第一篇：寧陜小學2011年德育工作匯報

以德治校

育人為本 努力開創學校德育工作新局面

－－寧陜小學德育工作匯報

寧陜小學屬縣辦縣管的重點小學，校園占地面積3500余平方米。2003年寧陜遭遇特大洪水泥石流，原校園被沖毀，經過兩次搬遷重建，于2007年3月遷入現址。全校共有24個教學班，1003名學生，72名教職工。學校內部機構健全，“部室”建設達到國家一類標準。

幾年來，我們認真貫徹落實中共中央《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，以思想政治和道德品質教育為重點，以精神文明系列創建活動為載體，始終把德育工作擺在素質教育的重要位置，將“思想政治素質是最重要的素質”落實到教育教學工作中的各個環節，使德育工作日漸規范，不斷創新，層出成效。先后榮獲地級“教育質量優勝單位”、地級“創佳評差”先進單位，省級“示范小學”，省級“文明校園示范單位”等多項榮譽稱號。2005年 4月全國婦聯授予“巾幗文明示范崗”稱號

圍繞學校德育工作，我們的具體做法是：

一、以人為本、以德治教、超前認識，確立德育為素質教育之首的重要思想

（一）、加強領導班子建設

要求教師做到的，學校領導以身作則，率先垂范，要求禁止的，學校領導帶頭遵守，定期召開民主生活會，開展批評與自我批評，對照檢查自己，并按《校委會成員議事規則》以及《校委會成員日常行為守則》規范自己的言行，把德育工作納入校委會重要議事日程。二是在工作中對自己高標準，嚴要求，講政治、講團結、講奉獻；做到“三深入”即深入課堂聽課、代課；深入實際調查研究，深入群眾解決疾苦；在待遇上做到不爭榮譽，不爭職稱。三是全面實行校長領導下的分工負責制，明確各自的任務，落實工作責任，實行目標管理，年終量化考核。由于措施得力，基本理順了黨、政、群各組織間的關系，保證了民主集中制的貫徹執行，形成了領導班子精誠團結，通 力協作，爭創一流的局面。

（二）、提高教師思想素質

教師素質教育的首要任務是思想素質教育。在思想素質教育中，我們堅持一個制度，落實一個規范，加強“兩個”教育，實現“三有”目標。即堅持每周兩小時的政治學習制度，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝教師頭腦，采取查政治筆記，談心得體會，看平時的政治表現，真正把教職工的政治學習落到了實處。強化教師的崗位職責，明確師德規范要求，激發了教師以法執教，樂于奉獻的工作熱情。通過開展黨員先進性教育活動、干部作風集中教育整頓，解放思想大討論，禁止干部職工參與賭博系列活動，促進各項工作順利開展，同時以各項工作的實績檢驗學校思想政治工作的成效。我們從規范學生行為入手，抓好教師職業道德建設，加強革命傳統教育、組織紀律教育和理想信念教育，在經常重溫《教師職業道德規范》和《安康市教師違反職業道德規范處理辦法》的基礎上進一步修訂、完善《寧陜小學教師在校一日常規》。學校把教師遵守職業道德規范，遵守法規、校紀作為聘任、評優的重要依據。由于我們狠抓了教職工的政治思想和職業道德教育，教師的政治水平和思想覺悟不斷提高。

二、緊跟形勢、與時俱進、創新發展，開展精神文明序列創建活動。在開展系列文明創建活動中，我們始終堅持做到有目的，有計劃，有步驟，分類實施，穩步推進。一是在教職工中開展了“文明教職工”、“文明班主任”、“優秀輔導員”、“教學能手”評選，塑造良好形象，營造積極向上的教風，使教師能更好的教書育人；二是建立激勵機制。通過評選“三好學生”、“文明路隊長”、“文明安全員”、“文明學生”、“環保小衛士”，爭當“學習標兵”，創建“文明監督崗”、“文明班集體”，激發學生的求知欲，成就感和進取心，增強他們的自尊心、自信心、自制力和群體意識，全體學生呈現出健康向上，生機勃勃的精神狀態；三是樹立良好的工作作風，提高辦事效率，增強文明意識。為此我們開展了“文明處室”，“文明級組”的創建活動。在處室與處室，級組與級組之間形成“內練素質，外樹形象”，比、學、趕、幫 2 的良好風氣，激發青年教師的工作熱情和拼搏進取精神；四是建立“學校－－家庭－－社會”三位一體的德育網絡，把精神文明建設由學校引入社會，深入到教師、學生的家庭，提高辦學的綜合效益。在教職工家屬進行“文明住戶”，在毗鄰單位進行“文明毗鄰”的創建活動，由學校師生的文明行為帶動居民、群眾文明程度的提高，寬松和諧的外部環境為學校的教育教學工作提供強有力的保障。在評選過程中，堅持做到高起點，嚴要求，按標準驗收，使此項活動步入規劃化的軌道，先后涌現出14個文明處室、班級、中隊，16個文明住戶，14個文明教職工，14名文明班主任，95名文明學生，12個文明安全員，兩個文明毗鄰單位，兩個文明路隊長。實踐證明，開展精神文明系列創建活動不僅優化了學校環境，同時也推動了街道和城區社會風氣的好轉，充分顯示了寧陜小學作為省級文明單位的示范輻射作用，有力地推動了全縣兩個文明建設健康發展。

