第一篇：創建科普示范校匯報材料

爭創平安校園，共建科普示范學校

——創建六安市“防震減災科普示范校”匯報材料

一、基本情況

六安市第九中學始建于1975年，現已發展成為一所師資力量雄厚、教學設備齊全，環境優美的市級示范初中學校。學校堅持“以人為本，和諧發展，突出特色，追求卓越”的辦學理念，本著“為學生的終身學習、終身發展、終身幸福而奠基”的辦學目標。學校現已榮獲國家級“青少年普法教育先進單位”；安徽省“示范家長學校”、“家教名校”，安徽省語言文字規范示范學校；是六安市第一屆、第二屆、第四屆、第五屆、第六屆“文明單位”；六安市第二屆、第三屆創建精神文明建設“先進集體”；六安市第三屆“文明窗口”；六安市教育系統師德教育工作“先進集體”，“法律進學校”示范學校，六安市“五五普法”教育工作先進單位，六安市廉政文化建設示范學校等榮譽稱號。

學校地處六安市齊云西路與平橋路交匯處，占地面積120畝。校舍建筑面積3.4萬平方米。擁有現代化班班通教室60間、120平方米專業美術畫室一間、聯網微機室三間、省一類標準的理化生實驗室各三間、多媒體教學教室三間、多功能200座位階梯教室間、有一間70平方米的防震減災科普活動室、一間70平方米的語言工作及名師工作室、70平方米體育活動室等。

學校現有3630多名學生；教職工189人。這是一支充滿活力的師資隊伍，他們愛崗敬業，銳意進取，樂于奉獻，富有開拓創新的精神。近幾年來，學校教師參加各級各類大賽課頻頻獲獎，有98人次分獲國家、省、市、區獎項。有81人次評為國家、省、市級師德標兵、優秀班主任、優秀黨員、優秀教師等榮譽稱號。學校先后在2007年、2008年、2011年三次受到裕安區人民政府的嘉獎，且得到了學生和家長的普遍認可。

我校將認真貫徹黨的教育方針，努力發揚九中精神，不斷深化素質教育，弘揚人文精神，創造和諧校園，讓所有學生享受高效優質的教育，實現人生的理想，為學生的發展奠定堅實的基礎。

學校結合防震減災科普示范學校創建的機會，開展了一系列“防震減災”科普教育實踐活動，大力開展科普特色教育，不斷提升了我校辦學水平。

二、主要做法

（一）、加強領導，確保創建工作的有序開展

學校高度重視，把創建防震減災科普示范學校放在學校各項工作的重中之重，成立了以校長任組長，副校長任副組長，各處室主任等為成員的防震減災科普示范校創建工作領導小組，領導小組下設辦公室。具體負責制定科普示范校創建學期工作計劃和年度工作計劃，管理聯系學校部門創建活動，做到專人負責、專人辦公。制定科學合理的創建工作實施方案，切實把創建目標、創建內容、保障措施和具體要求分解、細化、落實到各處室、年級組、班級等部門，定期研究解決創建過程中遇到的實際問題，形成了學校一把手負總責，分管領導具體抓，辦公室牽頭實施的工作機制，確保創建工作有條不紊地進行。

（二）、大力宣傳，營造創建工作的濃厚氛圍充分利用全體教工會、例會、年級組等各種會議，積極宣傳動員，認真傳達創建工作要求，學習學校創建工作實施方案，強化“創建工作靠你我，搞好創建為大家”的主人翁意識，結合工作實際，切實將創建科普示范校與學習型學校、綠色學校、平安校園、應急工作先進學校等創建工作緊密結合起來，營造濃厚的創建氛圍。為了加大宣傳力度，學校在校園里新開辟了“藝術天地、科普長廊、讀報欄”等宣傳櫥窗，充分利用宣傳櫥窗、黑板報、班會、校園之聲廣播和校園網大力宣傳創建工作的意義，組織廣大師生認真學習《中華人民共和國防震減災法》、《國家自然災害救助應急預案》、《國家突發公共事件總體應急預案》、《國家地震應急預案》等法律法規，制作條幅、標語、宣傳牌，營造宣傳氛圍。在校門口定期通報學校創建工作成果，使全體師生及時了解創建工作進展。以此營造了濃厚的創建氛圍，強化了廣大師生防震減災意識。

