第一篇：永昌縣基礎教育調研工作方案

永昌縣基礎教育調研工作方案

為認真貫徹落實省委書記王三運在慶祝第29個教師節優秀教師座談會上的重要講話精神，根據甘肅省教育廳《關于開展基礎教育專題調研與征集意見建議的通知》（甘教基?2013?52號）的要求，縣教育局決定近期對全縣基礎教育工作進行一次集中調研，對全縣2007—2013年期間基礎教育改革與發展取得的成績和特色鮮明的成功經驗進行全面系統的總結，對當前存在的突出問題進行深入分析和梳理，對基礎教育改革發展廣泛征求意見和建議，在此基礎上謀劃破解難題之策，研究制定對策措施，群策群力努力解決突出問題，辦人民滿意的教育，開創我縣基礎教育均衡發展的新局面。現就基礎教育調研工作，提出如下實施方案。

一、調研對象

全縣基礎教育各中小學

二、調研人員及分組

組 長：徐有彪 縣教育局局長

楊開顏 縣教育局黨委書記

副組長：孫其昀 縣教育局副局長

毛著林 縣教育局副局長 李鴻春 縣教育局副局長

劉 杰 縣教育局黨委副書記 紀委書記 白生偉 縣教育局副局長

成 員：陳天棟 縣招生辦副主任

李 榮 縣資助中心主任 吳祥山 縣教研室主任 秦國志 縣教育督導室主任

岳有良 縣教育督導室正科級干部 蘇含江 縣電教中心主任 呂玉霞 縣少工委主任 王國順 計財股股長 張兆成 人事股股長 王興會 辦公室主任 楊成武 資建辦主任 石作東 縣教研室主任 張永良 教育股干事 吳建軍 辦公室秘書 周曉玲 教研室教研員 王 艷 教研室教研員 杜振科 人事股干事 王興洲 教育股干事 喬麗萍 教育股干事

第一組：孫其昀 陳天棟 張兆成 石作東 第二組：毛著林 岳有良 張永良 周曉玲 第三組：李鴻春 蘇含江 杜振科 喬麗萍 第四組：劉 杰 吳祥山 王 艷 王興洲 第五組：白生偉 秦國志 呂玉霞 楊成武

三、調研時間及單位：

時間：2013年10月14日-2013年10月16日 調研單位：

第一組：永昌一中 永昌四中 永昌五中 永昌七中關一小 城關二小 城關三小

第二組：永昌六中 河一小 河二小 河三小

城

第三組：永昌三中 永昌農中 朱王堡中心小學 水源中心小學

第四組：南壩中心小學 六壩中心小學 焦家莊中心小學

第五組：紅山窯中學 新城子中學 紅山窯中心小學 新城子中心小學

四、調研內容：

調研內容詳見甘肅省教育廳《關于開展基礎教育專題調研與征集意見建議的通知》（甘教基?2013?52號），各小組調研時讓學校重點回答以下幾個方面的問題：

（一）政府辦人民滿意教育情況。

1.在基礎教育領域還存在哪些人民群眾最不滿意的重點突出問題？3.對解決“上好學”問題有什么具體設想和政策性建議？2.對按計劃完成義務教育均衡發展目標存在什么瓶頸問題、有何需求和政策性建議？

（二）規劃執行和改善條件情況。

1.按照省政府制定頒布的標準化學校建設標準，你校在硬件和軟件等方面是否達標？

2.對改變“規劃不如變化”現象的具體設想和建議？

（三）中小學布局調整情況。

1.學校布局調整后出現了什么新情況、新問題、新矛盾？ 2.對進一步擴大優質教育資源有什么具體設想和新的建議？

（四）義務教育改革與發展情況。

1.學校貫徹落實《義務教育法》和《甘肅省義務教育條例》的情況；2.義務教育階段輟學的重點年齡段分布及其主要原因是什么？有什么具體設想和對策建議？

（五）基礎教育課程改革情況。

1.2007年以來基礎教育課程改革，特別是普通高中新課改總體進展情況如何？學校采取了哪些具體的推進舉措？2.對教師的教學方法和學生的學習方法帶來了哪些變化？3.中小學國家、地方、學校三級課程開設情況；4.基礎教育課程改革，特別是義務教育階段的課程改革還存在哪些突出問題？5.有什么具體設想和工作建議？

（六）體育與藝術教育情況。

1.中小學校體育和藝術教育課程開設情況如何？2.體育和藝術課程任課教師專兼職基本情況以及師生比情況？3.體育和藝術師資周課時數，體育和藝術師資學歷達標及年齡、職稱結構？4.體育和藝術教育課程的開設和教學是否達到了國家規定的要求？5.未能達標的根本原因是什么？有什么具體設想和建議？6.按照國家制定的中學和小學《體育器材設施配備目錄》、《中小學音樂美術器材設施配備目錄》、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》，中小學校體育場地、設施器材配備情況及生均配備情況；7.學校定期舉辦綜合性運動會及中小學生藝術展演情況？8.《國家學生體質健康標準》測試和數據上報情況、學生體質監測實施情況；9.中小學學生體質存在的突出問題是什么？10.營養改善計劃執行情況以及學生體質健康改善情況？11.國防教育和學生軍訓開展情況，承訓部隊和國防教育師資情況？12.對上述工作有什么具體設想和工作建議？

（七）寄宿制學校建設情況。

1.寄宿生數量、年級覆蓋、所占比例、校外借宿學生數量；2.農村留守兒童數量和采取的關愛措施情況；3.寄宿制學校管理辦法及評價標準應如何確定？4.對標準化寄宿制學校建設有什么具體規劃和項目建議？

（八）師資隊伍建設情況。

農村中小學在職教師中，長期在本村、本鄉任教且2000年底以來沒有進行交流的教師所占比例是多少？

（九）教輔材料的選擇使用情況。

1.中小學教輔的征訂的來源渠道、使用情況；2.地方和學校課程研發情況；3.小學、初中學生人均每學年國家承擔的費用總額是多少？4.高中學生每學年家庭實際需求承擔的學校教育費用是多少？5.對教輔讀物的需求，特別是在地方課程開發方面有什么設想和具體需求建議？

