第一篇：東西屯小學“互學互查”學習心得

他山之石

可以攻玉

-------“互學互查”活動學習心得

11月18日，我有幸到辛店鎮幾處學校參觀學習，雖然時間很短暫，但是在有限的時間里，給我的感觸還是比較深的，走出去，再回頭看，在比較中發現自己學校在發展的過程中存在一些誤區和不足。這幾所學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下深刻的印象，他們這幾所學校有個顯著的共同點就是嚴格落實教學常規，不搞花架子，但又具特色。

一、從細節入手，扎實有效的提高教學質量

在辛店鎮明德小學，主要是通過校長座談了解到學校的發展歷史，怎樣從一個落后學校轉變為教學質量優秀的學校，其中落實學習要素管理，實施精細化給我留下了深刻的印象。在課堂教學環節，他們要求老師通過“目標提示、基礎過關、隨堂作業記錄、錯題整理”等關鍵要素的落實來提高課堂教學效率。同時，要求教師在課堂上少玩花架子，凡是可有可無的花拳繡腿功夫一概退出課堂教學。還要求教師在課堂訓練時必須面向所有學生，保證參與率，努力促進學生注意力的投入。這些措施沒有新意，但扎實有效的落實并不很容易，從校長樸素的談話中也進一步明確細節管理對教學質量提高的重要性

二、創新作業模式，讓孩子在快樂中學習

作業的設計這些年很多學校都在嘗試著改革，尤其是規范化辦學以來，課程多，課業緊張，如何在保證學生興趣的基礎上，讓其保質保量地完成作業，而又通過完成作業使學生的能力得以提高。這個問題我在胡營小學的學習中找到了答案。那就是活頁式主題作業。他們每一科的“主題式作業”是由三大部分組成：第一部分是學生根據每組的主題內容設計的逐日作業皮；第二部分是一張評價表――“我最棒”，將這一組學生所有的學習活動的內容進行評價統計；第三部分是學生的各種相關作業。通過作業改革把學生從過重的機械重復的“題海”中解放出來，“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”，解放學生的手和腦，培養孩子的綜合能力。最主要的是他們建立起一套真實可行、激發學生興趣的系統的評價方法，變單一評價為多方面評價，如教師評價、學生自評互評、家長評價。對于學生的評價不僅僅是期末考試，要結合作業平日成績等等綜合素質的評價，激發學生的內在動力和潛質，變被動為主動，變麻木為積極熱情。

三、抓準教學管理的牛鼻子，扎實提高教育教學質量

簡單、樸實是我走進宋橋小學的第一感受，這座小學地處偏遠，師資老化，軟硬件建設和我們學校相似，卻取得比我們好的成績，通過座談參觀了解到該校定位明確，狠抓質量不放松，特別是在作業布置和管理上“實”當頭，在形式上，突出學科特點，實行課內作業與課外作業相結合，分層要求與全面布置相結合。在內容上，減少死記硬背內容，避免簡單機械重復性作業，嚴禁懲罰性作業，突出運用所學知識，研究、分析、解決問題能力的訓練。在作業量上，要做到精選內容，分量適中，難易適度，數量達到規定要求，不搞作業突擊，提倡當堂作業當堂完成，嚴格控制課外作業量，減輕學生課業負擔。針對不同內容和不同學生實際，他們采取全面批改與分類抽查批改等多種形式，做到批改及時、認真，提高作業的實效性。

四、張揚個性，放飛心靈，拓展課堂教學的延伸。

走進辛店鎮中心小學，正趕上體育大課間，孩子們的笑聲充滿了整個校園，在參觀的過程中也驗證了學校提倡的打造孩子幸福樂園辦學理念。學校開展的讀書活動，讓孩子與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，是對學生理想的教育。他們扎實開展特長教育活動。創造條件，挖掘教師資源，成立了“象棋組、演講組、水粉畫組、舞蹈組、健美操組、合唱組、科技組、紙沙畫組、硬筆書法等多個小組，讓孩子在實踐中個性得到充分發展。開展的體育大課間活動，豐富和規范了學生的校園生活，使學生在鍛煉身體的同時磨練其意志品質，使體育、健康、藝術教育課堂教學效果得到提升。

總之，此次互查互學學習是一次學習的經歷，讓我受到很大的震撼，也是對我校教育教學工作的鞭策，這只是我學習中的一點體會，當然還有很多好的資源我沒時間發現和挖掘。通過學習，我將在反思中調整自己努力踐行新課程，不斷提高自己的工作方法，爭取做得更好。

胡集鎮東西屯小學

王寶利2014、11

第二篇：東西屯小學互學互查工作匯報

東西屯小學互學互查工作匯報

學校現狀：

在鎮教委的關心和指導下，東西屯小學以科學發展觀為指導，深化課程改革，大力推進素質教育，狠抓教學常規管理，學校各項工作扎實開展。

我校現有教職工10人，六個教學班，6人是50歲以上的老教師。年齡結構相對老化，師資力量比較薄弱，但教師們的干勁十足，為教育工作兢兢業業、踏實肯干。自去年我就一直思索著，在學校師資和硬件設施不好改變的情況下如何通過提高軟件建設來使全校師生的潛能發揮到極致。我們知道，教育是一項塑造人的工程，在學校中的受教育者不僅是是學生還包括我們老師。而師生學習的主觀能動性是制約工程實施成敗的關鍵因素。其中在教育教學中起主導地位的教師教學教改思想觀念的轉變與提高顯得更為重要。所以在本學期加強學校師生校本研訓，更新觀念，適應課改成為了學校工作的重中之重。

