第一篇：2014年度“課內比教學”活動方案

根據林區教育局關于《神農架林區中小學教師“課內比教學”活動方案》的要求，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

通過開展“課內比教學”活動，促進教師專業成長，提高教師教育教學水平，全面提高我校教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育。

二、活動主題

促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功，促進教師專業成長。

三、工作目標

全面開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武。活動以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺。通過此次活動，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使教師隊伍素質得到整體提高。

四、活動領導小組

組 長：陳益金

副組長： 孫開勇

成 員：張順林 黃信念 柳平

五、活動內容

1、教師教學基本功比武活動主要包括說課、講課、評課、課后反思和教研論文。根據我轄區教學實際，確定教學比武參賽科目：小學語文、數學、英語。

2、說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。

3、講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

4、通過課后反思，不斷總結經驗，吸取教訓，改進課堂教學方法，提高課堂效率。

六、活動要求

1、加強活動的組織領導和督查，校長是活動主要責任人，校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。

2、宋洛轄區內所有教師全員參與課內比教學活動。說課、講課要留教案，聽評課要有記錄。保證所有教師參加到活動中來，結合各校實際每位教師在校級活動期間至少做好“三個一”即一次公開課、一個教學案例分析、一個教學課件。

4、各學校結合實際情況認真組織全體教師參與開展說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

5、各學校要按照在職在崗教師名冊，把所有教師說課和講課活動資料備案備查，作為我校活動開展情況的基本資料。

6、全體教師思想上要高度重視中小學教師教學基本功比武活動，認真、積極參與活動，發揮各學校（或教研組）切實按要求把活動組織好，把活動落到實處。

七、活動安排

1、組織片區內全體教師認真學習神教發〔XX〕19號文件，結合我校實際制定活動方案。

2、第五周結合林區英語課堂教學競賽活動，開展我片區內英語教學比武和參賽教師選拔。

3、第六、七周中心學校開展說課、講課、評課活動，結合教學實際展開討論，學習交流，總結提高。長坊、朝陽學校根據教育局文件要求自行組織開展相關教學比武活動。

4、第十二、十三周中心學校到長坊、朝陽學校進行說課、講課、評課活動，檢查教學管理和教學比武開展情況。

5、第十八周全體教師完成教學論文的撰寫，上交中心學校，中心學校進行論文評比，完成我校教研專欄。

宋洛中心學校

XX年3月20日

第二篇：課內比教學活動方案

課內比教學活動方案

——課堂教學比武

為了充分發揮教師教學工作的積極性、實效性和合作性，積極打造團隊精神，進一步提高學校的教學質量，本學期教務處將在九至十月份開展課內比教學活動，考評方案如下：

一、考評辦法

1、教師必須到點上課不遲到，按時下課不拖堂，認真組織教學，嚴格課堂紀律。

2、課堂上不得隨意離開教室，不得體罰和變相體罰學生，不得把學生趕出課堂，更不準勒令學生停課回家。

3、講授精要，堅持以教師為主導、學生為主體的原則，積極運用啟發式、討論式、探究式等先進教學方法，并善于根據學科特點，切實有效地培養學生的創新精神和實踐能力。

4、善于調動不同層次的學生積極參與教學活動，教學秩序良好，課堂氣氛活躍，師生關系和諧。

5、上課教態親切自然，語言準確規范，板書工整簡明，操作正確熟練。

6、課堂教學層次清楚，結構合理，容量適當，按時完成教學任務。

7、不得超進度提前結束新課。

8、考評組成員的考評由教務處組織考評。

二、課堂教學考評組成員及被考評教師安排

考評科目：語文（高段）

考評成員：劉進菊、王萍

被考評教師：唐菊華、尹建英、黎昭明、涂翠萍、張黎、田銀萍、侯蘭花

王艷 黃中瑜、梁紅英、歐陽鳳云

考評科目：語文（低段）

考評成員：張鳳仙、程莉

被考評教師：吳紅潤、萬文春、胡莎、龔夢玲、陳玲、潘麗娜、李玲莉

