第一篇：小學教師信息技術培訓材料（范文模版）
微子鎮小學 教師信息技術培訓材料
電腦基本操作
1.文件的存放習慣
桌面上不要存放文件，教師應在本地磁盤D盤或者E盤上建立自己的個人文件夾，不要在C
C盤或者桌面上重啟后會還原，禁止私自安裝網絡上下載的不明程序，常用程序在Server6上都有。安裝程序時也應在本地磁盤的D或者E上先建立一個文件夾，再把程序裝在該文件夾中，不能直接裝在本地磁盤的D或者E中便于文件的管理。網上下載的教案及課件，下載后不應馬上打開，應先用殺毒軟件進行查毒，如查出有毒應當立即刪除，以免感染病毒。
2.共享文件 123.網絡設置 121燈亮不亮。
2IP地址的設置，地址192.168.0.X，X=0
X值不能隨意改動。
DNS
61.177.7.1裝98系統的2
54255.255.255.0
計算機名
網關192.168.0.13計算機在輸入用戶名及密碼處應選擇確
4.文件的存儲
再把其刪除。
5、QQ
不要運用對方傳來的來歷不明的郵件或圣誕賀卡等。不要用BT、電驢等下
6.其它常識
123
4bmp、jpg、tiff、gif、png。wav、midi、mp3、vqf、aif。swf、gif。
avi、asf、mov、mpg、dat、rm。
微子鎮小學 教師信息技術培訓材料
Word排版技術
一、Word文字編輯技術
1、輸入漢字
2、插入文本
3、刪除文本
4、修改文本。
5、合并段落
6、拆分段落
7、選定文本(1)、選定任意文本
(2)、選定一行(3)、選定多行
(4)、選定一段
(5)、選定全文
8、復制文本
9、移動文本
10、輸入標點符號：逗號，句號、問號、感嘆號、冒號、頓號、雙引號、單引號、書名號、省略號、破折號、間隔號、小括號、中括號、大括號。
11、使用軟鍵盤輸入特殊圖形符號：αβγ Σ π ω Ω φ μ xìn fēng sìzhōng 『』 【 】 ～ ⒈ ⒉ ⒊ Ⅰ Ⅱ Ⅲ ㈠ ㈡ ㈢ ① ② ③ ⑴ ⑵ ⑶ 一 二 三 零 壹 貳 叁 ≈ ≡ ≠ ?? ≮ ≯ ± × ÷ ? ⊥ ∥ ∪ ∩ ∈ ∠ ⌒ ⊙ ≌ ∽ √ ? ? ℃ ‰ ％ ￥ § № ★ ※ ← → ↑ → □
二、Word字符格式
1、常用字符格式：字體、字號、加粗、傾斜、下劃線、字間距、上標、下標、著重號。
2、設臵字符格式的兩種方法
方法1：選定文本后，單擊工具欄上的相應按鈕
方法2：選定文本→?格式?菜單→?字體?命令→?字體?或?字符間距?選項卡→選擇所需格式→?確定?按鈕；示例：H2O x2+y3=z 春風又綠江南岸。
三、Word段落格式
1、常用段落格式：
(1)、對齊方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。(2)、縮進方式：首行縮進、懸掛縮進、左縮進、右縮進。(3)、行間距：
(4)、段間距：段前間距、段后間距
2、設臵段落格式的方法
選定段落→?格式?菜單→?段落?命令→?縮進或間距?選項卡→選擇所需格式→?確定?按鈕；
四、Word文檔打印
1、頁面設臵：紙張大小、頁邊距、每頁行數、每行字數、每頁欄數；
頁面設臵的方法：?文件?菜單→?頁面設臵?命令→單擊某個選項卡→設臵相應參數→?確定?按鈕；
2、打印預覽：可在打印前預覽頁面效果，所見即所得。方法是：單擊工具欄上的?打印預覽?按鈕，或者單擊?文件?菜單→?打印預覽?命令。
3、打印文檔：可將文檔打印輸出到紙上。方法是：單擊工具欄上的?打印?按鈕，或者單擊?文件?菜單→?打印?命令→設臵有關參數→?確定?按鈕。
微子鎮小學 教師信息技術培訓材料
PPT的操作
一、基本操作
1、PPT的啟動。
2、操作界面介紹。
3、新建幻燈片。
4、幻燈片的復制、移動。（1）、復制：
A、文字復制：選定該內容（文本框或圖片）→ctrl+c(復制)→新位臵ctrl+v（粘貼）
