第一篇：學校高三備考在營造氛圍

一，學校高三備考在營造氛圍、整合協(xié)調(diào)、形成合力等方面做了哪些具體工作 1，成立高 三領(lǐng)導小組。學校成立了以校長掛帥的高三領(lǐng)導小組，教學校長蹲點年級，既加強了高三工作的領(lǐng)導，又確保學校對高三工作各方面的支持。2，明確高三工作的指導思想、工作思路、備考要求，樹立三種意識。1）指導思想：樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。樹立質(zhì)量意識，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級2010年高考成績超額完成下達的重點線指標任務。2）工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。3）備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考科學備考，就是要做到——根據(jù)教學進展、學生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調(diào)劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事、最直接、最有效的辦法。合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協(xié)作。激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上；學科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實知識與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。4）樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據(jù)階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程；班級根據(jù)年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據(jù)班級與學生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。3，強調(diào)工作紀律：有序、規(guī)范、嚴謹

包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。4，深入班級、備課組，了解教師思想。

學校和年級組領(lǐng)導經(jīng)常到教師辦公室和教師談心；按照高三領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排，領(lǐng)導小組成員還深入班級、備課組，參加班級科任教師會議、備課組會議，了解教師思想，指導班級、備課組工作。5，注重人文關(guān)懷，關(guān)心關(guān)懷教師。

教師喬遷、結(jié)婚、生病、家有喪事等，學校和年級組都前往慰問。6，通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。

管理層面有學校高三領(lǐng)導小組會議、年級組班子成員會議、年級班主任會議、年級備課組長會議等，教師層面有全年級教師大會、有關(guān)學科教師座談會、部分教師座談會、備課組會議、班級教師會議，學生層面有考后總結(jié)暨表彰大會、備考動員大會、百日誓師動員大會、高考沖刺動員大會、實驗學子背靠背交流會、班級班會等，家長層面有年級家長會、部分家長座談會、班級家長會等。每一次會議都精心設計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，通過表彰激勵先進，通過發(fā)言鼓舞士氣。二，學校高三年級組、備課組的復習備考計劃是否科學、系統(tǒng)，具有針對性早在去年8月，年級組就拿出了高三工作計劃，備課組拿出了全年和起點考試之前的復習備考計劃；起點考試、11月聯(lián)考、12月聯(lián)考、元月調(diào)考、二月調(diào)考后，各備課組又針對當時的小結(jié)情況，拿出了下一階段的復習備考計劃。年級和備課組的計劃在實施的過程中還有所調(diào)整。現(xiàn)階段，年級工作安排基本是提前一周告知教師，備課組教學安排落實到天。如年級組工作計劃中對于過程管理的設想：抓落實、重細節(jié)

備課與教研： 1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合。2）統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：2009年9月1日至2010年2月中旬；第二輪復習：2010年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。3)各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。第一輪復習：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎(chǔ)。第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。5）認真研究考綱，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面。①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。上課： 1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。2）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。作業(yè)及講評： 1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業(yè)將進行全程監(jiān)控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高。2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數(shù)達到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。3）練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；二找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。輔導： 1）實行班主任科任教師重點學生負責制。2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式，將培優(yōu)補差落到實處。3）補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。4）認真準備培優(yōu)補差教案，悉心編制培優(yōu)補差練習。考試： 1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。4）每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。5）努力消除非智力因素失分。6）年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性；周練不準使用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學，提高教學效果。評價： 1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業(yè)、檢測情況的評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學，教育學生。4）備課組要特別注意加強對周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學安排。5）年級組通過聽課，學生問卷調(diào)查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況，工作匯報《高三年級組備考工作匯報》反思