三、健全機構，完善措施，優化管理，大力加強德育機制建設 落實德育優先發展，需建立一支高素質德育工作隊伍，確保對德育工作的領導、決策和實施。為此我們自上而下，設立隊伍，逐級負責，進行鏈條式管理。建立了校長（黨支部書記）——教務處——少先隊部（團支部）——年級組——班主任一體化的德育工作體系，全面負責學校的德育工作。此外，重視發揮三方面的積極作用，為了同一目標，相互配合，形成合力，齊抓共管。一是發揮黨支部的政治核心和保障監督作用；二是發揮黨團員的先鋒模范作用；三是發揮少先隊輔導員、班主任，思品課教師的骨干作用。同時在廣大教職工中樹立人人是德育工作者的思想，要求全員參與德育工作，做到教書育人、管理育人、服務育人，把德育滲透在教育科學及各項工作之中，貫穿在學生學習成長的整個過程之中。

實施德育教育，制定和完善措施是關鍵。為了我們制了詳實的德育工作計劃，各學段德育標準、規章制度和各級各類德育目標責任制，要求按章辦事，切實落實，并在年終進行總結，每學期定期進行師德教育，召開德育研討會，使德育工作由經驗型向科學型轉化。

四、依據建章，以德立制，健全和完善管理制度

我校牢固樹立德育是靈魂的指導思想，逐步完善目標管理、質量管理、常規管理、行政管理等方面的規章制度，結合學校實際情況建立相應的管理機制，把學校的德育工作真正落到實處。為了強化學校內部管理，建設一支素質高，業務精，教風嚴格的教師隊伍，我校本著“以人為本”的原則，從管理體制入手，推行、修改和逐步完善了以“三制”為核心的管理制度、用人制度、工作量化考核制度和系列化實施細則，先后修改出臺了《教職工工作實績獎懲辦法》、《德育工作考評細則》、《教學管理細則》、《師德考核辦法》等十余種制度、規定和辦法，在全校范圍內實行崗位設置聘任管理，同時引入“雙向選擇、競爭上崗，按崗定薪、按勞取酬、優績優薪、合理流動”的競爭機制，使學校形成一個互相支持、團結奉獻、勤奮工作、追求上進的集體，教師的潛能和積極性得到充分發揮，加快了學校依法治教，以德育人，教師依法治教，以德修已的工作進程，帶動師風、學風、校風的好轉。

五、抓校園文化基礎工程，營造文明教育環境。

創造文明健康的校園文化環境，讓學生在校園中處處受到熏陶。一是按照整體規劃，采取填平補齊、修臺筑路、種樹栽花等措施，初步建成“樓前造景，以景引人，三季花香，四季常綠”的階梯花園式校園；二是凈化校園環境，建立衛生區域責任制，綠化區、綠化帶、綠化樹木劃分到班級或處室，實行責任管理并開展評比活動，堅持學生值日打掃與總務處專項治理相結合，平時檢查與節日突擊相結合，定期打掃與自覺保持相結合，收到了良好的效果；三是充分發揮各種宣傳陣地的教育作用, 園地櫥窗的設計、版面安排，都做到統籌規劃、精心設計，使之具有教育性、針對性、實效性，更加富有時代氣息。如把北京奧運知識、十七大精神、“雙創”活動要求布置在校園的醒目位置，緊跟時代步伐，充分體現了校園文化的育人功能。“紅領巾”廣播內容豐富，生動活潑，健康向上。少兒電視臺定期播放，欄目設置新穎，節目容量大，全方位、多角度真實地反映學生中出現的好人好事或不良現象。教室、實驗室里懸掛中外革命家、科學家的畫像和名言條幅。這些工作的開 4 展對學生形成良好的精神面貌起到潛移默化的引導作用，讓學生在無形無聲，不知不覺中接受信息，受到感染，得到啟迪。

六、把準方向，有的放矢，整體構建，大力開展主題鮮明，內容豐富，形式活潑的系列教育活動。

德育建設是一項復雜的系統工程，不僅需要通過課堂主渠道加以宣傳滲透，影響學生的世界觀、人生觀，還需要各種形式的教育活動載體去熏陶，激勵他們學會做人。近幾年，我們結合學校實際和五項德育教育內容，著重開展以下六個方面的教育活動。

（一）、愛國主義系列教育活動。首先扎扎實實開展“五個百”工程活動，即唱百愛國主義歌曲，看百部愛國主義影片，寫百篇愛國主義文章，講百個愛國英雄故事，讀百本愛國主義書刊。舉辦“革命精神代代傳”故事會，請老紅軍趙秉善講“血戰牛蹄嶺”的革命故事，開展“紅色之旅”愛國主義教育系列活動，《紅色之旅》教育讀本學習活動，開展了讀書征文活動；其次利用重大節日、紀念日開展教育活動。“

三、八”婦女節我們開展了“獻一份愛心給媽媽”活動，“

七、一”舉辦了“黨在我心中”詩歌朗誦會，“

六、一”舉辦“我們是新世紀的接班人”陽光體育展示活動，“

十、一”舉辦“祖國，祖國我愛你”歌詠比賽，元旦前夕舉辦古詩文朗誦會。新生入學后組織參觀校園榮譽室，講校史、隊史，引導學生樹立正確的學習目的，培養集體主義思想。清明節組織學生祭掃烈士墓，了解英雄事跡，抒發對革命先輩的無比敬仰之情。再次，堅持舉辦好每周一升國旗活動，使之規范化、制度化，具有實效性。我們還積極鼓勵師生自己撰寫“國旗下講話”演講稿，師生在國旗下共抒愛國情懷。通過各種形式的主題班隊會和手抄報、黑板報，深挖德育資源，增添富有時代氣息的德育內容，使學生在自我設計、自我組織、自我教育中增添創新精神和實踐能力。