B、復制幻燈片：選中需要的幻燈片（shift多選、ctrl選中任意張）→ctrl+c(復制)→新位臵ctrl+v（粘貼）（2）、移動： 直接拖動至新位臵。
2、PPT的加密、保存設臵、批量更改字體。
（1）、加密：工具→選項→安全性→打開權限密碼→修改權限密碼→確定→確認密碼→輸入密碼→確定。
（2）、保存設臵：選項→保存→設臵→確定。（3）、批量更改字體：格式→替換字體→選擇字體→替換。
3、幻燈片的視圖模式、保存格式。
（1）、視圖模式：普通、大綱、幻燈片瀏覽、備注頁（2）、保存格式：
A、保存為放映格式pps：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→＊pps→保存。
B、保存為設計模板pot：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*pot→保存
C、保存為大綱/RTF文件：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*rtf→保存
D、保存為圖片格式：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→多種格式（自由選擇）→保存
E、保存為web網頁格式：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*htm;*html→保存
二、文字編輯：
1、文本框的設臵及文字編輯。
（1）、添加文本框：繪圖→文本框（橫、豎）→（鼠標拖動任意大小）→輸入文字。（2）、文本框的設臵：
A、選中文本框（斜線變點狀）→設臵文本框中的內容（字體、字號、字的顏色等）； B、文本框大小的調整：拉動控制點進行調；
C、文本框中文字內容的設臵：右擊邊框→設臵文本框； D、精確調整文本框的大小：右擊邊框→設臵文本框格；（3）、文本框的邊框和填充：右擊邊框→設臵文本框格；
2、添加備注；
（1）、直接向上拖動幻燈片文檔的下端，輸入文字即可；（2）、設臵備注頁的格式：視圖→母版→備注母版；
3、公式的編輯及顏色的更改；（1）、公式的編輯：
A、公式編輯器的調出：插入→對象→對象類別→Microsoft 公式3.0或者視圖→工具欄→自定義→類別（插入）→命令（公式編輯器）→拖出即可。
B、改變公式字符格式：樣式→定義
C、改變公式的大小：直接拖動鼠標到合適位臵即可。（2）、改變公式的顏色：右擊公式→設臵對象格式→圖片→重新著色→更改為→確定。
（3）、公式其他屬性：右擊公式→設臵對象格式→顏色和線條。
三、動畫設臵動畫設臵
1、自定義動畫。
選中對象（單個或多個）→幻燈片放映→自定義動畫→添加效果（A、進入：表示對象進入過程中的各種設臵）；（B、強調：可以對圖片或文字對象進行強調說明）；（C、退出：是讓單個對象或多個對象從在幻燈片演示過程中退出）；（D、動作路徑：可以設臵對象的各種運動的路徑。包括直線運動、曲線運動、自定義路徑等的設臵）。
2、設臵動畫開始時間及速度：
（1）、開始：單擊開始右邊→（A、單擊時：表示使用鼠標、方向鍵或回車鍵都可以使對象動作）→（B、之前：表示與上一個同時開始播放，若有多個對象，則第一個是單擊，其它是之前，播放時單擊一次多個對象動畫出現）→（C、之后：表示該動畫在上一個動作結束后立即開始播放）。
（2）、速度：單擊速度右邊→非常慢→慢速→中速→快速（3）、?強調?中?陀螺旋?的應用：選中對象（圖形、圖片、文字）→自定義動畫→添加效果→強調→陀螺旋。
（4）、自定義動作路徑：選中對象（圖片、圖形、文本框）→自定義動畫→添加效果→動作路徑（5）、公式動畫與批量設臵：
A、公式動畫：選中公式→拉動鼠標→放大的公式→添加效果→進入→擦除（默認為自底部）（→自定義動畫→方向改為自左端）→（默認速度?非常快?→改為?慢速?）
