第一篇：陶灣中心小學2012年春季開學情況匯報

陶灣中心小學2012年春季開學情況匯報

2011年2月4日，陶灣中心小學正式拉開新學期帷幕，在全體教職工的共同努力下，開學各項工作已走向正規。現將具體情況匯報如下：

一、開學準備工作就緒

2月4日上午9：00，我校21名教職工全部按時到崗，集中開會，會上組織教師認真學習了縣教育局關于做好2012年春季開學工作的重要通知精神，對今春的各項工作做出安排與部署，強調了年后、節后應迅速進入角色，搞好今春學校的各項常規工作：

一是要求教師制訂好各科計劃并超備一周課，安排會上，我校對全體教師今春的教學工作提出了以去秋迎接市課改實驗評估為標準全面落實我校的教學常規，并要在改革課堂教學方式方法上出成績。

二是集中全校教師對教學樓、學生宿舍、后勤廚房等地進行了打掃，書記校長黃勛同志親自帶領教師們打掃辦公室，黨員活動室，后勤廚房，學生宿舍及學校的主要干道，我校老教師吉作華同志，擦洗廚房，雖在嚴冬，仍揮汗如雨。通過全校教職工的共同努力，讓校園變得亮起來，美起來。

二、認真組織學生入學工作

1、為了能讓學生順利返校，早在節前，我校積極組織教師開展“訪萬家”活動，采取兩名教師包一自然村的方式，確保每村每組每名學生家庭都走到、都問到、都訪到：一是問每村學生是不是積極完成《寒假作業》；二是宣傳注意春節期間的生活習慣、交通安全；三是訪今春學生的入學情況，如有沒有轉走或是轉入；四是訪家庭貧困學生情況；五是調查家長對學校的滿意情況，有何合理的意見和建議等。在此項活動中，涌現出一批不怕累，不怕苦，真心關愛學生的先進典型：

2012年元月8日，學校開展了全體教職工“訪萬家”活動，教師走訪時帶著四樣資料：學生的素質報告書、學生期末考試成績單、學生家訪記錄冊以及《致學生家長一封信》，進行深入家訪。走訪后莊村的吳開會老師和走訪陶灣村的聶立平老師還兼訪著胡家泉村和獅子巖村的學生，跨度大，地區遠，這兩位老師沒有叫一聲累，保質保量的完成任務。通過教師家訪，得知我校四年級李順蘭同學家庭貧困，母親、哥哥均是智力殘障，父親生性木納，家庭經濟困難，2012年元月10日，正是農歷臘月18，寒風凌冽，學校領導班子成員黃勛、李明、張天昶一行到其家中慰問，送去慰問金200元，與家長懇談，對李順蘭進行鼓勵，并提出了在家在校的要求，該同學潸然淚下，表示一定不辜負學校老師的關懷，在家做一個乖孩子，在校做一名品學兼優的好學生。

2011年2月8日上午8：00，學生按時到校，全體教職工各司其職，接待家長，安排學生食宿，有條不紊。上午9點時，學校來了一群不速之客，經問，得知是附近磚廠的外來務工人員，四川少數民族人，想讓孩子到我校上學，學校領導得知這一情況之后，馬上安排專人接待，他們帶來的五位孩子，全部無條件接收，目前，這五位孩子分別在我校的學前班、二年級就讀。

2、今春，我校的學生入學情況（見附件）

三、規范辦學行為，嚴格執行收費政策 1、2月8日下午第一節，各班把新書分發到學生手中，對消毒了的循環使用的教材分發到各任課教師手中，嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，各班課程表、作息時間表已上墻，課間操、眼保健操照常進行，晚上學生就寢時教師都能到崗點名，維持學生紀律，保證就寢安全。

2、學生使用學習用品等到商店購買，學前班收費嚴格按物價部門收費政策標準收費：保育費200元，教育費50元，書本費30元，計280元。義務教育階段學生，無其它收費現象。

3、學生飲用奶本著自愿征訂，另去秋我校有60名學生享受農村義務教育階段貧困生生活費補助，總計45000元現金已通過家長會的形式全部發到學生手中。

四、強化安全管理，加強學生的安全教育 1、2月4日以來，學校認真組織開展了隱患的排查工作，對學校的水路、電路及危房進行了排查，沒有發現隱患。

2、在2月8日的教職工會上，學校分別與班主任、教師簽訂了安全責任狀，落實安全責任，強化安全意識，2月9日，領導值周、教師值日、值寢、值班、門衛等一切安全機制迅速運行，保證學生在校的安全。

