第一篇：四一行為習慣養成周計劃

行為習慣養成周計劃

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我班工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、班級學生情況分析

本班有40名學生，習慣養成不夠好。多數學生缺乏集體意識，缺乏榮辱感，缺乏服務意識和責任感，自覺性、主動性不強，做事不講效率，懶于動腦，馬馬虎虎。學習基礎差，不專心聽講，不愛發言，缺乏正確的學習方法，書寫亂、差等等。

三、教育內容

1、生活習慣：

按時起居：按時睡覺、起床，睡眠充足。

科學飲食：珍惜糧食，不挑食，不偏食，不吃零食。鍛煉身體：熱愛運動，積極鍛煉，持之以恒。

講究衛生：勤于洗漱，勤換衣服，勤剪指甲，保護視力。

2、學習習慣：

嚴格作息：按時上學放學，路上不逗留玩耍，有事請假。學習主動：學會預習，會用工具書，不懂就問。按時獨立完成作業，仔細檢查，及時糾正。

學會傾聽：遵守課堂紀律，專心聽講，聽課效率高。

熱愛閱讀：閱讀有益書籍，勤做讀書筆記，會搜集、整理資料，綠色上網。

認真書寫：姿勢端正，細心專注，書寫規范，卷面整潔美觀。

3、交往習慣：

誠實守信：不說謊話，知錯就改，以誠待人，信守諾言，有責任心。尊重他人：尊敬師長，友愛同學，愛護弱小，樂于助人，不強人所難，有包容心。

懂得感恩：體會師長艱辛，孝敬父母，感恩回報。遵守秩序：遵守學校紀律，遵守交通規則，遵守社會公德。

四、要求與措施

1、全面教育，形成共識。

利用班會課學習《小學生日常行為習慣》、日常評比的要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

2、強化訓練，內化行動。

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，并堅持：①反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評；②認真執行，持之以恒；③注意抓好典型，反復強化。

2015年8月

第二篇：培智三年級行為習慣養成周計劃

2012——2013學第一學期 培智三年級行為習慣養成周計劃

良好的行為習慣能使學生受益終生，促進學生整體素質的提高，尊重學生需要，培養學生自覺養成良好的行為習慣，才能促進學生的主動發展。為此，我準備對學生進行一下幾方面的培養：

一、提高認識，充分發揮教師的表率作用。

學生一天的生活中，大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。早晨，師生相互問好：每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。所以，師生必須認真學習有關條例，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準繩，重點抓學生的行為習慣養成教育，制定開展養成教育的具體措施，教育學生遵守學校各項規章制度，實用文明語言，禮貌待人，養成良好的文明衛生生活習慣。

二、溝通家長和學校間的情感

通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

三、加強行為習慣監督1、2、上下樓梯。學生上下樓梯一律靠右走。

課件活動。學生課件、午間要做健康又意義的活動，不得做危險性游戲嗎，不得追逐打鬧。

3、4、放學做到整齊有序的走出校園。

環境衛生。衛生每天早晚各掃一次。早上打掃教室內衛生，下午打掃衛生區衛生。班主任做好分工，落實到人。室內外無廢紙、雜物，室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。

四、課內習慣繼續加強1、2、上課認真聽講，不和同學說話。作業書寫要工整。

良好的行為習慣是學生素質的體現，學生在良好行為習慣的教育中養成的習慣會讓他們一生受益。

第三篇：中班行為習慣養成計劃

中班行為習慣養成計劃

本班幼兒通過上半學期的訓練和學習，行為習慣較好，有了不小的進步，若要與中班的教育教學接軌，在行為習慣的培養上，還需做到以下幾點：

一、從孩子的點點滴滴抓起

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應善于抓住一日生活的各個環節。

二、調動孩子的積極性、主動性

培養孩子良好的行為習慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉化為有意識的自覺行動。做為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發展的規律，根據孩子的特點確定培養目標，并善于抓住教育時機，調動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉化。

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習慣要經過不斷的重復。反復地實踐才能養成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經活動才能形成“定型”。

第二，要統一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復地轉入孩子的大腦，容易使孩子形成神經聯系，良好的習慣就容易養成。