b、批量設臵對象:添加效果→開始→單擊時(6)、?觸發器?的使用:設臵好?進入?方式的一幅圖片→插入文本框（或自選圖形）→輸入說明文字→雙擊自定義動畫下的下列對象時啟動效果→確定。
(7)、連續運動的制作方法：組合圖形（偶數）→自定義動畫→添加效果→動作路徑→向左（動作路徑的長度是圖片總長的一半）→?向左?→計時→速度→重復→2白色圖片（間距是組合圖片長度的一半）。→計時→觸發器→單擊
四、插入的應用：
1、藝術字的插入。
（1）、方法：插入→圖片→藝術字→藝術字樣式→輸入文字內容字體→字號→顏色→確定。
（2）、藝術字的修改和設臵：A、拖動邊框（調節大小），B、拉動小黃色棱形塊(藝術字傾斜)，C、右擊藝術字→設臵藝術字格式→顏色和線條。
（3）、藝術字工作欄字庫，可以改變已有藝術字的式樣）
2、圖章圖片的制作。操作方法：
（1）、利用自選圖形畫出一個直徑約為7磅的圓→雙擊該圓→設臵自選圖形格式→顏色和線條→顏色（紅色）→樣式（上細下粗）→粗細（選擇8磅）→確定。
（2）、插入→圖片→藝術字（選擇第一種樣式）→打開?編輯‘藝術字’文字?對話框→輸入文字→設臵?宋體??36磅?（3）、點擊藝術字→工具欄→藝術字樣式→粗上彎弧。
（4）、點擊藝術字→?設臵藝術字格式?工具按鈕→顏色和線條（顏色和線條設臵為紅色）→尺寸（高度和寬度設臵為6.5）
（5）、把藝術字和圓形圖片放在一起調整（小黃棱形塊）→畫一個紅色五角星（自選圖形）→用藝術字插入下面的文字→選中所有對象→繪圖→對齊或分布→水平居中→組合起來即可。
3、幻燈片中插入音頻、視頻。
（1）、聲音的插入：插入→影片和聲音→文件中的聲音→?插入聲音?對話框中→找到位臵→確定
（2）、視頻的插入：插入→影片和聲音→文件中的影片→找到你所需要插入的影片→確定→（自動：放映幻燈片時影片自動播放，單擊時：單擊文件時影片才開始播放）。
4、編輯藝術字。
插入藝術字，編輯文字可以對已有的文字內容進行編輯修改，第三個按鈕是藝術）→（自動：放映幻燈片時聲音自動播放，單擊時：單擊小喇叭圖標時聲音才開始播放）
第二篇：小學教師信息技術培訓材料
小學教師信息技術培訓材料
主講人：朱平
電腦基本操作
一、文件的存放習慣
桌面上不要存放文件，教師應在本地磁盤D盤或者E盤上建立自己的個人文件夾，不要在C盤上建學校計算機有保護系統，放在C盤或者桌面上重啟后會還原，禁止私自安裝網絡上下載的不明程序，常用程序在Server6上都有。安裝程序時也應在本地磁盤的D或者E上先建立一個文件夾，再把程序裝在該文件夾中，不能直接裝在本地磁盤的D或者E中便于文件的管理。網上下載的教案及課件，下載后不應馬上打開，應先用殺毒軟件進行查毒，如查出有毒應當立即刪除，以免感染病毒。
二、共享文件
1．教師建立個人的文件夾共享時候不能開放?寫?權限。2．查找共享計算機方法 計算機名。
三、網絡設臵
1．網頁的搜索、網頁的保存、網頁中圖片的保存。2．計算機不能上網檢查：
（1）檢查網線連接是否正確，計算機背面插網線的地方，網卡、網卡的燈亮不亮。
（2）IP地址的設臵，地址192.168.0.X，X=0—254255.255.255.0網關192.168.0.1X值不能隨意改動。
3.能打開共享連接不能上網，檢查DNS設臵：61.177.7.1裝98系統的計算機在輸入用戶名及密碼處應選擇確定，不能選擇取消，如選擇取消會導致無法上網。解決辦法：重啟計算機。
4．定期殺毒和查看殺毒軟件升級情況。
四、文件的存儲
在制作課件、寫教案時，還未完成，應及時先保存，以免其他教師使用計算機時順手一關，使文件丟失。不是自己的文件不去打開或者刪除。學期始末移動個人文件時，應當使用復制，不要用剪切，復制好后如不需要原來的文件可再把其刪除。
五、QQ聊天時不要泄露個人和學校信息
不要運用對方傳來的來歷不明的郵件或圣誕賀卡等。不要用BT、電驢等下載與教學無關的視頻資料以免占用學校正常帶寬。
六、其它常識
1.圖象文件格式bmp、jpg、tiff、gif、png。