（十）教育信息化情況。

1.中小學教師對現代遠程教育設備、技術在日常教育教學中的應用情況；2.電子白板、多媒體等信息技術“班班通”、“堂堂用”覆蓋面和普及率等情況；3.教育信息化方面存在的突出問題是什么、有何需求和建議？

（十一）教師待遇情況。

1.中小學教師的職稱評聘情況和教師的月平均工資；2.中小學教師職稱評聘中存在什么問題？3.對改進和解決問題有什么辦法和建議？

（十二）中小學班額情況。

1.進城務工子女（流動兒童）數量，采取哪些措施保證其接受義務教育？2.對解決城市中小學“大班額”問題有什

么對策建議？3.當地未來人口增長周期和農村生源分析，城鄉教育實現公平的基本途徑是什么？

（十三）教研與科研情況。

在教育科學研究方面取得了哪些重要成果？有什么改革設想和發展建議？

（十四）中小學德育工作情況。

1.中小學黨組織建設和發揮作用情況；2.本地中小學德育工作實施情況以及存在的問題；3.本地每年“六一”兒童節開展主題活動情況；4.經典誦讀等活動開展情況；5.對進一步加強德育工作有何建議？

（十五）安全管理工作情況。

1.《校車安全管理條例》、管理辦法、聯席會議制度等執行落實情況；2.中小學門衛和保安人員配備情況；3.維穩和安全方面存在什么困難？在人財物等保障標準和政策方面有什么建議？

（十六）教育裝備和實施素質教育情況。

1.中小學圖書館（室）、實驗室建設使用情況；2.專項教育開展情況，特別是心理健康教育開展、心理咨詢（輔導）室建設和心理咨詢教師配備情況；3.民族團結教育開展和專兼職教師配備情況；4.對中小學生實施素質教育，開展課外、校外活動有什么具體設想和政策建議？

（十七）高中教育和“中考”情況。

1.中小學如何建立學生綜合素質評價和學生成長檔案？2.普通高中學業水平考試工作存在的突出問題是什么？3.普通高中學生的學分認定是如何管理的？4.對“會考”制度

改革和學生綜合素質評價制度有什么具體設想和政策性建議？

（十八）校園文化建設情況。

1.中小學校園文化建設情況及建立健全中小學精細化管理制度情況；2.最近幾年在全國、全省性的展示性評比和比賽中取得的成績情況。

（十九）教育質量與評價情況。

1.影響教育教學質量的主要因素是什么？2.在提高教育教學質量上主要采取了哪些行之有效的作法？3.目前仍然存在的影響教育教學質量的最大障礙是什么？4.對中小學教育教學評價方面建立了哪些新制度？5.對提高教育質量和教學評價方面有何具體設想和建議？

（二十）規范辦學行為情況。

1.學校在促進教育內涵發展、實施素質教育方面有何舉措？2.在切實減輕學生過重的學業負擔中有何具體有效的舉措？3.目前還存在什么突出問題？4.有何具體設想和政策性建議？

（二十一）當前對教育的需求情況。

1.本地當前社會輿論、家長、學生、教師對進一步辦好各自滿意的基礎教育的核心需求和集中關注的熱點、焦點問題是什么？2.對辦人民滿意教育有什么具體設想和政策性建議？

（二十二）體制機制改革情況。

1.2011年以來學校承擔實施國家教育體制改革試點項目進展情況、存在的困難問題以及政策建議；2.在基礎教育領域應從哪些方面開展綜合改革，具體有何建議？3.當前中小

學辦學體制、管理體制、規劃措施、業務指導等工作中有沒有脫離實際的形式主義、官僚主義問題和現象，損害和影響教育工作者聲譽和形象的突出問題是什么？4.對教育管理體制機制改革有什么具體設想和建議？

各校其他方面需要反映的重要情況和建議。

五、調研工作要求

（一）調研小組各成員要對本次調研高度重視，作為中央開展黨的群眾路線教育實踐活動中解決“深入基層調查研究不夠”的官僚主義作風的整改舉措，全力以赴摸清家底，掌握工作主動權，要認真按照調研內容，指導學校對每個問題堅持實事求是、有問必答的原則，每個大問題和子問題都要對應簡述，提前做好逐一調查摸底工作，形成全面系統、理論與實踐緊密結合的書面匯報材料，交一份滿意的答卷。

（二）各工作小組要深入各校采取聽取匯報、查閱資料、召開師生及家長座談會、問卷調查、實地查看等方式，展開認真細致的調研工作，確保不走過場。

（三）向教師、學生、家長問卷調查時，征求意見人數每所學校各不少于30人。

（三）深入基層調研后，五個小組分別將調研結果按分配內容交相關股室寫出調研報告，于10月17日下午將調研材料交督導室，最后由督導室和辦公室負責統稿，于10月20日前形成初稿，由調研工作小組組長審定后于10月21日前上報市教育局,10月25日前上報省教育廳。

附：教師、學生、家長問卷調查表

教師問卷調查表

敬愛的老師，您好！

為全面準確地了解我縣素質教育推進狀況，為研究制定素質教育推進思路和措施提供必要的事實依據，我們特編制了此調查問卷。為了保證問卷的完整性，請不要漏答。對于您提供的信息我們僅做研究之用，不做任何評估。

