第一篇：淅河一中“課內(nèi)比教學”活動開展情況匯報

淅河中心學校開展“課內(nèi)比教學”活動階段性總結(jié)

根據(jù)市教育局、開發(fā)區(qū)中心學校?課內(nèi)比教學?工作部署，為促進全體學生健康成長，建設(shè)一支德藝雙馨的教師隊伍。我校組織全體教師認真學習開發(fā)區(qū)中心學校《關(guān)于在全區(qū)中小學開展?課內(nèi)比教學?活動的通知》隨開教［2011］28號文件精神，統(tǒng)一了思想、提高了認識，明確了活動的意義，制定了《淅河一中課內(nèi)比教學活動方案》搭建了淅河一中?課內(nèi)比教學?教師QQ群交流平臺。現(xiàn)就活動開展情況匯報如下：

一、提高思想認識，確定工作目標

?課內(nèi)比教學?，我校除了要求教師練好知識講授的基本功外，更強調(diào)學生的先學技能、閱讀技能、觀察探究技能、討論表達技能等，老師的?引導案?的設(shè)計技能、教的點撥技能、課后反思能力等。學校制定了?引導案?設(shè)計評分表、課堂教學評分表、說課評分表及課后教學反思材料或教育敘事評價表。

?課內(nèi)比教學?是?不放棄每一個學生?，讓每一個學生都得到發(fā)展的需要。要求全體教師通過?比教學?，繼續(xù)探索和推進?引導案?和?小組合作學習模式?的教學新模式。

?課內(nèi)比教學?是以教研組（備課組）為單位開展組內(nèi)賽課，年級組監(jiān)管，教務處負責督導檢查，讓?課內(nèi)比教學?真正成為學校教學工作的常態(tài)。?課內(nèi)比教學?是學校提高管理水平，創(chuàng)新管理機制的需要。學校要探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師職業(yè)素養(yǎng)評價體系，逐步建立以能力和業(yè)績?yōu)閷颉I(yè)內(nèi)認可為核心教師的評價機制。

?課內(nèi)比教學?是樹立教育良好社會形象，辦人民滿意教育的需要。通過此項活動，端正辦學行為，促進教師踐行職業(yè)道德規(guī)范，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍。

二、明確工作職責，保證落實到位。1、10月8日下午學校組織全體教師觀看了湖北省?課內(nèi)比教學?視屏工作會，學習了省陳安麗廳長的關(guān)于?課內(nèi)比教學?的會議精神。

2、召開了?課內(nèi)比教學?工作推進會。10月9日下午，學校召開了?課內(nèi)比教學?全校教師動員大會，會上，楊校長組織學習了?課內(nèi)比教學?活動方案，馮校長對本次活動做了強調(diào)：

（一）是重視。

（二）是嚴格。

（三）是認真。會上統(tǒng)一了思想，達成了?手牽手?的共識，(即師生牽手，師師牽手)。

3、為保證?課內(nèi)比教學?工作落到實處，我校制定了?淅河一中課改手冊?及?課內(nèi)比教學方案?，成立了由馮校長為組長，楊校長和相關(guān)處室主任為成員的?課內(nèi)比教學?領(lǐng)導小組，同時，成立了由教務處牽頭的?課內(nèi)比教學?工作小組。

4、召開了?課內(nèi)比教學?教研組長、備課組長工作會。10月10日，教務處召集備課組長、教研組長，對整個活動再一次進行了全面具體的部署，將任務落實到每一個教師，明確了具體分工和職責，要求備課組長擬定出?課內(nèi)比教學?備課組工作計劃。

5、?課內(nèi)比教學?分六塊進行。我校?課內(nèi)比教學?分為六個大組：語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、體音美微機，教務處楊校長和三個主任各負責學科組，指導督促比武活動的順利進行。截止目前八年級數(shù)學、七年級英語組比武活動已經(jīng)落實，本周進行綜合評課，并整理相關(guān)材料，九年級語文、八年級物理本周正在按照學校方案進行講課說課比武活動。