2.聲音文件格式wav、midi、mp3、vqf、aif。3.動畫文件格式swf、gif。
4.數字視頻文件格式avi、asf、mov、mpg、dat、rm。
Word排版技術
一、Word文字編輯技術
1、輸入漢字
2、插入文本
3、刪除文本
4、修改文本
5、合并段落
6、拆分段落
7、選定文本：
(1)選定任意文本(2)選定一行(3)選定多行
(4)選定一段
(5)選定全文
8、復制文本
9、移動文本
10、輸入標點符號：逗號，句號、問號、感嘆號、冒號、頓號、雙引號、單引號、書名號、省略號、破折號、間隔號、小括號、中括號、大括號
11、使用軟鍵盤輸入特殊圖形符號：αβγ Σ π ω Ω φ μ xìn fēng sìzhōng 『』 【 】 ～ ⒈ ⒉ ⒊ Ⅰ Ⅱ Ⅲ ㈠ ㈡ ㈢ ① ② ③ ⑴ ⑵ ⑶ 一 二 三 零 壹 貳 叁 ≈ ≡ ≠ ?? ≮ ≯ ± × ÷ ? ⊥ ∥ ∪ ∩ ∈ ∠ ⌒ ⊙ ≌ ∽ √ ? ? ℃ ‰ ％ ￥ § № ★ ※ ← → ↑ → □
二、Word字符格式
1、常用字符格式：字體、字號、加粗、傾斜、下劃線、字間距、上標、下標、著重號
2、設臵字符格式的兩種方法
方法1：選定文本后，單擊工具欄上的相應按鈕
方法2：選定文本→?格式?菜單→?字體?命令→?字體?或?字符間距?選項卡→選擇所需格式→?確定?按鈕；示例：H2O x2+y3=z
春風又綠江南岸
三、Word段落格式
1、常用段落格式：
(1)對齊方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊(2)縮進方式：首行縮進、懸掛縮進、左縮進、右縮進(3)行間距：
(4)段間距：段前間距、段后間距
2、設臵段落格式的方法
選定段落→?格式?菜單→?段落?命令→?縮進或間距?選項卡→選擇所需格式→?確定?按鈕；
四、Word文檔打印
1、頁面設臵：紙張大小、頁邊距、每頁行數、每行字數、每頁欄數；
頁面設臵的方法：?文件?菜單→?頁面設臵?命令→單擊某個選項卡→設臵相應參數→?確定?按鈕；
2、打印預覽：可在打印前預覽頁面效果，所見即所得。方法是：單擊工具欄上的?打印預覽?按鈕，或者單擊?文件?菜單→?打印預覽?命令。
3、打印文檔：可將文檔打印輸出到紙上。方法是：單擊工具欄上的?打印?按鈕，或者單擊?文件?菜單→?打印?命令→設臵有關參數→?確定?按鈕。
PPT的操作
一、基本操作
1.PPT的啟動。2.操作界面介紹。3.新建幻燈片。4.幻燈片的復制、移動。
（1）復制：
A、文字復制：選定該內容（文本框或圖片）→ctrl+c(復制)→新位臵ctrl+v（粘貼）
B、復制幻燈片：選中需要的幻燈片（shift多選、ctrl選中任意張）→ctrl+c(復制)→新位臵ctrl+v（粘貼）
（2）移動： 直接拖動至新位臵。
2、PPT的加密、保存設臵、批量更改字體。
（1）加密：工具→選項→安全性→打開權限密碼→修改權限密碼→確定→確認密碼→輸入密碼→確定。
（2）保存設臵：選項→保存→設臵→確定。
（3）批量更改字體：格式→替換字體→選擇字體→替換。
3、幻燈片的視圖模式、保存格式。
（1）視圖模式：普通、大綱、幻燈片瀏覽、備注頁（2）保存格式：
A、保存為放映格式pps：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→＊pps→保存。
B、保存為設計模板pot：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*pot→保存
C、保存為大綱/RTF文件：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*rtf→保存
D、保存為圖片格式：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→多種格式（自由選擇）→保存