（三）、活動育人，突出創建工作的實效性 在創建過程中，學校十分注重活動的開展，通過實踐和體驗豐富師生科普知識。組織開展了“安全伴我行”演講比賽。成立與科普活動有關的社團及興趣小組，極大的促進了學校科普工作的開展。組織學生積極參加各年級組組織的展覽、講座和比賽活動，提高學生學習科普知識的興趣。利用校園之聲廣播、黑板報、櫥窗、學習園地等平臺進行科普宣傳，讓學生及時獲取科技新知識，感受科技的重要性，促進學生科學素質的提高。以學校為教學陣地，堅持地震知識的宣傳，利用墻報、專欄、講座、興趣小組活動等，宣傳普及防震減災知識。并定期組織主題班會，通過主題教育周和主題教育月，對師生進行科普知識教育，積極邀請校外專家及各類輔導員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、法制等講座，組織了震災預防演練等活動。積極開展“四防”（即防火、防電、防盜、防煤氣中毒）科普教育。積極開展各種科技活動及競賽活動，如環保小報或環保漫畫、環保作品制作展、科技作品制作等，通過各類活動的開展，真正使創建工作落到實處，取得實效。

（四）、優化措施，充分發揮課堂教學主渠道作用

學校注重發揮課堂教學在“防震減災科普教育”中的主渠道作用。一是專門由學校領導對全校各年級講“防震減災知識教育”，每學期不少于一次，讓學生系統地了解地震的危害，地震的預報和自救互救知識。二是開設“防震減災科普教育”電教課，讓學生觀看“防震減災科普教育”專題片，通過視覺效果讓學生形象直觀接受教育。三是每學期都安排“防震減災科普教育”班會課，主題內容由教導處安排，班主任實施。四是邀請校外專家和校內輔導員開展科普講座。通過“科普進課堂”活動，使我校“防震減災”系列科普教育活動得到普及和深入。

（五）、通力合作，落實好校園地震應急救援演練為認真貫徹落實《六安市教育系統突發事件演練工作計劃》的通知的精神，進一步加強地震災害預防知識宣傳，提高師生緊急避險、自救互救能力。

2010年4月10日下午，在我校校園學生宿舍區，舉行消防應急疏散演練，邀請裕安區消防大隊指導員到校給予技術指導并指導使用滅火器和做滅火示范等。

2011年9月18日上午，在市防空辦、應急辦的精心指導下，在六安市濱河公園組織了一次六安九中紀念“九一八”防空應急疏散演練活動。體現“領導重視，演練活動組織有序；認真策劃，演練方案安全可行；群策群力，演練活動到位；師生參與，演練效果呈現良好的格局”。其活動圖文刊登在《安徽消防》2011年第十期上。

2011年9月23日，我校隆重開展了“2011年科普大篷車進校園暨青少年科普講座”活動。市政協副主席、科協主席司敏，市地震局、市科協、區科協、區教育局等單位領導出席。司敏在致辭中指出：開展全國科普日活動，就是要激發全體公民學科學、愛科學、用科學熱情，為中國科普活動的可持續發展提供不竭源泉和動力。接著，同學們在操場中央整齊排列著科普大篷車帶來的多件動手動腦科普展品和科普資料，操場四周擺放了幾十塊節約能源資源的科普展牌。每個展品前圍滿了學生，他們都興奮地動手操作起來，對科普展品充滿了好奇，不時發出驚奇的笑聲。在科普展牌前也有不少學生在仔細觀看，用筆記下科普宣傳內容。

最后，皖西學院資源環境與旅游管理學院李典友教授作了題為《水資源利用與節約途徑》的知識講座。講座針對青少年學生，深入淺出地宣傳了水資源的科學、高效利用和保護，切實提高學生的節水意識、水資源保護意識。本次活動，學生們看科技展品、做科學實驗、讀科普資料、聽科普報告，享受了豐盛的“科普大餐”。

為進一步提高全體師生的消防安全意識，增強消防安全逃生技能，2012年9月6日下午，在九中校園內，舉行消防應急疏散演練，由六安市開發區消防大隊官兵給予技術指導。六安市電視臺做了新聞報道。

2012年9月19日下午，由中國科協主辦的“大手拉小手科普報告安徽行活動”六安站報告會在我校舉行。中國科學院科普演講團成員、綠色北京綠色行動宣講團成員、北京麋鹿苑博物館副館長、著名科普教育專家郭耕老師為學生們作了《生態文明與綠色行動》科普報告。省青少年科技活動中心、六安市科協及裕安區科協相關負責人參加了報告會并聆聽了科普報告。郭耕老師別出心裁，頭戴大猩猩面具，以主持動物聯合國大會的形式開始了精彩報告。報告從生態文明、自然的價值、綠色行動三個方面闡述了人與自然的關系，特別倡導低碳生活，提倡綠色衣、食、住、行、用，鼓勵學生不僅要創造人與人的和諧，還要創造人與自然的和諧，爭做合格的地球公民。整場報告精彩紛呈，一會兒是惟妙惟肖的馬鳴聲，一會兒是親切溫馨的動物對話，學生們完全沉浸在郭老師模仿的和諧的大自然境界中。同時，郭老師引經據典，以詳實的資料、生動的圖畫吸引著學生，打動了學生。