7、學校建立了?課內(nèi)比教學?教師考核量化表，對每位教師參與?課內(nèi)比教學?情況進行量化打分，并記入教師業(yè)務檔案。

8、學校利用每周工作例會，對教研組開展?課內(nèi)比教學?活動落實情況進行總結(jié)，并安排下周實施?課內(nèi)比教學?的相關(guān)工作。

9、為保證?課內(nèi)比教學?工作落到實處，制定了?課內(nèi)比教學?管理制度和?課內(nèi)比教學?獎勵制度。

10、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師、特級教師的必備條件。

三、結(jié)合學校教學實際，比出教學特色

1.為了讓我校的文科教師和全體學生盡早了解?金筆作文?教學法的優(yōu)勢和效果，?隨州‘金筆作文’專題講座?于2011年9月27日在我校隆重舉辦。我校借此機會希望通過引進隨州作文教學品牌——?金筆作文?教學法，來成功實現(xiàn)提高我校文科教師在此次?課內(nèi)比教學?作文教學水平以及學生寫作能力、閱讀能力、分析能力的目標，為人文薈萃的淅河一中，增添光彩。

2、對參與講課的教師的引導案、講課、說課及反思材料或教育敘事，依據(jù)學校引導案、講課、說課及反思評分細則，開展評比活動。

3、通過開展?課內(nèi)比教學?活動，實踐證明?小組合作學習?在課內(nèi)比教學中讓學生學會了探究、學會了溝通、擁有了自信。

4、通過開展?課內(nèi)比教學?活動，以?引導案?為載體進行課內(nèi)比教學活動，成為了學生合作學習、探究學習的基礎(chǔ)和前提。

四、搭建交流平臺，創(chuàng)新管理機制。

1、對參與教師的講課，課后進行綜合評價，充分涵蓋了學生、教師、評委的意見，達到師生互相交流，共同提高課堂教學效果的目的。

2、學校對參與講課說課的教師要求課后進行反思，并對教學反思或教育敘事進行評比，對評選出來的優(yōu)秀教學反思或教育敘事進行整理成冊，并推薦開發(fā)區(qū)中心學校組織評選。

3、我校將通過建立QQ群和校園信息網(wǎng)，及時報道開展課內(nèi)比教學活動情況，達到教師互相交流，共同提高的目的。

淅河中心學校教務處 2011年11月17日

第二篇：課內(nèi)比教學匯報材料

課內(nèi)比教學似百舸爭流，悉心育新苗如春雨潤物 —大悟縣新城鎮(zhèn)中心初級中學“課內(nèi)比教學”活動紀實

根據(jù)省教育廳和縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學”活動的統(tǒng)一要求，我校經(jīng)過調(diào)研，制定方案，周密安排，按照“一查”、“兩問”、“三全”、“四課”的工作思路，全面推進，鍛煉了教師隊伍，提高了教學水平，初步取得了一定成績。

一、精心組織，大力宣傳，緊鑼密鼓齊上陣

再學習，巧安排。結(jié)合10月8日視頻會陳廳長講話精神及三所學校經(jīng)驗交流的情況，學校再次組織教師認真學習省、市、縣各級文件，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，真正認識這次活動的意義和目的，動員教師，比照新課程標準，鉆研教材教法，并提出“一查”、“兩問”、“三全”、“四課”的工作思路，為教學大比武做好充分準備。

定方案，細量化。學校經(jīng)過前期調(diào)研后，制定了較合理的“課內(nèi)比教學”活動方案，通盤考慮，并將教師講課安排到人，安排到天，安排到節(jié)，同時，還制定了教師講課安排表、課堂教學評價表、聽課評課簽到冊和評課細則。為活動順利開展提供了有力的保障。

強組織，全覆蓋。學校成立了“課內(nèi)比教學”工作領(lǐng)導小組。實行校長負總責，副校長、主任包保責任制。根據(jù)學科特點，分語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜和小科六個小組開展活動，分別由一名副校長或主任任小組長，全程管理。要求學校領(lǐng)導密切關(guān)注教師的思想動向和行動傾向，對年輕教師給予鼓勵和支持，對中年教師進行培訓和引領(lǐng)，對老年教師予以勸導和督促。確保“三全”，即全員參與、全科覆蓋、全程監(jiān)管。