熊慧、梁婧

考評科目：數學

考評成員：詹紅、馬艷麗、劉娟

被考評教師：柳丹、王霞、黎麗、劉延枝、李玉香、郭俊莉、夏小紅

侯殿文、曾召全、張金梅、張翠云、張愛民

考評科目：英、自、計、社、思

考評成員：余玲麗、蔣艷、熊國利

被考評教師：楊秀仙、王莉、馬麗、孫燕、高海榮、向衛星、曾杰

郜秀娥、高愛鳳、金俊蘭、李勇、沈新義

考評科目：體、音、美

考評成員：聞媛媛、許燕

被考評教師：宋羅廣、馬龍、曹小強、李志剛、徐忠祥、張芹、楊玉芳

楊雪、陳運章、黃萍、劉慧、田宇

2011年9月8日

第三篇：課內比教學活動方案

鄧店中心小學“課內比教學”活動方案

為進一步提高我校教師的業務素養，打造一支高水平的教師隊伍，進一步推進學校教學改革，提高學校辦學水平，落實上級教育主管部門會議精神，特制定我校教師“課內比教學”活動方案如下：

一、活動對象： 全體教師

二、活動內容：

１、全校教師，按學科分為語文組、數學組、綜合組。２、8月20日開始對全校教師進行多媒體教學運用培訓。３、9月11日開始分組進行教學比武活動，各個組選定評委按《鄧店中心小學公開課評分方案》打分。

4.講課完畢必須進行說課。

5、教務處根據教師得分將成績分為A、B、C 三類。

三、組織機構：

為切實組織好本次教師“課內比教學”活動，學校成立了活動領導小組和評審小組。

１、領導小組 組長：余健康

組員：何金坤、吳傳清、黃 棟、余傳寶、鄧云堂 ２、學科競賽組

語文競賽組 組長：胡國生

組員：黃棟、鄧五蓮、余曉東、何忠新、申婷

潘琴云、李純、鄧江水、鄧少林、鄧楚華

潘亮安 數學競賽組 組長：何群英

組員：程繼堂、鄧海水、余傳寶、何金坤、吳小成、周蓮華、鄧自蓉

綜合競賽組 組長：汪樂

組員：鄧云堂、周光杰、余漢濤、李穎前、何繼水

四、具體安排：

本次教師“課內比教學”活動從2011年7月開始，2012年6月結束，分為三個階段：

１、宣傳動員階段（2011年7月－8月）

制定學校教師“課內比教學”活動方案，召開教師“課內比教學”活動動員會，組織全體教師學習學校教師“課內比教學”活動方案。

２、活動實施階段（2011年9月－2012年1月）①自主學習階段（2011年9月）

學校組織相應的教師培訓活動，教師根據實際自主學習。②學校競賽階段（2011年10月）

根據要求開始活動

③學校階段小結（2011年11月）

學校組織教師“課內比教學”活動總結，布置下段教師基本功錘煉的內容、目標等。

五、活動要求：

1、與學校常規工作相結合。本次教師“課內比教學”活動要與教研組活動、課題研究等活動結合起來。

２、保證質量，不走過場。根據活動方案抓實每一個活動；制定各學科、各活動的評價標準，堅持標準，客觀、公平、公正的進行評價。

３、發揮先進典型的示范帶頭作用。充分發揮學校各級骨干教師、名師的帶頭作用；對于本次活動中的先進個人、團隊予以表彰。４、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

鄧店中心小學教務處

2011-8-25

第四篇：課內比教學活動方案

毛嘴高中

“課內比教學”活動實施方案

為貫徹落實《仙桃市中小學教師“課內比教學”活動實施方案》精神，為確保我校“課內比教學”活動的有效展開，切實提高全校廣大教師的教育教學能力，達到錘煉教學基本功，促進教師專業成長的目的，結合我校實際，特制定本方案。

一、工作目標

通過開展“課內比教學”活動，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，轉變廣大教師的教學觀念和教學行為，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍特別是青年教師隊伍素質得到整體提高。

二、組織機構

（一）主辦：毛嘴高中教務處實施：各學科組

（二）活動組委會名單：

主任：王世才

副主任：胡修勤段圣文吳小軍童克濤

成員：李蘭先李林徐春梅程遠謙喻極勇萬美堂

鄧先德左早先鄭偉

三、活動措施及要求

1、加強領導，全員參與，扎實開展。

整個活動由教務處統一組織領導，各學科組分頭實施，要求聽、評課人人參與。

教研組長負責本學科組“課內比教學”計劃的擬定、活動的組織和評價，并收集整理說課稿、講課稿、評價結果。

2、練兵與比武并進。

全體教師在平時要加強業務學習。教務處將分期印發學習材料，包括教育政策法規、新課程改革理念、教材教法、說課評課的評價標準等。

3、集體備課，以老牽新，共同進步。學校將開展備課、說課、講課、評課和課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實基本功。