2013年11月我校和裕安區消防大隊聯合舉行了一次以“認識火災·學會逃生”為宣傳主題的消防安全演練。11月11日晚6點30分，裕安區消防中隊政治指導員王東友在報告廳通過幻燈片，為師生講解有關消防安全知識。7點48分，隨著警報聲響起，住宿師生手捂濕毛巾，彎腰迅速有序地撤出男生公寓樓和女生公寓樓，來到了空曠的教學廣場上，安全抵達目的地，并迅速查點人數。然后校長對本次疏散演練活動作了總結和點評；裕安區消防大隊政治教導員閆成武、裕安中隊中隊長羅瑋到校給予技術指導。通過本次消防安全宣傳教育和逃生演練活動，使學生進一步了解和掌握了遇到火災危險如何采取必要的應急措施進行自救等基本操作知識，更重要的是讓學生提高了安全防范意識，促進了學校良好的安全環境的創設，提高了學校處置突發事件的能力。

2013年11月13日下午，我校舉行了地震應急疏散演練。為保證演練活動安全、有序地進行，演練前，學校進行了周密的部署：成立演練領導小組，制定演練方案，召開班主任和教師會議，確定每個班級由班主任帶隊，科任教師配合維持演練的秩序及意外事故的應急處理。裕安區地震局白志增副局長應邀為這次演練做技術指導。

下午3時10分，各班的廣播發出“地震緊急撤離”通知，參加演練的全校師生迅速做出反應，正在上課的老師終止講課，就地組織教室里學生雙手護頭迅速撤離教室，按照疏散路線，迅速、有秩序的疏散。從警報聲響起到3600多名師生撤離到教學廣場的整個過程用時5分鐘。接著，在教學廣場上，學校邀請六安市地震局朱興科長為全體師生做《地震防護》知識講座。這次地震應急演練使全校師生熟悉了在突發事件后學校緊急疏散的程序和線路，增強了學生在突發事件中的自救意識，提高了學校安全管理水平，最大限度地保護了全校師生的生命安全。整個演練活動達到了預期目標。

本次地震演練科學制定了應急避險模擬演練方案和實踐，架構防震減災指揮平臺。并針對師生在教室、過道等場所可能出現地震情況，組織師生如何緊急疏散。通過多次演練，使師生知道應該沿著哪條線路疏散，達到預期的教育效果。對于全體教職工我們明確崗位職責，加強崗位練兵和各項應急技能培訓，確保在現有的人員和條件下，一旦震情出現，能夠快速正確地完成地震應急工作的各項任務。本次地震演練也是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，增進師生之間的患難真情，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標，取得了較好的效果。

第二篇：創建科普示范校總結

創建科普示范校總結

城關區正寧路小學

科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志，事關經濟振興、科普進步和社會發展的全局。我校在2012年4月開始申報城關區科普示范校。乘科教興國強勁東風，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示范內涵，廣泛開展科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年兒童學生提供科普活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。從科普知識、低碳生活、環保節能和科學飲食、科技創新等幾個方面對學生進行科學技術普及教育，下面就我校科普創建工作匯報總結如下：

一、把科普創建工作擺到學校的重要議事日程

(一)成立組織，精心布暑

在科技發展日新月異的今天，學校就充分認識到，加強學校的科普工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。因而高度重視科普工作，把科普示范校創建工作擺到學校日常工作的重要工作中，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，兩位副校長任副組長、各科室主要負責人為成員，領導組下設辦公室，由副校長任主任，負責科普示范校創建工作的日常事務，領導組做到了明確任務，責任到人。校長多次在會議上表示，學校工作為科普創建工作開綠燈，要人給人，要物給物，要錢給錢。學校制定了科普示范校創建工作的計劃和具體實施步驟，加強對科普工作的宏觀指導。

(二)全員發動，全員參與

學校動員全體師生積極投入到創建科普示范學校工作中來，使科普創建工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新低碳節能環保的思想，學校成立科技航模興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，興趣小組都要做到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加學校、區、市、省組織的科技制作比賽活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科普知識競賽，通過一系列活動的開展，使學生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科普活動的積

極性和工作熱情，進一步帶動了學校的科技創新工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。

(三)重建制度，計劃先行

為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，學校加強科普工作的制度建設，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科普成果獎勵制度》以及各專用教室規章制度二十余項，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，學校年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確保創建工作不走過場，并對每學年的科普工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由于重建制度，計劃先行，科普創建工作思路清晰，穩中推進，有條不紊。

二、創設濃郁的科普校園環境

(一)利用宣傳陣地，營造創建氛圍

學校在明確了科普創建的目標之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創建工作的良好氛圍，努力使科普創建工作深入人心。為創建工作做好思想準備。

