第一篇：在學(xué)校德育活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生公民意識(shí)的培育（精選）

在學(xué)校德育活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生公民意識(shí)的培育

漢壽縣龍陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校

劉獻(xiàn)國(guó)

關(guān)鍵詞：學(xué)生公民意識(shí) 培育

摘 要：公民意識(shí)是公民個(gè)人在國(guó)家社會(huì)中地位的自我認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)是時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的迫切要求，是青少年兒童成長(zhǎng)的必然要求，是我國(guó)教育與國(guó)際接軌的迫切需要，它對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)具有重要意義，所以在學(xué)校德育活動(dòng)中，我們要把學(xué)生公民意識(shí)教育與課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、日常生活、校園文化建設(shè)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生公民意識(shí)的培育。

中共中央頒發(fā)的《公民道德實(shí)施綱要》對(duì)公民的基本道德規(guī)范作出了明確的要求：“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。同時(shí)也對(duì)學(xué)校道德建設(shè)指明了方向，學(xué)校德育作為道德建設(shè)的一項(xiàng)最重要的基礎(chǔ)工程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民意識(shí)、遵守社會(huì)公德的合格公民的重任，它不僅關(guān)系到每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。但我國(guó)中小學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀如何呢？

一、我國(guó)學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀

我國(guó)在新中國(guó)建立之前沒(méi)有公民歷史，中華人民共和國(guó)成立后，憲法才確認(rèn)“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)的公民”。我國(guó)公民的歷史還不到五十年，公民意識(shí)淡薄、公民素質(zhì)較低已是不爭(zhēng)的事實(shí)。最近，筆者在我縣一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生中進(jìn)行了“公民意識(shí)”現(xiàn)狀調(diào)查，在被調(diào)查的300名學(xué)生中，有10.2%的學(xué)生不知道自己是公民；37.5%的學(xué)生認(rèn)為遵紀(jì)守法就是好公民；45.6%的學(xué)生認(rèn)為公民權(quán)利來(lái)源于國(guó)家權(quán)力；27.2的學(xué)生對(duì)“只有法治才能使國(guó)家政治生活更加民主化”觀點(diǎn)持反對(duì)意見(jiàn)。如果調(diào)查面向社會(huì)，調(diào)查的結(jié)果恐怕更令人擔(dān)憂。我國(guó)公民意識(shí)的這種現(xiàn)狀，主要是因?yàn)椋菏紫龋覈?guó)封建社會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，封建意識(shí)對(duì)人的思想的束縛十分嚴(yán)重，可謂根深蒂固。而封建意識(shí)又同公民意識(shí)針?shù)h相對(duì)的，在封建意識(shí)包圍下，公民意識(shí)的生長(zhǎng)舉步維艱。其次，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展十分落后，政治權(quán)力相對(duì)集中，特別是十年“文化大革命”，領(lǐng)袖至上，領(lǐng)導(dǎo)本位觀念影響到人們思想的深處，因而公民意識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)條件較差，而現(xiàn)代公民意識(shí)又是同高度發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化相輔相成的，是同高度發(fā)展的民主政治相輔相成的。再次，建國(guó)后的半個(gè)世界里，我國(guó)幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)完整的公民意識(shí)教育，在我國(guó)教育目標(biāo)中，找不到培養(yǎng)公民意識(shí)這一目標(biāo)。以上種種原因，造成了我國(guó)公民意識(shí)淡薄，公民素質(zhì)較差的現(xiàn)狀。在現(xiàn)實(shí)生活中，公民缺乏民主、平等意識(shí)、主人翁意識(shí)。盡管中華人民共和國(guó)憲法確認(rèn)人民是國(guó)家的主人，享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，但人們并不知道自己究竟有什么樣的權(quán)利，更不知道要行使自己的權(quán)利，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之言行聽(tīng)之任之，以做“服從”的順民為榮，對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展漠不關(guān)心。還有不遵守社會(huì)公德，破壞公共財(cái)物，逃避社會(huì)責(zé)任等現(xiàn)象。所以，為推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)生的公民意識(shí)教育，把培養(yǎng)下一代的公民意識(shí)同建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義緊密聯(lián)系起來(lái)。