謝謝您的合作與支持！

1.您覺得現有的教育教學模式適合學生們的發展嗎？

A 適合（）B不適合（）

2.您參加過的最高級別的培訓是：（）

A．國家級 B．省級 C．市州級 D．縣市級 E．鄉鎮級校級 3.您最近一年累計參加培訓的時間有：（）

A．10天以下 B．10-15天 C．15-30天 D．30天以上

4.學校（學科調研組）每個月組織研究活動的次數是：（）A．無 B．1次 C．2次 D．3次 E．4次 F．5次以上

5.您在平時的教學工作中和同事之間的交流和討論：（）A．無 B．較少 C．有時 D．經常

6.您認為促進教師專業成長的最有利形式是：（）

A．教師間的及時交流 B．外出培訓 C．專家指導 D．專題研討 E．自我總結 7.您認為您現在的能力是否勝任這個職務：（）

A．完全勝任 B．基本上能 C．不是很勝任 D．不能勝任 E．難說 8.您在教學中是如何利用教材的：（）

A．完全按教材組織教學 B．基本按教材組織教學

C．根據自己的實際情況做適當的調整 D．按自己的想法組織教學 9.一堂課結束后，您通常采取的后續策略是：（）

A．在其他班以同樣的方式實施教學 B．以教后記的方式提出一些問題并思考 C．征求學生對本堂課的意見 D．在反思和思考的基礎上就本堂課重新設計 10.您在正常工作日平均花在準備教學的時間有：（）A．一小時以下 B．1小時 C．2小時 D．2小時以上 11.您寫教案的主要目的是：（）A．為教學做準備 B．應付檢查 C．習慣

12.您在工作日直接用于教學的時間是：（）A．45分鐘 B．90分鐘 C．135分鐘 D．180分鐘 13.學校給您安排了幾個教學班級：（）A．1個 B．2個 C．3個 D．3個以上 14.您在課余時間都是怎么安排的：（）

A．家庭事物 B．娛樂 C．看報聽音樂 D．自學 E．其它 15.您除教材外，還有些什么書？（可多選）（）

A．教育學方面 B．休閑小說 C．散文 D．雜志 E．各類學科書籍 16.您是否會運用多媒體教學，您是否會簡單操作計算機：（）A．不會 B．會一些簡單操作 C．基本上會 D．熟練掌握 17.您一個學期平均做幾次家訪：（）A．無 B．一次 C．兩次 D．兩次以上 18.您是否得到過學科的獎勵：（）A．無 B．很少 C．較多 D．經常

19.您的所在學校是否有考核評價制度：（）A．無 B．有 C．不是很清楚

20.新課程實施以來學校教師的教學方法（）A、有本質變化 B、有少量變化 C.、形式上的變化 D、沒有變化（以下是幾個關于您學生的問題）

21.您是否真正對您的學生做到了一視同仁：（）

A．基本上是 B．完全是 C．基本上沒有 D．完全沒有 E．說不準 22.您評價您的學生的主要依據是：（）A．考試成績 B．平時表現 C．綜合素質 23.您認為您的學生好管理嗎？（）

A．基本上還好 B．好 C．基本上不好 D．不好

24.您的學生的學習積極性怎么樣：（）

A．還可以 B．很高漲 C．需要必要的激勵 D．不積極

25.您的學生中如果存在厭學現象，您認為最有可能的原因是什么：（）A．家庭原因 B．教師原因 C．社會原因 D．學校（班級）制度原因 26.您認為您的學生現在存在的問題有：（可多選）（）

A．缺少關懷和愛 B．升學機會少 C．來自家庭的壓力大 D．來自學習的負擔重 E．心理問題

27.您認為您的學生現在最需要的教育是：（）

A．生活習慣教育 B．誠信教育 C．責任心教育 D．感恩教育 E．愛心教育 F．心理指導

28.您認為是否有必要在學校開設心理指導課程：（）A．有 B．無 C．不是很清楚

29.您認為學校是否有必要進行封閉式管理：（）A．有 B．無 C．有好有壞，說不清楚 30.您對學生最重的處罰是什么：（）

A．體罰 B．罰寫作業 C．罰搞勞動 D．罰錢 E．通知家長 F．責備 31.您所在學校是否存在輟學現象：（）A．很多 B．極少見 C．不存在

32.您是否愛您的學生、愛您的職業：（）

A．愛 B．沒有太多感覺 C．他們是我的一切 33.您和以前的學生聯系得多嗎：（）A．經常 B．有時 C．很少 D．沒有（以下是幾個關于家長的問題）34.家長是否管學生的學習：

A．不管 B．很少 C．總體而言還可以 D．不是很清楚（）35.和您主動聯系、交流的家長多嗎：（）A．沒有 B．很少 C．不多 D．經常 36.您一年一般組織幾次家長會：（）A．沒有 B．1次 C．2次 D．2次以上

37.家長對您的認可度高嗎：（）

A．完全認可 B．較高 C．不高 D．說不請楚（以下是幾個關于您自己的問題）

38.您覺得您的大部分同事之所以選擇教師作為自己的職業，是因為：（）A．教師比較穩定、清閑

B．希望能夠從事教書育人的工作，為是和會做點貢獻 C．找不到其他合適的工作，只能從事這份工作 39.您認為您的壓力主要來自：（）

A．社會 B．家庭 C．學生 D．學生家長 E．學校

40.當您感覺壓力很大時，您一般會如何處理？（）

A．分析遇到了什么問題，并采取措施來解決問題 B．向家人，同事與朋友傾訴，以緩解壓力 C．花更多時間做其他自己喜歡做的事情 D．告訴自己有人還不如自己呢

E．不采取任何措施，拖一天是一天

41.您所在的學校是否重視教師的壓力問題，并采取了積極的措施去幫助教師預防或者減輕壓力？（）

A．重視，采取了一些措施來幫助教師預防或者減輕壓力 B．不重視，從來沒有考慮過教師的壓力問題 42.您是否了解應該如何去應對壓力？（）

A．不了解 B．通過正式的渠道（比如，學校的宣傳或者培訓），有一些了解，知道如何去應對壓力 C．通過非正式的渠道（比如，雜志、報紙或者圖書）了解一點

43.如果您可以重新選擇您，您是否還會選擇成為一名任命教師？（）A．會 B．很難說 C．不會

44.您按計劃鍛煉身體嗎？（）

A．總是 B．經常 C．當可能時 D．不經常 E．偶爾 F．很難得 45.您是否了解一些心理健康方面的知識？（）

A．不太了解 B．有些了解 C．很了解

46.總體來說，作為一名教師，您感覺：（）

A．沒有什么壓力 B．有一點點壓力 C．壓力比較大 D．壓力非常大

47.您對進一步辦好滿意的基礎教育的核心需求和最關注的教育熱點、焦點問題是什么？對辦人民滿意教育有什么具體設想和政策性建議？

48.您對學校及全縣教育工作還有哪些具體意見和建議？

學生問卷調查表

親愛的同學，你好！

作為學習的主人，你希望從老師那里得到更多的關心、幫助、指導和更好的教學服務嗎？你希望自己的學習能更加輕松而且有效嗎？你希望為老師的發展、進步提供真心的幫助嗎？你希望為學校及全縣教育的發展提供幫助嗎？如果你的回答是肯定的，那么請你如實地回答問題，不留空白。