工作目標：

我校每學期都十分重視教學常規管理，這學期我校更是把“打造一支學習型、有活力的老年教師隊伍”作為常規教學的一個重點工作；以寫字教學為重點，促進學生學習良好行為習慣的養成；積極開展生本教育課堂研究，注重“常態課”教學，進行實效性研究，努力提高課堂教學效率。重點通過強化教師學習與培訓，改進上課方式，反思教學，健全制度，完善管理等過程，提升教師教學的能力和水平，打造出有實效、高效率的常規管理方式，推動校本教研活動深入開展，促進課堂教學效率的提高和教學質量的全面提升。

開展工作要點：

（一）理論學習，強化洗腦，促進教師教育教學觀念的更新。

我校以“教師讀書活動”為切入點，架構以“教育理論學習筆記，教師讀書筆記，課堂教學反思”三位一體的教師理論學習活動。從去年開始，我校購置了二十多部教育專著，按照“嚴”、“實”、“活”三字要求，嚴肅認真進行學習，實實在在系統化學習，活學活用實效性學習，把學習與教學有機整合，提高教師業務能力。各種活動原始材料歸類存檔，形成教學管理的長效機制。

（二）開展“三報”建設，創新教育載體，促學生個性發展

墻報、手抄報、黑板報是對孩子進行教育的好載體，也是孩子自我教育的好平臺。每學期的開學初，學校都要組織專人對各班學生進行業務培訓，明確要求，統一格式，規范內容，強化美感，鼓勵學生自主創作，大膽創新。在我們各個班級結合常規教育、主題班會、引導學生讀名著、名人傳、探訪名人成長、成才的足跡和經歷以及名人成功的經驗，引導同學們做個合格小公民。同時，少先隊以重大事件和節慶日為契機，組織引導學生關注社會進步、家庭和諧、人生奮斗、歷史發展等，從而為三報活動的開展積累豐富的素材。

在評價形式上通過自評、小組評、老師評多種形式，通過三報活動，對同學們的課外學習進行評級，使學生通過評價獲得學習上的支持，提高學習的興趣和信心。一時間，校園內人人參與辦報，班班有展示舞臺。使孩子們在動手、動口、動腦實踐活動中個性得到發展。

（三）夯實教學常規管理，咬定教學成績不放松。

教學常規管理是教學管理工作的重中之重，是教學質量提高的強有力的保證。通過一系列“過程管理”讓教師時刻有競爭意識，時刻提醒自己端正工作態度，從細節著手做好平時的工作。1.提高課堂效率

本學期，在課堂教學方面我們緊緊圍繞落實“教學創新“這一主題，自我剖析在學科教學中存在的問題及困惑，找準每位老師自己努力的方向。在此基礎上每位老師都結合自身實際制訂了”深入實施教學創新“計劃，在該計劃的指導下，我們在上月，本著“互相幫助，發現問題，共同探討，共同提高”的原則開展了教師常態課研討活動。可以說在活動中，教師在課堂上出現的問題要比我們想象的多得多，教師的評課也參差不齊，但我覺得每位老師在實踐中都或多或少有所收獲，因為他是實實在在的，扎扎實實地。2.強化個別輔導

在一個班級里，由于學生受智商、情商、接受能力、家庭背景等因素的影響，難免使他們表現出這樣或那樣的差異。因為有差異，我們要在一堂課內兼顧所有，讓全班同學都達到預期的教學效果是不太可能的。所以，根據實際情況我們在學校統一安排了個別輔導。個別輔導是課堂教學的有益補充，在這方面劉寶霞、趙靜老師一直是全體教師的榜樣，她每中午都是犧牲休息的時間在輔導學生，我校的個別輔導計劃也是在他的影響下出臺的。教師有針對性的對學生加以輔導，盡可能面向學生做到“日日清”。3.落實單元檢測及分析匯總

單元檢測和分析是檢驗教學質量、分析查找問題、及時調整教學的重要手段。我校在這學期仍延續以前操作步驟和考評細則，從“細、嚴、實”上繼續下工夫。4加強教學常規的檢查和反饋

為更好加強對教師教學常規的督促和檢查，在教師常規檢查方面我們采取問責制和追蹤制。制訂了相應的檢查細則，依據標準定期檢查，并將檢查情況及時在全體教師會上進行通報，對部分做的不到位的教師進行個別談話，跟蹤檢查。

（四）完善制度建設，為順利研訓保駕護航

校本研訓活動地開展需要相關的制度來保障，為了保障校本研訓有長久的生命力，教師積極主動全員參與，堅持不懈地開展下去，我們從實際出發，加強了校本研訓的度建設，建立了理論學習制度、集體備課制度、反思交流制度、課題研究制度、教研評價制度等等。