二、培育學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義

一）、公民意識(shí)對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)具有重要意義

隨著我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入新階段，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)成為我們經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)，是黨中央在新時(shí)期向全黨、全國(guó)人民提出的重要任務(wù)。建設(shè)一個(gè)“各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)”適應(yīng)了我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。胡錦濤同志指出“社會(huì)主義和諧社會(huì)是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”，這六個(gè)方面高度概括了社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征，也是我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)必須遵循的基本要求。其中，民主法治是和諧社會(huì)的政治基礎(chǔ)，公平正義是和諧社會(huì)的重要原則，誠(chéng)信友愛(ài)是和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)，充滿活力是和諧社會(huì)的發(fā)展動(dòng)力，安定有序是和諧社會(huì)的重要標(biāo)志，人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展是和諧社會(huì)的基本規(guī)律。依據(jù)這一基本特征和要求，在當(dāng)前形勢(shì)下，公民意識(shí)的廣泛確立對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。

二）、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)是時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的迫切要求。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和完善，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形成了多元化發(fā)展的格局，經(jīng)濟(jì)形式的多元化存在帶來(lái)了人的思想觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也給素質(zhì)教育提出了更高的要求。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)：包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)和勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)等多方面。德育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要任務(wù)，在素質(zhì)教育中屬于首要地位，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，使其在未來(lái)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中具備一定的“生存能力”，是時(shí)代發(fā)展的需要。

三）、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)是青少年兒童成長(zhǎng)的必然要求。加強(qiáng)對(duì)青少年兒童的社會(huì)公民教育意識(shí)是青少年兒童社會(huì)化的必然要求，社會(huì)化是“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過(guò)程。從個(gè)人方面說(shuō)，任何個(gè)人要進(jìn)入社會(huì)，取得社會(huì)成員的資格，就要接受社會(huì)的教化，就要遵守社會(huì)的公德。青少年兒童時(shí)期是一個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，是形成公民意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)社會(huì)公德教育的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)對(duì)青少年兒童的社會(huì)公民教育也是青少年兒童全面發(fā)展和完美人格的必然要求

四）、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)是我國(guó)教育與國(guó)際接軌的迫切需要。青少年公民意識(shí)培養(yǎng)是世界各國(guó)教育共同關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題：美國(guó)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年的參與意識(shí)，社會(huì)責(zé)任和必備的道德品質(zhì)；韓國(guó)把促進(jìn)每一個(gè)公民完美的品格作為其教育目的；日本則指出要讓孩子擁有“生存能力”，并把國(guó)際意識(shí)、民族意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等公民意識(shí)列入其中。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》一文指出要重視加強(qiáng)青少年學(xué)會(huì)與人共同生活等公民素質(zhì)的培養(yǎng)。可見(jiàn)，注重現(xiàn)代公民意識(shí)培養(yǎng)是世界教育的共同趨勢(shì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步世界經(jīng)濟(jì)大潮，中國(guó)教育也將全面走向世界舞臺(tái)，公民意識(shí)的培養(yǎng)不能滯后。

三、公民意識(shí)的內(nèi)涵

一）、公民意識(shí)的概念及實(shí)質(zhì) 公民意識(shí)是公民個(gè)人在國(guó)家社會(huì)中地位的自我認(rèn)識(shí)，也是公民自覺(jué)地以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為核心內(nèi)容，以自己在國(guó)家政治生活和社會(huì)生活中的主體地位為思想來(lái)源，把國(guó)家主人的責(zé)任感、使命感和權(quán)利義務(wù)觀融為一體的自我認(rèn)識(shí)。它圍繞公民的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，反映公民對(duì)待個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間的道德觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范等等。它所強(qiáng)調(diào)的是人在社會(huì)生活中的責(zé)任意識(shí)、公德意識(shí)、民主意識(shí)等基本道德意識(shí)。它是社會(huì)意識(shí)的一種存在形式，是一種現(xiàn)代意識(shí)，是在現(xiàn)代法治下形成的民眾意識(shí)，它表現(xiàn)為人們對(duì)“公民”作為國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、法律等活動(dòng)主體的一種心理認(rèn)同與理性自覺(jué)。具體體現(xiàn)為視自己和他人為擁有自由權(quán)、有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人，勇于維護(hù)自己和他人的自由權(quán)力、尊嚴(yán)和價(jià)值意識(shí)，這種意識(shí)還包括公民對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。

