第一篇：小學教師信息技術培訓心得體會篇一

小學教師信息技術培訓心得體會

小學教師信息技術培訓心得體會

（一）我參加了中小學教師信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

同時，我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”,專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化教學起著顯著的作用。

在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

小學教師信息技術培訓心得體會

（二）隨著科技的飛速發展，信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。

從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。

第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程；到網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創新。”從那時起我就在想，什么時候我也能上這樣一節課。回來后，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的業務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調。

第二、信息技術在各學科中的不可替代性。

1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。

2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。

3、教學信息的交互性。

4、教學信息的再現性。

第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節信息技術課，而現在每天都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。

總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。

第二篇：小學教師信息技術培訓心得體會

小學教師信息技術培訓心得體會

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

第三篇：小學教師信息技術培訓心得體會

小學教師信息技術培訓心得體會

石化路第二小學 楊振娟

今年暑假，我參加了區里組織的小學教師計算機信息技術培訓。通過這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

多媒體教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。

在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。

第四篇：小學教師信息技術培訓心得體會2015

小學教師信息技術培訓心得體會2015

【篇一】

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

【篇二】

時代呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，在最短的時間里提高自己的職業道德和專業水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。去年，報名參加了市小學信息技術骨干教師培訓班。半年時光轉瞬即逝，在過去的半年里，我有幸與各位教師一起參加了這次市級小學信息技術骨干教師培訓。盡管培訓使過去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實有意義。還記得當初開學典禮上各位領導慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進;參加培訓的每一位教師斗志昂揚，豪情滿懷。我仿佛回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，追求進步，充滿活力。

培訓伊始，參加培訓的領導先就紀律做出了要求：每天按時上下課，不準早退、遲到!每天要點名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續。培訓中，班長果然每天都點名記錄。紀律嚴謹，這是今年培訓給我的第一個感覺。

這次培訓暑期集中學習階段內容主要是小學信息技術教學、學校軟硬件建設和ASP動態網頁等。

對于小學信息技術老師來說，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學方法。這次培訓中杭巧老師的《教育科學研究的一般方法》、市電教館的劉衛平館長的《信息技術與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要 了解教材 加強研究 提升質量》、韓孟江老師的《小學信息技術教學設計》、丁玉祥老師的《教研論文 教學案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學信息技術課堂教學導入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術課堂教學評價》、虞繼文老師的《說課的藝術》等講座，系統地闡述了小學信息技術課教學的方方面面，讓我們這些擔任小學信息技術課程教學的老師對小學信息技術課程有了一個清晰的認識，對我們今后從事這門學科的教學有很大的幫助。

作為小學信息技術老師來講，往往還擔任著學校機房的管理和網絡管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬件規劃建設與使用》講座和蔣立春老師的ASP動態網頁的教學使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實踐中有所運用。

可以說，這次培訓的老師授課非常系統，解說概念很清晰，非常專業。培訓專業，這是今年培訓給我的第二個感覺。

這次培訓也給了與其他各位同行交流的機會，在課余和晚上在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學習情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓給我的第三個感覺。

在這次培訓的分散研修階段，培訓學校在市內的力學小學、瑞金路小學、五老村小學等知名學校給我們安排了多次的教學實踐活動，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實際操作。在這個過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優質課，有許多收獲和感觸。

總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有學員進行的各種實踐課，也有學員的互動討論。回首半年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。

學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創造現代教育環境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨干教師。

第五篇：小學教師信息技術培訓材料（范文模版）

微子鎮小學 教師信息技術培訓材料

電腦基本操作

1.文件的存放習慣

桌面上不要存放文件，教師應在本地磁盤D盤或者E盤上建立自己的個人文件夾，不要在C

C盤或者桌面上重啟后會還原，禁止私自安裝網絡上下載的不明程序，常用程序在Server6上都有。安裝程序時也應在本地磁盤的D或者E上先建立一個文件夾，再把程序裝在該文件夾中，不能直接裝在本地磁盤的D或者E中便于文件的管理。網上下載的教案及課件，下載后不應馬上打開，應先用殺毒軟件進行查毒，如查出有毒應當立即刪除，以免感染病毒。