(二)打造硬環境，做到科普教育“環境化”。

學校努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學生在校有更多的科普活動場所，充分利用和發揮現有教育資源，學校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設，充實和完善硬件配備。電腦網絡活動教室、圖書閱覽室、多功能教室、模型制作展示室、科技活動室、科普科幻繪畫長廓已裝備一新，這些都為學校提供了“愛科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，做到科普教育“環境化”。

(三)打造軟環境，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”

學校科普工作的主渠道是課堂教學，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”，科普教育內容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有科普教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科普教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯系的，抓好科普教育的學科滲透，能使學生活化學校科普知識，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘學科 教育中的科普教育內涵，是學校開展科普教育的堅實基礎。為此，我們一方面重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以教研組集體備課形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科 間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行科普教

育，聯合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。

三、打造科學型教師隊伍

一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。

(一)組織學習，提高認識。堅持不懈地組織教師進行學習，學習與科普教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經驗，努力轉變不適應科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質，增強科普育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科普教育，爭當科普教育的實踐者和探索者。

(二)專家引路，培養骨干。學校積極與區內外教育專家取得聯系，經常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，來校把脈會診，指導培養教師開展科普活動，同時組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習和借鑒外地發達地區先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經驗，從而形成了一批科普教育骨干，并擔任科技輔導員，有了這樣一批科普教育的領頭雁，有力地推動了學校科普工作。

(三)科研導航，開發科普資源

為了豐富科普示范校內涵，整體推進學校工作，學校大興教學改革之風，倡導以研興校，以研促教，領導小組組織各科室、教研組開展科普教育課題研究，定期進行學習、交流。科學組、校本組的校本教材的開發和編寫獲得豐碩成果，活動開展正常有序。學校要求全體教職工根據科普思想，圍繞科普目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發科普資源，找準突破口，制訂切實可行的科普方案，并加強相關學科的聯系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實踐中不斷成長，學校逐步形成了一支科普型的教師隊伍。

四、開展豐富多彩的科普活動

實施科普教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、學科學趣小組

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設了科技航模 興趣小組。高年級做電子拼板，低年級做拼裝玩具。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

2、參觀科普教育基地

學校積極主動地與省、市、區科技館站建立長期聯系，并成為其會員，使其成為學校科普教育基地，每學年組織學生集體參觀省或市博物館，以及聽科普講座，使學生們開闊了視野，豐富了科普知識，努力使活動過程系列化，在參觀過程中安排科技輔導員給學生解釋有關科學現象，回來后要求學生寫心得、寫觀感。切實有效地對學生進行科學技術教育。培養學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。

3、科普讀書教育系列活動

學校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“健康飲食”、“地震避險應急疏散”等讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、知識競賽等系列活動，推動科普教育活動，廣大學生踴躍參加，提高了讀書教育的質量，4、科技創新大賽

學校積極組織學生參加省、市、區青少年科技創新大賽，以展示學校科普教育成果，讓學生有更多、更高展示科技創新能力的機會。在市區科技創新、科幻畫賽事中我校有數幅作品參加并獲獎。在變廢為寶科技小發明、小制作比賽活動中我校也涌現出了眾多的新星。

5、校園科學月

為了豐富校園文化生活，推動科普教育工作，全面推進素質教育，為每位同學提供展示個性風采的舞臺，每學年舉辦一次校園科學月。在科技節期間，學校開展科普知識競賽、科技創新展覽，科技航模制作，四驅車比賽，科技手抄報及科技小論文、小報告、科技小制作比賽、科普調查等系列活動。到處洋溢著節日氣氛，同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科普教育推向高潮。

6、開放科技活動室

為了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，學校科技活動室，網絡教室、閱覽室、小制作、小創造展覽室、科普畫廓、科普模型展示室全天候對學生開放，每天有人值班，責任到人，加強管理。

7、養成習慣，工作常態化。通過節能、環保實踐活動，把節能、環保行為真正落到實處。開展“校園垃圾分類回收”環保助學活動。學校還擠出經費為每班定制的了“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”，制作了精美的綠色銀行儲蓄卡，號召全校師生在校期間定量用紙，收集礦泉水瓶、飲料瓶、廢紙等，各班將所換得資金用于資助家庭貧困的學生或用于班級文化建設、購置班級圖書。

目前，節能、環保科普教育活動正在我校蓬勃開展。低碳節能、環保活動已滲透到學校的各項工作當中。如打印材料，盡量做到節約用紙，能用兩面的，正反面都要用；購買物品，盡量考慮節約；校園垃圾每星期都進行分類回收；照明燈具都采用節能高效燈管，按實際情況及時關閉電源開關。水房派專人值守，節約每一滴水。全校每位老師和學生都以節能環保為己任，從自身實際出發，力所能及地為節能、環保工作做出自己的努力。低碳、節能、環保科普教育活動的開展使我校嘗到了甜頭，美化了校園，凈化了學校的育人環境，增強了全校師生的環保意識，促進了學校各方面工作的開展。學生們變得更加關注自然、關注綠色、關注生活。