公民意識(shí)實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在社會(huì)、國(guó)家中所處的地位以及個(gè)人對(duì)自己的政治地位、法律地位的自我認(rèn)識(shí)。公民意識(shí)的教育是指以現(xiàn)代公民的本質(zhì)特征為基本內(nèi)容和基本目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)的各項(xiàng)教育活動(dòng)的集合體。其核心是要使受教育者正確認(rèn)識(shí)、積極負(fù)責(zé)地參與國(guó)家和社會(huì)共同生活，以發(fā)展國(guó)家社會(huì)為己任。

而就公民教育目標(biāo)而言，教育目標(biāo)旨在培養(yǎng)未來(lái)公民社會(huì)的基本單位，即具有權(quán)利意識(shí)、義務(wù)意識(shí)、自主意識(shí)、法治意識(shí)、納稅人意識(shí)、道德意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、平等意識(shí)、科學(xué)理性意識(shí)等等，具有與時(shí)代共同進(jìn)步能力的現(xiàn)代公民。

二）、公民意識(shí)的內(nèi)容 公民意識(shí)的范圍十分廣泛，內(nèi)容極為豐富。主要體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

1、公民的參與意識(shí)。公民作為國(guó)家政治共同體成員，具有積極參與公共權(quán)力運(yùn)行的主人意識(shí)，實(shí)質(zhì)上是一種踐行權(quán)力意識(shí)。在參與中公民才能切身體會(huì)自己的權(quán)利和義務(wù)，并逐漸形成理性的參與意識(shí)。

2、公民的監(jiān)督意識(shí)。監(jiān)督意識(shí)是權(quán)利制約權(quán)力的思想保障，國(guó)家權(quán)力受人民的監(jiān)督是公民主權(quán)原則的核心所在。

3、公民的責(zé)任意識(shí)。公民履行與自己公民身份相適應(yīng)的職責(zé)，公民在遇到有關(guān)國(guó)家政治和社會(huì)利益問(wèn)題時(shí)，必須自覺(jué)維護(hù)公共利益而克服個(gè)別自我或本集團(tuán)利益與人際關(guān)系。要求公民具備自省、自制與自治精神。

4、公民的規(guī)則意識(shí)。在民主化集中管理過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)規(guī)則第一，即依據(jù)明確的規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)各種沖突，而不是由某個(gè)人或某個(gè)利益集團(tuán)決定。“這些規(guī)則都是公民共同合意的結(jié)果，或通過(guò)國(guó)家予以確認(rèn)或通過(guò)習(xí)俗加以強(qiáng)化。”

5、公民的權(quán)利意識(shí)。即通常所說(shuō)的人權(quán)意識(shí)。與法律相適應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)觀念，是“法律意識(shí)”不可缺少的組成部分。權(quán)利是公民依法享有的權(quán)力和利益，神圣不可侵犯。

四、在學(xué)校德育活動(dòng)中培育學(xué)生公民意識(shí)的方法 第一，把學(xué)生公民意識(shí)教育與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

公民意識(shí)教育是學(xué)生德育的重要組成部分，在不能獨(dú)立開(kāi)設(shè)公民教育課的情況下，學(xué)校可以把公民意識(shí)教育融入學(xué)校德育中，把公民教育課與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。思想政治課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育的主陣地和主渠道，在思想政治課的教學(xué)中應(yīng)該突出公民教育的內(nèi)容，注重學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)和公民素質(zhì)的提高。同時(shí)，學(xué)生公民意識(shí)教育還應(yīng)該滲透在其他學(xué)科的教學(xué)中。

第二，把學(xué)生公民意識(shí)教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“公民道德建設(shè)的過(guò)程，是教育和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。”相對(duì)于系統(tǒng)的公民意識(shí)教育而言, 青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查以及參觀考察、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)和選舉、為特殊群體的愛(ài)心募捐等實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行公民意識(shí)教育十分有效的手段。它更能增強(qiáng)人的親身體驗(yàn),對(duì)公民的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)的理解更加深刻，可以達(dá)到知行統(tǒng)一。這些活動(dòng)能夠幫助學(xué)生走出校園,走進(jìn)社會(huì),了解國(guó)情,一定程度上培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、民主意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。當(dāng)前，公民意識(shí)教育存在重理論傳授、輕行為養(yǎng)成的現(xiàn)象，我們有必要把實(shí)踐活動(dòng)制度化、經(jīng)常化，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的具體事情做起，逐漸走進(jìn)社會(huì)，熟悉生活，逐步培養(yǎng)起公共責(zé)任感和公德意識(shí)。

