育技術研究實驗學校”、“xx省體育傳統項目（乒乓球）學校”、首批“xx省安全文明校園”等。

創建一年來，我校少先隊工作以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，深入貫徹落實xx提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀重要講話，按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作思路，全體師生行動起來，積極圍繞“xx省紅領巾示范校”的創建工作，開展豐富多彩、富有特色的少先隊活動，加強組織建設，深化品牌活動，完善工作機制，優化工作環境，繼續為建設和諧校園，樹我校品牌少先隊，開創了少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。下面從以下幾個方面對我校創建紅領巾示范校工作進行匯報：

一、領導重視，機構健全

少先隊工作既是一項常規工作，又是一項不斷創新的探索性工作，為此學校一直來都是特別重視加強少先隊的自身建設。

1、領導高度重視，建立有效的組織保障。

學校成立了以曾麗珊校長和羅桂花副校長為領導，組成德育工作領導小組，加強德育管理學校德育處、少先隊密切配合，統籌規劃少先隊工作計劃，成立了少先隊領導機構，并將少先隊工作列入學校的五年發展規劃和學校工作計劃中。學校對少先隊這項工作有相對固定的經費投入。如：輔導員培訓，建設隊室，購置鼓號、隊服，成立校園特長生小社團，訂購《少先隊員》、《少先隊活動》、《輔導員》等。

2、加強輔導員隊伍建設，重視理論指導實踐

學校現有大隊總輔導員一名、副總輔導員一名，中隊輔導員51名，校外輔導員51名。少先隊總輔導員按副主任的條件選拔、配備，并按有關規定享受相關待遇，學校重視輔導員培訓，積極選送兩位總輔導員參加省級少工委舉辦的各類少先隊工作培訓，并獲得相應資格證書。目前，學校少先隊輔導員已形成了學習、鉆研少先隊理論的良好風氣。學校每學期都組織少先隊員每月開展一個主題活動，每周一次主題隊會，使其成為我校少先隊活動的特色，來自社會各行業的校外輔導員經常來校指導學生的學習生活，并經常配合學校組織學生參加社會實踐活動，給了學生不少心靈的啟迪和動手實踐的機會。學校把輔導員工作納業績入考核、晉升、評優、評先之中，增強了輔導員老師的競爭意識和探索精神，使學校少先隊氛圍濃厚。

3、完善組織機構，加強陣地建設，建立健全各項制度。

（1）一直以來，我校少先隊大隊干部和德育處小行政干部共同組建了學校小行政干部管理委員會。其設立了紅領巾安全督導崗、文明禮儀崗、國旗班、紅領巾廣播站等機構，分別制定相關制度，明確相關職責，讓學生有規可循，有章可依，也為學校順利、廣泛開展少先隊工作打下堅實的基礎。

（2）抓好“標準化隊室”、“規范鼓號隊”的創建工作。我校獨立的少先隊大隊部，隊室是省達標隊部室，整齊、美觀、規范。隊歌、誓詞、作風、隊徵、呼號等一律裝幀精美并一一上墻。隊室里還有嶄新的隊旗、鼓號。有一支97人的鼓號隊，有專門的鼓號服及專任教師指導，定期開展培訓。每逢重大節日，鼓號隊為學校增添了一道亮麗的風景線。

（3）建設富有特色的教育陣地。有黑板報、少先隊宣傳欄、紅領巾廣播站、小記者站等各種宣傳教育陣地，與xx市武警支隊、周邊社區等單位建立了共建關系。通過紅領巾廣播站，反映校園生活，樹立學生榜樣，弘揚正氣，抵制不正之風，活躍學校學習、生活氣氛，增強同學遵守紀律的自覺性。我站開設了“《校園新聞》、《隊員心語》、《佳作欣賞》、《健康成長》、《哈哈鏡》”等欄目，由副總輔導員謝麗瓊老師親自負責廣播站的日常工作。在學生中選拔了一套編輯、演播班子，每班配備一名學生通訊員，配合班主任負責稿件的收集、審稿、選送工作，保證了每天的高質量播出。紅領巾廣播站除了播出學生的正常送稿外，還對學校各種工作，特別是少先隊活動進行了廣泛而形象的宣傳，廣播站節目成了師生生活中的重要組成部分，成了學生的重要的精神食糧。學校47個現代化的教輔場

