第一篇：文件報告規范格式

各類行文書寫的規范格式

為規范行文格式，根據國家公文格式特作簡要說明如下。

一、公文文號的正確使用

印發公文時，年份外的符號應該用六角形符號“??”（一般在電腦“插入”欄里“特殊符號”中選擇），而不應該用小括號“（）”或中括號“ [ ] ”。

如：招儲報?2016?5號（規 范）

二、標題的要求

（一）正文標題使用二號方正小標宋簡體字。

（二）標題字數較多時，可分一行或多行居中排布；回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當，不能把詞、詞組和專用術語分開。多行標題的排列方式一般是正寶塔、倒寶塔或棱形，避免出現上下長度一樣的方形或上下長、中間短的沙漏形。

（三）標題應當準確簡要地概括正文的主要內容并標明正文種類。標題中除規范性文件名稱加書名號外，一般不用標點符號。

三、正文的要求

（一）正文要與標題隔一行。

（二）正文使用三號仿宋_GB2312字。每自然段左空2個字/四個字符，回行頂格。數字、年份不能回行。文中一級標題使用三號黑體，二級標題使用三號楷體，三級標題使用三號仿宋體加粗，四級以下級標題與正文字體相同。一級標題后若回行不使用標點。

（三）全文層次序號的使用。1.第一層為“

一、”，以下可排二、三、四、五、六、七、八、九、十、等。

2.第二層為“

（一）”，以下可排

（二）（三）

（四）等，此序號是從插入中的特殊符號里選擇，不采用輸入法輸入，括號后面不得添加任何標點。

3.第三層為“1.” 1后面添加的是圓點，而不是頓號或句號。以下可排2.3.4.5.6.7.等。

4.第四層為“⑴”，此序號是從插入中的特殊符號里選擇，不采用輸入法輸入，括號后面不得添加任何標點。⑴以后可排⑵ ⑶ ⑷ ⑸等。

5.第五層為“①”，此序號是從插入中的特殊符號里選擇，圓圈后面不得添加任何標點，①以后可排② ③ ④ ⑤⑥等。此序號還可以不單獨作為標題序號在句子里使用。

（五）正文如有附件，應當注明附件順序和名稱。先在正文下一行左空兩格標識“附件”，后標全角冒號和名稱。附件如有序號使用阿拉伯數碼（如“附件：1.×××××”）；附件名稱后不加標點符號。附件應與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第1行頂格標識“附件”，有序號時標識序號；附件的序號和名稱前后標識應一致。

四、文章中數字的使用

（一）使用阿拉伯數字。凡是可以使用阿拉伯數字而且有很得體的地方，所表示的數目又比較精確時，均應使用阿拉伯數字。如年月日、物理量、非物理量、代碼、代號中的數字。如：2012年3月11日 500克 20支 等。

（二）使用漢字。根據國家有關標準，凡是定型的詞、詞組、成語、慣用語或具有修辭色彩的詞語中作為語素的數字，必須使用漢字。如：星期六 二萬五千里長征 第四方面軍 “ 十三五”計劃 零歲教育等。

（三）應當使用國家法定計量單位。

五、公文中紙張及印章的正確使用

公文用紙一般采用國際標準A4型（210mm*97mm）,左側裝訂。版式通用word，頁邊距上下2.54厘米，左右2.7厘米，行距一般為固定值28磅（一般選中文字“段落”欄里“行距”中選擇固定值28磅）。如有特殊要求，另行處理。公文除“會議紀要”和以電報形式發出的以外，應加蓋印章。聯合上報的公文，由主辦機關加蓋印章；聯合下發的公文，發文機關都應加蓋印章。