4、做好信息資料檔案建設工作。重視活動信息資料檔案（包括電子和紙質檔案、活動現場拍攝）建設，保證活動各環節檔案資料的詳實完備。每位教師的說課稿、講課教案、課題研究及評比結果等資料教科室備案，教務處將給每位老師建立業務檔案，作為評價教師和備課組的依據，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

三、活動安排

（一）宣傳發動（2011年9月——10月上旬）

1、印發全市及我校“課內比教學”活動實施方案，通過校園網絡、專題會議等方式加強宣傳，把文件精神傳達到每一位教師，為本次活動營造良好的氛圍。

2、印制活動方案所需要的信息資料，如每位教師的講課、說課安排、評比結果、參評教案與反思等材料用紙。

3、10月上旬召開全校教職工大會，舉行“課內比教學”啟動儀式。

（二）活動實施（2011年10月上旬——2012年6月）

根據教育局有關精神，我校整個活動擬定為四個階段：

第一階段（2011年10月上旬至10月中旬）：推進及業務學習階段。

這一階段的主要活動有2個。一是專業知識學習及培訓。教務處將印發與“課內比教學”相關的學習材料。二是全市的專業能力考試。

第二階段（2011年10月中旬至11月底）：開展全校教師教學大比武活動。實施步驟：

1、全校組長會議，討論學校“課內比教學”實施方案，布置工作。

2、第一輪“課內比教學”全員參與，主要開展三項活動，2011年10月中旬至11月中旬。

①說課。各組在2011年10月中旬確定內容，每位教師先寫好說課稿，2011年10月中、下旬教研活動時間內開展，具體時間由各組自行確定，至少提前一天報教科室童克濤主任，便于提前做好安排。10月30日各組長收齊本組教師的說課電子文稿，由教科室組織教研組長備課組長進行評定。（《仙桃市“課內比教學”說課評評價標準》）

②聽推門課。推門課提前一節課通知，隨堂聽課，由胡校長牽頭，教務處

領導和教研組長參加。（《仙桃市“課內比教學”講課評評價標準》）

③基本功考試。教務處將在2011年10月下旬至11月中旬分期進行各組 的基本功考試。內容為高中教材。由段圣文主任負責。

3、第二輪“課內比教學”，優秀教師參加學校教學比武活動。方案另行制定。①各組確定評委，選定相對固定的授課內容，安排比較集中的時間進行。②比武教師必須能熟練使用多媒體課件，獨立操作多媒體設備。

③教學比武的評價嚴格執行《仙桃市“課內比教學”講課評評價標準》，評選出“學校教學標兵”和“首席教師”。

4、課題研究有目標。各學科組確定研究課題2至3個（如課堂提問的藝術性、興趣教學探究、課堂師生關系處理等），分解到組員，每周交一份研究結果，本學期束時作結題總結（電子文稿），教科室作評定。

5、教學有反思。每月月底全體教師交一篇教學反思，反思要具有綜合性，重點突出，可從理論運用反思，也可結合課例反思（教材處理，知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀，教學效果，改進方向各方面），由各組長收齊后作出評定并交教研室備案，裝入教師檔案袋。

第三階段（2011年12月）：階段性總結。

以學科組為單位，以“學校教學標兵”和“首席教師”為引領開展專題研討活動，探索適合本校的課堂教學模式。

組織“我與教學比武”征文活動。

收集整理高效課堂經驗、成果并進行表彰獎勵。

第四階段（2012年3月）：學校“首席教師”參加市級“課內比教學”比武、觀摩活動，回校交流學習體會。

毛嘴高級中學教務處2011-9-26

第五篇：“課內比教學”方案

李四光中學“課內比教學”活動實施方案

為貫徹落實市、縣教育局《關于貫徹落實省教育廳“課內比教學、課外訪萬家”活動，進一步深化全市“百校萬家攜手行動”的通知》精神，結合我校開展的“高效課堂”實踐活動，確保我校“課內比教學”活動有效實施，切實提高全校廣大教師的教育教學能力，促進我校內涵式發展，達到錘煉教學基本功，促進教師專業成長的目的，特制定本實施方案。

