第一篇：公辦與民辦幼兒園調(diào)查報告

公辦與民辦幼兒園調(diào)查報告

調(diào)查學(xué)校： 金字塔幼兒園

通過分析比較，我發(fā)現(xiàn)目前公辦園與民辦園在以下幾方面有著不同：

1、管理機制不同。

2、隸屬單位不同。

3、教學(xué)內(nèi)容不同。

4、教師待遇不同。

5、教育理念不同。

6、教育效果不同。

具體講：

一、管理機制：

公辦園必須依照黨和國家的法律法規(guī)、依法治校，條條框框較多，而民辦園即私立園，它的管理主要看辦園者的主觀意愿，因為辦園的目的主要是以營利為主的，因而管理上也就與公辦園不同，對教師、對幼兒都會與金錢掛鉤。

二、隸屬單位不同：

公辦園隸屬于國家教育系統(tǒng)，是公有的，無論是教師聘任、校園建設(shè)、辦公經(jīng)費及設(shè)施、還是教學(xué)內(nèi)容，各方面都有統(tǒng)一指標(biāo)，必須服從教育局領(lǐng)導(dǎo)，民辦園不同，它雖在教育局有備案，但他隸屬于個體（辦園者個人）。

三、教學(xué)內(nèi)容不同：

1．屬國家編制，各方面有保障，民辦園教師來源較復(fù)雜，有優(yōu)劣，流動性較大，給的錢多就干，2、服務(wù)態(tài)度差別不大。民辦園因為是私人個體所有，幼兒家長猶如顧客，當(dāng)然會被奉為上帝。

3．原則性不同

辦公園要遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》及相關(guān)的法律法規(guī)組織進行教學(xué)活動，而民辦園有較大的隨意性。我認(rèn)為幼兒園階段孩子最重要的老師是家長，家庭教育的重要性遠(yuǎn)勝于幼兒園，不要指望老師把孩子的脾氣性格都調(diào)教的很好，公辦園注重的是素質(zhì)教育，也可以說是愉快教育，民辦園是為適應(yīng)家長的需要，教一些小學(xué)的內(nèi)容，嚴(yán)重存在幼兒教育小學(xué)化傾向，這是違背教育原則的

四、教師待遇不同 公辦園教師享受國家的一切待遇，工資有保障，福利人人有份，民辦園就不同了，一切辦園者個人說了算。

五、教育理念不同

由于公辦園教師素質(zhì)較高，加上各級政府部門的嚴(yán)格管理，繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)，讓教師的教育理念始終走在前列，因而公辦園注重素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育，遵循教育規(guī)律，目的在于培養(yǎng)、啟發(fā)孩子的智力、能力，為孩子的終生著想，不是讓孩子贏在起跑線上，而是讓孩子在起跑線上奠基，夯實基礎(chǔ)，遵循人的發(fā)展規(guī)律，以人為本，

第二篇：民辦公辦幼兒園差距大

一樣的幼兒園，“姓公”“姓私”命運迥然不同，對于園中教師而言，差距則更大。

在公立園，培訓(xùn)、進修、職稱評定、科研是幼兒教師最基本的權(quán)利，但這些在多數(shù)民辦園卻是奢望。甚至，他們還不被相關(guān)政策認(rèn)為是“教師”；甚至，他們只能從老教師那里現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣來教授孩子。

這樣，優(yōu)質(zhì)教育的大門只能越來越擠，離普通人也就越來越遠(yuǎn)，入園難勢必被推向更惡劣的地步。

讓所有的幼兒園獲得政策與資源的平等對待，才是解決入園難的根本，否則，由此帶來的教育不公最終影響的還是孩子和國家未來。

7月12日上午9點半，美術(shù)課。

北京豐臺區(qū)，育強幼兒園的老師趙佳冰取出畫片，讓孩子們辨認(rèn)海洋生物。接著是看海洋生物紀(jì)錄片。一節(jié)課過去一多半時，孩子們開始畫畫，畫一只章魚。