第二篇：文件規范格式

文件的規范格式

（摘自2013年修訂的《文件統一管理辦法》）

一、文件適用范圍

除集團紅頭文件，及文件所屬體系對文件格式有嚴格要求的，其他沒有格式要求的文件一律按本規定執行。

1、集團紅頭文件作為特殊文件已有固定的格式和要求，不再做其他要求。

2、有體系要求的文件，因為認證需要的特殊性，必須按體系要求執行

3、除紅頭文件和體系文件之外的其他沒有要求的文件按本規定執行。

二、文件的標題格式

文件標題要居中，左、右側各縮進0字符，段前、段后0行，宋體，二號，加粗，行距為25磅。

三、編號要求

文件編號必須具有唯一性。格式要求：居中，左、右側縮進0字符，段前、段后0行，仿宋，小四號，行距25磅。

四、正文格式要求

1、正文格式要求

仿宋，四號，行距25磅，對齊方式兩端對齊，左、右縮進0字符，首行縮進2字符（禁止用空格代替），段前、段后0行，行距25磅；字符間距為100%，標準間距（行距可根據實際情況進行調整）。

2、頁碼要求

上、下、左、右邊距均為2CM；頁碼采用X/Y形式，頁眉1.1CM，頁腳1.4CM。

3、記錄表格要求

所有記錄標題必須有單位名稱。其他根據實際情況進行調整，要求整齊、美觀即可。

4、正文內容順序號形式

一、--（加粗）

（一）------

1、------

（1）------共為四層，如內容層次較多，則第五層采用“①--”形式，各層次之間結尾標點要求一致。

5、附件位臵

附件在正文之后（一般是正文后空一行）、發文單位署名之前標注。

五、結尾落款格式要求

1、落款要求

落款單位寫單位全稱，多個單位共同起草的，單位名稱中間用空格隔開；落款日期：XXXX年X月XX日，年月日統一用阿拉伯數字書寫；字體要求仿宋，四號，行距25磅。

2、抄報

楷體、五號，行距15磅，告知上級姓名加職務

3、抄送

楷體、五號，行距15磅，報送人姓名或單位。

4、發至

楷體、五號，行距15磅，根據文件發放范圍合理書寫，同級別單位（職務）用頓號隔開，不同級別單位（職務）用逗號隔開。

5、起草人

楷體、五號，行距15磅，打印文件起草人姓名。

6、審核人、批準人

楷體、五號，行距15磅，審核人、批準人手簽姓名（二者可為一人）。

六、附件要求

“附”字前空兩字符，只有一個附件時，用單字“附：”即可，附件名稱后不加標點

附件頁樣式：附件首頁左上角標明“附件：”（多個附件應按順序標明“附件×:”）,附件標題前后必須相一致。

七、表格式文件制作標準：

1、文件大標題：字體大小20號，宋體，加黑 一級標題：字體大小16號，宋體，加黑

二級標題：字體大小14號，宋體，加黑

文件正文：字體大小12號，仿宋，文件內容一般為劇中，如文件內容較多時要左端對齊。

文件編號：字體大小11號，仿宋

2、文件頁邊距：一般情況下上下左右頁邊距為1.8cm，在文件內容較少的情況下，可將上下頁邊距調整為2cm，頁腳為：0.8cm。頁面劇中方式為：水平劇中

3、文件中如需標注計量單位，可在表格右上角左端對齊，字體與正文相同。

4、在統一表格內統一項目保留的小數位數要一致。除財務報表外盡量不用千位符，如需確實使用表格中要統一。

5、表格中的行高、列寬根據文件內容適當調整，整體要協調、美觀。

6、落款格式按照文件的格式執行。

第三篇：各種文件規范

○1江蘇省相關工程計價表《江蘇省建筑與裝飾工程計價表》、《江蘇省建設工程工程量清單計價項目指引》、《江蘇省建筑工程費用定額》（2009年）等；

○2常建[2009]116號文件（關于貫徹《建設工程工程量清單計價計價規范》（GB50500-2008）和2009年《江蘇省建設工程費用定額》的通知）；

○3蘇建價（2009）40號關于《建設工程工程量清單計價計價規范》（GB50500-2008）的貫徹意見；

○4蘇建價（2009）107號關于頒發《江蘇省建設工程費用定額》的通知；

○5武建發【2009】41號關于轉發《關于印發〈常州市建設工程施工招投標招標控制價管理暫行辦法〉的通知》的通知；

○6蘇建價（2008）67號《關于加強建筑材料價格風險控制的指導意見》等等； ○7常建（2007）185號《關于我市建筑工程使用預拌砂漿調整相關計價定額的通知》；