五、存在問題和今后工作的思路

存在問題：

1、由于學校申報科普示范校才起步、內涵不豐厚，對科普教育只是處在探討摸索階段，在科普教育的某些環節上尚嫌粗糙。

2、部分師生對科普工作的意義認識不夠，存在對工作的解怠或不力的現象。

3、科普教育還未能得到家長和社會的完全認同，給學校的科普工作帶來一定阻力。

今后工作的思路：

1、加強對科普教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對科普工作的認識，努力提高科普教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科普教育的強勁合力，推進科普工作。

2、加強對科普教育的理論學習、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科普教育的素質和能力。

3、加強對科普教育的常規管理，加強科普教育的校本開發，走出一條符合本校特色的科普教育之路。

第三篇：創建科普示范校總結

創 建 科 普 示 范 校 總 結

菏澤市牡丹區實驗中學

科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志，事關經濟振興、科普進步和社會發展的全局。我校在2012年 4月開始申報城關區科普示范校。乘科教興國強勁東風，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示范內涵，廣泛開展科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年兒童學生提供科普活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。從科普知識、低碳生活、環保節能和科學飲食、科技創新等幾個方面對學生進行科學技術普及教育，下面就我校科普創建工作匯報總結如下：

一、把科普創建工作擺到學校的重要議事日程

(一)成立組織，精心布暑

在科技發展日新月異的今天，學校就充分認識到，加強學校的科普工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。因而高度重視科普工作，把科普示范校創建工作擺到學校日常工作的重要工作中，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，兩位副校長任副組長、各科室主要負責人為成員，領導組下設辦公室，由副校長任主任，負責科普示范校創建工作的日常事務，領導組做到了明確任務，責任到人。校長多次在會議上表示，學校工作為科普創建工作開綠燈，要人給人，要物給物，要錢給錢。學校制定了科普示范校創建工作的計劃和具體實施步驟，加強對科普工作的宏觀指導。

(二)全員發動，全員參與

學校動員全體師生積極投入到創建科普示范學校工作中來，使科普創建工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新低碳節能環保的思想，學校成立科技航模興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，興趣小組都要做到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加學校、區、市、省組織的科技制作比賽活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科普知識競賽，通過一系列活動的開展，使學生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科普活動的積極性和工作熱情，進一步帶動了學校的科技創新工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。

(三)重建制度，計劃先行

為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，學校加強科普工作的制度建設，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科普成果獎勵制度》以及各專用教室規章制度二十余項，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，學校年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確保創建工作不走過場，并對每學年的科普工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由于重建制度，計劃先行，科普創建工作思路清晰，穩中推進，有條不紊。

二、創設濃郁的科普校園環境

(一)利用宣傳陣地，營造創建氛圍

學校在明確了科普創建的目標之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創建工作的良好氛圍，努力使科普創建工作深入人心。為創建工作做好思想準備。

(二)打造硬環境，做到科普教育“環境化”。

學校努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學生在校有更多的科普活動場所，充分利用和發揮現有教育資源，學校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設，充實和完善硬件配備。電腦網絡活動教室、圖書閱覽室、多功能教室、模型制作展示室、科技活動室、科普科幻繪畫長廓已裝備一新，這些都為學校提供了“愛科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，做到科普教育“環境化”。

(三)打造軟環境，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”

學校科普工作的主渠道是課堂教學，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”，科普教育內容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有科普教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科普教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯系的，抓好科普教育的學科滲透，能使學生活化學校科普知識，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘學科 教育中的科普教育內涵，是學校開展科普教育的堅實基礎。為此，我們一方面重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以教研組集體備課形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科 間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行科普教育，聯合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。

三、打造科學型教師隊伍

一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。

(一)組織學習，提高認識。堅持不懈地組織教師進行學習，學習與科普教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經驗，努力轉變不適應科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質，增強科普育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科普教育，爭當科普教育的實踐者和探索者。

(二)專家引路，培養骨干。學校積極與區內外教育專家取得聯系，經常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，來校把脈會診，指導培養教師開展科普活動，同時組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習和借鑒外地發達地區先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經驗，從而形成了一批科普教育骨干，并擔任科技輔導員，有了這樣一批科普教育的領頭雁，有力地推動了學校科普工作。