二、真抓實干，全員參與，合作競爭提效率

學校嚴格按照方案要求認真組織，抓住活動關(guān)鍵，做到“兩個突出、兩個注重”。

一是突出全員參與，注重全員性。本次活動規(guī)模之大，要求之高，困難之多，前所未有。老年教師有“本人將退休，何必再現(xiàn)丑”的想法，青年教師更有怕講課的心理。針對這種情況，學校提出了講“四課”的要求，即新任教師的試教課、一般教師的提高課、優(yōu)秀教師的觀摩課和骨干教師的示范課。首先，教導處對每一學科有意識安排一名骨干教師先講，起示范引領(lǐng)作用；然后，安排新入我校的資教生講課，并給他們安排經(jīng)驗豐富的教師指導教學。丁文琴，是今年9月來我校的資教生，學校安排她任九年級化學，并讓學校的高級教師熊鵬岳手把手地指導。她十分努力，邊聽邊學，想方設(shè)法提高課堂效率。她的這種敬業(yè)精神也感染了其他資教生。接著，組織老年教師講課。59歲的丁輝福同志主動提出率先講課，拋磚引玉，為“課內(nèi)比教學”活動發(fā)揮余熱。這樣，年輕教師對自己了充滿信心，老年教師激發(fā)了熱情，全體教師踴躍參加大比武。課內(nèi)比教學不僅是崗位大練兵，更是練德，也能凝集人心，治散提神。

二是突出專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性。課內(nèi)比教學重點在學校，關(guān)鍵在課堂。學校通過說課、講課、聽課、評課等形式，促教師練硬功，強素質(zhì)，牢基礎(chǔ)。大部分教師注重凸顯學生主體地位，注重學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性運用教材。教師每講完一堂課后，學校及時分組組織教師進行評議，當天講課，當晚評，總結(jié)經(jīng)驗，提出不足，還要求教師寫出教學反思。對講課達不到基本要求的教師，要求他們向同科教師學習，跟堂聽課，待活動基本結(jié)束后，再安排他們講提高課，促進全體教師教學水平均衡發(fā)展，共同提高。開展“課內(nèi)比教學活動以來，2

課堂教學氣氛激活了，師生關(guān)系融洽了，教師開發(fā)課程、整合資源的能力增強了，學生動手操作能力提高了。達到了治庸提能，錘煉基本功的目的。

三是全面鋪開“推門聽課”，全科覆蓋，全程監(jiān)督。學校在“課內(nèi)比教學”活動的基礎(chǔ)上，要求教師認真準備好每一堂課，時刻接受推門聽課檢驗，每周還要聽一節(jié)課，校委會成員聽三節(jié)；講課教師要接受“一查兩問”：查備課、問設(shè)計、問得失；聽課教師也要接受“一查兩問”：查筆記、問感悟、問建議。通過聽原生態(tài)課與學習交流，教師得到了“推門聽課”的洗禮，由“怕上課，怕被聽課”變?yōu)椤把芯拷虒W，享受教學”，極大增強了教師的主動性和積極性，使 “課內(nèi)比教學”活動得到了深化。

三、形式各異，優(yōu)劣互補，敢為人先爭名師

首先發(fā)揮我校骨干教師優(yōu)勢，搭建比武平臺。我們以“同科異構(gòu)龍虎斗”為舞臺，于10月17、18日組織教師曬公開課，賽優(yōu)質(zhì)課。在推門聽課的基礎(chǔ)上，結(jié)合各教研組的意見，推選部分教師集中展演。市級骨干教師江光宏敢為人先，親自示范，影響很大，其他教師紛紛打造高效課堂，爭當名師，使“課內(nèi)比教學”活動有聲有色。

其次，發(fā)揮我校優(yōu)秀教師特色，彰顯教師個性風采。我們將以“異口同聲大家來”為主題，于11月中旬組織教師進行說課比賽。

第三，發(fā)揮我校擔任市級教科研課題研究的優(yōu)勢，提升“課內(nèi)比教學”活動檔次。學校要求語文教師以“讀寫說”為重點聽、說、講、做。還要交一份優(yōu)質(zhì)教案、一篇論文，以作資源。先有課題組組長高煒講一節(jié)課題研究示范課，體現(xiàn)“以讀探路，以說鋪路，以寫延路”的原則；再有朱光道、段春花、高海蘭分別側(cè)重讀、寫、說某一方面 3

講課；最后全體語文教師按“同課異構(gòu)”的模式講課，將“課內(nèi)比教學”活動推向高潮。課題引領(lǐng)，起向?qū)ё饔茫煌n異構(gòu)，教師相互展示才華；骨干示范，達到相互促進，共同提高。

四、強化考評，健全機制，團隊并進創(chuàng)名校

在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學”活動的考評工作和階段小結(jié)及檔案的搜集、整理工作。

我們先是制定了相應的考評機制，將學校開展活動情況以及是否全員參與納入教育教學量化評比，把教師的教學比武情況記入教師業(yè)務成長檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