1）教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。

2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。

3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討希望生的幫扶措施等。4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關(guān)工作問題，；（2）上午8:00—10:00校級領(lǐng)導及年級班子成員碰頭會。①交流到班級、備課組的聽會情況； ②商討突出問題的解決和有效方法的推廣； ③討論如何在年級班主任、備課組長會議上通報相關(guān)情況，并確定會議時間； ④商議假期補課安排； ⑤確定假期補課收費標準及收取時間。年級組每周安排經(jīng)過年級組工作會議討論，報請學校領(lǐng)導批準，通過辦公平臺和辦公樓黑板兩種方式通知教師。備課組教學安排，經(jīng)過備課組全體教師討論，記載在集體備課記錄本上，備學校和年級備查。三，高三各學科的訓練情況是否充分、系統(tǒng)（包括資料使用、訓練形式、訓練量、檢測評估手段等方面）

學校和年級對訓練的管理主要體現(xiàn)在落實“四精四必”上。“四精”指精選、精講、精練、精批。精選：指備課時要精選教學方法，精選講課內(nèi)容，精選問題習題。精選教學方法，是在眾多的教法中選取最有效的方法。精選講課內(nèi)容，是落實課上精講的前提，精選問題習題，是保證提問的優(yōu)化、練習的高效。值得說明的是，我們對資料的選定的規(guī)定是：每科原則上一個復習階段只能選擇一本資料；備課組負責選擇資料；年級組負責選擇賣方、談價和收費。即使是油印資料，也是由教師申請，填寫《油印報告單》，備課組長簽字，報年級組長或教學組長批準后方能付印。

精講：學生可自學的不講，讓學生自已去閱讀理解掌握，次要問題少講，點撥啟發(fā)、提示，堅決杜絕滿堂講。精練：課上多練，學生集體訓練。人人動腦、動手、動口，課后少練，為學生自主學習，活動鍛煉，騰出時間。一題多解、一題多用、一題多變，寧可把練十題解決的問題歸納為八題，不要把五題能解決的問題擴大為十題。精批：提倡面批，當堂批。精批的具體化就是“四必”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時效，批要講究質(zhì)量，評要注重能力，補要落實到位。“四必”的規(guī)范可有效地調(diào)控學生負擔，因為學生課業(yè)負擔主要反映在練習上，教師濫發(fā)講義，隨意布臵作業(yè)，而大量作業(yè)的布臵是建立在相當多的作業(yè)不批改的基礎(chǔ)上。教師沒有考慮自身的負擔，因為作業(yè)不加批改而隨意布臵。而如果執(zhí)行“四必”規(guī)范，發(fā)的講義必須收，收到以后必須批改，批改后還要講評，講評后還要輔導補差，這樣迫使我們的教師在布臵作業(yè)時要三思而行，因為在加重學生負擔時，同時也在加重教師自身負擔，語文教師就不可能一天布臵二篇作文，數(shù)學教師就不可能天天布臵一大張講義的練習，自已也承受不了這負擔，這樣就能自覺調(diào)控作業(yè)量，減輕學生的負擔。同時作業(yè)少而精，也有利于教師精心批改，這個規(guī)范的落實，中學畢業(yè)班的作業(yè)效益將明顯提高。“四精四必”，以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。精選才能精講，精講才能精練，精練才能精批，才能達到減輕負擔，又提高質(zhì)量的雙贏效果。“四精四必”是學校對教學工作的檢查要求，又是教師教學工作的規(guī)范要求。以創(chuàng)新的思想對教師的教學流程實施高效的管理，使教學流程規(guī)范化、最優(yōu)化、高效化。“四精四必”的操作 精選：落實在集體備課上，建立有主講人的集體備課制度，發(fā)揮集體智慧共同精選。備課組設有主備課筆記，共同討論形成教案學案一體化講義，既備教法又備學法；既備講什么，又備練什么。教案學案一體化講義發(fā)到學生，學生可根據(jù)教師的教而開展自學預習；根據(jù)學生的練而在課上進行有效的訓練，每堂課的教學目標可有效地保證完成。精講：落實在啟發(fā)解惑上，教學不僅僅是告知、轉(zhuǎn)達，更重要的是啟發(fā)、引導，要講清是什么，更要講清為什么；要講清怎樣做，更要講清怎樣想到這樣做；講思維過程，講能力形成。學生可自學的不講，復習時學生已掌握的不講，講課時間不超過一課時的三分之二，保證講課的少而精，為學生在課上有效的練習騰出時間。精練：落實在以練助講的課堂教學上，在課堂上的練是高效的練習，學生緊張投入，教師現(xiàn)場巡視，信息當堂反饋，差錯及時糾正。練是講的立竿見影落實，講是練的趁熱打鐵發(fā)展。講練結(jié)合，教學相長，學生全員參與，練習的效益大大提高，學生主體作用得以發(fā)揮 精批：落實在全批全改，統(tǒng)計分析，及時反饋，講評輔導上。重視信息反饋，強化補償教學。作業(yè)管理流程的“四必”是對精批的高效落實，學校在對教學工作進行常規(guī)檢查時，在進行隨堂聽課時，根據(jù)學生手中的講義、練習冊、作業(yè)本，就可以完全了解規(guī)范執(zhí)行是否到位，特別是畢業(yè)班，可徹底杜絕教師濫發(fā)講義不批改，沒有批改而講評的教學隨意性，可避免學生作業(yè)過多，學科間為爭時間而產(chǎn)生的矛盾，保證學生課外自主學習得到強化。四，對相關(guān)薄弱學科采取了哪些具體的改進辦法 數(shù)學、物理、政治可以說是我們相對薄弱的學科。1，學校領(lǐng)導深入相關(guān)備課組聽課和參加教研活動，聽取意見，指導備課，提供支持。2，校長直接找相關(guān)備課組長談話，了解情況，分析原因，商議對策。3，請強勢學科的備課組長交流學科建設經(jīng)驗。4，請市區(qū)教研員到校指導相關(guān)學科的備考工作。5，學校和年級加強對相關(guān)學科教學過程落實的督促和檢查。引導教師注意落實“四精四必”，注意落實希望人頭，注意教學反思，注意加強個別輔導。總地來說，就是加強指導，加強檢查，加強教研，注重落實，注重反思，注重輔導。五，學校是如何培優(yōu)補差的，特別是對不同層次的臨界生采取了哪些針對性措施 對不同層次的臨界生，我們主要通過落實導師制來加強對他們的幫扶。