（二）、“講文明、講誠信、知感恩”教育活動。日常行為規范和誠實守信是中小學生做人的基本要求，落實行為養成、誠信教育是德育工作實效性的具體體現。具體做法是：一是我們結合《小學生守則》編印《寧陜小學學 5 生在校一日常規》宣傳冊，從學生守則、日常行為規范、學習基本要求、禮儀常規，未成年人保護，預防未成年人犯罪等方法進行規范要求，促使學生養成文明習慣。每學年開始，我們都將此手冊下發到校新生手中，做到人手一冊，隨時學習，隨時對照，隨時檢查，又通過“講、練、查、評”四個環節進行強化訓練。設立紅領巾監督崗對學生在校內的日常行為進行監督，成立了由學校領導以及年級組長、教研組長組成的校外德育督查小組對學生在校外的日常行為進行督查，把對學生的教育管理延伸到課外、校外去。少隊部、教務處聯合組織開展了“文明禮儀進校園”、“感恩、因為有你”書信活動等系列教育活動，樹立文明觀念，文明意識。在課堂中尤其是思想品德課堂上加強文明禮儀、誠實守信教育，把文明意識、信用觀念作為中小學生素質考核的內容之一。同時表彰“文明禮儀標兵”、“誠實守信先進個人”，舉辦文明禮儀知識競賽，播放專題教育片，大力弘揚這一傳統美德。

（三）、開展以創新發展為主要內容的社會實踐活動。我們在堅持“面向全體學生，德、智、體全面發展”和培養學生個性特長的“兩全一特”的辦學思想的同時，積極鼓勵學生走出校門，投身社會，開展豐富多彩的社會實踐活動，以深化愛國主義，傳統美德教育，落實德育效果。三至六年級確定了縣交警隊、老干局等德育基地，定期開展活動。學校成立了三十余個學雷鋒分隊，深入社區、街道、環保家中做好事，在縣中心廣場開展“反對邪教”簽名活動和“我是環保小衛士”爭創活動，尤其是在“擦亮寧陜”的活動中，無論是炎炎夏日，還是秋風瑟瑟，同學們紛紛走上街頭清掃街道，清除野廣告。這些社會實踐活動，使學生既增長了見識，又受到了教育，收到了事半功倍的作用。

（四）、扎實有效的開展普法宣傳和國防教育活動。普及法律知識，掌握法律武器，立志做守法公民，是我們普法宣傳的宗旨和方針。為此我們在1999 年舉辦《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》圖片展覽，2000年組織開展了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》知識競賽活動，2006、2007年分別舉辦了反對邪教和遠離毒品圖片展覽。使學法、知法、用法、守法、預防 6 為主、綜合治理的方針得到了落實。我們每學期都要聘請司法人員，法制副校長舉辦專題法制講座，在講座中既有法律知識的闡釋，又有犯罪案例的展示，使法制教育生動化、形象化，體現了德育工作的針對性，實效性原則，同學們積極撰寫交通安全征文，從而使學法、知法、懂法、守法蔚然成風，多年來未出現一例學生違法違紀現象。此外，我們還征訂了有關國防教育方面的書刊，有組織有針對性地在廣大青少年中開展國防知識教育，組織學生觀看國防知識專題片等等，對增長學生國防知識，增強國防意識起到了重要作用。

（五）、形式多樣的創新教育活動。2001年我校申報了“十五”省級德育課題《基于現代信息技術環境下，培養學生良好道德素質的行動研究》，通過五年的實證研究，2006年順利結題，在課題研究過程中確立了符合學校實際的德育目標體系，有力地促進了學生學生良好道德素質的形成，為開展德育教育提供了科學依據和科學方法，提高了教師德育研究水平。近幾年我們開展了生物和環境科學實驗活動，廣大學生在課外進行了與生物、環境科學有關的觀察、考察、采集、種植、飼養、研究等創新教育活動，自己動手寫調查報告，制作生物標本。六年級自然小組完成的魚鰭功能測定的實驗，被市科協評為一等獎。五年級自然小組正在進行對“白色污染”對人類生存環境的危害與對策的研究等專項課題研究活動。

（六）深入開展防震減災、防汛防滑教育活動。我校緊緊抓住“

5、12”汶川大地震這一契機，結合學校實際，挖掘教育資源，對學生進行防震減災、防汛防滑、自救自護知識教育，做到校委會有專題研究的會議記錄，教師有授課教案，班級有學習資料，班隊會有詳細記載。學校于五月下旬進行了撤離的實戰演練，通過演練查找問題、堵塞漏洞，把隱患消滅在萌芽狀態。同時在廣大師生中廣泛宣傳在這次地震中涌現出來的譚千秋等優秀教師和林浩等抗震救災英雄少年的先進事跡，進一步提高教師的師德修養，培養學生的集體主義精神和人人為我、我為人人的良好道德品質。全校師生群情激昂，踴躍為災區捐款捐物，共計捐款 15538元，捐獻文具、衣物 1078件。

多年來，在推進素質教育進程中，我們始終把德育放在首要地位，堅持“以德治校、育人為本，整體構建、開拓創新”的工作思路，取得了一定的成績。在新的形勢下，我們決心以十七大精神為指針，努力吸取兄弟學校的好經驗，與時俱進，開拓創新，扎實工作，使學校的德育建設工作再上新臺階，為寧陜區域經濟社會的發展培養出了更多更好的人才而不懈奮斗。

二00八年七月

第二篇：小學德育工作匯報

加強德育工作　強化學校管理

——牛車小學2005－2006德育工作匯報材料

在本學期的教學管理工作過程中，我們不斷實踐、探索，堅持以德育工作為首的原則，狠抓學生的思想政治工作、教師的師德師風建設和廉政建設等工作，初步形成了以制度化管理為宗旨的德育工作網絡，收到了比較好的效果。