然后從上級通知、方案到學校方案、比武課程安排表及小結(jié)，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們將及時整理并分類歸檔。對活動開展情況及時報道，進一步鞏固成果，總結(jié)經(jīng)驗。檔案建設(shè)是開展活動的印證，也是活動成果的積累。優(yōu)中選優(yōu)，讓優(yōu)者更優(yōu)，讓優(yōu)者名利雙收。平中促優(yōu)，讓平者趨優(yōu)，讓優(yōu)者引領(lǐng)主流。有了這種舉措去組織和引導，一定會辦人民滿意的教育，建德藝雙馨的教師隊伍，創(chuàng)名副其實的名校。

總之，開展“課內(nèi)比教學”活動，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴格過程管理是要務。我校“課內(nèi)比教學”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導的指導和支持，離不開全體教師的積極參與。在后一階段，我們將進一步細化工作方案；創(chuàng)新活動形式；按“課內(nèi)比教學”專題網(wǎng)站要求，及時上傳相關(guān)資料和信息；進一步完善長效機制建設(shè)，使“課內(nèi)比教學”活動成為促進教師成長的平臺，成為提高教育教學質(zhì)量的重要抓手，為教師自主發(fā)展、資格注冊、職稱晉級創(chuàng)造條件。我們更要再接再厲，求真務實，步步為贏，努力實現(xiàn)“課 4

內(nèi)比教學”活動的新跨越。

謝謝大家！

新城鎮(zhèn)中心初級中學 2011年11月4日

第三篇：保康一中“課內(nèi)比教學”活動總結(jié)

保康一中“課內(nèi)比教學”活動總結(jié)

保康一中自10月8日全體教師觀看省教育廳“課內(nèi)比教學課外訪萬家”視頻會議后，根據(jù)省、市、縣中小學教師“課內(nèi)比教學”活動方案，結(jié)合我校教學教研工作實際，切實把“課內(nèi)比教學”與我校“新課程研訓”活動有機結(jié)合起來，以提高教師教學基本功為目的，通過活動，促進教師學習理解課標教材、深入鉆研教材、熟練把握教材，以迅速提高教師駕馭課堂教學的能力和水平，提升教師教學業(yè)務綜合素質(zhì)。具體部署了課內(nèi)比教學活動，逐步的推進這場“兩課”活動。在比 教學過程中領(lǐng)導組織嚴密，教師準備充分，活動進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現(xiàn)將階段性總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想 明確目標

活動開展以來，學校教師通過對于課內(nèi)比教學理論的學習、親身實踐，充分意識到“課內(nèi)比教學”是教育系統(tǒng)貫徹落實科學發(fā)展觀，積極消除教師職業(yè)倦怠的最有效的方法；是實施新教育實驗提升教師專業(yè)發(fā)展和構(gòu)筑高效課堂的的重要途徑。學校多次召開“課內(nèi)比教學”活動專題會議，反復重申活動的意義。老師們提高了認識，統(tǒng)一了思想，明確了目標。

二、成立小組 規(guī)范管理

自從學校籌劃開展課內(nèi)比教學活動以來，學校教務處就制定周密的計劃和安排，迅速成立保康一中“課內(nèi)比教學”活動領(lǐng)導小組及評審委會，校長阮班嵐任組長，主管教學的副校長孟慶煥和其他校領(lǐng)導班子成員任副組長，學校各處室主任和各教研組長為領(lǐng)導小組成員。教研組長和各學科的骨干教師為評委，以教研組為單位組織全組成員參與說課、聽課、評課，截至目前，各科比武已暫告一段落，自"課內(nèi)比教學”活動開展以來，我們一直嚴格教學的管理，教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導。

教務處每周三召開教研組長會，小結(jié)一周活動進行的情況，并聽取下一周的安排，解決存在的問題。活動開展以來沒課的老師都自覺積極參與。

三、領(lǐng)導帶頭 全員參與

扎實開展，活動開展以來，校長阮班嵐親自指導，經(jīng)常參與聽課評課，副校長孟慶煥率先講課，教務處時刻掌握比賽情況和部署。使保康一中課內(nèi)比教學活動井井有條的開展，各科比武開展得有聲有色。