我們導師制的要求，不同于我們過去希望工程的要求。過去的希望工程，要求教師只關(guān)注工作對象的該科成績；現(xiàn)在的導師制要求教師既導學，又導心，既要關(guān)注工作對象的各科成績，又要工作他的學習態(tài)度、思想狀況和情緒表現(xiàn)。也就是說為這些有希望過重點線或600分的學生另外配了一個班主任。

導師制的觀念現(xiàn)在已在我校深入人心。我們從9月起點考試開始，每次考后年級質(zhì)量分析會都安排了導師經(jīng)驗交流。有的班級作了硬性規(guī)定，很多人作了不同方式的嘗試。年級不定期召開導師經(jīng)驗交流會、學生座談會、學生問卷調(diào)查了解導師制的落實情況。

第二篇：學校積極營造法制教育氛圍

學校積極營造法制教育氛圍

為提高學生的法制觀念和法律意識，預防青少年違法犯罪，旭日教育學校傾力開展法制教育工作，營造全校師生集體學法的法制教育氛圍，讓學生們在法制教育氛圍中學會知法、懂法、守法甚至用法，會很好的運用法律武器來保護自己。

一、加強校園環(huán)境建設。加強校園凈化、綠化、美化工作，使學校環(huán)境更具有藝術(shù)性，通過優(yōu)美的環(huán)境培養(yǎng)人、熏陶人；利用櫥窗布置，使校園環(huán)境更具有激勵作用；開辟法制教育專欄，使校園內(nèi)處處見法。

二、用好法制教育基地。一方面與城中派出所、交警隊等建立校外法制教育基地，開展各項學習交流活動；另一方面是建立校內(nèi)法制教育基地，為法制教育的規(guī)范化提供了陣地和保證。

三、學校定期組織全體教職員工認真學習法律知識，并將理論和實踐相結(jié)合，把所學知識運用到實際工作中去，提高了依法決策、依法行政、依法辦事的能力。通過學習，全校教職員工的法律知識得到了進一步提高。