○8蘇建價（2011）812號文《關于調整建筑、裝飾、安裝、市政、修繕、仿古建筑及園林工程預算工資單價的通知》；

○9常工價〔2012〕4號，關于取消建設工程造價中建筑安全監督管理費的通知。

建筑地基基礎工程施工及驗收規范 GB50202-2002

地下防水工程施工質量驗收規范 GB50208-2002

砌體工程質量驗收規范 GB50203-2002

混凝土結構工程質量驗收規范 GB50204-2002

屋面工程施工質量驗收規范 GB50207-2002

建筑地面工程施工質量驗收規范 GB50209-2002

建筑裝飾裝修工程質量驗收規范 GB50210-2001

建筑節能工程施工質量驗收規范 GB50411-2007

建筑工程冬期施工規程 JGJ104－97

鋼筋焊接及驗收規程 JGJ18-2003

鋼筋機械連接通用技術規范 JGJ107-96

塑料門窗安裝及驗收規程 JGJ103-96

土工實驗方法標準 GBJ123-88

混凝土質量控制標準 GB50164-92

建筑工程質量統一檢驗標準 GB50300-2002

建筑機械使用安全技術規程 JG33-2001

施工現場臨時用電安全技術規范 JGJ46-2005

建筑施工安全檢查標準 JGJ59-99

建筑施工高處作業安全技術規范 JGJ80-91

建筑工程施工現場供用電安全規范 GB50194-93

建筑施工扣件式鋼管腳手架安全規范 JGJ130-2001

建筑施工現場環境與衛生標準 JGJ146-2004

建筑施工模板安全技術規范JGJ 162-2008

第四篇：文件規范

東莞理工學院城市學院第六屆學生會文件規范

說明：各系、各部門每次上交的文件要按照以下文本格式整理后上交到院學生會辦公室存檔；各系、各部門在每次活動結束之后一周之內按照以下文本格式整理后，將活動方案、工作總結、相關文件和圖片、相片上交到院學生會辦公室。逾期或不按以下文本格式要求的文件不予存檔；如有表格之類要上交的可不按下列要求整理。

一、紙幅規格

各類新建材料和各級綜述材料一般應使用A4型，特殊情況可適當放大或縮小。

二、版面規格

（一）頁邊距：上25mm，下20mm，左25mm，右25mm

（二）排 版：從左至右橫排

（三）印 刷：雙面印刷

（四）裝訂線：左側裝訂

三、字體規格

段落標題應分行擬寫，標題后不得使用標點符號。

（一）WORD文檔

1、存檔標題：小二號宋體(加粗)城市學院

2、一級標題：三號仿宋_GB2312（加粗）城市學院

3、二級標題：小三號仿宋_GB2312（加粗）城市學院

4、三級標題：四號仿宋_GB2312（加粗）城市學院

5、存檔正文：四號仿宋_GB2312 城市學院

（二）EXCEL表格

1、存檔標題：18號宋體（加粗）

城市學院

2、一級標題：16號宋體（加粗）城市學院

3、二級標題：15號宋體（加粗）城市學院

4、三級標題：14號宋體（加粗）城市學院

5、存檔正文：12號宋體 城市學院

四、段落結構層次

段落結構層次一般不超過四層，層級序號應使用下列數字標識。

（一）第一層：一、二、三、……

第五篇：規范職稱評聘文件

渠教科發?2015?