在教學大比武之前學校教師首先進行說課活動，要求要說“準”教材；說“明”教法；說“會”學法；說“清”教學意圖；說“細”教學過程。每次課后都會認真評課，從教學目標、教材處理、課堂結(jié)構(gòu)、教法運用、學習指導、教學過程、教學思想、教學基本功、課堂氛圍、知識的生成等方面來評價這節(jié)課。做到課內(nèi)比教學真正提高教師的業(yè)務水平，切實提升教師的教學水平，激發(fā)教師的教學熱情，第一輪的說課、講課活動的開展，使每位教師在教學的各項活動中均有所提高，副校長孟慶煥講作文——《議論文的升格》，獨辟蹊徑，妙語連珠，課堂上迎來陣陣喝彩。周家樸老師講授的高一新課《物質(zhì)的跨膜運輸》，對學生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實施實驗、分 析實驗現(xiàn)象等環(huán)節(jié)的學習訓練，一方面提高了學生的生命科學實驗探究能力；另一方面豐富了學生的學習方式，變單一的個體學習為接受與體驗、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的小組合作式的學習，強調(diào)學生主體參與的同時，更強調(diào)同學之間的相互合作，培養(yǎng)學生的合作互助意識，形成學習與交流的合作技能；音樂老師金瑩瑩課前先預講了一次，并請組內(nèi)的蘇老師從武漢返回親臨聽課指導，根據(jù)指導意見又重新修改了教案，調(diào)整課件，同時其余兩位年輕教師宋易莎、趙青也都提出了自己的建議和想法，幫助金瑩瑩修改完善；體育老師周云的說課精彩紛呈，普通話標準，專業(yè)術(shù)語使用準確恰當，主題鮮明，重點突出，課堂示范動作標準，講解到位，要點清晰；通用技術(shù)老師李銀華講的《技術(shù)設(shè)計》，課后學生自己運用紙板制作的臺燈、紙板凳等作品簡單實用；語文組教師風格多樣，優(yōu)勢互補，孟慶煥、張輝謙老師指導作文教學，提高作文審題立意等水平；王貽賢指導文言句式復習，展示出扎實的功力；楊新淑老師為美術(shù)班上課，簡潔高效；趙功強和趙仁彩老師課堂語言簡潔且富有文采，郝涌平、李玲、張玲和黃琳等老師語言富有感情，展示出女老師的親和力，諸如此類，給師生留下了深刻印象。

教學中講解準確、仔細，指導和糾正學生時方法得當且耐心細致，課堂氛圍活躍，學生掌握基本技能情況良好很多老教師也趁此學習使用多媒體教學，一度使多媒體教室用不過來。而年輕的教師思路活，信息技術(shù)使用熟練，但經(jīng)驗不足，為準備一節(jié)課，請教老教師，反復修改。直到滿意為止。

四、認真整理 加強宣傳

每次比教學活動開展完以后，每位教師都有一個業(yè)務檔案，教務處將活動的照片和文字資料認真的歸檔，分門別類，所有教師在教學中所展示出來的優(yōu)點和不足詳細的記錄成冊，使聽課教師的每一次進步都能在教務處的掌控之中。并且將每次課內(nèi)比教學的活動進度準時上傳到省課內(nèi)比教學專題網(wǎng)上。缺點：

1、時間太緊，評議不足。因為我校教師太多，再加上所有學科的老師都要講課評課，所以時間又安排過緊，這樣不僅每天自己要備課上課，還要聽其他老師的課，每天都十分緊張，所以組織全面細致地分析、評議所有課，在時間上難以充分保證，評議難以全面和深入，有些為了完成任務因素。

2、文本及電子材料匯聚不及時。按照要求應該在講課之前提供打印的教案和有關(guān)資料，講課后三天內(nèi)上交說課稿和反思材料，但是因為各組都在講課，而用于辦公的電腦及能打印的地方分外忙碌，再加上講課者持續(xù)太忙，有一部分材料沒能準備到位，上交不夠及時。

3、學校的多媒體教室太少，各科教師都想運用多媒體來講課。但受到設(shè)備的限制而影響講課的質(zhì)量。

總之，保康一中的課內(nèi)比教學活動開展的如火如荼，活動的開展切實調(diào)動了教師教學積極性，使他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W之中，改進了他們以往一些相對落后的教學方法，同時派出青年教師赴河南、山東考察，也帶回了新的教學理念，改變了傳統(tǒng)教學模式，提高課堂 效率，也借此機會，總結(jié)出我校新的課堂教學模式。學校在高一年級設(shè)立兩個實驗班，檢驗新的課堂教學模式，以便以后的推廣。在后期階段我們將更加努力的向前推進，穩(wěn)步扎實的開展“校內(nèi)比教學”活動，并積極開拓創(chuàng)新，走出一條適合本校實際的教育教學之路。使保康一中的教育教學質(zhì)量更上一個新臺階。