四、極指導家庭教育。

1、家長培訓的力量，進行家庭教育知識講座，幫助家長提高家庭教育水平

2、召開家長座談會，及時溝通信息，家校齊抓共管，共同營造良好成長環(huán)境；

3、家校路路通，廣泛征求家長對學校教育的意見和建議；

4、推行家校聯(lián)系制度，要求教師主動、積極地定期與家長溝通聯(lián)系，加強學生的思想道德建設.法制教育工作是一項長期的系統(tǒng)工程，任重而道遠，長抓不懈。我校將繼續(xù)進一步加強未成年人思想道德建設，采取切實可行的措施，進一步做好校園普法工作，為全面提高全體教師和所有學生的法律素質(zhì)，全面提高社會法制化管理水平，努力實現(xiàn)由提高全民法制意識向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，全方位推進依法治校。（旭日教育教研組宣）

第三篇：在學校營造社會主義核心價值觀教育氛圍

在學校營造社會主義核心價值觀教育氛圍

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務，關(guān)系到民族的衰亡和國家的前途，關(guān)系到每個公民的價值取向。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大精神，按照總書記關(guān)于在社會主義核心價值觀“要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦”講話精神。小學教育是每個人生中至關(guān)重要的第一步，就應該從小抓起，從教育入手，并且要做到貫穿于國民教育的全過程。堅持將社會主義核心價值觀融入中華傳統(tǒng)文化弘揚傳承、融入課堂教育教學、融入社會實踐活動原則，緊密聯(lián)系我校學生思想和工作實際，在學生中廣泛深入地開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動，做到人人皆知，入腦入心，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。社會主義核心價值體系踐行的主體，既包括政黨和國家，也包括廣大人民群眾，但最主要的主體應是個人，是最廣大的人民群眾。“三個倡導”，涉及國家、社會、個人三個層次，從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。個人是基礎(chǔ)，社會要共同努力，才能實現(xiàn)國家的富強、民主、文明、和諧。因此對于個人的教育，思想的培訓顯得尤為重要。

中學社會主義核心價值觀具有其獨有的特點，需要針對中學學生的身心發(fā)展特點，同時不同的學校又需要根據(jù)本校特點，在原有基礎(chǔ)上加入適合本校的教學模式，開展不同的活動讓學生深入了解社會主義核心價值觀，并且能自覺樹立正確的價值觀，人生觀。

一、將社會主義核心價值觀融合于課程中。

根據(jù)中學生的身心發(fā)展特點，為了更好的讓學生深入全面了解社會主義核心價值觀，應該將其與日常教中學結(jié)合起來，將社會主義核心價值觀融合于課程中，對學生進行潛移默化的影響，首先，通過思想品德課直接進行社會主義核心價值觀的教育，可以通過形象的講解書中內(nèi)容，或者播放優(yōu)秀人物事跡的影片，來對學生進行講解，激發(fā)學生愛國情懷;其次，通過中學語文課進行中國傳統(tǒng)文化、中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。在語文教學中適當增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，也可以創(chuàng)新性讓學生來演繹經(jīng)典的愛國故事，從演繹中理解其中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道理，培養(yǎng)中學生體會東方審美文化的獨特內(nèi)涵，熱愛我們民族優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，使中學生確立社會主義的核心價值觀，培養(yǎng)中學生的愛國主義精神;同時也可以通過基礎(chǔ)課程學習，培養(yǎng)中學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，要在教學過程融入科學家以及一系列的小故事，這種形象生動的教學方式，中學生更容易理解，也更容易進行效仿。最后通過開設書法、繪畫、音樂等課程加強對中學生的美育，鼓勵中學生研究和宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中學生的民族精神，特別是音樂課中，可以通過教授學生傳唱“社會主義核心價值觀”之歌，讓學生輕松識記社會主義核心價值觀的內(nèi)容。寓學于樂，以一種輕松的方式進行社會主義核心價值觀的宣傳，培養(yǎng)學生成為一個愛國、誠實、友善的好公民。