E、保存為web網頁格式：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*htm;*html→保存
二、文字編輯：
1、文本框的設臵及文字編輯。
（1）添加文本框：繪圖→文本框（橫、豎）→（鼠標拖動任意大小）→輸入文字。
（2）文本框的設臵：
A、選中文本框（斜線變點狀）→設臵文本框中的內容（字體、字號、字的顏色等）。
B、文本框大小的調整：拉動控制點進行調。
C、文本框中文字內容的設臵：右擊邊框→設臵文本框格式→（設臵文本框格式）→文本框選項卡→內部邊距→左、右、上、下。
D、精確調整文本框的大小：右擊邊框→設臵文本框格式→（設臵文本框格式）→尺寸
（3）文本框的邊框和填充：右擊邊框→設臵文本框格式→（設臵文本框格式）→顏色和線條
2、添加備注。
（1）直接向上拖動幻燈片文檔的下端，輸入文字即可。（2）設臵備注頁的格式：視圖→母版→備注母版。
3、公式的編輯及顏色的更改。（1）公式的編輯：
A、公式編輯器的調出：插入→對象→對象類別→Microsoft 公式3.0或者視圖→工具欄→自定義→類別（插入）→命令（公式編輯器）→拖出即可。
B、改變公式字符格式：樣式→定義
C、改變公式的大小：直接拖動鼠標到合適位臵即可。
（2）改變公式的顏色：右擊公式→設臵對象格式→圖片→重新著色→更改為→確定。
（3）公式其他屬性：右擊公式→設臵對象格式→顏色和線條。
三、動畫設臵動畫設臵
1、自定義動畫。
選中對象（單個或多個）→幻燈片放映→自定義動畫→添加效果（A、進入：表示對象進入過程中的各種設臵）；（B、強調：可以對圖片或文字對象進行強調說明）；（C、退出：是讓單個對象或多個對象從在幻燈片演示過程中退出）；（D、動作路徑：可以設臵對象的各種運動的路徑。包括直線運動、曲線運動、自定義路徑等的設臵）
2、設臵動畫開始時間及速度：
（1）開始：單擊開始右邊→（A、單擊時：表示使用鼠標、方向鍵或回車鍵都可以使對象動作）→（B、之前：表示與上一個同時開始播放，若有多個對象，則第一個是單擊，其它是之前，播放時單擊一次多個對象動畫出現）→（C、之后：表示該動畫在上一個動作結束后立即開始播放）
（2）速度：單擊速度右邊→非常慢→慢速→中速→快速（3）?強調?中?陀螺旋?的應用：選中對象（圖形、圖片、文字）→自定義動畫→添加效果→強調→陀螺旋。
（4）自定義動作路徑：選中對象（圖片、圖形、文本框）→自定義動畫→添加效果→動作路徑
（5）公式動畫與批量設臵：
a.公式動畫：選中公式→拉動鼠標→放大的公式→添加效果→進入→擦除（默認為自底部）（→自定義動畫→方向改為自左端）→（默認速度?非常快?→改為?慢速?）
b.批量設臵對象:添加效果→開始→單擊時
(6)?觸發器?的使用:設臵好?進入?方式的一幅圖片→插入文本框（或自選圖形）→輸入說明文字→雙擊自定義動畫下的下列對象時啟動效果→確定。
(7)連續運動的制作方法：組合圖形（偶數）→自定義動畫→添加效果→動作路徑→向左（動作路徑的長度是圖片總長的一半）→?向左?→計時→速度→重復→2白色圖片（間距是組合圖片長度的一半）。→計時→觸發器→單擊
四、插入的應用：
1、藝術字的插入。
（1）方法：插入→圖片→藝術字→藝術字樣式→輸入文字內容字體→字號→顏色→確定。
（2）藝術字的修改和設臵：A、拖動邊框（調節大小），B、拉動小黃色棱形塊(藝術字傾斜)，C、右擊藝術字→設臵藝術字格式→顏色和線條。
（3）藝術字工作欄字庫，可以改變已有藝術字的式樣）
2、圖章圖片的制作。操作方法：
（1）利用自選圖形畫出一個直徑約為7磅的圓→雙擊該圓→設臵自選圖形格式→顏色和線條→顏色（紅色）→樣式（上細下粗）→粗細（選擇8磅）→確定。
（2）插入→圖片→藝術字（選擇第一種樣式）→打開?編輯‘藝術字’文字?對話框→輸入文字→設臵?宋體??36磅?