第三，把學(xué)生公民意識(shí)教育與日常生活結(jié)合起來(lái)。

在學(xué)生日常生活中開(kāi)展公民意識(shí)教育,有利于學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神的形成發(fā)展。校內(nèi)生活的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念，學(xué)校的日常規(guī)章制度、中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,是加強(qiáng)學(xué)生自理、自立能力和行為訓(xùn)練,提高公民意識(shí)和實(shí)際生活能力的重要途徑。校園是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì),學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,有助于他們今后適應(yīng)大社會(huì)即公民社會(huì)的生活。

第四，把學(xué)生公民意識(shí)教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

校園文化對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)的培養(yǎng)既有顯性約束力,又具有隱性感染力。因此，我們要努力建設(shè)校園文化。如通過(guò)培育學(xué)生精神提高大學(xué)生公民意識(shí)，學(xué)校的教育理念、管理風(fēng)格、紀(jì)律規(guī)則、學(xué)習(xí)研風(fēng)氣、教師榜樣、教育者的態(tài)度、人際交往方式、解決問(wèn)題的方法和習(xí)慣、溝通信息的模式、與社會(huì)交往的形式等對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響；如廣播站、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、學(xué)生刊物、專題講座和大型集會(huì)等各種校園氛圍對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)具有特殊的滲透力和影響力，能起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果；再如通過(guò)設(shè)立校史陳列館等弘揚(yáng)民族精神和宣傳道德理念的標(biāo)志物，使學(xué)生接受無(wú)形的公民意識(shí)教育。

“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。”十七大報(bào)告的這一闡述有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，充分體現(xiàn)了我黨對(duì)公民意識(shí)教育的高度重視。所以，學(xué)校在德育活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培育，幫助學(xué)生逐步完成成熟的過(guò)程，使其具備作為未來(lái)公民社會(huì)基本單位的資格與條件，應(yīng)該成為我國(guó)各級(jí)學(xué)校普遍關(guān)注的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

一、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

二、《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》

三、胡錦濤《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》

四、黃向陽(yáng)：《德育原理》

五、李 季：《學(xué)校教育與公民意識(shí)培養(yǎng)》

第二篇：在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化三種意識(shí)

在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化三種意識(shí)：

設(shè)計(jì)意識(shí)，要圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、處理教學(xué)資源、把握教學(xué)進(jìn)度等； 學(xué)生意識(shí)，教育是帶來(lái)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，必須關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生；

管理意識(shí)，教師承擔(dān)課堂行政管理、課堂專業(yè)管理的雙重任務(wù)，要成為專門(mén)而且專業(yè)的管理者。

第三篇：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、環(huán)境狀況

主要論點(diǎn)概述：我們每一個(gè)公民必須努力增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚。作為化學(xué)教師，如何培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為我們化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。我們化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，寓環(huán)保意識(shí)教育于化學(xué)教學(xué)之中使學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，是中學(xué)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

為了做好環(huán)境污染的防治工作，我們每一個(gè)公民必須努力增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的態(tài)度積極參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，自覺(jué)培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚。作為化學(xué)教師，如何培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)成為我們化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。環(huán)保教育要從孩子抓起，從課堂抓起。現(xiàn)在的中學(xué)生是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)不僅影響著我國(guó)未來(lái)的環(huán)境保護(hù)而且在環(huán)境保護(hù)中起決定性作用。化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，介紹環(huán)境的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。下面是我對(duì)加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的幾點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前全球環(huán)境狀況及強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)教育的重要性。

1、當(dāng)前全球環(huán)境狀況及環(huán)境污染的危害。

人類生存的自然環(huán)境有四大要素：大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環(huán)境相互依存、相互利用，人類既是環(huán)境的創(chuàng)造物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。例如，溫室效應(yīng)、酸雨和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類生存環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的呼吸道疾病發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題，也造成社會(huì)問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國(guó)家。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來(lái)越突出的環(huán)境污染問(wèn)題仍然時(shí)刻帶給人類不期而遇的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類的安全。人類要生存，就必須保護(hù)好自然環(huán)境，所以保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