二、將社會主義價值觀融于校園文化建設中。

校園文化建設也可以根據(jù)中學生的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現(xiàn)趣味性，使學生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。第一，根據(jù)中學生社會主義核心價值觀的要求召開主題班會，讓學生明白作為學校的一員，不僅僅是學習知識，還需要了解作為國家的公民的權(quán)利與義務，學會道德、誠實、守信、謙虛、禮讓。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺踐行校訓，把自己塑造成一個品德高尚的人，爭做品德高尚、誠實守信、遵守紀律、自強自立的新時代的中學生。同時也可以在日常班會中，實行民主投票決議大小事務，讓學生在學生生活中，了解民主、法治的具體內(nèi)涵。第二，充分利用周一升旗儀式，采用國旗下的講話等形式，以學習“社會主義核心價值觀”為教育內(nèi)容，對全體中學生發(fā)出倡議，同時讓學生寫作一篇，我心中的中學社會主義核心價值觀，談談自己的了解，通過寫作，加深了解。第三，通過校園廣播、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，在中學生中廣泛宣傳社會主義社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的功能，讓學生在耳濡目染中銘記社會主義核心價值觀的內(nèi)容及要求，從而樹立正確的價值觀。

中學生有其身心特點和成長規(guī)律，因此，要推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，就需要根據(jù)中學生的特點，構(gòu)建德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新教育方式和教學方法，多用生動的形式、感人的事例，深入淺出地講解。弘揚中學社會主義核心價值觀是需要從方方面面入手的，需要家庭、學校、社會三者合力對中學生進行思想熏陶教育，引導家庭和社會主動配合學校教育，讓良好的社會風氣與學校的教育成果相輔相成，讓中學社會主義核心價值觀植根于學生的心靈，促進學生思想道德的發(fā)展，讓學生牢記社會主義核心價值觀24字內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為自己的日常行為準則，成為好學生、好公民。

校園一角，營造社會主義核心價值觀氛圍

教學樓走廊一角，宣傳中國夢 教學樓走廊，潛移默化的對學生進行價值觀教育

少年強，則中國強，中國夢教育

第四篇：營造關(guān)愛氛圍

營造關(guān)愛氛圍，構(gòu)建精神家園

—— 但家廟中心校關(guān)愛留守兒童工作匯報

一、基本情況

但家廟中心校是一所農(nóng)村九年一貫制學校。我校的留守兒童之家 于2010年4月開始籌建，當年6月建成啟用，成為全縣首批留守兒童之家。2010年獲得“留守兒童之家建設與管理先進單位”榮譽稱號，2012年，又榮獲全國“

”的殊榮。

我校現(xiàn)有學生847人，其中，留守兒童115人。留守兒童中，父母均不在家，由祖父母或外祖父母監(jiān)護的65人，由父親或母親監(jiān)護的50人。為了更有效地對留守兒童進行管理和教育，我們通過家訪、調(diào)查問卷和個別談心等方式，對留守兒童在生活、學習、心心理、思想等方面進行不間斷的調(diào)查和監(jiān)測。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的留守兒童群體存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個方面：

一是親情缺乏，心態(tài)失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，他們往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。他們大都希望得到同學們的關(guān)心，與同學們一起玩耍、學習。他們在生活中有時候不能得到滿足，往往會在某個特別時期心態(tài)異常，嚴重的還出現(xiàn)了偏激的舉動。

二是習慣不良，學習較差

少年兒童 自我約束能力差，留守兒童與監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效地約束管教，導致一部分留守兒童紀律散漫，行為偏激。我校約有三分之一留守兒童習慣較差。他們不聽監(jiān)護人的教導，目無學校規(guī)章制度，常有遲到、逃學、撒謊和欺負同學等行為發(fā)生。他們不思學習，成績較差。

三是道德滑坡，心理扭曲

留守兒童缺乏與父母溝通，從而導致他們在心理、思想上出現(xiàn)問題，行為出現(xiàn)嚴重偏差。如性格孤僻，情感冷漠，進取心不足，存在自卑、逆反心理，甚至有的對父母有怨恨心理等。

四是監(jiān)護不力，安全難保

留守兒童缺乏自我保護的意識和能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發(fā)現(xiàn)和處理，加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監(jiān)護人又缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