一、工作目標

通過開展“課內比教學”活動，進一步轉變廣大教師的教學觀念和教學行為。搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，進一步開展教學研究，強力開展高效課堂推進活動。不斷提高教學能力，使我校教師業務素質和教學質量得到整體提高，走具有李四光中學特色的質量強校之路。

二、組織機構

1、組

長：王玉堂

副組長：葉

斌

王陽春

2.辦公室主任：孫火庭

3、電教負責人：王同喜

4、組委會成員：夏基陸、凌

凱、各教研組長、部分高級教師

三、工作重點

扎實開展課內比教學活動。從“比”、“學”、“研”、“出”四個方面入手。

比——比授課、比說課、比課件的開發與應用。

學——教學結對，以老教帶新；以新促老，共同成長。

研——研究新課標，研究課件制作，研究新教法（重點是高效課堂），研究班情學情，實行因材施教、培優輔差，強化班級管理。

出——出一流教學質量，出優秀人才（教師、學生）。

四、活動安排

（一）宣傳發動階段（2011年8月——9月初）

1、印發省市及我校“課內比教學”活動實施方案，通過廣播、校園網、專題會議等多種方式加強宣傳，把文件精神傳達到每一位教師，為本次活動營造良好的氛圍。

2、印制活動信息資料檔案建設所需的各種紙質材料，如每位教師的講課、說課安排、評比結果、參評教案與反思等材料用紙/表

3、印發講課、說課評價標準到每位教師。并組織教師學習。

4、加強教研組長、備課組長隊伍建設。培訓教研組長、備課組長，發揮教研組長、備課組長的骨干引領作用。

（二）活動實施階段（2011年9月——12月）

1、課堂教學大比武——采取“劃塊分組、骨干引領、教研組聽課、人人參與講課聽課評課”的原則，對比學校《講課評價標準》和《說課評價標準》，開展全校教師教學大比武活動，對課堂教學狀況進行全面檢查和驗收。

2、以教研組為單位進行講課、說課比武活動。以教研組長牽頭，本組全體教師參與聽課、評課活動。

3、各教研組推薦教師參與學校賽課大比武，推名師、推教學能手。

4、做好信息資料檔案建設工作。重視活動信息資料檔案（包括電子和紙質檔案）建設，保證活動各環節檔案資料的詳實完備。每位教師的講課、說課安排、評比結果、參評教案與反思等資料必須送到學校教務處備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

5、收集、宣傳教師“課內比教學”活動情況，收集整理優秀教案和優秀案例、優秀課件；不斷挖掘課內比教學的優秀教案和優秀案例。

6、開展“‘課內比教學’活動”心得體會征文活動。對于優秀的教師征文將向上級部門推薦發表。

7、活動組委會和評委會對各年級、各學科活動組織和課堂教學進行監督、巡查與視導，督促檢查各單位活動參與度（全員、全過程）和有效性，確保活動取得實效。

8、“課內比教學”活動結果將記入教師檔案，作為教師評聘依據之一。同時，將與教師考核和績效工資發放掛鉤。

（三）總結表彰（2012年元月）

1、評選優秀講課教師、優秀說課教師若干名。

2、評選優秀教案、優秀案例若干篇，集結印發給全校教師。

具體活動安排：

九月：

1、學習省、市有關文件，領會精神實質。

2、校園網開辟“課內比教學”專欄，充實優秀教案等內容。

3、印發評價標準、實施方案，組織教師學習。

4、教研組開展說課講課活動。

5、教研組長培訓。

十月：

1、教研組講課比武。

2、教案評比。

3、各教研組示范課。

4、教研組集體備課研討。

5、年級、班級教學研討。

十一月：

1、交流與培訓。

2、優秀教師及專家講座。

3、各教研組講（說）課評比。

十二月：

1、課件制作評比。

2、學校在各科評比優秀講課教師、優秀說課教師。

3、收集整理優秀教案、優秀案例、優秀課件。

4、編輯成冊優秀教案、案例。下發教師。

5、學生評教。

2012元月：

1、檔案整理。

2、表彰優秀教師、教學能手。

李四光中學“課內比教學”活動小結

按照省教育廳和團風縣教育局關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的統一部署，我校經過調研論證，科學制定方案，周密部署，于2011年8月15日正式啟動課內比教學活動，截止11月10日，我校第一階段校內比教學活動全線結束，取得階段性進展，現將活動情況予以通報。