室和200米標準塑膠跑道田徑場，各陣地的使用率高，已成為隊員自我教育、實踐鍛煉的重要課堂。

4、創新常規工作，狠抓養成教育

學校建立公平、合理、富有激勵成效的考評制度，每學期評選先進班級、優秀五好學生、優秀班干部等；每學年評選優秀少先隊員、十佳少年。實行隊課制、隊干輪換制、選舉制等，定期召開隊干部例會，進行隊干部培訓，每年舉行少先隊大隊委員選舉，選拔品學兼優、富有責任心的能力強的少先隊干部。同時，還不斷規范實行“升旗儀式”，升旗手實行輪流制，每周一師生肅立在鮮艷的國旗下，唱響莊嚴的國歌，聆聽國旗下講話，接受一次又一次深刻的教育。此外，國旗下講話主體、形式、內容也比較豐富多彩，從愛國愛校教育到心理健康健育、到學生的養成行為教育，具體到節假日對學生的指引都有詳細的體現。使教育活動經常普及，突出少先隊文化特色，形成機制和品牌，并形成了具有一定影響力。建立少先隊信息工作制度。我校少先隊把信息工作做為一項重要工作來抓，重視少先隊信息的傳播和交流。一學年來，我校少先隊工作信息已在市級相關網站報道十多篇。

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二、開拓創新教育形式，開展豐富多彩活動。

(1)20**年3月份，我校少先大隊在全校開展了“爭做雷鋒式好少年”實踐月活動，以“爭做雷鋒式好少年”為活動主題，積極開展對少年兒童的思想品德教育，并組織了第二屆“雷鋒，我們與您同行”義賣活動，活動共籌得義賣

款一萬多元，比去年增長三千多元。據師生反應，對這個活動，同學們參與的熱情還是比較高，對討價還價等各方面的生活常識也得到了鍛煉，同時還幫助了學習生活上用困難的同學。通過此項活動，使同學們進一步認識了雷鋒，了解了雷鋒，深刻領悟了雷鋒精神的內涵，并能從己做起，自覺學習雷鋒精神，弘揚中華美德。

為了加強對學生進行愛國主義教育，培養學生偉大的民族精神，學校少先隊大隊部于清明節那天，做好了廣播動員講話，并舉辦的“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上祭掃活動，還組織了不同年級段的學生觀看《閃閃的紅星》、《松花江上》等影片，讓師生再次經歷一次情感的熏陶。在助殘日到來之際，我校大隊部組織了85位美術尖子生與育智學校的學生聯歡，讓我校的學生與育智學校的學生用話筆溝通，架起友誼的橋梁，由于活動的形式比較新穎，不但學生溝通無障礙，老師們也比較滿意。

（2）20**年5月下旬，少隊部向全體隊員發出了為災區奉獻愛心的倡議，動員少先隊員為災區的學生交一次特殊隊費。自倡議發出后，全校隊員累計交隊費15500多元，同時還利用各班美術課組織學生制作愛心卡，表達對災區人民的愛。

（3）為了營造學校迎奧運的熱潮，開展了“童心迎奧運，小主人展風采”手抄報、美術繪畫作品比賽，以及“奧運知識知多少”主題班隊會等系列活動，讓學生感受祖國的強大，增強民族自豪感，使命感；

（4）在“阮嘯仙杯少兒主持人”比賽中，少隊部準備了大量的材料，還帶學生上街去挑衣服，進行形象設計，利用每天下午和沒課的時間對學生

進行了各方面的培訓，經歷了初賽、復賽，王欣同學將在7月19日參加全市的總決賽。

（5）9月27日，學校與xx區東埔街道關工委、建設大道社區聯合舉辦了一場《師生同心喜迎國慶，老少攜手共建和諧》的文藝聯歡會，增進了學校與社區之間的感情。

（6）十月份，我們主要開展了文明禮儀教育系列活動，還組織一年級的新隊員進行了入隊儀式，壯大我們少先隊的隊伍。我們少先隊大隊部有計劃、有系統的、形象具體的對他們進行了隊知識的教育，向他們大力宣傳少先隊組織，擴大少先隊組織在隊員心中的影響。