二、主要做法

留守兒童是現(xiàn)階段農(nóng)村中小學的一個特殊群體，也是弱勢群體。留守兒童問題已引起社會的廣泛關(guān)注。作為學校，讓每一個留守兒童能像大多數(shù)孩子一樣沐浴在愛的陽光下，健康快樂的成長，是我們應盡的責任。因此，我們在校園內(nèi)營造濃厚的關(guān)愛氛圍，為廣大留守兒童重新構(gòu)建起溫暖的精神家園。

（一）、建立一套管理制度

為了把“ 留守兒童工作”抓到實處、抓出成效，近年來，我們在實踐中不斷探索，形成了一整套管理制度。實行了分工責任制。中心校成立了留守兒童工作領(lǐng)導組，對工作進行了明確分工，明確了職責，每位班主任與中心校簽訂了責任狀。落實了績效考核制。學校把關(guān)愛留守兒童工作納入了教師的績效考核體系，并與績效工資的發(fā)放直接掛鉤。建立了臺賬制度。每學期開學10日內(nèi)，摸清留守兒童的基本信息，建立留守兒童臺賬，確定每位留守兒童的幫扶教師。

（二）、強化二項幫扶措施

一是同學之間“手拉手”。挑選品德好、樂于助人、學習成績優(yōu)良的非留守兒童與留守兒童，建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式，讓更多的同學參與到關(guān)愛留守兒童的行動中來。二是教師分人包干。全校52名教師分別于115名留守兒童結(jié)對。讓教師成為留守兒童的“臨時爸爸”“臨時媽媽”。“臨時爸爸”“臨時媽媽”對留守兒童要做到“三個優(yōu)”。即先在生活上優(yōu)先照顧，在學習上優(yōu)先輔導，在活動上優(yōu)先安排。同時，要對幫扶對象每周檢查一次作業(yè)，談一次心，每月與家長通一次電話，每學期進行一次家訪。通過結(jié)對幫扶，讓留守兒童走出缺少親情交流、缺少親情關(guān)愛的陰影，沐浴到愛的陽光。

（三）開展多項關(guān)愛活動

1、加強德育教育，重塑健全人格

針對留守兒童價值觀扭曲和人格上存在的各種障礙，我們把對留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。首先，開辟了“道德講堂”。圍繞“做一個高尚的人”這個主題，從“誠信”“孝親”“感恩”“責任”等方面進行專題講座。每月一個專題，由專職教師講解。其次，扎實開展各類主題活動。如“開學第一課”、文明禮儀、“五好”“五愛”、“學雷鋒，見行動” 等。在這些活動中，留守兒童有了更多的道德體驗，提高了道德實踐的能力。再次，加強法制教育，教育他們懂法、守法，并運用法律武器保護自己。本學年，我校先后邀請交警隊，司法所，檢察院的干警到學校進行相關(guān)的法律知識講座。

通過一系列的教育活動，廣大留守兒童的人生觀、價值觀有了積極的情商有了明顯的提高，守法意識得到了增強。

2、強化心理疏導，促進心理健康

留守兒童的心理健康問題普遍較為突出。為此，我們深入細致的做了三方面的工作。一是以“親情電話”為紐帶，加強留守兒童與父母之間的溝通。二是以“心理咨詢室”為平臺，加強對留守兒童的心理輔導。學校由兩位女教師充當留守兒童的“知心阿姨”。留守兒童只要遇到了煩心事，都去找“知心阿姨”傾訴，讓“知心阿姨”去打開他們的心結(jié)，排除內(nèi)心的煩惱。三是以課堂為陣地，加強心理健康教育。我校的七—九年級均開設了心理健康課。課堂上，老師系統(tǒng)地對學生進行心理健康教育與輔導。