3、加強了學生安全教育，各年級各班利用2月8日晚自習和2月9日早上國旗下講話等時間，對全體學生進行了一系列安全教育、收心收思想教育活動，切實提高學生的安全防范意識和安全防護能力，把心思放到學習上來。

五、扎實做好“五個基本”創建迎檢工作

根據局相關文件精神和鎮中心學校的相關要求，我校積極對“五個基本”創建活動進行查漏補缺與梳理，確保上級對我校基層組織建設的驗收。

茨河鎮陶灣中心小學

2012年2月9日

第二篇：陶灣中心小學德育工作調研報告

陶灣中心小學德育工作調研報告

一、學校德育工作的基本情況

1、在校學生的整體狀況

我校教師24人，在校生220多人。幾年來，我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領導小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的良好道德風尚，促進了我校小學生思想道德素養的不斷提高，確保了素質教育的全面推行。

2、學校德育管理工作機制

（1）學校德育工作制度健全。我校充分發揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規范班主任工作和學生行為的考核評價制度，并且日趨科學和完善。對學生德育行為量化評價，有《學生思想道德素質評價表》等；對班級管理評價，有《班級管理量化考評細則》，等；對班主任工作考評，有《班主任考核細則》等，使學校德育工作在每一個環節上都有章可循。

（2）加強德育工作隊伍建設。我校把加強德育工作放在事關學校興衰的重要地位，納入學校中長遠規劃并列入重要議事日程，切實加強領導，形成了完善的德育工作網絡。在校長領導下，建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理職責，由校長、德育主任，大隊輔導員和班主任組成的德育領導小組，從校長到基層，形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系。所有工作都強調突出全員育人、管理育人、服務育人的意識。在教師中形成“敬業愛崗、明理誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的良好師德風尚。

（3）、重視并強化教師職業道德建設。教師職業道德素養的高低直接決定學校德育工作成效的優劣，因此我校始終將師德建設放在學校工作的中心位置。認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學

教師職業道德規范》。教師簽訂使師德承諾書，把熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規范，要求教師以高尚的情操和良好的素養引導學生在德、智、體、美等方面全面發展。同時，通過班主任經驗交流、班隊活動現場觀摩等平臺，為班主任老師提供了學、研平臺，努力促進工作水平的全面提升。

3、德育活動開展狀況

我校德育工作以開展主題教育月為抓手，每月一個大主題，每周一個小主題，利用節假日、紀念日、開展黑板報評比、主題班會、社會實踐、知識競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養學生高尚的思想品德。主題教育滲透了民族精神的培養、愛國情感的培養、良好行為習慣的培養等等。

（1）、開展“母親恩情重于山”孝敬教育主題系列活動。

（2）、結合三八節、母親節開展“不知道的世界——我的媽媽”問卷調查活動、“給爸爸媽媽的一封信”書信比賽、寫孝敬日記等活動，在活動中對學生進行感恩教育。

（3）、開展“雷鋒精神在閃光”系列教育活動各中隊通過開展讀雷鋒故事，講雷鋒故事，做一件學雷鋒好事，寫一篇學雷鋒心得，出一期學雷鋒黑板報等活動，讓校園形成“人人學雷鋒、處處有雷鋒”的良好氛圍，弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神永放光芒。

（4）、開展“民族精神代代傳”主題教育

（5）、以清明節、端午節為契機，開展“網上祭英烈”、“紅色經典歌曲傳唱及中華經典詩歌誦讀”、“熱棕飄香話端午”等活動，對學生進行革命傳統教育及愛國主義教育。

（6）、以“文明禮儀從我做起”為主題，開展演講比賽活動。

二、學校德育工作舉措與亮點

1、堅持二個結合，拓展德育內容

（一）與快樂校園相結合。我們的口號是“讓學生在快樂中學習、生活”，因此在我們學校總的活動方案中，以少先隊為依托，堅持集體活動與分散活動相結合，學生的活動有很大的開放性、自主性和多樣性。在活動中學生可以自己創新，自我表現，真正地培養廣泛的興趣愛好和特長，不流于形式。