第四篇：課內(nèi)比教學活動

“課內(nèi)比教學活動”心得

小龍?zhí)缎W黃振明

這學期，我校按照上級教育部門的總體部署，轟轟烈烈的開展了“課內(nèi)比較學”的活動。我積極參加學校組織的課內(nèi)比教學活動。聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學中，他們泰然自若，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或激揚文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們由衷贊嘆。近一個月以來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會。

一、教師語言具有感染力

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學生引出狹小的課堂，深入人的心靈。彭前軍老師在英語教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師富有磁性的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、恰當引導、自讀自悟顯示特色

《新的課程標準》中說道：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。王華教師著眼于學生自主發(fā)展的閱讀展示課，既注重對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，作為教師是萬萬不能吝嗇的。她的教學為我們?nèi)绾紊虾瞄喿x課，如何激勵學生提供了很好的范例。

三、真正體現(xiàn)了教師為主導、學生為主體

本次活動中，一個最大的特色就是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由過去教學的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，教師是學生學習活動的組織者、引導者、參與者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。

四、學習方式的精彩紛呈

一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課都十分關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。

五、博采眾長，發(fā)展自己

一次次聆聽教師們的教學，一次次的反思，一次次的研討，我就有一次次的收獲，就有一次次的進步。有的教師語言魅力無窮，有的教師教學井然有序，有的教師注重激勵，有的教師引導得法??我力爭將這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，逐步引入我的課堂，讓我的課堂永葆青春和活力。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)。讓教育這項充滿遺憾的藝術(shù)不再遺憾。

2011.11.

第五篇：課內(nèi)比教學活動

“課內(nèi)比教學活動”心得體會

程武靜

俗話說，“木無本則枯，水無源則竭。”一個教師的基本素養(yǎng)和教學基本功對教學起者只管重要的作用。教師要想給學生一杯水，那么他必須要擁有一桶水。經(jīng)過這次學習，我深刻的體會到，一名教師的綜合素質(zhì)和教學基本功對其教學尤為重要。這次大賽是一場智慧與能力的較量，教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)讓我受益匪淺。每一堂課都體現(xiàn)了教師們的細心，耐心和精心。

作為一名實習生，我有幸參加了這次比賽，對我自己是一次鍛煉，對自己能力的提升有很大幫助。與我同臺參賽的都是教學經(jīng)驗豐富的教師，無論從教學目標的確定，教學環(huán)節(jié)的組織，還是課件的制作，都有很多值得我學習的地方。當然也不難發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。首先，在運用情境教學法時，沒有充分的注意到情景的導入，應該有感情的把學生帶入到情景中。這樣才能夠讓學生更好的體會和識記課文內(nèi)容。其次，應該熟練的運用任務型教學法(TBLT)，讓學生用英語完成各種真實的生活，學習，工作等任務。將課堂教學目標真實化，任務化，從而培養(yǎng)學生運用英語的能力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。而且，通過這次比賽，我認識到，全身反應法（TPR）可以有效的幫助學生記憶單詞及句子。例如，單詞strong ,thin 的學習，教師可以通過全身反應法快速識記。再次，小學，《英語新課程標準》明確要求，注意小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)和保持，鼓勵學生積極參與英語學習，引導學生樂于與人合作，而且應建立和諧的師生關(guān)系。教師對于課堂氛圍的把握也很重要，不能過于死板沉悶，也不能過于活躍。例如在我的課堂上，學生還是沒有完全放開，沒有真正投入到英語學習中。這是我需要改進的地方。最后，我覺得要想講好一堂課，教師必須花很長時間來研究教材，吃透教材。只有精心準備，教師才能得心應手，熟練的把握整節(jié)課的重難點，時間和各個環(huán)節(jié)。當然上完課后的總結(jié)和評議對教師能力的提高有著至關(guān)重要的作用，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

當然，教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，勇于探索適合新課標要求，學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。此次活動有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。在今后的教學中，我一定會廣泛聽課，認真學習經(jīng)驗豐富的老師的優(yōu)點，從而來彌補自己的不足。不斷的提高自己，充實自己。

程武靜

2011-11-1