一、立足課堂教學陣地，加強學生思想政治工作。

（一）優化教學內容

首先，根據學生不同年齡、不同年級，學校分高、低兩段合理設置了教學內容。低段一、二、三年級主要是繼續進行《小學生行為規范》和“養成”教育。使學生能夠養成遵紀守法的好習慣。學會學習、學會生活、學會做人，樹立馬克思主義的世界觀、科學的價值觀、為人民服務的人生觀，做一個品行高尚的人。高段四、五、六年級主要是進行“愛科學、愛中國”的教育，讓學生了解科學的價值、科學力，讓學生了解中國人民斗爭的革命歷史，中國共產黨的成長史，使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國，社會主義現代化建設必須由中國共產黨領導，走社會主義道路是中國人民自己的選擇。

其次，我們還針對當前學生存在的弱點和不足之處，對癥下藥。加強對小學生的思想政治教育。制定授課計劃時，教師通過調查，了解學生的思想狀況，針對學生思想實際，設計教學主題。針對少數學生的人生觀、價值觀模糊、信奉金錢，沾染了利己主義、享樂主義和個人主義等不良習氣，學校舉辦了各種專題討論會，使這部分同學明辨了是非，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。

再次，學校在加強學生的政治思想工作的同時，還注重未成年人的政治思想教育。緊密結合時事政治，教會學生運用馬克思主義的基本原理分析重大的時事政治熱點問題，提高每個未成年人的覺悟。

（二）形成德育網絡

學校在抓德育工作的同時，注重抓德育工作、教學工作和學校的其它工作結合起來，力求形式教育合力，強化學校管理，產生整體效應，力爭做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

首先，與各科教學相結合。如何在教學這個渠道加強德育工作呢？在廣泛研究、實踐的基礎上，學校向教師提出三點要求：

1、鉆研教材，深入挖掘并正確理解，把握教材德育內容和思想感情。

2、認真備課，針對學生實際，根據學科特點，確定教育重點，選擇恰當的教學方法。

3、課堂上，教師要以飽滿的情感和自身的表率作用，通過感知、激情、引思、導行等環節，進行思想品德教育。

其次，與學校常規管理相結合。學校在校園中積極主動地營造“班級爭先進，人人爭優秀”的競爭氛圍。組織全體學生開展“文明生”、“文明班”、“優秀少先隊員”、“模范班集體”的爭創活動。由少先隊大隊部負責，充分發揮少先隊的先鋒模范作用。

（三）強化教育效果

考核評定，頒獎激勵，是強化教育效果、調動學生參與活動積極性的重要保證。我們在管理過程中，形成了一套考核評定制度，即學習考試制度、思想匯報制度、心得交流制度、段級評議和綜合考核制度。根據各種制度，由段級小組評議、考核評出等級，分別一、二、三年級的學生進行階段性獎勵，激勵他們認真學習，真正做人。這樣不僅推動了學校各項工作的開展，而且增強了學生的認識，弘揚了校園正氣，促進了學校的精神文明建設。

二、唱響敬業愛生奉獻之歌，切實加強師德師風建設。

“敬業、愛生、奉獻”具有豐富的時代內涵和鮮明的教育工作特征，它宛如一面旗幟。在這面旗幟的指引下，本期以來，學校開展了形式多樣的教育、調查實踐和評議整改等主題活動。

首先加強學習，提高認識，本期學校對政治學習作出了“四定三有兩保證”的統一要求，即做到了學習定制度、定計劃、定內容、定時間；有考勤記錄、有學習筆記、有心得體會；保證每周集中領讀學習一次，保證每周集中輔導講座一次，以《十六大文件精神》、《師德規范》、《公民道德實施綱要》等為學習主要內容。

其次深入實踐，師生情，校園生活畢竟是有限的，為了讓教師到社會的廣闊的天地里吸取精神營養，學校組織了“三訪”、“三比”、“三爭”活動。即“訪學生，比師德情感，爭做讓學生尊敬的老師；訪家庭，比師表形象，爭做讓家長放心的老師；訪社會，比教育質量，爭做讓社會滿意的教師”的調查實踐，活動得到了教師積極的響應。

實踐讓每個教師認識到從師德建設不可能一勞永逸，必須建立相應的工作機制，常抓不懈，追求長效，為了讓師風師德建設經常化、規范化、制度化。我們主要從以下四個方面著手。

其一、規范行為，堅持“十要十不要”，教育部修訂了中小學教師行為規范后，學校根據社會形勢的發展變化和全市實際，制訂出了《牛車小學教師管理條例》，針對教師現任中有比較典型的一些不良現象，制訂了教師“十要十不要”的日常行為規范，其中重點強調的要求教師不準接受社會、家長的請客送禮，不準體罰學生、不準穿拖鞋背心上課等，對違反規范的行為的處罰辦法也相應形成效和制度。

其二：弘揚典型，堅持培養與激勵并重，學校十分注重培養與激勵并生，樹立良好的師德典型，發揮先進模范人物的示范帶動作用，履行評比條件進行民主評選，讓師德標兵有榮譽、有地位、有利益，每期評選一次，對評選上的老師進行通報表彰，利用專欄、黑板報的形式宣傳他的事跡，同時，對師德標兵給予獎勵，讓他們在政治上、經濟上都得到應有的回報。

三、建立運行機制，強化廉政監督。

我校按照市教育局和中心學校關于加強黨風廉政建設責任制的有關文件精神，切實加強黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭，形成了長效運行機制，通過理論學習、制度建設，開展教育活動，為教職工服務。