1.在沒有體育課的那天，學校一天安排集體體育活動有多長時間？

（）A、上、下午各半小時 B、上午課間操，下午課外活動

C、每天課外活動時間自由活動，可以在教室學習，也可以參加體育活動 2.學校假期、雙休日安排上課、補課或自習嗎？

（）

A、安排上課 C、星期六或雙休日只按學科安排自習和輔導 B、假期、雙休日都不安排 D、星期六或雙休日安排自習，但不安排輔導 3.每次考試后學校用什么方式公布成績？（）

A、公布全班成績和名次 B、只發給各人試卷，不公布成績 C、只公布全班成績，不公布名次 D、通知家長考試名次和成績 4.你覺得教師在授課時存在著“一言堂”和“滿堂灌”的教育方式嗎？

A是 B否

5.你覺得學校基礎教育片面強調智育，忽視德育和體育嗎？

A是 B否

6.你參加過你們學校組織的課外活動了嗎？

A有，我沒參加 B有，我加入了 C沒有 5.你對你們學校的課程安排滿意嗎？

A滿意 B不滿意

6.你覺得你的學校硬件設施好嗎，比如說圖書館，體育場，實驗室??

A是 B否

7.你在學校里見到老師會怎樣做？

A與老師主動打招呼 B與老師微笑一下C繞道走開

8.你認為你們的任課老師教學態度怎樣？

A認真負責 B態度一般 C馬馬虎虎 9.課余時間你對待學習的態度是怎樣的？

A積極主動學習B偶爾抽空學習一下 10.你的家長會經常關心和敦促你學習嗎？

A是 B否

11.在你遇到挫折時，你的家長在意你的成績超過在意你的心理成長嗎？ A是 B否

12.您對當前的教育資源整合有何意見和建議？

13.您最關注的教育熱點問題是什么？

14.您對學校及全縣教育工作還有哪些具體意見和建議？

家長問卷調查表

尊敬的家長，您好！

為更好地提高學校教育教學水平，全面實施素質教育，實現教育公平，使學生能夠健康發展，我們舉行了本次調查活動，請您根據平時的觀察，回答以下問題。

感謝您對學校的支持和幫助。

1.你孩子所在學校能否開全課程，開足課時？（）2.您認為現在您孩子的學業負擔（）A太重 B重 C適當 D偏輕

3.您孩子每天完成家庭作業的時間是（）A半小時 B一小時 C兩小時 D兩小時以上

4.您在與校長、教師接觸中他們的談話方式和態度咋樣？（）A熱情 B一般 C冷漠 D生硬 5.您對學校的教學質量（）

A很滿意 B滿意 C基本滿意 D不滿意。

6.您所認識的教師是否存在侮辱、體罰、變相體罰學生的現象？ A有 B沒有 C不知道

7.您對學校的硬件設施和辦學條件（）A很滿意 B滿意 C基本滿意 D不滿意 8.您對孩子所在的學校總體印象（）A很滿意 B滿意 C基本滿意 D不滿意。

9.您認為孩子所在學校育人環境怎么樣？

10.您對當前的教育資源整合有何意見和建議？

11.您最關注的教育熱點問題是什么？

12.您對學校及全縣教育工作還有哪些具體意見和建議？

第二篇：基礎教育調研（精選）

新課改背景下高中英語教學中多媒體的應用

學院：外國語學院

學號：40804037

姓名：張林林

【摘要】隨著現代教育的發展，把多媒體教學引入英語課堂教學，充分發揮多媒體技術在高中英語教學中的作用，給課堂教學注入新的活力，創設最佳情境，從而獲得最佳的教學效果，有效地實現和優化傳統課堂教學與多媒體資源的合理整合。

現代化教學離不開現代化的教學手段。新課程實施后，多媒體的運用已成為一個重要的教學手段，多媒體輔助教學不僅使課堂教學更加形象生動，還可以激發學生的學習興趣，提高教學效果。但是，多媒體教學只是輔助教學，而不是讓教師完全依賴多媒體，脫離課本，所以，對于多媒體的使用，我們要適用，慎用，絕不能濫用。

首先，利用多媒體激發學生的學習興趣。正如捷克教育家夸美紐斯所說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”在教學過程中，激發學生的興趣，有利于啟迪學生思維，培養學生學習的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主體。而多媒體的使用不僅極大地提高了學生的學習興趣，給學生搭設展示自己的舞臺，充分發揮學生的主體性和參與性，更使英語課堂充滿了生機。如在上人教版必修二unit2時，可以在上這堂課之前，讓學生以小組的形式自己上網查找資料，搜集和儲備有關Olympic Games 的相關信息，如它的起源，發展，會旗，標志，比賽項目 以及現代奧運與古代奧運的相同與不同之處，并以PowerPoint 的形式做成課件，上課時，每組派一名代表到講臺前來展示自己小組的成果。這樣一來就極大激發學生學習英語的積極性和主動性。教師也充分利用平時收集的課件素材，設計了有關Olympic Games 的精彩的英文視頻和彩色圖片的PowerPoint，在授課起始，利用精美的英文視頻和彩色圖片，用英語對Olympic Games作簡明的介紹，并充分利用多媒體的優勢，為學生創設良好的英語交際環境。同時，設計不同類型的問題，如有關常識可以通過小組討論，同時在第一邊閱讀之后，可以設置一些簡單的問題，仔細閱讀之后，可以設置一些需要理解的問題，同桌討論或小組討論，最后，由本節課提出拓展性問題，全班進行討論，這樣可以鼓勵不同層次學生的積極性，教學效果自然不言而喻。