1、文體活動豐富，參與率高效果好。每天下午第三節統一定為文體活動課，全校共成立科技組、文藝組、體育組、書法組、繪畫組共5個興趣小組，體現了

全員參與的原則。學生根據個人的興趣愛好備二件以上文體器材，開發各種課外文體活動資源，如踢毽子，乒乓球，籃球，跳繩等，由教師引導小組開展活動，讓學生在活動中展示自我，從中培養、發現一批特長人才。快樂活動的開展，既豐富了學生生活，又陶冶了學生的情操，還鍛煉了學生的能力。

2、少先隊活動形式多，針對性強。少先隊成立“紅領巾廣播站”，開設歌曲欣賞，佳作欣賞等欄目。各中隊活動不斷，六年級中隊繪畫藝術展五彩繽紛，五中隊的文藝節目令人耳目一新。今秋全鎮德育大檢查，我校的德育工作深受好評。這些活動極大的豐富了學生的知識，發展了學生動手操作能力。

3、積極舉辦大型文體活動，為學生提供展示平臺。學校定期舉行大型活動，如十月的兩歌比賽、十一月的韻律操比賽，十二月的文藝匯演等，讓學生參與其中，既展示自己的才能，又得到充分的鍛煉。

4、推廣一個全校性的活動——竹竿舞。我校根據學生的興趣特點，選準了少數民族傳統節目——竹竿舞作為全校性大型活動。學生們的興趣濃，參與率高，目前，全校師生達到了人人都能跳，人人有花樣的局面，在每天下午第三節課活動中，數百人齊跳竹竿舞地場面壯觀至極，清脆而有節奏的敲打聲，歡快的腳步聲，跳動的音樂聲，愉悅的笑聲、掌聲，聲聲入耳。有時前來參觀、檢查指導的來賓也會在學生的熱情邀請聲中情不自禁的融入其中，學一學，跳一跳，展示一下自己的活力和風采。

5、讓校園集體舞“舞”動校園。今秋為了加強集體舞的整齊性，開學初，利用下午的第三節課，由龔傳全老師帶領學生重新糾正動作，重新編排隊形，達到人人會跳，隊形整齊。大課間時，伴著優美的旋律，同學們翩翩起舞，動作一致，節奏感強，形體優美，韻律感強，真正讓快樂的課間靚起來。

（二）與系列教育相結合。我校始終堅持五種系列教育：

1“國旗下講話”制度化。每周一、重大節日或紀念日，從內容、時間到主講人，都做到了統籌、具體的安排，整個儀式莊嚴隆重，學生受教育效果好；

2紅色教育系列化。我們以“龍口堰”為紅色教育基地，深挖紅色資源，利用每年的清明節，用聽、說、讀、寫、奠等形式，對學生進行革命教育。并由此延展到“三五”學雷鋒紀念日、教師節、國慶節等節日，組織紀念活動，利用節日對學生進行各項專題教育。在今秋全縣舉辦的“愛湖北、愛家鄉”演講比賽中獲二等獎。

3法制安全教育經常化。近年來我校每學期請法制副校長講課1—2次，學校制定了嚴格的安全工作制度、措施和獎懲辦法，通過廣播、標語、板報、講座等宣傳形式全校形成一種濃厚的安全氛圍。近幾年學校安全事故發生率為0。

4五類生教育溫馨化。五類生在我校的比例較大，針對這種情況，我們一是建立了留守學生家園，配備了留守學生活動室，設立了親情電話，從心靈到生活

對留守學生進行關心，確保留守學生在學校、在家園里獲得家一樣的溫暖。二是為全校學生建立學生健康檔案，從基本情況到身心健康進行歸類建檔。建立了問題學生轉化登記冊，教師分工包保，每周至少一次談話。目前此類學生轉化情況良好。三是建立“悄悄話信箱”，成立心理咨詢室。這些措施拉近了師生之間的距離。每周信箱都能收到十幾封學生的悄悄話，談學習、談生活、談心理。學校堅持每學期舉辦一次大型心理教育講座，深受學生好評。