（7）12月19日，我校的部分師生與xx區東埔街道老年文藝團、新長安幼兒園一起去xx區福利院為孤寡老人表演節目，表演的節目受到了福利院領導、老人的高度評價。

（8）XX年3月5日上午，我校少先大隊部在全校開展了“學雷鋒，樹新風”的廣播宣傳講話。當天下午，學校以中隊為單位，組織學生去街道、敬老院、派出所等地方打掃衛生。通過此項活動，同學們深深地體會到學雷鋒應從身邊做起、從小事做起，學雷鋒不僅能幫助別人，還能讓自己在勞動實踐中獲得快樂。

我校在創建xx省紅領巾示范校以來，少先隊活動都是一步一個腳印地走了過來，取得了一些成績，在創新中求實，在求實中創新，面臨挑戰，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取。

二、開拓創新教育形式，開展豐富多彩活動。

(1)20**年3月份，我校少先大隊在全校開展了“爭做雷鋒式好少年”實踐月活動，以“爭做雷鋒式好少年”為活動主題，積極開展對少年兒童的思想品德教育，并組織了第二屆“雷鋒，我們與您同行”義賣活動，活動共籌得義賣款一萬多元，比去年增長三千多元。據師生反應，對這個活動，同學們參與的熱情還是比較高，對討價還價等各方面的生活常識也得到了鍛煉，同時還幫助了學習生活上用困難的同學。通過此項活動，使同學們進一步認識了雷鋒，了解了雷鋒，深刻領悟了雷鋒精神的內涵，并能從己做起，自覺學習雷鋒精神，弘揚中華美德。

為了加強對學生進行愛國主義教育，培養學生偉大的民族精神，學校少先隊大隊部于清明節那天，做好了廣播動員講話，并舉辦的“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上祭掃活動，還組織了不同年級段的學生觀看《閃閃的紅星》、《松花江上》等影片，讓師生再次經歷一次情感的熏陶。在助殘日到來之際，我校大隊部組織了85位美術尖子生與育智學校的學生聯歡，讓我校的學生與育智學校的學生用話筆溝通，架起友誼的橋梁，由于活動的形式比較新穎，不但學生溝通無障礙，老師們也比較滿意。

（2）20**年5月下旬，少隊部向全體隊員發出了為災區奉獻愛心的倡議，動員少先隊員為災區的學生交一次特殊隊費。自倡議發出后，全校隊員累計交隊費15500多元，同時還利用各班美術課組織學生制作愛心卡，表達對災區人民的愛。

（3）為了營造學校迎奧運的熱潮，開展了“童心迎奧運，小主人展風采”手抄報、美術繪畫作品比賽，以及“奧運知識知多少”主題班隊會等系列活動，讓學生感受祖國的強大，增強民族自豪感，使命感；

（4）在“阮嘯仙杯少兒主持人”比賽中，少隊部準備了大量的材料，還帶學生上街去挑衣服，進行形象設計，利用每天下午和沒課的時間對學生進行了各方面的培訓，經歷了初賽、復賽，王欣同學將在7月19日參加全市的總決賽。

（5）9月27日，學校與xx區東埔街道關工委、建設大道社區聯合舉辦了一場《師生同心喜迎國慶，老少攜手共建和諧》的文藝聯歡會，增進了學校與社區之間的感情。

（6）十月份，我們主要開展了文明禮儀教育系列活動，還組織一年級的新隊員進行了入隊儀式，壯大我們少先隊的隊伍。我們少先隊大隊部有計劃、有系統的、形象具體的對他們進行了隊知識的教育，向他們大力宣傳少先隊組織，擴大少先隊組織在隊員心中的影響。

（7）12月19日，我校的部分師生與xx區東埔街道老年文藝團、新長安幼兒園一起去xx區福利院為孤寡老人表演節目，表演的節目受到了福利院領導、老人的高度評價。

（8）XX年3月5日上午，我校少先大隊部在全校開展了“學雷鋒，樹新風”的廣播宣傳講話。當天下午，學校以中隊為單位，組織學生去街道、敬老院、派出所等地方打掃衛生。通過此項活動，同學們深深地體會到學

雷鋒應從身邊做起、從小事做起，學雷鋒不僅能幫助別人，還能讓自己在勞動實踐中獲得快樂。

我校在創建xx省紅領巾示范校以來，少先隊活動都是一步一個腳印地走了過來，取得了一些成績，在創新中求實，在求實中創新，面臨挑戰，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取。