(三)科研導航，開發科普資源

為了豐富科普示范校內涵，整體推進學校工作，學校大興教學改革之風，倡導以研興校，以研促教，領導小組組織各科室、教研組開展科普教育課題研究，定期進行學習、交流。科學組、校本組的校本教材的開發和編寫獲得豐碩成果，活動開展正常有序。學校要求全體教職工根據科普思想，圍繞科普目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發科普資源，找準突破口，制訂切實可行的科普方案，并加強相關學科的聯系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實踐中不斷成長，學校逐步形成了一支科普型的教師隊伍。

四、開展豐富多彩的科普活動

實施科普教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、學科學趣小組

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設了科技航模 興趣小組。高年級做電子拼板，低年級做拼裝玩具。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

2、參觀科普教育基地

學校積極主動地與市科技館站建立長期聯系，使其成為學校科普教育基地，每學年組織學生集體參觀，以及聽科普講座，使學生們開闊了視野，豐富了科普知識，努力使活動過程系列化，在參觀過程中安排科技輔導員給學生解釋有關科學現象，回來后要求學生寫心得、寫觀感。切實有效地對學生進行科學技術教育。培養學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。

3、科普讀書教育系列活動

學校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“健康飲食”、“地震避險應急疏散”等讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、知識競賽等系列活動，推動科普教育活動，廣大學生踴躍參加，提高了讀書教育的質量，4、科技創新大賽

學校積極組織學生參加省、市、區青少年科技創新大賽，以展示學校科普教育成果，讓學生有更多、更高展示科技創新能力的機會。

5、校園科學月

為了豐富校園文化生活，推動科普教育工作，全面推進素質教育，為每位同學提供展示個性風采的舞臺，每學年舉辦一次校園科學月。在科技節期間，學校開展科普知識競賽、科技創新展覽，科技航模制作，四驅車比賽，科技手抄報及科技小論文、小報告、科技小制作比賽、科普調查等系列活動。到處洋溢著節日氣氛，同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科普教育推向高潮。

6、開放科技活動室

為了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，學校科技活動室，網絡教室、閱覽室、小制作、小創造展覽室、科普畫廓、科普模型展示室全天候對學生開放，每天有人值班，責任到人，加強管理。

7、養成習慣，工作常態化。通過節能、環保實踐活動，把節能、環保行為真正落到實處。開展“校園垃圾分類回收”環保助學活動。學校還擠出經費為每班定制的了“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”，制作了精美的綠色銀行儲蓄卡，號召全校師生在校期間定量用紙，收集礦泉水瓶、飲料瓶、廢紙等，各班將所換得資金用于資助家庭貧困的學生或用于班級文化建設、購置班級圖書。目前，節能、環保科普教育活動正在我校蓬勃開展。低碳節能、環保活動已滲透到學校的各項工作當中。如打印材料，盡量做到節約用紙，能用兩面的，正反面都要用；購買物品，盡量考慮節約；校園垃圾每星期都進行分類回收；照明燈具都采用節能高效燈管，按實際情況及時關閉電源開關。水房派專人值守，節約每一滴水。全校每位老師和學生都以節能環保為己任，從自身實際出發，力所能及地為節能、環保工作做出自己的努力。低碳、節能、環保科普教育活動的開展使我校嘗到了甜頭，美化了校園，凈化了學校的育人環境，增強了全校師生的環保意識，促進了學校各方面工作的開展。學生們變得更加關注自然、關注綠色、關注生活。

五、存在問題和今后工作的思路

存在問題：

1、由于學校申報科普示范校才起步、內涵不豐厚，對科普教育只是處在探討摸索階段，在科普教育的某些環節上尚嫌粗糙。

2、部分師生對科普工作的意義認識不夠，存在對工作的解怠或不力的現象。

3、科普教育還未能得到家長和社會的完全認同，給學校的科普工作帶來一定阻力。

今后工作的思路：

1、加強對科普教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對科普工作的認識，努力提高科普教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科普教育的強勁合力，推進科普工作。

2、加強對科普教育的理論學習、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科普教育的素質和能力。

3、加強對科普教育的常規管理，加強科普教育的校本開發，走出一條符合本校特色的科普教育之路。

第四篇：寺村中心校創建科普示范校匯報材料

寺村中心校創建科普示范校匯報材料

我校早在二零零零年，就確立了在學科教學中滲透科普思想，積極開展科普活動，認真探索小學生科普教育之路，培養學生的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀和人生觀。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術普及教育，取得了較好的成效，現將近幾年的科普教育工作匯報如下：

一、領導重視，組織健全，科普氛圍濃厚

2009年，學校把科普工作擺到學校工作的重要位置，成立了工作領導組，韋校長親自任組長，各處室主要負責人為成員；由分管教學的陸副校長直接負責科普工作的日常事務，明確了任務。韋校長多次在會議上表示，學校工作為科普工作開綠燈，從人財物上向科普工作傾斜。學校建立了科普創建工作的議事制度，先后出臺了《寺村中心校科技活動三年規劃》，加強對科普工作的宏觀指導。學校在明確了科普創建的目標之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創建工作的良好氛圍，動員全體師生積極投入到科普教育的探究中。