圍繞教育內容一體化這個中心，全校師生共同努力，學生活動豐富，學校措施得力，成效顯著，屢獲市縣各級獎勵。

2、落實“細、小、實”，打造誠信教育

內容細化，形式多樣。學校根據誠信教育內容細化到每月，即一月環境保護，二月誠實守信，三月關心他人，四月遵紀守法，五月關心集體，六月自強不息，九月尊敬師長，十月熱愛祖國，十一月熱愛科學，十二月文明禮貌，各班又根據方案將誠信內容細化到周，落實到日。誠信日的活動內容制成表格印發給每位學生，使他們學有目的，做有內容，記有成效，評有標準。如五年級、六年級采取知識講座、誠信承諾宣誓、社會調查，開討論會、辨論會、主題班會等形式來加強對學生的誠信教育，引導學生明白誠信意義，如何誠實守信，并通過實踐活動、社會調查，給烈士掃墓等具體實踐誠信內容。對于不講衛生的學生要求他們爭做環保小衛士，對于獨生子女依賴性強的實際情況，要求他們做自立小明星等。各班還將“十小”內容分解到每個人，使人人月月都有目標，周周都有內容，日日都有榜樣，規范了學生的良好行為。

落實過程管理，強化全程監控。目前，從“細、小、實”入手，我校誠信教育已形成以班級“日記分”為線，以系列教育為珠，形成環環相扣，梯層遞進的“一線穿珠”的教育管理機制。各班結合實際，統一誠信記載格式、內容、要求，班主任和少先隊負責人有訓練周的活動記載，各班（或中隊）有“誠信日”考評結果記載，量化考核記載，每月小結記載“十小標兵記載”等，切實做到一日一評分，一周一活動，一月一主題，一年一輪回。領導專班對上述要求每周一檢查，每月一小結，并將檢查結果納入了教師月考核之中，使日、周、月、年的誠信教育形成了成套完整的教育體系。我校學生行為良好率達99%以上，帶之而來的是人人講文明，個個愛學習，組織講團結，全校講誠信的可喜局面。

3、規范養成教育，樹文明守禮新風

行為來源于思想，是一個人思想品質的外在表現。陶灣中心小學近幾年來一直把良好行為習慣的養成教育當作加強學生思想道德建設的關鍵點來抓，將習慣養成教育與學生的認知、生活、學習實際結合，重實踐、重養成、重規范，運用種種方式，使學生在良好行為習慣養成中學有標兵，行有準則，聽有事跡，學生的良好行為率達99%，全校學生在知與行地統一中，實現了心靈凈化，思想升

華。

一是多種形式體驗新《守則》《規范》。我校在這方面重點落實了“背、演、辨、寫”四個字，“背”即全校學生人人會背《守則》《規范》，“演”即組織學生自由創編小品、課本劇等知行明禮地節目在班會中演出，加深體驗。“辨”即開展大討論，辯論賽，分析身邊的人和事，點評好與壞，深層次理解《守則》與《規范》。“寫”即在理解內容的基礎上寫出自己的心得體會和見解。通過這四種形式，全校學生認真學習《守則》《規范》，踐行《守則》《規范》，并將其與學校、自身實際相結合，制定出各具特色地個人、班級規范，學習、生活、衛生等方面的不良行為被戒除，文明守紀誠實守信成為新風尚。

二是評“先進班級”，五種好習慣蔚然成風。08年春季我校重新由教代會審定了新的先進班級評選辦法，從安全、衛生、紀律、愛護公物等四個方面制定了評審細則，每周一打分，每月一評比。取先進班級的前兩名進行進行經濟獎勵，并授于流動紅旗。

通過這種方式，使學生在良好行為習慣養成中形成學有標兵，行有準則，聽有事跡，學生的良好行為率達98%。五種好習慣蔚然成風。一是做操“四化”，即入場軍事化，指揮音樂化，隊列圖案化，做操韻律化。四化的形成使我校地課間成為一道靚麗的風景；二是寢室生活“四線五無”，即牙具擺放一條線，手巾搭放一條線，被褥疊放一條線，鞋類擺放一條線；室內無垃圾，地上無痰跡，墻上無灰塵，墻體無痕跡，物品無亂擺亂放。走進學生的宿舍，干凈、明亮、整潔會是你的第一感受。三是生活習慣文明化。學生在就餐時排隊，飯缽拿在左手，不喧鬧，不插隊，不爭吵；打水、洗澡一律在值日教師到崗后，整齊有序的進行。謙讓，有禮是學生生活中的一大亮點。四是保潔經常化，自覺化。目前，我校已形成地上的每一塊果皮，每一片紙屑，都會被師生隨手帶走的良好習慣。整個校園干凈，整潔，亮麗。五是師生間禮貌，生生間友愛。在學習生活中，罵人等行為已基本杜絕，代之地是一種友愛和禮貌。早上見老師問好，同學之間噓寒問暖，相互幫助，相互促進，關系和睦，融洽。這五種良好習慣的形成，帶來了陶灣中心小學今日的和諧與向上。