當然，常規培養離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規養成的關鍵。

（一）首先，家長要樹立正確的教育觀念，能配合幼兒園的教育，進行輔導、鞏固。

（二）常規培養并不僅僅針對幼兒，教師也要對家長進行升班教育。例如，在小班學期結束前，我們將中班要建立的常規進行小范圍的實施，初步了解幼兒可能產生的反應，并發放一些輔助材料。上面寫清楚需家長在假期中鞏固、豐富的常規教育，并介紹一些具體方法（如：折疊小被子、衣服等）。這就為中班開學時常規的建立與適應提供了很大的便利。例外，對于個別能力差的幼兒，教師與家長應個別聯系，一同協商培養的措施，并讓家長配合指導。

（三）利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細節問題。現在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養良好的常規習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

總之，幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習慣的培養。把培養孩子良好的習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。

第四篇：文明行為習慣養成計劃

大泉鄉中心校東泉分校

2012年文明行為習慣養成教育工作計劃

一、指導思想

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，他是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。小學階段是培養習慣的關鍵期，尤其是一、二、三年級又是最佳培養時期。

由于以前學校在學生行為習慣的培養上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、過道追逐打鬧現象嚴重、學生文明禮儀習慣差等。為了解決這一系列迫在眉睫的問題，決定在本學期加大力度開展益胃生津的行為習慣養成為主的教育活動，結合我校學生的實際情況，特制定了以下幫助我校學生養成文明行為習慣的方案：

二、實施途徑：

利用每周一節的班會課和每天放學前5至10分鐘時間，有針對性的對學生進行文明行為習慣養成教育。每周班會課對一周的班級學生表現進行總結，表揚表現好的方面，批評不良的行為習慣，并及時

更正。每日下午放學前對學生的說教必不可少，讓學生隨時隨地牢記養成文明習慣的重要性。

三、總體目標

從開學起至本學期期末，利用4個多月時間分別進行以衛生、文明禮儀、守紀、節約、健身、唱歌、寫字、讀記、作業、安全等十種習慣為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、笑容、校紀大有改觀，全校各班級衛生習慣、禮儀習慣、安全習慣、學習習慣養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

四、統一要求

1、進校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，相互謙讓。

2、課間在規定的地點玩耍做游戲，不在樓道內追逐打鬧。

3、重大會議、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領巾，遵守紀律。

4、注意自己的儀表，個人衛生干凈整潔、穿戴整齊。

5、上課期間進教室應打報告，進教室辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。

五、各年級具體要求一、二、三年級

（一）行為習慣

1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系。再見等，會說普通話。

2、對老師有禮貌，見到老師要問好；與家人親友要有愛和睦，接地物品用雙手。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西

要及時歸還失主或學校。

4、誠實、不說謊話、不說臟話、知錯就改、不打架、不罵人。

5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、不做危險游戲，課間做有益的體育活動，不追逐打鬧。

7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退。

2、課前準備好學習用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業，回家后先做作業，不讓家長督促。

5、書寫規范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂死作業本。

7、認真學做廣播操、眼保健操。

8、在理師長的指引下，學會看課外圖書。

（三）生活習慣

1、自己的事情自己做，不讓家長幫忙。

2、自己物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃零食，不帶零食，不買零食。

4、早晚刷牙、漱口，飯前便后要洗手。

5、按時睡覺、按時起床。

6、不亂扔東西，看到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。四、五、六年級

（一）行為習慣

1、不打架、不罵人、不起綽號。

2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌。

4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。

8、愛護環境不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要向班主任請假。

2、上課專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。

3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。

4、按時獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。

5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。

6、認真做廣播體操和眼保健操。

7、常看課外讀物，并作摘抄。

（三）生活習慣

1、不進游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不喝酒、不賭博、不參加迷信活動。

3、勤洗頭、洗澡，學會自己洗簡單的衣物，把干凈的衣物疊放整齊。

4、積極主動做值日，自己整理房間。

5、體貼父母，幫父母掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。

6、不亂扔東西，見到廢紙等垃圾要撿起來放到垃圾桶里。

7、不亂花零錢，不在校外攤上亂買零食。

五、工作措施

1、學校成立少先大隊文明行為習慣互助崗，監督全校學生的不良行

為習慣，課間在教學區內外執勤監督，及時糾正不良行為，各班班主任也一起監督各班的習慣養成情況，發現及時做以糾正。

2、執勤學生發現有不良行為的學生及時向該班班主任報告，以便班主任及時總結批評；下午放學前5至10分鐘，執勤學生向大隊輔導員報告檢查結果，并做匯總，每周一向各班班主任匯報。