（一）認真學習，深化認識

本期以來，我們按照上級領導的具體部署，在認真抓好黨風廉政建設活動的同時，抓了教職工的理論學習，制訂了學習理論制度，并要求每個教師在政治學習期間不得缺席，確保出勤率為100％，認真作好理論學習筆記，寫好心得體會，辦好心得宣傳欄，直至目前為止，我們共組織學習了16次，辦了4期心得體會欄。本學期雖然學習內容不多，但很有實效，總覺得自己思想上受到一次鍛煉，收獲很大。

（二）規范言行，建立制度

規范言行，建立制度，是貫徹從嚴治黨方針的客觀要求，對于維護黨紀政紀的嚴肅性，增強各級干部抓黨風廉政建設的責任感和自覺性，促進反腐倡廉工作的有效開展，具有重要作用。俗話說得好：“沒有規矩，無以成方圓。”因此，我們十分注重制度建設，讓規章制度告訴每個教職工做什么，不能做什么，我們先后制訂了黨風廉政責任制、工作紀律、工作規則、財務管理制度。每個月的頭一周星期二的理論學習時間專門落實制度情況，先讓每個教師匯報一個月來的工作情況，請大家監督、檢查，在履行制度面前人人平等，誰違反了規章制度就處罰誰，因此，干部職工廉潔自律的自覺性得到了增強。

（三）開展活動，警鐘長鳴

經常性開展各種教育活動，可以營造清正廉明、自我約束的氛圍。因此，我校根據中心學校的要求，開展了一系列專題教育活動，在全體教職工中開展了教師思想作風建設，結合開展“三愛”和“三比三爭”活動，對每個教職工進行了自評和整改，同時進行了教師的師德師風建設。通過上述活動，教職工的學習自覺性提高了，遵紀守法意識增強了，奮發向上，求真務實的氛圍濃厚了，對學校的廉政建設起到了有力的推動作用。

（四）校務公開，加強民主

開學初，我們就把校務公開、政務公開、財務公開的內容列入到各項規章制度中，大力推行校務公開，切實加強民主治校，切實實行教學民主化、工作民主化管理，自推行校務公開以來，學校各項工作開展順利，教職工的主人公態度得到加強，工作熱情得到提高，特別是原來極少數思想意識不強的教師，本期工作作風也大有轉變，我校的校務公開主要確立了三大內容：即學校改革和發展的重大事項；教職工關注的熱點、難點問題及社會各界關注的與學校有關的問題；黨風廉政建設問題。我們廣辟途徑，以多種形式推行校務公開：

1、教代會是推行校務公開的基本形式和主要途徑。

2、多種會議上公開。

3、抓好校務公示欄、民主監督箱，建立談心月（每月進行一次領導與教師談心）。校務公開推動了我校民主治校的前進。

（五）加強監督，率先垂范

檢查監督是保證黨風廉政建設收到實效的重要措施，而搞好黨風廉政建設，領導班子的帶頭作用尤重要。為了搞好本期的黨風廉政建設，接受群眾監督，校委會領導班子開展了“團結、廉潔、務實”領導班子活動，堅持全心全意為人民服務的宗旨，以模范遵守黨紀國法、自覺接受群眾監督，堅持民主理財，不賭博、不吃喝，履行領導干部的職責，率先垂范，身正生威，開展了各種活動，采取多種形式加大對干部的監督、教育方式，促進領導干部廉潔自律，召集社會具有影響力的人員定期和不定期召開社會監督座談會，增強學校管理透明度，強化自我約束機制和社會監督機制。

自本期以來，我們始終以學校為主要教育陣地，以“立足全體，突出重點，形成網絡，著眼未來”為宗旨，系統、全面地對小學生加強思想政治教育，團結、務實公正地重塑教師形象，這樣不僅推動學校各項工作的開展，而且促進了學校精神文明建設，拓寬了教書、育人新路子。

**小學

二00六年元月四日

第三篇：小學德育工作匯報材料

白塔子小學

彰顯德育功能提升教育教學質量

2012年是我縣提高教育質量年，為了認真落實教育局和總校對提高教育質量制定的目標和提出的相關要求，我校圍繞“德育無小事，處處都育人”的學校德育管理宗旨，學校德育工作堅持抓基礎、重建設、嚴管理、創特色的工作思路和方法，進一步拓展“規范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領域。現將我校如何從德育工作來提高教育教學質量的落實情況進行匯報：

一、明確教育局和總校對提高教育質量制定的目標和提出的相關要求

學校校長和教導主任于月日參加了總校召開的如何提高教育教學質量年工作會議。會議后，我校及時召開了如何提高教育教學質量的專題會議，詳實具體的傳達了總校的會議精神，深刻的解讀了《寧城縣提高教育教學質量年方案和細則》會上，邢校長和教導處張主任就我校實際現狀進行了分析，分別做了精心部署和指導，學校將嚴格落實教育局和總校對提高教育教學質量制定的目標和要求，在保障創設安全的環境下，一切以提高教育教學質量為重點。狠抓教師管理，努力提高學生學習成績，打造以質量為生存的先進學校，會后學校將教育局文件發到本校教師群里，要求教師及時下載文件，并對教育局文件再次進行深刻學習，就本學科人人撰寫如何提高教育教學質成績。

二、我校德育工作現狀分析和存在的問題

1、現狀分析

學校始終以落實總校文件精神為工作先導，結合學校實際，深入開展德育工作，堅持每月一個主題教育，常規教育和特色教育活動常抓不懈，重點以培養學生行為習慣的養成教育，切實提高教師師德修養，打造專業化教師隊伍，提高教育教學質量。