大多數(shù)孩子交上來的是一堆糾纏的線條。趙佳冰仍然不斷發(fā)出夸張的贊嘆聲。

趙佳冰是這所民辦幼兒園中有公立幼兒園教學(xué)經(jīng)驗的教師。她曾在公立的十八里店幼兒園干了近20年。

在育強幼兒園，趙佳冰不僅教孩子，有時還要教新來的老師怎么教學(xué)。

前后不同的工作經(jīng)歷，讓趙佳冰感覺到公立幼兒園和民辦幼兒園在師資力量、教師發(fā)展方面，存在很大不同。

師資是教學(xué)的根本，卻也是民辦幼兒園的軟肋。

連鎖民辦幼兒園幸福泉教育集團的法定代表人程淮曾調(diào)研得出一個結(jié)論：合理的薪酬、成長和發(fā)展的機會以及融洽的人際關(guān)系，這三個條件，一個幼兒園做到其中任何兩條，教師的流動性就大大降低；如果做到三條，教師則一般沒有理由離開。

不過，在這些條件上，公立和民辦幼兒園有著明顯差距。

截至2010年，北京合法注冊的幼兒園共1253所，其中409所為民辦幼兒園。眾多民辦幼兒園負(fù)責(zé)人和老師在接受采訪時紛紛提出，兩種建制的幼兒園在各類軟、硬件上差異巨大。當(dāng)各種優(yōu)勢資源，向公立優(yōu)質(zhì)幼兒園傾斜，差距便越拉越大。

層層挑選與招不到人

一個月千元的工資，甚至招不來幼教畢業(yè)生，但提高工資，又是民辦幼兒園無法負(fù)擔(dān)的

7月8日，北京朝陽區(qū)西北門村一所民辦幼兒園，一名女教師正在教大班的學(xué)生英文單詞。

她板書“star”寫成了“sta”。她引導(dǎo)學(xué)生看黑板念了許久，一直沒發(fā)現(xiàn)這個錯誤。

教學(xué)水平，一直是民辦和“黑”幼兒園希望提高的環(huán)節(jié)。朝陽區(qū)東壩鄉(xiāng)西北門村雙語早期教育幼兒園園長石梅介紹，不少“黑”幼兒園的教師雖自稱幼教畢業(yè)，“但都是宣傳而已”。

不過，石梅說，一些幼兒園一個月不到千元的工資，沒法招來真正的幼教畢業(yè)生。來自中國學(xué)前教育研究會的數(shù)據(jù)，2007年的一項調(diào)查顯示，民辦幼兒園教師月均工資1000-1500元。

而據(jù)北京市第一幼兒園園長馮惠燕介紹，公立幼兒園的老師跟小學(xué)教師編制相同，工資、獎金及福利待遇都是一樣的水平，“好的教師每個月可以拿到4000多，一般的也是3000多。”

這筆工資由財政統(tǒng)一撥付，公立幼兒園不存在薪酬造成的資金壓力。

育強幼兒園園長李大軍給老師們開的薪酬是月薪1500元。李大軍說，并非不愿提高，但育強幼兒園賬面一直處于虧損狀態(tài)，“我們開不起太高的薪水。”

李大軍坦陳，師資力量薄弱，是民辦幼兒園、“黑”幼兒園的軟肋。

中國學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組2008年曾對京津兩地74所民辦幼兒園188名幼師做過一份調(diào)查，結(jié)果顯示持證上崗人數(shù)46%，54%的人甚至沒有教師資格證。

育強幼兒園有教職員工五十幾人，多為中專文憑，也有因個人原因從公立園離職過來的老師，多是大專自修文憑。

相對應(yīng)的，北京市第一幼兒園一共100多名教職工，60%以上是大專學(xué)歷，其余是本科、中專等。今年還剛剛招收了三名研究生。

育強幼兒園38歲的教師趙佳冰說，她最大的困惑是，園內(nèi)來自外地的中專生有些甚至只上了一年中專課，什么都不會。“我們不得不邊帶孩子邊教他們。但年輕人工作很不穩(wěn)定，剛剛培養(yǎng)出來往往就走了。”