三是學校積極構建兩個平臺。一個是管理的平臺，在開展教育內容一體化活動中，學校制度健全，各班因地制宜，班規班紀針對性強，可操作性強，學生有準則，有比較。學校---班級----個人三級網絡清晰，有效，使我校地教育內容一體化活動一直處于高效的良性運作中，為學生良好行為的養成提供了管理上的幫助；二是展示的平臺。對活動地評比及活動的成果，學校總是能及時把它展示在全校師生面前。

三、學校德育工作存在問題及成因分析

1、家校合力有待加強。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現的雙面性現象日趨嚴重，又易造成學生養成較多不良習性，給學校教育帶來新的、更多的難題。

2、學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，讓教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發展結合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進而在師生和諧交融中使學生自主、自覺、自動地接受教育。教師潛心于德育科研的就少之又少，這種現狀制約著學校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會現象的負面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進了文化的發展，社會的進步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學生受到的負面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質的形成。

四、今后德育工作的新策略、新舉措

1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創新模式，提高實效。

2、學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

3、積極探索心理質詢活動的有效途徑。

4、注重建立德育工作經驗總結、交流學習、不斷提高的教研機制，開展德育研究活動，力爭結合學校實際，開展課題研究。

百年大計，在于樹人，樹人的關鍵在于德育，德育的主陣地在學校。我校將一如既往高度重視學校德育工作，使我校的德育工作更上一個新臺階。

第三篇：馬家灣中心小學匯報材料

開齊開好地方課程 促進學生全面發展

馬家灣中心小學 丁慶軍 李芳

2017-2018學，在市教育局和漁洋學區的正確領導和大力支持下，馬家灣中心小學全體教師緊緊圍繞“辦人民滿意教育”主旋律，團結協作，不懼艱辛，用自己的實際行動向社會詮釋著馬小教師的職業擔當。

一、落實課程計劃，開齊開好地方課程

馬家灣中心小學現有教學班級10個，在校學生412人，教師20人。為全面貫徹落實國家課程計劃，推進學生持續和諧發展，學校多次召開班子會和全體教師大會，剖析當前農村教育教學中“重大科、輕藝術”的現狀，提出“落實課程計劃是學校最基本規范”的要求，最終達成共識：只有嚴格按規定開齊課程，開足課時，才能更好推動素質教育發展，真正促進學生全面和諧發展，全面提升學校教育教學質量。意見統一，達成共識，保障了學校對課程計劃的落實。

二、實施課程計劃，促進學生全面發展

在課程設置上，我校嚴格按照新課程標準開設課程，不隨意增減學科和課時數。同時，為了保障課程計劃的有效實施，學校教務處在安排課程時，規定每位老師的工作量必須滿負荷，除帶本班大科外，必須兼帶他班小科，不讓老師們擁有把體、音、美等小科變更為上語文、數學課的機會，1 較好地促進了學生德、智、體、美等多方面發展。

在合理規范設置國家課程計劃的同時，考慮到學校地理位置較為偏僻，留守兒童群體偏大等特征，我校選擇性開設書法課、信息課、閱讀課等地方課程，以點促面，對國家課程進行補充和完善，更好地促進學生全面發展、和諧發展、可持續發展，促進學校教育教學質量穩步提高。

（一）、書法課 :用美觀字跡提升藝術修養

馬家灣中心小學是湖北省書法教育實驗學校。多年來，學校秉承了“從寫好每一筆到走穩每一步”的發展理念，通過形象有趣的講解讓孩子們明白毛筆書法中用筆的基本概念，練習線條體會書寫感覺；通過讓學生用鉛筆在格內臨摹范字骨架，提升學生日常正確書寫能力；通過直接書寫毛筆字，臨寫范字，激發學生自主學習的興趣和能力，讓學生感受漢字的藝術美，讓書法逐漸成為學生生活的一部分。同時，學校還專門針對書法課設置了一套書法操，蘊含書法、音樂、武術于一體，在古樸悠揚的樂曲中，學生伸展腰身，模擬書寫“點、橫、豎、撇、捺”，研磨基本書法動作。通過書法操展示，既能活動筋骨增強學生體質，又能從中領悟書法的氣韻。