2、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的重要意義。

我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)。據(jù)有關(guān)專家估算，我國(guó)由于環(huán)境污染導(dǎo)致的損失每年達(dá)2800億元，真是一個(gè)驚人的數(shù)字！脆弱的生態(tài)系統(tǒng)呼喚公眾生態(tài)意識(shí)的覺(jué)醒。每一個(gè)環(huán)境污染的實(shí)例，是大自然對(duì)人類敲響的一聲警鐘。但是大多數(shù)人們的環(huán)保意識(shí)卻是相當(dāng)?shù)∪祟惖拇蠖鄶?shù)還沒(méi)有意識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，環(huán)保教育迫在眉睫！

為了防治環(huán)境污染，我國(guó)相繼頒布了一系列保護(hù)環(huán)境的法律。1994年，我國(guó)政府制定了今后中國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的行動(dòng)指南——《中國(guó)21世紀(jì)議程》，指出“通過(guò)高消耗追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長(zhǎng)和‘先污染后治理’的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的要求，而必須努力尋求一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、既能滿足當(dāng)代人的需要而又不對(duì)滿足后代人需求的能力構(gòu)成危害的可持續(xù)發(fā)展的道路”。

因此作為新世紀(jì)的化學(xué)教師，就需要站在全人類生存和發(fā)展的高度，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做一名維護(hù)人類社會(huì)健康、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保衛(wèi)士和堅(jiān)定的環(huán)保教育工作者。

二、在日常化學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的首理，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。為了做好環(huán)保教育工作，作為化學(xué)教師平時(shí)應(yīng)等收集、積累環(huán)保信息和先進(jìn)科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學(xué)中，使化學(xué)教學(xué)要為生動(dòng)活潑，緊密聯(lián)系實(shí)際。

目前，我國(guó)尚未有專門(mén)對(duì)環(huán)境保護(hù)教育的教材和大綱，而化學(xué)學(xué)科與環(huán)境問(wèn)題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。因此寓環(huán)保于化學(xué)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，是十分必要的。防治環(huán)境污染的措施很多，其中與化學(xué)科學(xué)密切相關(guān)的有利用化學(xué)凈化來(lái)消除環(huán)境污染和發(fā)展綠色食品等。在教學(xué)中，盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生介紹些環(huán)保知識(shí)，例如，講解“化學(xué)與環(huán)境”一節(jié)時(shí)，講到工廠任意排放有毒氣體，導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集這些材料，課上交流，以此來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教育內(nèi)容

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就應(yīng)做到適時(shí)，適當(dāng)。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象，拓寬視野。

若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時(shí)，要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。對(duì)有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。如驗(yàn)證空氣的組成時(shí)，紅磷燃燒會(huì)產(chǎn)生五氧化二磷污染空氣，我們應(yīng)優(yōu)化裝置，不讓五氧化二磷排到空氣中。觀察硫的燃燒時(shí)將產(chǎn)生的二氧化硫用堿液吸收。

同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識(shí)，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見(jiàn)光易分解或揮發(fā)，污染空氣。濃鹽酸也要封閉保存，以免揮發(fā)的氯化氫氣體污染空氣。

在實(shí)驗(yàn)操作中，還要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程進(jìn)行操作，防止學(xué)生一昧追求趣味而亂動(dòng)手?jǐn)[弄。要求學(xué)生在制取有毒氣體時(shí)，盡量利用少量的反應(yīng)物來(lái)制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低程度。觀察硫的燃燒的現(xiàn)象時(shí)，盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。還要要求學(xué)生，每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒或回收。然后統(tǒng)一處理，嚴(yán)禁隨意胡亂傾倒。

四、通過(guò)豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育

把環(huán)境保護(hù)與豐富的課外活動(dòng)相結(jié)合，適應(yīng)中學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈、興趣廣泛的特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助。關(guān)心集體、熱愛(ài)家園的優(yōu)良品質(zhì)，更增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)綠色、熱愛(ài)地球的環(huán)保意識(shí)。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育。

在化學(xué)教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透之外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生親自體會(huì)到環(huán)境教育的重要性。例如：給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)，工業(yè)狀況，環(huán)境現(xiàn)狀及本地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題。水質(zhì)的污染阻礙了農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，嚴(yán)重危及人的身體健康。要求住在造紙廠、水泥廠附近的同學(xué)，注意觀察水泥廠、造紙廠排出的廢水、廢氣的情況。為了使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，可以到現(xiàn)場(chǎng)去教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀，（如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、制革廠等）。去看一看，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來(lái)轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想對(duì)尾氣的處理意見(jiàn)和廢這些耳聞目睹的環(huán)境現(xiàn)狀都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好素材，使學(xué)生了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染現(xiàn)狀，更加增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