一、思想統一、認識提高、目標明確

活動開展以來，學校教師通過不斷學習、研討，深刻認識到：“課內比教學，課外訪萬家”是教育系統貫徹落實科學發展觀，積極推進治庸問責長效機制的一項重要內容；是建設德藝雙馨教師隊伍，辦人民滿意教育的重要舉措；是貫徹落實《教育發展綱要》中提出的“新目標、新機制、新課改、新技能”，促進教師專業化發展的有效途徑；是實現教育公平，促進教育均衡發展的必然選擇。中心學校多次召開“課內比教學，課外訪萬家”活動專題會議，反復重申活動的意義。10月8日，中心學校和中學集中收看省教育廳主辦的全省中小學“課內比教學、課外訪萬家”活動視頻推進會，進一步明確了下階段的主要工作任務，把這一活動常態化、常規化。

二、領導重視、全員參與、扎實推進

學校領導通過調查、督查、推門聽課、聽匯報等多種方式，及時準確了解學校活動開展情況，通過方方面面反饋的信息來看，學校“課內比教學、課外訪萬家”活動開展扎實，取得實效.（一）方案具體、操作有效、評價科學

學校教導處經過前期調研后，制定較合理的“課內比教學”活動實施方案，并制定相應的考評機制，將學校課內比教學活動開展情況以及是否全員參與納入教育教學量化評比，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師評選的必備條件。

（二）領導重視、帶頭參與、責任明確

按照縣教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在開學初就認真制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習縣教育局和本校“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學、課外訪萬家”活動的領導，學校成立了領導小組，王玉堂校長任組長，葉斌、王陽春校長任副組長，學校各處室主任及教研組長等為領導小組成員。"課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照比武課程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學比武的組織、服務工作。比武結束，由教導處組織各教研組長、備課組長及時報道當天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

（三）抓住重點、全員參與、確保實效

學校嚴格按照方案要求認真組織，抓住了活動關鍵，做到“兩個突出、兩

個注重”。

第一，是突出全參與，注重全員性。本次活動規模之大，要求之高，前所未有。學校積極克服困難，穩步推進，確保所有教師、所有統考學科全參與。學校成立專班，集中團隊智慧，齊心協力打造高效課堂。在這過去的這段時間里，我們的領導、老師“課內比教學、課外訪萬家”，很忙碌，很累，但我們毫無怨言。我們每天付出的是艱辛，流下的是汗水，得到的是成長，收獲的是感動。課內比教學不僅僅是崗位大練兵，更是練德，也能凝聚人心、治散提神。

第二、突出專業性，注重基礎性。課內比教學的重點在教師，關鍵在課堂。學校通過說課、講課、觀課、議課等形式，促教師練硬功，強素質，牢基礎。活動中，人盡其才、各顯其能，課堂精彩紛呈。賽前精心備課、自制課件。比武賽場上，老師們煥發青春與熱情，在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。大部分教師注重凸顯學生主體地位；注重學生能力的培養；創造性運用教材；開展活動以來，課堂教學氣氛激活了，師生關系融洽了，教師開發課程、整合資源的能力增強了，學生動手操作能力提高了。課內比教學可以治庸提能，錘煉教師基本功。

三、收集資料，及時小結、加強宣傳。

“課內比教學”活動開展以來，在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。學校參照中心學校的檔案目錄，做好教學設計、說課稿、教學反思、教學比武圖片的搜集與整理工作。對活動開展情況進行及時報道。重點推介好的做法、經驗和典型。進一步鞏固成果，總結經驗。檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。

總之，開展“課內比教學”活動，加強組織領導是保障，創新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務。李四光中學“課內比教學”活動得以順利開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體教師的積極參與。在后段，我們將再接再厲，創新形式，深入開展“課內比較學”活動，力爭取得更大成效。