號

渠縣教育科技知識產權局 關于進一步規范中小學教師高、中級職務

各中小學：

中小學教師職務評聘工作開展二十多年來，各校根據學校工作實際，對教師職務評聘工作進行長期探索，積累了豐富經驗。為確保中小學教師高、中級職務評聘推薦工作做到“五公開”，即：政策規定公開、崗位設臵公開、成績成果公開、考核推薦公開、評聘結果公開，按照《中小學教師職務試行條例》等文件精神，在總結各校過去設定推薦程序、經驗的基礎上，現就中小學教師高、中級職務評聘推薦工作予以進一步規范。

評審推薦工作的意見

2先予上報材料，待調查結論作出后，再書面報告上級主管部門是否繼續推薦上報。

三、評職基本條件

嚴格按照川人辦發[2005] 57 號和川人辦發[2005]290號文件執行。小學（含幼兒園、電教、教研部門）教師晉升中學高級教師職務，除按相關文件規定執行外，必須取得達州市市級骨干教師結業證書或市級學科帶頭人及以上稱號。任職年限的計算從聘任之日起至報送材料當年的12月31日止。

(一)思想政治條件

中小學教師晉升教師職務，必須達到《試行條例》第八條規定的思想政治條件，符合《中小學教師職業道德規范》和《四川省教師職業道德行為準則》的有關規定，具有正確的政治立場、科學的育人觀、嚴謹的治學態度、良好的師德修養，遵紀守法，其任現職以來考核必須在“合格”（稱職）及以上。

（二）任職年限

截止當年12月31日，中級任滿5周年可申報高級；中學二級任滿4周年可申報中學一級；小學一級任滿5周年可申報小學高級。期間，如有轉評或確認的可連續計算。

（三）學歷條件

高中教師應達到大學本科及以上學歷；初中教師應達到大學?？萍耙陨蠈W歷；小學教師應達到中等師范學校畢業及以上學歷，其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學?？萍耙陨蠈W歷。

（四）職稱計算機應用能力考試要求

申報評審中學高級教師職務,應取得職稱計算機應用能力C級合格證書；晉升中學一級教師、小學高級教師職務應取得職稱計算機應用能力D級合格證書。具備下列條件之一者，可暫不參加職稱計算機考試：

（1）男年滿50周歲，女年滿45周歲的；

（2）在少數民族縣和內地縣以下（不含縣）區、鄉、鎮工作的；

（3）按川職改（91）8號文件規定，初定職務的大中專畢業生（含畢業研究生）；

（五）繼續教育要求

申報評審中學高級教師、中學一級教師、小學高級教師職務的人員，每年應完成繼續教育80學時；同時，還應堅持自學，并經學?？己撕细?。

（六）基層支教工作要求

從2004年起，凡2000年及以后在大中城市城區（我縣不涉及）中小學任教二年以上的大中專以上畢業生，一般要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷，才能晉升中小學教師職務。

（七）學生思想政治教育工作要求

任現職以來，要有二年擔任班主任工作（含學校團委、少先隊輔導員工作）的經歷，且考核應在“合格”及以上。其他科任教師從事學生思想政治教育工作的經歷可視為有擔任班主任工作的經歷，在申報材料中必須要有相關證明。

（八）普通話等級要求

6且原則上不少于2500字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；每年深入學校聽課、評課達到80個學時以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，在市（州）及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課或輔導、培訓講座；承擔過教育教學研究項目或研究任務，其科研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

（4）電教館(站)的教師

申報中學—級或小學高級教師職務，應具有較強的電化教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于2500字的電化教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；具有主持、指導電化教育的能力和實際操作能力，能發現和解決電化教育中存在的問題；在現代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出較好成績；承擔過電化教育研究項目或者研究任務，其電化教育研究成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

2、晉升中學高級教師職務

鄉、鎮中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果良好，教學業績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇本專業、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在內刊上發表；或 承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。

縣城中學（含三州的省級示范中學）教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業負擔，教學效果好，教學業績在本市、州同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率高于省級教育行政部門規定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物和內刊上發表（一篇公開，一篇內刊）；或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲縣教育行政部門一等獎及以上獎勵。