李大軍說，他招收的是北京的中專院校畢業(yè)生，不過這些畢業(yè)生大多沒把幼師當(dāng)做職業(yè)，往往干兩年立住腳之后，就辭職了。

“我們當(dāng)然希望能招到國家幼師學(xué)院和北師大學(xué)前教育學(xué)習(xí)的大學(xué)生，但他們基本都走國家指標(biāo)，去公立學(xué)校或特別強的民辦幼兒園。”李大軍介紹，普通民辦幼兒園，很難招到大學(xué)和大專畢業(yè)的幼兒教師。

北京市第一幼兒園的副園長劉金玉沒有這樣的憂愁。作為北京最早一批示范園之一，挑選教師的目標(biāo)集中在北師大、首都師范大學(xué)、中華女子學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)及一些大學(xué)的專科，如藝術(shù)系。

招聘老師要經(jīng)過初試，復(fù)試，選拔出來后，還要經(jīng)過半年實習(xí)期考察。劉金玉覺得，一幼對于未來的幼師們來說是極具吸引力的，每年都會面試好幾撥人。

不同的“二次打造”空間

相對于公立幼兒園的繼續(xù)教育的空間，民辦幼兒園尤其“黑”幼兒園的教師，在繼續(xù)深造上幾乎空白

7月21日，北京崇文第三幼兒園多功能廳，園長范佩芬開辦的“蒙臺梭利教師實踐參與式全程培訓(xùn)”正在進行。

在這里學(xué)習(xí)的幼師，來自全國各地，每個人的學(xué)習(xí)費用1200元。

來自四川樂山某公立幼兒園的教師魏小菲與另外7名同事的培訓(xùn)費用，由所屬幼兒園負(fù)擔(dān)一半。

這并非是她參加的第一次類似培訓(xùn)。早在入園時，魏小菲就接到了幼兒園提出“繼續(xù)教育”的要求，參加過多次各個機構(gòu)的培訓(xùn)活動。

來自江蘇徐州的民辦幼兒園園長丁春艷，是第一次接受這樣的學(xué)前教育理念，課堂上，她記了厚厚一摞筆記。

丁春艷帶了自己已考上當(dāng)?shù)赜讕煱嗟呐畠海€帶了外甥女，一起參加培訓(xùn)課。她說當(dāng)時咬咬牙交了3個人的報名費，她期望能夠提高自己民辦幼兒園的辦學(xué)水平。

“公立幼兒園有先進的教育理念和師資，這是我們?nèi)狈Φ牡胤健！倍〈浩G說。

育強幼兒園教師趙佳冰回憶，她在公立的十八里店幼兒園時，每個月都有外出培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的機會，可以不斷接觸新的教學(xué)理念和方法。現(xiàn)在民辦私立園，則沒有這種機會了。

而在未取得辦學(xué)資質(zhì)的東壩鄉(xiāng)雙語幼兒園，老師們則幾乎沒有任何培訓(xùn)和進修機會。

相對應(yīng)的，在北京市第一幼兒園，老師們除了有外出進修學(xué)習(xí)機會，校內(nèi)隔周就有一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動，課題研究室的活動周周在進行。

范佩芬說，《北京市中小學(xué)教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作的意見》要求公立幼兒園有針對性地開展學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)，提高教師隊伍水平。但對于民辦幼兒園沒有過多要求。

2003年《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》規(guī)定，幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇，依法保障幼兒教師在進修培訓(xùn)、培養(yǎng)先進專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、社會保險等方面的合法權(quán)益。

但根據(jù)1994年國家教委對《教師法》中“教師”一詞的解釋：政府部門舉辦的各級各類學(xué)校和教育機構(gòu)中的教師，意味著公辦幼兒園的教師屬于教師系列，而民辦幼兒園的教師，則不能享受同樣待遇。

據(jù)了解，目前也沒有任何社會機構(gòu)組織民辦幼兒園教師的專業(yè)職業(yè)技術(shù)職稱評定工作，大多數(shù)民辦幼兒園教師，無法進入職稱評聘系列。