（二）、信息課：用實際操作培養創新能力。21世紀，以計算機、通訊技術為特征的信息技術，正積極影響和改變著教育教學模式，并在很大程度上決定著一所2 學校的生存和發展。加強信息技術教育，提高學生的信息素養，以信息化帶動教育的現代化已經是教育發展的必然趨勢。學校審時度勢，把信息化技術普及和推廣作為質量興校手段。通過開設信息課，讓學生初步學會了計算機的使用，培養了學生操作創造能力，也讓老師提升了課堂教育教學魅力，使學生在學習過程中所接受的信息不再是單一枯燥的語言和書面符號，而是集聲音、圖像、動畫等多種信息形態于一體的超文本系統。教育信息化，激勵著馬小全體教師向課堂要質量，為學生減負和健康成長提供必要保證。

（三）閱讀課：用開闊視野陶冶學生情操

古人云“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，由此可見閱讀的重要性。我校的閱讀課，除了每天的晨讀以外，每周還專門開設了一節閱讀課。學校把圖書室開到班級，每班設定一個圖書角，每班設定兩名圖書管理員，負責圖書借還登記。通過閱讀《自強不息 厚德載物》、《永遠的長征》、《廉潔文化進校園》等經典讀本和班級圖書角藏書，在全校營造“閱讀熱”、“故事開講熱”、“寫作熱”。閱讀課的開設，使學生視野更加開闊、學習生活更加豐富多彩，對陶冶學生情操、培養學生道德品質起到了關鍵性的影響。

三、開齊開好地方課程初見成效

開齊課程、開足課時，特別是開好地方課程，使我校部3 分學困學生不再因為語文、數學成績不好而感到一無是處，產生消極厭學情緒。取而代之的是積極參加各類文體和興趣活動，學生的精神面貌、品德素養、學科成績整體得到顯著提升。在潛江市第十八屆中小學生無線電制作競賽中，學生周馳明、汪儀等多人次獲獎，學校榮獲小學組優秀團體獎；學生從紫露、秦妍等同學分獲帥作文競賽一二等獎；學生葉芊芊、從瑞雪等近十名同學撰寫的電影觀后感獲獎；學生匡澤雅獲鐵路安全演講比賽二等獎，學校2018年初考綜合得分位列全市中心小學第二……

路漫漫其修遠。在新的學里，馬家灣全體教師將繼續以質量提升為核心，進一步規范落實課程計劃，進一步規范教師行為，力爭讓馬家灣教育走得更高，走的更遠！

2018年9月26日

第四篇：查灣小學2011年春季開學自查匯報材料

查灣小學2011年春季開學自查匯報材料

新學期伊始，我校提早準備，就開學工作、規范辦學行為、校園環境與安全、教育教學開展、后勤保障等方面工作做了精心的計劃與布置。現將我校開學基本情況匯報如下：

一、開學初各項工作有序開展

為實現新學期學校各項工作的有序、快捷、平穩開展，2011年2月14日，我校就召開了校委會暨村校長會議，籌劃、布置新學期開學工作。會上金校長就開學準備作了部署與要求，各科室對本學年工作作了初步設想。會后，各村校又相繼召開了開學工作安排大會，對全體教師做好開學動員。會上對開學宣傳、新生報到注冊、分發教材等各項具體工作都作了明確的安排。分工明確，責任到人，保證了開學工作的順利進行。

1、收費規范，公示清晰，學校嚴格執行上級收費標準，對所收費用進行公示。只收取學生簿本費。2月15日，學生報到，繳費，領取課本。2月16日，所有年級學生到校正式上課，無一生流失。

2、本學期我校均趕在開學前對所有教師的任教學校、支教學校、崗位與課程做了人性化安排。3、2月15日，各部門工作計劃制訂出臺，并擬定了新學期工作行事歷；2月15日，教導處對各年級設置好了課程，安排了教師課表，2月14-16日起，學校開始考勤，所有教師均到崗，2月16日按照課程表正常上課。