其次，利用多媒體調動視聽說等多種感覺器官。傳統上課進依賴于教師的口授言傳，學生若想在腦海中建立一個逼真的教學場景，需要花費一定的精力，而實際情況是很多學生都不會或懶于建立相關教學情景，更不用說聯想。然而，多媒體的運用不僅調動了學生的聽覺，視覺等各種感覺器官，還極大開闊了學生的視野，最大限度地激發了學生的思維，調動了語言的運用、接受、表述能力，啟迪了心靈，升華了思想，學生始終處于興奮狀態，激起其強烈的求知欲，新課改背景下高中英語教學中多媒體的應用 鼓勵每一個學生努力達到自己的“最高水準”，使其獲得了學習成功后的愉悅的精神感受。我所在的實習學校各種教學設施基本完善，電腦、投影儀等基本進入課堂，這些教學設施利用直觀的手段，比言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心和興趣，將學生的注意力集中起來。所以，在平時的英語教學中，盡可能充分利用這些教學媒體結合相關教學內容進行導入。教學實踐中有眾多的教學案例都表明利用多媒體直觀教學設施能加深學生的感性認識。如在上人教版必修一unit4 Earthquakes, 這一課時，就不失時機地加入了有關唐山大地震以及2008年汶川大地震視頻及圖片資料。通過視頻和畫面向學生們展示了我們目前的“地球狀況”，特別是汶川5.12 大地震的那些令人震撼的圖片，更是讓學生感受到自然災害對人類的威脅。緊接著我又趁熱打鐵，播放了幾段英文原聲有關地地震的視頻畫面，隨后讓學生用英語討論，為何我們賴以生存的地球會頻頻發怒，給我們帶來毀滅性的災難？面對地震我們人類該做些什么，采取怎樣的措施將損失減到最低，尤其是我們的生命？稍復雜有難度的問題學生竟也能一一總結回答出來。這樣，既讓學生充分了解到地震帶來的災難，又可以讓學生感受生命的可貴，并了解如何在地震中保護自己。此外，如必修二的Cultural relics，Wildlife protection以及Music，都可以用多媒體來導入。

再次，利用多媒體可以擴展課堂容量，提高教學效率。優質、高效的課堂教學效率意味著“高密度”和“快節奏”。“高密度”是指“學生外語實踐的量大、面寬”，而“快節奏”指“在設計多媒體課件時，教學節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們能更多創設情境，發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習(revision)、呈現(presentation)、操練(drill)、自由交際(free communication)等工作，使多媒體所提供的圖象、影片、提示語和背景音樂等能發揮充分作用。本套北師大版實驗教材容量大，體現在內容多，詞匯量大，課文難，語細，而每個模塊都有其限定的教學時間，這對教師和學生來說都是個極大的挑戰。教學實踐證明我們應該根據我們所在學校的教學條件、所教學生的學習基礎和自己的習慣、特長來作出選擇，并充分運用多媒體技術，靈活地把新教材中的內容作彈性處理和整合，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。特別是在上語法復習課時，我們將各項語法講解及例句輸入電腦（盡量制作精美，恰當使用美術體、黑體、斜體、下劃線、顏色、背景及演示方式等），上課時直接投影到大屏幕上，學生在聽教師講解的同時，也看得清楚明白。這樣一堂多媒體語法課，能最直接地體現了多媒體技術所帶來的大容量、多信息和高效率的效果。此外，在擁有多媒體教學設備的課室，教師可通過計算機幻燈、實物投影等手段代替傳統的板書，這樣既節省了時間，又加大了單位時間的授課信息量，從根本上提高了英語的教學效率。

最后，多媒體在英語教學中一定要適用。利用圖片、音頻以及視頻文件，以增加語言材料的趣味性，但是，課件的設計一定要合理。第一，課件不能太過花哨，如在課件上方放一個一直旋轉的地球或是其他卡通人物，這樣學生總是在琢磨這個好動的地球，而忽略了課堂內容；第二，課件的設計字體與底板顏色搭配一定要對比鮮明，否則坐在后排的同學看起來比較吃力，進而影響他們上課的積極性；第三，不可讓學生只關注課件, 最好時刻提醒學生該看書還是看課件。如有一次我講人教版必修二unit 2 The Olympic ,因Games為08奧運剛過不久，同學們對其印象還很清晰，所以我盡可能多的運用各種資料，有視頻的，音頻的（北京奧運會主題歌《我和你》），還有大量的圖片，學生的積極性是提高了，課堂氣氛也特別活躍，但是當我要求他們快速閱讀課文時，他們仍興致勃勃地在看屏幕；第四，課件的每一張不要都是密密麻麻的字，只需列出重點即可，還有，即使有屏幕，最好也有板書。這些是我在講課過程中總結出來的，當然是因為我也曾經犯過這些錯誤。課件總是不能適用于一切形式的教學，所以在選擇使用時，教師一定要考慮到各方面的因素。

總之，多媒體英語教學手段的應用是英語教學現代化的重要標志之一。長期以來，我們傳統的英語教學一直在以“chalk + talk”(粉筆+ 談話)的方式進行。學生的參與感不強，教學效果不甚理想。而多媒體教學系統以其獨特的功能為我們創設了一個異彩紛呈的視聽環境和良好的思維環境，能充分激發學生學習的情緒和興趣。這就為提高教學效率、實現英語教學科學化創造了理想的條件。隨著越來越多的人關心多媒體英語教學、越來越多的英語教師投身多媒體英語教學實踐，我們沒有理由為多媒體英語教學的前景擔憂。我們所應該做的就是不斷的充實和提高自己的英語專業知識和運用多媒體網絡的技術的能力，探索新的教學模式，要開發和利用網絡等多種資源，努力學習現代教育技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與高中英語教學的整合，繼續努力使多媒體教室物盡其用，充分發揮其潛在的教學功能，全面提高英語教學水平。