（1）建立理論學習制度。引導教師學習最新的課程與教學理論，不斷完善自身的知識結構和理論素養，每周寫一點讀書摘記，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，每學期撰寫一篇教學論文。使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體。

（2）建立集體備課制度。教師集體備課、資源共享，實施“集體備課—個性修改—教后反思”策略。

（3）建立反思交流制度，教師撰寫的理論學習、讀書匯報實現信息交換、經驗共享。教師要根據課程改革的目標，結合學校和個人的教育教學實際，結合日常教學活動，教師在教學中用課堂教學反思的形式，不定期向學校提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實的典型案例或教學細節，用新課程的理念和觀點進行剖析。

（4）建立小課題研究制度，以教育教學中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的研究氛圍，每學期上好一節校級研討課，教導處加強對本校各種課題的過程管理，在實踐的摸索與總結中找到解決問題的途徑，在這學期我們分別在語文和數學兩個學科開展了小課題研究行動，雖然是在剛剛起步階段，研究的是教學中小細節，有些操作還不成熟，但我覺得老師有這種想法和做法就值得肯定。

（五）加強學生行為規范的養成教育

對于學生來說，良好的行為習慣的培養是小學階段學校工作的重點工作之一，教師有教書和育人的雙重職責。我們《濱州市學生一日常規》為準則，以紅領巾監督崗為操作平臺，對全校學生的日常行為進行量化考核，并將結果與班主任教師工作考核掛鉤。要求全體學生將“一日常規”做為約束自己不良行為的準則，每天值班教師對學生的行為進行監督，并及時進行違紀學生的通報，同時反饋給班主任進行教育

胡集鎮東西屯小學

2014年11月12日

第三篇：財政局互查互學簡報

互查互評找不足 互看互學促提升

——****財政局各股室開展互查互學活動

近期，****財政局結合黨的群眾路線教育實踐活動和廉政風險防控責任落實工作，通過學、聽、看、查、議、評、獎、思等八步學評措施，在全局各業務股室開展了互查互評互學活動，全面提升財政資金管理、業務辦理、預算執行等工作的科學化、精細化管理水平。

細化互“查”。由各股室抽調業務骨干組成互查小組，對各股室今年全年的原始憑證、賬簿、現金支出單以及業務開展情況逐項進行全面詳審。互查過程中，針對出現的問題逐一進行登記，召開業務交流座談會研究提出整改措施和意見，歸納梳理了業務流程和廉政風險點，制定了詳細的防控措施，確保各股室業務環節不出現任何差錯，各項工作尤其是賬務方面做到清清楚楚、明明白白。

深化互“學”。一是組織各股室工作人員集中學習《新預算法》，深刻理解新預算法對深化財稅體制改革、推進建立現代財政制度的重大意義，并深入討論，全面理解、準確把握新預算法精神、原則和具體規定。二是各股室組織人員對其他股室的業務流程、業務辦理等進行相互學習，取長補短，并形成各股室的業務亮點加以推廣，共同促進業務水平的提高。

嚴肅互“評”。一評業務開展的好不好，二評接受批評的態度誠不誠，三評學習改進的效果顯不顯，通過前兩階段的“查、學”總結經驗、揭短亮丑、提出解決意見；堅持自

查與互查相結合，自學提高與互學提高相促進，踏實誠懇的提出批評意見，使后進趕先進，促進全局各項工作有序推進。

規范互“促”。通過點對點、面對面的點評，進一步完善和規范了各股室今年全年的原始憑證、賬簿、現金支出單以及業務開展，加強了財政內部監督，確保財政工作人員和財政資金兩個安全，提升了財政財務精細化管理水平，通過互查互學互評互促，鍛煉和培訓了干部，提高了財政干部業務素質和政策水平。

第四篇：互查互學工作小結

互查互學工作小結

朱友彬

2013年12月3日至4日，祖樓鎮中心學校組全鎮兩個初中和八個布點小學的校長開展了互查互學活動，我與吳信杰、謝圣海、鐘懷玉、王博等位同志在中心校王玉龍同志的帶領下到張灣小學、祖樓小學、穆樓小學、劉其小學和劉其中學參觀學習。從中學到了很多有用的知識，深受教育，再把有關情況匯報于后：

優點：學校教育教學管理制度健全，有教師業務檔案，有考勤考堂記錄且

第五篇：互查互評互學 共同促進管理

互查互評互學

共同促進安全管理

為進一步抓實做細我鎮各煤礦安全生產管理工作，促進安全生產工作的扎實推進，為各煤礦搭建一個互相交流學習的平臺，我鎮開展了各煤礦間互查互評互學活動。活動由鎮政府牽頭，各煤礦間就安全管理工作互相進行全面、系統、細致的檢查。檢查結束后，還要召開互查互評總結會議，一方面總結成果與經驗，互相學習借鑒，另一方面指出問題與不足，提出改進措施，共同提高進步。

“通過互查互評既看到自身不足，又學到了好經驗，這樣的方式好。”這是各煤礦負責人的一致心聲。