普通民辦園難進行科研

除了無法參與各種活動獲得榮譽，普通民辦幼兒園也無法參與科研，也不會有科研成果惠及

7月19日下午，劉金玉為去參加第二天舉辦的東城區(qū)教委會議的事宜，忙碌地?fù)艽蛑娫挕?/p>

在前一段時間東城區(qū)教委舉辦的“童心杯”教師教育技能大賽上，北京市第一幼兒園的6名老師，包攬了3個不同年齡階段小組的第一名。這讓劉金玉喜笑顏開。

劉金玉會鼓勵教師們?nèi)⒓訓(xùn)|城區(qū)及北京市組織的各項比賽和活動：“就要通過比賽的形式去鍛煉隊伍，只要老師有展示的平臺和機會，我們就會推薦老師過去。”

在她看來，這種“評優(yōu)評先”及獲得榮譽的機會，也是更多的畢業(yè)生會青睞公辦幼兒園的原因。

“這些評選只局限在市立園，民辦的老師沒有資格參與。”劉金玉說。

劉金玉介紹，一幼今年招了3名碩士生，其中一名是英國留學(xué)生，都安置在教科研部，指導(dǎo)園里老師的日常課題研究。

“有一些前沿的理論，最新的發(fā)展，都需要她們來普及。”劉金玉介紹。

教科研部在公立幼兒園是一個并不罕見的部門。據(jù)馮惠燕介紹，一幼教科研部從潤色到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了。

崇文三幼同樣設(shè)有教科研部。范佩芬也會與北京師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)合作，共同進行相關(guān)課題的研究。

各個公立幼兒園的教師們同樣承載著教育部、教委或其它相關(guān)機構(gòu)的學(xué)術(shù)任務(wù)，而幼兒教師各類職級的評定也與其是否發(fā)表過論文及科研水平密切相關(guān)。

各區(qū)教委對于幼兒園科研的支持，體現(xiàn)在會給予相關(guān)幼兒園增加額外的科研人員的編制人數(shù)。

在星海藝術(shù)幼兒園的執(zhí)行園長張瑩看來，政府各部門在科研投入上會更傾向于財政投入更多、資源更廣的示范園，普通公立幼兒園可以共同享受其科研成果。

民辦幼兒園的科研力量則集中在大型連鎖幼兒園。普通園無法參與也無法被惠及。

幸福泉教育集團的法定代表人程淮曾參加過多個教委的科研項目，他觀察發(fā)現(xiàn)，大型民辦連鎖幼兒園的科研力量在不斷加強，但普通民辦幼兒園很難拿出專門經(jīng)費搞科研。

“在私立園，很少有老師制定教學(xué)計劃，教學(xué)缺乏條理性和前瞻性。”育強幼兒園教師趙佳冰認(rèn)為，公立園在教學(xué)上更嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)驗豐富的園長會在新學(xué)期開始制定各種計劃，教師們依照園長制定的方針，再根據(jù)自己班上孩子的特征制定教學(xué)計劃。

擁有不同“社會地位”

相對公立幼兒園，民辦園在教學(xué)上接受有關(guān)部門指導(dǎo)性工作，“黑”幼兒園則無人過問

公立與民辦幼兒園的差別，也體現(xiàn)在管理層面。

據(jù)劉金玉介紹，每到10月份，東城區(qū)教委會對所屬區(qū)域的各個學(xué)校進行一個綜合質(zhì)量評價，并進行評級，對于各項指標(biāo)如教學(xué)質(zhì)量、衛(wèi)生、黨建等進行檢查。

“我們會在小、中、大開6個班，大家隨便進，去聽課，觀察，老師對孩子的細(xì)致程度，孩子的衛(wèi)生，設(shè)施設(shè)備等等。每項都有專門的人來檢查、評級。”劉金玉說。

她介紹，與此同時，會有另外一組人去檢查民辦幼兒園，“但檢查的力度不會那么大，畢竟是指導(dǎo)性工作。”

李大軍回憶，今年三月份，豐臺區(qū)教委檢查工作時專門跟他談到擴班的事情。這是育強幼兒園唯一一次直接指導(dǎo)工作。

據(jù)了解，從管理的層面來說，各級教育部門對“黑”幼兒園幾乎不過問。“黑”幼兒園園長面對的，是村干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)管計生教育的相關(guān)科室，主抓安全和防疫工作。師資和教學(xué)等，無人過問。