國家級示范高中和省級示范中學教師，應在市（州）及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有二篇以上獨立撰寫的本專業、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發行的刊物上發表；或主持或承擔過教育教學研究項目（課題），其教育教學教研成果獲市（州）教育行政部門二等獎及以上獎勵。

教科所(室)教師，具有主持和指導教育教學研究的能力，從事中小學教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于2500字的教育教學研究論文在公開發行的刊物上發表或有論著出版；每年應深入學校聽課、評課達到100學時及以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，并在市（州）及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課、或輔導、培訓講座；主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題），獲市（州）教育行政部門一等獎及以上獎勵。

電教館(站)教師，具有主持和指導電化教育教學研究的能力，從事中小學電化教育教學研究有較高造詣，至少有三篇以上獨立撰寫的本專業、本學科具有一定指導意義和較高學術水平，且原則上不少于2500字的電化教育教學研究論文在公開發行的刊物上發表或有論著出版；在現代教育技術與學科課程整合和電教教材建設中積極探索，做出顯著成績；主持或獨立承擔的電化教育教學研究項目（課題），獲市（州）教育行政部門一等獎及以上獎勵。

10分攤計算。

在內刊或公開發行的教育類及相關學科專業類報、期刊（正刊）發表的教育教學類研究文章（論文）等，按內刊每篇1.5分，公開發行的報、期刊（正刊）每篇2分計算。合著的按人均分計算。新聞報道、消息、寄語、圖片、文摘、文藝作品等不納入加分范圍。

教育主管部門呈報或批準的課題成果獎的主研人員，按國家級一等獎、二等獎、三等獎分別加分10分、7.5分、5分，省級一等獎、二等獎、三等獎分別加分7.5分、5分、3.5分，市級一等獎、二等獎、三等獎分別加分5分、4分、3分，縣級一等獎、二等獎、三等獎分別加分4分、3分、2分；研究人員加2分。

教育及相關學科類專著，按每部著作20分計算。如系合著，按人均分計算。

教育教學研究文章（論文）、課題成果、專著等，每人最多共計按2篇（項、部）加分，對發表的文章（論文）同時被評獎的按發表文章（論文）計分。

同一內容的優質課（含示范課等）、文章（論文）等只能按最高級別加分計分一次，不得重復累計計分。

縣級及以上優質課（含示范課等）和教育教學類研究文章（論文）等的評獎單位為：教育行政部門或教研部門、電教部門和教育學會（含所屬學科專委會）與教育行政部門同時評獎的。

8．表彰獎勵：任現職以來獲得國家、省、市、縣、鄉（鎮）、校表彰的優秀（模范）教師、教育工作者、德育工作者、班主任、中小學校長、師德標兵、師德先進個人及特級教師、骨干教師、學科帶頭人等按照國家、省、市、縣、鄉（鎮）、校級分別加分6分、5分、4分、3分、2分、1分，每人加分項目最多不超過2項。

9.教師職業技能等級按五級、四級、三級分別加分1分、2分、3分，按就高加分。

10.被安排到災區支災或藏區援藏的按一年5分進行加分；縣內城區學校到薄弱學校支教的按一年3分進行加分。

11．輔導學生參賽獲獎：2分 12．學校自主設立項目：10分

輔導學生參賽獲獎、學校自主項目計分辦法（第11、12項）由學校教師職務評審領導小組擬定方案（總分不得超過以上規定），教代會通過后實施。凡是涉及自己子女為本班學生可以計分，非本班學生不予計算。

五、凡屬下列情況之一者，暫不參加評審推薦

1.任現職與學校層次、類別不一致，轉評時間未滿一年者； 2.到中學任教未滿一年評聘中學教師職務或到小學任教未滿一年評聘小學教師職務者；

3．借調脫離教學崗位或脫產進修或病休一年以上，在學校開展教師職務評審工作時尚未回校任教者；

4．偽造學歷、資歷或謊報成果、營私舞弊、弄虛作假者； 5．不承擔組織分配的任務，無故不服從工作調動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者；

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