為使學生在校有更多的科普活動場所，充分利用和發揮學校教育資源，學校不斷加大投入，充實和完善了各種硬件配備、電腦教室、實驗室、圖書閱覽室、白板室、科普成果展室等。這些都為學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺。

近年來，充分利用科普活動周、科學技術課、科普讀書活動、科普創新活動、科普實踐活動，確保了科普進課堂、科普進家庭、科普進生活。收集展出了學生科技作品，學生科普手抄報、小論文等相關資料，取得了比較突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和豐富多次的科普活動

為確保科普工作的實效性，我們主要采取了以下幾點措施：

1．加強科普工作的宏觀指導，每學年初召開科普工作專題會議，制訂切實可行的計劃。

2．注意科普教師的培養。只有有高水平的教師，才能帶動科學的科普工作。我校基于這種認識，積極組織教師參加各種科技類進修和培訓，學習國家有關科普教育的法令條文，學習與科普教育相關的理論，學習其他學校的實踐經驗，不

斷鉆研科學知識，增強科普育人本領，激發服務學生熱情，培養了一批科普教育骨干擔任科技輔導員。我校開展321課改后，大力倡導以研興校，以研促教，科研處、教研組、備課組開展科普教育課題研究，定期進行學習、交流。積極開發校本教材和第二課程等，圍繞科普目標，針對本學科實際情況，開發科普資源，找準突破口，制訂切實可行的科普方案，加強學科科普知識的滲透。

3．開展讀科普書活動。我們通過開展讀書活動及專題讀書會等形式介紹同學閱讀身邊的各類書、報、雜志等。在“崇尚文明、反對邪教”讀書活動和“安全就在我身邊”演講比賽中。

4．利用科學、信息技術課，組織學生開展如科技創新制作、網絡技術應用、普法小課堂等。

5.充分利用信息課、廣播、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生及時獲取科技新知識，感受科技的重要性，促進全體學生科學素質的提高。

6.定期組織主題班會科普知識講座等進行科普知識的教育，積極邀請校外專家及各類輔導員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座，組織了震災預防演練等活動。

7.每學期舉辦一次“科技活動月”，開展各種科技活動及競賽活動，如環保小報或環保漫畫、電腦繪畫作品展、環保作品制作展、科技作品制作、環保與科技創作大賽等。

不懈的努力，取得了一定的成果，積累了一些經驗，也存在一些不足與缺陷，有制度上的，有工作上的。相信通過這次象州科普示范縣申報工作的開展，必將促使我們站在新的起點，更加積極的探索小學科普教育這一重大課題，實施素質教育，擁護我國“科教興國”重大戰略。

第五篇：示范校創建匯報材料

9月13日匯報材料

一、示范校創建準備情況

我校的示范校創建工作，主要進行社會實踐活動示范校和學生管理示范校的創建。

（一）社會實踐活動示范校

目前工作情況：

1、加強組織領導，成立了領導小組、指導小組、安全保障小組、醫療保障小組，并明確了各小組的職責。

2、根據領導小組的集體研究謀劃，結合我校周邊實際情況建立了三個長期固定的社會實踐基地：九聯集團、職業中專、大沽河流域。

3、組織了幾次社會實踐活動，并留有較詳細的文字和影像資料。【

一、2011.04我校組織全體師生參觀了九聯集團肉食雞屠宰分割車間，對全體學生進行了一次職業教育，在6月的職業學校招生中體現了良好效果。

二、2012年4月11日，我校利用駐地附近大沽河流域社會實踐活動基地，結合青島市綜合治理大沽河工作，進行了“保護大沽河，建設新沽河”的社會實踐活動，取得了良好效果。】