作為社會體系中一分子，民辦幼兒園亦處“邊緣”。

今年有校園發(fā)生安全事故，隨后北京市第一幼兒園從5月份到放假前一直實行封閉式管理。東城區(qū)的交警、交通協(xié)管員、分局警察、派出所警察、居委會主任、書記，還有幼兒園的行政人員，分別在兩個多月的時間內(nèi)，在前后兩個門接送兒童上下學(xué)。

“不用召集，基本上就是一個全社會的調(diào)度。從公安系統(tǒng)一層層往下布置，我們和街道辦事處關(guān)系也很好，他們經(jīng)常過來幫忙。”劉金玉說。

而在江蘇徐州，丁春艷的民辦幼兒園，則是完全“自力更生”。她所經(jīng)營的幼兒園以少兒武術(shù)班為特色，她召集了所有的老師學(xué)習(xí)基本防身和格斗功夫，輪流在門口站崗。

政策帶來差異加劇

一家民辦幼兒園園長認(rèn)為，民辦園能與公立園平等享受政策與資源，是解決入托難的根本

今年是崇文區(qū)第三幼兒園園長范佩芬開辦培訓(xùn)課的第13個年頭了。

1994年，臺灣蒙臺梭利基金會到大陸，與北師大合作推廣蒙氏教育法，范佩芬參與了這次活動，并赴美參與了兩個月高強度的蒙氏教育課程培訓(xùn)。

“這個教育方法太好了，應(yīng)該讓我們的教育同行都了解。”在范佩芬看來，這種以兒童為中心、輔以豐富教具開發(fā)兒童潛能和培養(yǎng)完整人格的早期教育法，非常具有推廣的價值。

13年來，她已記不清給多少來自全國各地幼兒園的園長和老師講過課了，“一茬換一茬，不計其數(shù)。”

她也期望能夠借助這個培訓(xùn)，向眾多幼教老師普及先進的教育理念，對民辦幼兒園與公立幼兒園的師資及教育理念不均衡，起到一定緩解作用。

不過，目前的現(xiàn)實是，這種不均衡仍舊存在著，并且有被擴大的趨勢。

總部位于北京的民辦紅纓連鎖幼兒園總裁王紅兵在接受采訪時稱：“國家扶持公立幼兒園的同時，民辦幼兒園憑借實力求生存。現(xiàn)在很多民辦幼兒園，尤其是外地的和規(guī)模不大的，都面臨著資金、教師以及缺乏研究隊伍、法律咨詢等多方面問題。很多經(jīng)營者沒有經(jīng)驗。”

2003年，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(單位)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，要求形成以公立幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，民辦與公辦、正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合的發(fā)展格局。

有評論認(rèn)為，正是這種格局，使得全國各地毫無例外地堅持了用公共財政向少數(shù)學(xué)校堆積，“重點學(xué)校”的辦學(xué)條件更上層樓。與此同時，由公立學(xué)校主導(dǎo)的教育市場開始形成。民辦與公辦的差距越來越大。

北京市第一幼兒園園長馮惠燕認(rèn)為，要解決幼兒入托難問題，需要雙管齊下，一方面增加公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園的數(shù)量，另一方面政府應(yīng)加大扶持力度，提高民辦幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

不過，在即將創(chuàng)立一家民辦園的園長程琳看來，這個路途“任重而道遠(yuǎn)”。她更希望政府能夠?qū)①Y源重新公正分配，使民辦園能夠真正得到相關(guān)政策和資源的支持，才是解決問題的根本途徑。

第三篇：公辦幼兒園與民辦幼兒園的區(qū)別

公辦幼兒園與民辦幼兒園的區(qū)別

單屯校區(qū)中心幼兒園廉玉東

通過分析比較，我發(fā)現(xiàn)目前公辦園與民辦園在以下幾方面有著不同：

1、管理機制不同。

2、隸屬單位不同。

3、教學(xué)內(nèi)容不同。

4、教師待遇不同。

5、教育理念不同。

6、教育效果不同。

具體講：

一、管理機制：公辦園必須依照黨和國家的法律法規(guī)、依法治校，條條框框較多，而民辦園即私立園，它的管理主要看辦園者的主觀意愿，因為他辦園的目的是以盈利為主的，因而管理上也就與公辦園不同，對教師、對幼兒都會與金錢掛鉤。