（3）點擊藝術字→工具欄→藝術字樣式→粗上彎弧。
（4）點擊藝術字→?設臵藝術字格式?工具按鈕→顏色和線條（顏色和線條設臵為紅色）→尺寸（高度和寬度設臵為6.5）
（5）把藝術字和圓形圖片放在一起調整（小黃棱形塊）→畫一個紅色五角星（自選圖形）→用藝術字插入下面的文字→選中所有對象→繪圖→對齊或分布→水平居中→組合起來即可。
3、幻燈片中插入音頻、視頻。
（1）聲音的插入：插入→影片和聲音→文件中的聲音→?插入聲音?對話框中→找到位臵→確定（2）、視頻的插入：插入→影片和聲音→文件中的影片→找到你所需要插入的影片→確定→（自動：放映幻燈片時影片自動播放，單擊時：單擊文件時影片才開始播放）。
4、編輯藝術字。
插入藝術字，編輯文字可以對已有的文字內容進行編輯修改，第三個按鈕是藝術）→（自動：放映幻燈片時聲音自動播放，單擊時：單擊小喇叭圖標時聲音才開始播放）
第三篇：小學教師信息技術培訓教案
**小學教師信息技術培訓教案 課題：電子白板課件的制作 授課時數：3課時
一、軟件版本：HiteBoard Pro V2.0.10 20131014
二、制作前準備：
1、收集跟教學內容相關的各種素材資源，包括文字、圖片、音頻、視頻、PPT文件等各種資料，分門別類，建立自己的素材資源庫，最好放在網絡上，方便大家在備課時互通有無、資源共享。
2、為便于備課，在辦公電腦或個人電腦上選擇完全安裝HiteBoard Pro電子白板軟件，軟件版本V2.0.10 20131014，與各班教室安裝的軟件一致。
3、熟悉電子白板軟件各種工具，做到召之即來，隨手可用。熟悉軟件內臵的各種素材資源，對其文件路徑做到心中有數。
三、制作流程
1、設臵或添加背景：
這里的背景設臵可以使用圖片或紋理作為背景。比如語文教學中的風景圖片、古詩文圖片；低年級識字教學中的田字格、米字格，英語教學的四線三格等等。
2、文字的輸入和的編輯： word中復制、粘貼。3、圖片的插入 4、音頻、視頻的插入。
四、抓屏工具的運用
抓屏工具提供幾個功能，可以捕捉全屏或區域，這一點跟其他抓屏軟件大同小異。捕捉書寫內容，捕捉不規則圖形是本軟件所特有的功能。捕捉的對象有幾個選項，可以直接導入白板頁，可以導入并同時保存為素材，方便以后使用；也可以不導入而直接保存。
五、對象的組合、復制、鎖定、拖動（移動）。
白板頁中的對象可以通過不同的操作來達到我們所需要的教學效果。比如：低年級數學教學中演示加減法，就可以拖動克隆一個相同的對象組合變成幾個（或幾組）來展示“幾加幾等于幾”；高年級體積計算中，可以多次復制（克隆）一個小
正方體，然后組合成一個新的大的正方體，這樣非常直觀的演示，就可以非常容易的讓學生記住抽象的體積公式。
對于不需要進行編輯的對象，我們可以在屬性菜單中選擇“鎖定”。鎖定后我們對該對象所進行的所有操作（擦除除外）均無效。如需要解鎖，只需要在屬性菜單中選擇“解鎖”即可。
六、幕布、聚光燈的使用
軟件中的“幕布”具有遮擋的作用，可以先遮擋，后展示，也可以反其道而行之。具體用法比如在強化記憶方面；數學公式的記憶，教師在白板頁中書寫有公式，幕布遮擋，指名學生口述，再掀開幕布作對照，以期達到強化記憶的目的。
聚光燈的作用為重點展示：當頁面上有需要重點掌握的內容時，就可以使用聚光燈，移動聚光燈到重點部分，其他內容被遮擋，達到突出展示重點的目的。
七、結合PPT使用
目前，電子白板剛進入我們的課堂不久，很多老師對于電子白板不熟悉，對電子白板的使用還處于從PPT到HHT的過渡階段，很多老師還在使用PPT課件上課。
在這里我們可以把PPT和電子白板結合起來使用。結合使用的方法一般有兩種，兩種方法的效果不一樣。
第一種使用“導入”功能，打開白板軟件，選擇“導入”功能，在文件路徑中選擇要導入的PPT文件確定就可以了。
導入后的PPT文件跟電子白板融為一體，每一個PPT頁面就是一個白板頁面，原來PPT頁面里的一個個內容變成白辦里的一個個對象，我們可以對它們相對其他白板對象一樣進行操作。最后可以保存為一個新的HHT文件。
第二種方法使用“屏幕批注”功能。流程如下：打開一個PPT文件，回到電子白板軟件界面，選擇“屏幕批注”功能，就可以看到已經打開的PPT文件，我們可以播放它，可以在上面寫寫畫畫作批注，還可以刪除批注。我們所進行的操作不會破壞修改原有的PPT文件。
八、相關技巧
1、巧用批注
在課堂上你可以利用電子白板教學配套的電子軟件，對原有的電子白板課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。
2、巧用工具欄
展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆
等相結合，當然可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留為深刻的印象。
放大鏡培養學生的觀察品質。教師的實物示范無法讓全體學生體會觀察的注意點。
尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學內容，你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個對象做反復類似的操作。教師還可以在演示調用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等!
3、善用撤銷鍵
不少老師在批注或板書中，難免不出現筆誤較為常見的做法是老師們較多用擦除(區域擦除或點擦除)，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會更快些。對于清除工具的使用，大大節約了人力，還可以進行有選擇的一次性清除。演示清除注釋層、清除對象層等。
4、勤用軟筆書寫
電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對于教學的嚴謹性來看，當然是一個非常好的工具。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓；用筆頭點擊白板時，應較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸；
5、批注可縮放；批注是電子白板互動中最為常用的操作，軟件有透明頁；
6、鎖定焦點對象；同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張田字；
7、版面能編輯；在軟件中具有屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，如果我；
8、調整圖層；兩個對象難免會有重疊，那需要給所有對象分層；9
殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向，使板書更為規范、嚴謹而且美觀!用筆頭點擊白板時，應較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護白板，我們應養成用軟筆書寫的習慣。
5、批注可縮放
批注是電子白板互動中最為常用的操作，軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內容全部漫游，留下空白部分還可以進行書寫。批注漫游是老師經常在處理版面不足中采取的一個方法，除此外，還可采取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內容，不至于學生未及時抄題而不知所云，聽老師唱獨角戲的局面。
6、鎖定焦點對象
同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張田字格，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊屬性菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變為紅色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。
7、版面能編輯
在軟件中具有屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，如果我
們需要顯示多個相同的圖形，這個時候可以考慮采取用復制、粘貼、克隆功能，避免前后圖像大小不一致。當然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運行的內容，我們也可以經過截屏復制到自己需要的版面上去。
8、調整圖層 兩個對象難免會有重疊，那需要給所有對象分層。就像一疊作業本，會有最上面一本，會有最下面一本。上面的作業本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對象會放在最底層，后面放的對象會依次放在前一個對象的上面。
9、關于備課
教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時根據學生的學習情況隨時調用，更加靈活方便。
第四篇：小學教師信息技術培訓反思
關于我用信息技術解決了什么的反思
作為一名基層的教學人員，我有幸參加“國培計劃”中小學信息技術應用能力提升工程教研員全員培訓班的學習。其模式新穎，讓廣大教研員享受到優質的信息技術應用方面的培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術應用能力培訓學習中，我懷揣若渴的學習心態，更新自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、用心完成學習任務。通過培訓學習，覺得收獲頗多。
一、觀念轉變了，以期提高自身素養。
多年來由于思想認識的偏差及所在單位條件的限制，在農村小學中難以開展正常的語文學科與信息技術的整合教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣是一門有專功的課程。信息技術應用能力是信息教師或信息教研員會操作電腦的事情。于非信息學科的教師、教研員而言是無所謂有亦或無所謂無的事情。工作中也從未參加過信息技術方面的培訓，全憑一點基本的生活應用而行。