2、存在的問題

①、有些教師思想政治觀念淡薄，對師德師風的重要性認識不夠。

②、對學生關心不夠。工作中有歧視后進生，傷害后進生自尊心的問題。

③、工作中教師缺乏進取精神，缺乏責任感，事業心，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作，有的不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過的問題。④、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。⑤、有的教師工作方法簡單，缺乏耐心和愛心。

⑥、開展批評與自我批評不夠，與教師溝通和交流不充分。對教師的關心不夠。

三、就德育工作存在的問題進行整改措施 針對以上問題，學校采取以下措施進行整改

1、進一步增強學校領導班子的整體功能，不斷提高駕馭全局和應對復雜局面的能力。加強學習，提高政策理論水平和科學決策能力，堅持教師學習制度，增強凝聚力和戰斗力。強化學校管理和教師隊伍建設，提高教師素質。

2、加強教師培訓工作，把個人學習，集中學習，知識講座，經驗交流，專題輔導等多種形式結合起來，理論聯系實際，務求學習實效。

3、牢固樹立“以人為本”的理念。

師德師風建設活動中，學校始終堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標，重視關注教師的生活和生成。

四、落實德育工作，從德育方面提高教育教學質量的做法 一）、抓德育隊伍制度建設，提高德育隊伍素質

德育工作的成效，取決于一支思想過硬、師德高尚、知識淵博、工作能力強的德育干部隊伍。我們采取積極措施不斷增強德育隊伍素質，促進學校德育管理工作躍上新水平，來提高教育教學質量。

1、結合教育局下發的《全縣教育系統開展干部思想紀律作風整頓活動方案》組織教師認真學習文件精神，深入調研寫出整體與個人的剖析材料，采取集中學習、個人自學、專題輔導等多種形式進行系統學習：寧城縣第十四次黨代會工作報告、縣委第十四屆三次全委（擴大）會議工作報告、縣十五屆人大六次會議政府工作報告、全縣經濟工作暨干部思想紀律作風整頓會議精神及全縣領導干部春節讀書會講座內容。重溫《寧城縣教師忌事忌語》《中小學教師職業道德規范》《教師十條禁令》《義務教育法》等。人人建立學習筆記，撰寫心得體會。并與老師們簽訂《師德承諾書》。通過學習，有效地提高了教職工的思想政治素質，也增強了教職工緊迫感、責任感和使命感。

2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，每月集中培訓一次，并且就培訓內容寫出培訓反思，通過學習，更新了教育理念，4月份，我校開展了班主任經驗交流活動，活動中讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。學校要求各班每周開展一次又質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想，按時檢查德育導師手冊，通過近三個月的檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，活動內容符合學生年齡特點。

3、開學初在三月份開展了三評活動，通過下發調查問卷和座談等形式，對教師、對學校、對領導進行了評價活動，無論是學生、家長還是老師對此次活動評價很高，真實的反應出了學生家長老師們的心聲，由此反應出的一些問題，學校進行了反饋并進行了整改。

4、重視外出培訓，提高教師專業化水平，4月6—9日，德育主任參加了全市綜合實踐活動培訓，深入的學習了綜合實踐活動這一門課程，回校后，積極召開會議，把外出培訓學來的東西，毫無保留的給老師們進行講解，使老師們明白了綜合實踐活動這一門課程，是將各門學科進行有機整合，走研究性學習之路，從而來提高教育教學質量。二）、加強課程建設，激活德育生命。倡導德育教育全程化。１．教學育人，發揮課堂主渠道作用。

學校建立健全了教育教學管理制度，針對“備課、課堂教學、作業批改、資源建設、指導活動”等建章立制，并加強對教學各環節的檢查和考核，指導教師養成良好的教學規范。在教學目標的制定、教學方法的設計和課堂教學中要求教師充分挖掘各學科的德育資源，創造性地使用教材，落實德育目標，對學生進行德育滲透和心理教育。如：利用品德與社會、品德與生活課程對學生進行真善美的教育，幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀；利用晨會課對學生進行行為規范、法制安全、環保、科技等綜合教育；利用語數英等學科培養學生良好的學習品質、思想品質等；利用藝體類課程對學生進行意志品質培養和審美等教育；利用科學課程、綜合課程等培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力。

2、活動育人，課程化地實施常規教育 常規教育：

1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

2、加強文明禮儀養成教育，認真貫徹落實《守則》、《規范》和《學生一日常規》。

3、繼續推行校園文明禮儀監督崗值勤制度，讓學生干部參與校園管理，培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、堅持上好班隊會課，根據總校德育工作行事歷，每個月都有一個主題教育，班級依據月主題教育內容，精心組織設計班隊會課，例如3月份學雷鋒活動月，每個班級都有一個子主題，學生搜集材料，課中交流，課下，人人爭當小雷鋒，發揚雷鋒精神，做雷鋒使者；4月份感恩教育，從感恩父母、感恩學校、感恩教師、感恩社會幾個方面開展了主題班會；使廣大學生更深入地了解父母、老師、學校、社會在自己成長的道路上給予的關心和幫助。通過為父母、為老師、為學校、為社會、為他人所做的一系列事情來激發廣大學生的責任感。專題教育：

1、結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育。如觀看愛國主義影片、“五四”青年節等，弘揚五四傳統精神，激發學生奮發向上的情感。“

2、結合集體主義教育，開展青年志愿者活動，每年3月5日學雷鋒，圍繞“心中有集體，心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。

3、結合“五五”普法，開展法制教育。根據“五五”普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。特色教育：