二、隸屬單位不同：公辦園隸屬于國家教育系統(tǒng)，是公有的，無論是教師聘任、校園建設(shè)、辦公經(jīng)費及設(shè)施、還是教學(xué)內(nèi)容，各方面都有統(tǒng)一指標(biāo)，必須服從教育局領(lǐng)導(dǎo)，民辦園不同，它雖在教育局有備案，但他隸屬于個體（辦園者個人），是私有的，故此，它只要有利可圖，就能繼續(xù)辦下去，一旦無利可收，它便會解散。

三、教學(xué)內(nèi)容不同：

1、教師素質(zhì)的不同。公辦園教師屬國家編制，各方面有保障，民辦園教師來源較復(fù)雜，有優(yōu)有劣，流動性較大，你給的錢多我就干，反之我走人。

2、服務(wù)態(tài)度差別不大。民辦園因為是私人個體所有，幼兒家長猶如顧客，當(dāng)然會被奉為上帝，怎么也得在上帝面前露個笑臉啊，至于是不是真心的那倒說不準(zhǔn)。

3、原則性不同。公辦園要遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》及相關(guān)的法律法規(guī)組織進行教學(xué)活動，而民辦園有較大的隨意性。我認(rèn)為幼兒園階段孩子最重要的老師是家長，家庭教育的重要性遠(yuǎn)勝于幼兒園，不要指望老師把孩子的脾氣性格都調(diào)教的很好，公辦園注重的是素質(zhì)教育，也可以說是愉快教育，民辦園是為適應(yīng)家長的需要，教一些小學(xué)的內(nèi)容，嚴(yán)重存在幼兒教育小學(xué)化傾向，這是違背教育原則的。

四、教師待遇不同：公辦園教師享受國家的一切待遇，工資有保障，福利人人有份，民辦園就不同了，一切辦園者個人說了算。

五、教育理念不同：由于公辦園教師素質(zhì)較高，加上各級政府部門的嚴(yán)格管理，繼續(xù)教育、各種培訓(xùn)，讓教師的教育理念始終走在前列，因而公辦園注重素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育，遵循教育規(guī)律，目的在于培養(yǎng)、啟發(fā)孩子的智力、能力，為孩子的終生著想，不是讓孩子贏在起跑線上，而是讓孩子在起跑線上奠基，夯實基礎(chǔ)，遵循人的 發(fā)展規(guī)律，以人為本，這樣才可能不會輸在終點線。民辦園一切為迎合家長，為謀利、為賺錢，采用填鴨式教學(xué)，把小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容強灌到孩子頭腦里，嚴(yán)重違背了教育原則，違背了人的發(fā)展規(guī)律，表面上看比公辦園的孩子學(xué)的東西多，實際上加重了孩子負(fù)擔(dān)，影響了孩子身心健康，這是無法彌補的損失，會給孩子造成終生遺憾。

六、教育效果不同：三年的幼兒園生活，公辦園出來的孩子與民辦園出來的孩子是不一樣的，當(dāng)前看或表面看，民辦園孩子識字多，成績好，上小學(xué)后，你會漸漸發(fā)現(xiàn)，公辦園孩子具有發(fā)展的潛能，具有創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)靈活，知識面寬，慢慢地會趕超民辦園的孩子成為學(xué)習(xí)尖子。

2013-06-10

第四篇：私立民辦幼兒園調(diào)查報告

關(guān)于****辦事處私立民辦幼兒園調(diào)查報告

一、基本概況：

**辦事處私立幼兒園共有12所，幼兒總數(shù)大約為450人左右，其中幼兒園的分布位置也較為均衡，基本上每村都至少有一所私立幼兒園。這些私立幼兒園的存在為整個龍坪、農(nóng)場的幼兒園教育事業(yè)帶來了極大的便利。由于這些私立幼兒園的位置分散，各村幼兒都能就近入園，填補了我鎮(zhèn)幼兒教育的空白，同時也為這些幼兒將來的入學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，這些幼兒園的辦學(xué)條件，師資力量以及管理措施都是參差不齊，有些條件較好，基本能符合辦園條件，原萬丈湖幼兒園、二小幼兒園等。而其中大部分幼兒園相對而言，其辦園條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到必備條件，因此整改是勢在必行。