自從參加了這次培訓學習，對照各位專家前沿的培訓知識，發覺自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，慚愧之至。這次培訓活動，旨在提升我們廣大教員的信息技術應用能力、學科教研指導能力和專業自主發展能力，幫助我們教研員掌握流行教學設備和常用軟件的使用，了解信息技術拐進教學改革的作用的趨勢，使我們具備應用技術優化課堂教學、應用技術轉變學習方式和提升專業發展的實踐能力和指導能力，更新教學觀念，豐富教研形式，改進教學方式，提高教學效益。盡管我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，教師未必人手一臺電腦，難以保證學生正常上機實踐，教師難于電腦操作等的問題，給信息技術與學科的整合帶來了較多不便。但在此次培訓中，我自己的學習觀念轉變了，這是一次知識的革命，也是一次學習的革命。我堅持每天都上網學習，參與QQ在線交流并按要求進行互動、完成作業。并且注重學與思的結合，把所學知識與教學實踐相結合，在不斷反思中促進自身素質的提高。作為農村的教員，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習以提高自身素養，才能更好地適應現在的工作進而勝任現在的工作。
二、理論增加了，以期豐富知識視野。此次培訓是采用集中面授的形式進行的，組織方聘請了在專題方面具有一定研究基礎和知名度的專家舉行了專題講座。有通識的講解，也有專題的剖析。如老師講的“中小學教師信息技術應用能力標準解讀”，讓我們感受到作為教學教研人員對于信息技術應用能力掌握的大勢所趨、呂軍老師講授的“信息技術引發的教育變革”，更是開闊了我們的視野，讓我們感受到既遙遠又迫近的信息技術。董濤老師講授的“素材的處理加工和微課制作”，讓我們對于微課有了全新而全面的認識，我們都可以定義微課，新興的技術名詞不再神秘。
雖然有些知識可以通過電腦、網上課堂自學，但是當面聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止境，自己的知識水平還有待于提高、知識視野還有待拓寬。我們還真得在今后的教學教研工作中需不斷地學習，充電。在培訓中，我還了解信息技術基本工具的作用、認識了多媒體，了解計算機技術在其他學科學習中的一些應用，掌握學科教學與信息技術整合的一些教學設計方法，了解了信息技術的新動態與發展趨勢，嘗試運用信息技術改進語文課堂教學及其研究行為。同時，明確課程改革與發展對教師職業道德在能力技術方面的新要求。
三、能力提升了，以期有效服務課堂。
此次培訓，我深深地懂得掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質。而這也應是一位教研員該有的基本素質。制作課件既要講究精美又要講究實用是每位教者皆知的。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能、強化教學效果、提高教學質量。授課老師講授的“多媒體幻燈片的制作與美化”，讓我們感受到更多視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等發，將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。微課、微課程是一個新興的視頻教學方式，授課老師運用大量的視頻素材讓我們認識了微課，同時也提供給了我們豐富的制作微課的資源及技術知識，這正如雨后甘霖滋潤著我們農村相對貧瘠的區域。肖新國老師講授的“評價數據的分析和處理”更是有著極強的現實作用。
通過這次培訓，我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，我感到比原來看得遠了，有一種柳暗花明“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，我對新課程的認識也在更新中，對于學科的課程標準解讀有了新的體悟，個人的運用信息技術教學教研的能力與技術得到了提高。
學以致用，才是根本。這一次信息技術應用能力培訓的內容既是前沿的，又是實用的。培訓結束后，我將把培訓中獲得的知識、技術運用于教育教學教研工作實踐中。我也將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的信息技術應用能力能夠更有效的為教學教研工作服務。
第五篇：小學教師信息技術培訓心得體會
小學教師信息技術培訓心得體會
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
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