1、百人合唱團形成特色。

為鞏固和推進學校藝術教育的成果，把“四要”活動落實到實處，學校成立了100人合唱團，演唱愛國主義教育歌曲和校園自創歌曲。這一活動的開展，極大的活躍了校園氣氛，提高了學生對音樂追求的欲望。在迎接各級檢查時，受到了領導的好評。

2、“書香校園”活動形成特色。開展學生讀書活動。

學校規定讀書時間，進行每日三讀（早上到校進行晨讀，大課間進行錯時讀，下午到校進行午讀）；將閱讀納入課程設置，開設閱讀課，進行師生共讀；班級制定讀書計劃，根據學生年齡特點推薦閱讀書目，《古詩詞》《三字經》《弟子規》《經典讀物》《四大名著》等豐富了學生課外閱讀內容，不同的年級根據學生年齡特點針對不同的閱讀內容以班為單位進行讀書活動展示：一年級古詩背誦比賽，《三字經》誦讀展示；二年級古詩背誦，讀故事講故事比賽；三年級古詩背誦，讀背《弟子規》，課本劇表演；四—六年級古詩背誦，讀名著、經典美文后摘抄，辦“讀書樂”手抄報，寫讀書心得等；語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，并在備課和課堂教學上有所體現。開展經典美文誦讀、征文比賽。通過書寫讀書心得，培養師生良好閱讀、學習習慣。要求師生做到每人一個本，每天一摘抄，每周一心得，每月一交流，每期一評比，使其在閱讀過程中提高鑒賞水平，陶冶情操。開展感恩孝親教育活動。“滴水之恩，當以涌泉相報。”感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。缺少感恩教育會影響孩子的成長與發展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。把“感恩教育”作為德育教育的切入點，讓學生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會之恩，老師之恩，養育之恩，幫扶之恩；讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質，是學校德育的迫切需要，是學校教育的根本出發點之一。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。每個人都應該學會“感恩”，這對于現在的孩子來說尤其重要。為培養學生孝親感恩教育活動，學校利用自然地理環境，在各個臺階上噴繪張貼24孝圖和古詩詞，以此來渲染同學們對父母的感恩、孝親活動，從點滴做起，在生活中實踐感恩。這就要求我們教師在教育過程中，應做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。

3、英語特色教育活動

我校為貫徹總校文件精神，堅持全面發展，凸顯英語教學的基本原則。逐步形成“以課堂教學為主線，以教科研和校本開發為突破口，以提高教師素質為保證，以形式多樣的實踐活動為有效途徑，營造英語語境、創造交流氛圍，培養學生的興趣和習慣，從而提高學生綜合語言運用能力”的教學策略。

為了給學生提供一個良好的英語學習環境，營造濃厚的交流氛圍，我們除了加強課堂的雙語教學外，在班級建立了英語角、開辟了雙語專欄、張貼了雙語格言、學校處處張貼雙語標識牌。學校開辟了有醒目標識的英語角供學生在課間交流。心理健康教育：

1、舉辦專題講座。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心理特點及有關心理衛生知識，使其學會想事做人的方法，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。

2、配備心理咨詢導師。在普遍進行心理健康教育的同時，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助，通過咨詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關系，提高情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應對策略，形成良好的人格。家校聯合教育：

家庭是人生的第一站，家庭教育對學生的成長起著潛移默化的作用。我校充分認識到家庭教育的重要性，專門成立了家長學校和家長委員會，加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校建立健全家長學校的制度和管理工作，定期召開“家長委員座談會”、“家長會”，不斷創新“家長學校”的辦學模式，實施家校互動，共同改善教育環境。4月13日組織召開了“家長會”各年級首先對家長進行了如何教育好孩子的培訓，然后就月考測試成績，認真分析了學生的成績，?? 三）、堅持走環境育人之路，強化德育工作實效。

校園環境不僅是師生學習和生活的一個物理空間，又是精神的外化、文化的表征，更是一種潛移默化的教育因素。我們學校按“三化”標準進行校園環境建設。即“綠化”、“凈化”、“美化”。五一假期之后，學校投入大量資金對校園的花壇進行補苗，利用課余時間，五六年級學生把學校買來的花苗統統栽到了花壇里和風景樹的空趟里。校園綠化勞動培養了學生的勞動習慣，造就了學生吃苦耐勞的毅志力。為了讓校園“凈”起來，我們加大了對環境衛生的工作管理。通過落實衛生責任制，及時組織清掃。學校通過檢查評比，強化衛生保持意識，現在可以看到學校墻壁潔凈、地面干凈、教室整潔。為了讓校園“美”起來。我們把校園文化陶冶功能，作為學校德育教育的重要途徑之一，加強校風、班風建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。一是注重校園文化建設，充分利用黑板報、櫥窗、廣播等媒體的滲透作用。二是強化班級文化氛圍作用。每學期初，學校都要求教師組織全班學生對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有教育內容，富有教育意義。將教室、專欄分別布置成學生生活園地、名言角、英語角、圖書角、書法園地等藝術專欄，形成一道亮麗的風景。在校園環境建設中，通過師生的共同勞動，精心管理，學生從中受到不少勞動、環保、審美、人格等方面的教育。學生在校學習已形成自覺愛護環境，自覺做學校主人的習慣。這是有形的校園環境對學生無形的教育，促進了學生良好的道德品質的形成。

總之，一切以提高教育教學質量為重任，學校德育工作常抓不懈，全體教師心存一顆關愛孩子之心，有一份為國育人之情，學校德育教育必將開出“愛之花”，結出“善之果”。白塔子小學馮金勇