李四光中學“課內比教學、課外訪萬家”活動

目標管理責任書

一、活動總體目標

1、以“構建高效課堂”為核心，通過“課內比教學”活動的開展，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的研訓平臺，促進教師鉆研教學業務，創新教學方式，提高教學能力，使中小學教師隊伍素質得到整體提高。（2、以“促進和諧發展”為目標，在2010年“萬名教師訪萬家”活動的基礎上，開展“個案跟蹤”回訪活動，引導廣大家長形成科學教育觀，優化學生成長環境，在家校間、師生間搭建愛與智慧的橋梁，共促教育和諧發展，辦好人民滿意的教育。

3、認真落實《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》和市、縣及中心學校“課內比教學、課外訪萬家”活動實施方案。成立相應的領導小組和辦公室，加強對此項工作的領導，組織協調教師開展教學比武和家訪活動，進行檢查督辦、總結表彰，確保活動取得實效。

4、于2011年8月間擬定兩項活動的具體實施方案，制定中小學各學段各學科說課、講課活動規程和課堂教學效率評價標準，做好活動的宣傳動員工作。

二、“課內比教學活動”管理目標

1、學校說課、評課考核階段（2011年8月—10月），督導所有教師人人參與說課、講課活動，所有教師參與聽課、評課，活動分兩輪進行：第一輪以教研組為單位開展全員性說課活動。通過評課、教學反思、個案診斷等形式，幫助每位教師提高課堂效率，促進教師專業化發展。第二輪開展全員性講課考核活動。在全員考核的基礎上，重點推廣、分析成功案例經驗，推薦優秀教師參與縣（市、區）級評優，做好活動進程的信息報送與總結工作。各校要建立相關制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到的教師，不得推薦參加上一級的評優活動。

2、說課、評課的評優階段（2011年10月—2011年11月），“課內比教學”的評優活動按照市、縣及中心學校的部署，依據各學科教師比例，合理確定教師獲獎名額。各教研組、備課組根據學校評優活動的具體方案，分別組織、推薦優秀教師參與上一級評優，做好活動進程的信息報送與總結工作。

3、總結推廣、活動延伸階段（2011年12月—）。市教育局對各縣（市、區）、直屬學校“課內比教學”活動進行總結表彰，繼續開展名師優質課巡講、教師教學基本功集訓等活動，全面倡導“以人為本、樂教樂學、課堂高效、全面發展”的教育理念，促進教師隊伍素質和教育質量的整體提高。（10分）

三、“課外訪萬家活動”管理目標（30分）

1、宣傳發動、訪前培訓階段（2011年8月—9月）。按照總體部署、結合實際，確定專題研究課題（參見附件3中擬定的課題），制定切實可行的活動方案，采取有效措施，確保教師全員參與。幫助教師確定“一對

一、多對一”回訪對象，制定專題研究的“個案分析”跟蹤回訪方案，建立個案分析檔案。（10分）

2、個案分析、研究階段（2011年10月—11月）。指導所轄學校與“黃石市校園心理健康教育咨詢中心”密切配合，各校根據已確定的專題研究課題，成立課題研究小組，為教師的“一對

一、多對一”個案分析的回訪活動提供具體幫助，指

導教師分析家訪對象，制定教育策略，書寫教育敘事、個案分析、調查報告，并做好活動進程的信息報送與總結工作。教師應在每次跟蹤回訪前，對學生心理狀況和行為表現進行評估。回訪后認真填寫“個案研究回訪手冊”（樣式見附件4），對學生校內外表現進行對比分析，擬定解決問題的教育策略與行動方案，最終形成系統的個案研究的分析報告。

3、專題研究、總結表彰階段（2011年11月）。收集整理學校的專題研究報告和教師的個案研究分析報告，編印專題研究報告集。開展師德論壇活動，樹立身邊典型，宣傳先進事跡，倡導“學為人師，行為世范，德誠為本，業勤為先”的職業規范，辦好人民滿意的教育。針對不足，修訂“課外訪萬家”方案，完善專題研究體系，繼續實施跟蹤回訪個案研究，通過教師個性化的關愛教育，倡導“快樂、健康、合作、陽光”的教育理念，引導廣大家長形成科學教育觀，優化學生成長環境，促進每一位學生健康成長。