第三篇：基礎教育調研報告

基礎教育調研報告(精選多篇)

當地基礎教育調研報告

——2014級專升本美術學1班羅舒114930021

近年來，區委、區政府高度重視教育事業發展，堅持經濟發展，教育先行，全面落實基礎教育管理體制，不斷加大教育經費投入，突破性地發展高中教育，著力推進素質教育，辦學水平和教育質量得到了全面提升。我區基礎教育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在不少困難和問題。

1．教育總體投入仍還不足。

雖然政府投入不斷增加，但是與現代教育的要求相比，教育投入不足與安陽教育事業迅速發展的矛盾依然存在，教育投入的增長幅度遠不能滿足教育事業發展的需要。公用經費標準和教師待遇也有待于進一步提高。雖然在近兩年降低了不少債務總量，部分學校也不再負債，但全區教育負債依然十分沉重，影響了我區教育的進一步持續發展。化解剩余教育債務任重道遠。同時，我區大部分農村學校硬件設施簡陋，教學配套設備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。

2．教育資源配置不夠均衡。

受教育投入城鄉差別、城市和農村學校布局調整、教育管理體制等因素的影響，我區教育資源配置與教育均衡發展的要求還有一定差距。一是城鄉差距較大。城鄉二元經濟結構從客觀上決定了城鄉教育投入上的差距。農村教育整體辦學水平低，辦學條件較差，個別學校由于經費有限，配備的計算機等設備只能成為一種擺設；師資力量弱，學歷、職稱偏低，教育質量較差。二是不同隸

屬關系差距較大。總的情況是，教育局直屬學校以及老城區三辦所屬學校條件相對較好，規模較大，質量較高，社會認可程度也高。三是不同區域間差距較大。安陽主城區生源急劇增加，一些學校出現“大班額”現象。而部分農村學生逐年遞減，生源嚴重不足。四是幼兒教育發展不均衡。有的新建住宅小區沒有配套建設幼兒園，存在入園難的問題；同公辦幼兒園相比，一些民辦幼兒園的辦園能力和管理水平需要提高，特別是在收費上還需要規范。

3．教師隊伍建設有待加強。

一是教師總量超編、結構性缺編和占編不在崗現象并存。因學校布局調整，許多學校人員超編，由于歷史遺留等各種原因相當一部分教師占編不在崗；而農村學校英語、信息、體藝科專任教師又嚴重緊缺，部分村

完小無專職體育、音樂、美術老師；同時，由于課程改革與教育發展不配套，給教師隊伍的調整造成相應的困難，相

關學科有的教師過剩，有的學科教師匱乏，學校在師資安排上遇到難題，一些規定課程也無法開全、開齊。二是農村優秀教師流失較多，加劇了城區與農村學校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現象十分明顯，一些城區優質學校象強大的磁石一樣吸納了較多的優質師資。

4．學校德育工作處境比較尷尬。

在中考、高考“指揮棒”的引導下，在陳舊的教育評估制度下，部分學校教育管理理念被極端化，正當的教育價值追求異化為對學生智力的片面開發。重智輕德，重考試輕能力，重分數輕體質的教育行為比較普遍。學校的德育內容、德育方法脫離學生的實際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識的傳授，應試技巧的訓練，忽視對學生進行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化知識課，記概念，背條文。在社會現實中，學生看到的盛行的道德標準和價值觀念與他

在學校所受到的思想品德教育很不一致，甚至相互矛盾，學生的思想品德教育出現了“5+2=0”的實際效果，即每周在校接受的5天品德行為教育，周末回家被社會家庭的現實生活抵消了。

三、進一步推進我區基礎教育發展的幾點思考

1．要更加重視教育公平，大力推進安陽基礎教育均衡發展

一要將做強做優農村教育作為重中之重。要以農村學校合格化、標準化建設為載體，進一步改善農村學校的辦學條件，完善辦學設施；以省中小學教師“領雁工程”為載體，加強農村骨干教師隊伍建設，以支教、輪崗等為補充，進一步提高農村學校師資的整體水平。二要建立以城鄉教育共同體為載體，大力推進城鄉教育一體化。實施“團隊學校”共同發展工程，在教育行政部門統籌規劃下，學校自主參與，一所城區學校和若干個農村學校組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共

享，優勢互補，協作共進的良好發展態勢。

三要實施以“五個統一”為基本內涵的“中心校戰略”。即以統一教育管理、統一財務管理、統一福利待遇、統一教師培養、統一工作考核為具體舉措，逐步構建起從鎮域到區域的教育均衡發展模式。

四要深化結對幫扶工作。一主要是開展城鄉之間、學校之間的對口支援。重點學校、示范學校要與農村學校或薄弱學校結成幫扶對子，重點在教學設備、教育教學等方面給予力所能及的支持。通過派優秀教師到結對學校聽課調研、示范教學、推廣教育教學經驗等方式，對薄弱學校教師

進行業務指導；通過選送農村學校的教師到結對學校進修學習等方式，提高農村學校教師教育教學水平。同時，加強對薄弱學校在教學與管理方面的指導。可以選派重點、示范學校的中層干部和有一定管理能力的優秀教師到農

村、薄弱學校任職、掛職，選派農村、薄弱學校的校長、干部到重點、示范學校掛職鍛煉，促進其管理水平的提高。

二要大力發展職業教育。按照《職業教育法》和國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，將發展職業教育納入我區國民經濟和社會發展規劃，推進職業教育改革，提高職業教育質量。合理統籌區域職業學校設置，積極實施“六項行動計劃”，堅持面向社會和市場的辦學方向，加強職業教育基礎能力建設和專業建設力度，積極開展面向社會各類勞動者的職業技能培訓。

三要加大對民辦教育的鼓勵和支持力度。要積極鼓勵舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵以優秀學校為龍頭，組建跨類別學校的教育集團。民辦學校的新建和擴建納入我區城鄉建設規劃，在征地、建設等方面享受公辦學校的同等待遇。民辦學校及其教師、學生在教育教學業務管理、升學就業、表彰獎勵、社會活