2012-5-11

第四篇：小學德育工作匯報材料

德育工作匯報

道美小學

轉眼已經開學一個半月的時間了，德育工作取得了一定的成績，有效的保證了學校教學工作的正常開展，現將這段時間的德育工作匯報如下：

一、盤點工作

自開學以來，依據學校的工作計劃，圍繞“養成教育”，我們開展了以下幾項大型活動。

（一）“文明之星”評選活動——本學期我們學校開展了“文明之星”評選活動，評比活動分為文明班級評選和文明學生評選兩部分，學校分別從安全、衛生、紀律、行為習慣等方面評選出每月的文明學生，促進了學生行為的養成。保障了學生良好行為習慣，健全人格、高尚情操及文明舉止的形成。

（二）安全教育——開學以來我校分別召開了全體教師參加的、全體教職工參加的和全體師生參加的安全教育大會，并與家長簽定了安全責任書，摸底調查了學生的上放學交通工具，下發了禁乘通知書，與教師簽定了安全工作責任書，制定了一崗雙責考核制度，使安全教育深入人心。

（三）學習雷鋒好榜樣主題活動——3月5日是學習雷鋒紀念日，幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值，我校舉行了“學習雷鋒好榜樣”為主題的升國旗儀式，號召全體少先隊員，“知雷鋒，愛雷鋒，找雷鋒，做雷鋒”號召全體人員每人至少做一件好事，要求各班召開一次以學雷鋒為主題的班隊會，開展了“尋找身邊的雷鋒”為主題的征文活動，大隊部利用紅領巾廣播站每天講一個《雷鋒故事》，使廣大師生深受教育和感染。

（四）武術操比賽——為陽光體育運動的深入開展，為了武術操《雛鷹展翅》的普及和推廣，我校于3月2日開展了武術操比賽。

（五）表彰獎勵——除了開展以上的大型活動之外，開學到現在，我們還抓住各種機會對優秀學生和先進集體進行了獎勵和表彰。

二、今后工作思路

（一）小——德育工作應有高目標，但是必須從小處著眼，小事入手，工作起來才有抓手。

（二）近——所有的教育活動必須力求貼近實際生活，貼近學生和真實思想。

（三）嚴——要敢于嚴格訓練，嚴格要求。

（四）細——德育工作各環節應講求細致，注意細節。

（五）實——主要指德育工作要狠抓落實，工作以注重實效為準則。

讓我們共同攜起手來，用人格啟迪學生，用品質熏陶學生，用言行引導學生，用誠心贏得學生，用精神鼓舞學生，用知識哺育學生，用能力帶動學生，用智慧塑造學生，讓我們用辛勤的汗水打造道美小學更為輝煌的明天。

第五篇：小學德育工作匯報材料

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小學德育工作匯報材料

小學德育工作匯報材料

xx小學在“五育并舉，德育為首”辦學思路的指引下，力求把每一個學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的建設者和接班人。學校堅持“教書育人，管理育人，服務育人，全面育人，全程育人”的教育原則。提出“一切為了學生，為了一 切學生，為了學生一切”的口號，充分發揮德育在學校教育中的重要作用，優化德育工作機制，強化教師隊伍建設，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，形成了“封閉式管理，開放式辦學，立體化育人”的辦學特色，學校逐步養成了“文明求實、勤奮上進”的校風，“團結奉獻，敬業愛生”的師風，“志向高遠，刻苦鉆研”的學風，收到了良好的教育效果。學校先后被各級政府授予“示范學校”、“示范家長學校”、“十一五”科研規劃重點課題“實驗學校”、“教科研先進單位”等光榮稱號。2009—2010被中共京山縣委授予“文明單位”，被京山縣教育局評為“德育工作先進單位”等稱號，使我校成為縣同類學校中的一面旗幟。

學校在德育方面總體概括，主要形成“四大特色”、“一個構想”：

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四大特色：

1、“彎彎腰”活動形成特色。所謂“彎彎腰”就是看到地上的紙屑要彎腰撿起來。學校倡導“彎腰光榮、不彎腰可恥”，學生知曉“亂扔就是錯，不撿就是過”。愛護環境，不亂扔紙屑，看到垃圾就“彎彎腰”撿起來，已成為學生的一種自覺的行為。

2、“文明禮儀”形成特色。文明禮儀教育是xx小學的一項長期工程。學校倡導“文明光榮，野蠻可恥”，學生知曉“講文明、懂禮貌”是中華民族的傳統美德。學校文明禮儀“八句話”已深入人心。早上來了問聲“早”，放學回家說聲“再見了”，以及“主動讓座、助人為樂、尊老愛幼”已成為學生一種自覺的習慣。

3、學生熱愛勞動形成特色。熱愛勞動是xx小學的光榮傳統，建校十多年來，學生到校第一要務就是打掃清潔衛生，對自己的清潔區實行一日三掃，做到天平無蛛網，墻壁無劃痕，地下無灰塵，操場五紙屑。學校倡導“勞動光榮，懶惰可恥”。真正實行了學校提出的“安全第一，衛生第二，教學第三”辦學思想。

4、百人合唱團形成特色。為鞏固和推進學校藝術教育的成果，把“四要”活動落實到實處，學校成立了100人合唱團，演唱京山地2

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方民歌和校園自創歌曲。這一活動的開展，極大的活躍了校園氣氛，提高了學生對音樂追求的欲望，實現學校德育工作提出的“唱響京山，唱響校園”的要求。

一個構想：

我們的工作沒有最好，只有更好。學校德育處永不滿足，勇于探索，勇于創新，大膽提出了新的構想，正在打造“五百工程”。即：百人腰鼓隊，百人呼啦圈隊，百人健美舞隊，百人書畫對，百人合唱團（打造成功）。我相信，明年的今天，xx小學將是一個文明的校園，和諧的校園，健康的校園，音樂的校園。