2.共享文件 123.網絡設置 121燈亮不亮。

2IP地址的設置，地址192.168.0.X，X=0

X值不能隨意改動。

DNS

61.177.7.1裝98系統的2

54255.255.255.0

計算機名

網關192.168.0.13計算機在輸入用戶名及密碼處應選擇確

4.文件的存儲

再把其刪除。

5、QQ

不要運用對方傳來的來歷不明的郵件或圣誕賀卡等。不要用BT、電驢等下

6.其它常識

123

4bmp、jpg、tiff、gif、png。wav、midi、mp3、vqf、aif。swf、gif。

avi、asf、mov、mpg、dat、rm。

微子鎮小學 教師信息技術培訓材料

Word排版技術

一、Word文字編輯技術

1、輸入漢字

2、插入文本

3、刪除文本

4、修改文本。

5、合并段落

6、拆分段落

7、選定文本(1)、選定任意文本

(2)、選定一行(3)、選定多行

(4)、選定一段

(5)、選定全文

8、復制文本

9、移動文本

10、輸入標點符號：逗號，句號、問號、感嘆號、冒號、頓號、雙引號、單引號、書名號、省略號、破折號、間隔號、小括號、中括號、大括號。

11、使用軟鍵盤輸入特殊圖形符號：αβγ Σ π ω Ω φ μ xìn fēng sìzhōng 『』 【 】 ～ ⒈ ⒉ ⒊ Ⅰ Ⅱ Ⅲ ㈠ ㈡ ㈢ ① ② ③ ⑴ ⑵ ⑶ 一 二 三 零 壹 貳 叁 ≈ ≡ ≠ ?? ≮ ≯ ± × ÷ ? ⊥ ∥ ∪ ∩ ∈ ∠ ⌒ ⊙ ≌ ∽ √ ? ? ℃ ‰ ％ ￥ § № ★ ※ ← → ↑ → □

二、Word字符格式

1、常用字符格式：字體、字號、加粗、傾斜、下劃線、字間距、上標、下標、著重號。

2、設臵字符格式的兩種方法

方法1：選定文本后，單擊工具欄上的相應按鈕

方法2：選定文本→?格式?菜單→?字體?命令→?字體?或?字符間距?選項卡→選擇所需格式→?確定?按鈕；示例：H2O x2+y3=z 春風又綠江南岸。

三、Word段落格式

1、常用段落格式：

(1)、對齊方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。(2)、縮進方式：首行縮進、懸掛縮進、左縮進、右縮進。(3)、行間距：