動、教師資格認定、職稱評定等方面，享有與同類型公辦學校及其教師、學生同等的待遇和權益。

4．要更加重視教育改革創新，大力推進安陽基礎教育健康發展

一要積極創新管理體制，進一步探索建立現代學校制度。我們要繼續推廣我區作為國家現代學校制度實驗區取得的已有成功經驗，樹立學校需要經營的管理理念，提倡校長職業化，建立校長經營責任制，進一步完善學校法人制度，增強學校自我規劃、自我完善、自我發展的能力，建立新型的政、校關系，實施精細化管理，實現學校組織機構扁平化、彈性化、多元化，學校管理民主化、法制化、人本化，全面提高學校辦學質量，進一步促進師生的全面和持續發展。

二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機制。加大人事改革力度，盡快出臺相關配套措施，切實解決教師總量超編、結構性缺編和占編不在崗問題。加大力度培養名校長、名教師，積

極采取有效措施幫助農村學校招引英語、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區中小學教師和管理人員到農村任教或管理服務制度。城區中小學教師晉升中小學高級教師職務，應有在農村中小學任教或支教工作經歷。適當提高農村中小學中、高級教師職務崗位比例。對在農村任教的教師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實幫助農村教師解決工作、學習、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環境留人、待遇留人。建立區域內

城鄉校長和教師的定期交流制度。

三要全面深化課程改革。基礎教育的新課程改革，是推動基礎教育全面實施素質教育的一項重要舉措。因此，要加快研發地方課程及校本課程，努力構建以發展學生興趣特長為根本，面向全體學生、尊重學生差異、為學生終身發展服務的課程體系；積極推進課堂教學優化活動，通過教學視導、教研活動等多個層面，在提高課堂教學效益上下功

夫，切實減輕學生負擔；要繼續深化以初中畢業升學考試成績為基礎、與綜合素質評價相結合的改革，逐步加大重點中學招生實行招生名額按比例分配到初中學校的辦法。

四要強化督導，健全科學評價機制。健全全面、科學、有效的督導評估機制，建立符合素質教育要求和新課程理念的考試和評價體系。加強督導機構建設，強化督導職能。確立科學評價觀，堅持專題督導與綜合督導相結合，督政與督學相結合，加強對部門、學校、鄉鎮落實教育法律法規、履行教育工作職責，依法治教，規范辦學行為的督導檢查，推動全區教育事業健康發展。

——2014級專升本美術學1班羅舒114930021

第四篇：基礎教育調研報告

基礎教育調研報告

——數學系2009級數學1班陳曉靜

2012年9月11日，我來到即墨新立小學進行為期兩個月的教育實習工作，在學校領導和各位老師的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我勤學苦練，虛心求教，；作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出頗多，但收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對新立小學中高年級學生放學后課后活動情況對學生學習情況的影響而展開的。為了獲得教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取資料，我不僅僅限于對實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學實習所在的實習學校進行調查。重要的調查形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好的了解情況。在此，我介紹一下自己的調查結果，談談對新立小學中高年級學生放學后課后活動情況對學生學習情況的影響的一些看法。其中一些問題可能是前人已經敘述或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些幫助。

首先，開始給學生上課后，我發現課堂上有不少學生時常會目光呆滯，注意力不集中，也有不少學生過于活躍，導致課堂亂哄哄，難以掌控，只有極少數的學生是在認認真真的聽老師講課。面對此種情況，我便開始思考是何種原因造成這種局面。于是，我便開始對學生放學后的活動情況進行相關調查。

雖然新立小學地處農村，相對于城市來說，經濟條件并不太發達，但隨著社會的進步，大多數農村家庭生活均屬富裕。有的學生是家里的長子長女，父母均很年輕；有的孩子是家里的次子次女，家里還有個姐姐，生活條件都相對

不錯。班上幾乎所有學生家里都有電腦，電視就更不必說了，更有大約一半的學生家里是聯網的。現在，中小學教育要求給學生減負，所以低年級學生課后沒有作業，而中高年級的小學生也只允許有半個小時的作業，所以對學生而言，放學后的時間是很充裕的。經過調查，我發現，幾乎有80％的學生會按照老師的要求先寫完作業再玩其他事情，但仍有將近20％的學生會無視老師的要求，放學后就只顧著玩自己的。隨著電視、電腦的普遍化，網絡游戲的玩家也越來越低齡化。現在的小學生已經不像十幾二十年前的我們一樣放學后在戶外活動了，他們更習慣于待在家里，與電視電腦為伴。經過調查發現，大部分學生在寫完或者是未寫完作業的情況下，都會第一時間沖向電腦。不可否認，有些學生會用電腦來查一些學習知識，但大部分學生是用來玩的，網上聊天的，打游戲的均有。這樣的情況顯示，現在的小學生家庭活動已經被網絡侵占，網絡嚴重影響了他們的正常學習生活。

調查結束后，我開始將學生的課后活動情況與平日表現進行對比分析。通過分析發現，前一天晚上在家玩網絡游戲的學生次日在課堂上均會表現的無精打采，精神萎靡，神情呆滯木訥，注意力不集中，課堂回答不踴躍，聽課不認真：而前一天晚上在家進行網絡聊天的學生次日在課堂上雖然能稍微優于玩游戲的學生，但總會異常活躍，經常跳脫于老師所講范圍之外，以致課堂混亂，難以控制；而只是利用網絡來進行一些疑難問題解答或查詢資料的學生在課堂上的表現是值得肯定的，上課認真聽講，始終緊隨老師的節奏，踴躍回答老師所提問題，思維敏捷，反應迅速，甚至有部分學生可以及時發現老師的疏忽，對課堂教學具有良好的助益。此外，關于學生家庭作業的完成情況與次日課堂上表現的對比分析發現，能夠及時認真完成作業的學生成績均不錯，課堂上反應靈敏，能夠認真聽課，并及時與老師配合；能夠完成但質量中差的學生，課堂上雖然也在聽課，但從他們的神情上可以看出，他們只是在聽，但并未能夠