4、上學期與九聯集團和職業中專聯系，將這兩地做為我校社會實踐活動基地，達成并簽署了協議。

5、做好了社會實踐示范校創建計劃，初步規劃了本學期社會實踐活動的目標和活動方式，并制訂了詳細的措施和安全預案。

下階段打算 1、10月中下旬社會實踐基地掛牌。九聯集團、職業中專社會實踐基地舉行掛牌儀式，以固定社會實踐基地和活動主題，創建我校社會實踐活動特色。

2、社會實踐基地掛牌同時，開展本學期第一次社會實踐活動，爭取召開市社會實踐活動現場會。

3、進一步充實檔案資料。做1-2塊刊板展示我校社會實踐開展成果；充實學生（“我參與，我收獲，我快樂”小組社會實踐記錄本）和教師手中社會實踐資料。

4、挖掘社會實踐活動內涵，實現社會實踐活動的多樣化；注重社會實踐活動育人功能，提高學生的實踐能力。

（二）學生管理示范校

目前工作情況：

1、結合班會開展了各種教育：感恩父母老師教育、安全、愛國、傳統教育。（班主任班會備課）

2、詳細制定了各方面細則：衛生、文藝、紀律、板報、體育、后勤管理。（同時上報各口檢查者名單）

3、定期召開各級部學生會（召開學生會材料、學困生轉化記錄、后進生轉化記錄、家訪記錄）

分層次開好學生會，（特別是問題學生）包級主任、班主任和任課教師幫助學生分析問題，查找不足，讓他們找到差距，確定目標，有的放矢地改進自身存在的問題。

4、每學期定期召開家長會（家長會備課）

與家長交流當今的教育形勢，調動家長配合協助教師管理好學生。每次孩子出現問題以后，班主任與家長面對面分析學生的在校表現情況，對于個別問題學生不定時得約見家長，使問題得到及時解決。

下階段打算：

1、把握學生動態，抓好學生管理（各種檢查記錄、處分決定、表彰決定）

進一步加大日常紀律檢查和整頓力度。班主任做好問題學生的思想轉化工作，及時處理年級中違紀現象，為正常教學提供有力的保障。中學生易出現問題較多，上網、打架、抽煙、喝酒、早戀；調動一切可以調動的力量，挖掘學生中存在的一切影響學習的因素，把問題及時解決。

2、把全校教師逐一分派到各班級中，讓他們參與到班級學生管理，這樣做增加了監督面，使學生更便于管理。(教師分配班級內的名單)

3、每學年初，對新入學的初一學生，及時進行一日常規教育，中學生守則教育。（一日常規、學生守則內容）

4、班主任任用班干部在班級內部必須具有一定的影響力，以便于更為熟悉的了解班級事務。（成立班委會名單、監督班委會的委員會名單）

5、從起始年級起抓“養成教育”

學生物品的擺放，學習方法的指導，上課聽講的方法，待人接物的方式，都納入了學生的考核范圍，也成為班主任工作的一部分。班主任帶領學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》及《義務教育法》等內容，（學生準備學習筆記）。并且要求學生每周對自己的思想、行為進行一次全方位的養成教育總結。

6、加強學生管理，實行“包級主任轉級部、班主任轉班制、班主任坐班制”（各項檢查記錄）

7、加強雙休日學習管理（成立學習與安全小組）

8、搞好家校溝通工作（家訪記錄）

9、聘請交通局領導為學生進行交通安全培訓（照片、材料等）

二、8月31日會議精神和9月11日督查整改通知落實情況

（一）嚴格常規管理

1、全面進行了衛生清理工作，包括南院，使學校開學初的環境煥然一新。

2、對老師和學生車輛擺放做了進一步規范要求。

3、嚴格規范作息時間，開足開齊課程，調整了課程表，初一加上寫字課，調課要填寫調課通知單。

4、嚴格控制有償家教、作業量多、體罰學生等行為。

5、加強了值班管理：南院男教師值班，北院安排兩個女教師值班；晚學時在班級區域和大門外都有領導干部維持秩序。

6、各辦公室和教室都下發了管理細則，高標準、嚴要求地執行。

7、門衛管理更加嚴格。

8、加強教師管理，加強了巡課制度，要求老師爭取把每一節課都上成高效課堂。

9、加強學生管理，第一個月進行軍訓，鍛煉學生意志，加強習慣養成。

（二）開展安全教育

9月12日下午，我校進行了第一個專題教育：交通安全教育，邀請萊西交警大隊王科長來我校做了交通安全知識講座，增強了師生的交通安全意識。

（三）開展讀書活動

1、這學期，我校繼續進行圖書漂流活動和學生自主閱讀活動，由各班自己到圖書室挑書管理與閱讀，同時學生自己從家里帶來圖書，進行交換閱讀，最大限度地發揮了這些圖書的價值。

2、繼續推行課前三分鐘演講活動。下階段打算：

1、繼續整頓校容校貌，衛生不留死角，師生精神風貌積極向上。

2、繼續多形式推行高效課堂、有效學習。

3、嚴格值班制度，保證不空崗，不留隱患空隙。

4、嚴格門衛登記查證制度。

5、嚴格遵守作息時間，嚴格執行課程表上課。

6、加強教師管理，帶證上崗，備好課才能上課堂。

7、加強問題學生的管理，加強學生行為習慣養成教育。

8、加強閱讀方法和閱讀習慣的培養，保證閱讀時間，增加閱讀形式。

9、創造條件多進行家校溝通，讓學生在校老師管，在家家長管，共同管理。