二、防治并重，加大投入，確保學校安全 學校安全重于泰山，責任在于防范。

1、開學初，學校對教學生活用房、消防設施、電線電路、樓梯等重點部位進行了排查，各校沒有發現安全隱患。

2、校車安全監管到位。

3、學校制定了安全工作計劃、各項安全制度以及安全應急預案。

4、開學初，要求各班上好開學第一課，加強安全教育。就校園安全一塊加派了人手，對校大門的交通安全尤為重視，中心本部安排了3名教師負責監管，確保每一名學生安全進出。

三、凈化校園，給師生一個舒適的環境 開學前，學校就安排了校工清掃垃圾，清除花池里的雜草，開學后又進行了多次衛生大掃除，各班能按照分配任務，認真打掃教室，環境區衛生，堅決做到“不留死角”，力爭使學校的環境更干凈，更好地適應師生的工作與學習。

新的一學期已經開始，在各級領導的關心和大力支持下，我們將不斷優化管理措施，把提高教師職業道德修養和業務能力擺在重要位置，積極進行教學研究和新課程改革，以創辦群眾滿意的學校為宗旨。

2011年2月21日

第五篇：陶灣中心小學教導處2015年秋季工作總結

茨河鎮陶灣中心小學教導處2015年秋工作總結

本學期教育教學工作基本結束，為總結經驗，利于今后更好的開展工作，特將教導處工作總結如下：

一、教學常規抓落實

1、落實周前備課制度。每周五按時收繳語文、數學、英語教案。檢查下周教案預備，尤其關注教學環節的設計與學生活動的銜接，體現教案與課堂的真正接軌，教案與課堂同步；檢查本周反思情況。學校教務業務檢查工作開展有序、有效，凡是有安排的，必定有落實，有評價。個別教師教案內容簡略，有環節但操作性與指導性不夠，不能很好發揮備課作用。

2、認真做好每個教學月業務檢查工作。按時收繳所有教師的教案、教育教學工作記錄、聽課記錄、作業批改記錄、教研活動記錄，收繳部分學生作業，所有學生習作，落實檢查，詳細記錄教師工作中的優點與問題，及時總結提醒，以更好的掌握、促進教師的教學常態工作。但后期迎檢工作壓力過大，導致沒能按時開展好業務檢查工作，此后此項工作應雷打不動，不講情面，糾正問題要實，指向應更加明確。

3、積極開展作業分層布置與公示，提高家庭作業的質量。通過入班調查學生的形式，及時掌握各班作業布置真實情況，了解學生負擔第一手資料。

二、校本教研促發展

1、每周按時組織教師理論學習，使教師理論學習制度化，學習內容覆蓋課堂評價、高效課堂構建、班級管理等貼近教學實際又是教師急需的教育教學理論，使我校教師業務素質進一步提高。

2、抓好教研組建設，發揮教研組作用。

學期初，根據本校教師特點，選擇教學方面經驗豐富的宋碧寧、李倩絲同志擔任教研組長，具體負責教研組的活動開展。

3、加強業務學習力度。根據教研教改的發展方向，引導教師如何開展好小組合作學習、如何提高課堂效率方面進行研究學習。

4、認真組織好外出學習活動。按照要求派教師外出學習，抓好一切機會學習提高。下期要注意組織好外出學習的匯報總結，更要注意與幫扶單位中心小學的聯系，要求派得力老師來校指導教研工作，同時做好去中心小學聽課學習活動。

三、“三個一五件事”常規教研開展效果顯著

1、學校注意教育教學工作記錄本的作用，根據本期共讀書目《教師健康與快樂工作》的特點，引導教師學習其中的健康知識，養成良好的生活習慣；同時，注意工作總結的作用發揮，從教學實際談自己的收獲與認知，找到理論與實踐的結合點。

2、按照學校建議與自愿的原則，我校教師結為八個教研對子。為了發揮好結對聽課活動作用，安排專人進行檢查活動。另外，為了便于考核，學校規定每周二---五是結對教研時間，設計結對聽課登記表與統計表，安排杜社科老師與錢立申老師進行結對聽課檢查工作。在每周的周前備課檢查中，關注精品課提煉及備課反思情況，及時反饋學校意見。全體老師每月選出一節講得最好的課，自己打分，自己評價，上報學校，學校同時做好記錄，作為學期精品課提煉依據。下期，此項工作可以與校內教研結合，同時進行。