二、存在的問題：

關(guān)于這些私立幼兒園所存在的問題主要集中在以下幾個方面：

1、師資力量薄弱。大多數(shù)幼兒園教師都未能接受專業(yè)幼兒教育培訓(xùn)。其自身素質(zhì)普遍不高，甚至有些人連初中都未畢業(yè)，這樣以來，勢必造成培養(yǎng)出的幼兒整體素質(zhì)也不高。另一方面，部分幼兒園負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)思想也存在極大問題，他們簡單的認(rèn)為，家長把孩子送來，我只要帶好，保證吃好喝好玩好，孩子不生病，不吵鬧就可以了。孰不知這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。孩子是社會的未來，從小就應(yīng)該加強其自身素質(zhì)的提高，否則影響的將是一代人。

2、辦園條件簡陋。前段時間，對各私立幼兒園進行了一次初步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個比較嚴(yán)重的問題，那就是大部分幼兒園都未能達到辦園的基本條件，特別是一些在自己家開辦的幼兒園連一些基本的設(shè)施都未添置，缺少一定的娛樂場所，幾十個孩子擠在小小的空間里，這就更談不上對幼兒的教育了。

3、管理措施不規(guī)范。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，私立幼兒園普遍沒有保健醫(yī)生，一些私立幼兒園的廚房，沒有衛(wèi)生許可證，沒有指定合理的食譜。很多私立幼兒園定期的健康體檢未能落實，以至，貽誤了個別兒童生理缺陷的最佳矯治時期。由于管理的不規(guī)范，致使不少孩子意外事故如摔傷、燙傷等時有發(fā)生。

三、整改意見：

鑒于這些私立幼兒園或多或少存在的這些問題整改是很有必要的，現(xiàn)就整改意見，提出如下幾點：

1、人員要求。幼教人員必須具備國家規(guī)定的相關(guān)學(xué)歷要求。教師應(yīng)當(dāng)具有中等幼兒師范專業(yè)及其以上學(xué)歷或經(jīng)考核取得教育行政部門認(rèn)證的相應(yīng)資格。所有從事幼兒園工作的人員，必須按規(guī)定進行體檢，其中廚房工作人員應(yīng)經(jīng)市疾病預(yù)防控制中心體檢領(lǐng)取健康證明后方可上崗。

2、辦園原則。堅持社會主義辦學(xué)方向，有正確的辦園指導(dǎo)思想，不以贏利為目的，堅持依法辦園，制定符合國家有關(guān)法律、法規(guī)的幼兒園章程。

3、基本設(shè)施要求。有符合要求的園舍、場地、設(shè)備設(shè)施和圖書資料。活動室不少于50m2，寢室不少于40m2，設(shè)專門寢室，配1人1床。有單獨衛(wèi)生間、廚房。有綠化、草坪、水泥走道及小操場。活動室有足夠合適的桌椅、睡床或床板，適量的玩具、圖書、玩具柜、書柜、書包架、錄音機、琴和防水設(shè)施。戶外有大型活動器械，有防火安全設(shè)施；有符合衛(wèi)生要求的茶杯架、毛巾架、每孩一杯一巾。

4、配備一定教材。含有關(guān)幼教法規(guī)和4種學(xué)前教育閱讀資料，以及經(jīng)教育部門審核的國家課程標(biāo)準(zhǔn)配套的教材，教學(xué)參考書。幼兒園書人均2冊以上。

第五篇：公辦、民辦園工齡證明

工齡證明

茲證明本單位員工，自年月至年月，從事工作共年，現(xiàn)申請參加級國家職業(yè)資格鑒定。同意推薦報考。

單位名稱（蓋章）：

日期：