融會貫通，聽課效果并未能達到預期；最后是那些未能按時完成作業的學生，他們在課上的反應可謂差強人意，有的學生雖然目光在老師身上但神色木然，一片呆滯，有的學生甚至直接無視老師的存在，無視課堂紀律，徑自做自己的事情，對課堂影響極差。

經過一系列的分析，聯系學生的學習狀況與家庭環境，以及教師的態度等方面進行對比，我發現，學生的學習狀況的形成是由多重因素促成的。對此，我通過自身努力及向周圍老師請教，對改善學生課后活動及課堂表現情況總結出幾點建議。以下是我認為教師和學生家長應該注意的幾個問題：

一、培養學生對學習的興趣，只有學生對他所學的科目產生了濃厚的興趣

才有可能自主的學習。老師可以在課堂教學中加入一些激發性小游戲，提高學生的學習興趣，而不是僅僅講授課本上枯燥的知識。應注意課堂教學的新鮮化，引導學生自主學習，并將大部分東西教給學生去自己學習，提高學生的自主鉆研能力，從而激發學生的學習興趣。

二、正確對待學生的興趣。小學生正處于發展的關鍵時刻，作為老師，我們不能扼殺學生的思想，而應該積極培養學生的多樣化，促進其學習發展。

三、對待學生應一視同仁，賞識每一位學生。無論學生成績好與差，老師

都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。在平時教學中，盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是不得不批評學生，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害到學生的自尊心。有批評錯的地方也應該誠懇的向學生道歉。這一點恐怕大部分老師都很難做到，但是其實學生的寬容之心并不比老師差，他們同樣能夠識別人的真誠與否。能夠真心向學生承認錯誤的老師可能更會受到學生的尊重，我在實際調查中就有這樣的切身體會。

四、在激發起學生的學習興趣后，我們應該做的就是與家長配合，共同督

促學生的學習生活。學生在學校的時間畢竟只是少部分，他們最常待的地方還是家里，最能夠直接影響或是左右他們的還是他們各自的家長。放學后或是周末節假日，學生幾乎都是與父母待在一起的，那時他們的行為只有父母能夠約束的了。所以家長在家里應該要求學生少接觸或盡量不要接觸電腦等影響學生學習的東西，一定不能讓學生玩網絡游戲。當然我們不能夠完全將電腦否定，存在即是有道理的，電腦在某些方面對人的生活學習還是有很大幫助的，如果學生能夠充分利用好電腦的這一優點，或許對學生的學習生活會有很大的幫助。所以，家長一定要對孩子的家庭生活有一些合理的規劃。適量的戶外活動無疑比獨自在家玩耍要好的多。所謂學習源于生活，完美的融于生活，體驗生活對當代的小孩子的長足發展具有良好的幫助。此外，家長還應該多與孩子交流，讓小孩子能夠體會得到家長對他們的關心與期許。有壓力、有目標的生活才不會乏味，良好的生活習慣要從小養成。

以上就是我在實習期間調查的相關情況以及個人的相關見解。其中一些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實踐調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己的實際水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，在不久的將來我一定會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能夠變成現實。

最后，對在本次調查中給予支持的老師、同學們表示感謝！

第五篇：基礎教育調研報告

基礎教育調研報告

2011年7月14日 我學校分配到到欒川中等職業學校進行為期2個多月的教育實習，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問； 作為人師,我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多。收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對欒川中等職業學校體育課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對欒川中等職業學校體育教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。我所在的實習學校是一所鎮高中——欒川中等職業學校。欒川中等職業學校始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統和優良校風的重點中學。九十年來，在縣委縣政府和上級主管部門的關心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和平教育的領跑者，欒川中等職業學校始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務的意識，向各高校輸送了數萬名優秀的和平學子，圓了無數山區孩子的大學夢。學校規模較大，欒川中等職業學校有個校情，人數特別多了，一共有60多個班每個班60多個人，每節課就有八九班上課。

該校是河源市的一所重點學校，近年來生源增多，由于經濟的影響，河源地區對教育的投資較好，學校的經濟狀況較好，體育設備，較齊全，該校學生的體育成績中等，基礎薄弱，班里學生體育水平得到提高，兩極分化逐漸減小。

我調查發現，現在的體育課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多體育老師在備課時，設計了很多的強度大的內容，以便學生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調查中有的體育老師對我說現在的學生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響，和其他身體素質好的同學不會有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家練力量的時候，大多數學生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學生對體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質訓練，我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，刻苦訓練才能出成績，造成學生對體育課失去興趣，新教學方法針對性不強，這種教學方法對于該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。老師們認為一個班里的學生體育成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把體育成績提上去，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取 了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調查中，大 部分的教師采用的體育教學方法是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很好地提高體育成績。而技巧教學則相對薄弱，只注重跑跳，而對學生的興趣不太注重。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下體育課的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學一年級到現在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現在的專門訓練，心態上還沒有完全接受，只是應付中考體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，游戲過量，造成運動量上不去。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。調查中，學生希望體育老師能關注他們。無論是體育成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大努力去訓練。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。有的學生說上體育課就訓練沒有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內容，這樣久而久之，學生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結合，不單單局限于體育成績。

大部分學生喜歡那種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是體育成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。另外，有部分學生表示，對體育考試的內容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現一個人的身體素質擺了。該校放學時間為5點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學生沒有時間去參加體育活動。大多數學生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是

造成體育成績不好的原因之一。

通過以上的調查，我認為在今后的體育教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養學生對體育活動的興趣，只有學生對他喜愛的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創新的教學，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關于體育的名人故事已經具有教育性的例子。

二、正確對待學生的興趣，添加多點的體育設備讓學生除身體素質外，多練技巧性的運動，培養學生的多樣性。促進學生全面的發展，能通過體育的教學使學生應用到生活當中。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于體育成績差的學生也要積極地鼓勵他去認真練習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。

總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！