3、開展曬課活動。教師每月邀請相關教師聽課，尤其讓教師復聽自己的周精品課，提出建議，進行改進，提高了教師的課堂效率。4、12月份，我們組織小組合作學習案例分析活動。每位教師結合自己教學中小組合作學習應用的例子，進行認真分析、研討，總結成績，提出思考。同時對于自己發現的問題，能夠客觀分析，提出改正意見。教師的小組合作學習運用正在走向熟練，效果初現。

四、以小組合作學習為抓手，促進課堂高效

1、學校期初再次組織了“三五七”教學模式的學習活動，為每位教師熟悉教學模式方案，張貼在所有學科教案的封面背面，做到熟記于心。

2、為了扎實落實“三五七”教學模式的構建與推廣，學校結合三步五環節教學模式要求，組織了兩次校內教研活動，每次講課前，教師先進行說課，講自己的設計思路，教學目標，預習與檢測的內容，小組合作的中心問題以及開展的形式。做到講授有目標，學習有過程，檢測重效果。

3、做好小組長及記錄員、糾錯員的培訓工作。本期，主要針對中心校提出的小組合作學習課堂階段目標組織各科任教師采用集中培訓形式做好小組長的培養工作。

4、注重培訓的效果，一方面要求培訓資料及時上繳，更重要的是通過推門聽課和結對聽課中重點檢查培訓效果。

5、按時組織好對小組合作學習的評價與激勵。各班按時公布每周成績，每周學校對各班冠軍、亞軍、季軍小組進行匯總，每月對冠軍亞軍小組進行表彰。

五、大力開展特色教育活動，特色創建成效初顯。

（一）、書法特色教育活動

1、特色定位、領導分工、落實步驟全部上墻。做到有安排，明確工作要求。

2、加強書法訓練的檢查力度，每天安排值班學生在訓練時間入班檢查書法訓練開展情況。這些檢查的落實，更加規范了硬筆書法訓練的開展，為學生書寫能力的提高打好了基礎。但是，存在懶散式訓練，只讓學生寫，在講解與評價上不夠，導致書法訓練效果有限，學生書寫能力提高緩慢。

3、重點做好學生書寫姿勢的糾正工作。每天值班領導入班進行檢查并及時公示。通過一個學期的努力，絕大部分學生書寫姿勢正確。但個別班級良好坐姿養成還有待提高。對于此項工作，重點還是責任心，同時要進一步加大姿勢不正確學生的曝光力度，促進整體養成良好習慣。

4、做好工作總結。組織全體語文教師書寫學期書法訓練情況反饋，從采取措施，取得成績，存在問題以及意見建議四個方面進行認真反思。

（二）、竹竿舞特色教育活動

六、均衡迎檢工作扎實細致

1、按照要求完善檔案，及時補充資料，做到內容充實，數據銜接。精益求精，力求完美。

2、積極籌措資金，做好各功能室的制度建設，補充器材與儀器，使各室器材基本達到標準要求。

3、高標準要求，經過多次整理，使器材與儀器擺放更趨于合理，方便取用。

4、完善各室使用資料，確保檔案完整。

5、做好培訓，使各室管理員能夠達到迎檢要求。

七、習慣培養工作穩步推進

1、根據本校學生實際，確定自覺學習、不懂就問、認真細心等三個好習慣作為習慣培養內容，同時制定了較為詳細的考核方案。

2、做好平時工作的督促。學校領導每天早上早飯后入班檢查學生自覺學習情況。值班教師檢查中午飯后自覺學習情況。4-6年級已經基本養成良好學習習慣，1—3年級此項習慣有待進一步加強。認真細心習慣主要從平時作業情況、書寫質量和每周一次的數學計算能力檢測這幾個方面進行考核，絕大部分教師能夠明白此項工作的目的與意義，嚴格按照學校要求開展，但存在個別班級與教師推諉扯皮，怕增加工作量，不愿積極參與的情況。下期工作中，要將落實放在第一位，要統一認識，積極實踐。

3、評比表彰工作有序進行。本期，每個班級對三個好習慣表現優異的學生進行的公平的評選，真正做到以典型引領來促進學生學習習慣的轉變。但也存在著工作應付，班主任指定的做法，這有悖于開展此項工作的目的。下學期，要扎實落實好評選工作，真正體現以評比推進好習慣養成。

陶灣中心小學教導處 2016年1月