(4)、段間距：段前間距、段后間距

2、設臵段落格式的方法

選定段落→?格式?菜單→?段落?命令→?縮進或間距?選項卡→選擇所需格式→?確定?按鈕；

四、Word文檔打印

1、頁面設臵：紙張大小、頁邊距、每頁行數、每行字數、每頁欄數；

頁面設臵的方法：?文件?菜單→?頁面設臵?命令→單擊某個選項卡→設臵相應參數→?確定?按鈕；

2、打印預覽：可在打印前預覽頁面效果，所見即所得。方法是：單擊工具欄上的?打印預覽?按鈕，或者單擊?文件?菜單→?打印預覽?命令。

3、打印文檔：可將文檔打印輸出到紙上。方法是：單擊工具欄上的?打印?按鈕，或者單擊?文件?菜單→?打印?命令→設臵有關參數→?確定?按鈕。

微子鎮小學 教師信息技術培訓材料

PPT的操作

一、基本操作

1、PPT的啟動。

2、操作界面介紹。

3、新建幻燈片。

4、幻燈片的復制、移動。（1）、復制：

A、文字復制：選定該內容（文本框或圖片）→ctrl+c(復制)→新位臵ctrl+v（粘貼）

B、復制幻燈片：選中需要的幻燈片（shift多選、ctrl選中任意張）→ctrl+c(復制)→新位臵ctrl+v（粘貼）（2）、移動： 直接拖動至新位臵。

2、PPT的加密、保存設臵、批量更改字體。

（1）、加密：工具→選項→安全性→打開權限密碼→修改權限密碼→確定→確認密碼→輸入密碼→確定。

（2）、保存設臵：選項→保存→設臵→確定。（3）、批量更改字體：格式→替換字體→選擇字體→替換。

3、幻燈片的視圖模式、保存格式。

（1）、視圖模式：普通、大綱、幻燈片瀏覽、備注頁（2）、保存格式：

A、保存為放映格式pps：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→＊pps→保存。

B、保存為設計模板pot：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*pot→保存

C、保存為大綱/RTF文件：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*rtf→保存

D、保存為圖片格式：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→多種格式（自由選擇）→保存

E、保存為web網頁格式：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→*htm;*html→保存

二、文字編輯：

1、文本框的設臵及文字編輯。

（1）、添加文本框：繪圖→文本框（橫、豎）→（鼠標拖動任意大小）→輸入文字。（2）、文本框的設臵：

A、選中文本框（斜線變點狀）→設臵文本框中的內容（字體、字號、字的顏色等）； B、文本框大小的調整：拉動控制點進行調；

C、文本框中文字內容的設臵：右擊邊框→設臵文本框； D、精確調整文本框的大小：右擊邊框→設臵文本框格；（3）、文本框的邊框和填充：右擊邊框→設臵文本框格；

2、添加備注；

（1）、直接向上拖動幻燈片文檔的下端，輸入文字即可；（2）、設臵備注頁的格式：視圖→母版→備注母版；

3、公式的編輯及顏色的更改；（1）、公式的編輯：

A、公式編輯器的調出：插入→對象→對象類別→Microsoft 公式3.0或者視圖→工具欄→自定義→類別（插入）→命令（公式編輯器）→拖出即可。

B、改變公式字符格式：樣式→定義

C、改變公式的大小：直接拖動鼠標到合適位臵即可。（2）、改變公式的顏色：右擊公式→設臵對象格式→圖片→重新著色→更改為→確定。

（3）、公式其他屬性：右擊公式→設臵對象格式→顏色和線條。

三、動畫設臵動畫設臵

1、自定義動畫。

選中對象（單個或多個）→幻燈片放映→自定義動畫→添加效果（A、進入：表示對象進入過程中的各種設臵）；（B、強調：可以對圖片或文字對象進行強調說明）；（C、退出：是讓單個對象或多個對象從在幻燈片演示過程中退出）；（D、動作路徑：可以設臵對象的各種運動的路徑。包括直線運動、曲線運動、自定義路徑等的設臵）。

2、設臵動畫開始時間及速度：

（1）、開始：單擊開始右邊→（A、單擊時：表示使用鼠標、方向鍵或回車鍵都可以使對象動作）→（B、之前：表示與上一個同時開始播放，若有多個對象，則第一個是單擊，其它是之前，播放時單擊一次多個對象動畫出現）→（C、之后：表示該動畫在上一個動作結束后立即開始播放）。

（2）、速度：單擊速度右邊→非常慢→慢速→中速→快速（3）、?強調?中?陀螺旋?的應用：選中對象（圖形、圖片、文字）→自定義動畫→添加效果→強調→陀螺旋。

（4）、自定義動作路徑：選中對象（圖片、圖形、文本框）→自定義動畫→添加效果→動作路徑（5）、公式動畫與批量設臵：

A、公式動畫：選中公式→拉動鼠標→放大的公式→添加效果→進入→擦除（默認為自底部）（→自定義動畫→方向改為自左端）→（默認速度?非常快?→改為?慢速?）

b、批量設臵對象:添加效果→開始→單擊時(6)、?觸發器?的使用:設臵好?進入?方式的一幅圖片→插入文本框（或自選圖形）→輸入說明文字→雙擊自定義動畫下的下列對象時啟動效果→確定。

(7)、連續運動的制作方法：組合圖形（偶數）→自定義動畫→添加效果→動作路徑→向左（動作路徑的長度是圖片總長的一半）→?向左?→計時→速度→重復→2白色圖片（間距是組合圖片長度的一半）。→計時→觸發器→單擊

四、插入的應用：

1、藝術字的插入。

（1）、方法：插入→圖片→藝術字→藝術字樣式→輸入文字內容字體→字號→顏色→確定。

（2）、藝術字的修改和設臵：A、拖動邊框（調節大小），B、拉動小黃色棱形塊(藝術字傾斜)，C、右擊藝術字→設臵藝術字格式→顏色和線條。

（3）、藝術字工作欄字庫，可以改變已有藝術字的式樣）

2、圖章圖片的制作。操作方法：

（1）、利用自選圖形畫出一個直徑約為7磅的圓→雙擊該圓→設臵自選圖形格式→顏色和線條→顏色（紅色）→樣式（上細下粗）→粗細（選擇8磅）→確定。

（2）、插入→圖片→藝術字（選擇第一種樣式）→打開?編輯‘藝術字’文字?對話框→輸入文字→設臵?宋體??36磅?（3）、點擊藝術字→工具欄→藝術字樣式→粗上彎弧。

（4）、點擊藝術字→?設臵藝術字格式?工具按鈕→顏色和線條（顏色和線條設臵為紅色）→尺寸（高度和寬度設臵為6.5）

（5）、把藝術字和圓形圖片放在一起調整（小黃棱形塊）→畫一個紅色五角星（自選圖形）→用藝術字插入下面的文字→選中所有對象→繪圖→對齊或分布→水平居中→組合起來即可。

3、幻燈片中插入音頻、視頻。

（1）、聲音的插入：插入→影片和聲音→文件中的聲音→?插入聲音?對話框中→找到位臵→確定

（2）、視頻的插入：插入→影片和聲音→文件中的影片→找到你所需要插入的影片→確定→（自動：放映幻燈片時影片自動播放，單擊時：單擊文件時影片才開始播放）。

4、編輯藝術字。

插入藝術字，編輯文字可以對已有的文字內容進行編輯修改，第三個按鈕是藝術）→（自動：放映幻燈片時聲音自動播放，單擊時：單擊小喇叭圖標時聲音才開始播放）