3、將學生行為養成教育與班主任工作評估掛鉤。

4、常抓不懈，建立長效評比機制，每周一對表現好的班級進行衛生、紀律流動紅旗的發放，對表現不好的班級進行批評指導。

5、綜合考評，在學期末評選出文明禮儀班級及文明禮儀之星，并在下學期開學典禮進行表彰。

學生行為的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要的是長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去，并做到每天一小節，每周一通報。通過檢查評比培養少年兒童基本的良好行為習慣，從而促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

沙灣縣大泉鄉中心校東泉分校2012年3月

第五篇：小學生行為習慣養成計劃

小學生行為習慣養成計劃(2011-2012)2012-05-07 10:38:06|分類： 默認分類|舉報|字號 訂閱

2011——2012學第一學期

小學生行為習慣養成計劃

三年級五班

播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。細節養成習慣，習慣決定成敗。良好的養成習慣對一個人的身心健康和成長進步起著至關重要的作用。

一、指導思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”小學階段是培養學生養成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任，我決定以習慣培養為目標，通過對生活習慣、道德習慣和學習習慣的培養教育，使學生養成良好的行為習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。

二、基本情況分析

小學生行為習慣的養成，與他們的生活環境有著密不可分的關系。現在的小學生，對他們影響最大的生活環境有兩個，其一是家庭環境，其二是學校環境。本班學生的各種行為習慣并不是很好，很多學生太隨便，不能有效利用各種資源來完成任務。學生的整體合作能力差，課堂行為習慣仍有待提高。

三、習慣養成教育內容：

1、上課習慣的培養（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）

2、作業習慣的培養（仔細審題習慣、認真做作業、及時改正的習慣）

3、閱讀習慣的培養（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）

4、講究學習衛生的習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時間習慣）

四、養成教育的實施

1、學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》《小學生一日常規歌》

（1）利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》；

（2）利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》；

（3）利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》。

2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動

（1）大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內容。

（2）大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。

（3）征集我的好習慣：經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

（4）大家評比好習慣：經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在班內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。

3、抓常規

（1）依據《小學生日常行為規范》，加強檢查督促反饋，重點：進出校門規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；

（2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；

（3）抓課前二分鐘預備。

（4）抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節約糧食。

（5）抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。

4、建立激勵制度：

針對小學生孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅旗激勵的辦法促進學生奮發向上。上課專心聽講、獨立完成作業、認真做眼保健操，不睜眼，動作規范，坐姿正確、作業本上五次獲得A+、等等獎勵一面小紅旗，最后依據小紅旗評選優秀。

5、家校聯手，鞏固行為習慣的培養。

好習慣，并不是說在學校一個樣，走出校門，回到家卻是另一個樣。為了讓養成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長—社會”四位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生，學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，防止他們壞習慣的滋生，以便于繼續深化養成教育。將繼續通過“告家長書”、“家長學校”，家長會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉變教育觀念，特別是一些行為習慣差的學生，使家長明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。

2011——2012學第二學期

學生習慣養成計劃

三年級五班

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

一、結合班級實際制定好習慣養成計劃

（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；

（2）自覺上好早自習，珍惜時間；

（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；

（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；

（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；

（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養成計劃訂出后，對學生的習慣養成確實起了很大的作用。

二、在行為上引導，反復訓練

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣。”

于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放；個人及環境衛生……每周都提出明確可行的要求，并堅持：

1、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣。

2、認真執行，持之以恒。

3、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。

三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養成有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制

更能快速促使同學們養成好習慣。于是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……

良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。