通過(guò)這樣的環(huán)保意識(shí)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、對(duì)和平的向往和集體主義觀念等美德。通過(guò)環(huán)保意識(shí)教育還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界現(xiàn)狀的深深的危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立起對(duì)自己、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺(jué)地思考環(huán)境和生存的聯(lián)系，關(guān)注科學(xué)技術(shù)革命，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，并要盡自己的努力，從小事做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自的一份力。

總而言之，環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)全球性的問(wèn)題，而不是一個(gè)能夠解決得了的，它需要全人類來(lái)關(guān)注。我們化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，寓環(huán)保意識(shí)教育于化學(xué)教學(xué)之中使學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，是中學(xué)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。讓們每一個(gè)化學(xué)教師都為建立真正的“藍(lán)天、碧水、綠地”的好明天做貢獻(xiàn)吧！

第四篇：地理課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

地理課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

人類即將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。創(chuàng)新是這一時(shí)代的最特色的概念，它是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為我們的教育一樣也要?jiǎng)?chuàng)新，其著力點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，那么地理課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)情境萌發(fā)創(chuàng)新

學(xué)生的求知欲的形成要經(jīng)歷過(guò)好奇---求知---探索三個(gè)階段。好奇是人的天性，世界上許多重大發(fā)明和新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)往往從好奇開(kāi)始。牛頓的萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)對(duì)蘋(píng)果自由落地的好奇。陳景潤(rùn)的歌德巴赫猜想離不開(kāi)1+2等于3的好奇。好奇心使人富有追根求源的精神。樂(lè)于深索事物的奧妙，發(fā)現(xiàn)其中的奇異。課堂上因此要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問(wèn)題。

二、主動(dòng)探索引發(fā)創(chuàng)新

荷蘭文學(xué)家費(fèi)賴登塔爾認(rèn)為通過(guò)自身活動(dòng)得到的知識(shí)與能力比旁人硬塞的理解得透徹，掌握得快。同時(shí)善于應(yīng)用，一般來(lái)說(shuō)，保持較長(zhǎng)久的記憶。他還認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)是一種樂(lè)趣。因此在課堂上教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)更新完善中創(chuàng)新思維就會(huì)得到更好地開(kāi)拓。

三、溝通縱橫激發(fā)創(chuàng)新

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)單的說(shuō)就是有創(chuàng)見(jiàn)的思維如對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方向不同程度組合進(jìn)行再創(chuàng)造。從而獲得新異獨(dú)特的有價(jià)值的新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)、新方法等創(chuàng)造成果。在教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生正向思維的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從相反角度去看待和認(rèn)識(shí)事物去思維。這樣往往別開(kāi)生面，獨(dú)具一格常常導(dǎo)致新奇獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，取得突破性進(jìn)展。在平時(shí)教學(xué)中教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的集中思維同時(shí)還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的訓(xùn)練發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些開(kāi)放性習(xí)題，使學(xué)生不但善于單向思維而且習(xí)慣于多向思維發(fā)展學(xué)生

四、激勵(lì)成功培育創(chuàng)新

心理學(xué)研究表明：快樂(lè)興奮的情緒與溫和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)知識(shí)創(chuàng)新思維活動(dòng)具有擴(kuò)展強(qiáng)化功能。在教學(xué)中我們要力求營(yíng)造氛圍，激勵(lì)成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅展示自己的閃光點(diǎn)。因此教師必須做到讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、自主選擇學(xué)習(xí)方式、自由的相互溝通。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量是繼續(xù)學(xué)習(xí)的種動(dòng)力。在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)置相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生在參與活動(dòng)中享受成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生的潛心啟迪和培養(yǎng)，充分挖掘教材中和學(xué)生身上點(diǎn)點(diǎn)“發(fā)散性思維”的火花，利用各種思維訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合將創(chuàng)造性思維滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神一定得到充分的發(fā)展。

第五篇：如何在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的興趣

2010/11（上）八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

明光市三關(guān)中學(xué) 李加友

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期我但任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)。我能積極投入到課改的實(shí)踐探索中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)。

三、教學(xué)工作

在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

四、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5.讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維