這些形式多樣的心理健康教育，春風化雨般的人文關(guān)懷，不僅使一些留守兒童走出了各種心理陰影，而且?guī)退麄冎匦聵淞⒘俗宰稹⒆孕拧?/p>

3、注重文化熏陶，豐富精神內(nèi)涵

一是堅持“環(huán)境育人”的理念，不斷加強校園文化建設，讓學校的每一個角落都充滿濃厚的文化氛圍，校園的每一個細微之處都體校育人功能。為此，我們精心打造了勵志、孝道、禮儀、文化經(jīng)典四大板塊，形成了具有一定特色的廊壁文化、墻面文化、護欄文化等。

二是開展形式多樣的文藝活動。如全員參與經(jīng)典誦讀，全方位開展讀書、征文、演講比賽，每期舉辦一次書畫比賽。

所有這些，促進了留守兒童在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長。在潛移默化中，他們較為荒蕪的心靈開出了鮮艷的花。

4、開展文體活動，豐富課余生活

一是以鄉(xiāng)村少年宮為依托，全方位開展各類文體活動。我校的少年宮建設曾獲“

。”少年宮的各類文體器材應有盡有。目前，廣泛開展的活動包括體育、文藝、科學三大類共十八個項目。鄉(xiāng)村少年宮，是留守兒童的樂園。我校有102名留守兒童分別參加了少年宮的各項活動。他們感到課余時間不再沒事干，課余時間每個人都做自己感興趣的事，業(yè)余生活從而得到了極大的豐富。

二是以比賽、展示為抓手，全面提升文體活動的水平。中心校每學期組織開展一次大型比賽或文藝展演活動，以此來推動各類活動的開展。如2012年3月至5月，我校舉辦了第一屆校園文化節(jié) ；11月初舉辦了田徑運動會；每年元旦、六一以班級或?qū)W校為單位 舉辦聯(lián)合歡會

在豐富多彩的活動中，留守兒童不僅感受到了生活的快樂，而且重新找到了自己的精神家園。

5、強化安全措施，確保人人安全

幫助留守兒童增強自我濃厚的意識和能力，確保每一位留守兒童都能在安全的環(huán)境里自由、快樂的成長，是我們教育工作者責無旁貸的責任和義務。一方面，抓好安全教育。我們每周圍繞一個主題開展安全教育活動：如開展安全知識講座；發(fā)放安全知識宣傳材料；；開展征文比賽等。近年來，我們不間斷的開展了交通安全、預防火災、預防溺水、預防傳染病、防震減災、防雷擊、防觸電 等專題的宣傳教育，取得了明顯的效果。另一方面，抓好隱患排查。學校安排專人定期和不定期地對各類安全隱患進行排查，做到警鐘長鳴，防患于未然。近年來，我校基本沒有發(fā)生各類安全事故和傷害事件，留守兒童的安全得到了有效保障。

我校關(guān)愛留守兒童雖然工作取得了一定成績，但與人民群眾的期望和領(lǐng)導的要求還有一定差距。今后，我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難，改進不足，創(chuàng)新方法，給留守兒童送去更多的關(guān)愛，讓他們在和諧校園里快樂學習，在溫馨家園里健康成長。

謝謝大家！

2012、5

第五篇：氛圍營造計劃

春節(jié)終端市場拉動（草案）

一、活動背景：散稱區(qū)域 年貨一條街（氛圍營造）

春節(jié)臨近，關(guān)于春節(jié)促銷拉動方案策劃我們可以將消費者的消費心理歷程劃分為注意、興趣、聯(lián)想、欲望、比較、確信、決定7個階段，春節(jié)期間消費者的消費愿望更強烈，消費決策更迅速，購物目標和目的更明確，也就是說，在此期間這7個階段的消費心理變化時間將大大縮短。有效地與消費者溝通就是采用視覺，語言，演示的方式將春節(jié)促銷信息傳遞給消費者，抓住消費心理變化的瞬間，促使消費者快速形成購買決策縮短 購物 挑選商品 環(huán)節(jié)的過程。

二、活動主題：

散稱區(qū)域 年貨一條街（氛圍營造）執(zhí)行時間：2016.12.20——2017.2.16 時間節(jié)點：圣誕節(jié)

元旦節(jié)

春節(jié)

元宵節(jié)

三、活動區(qū)域：

浠水市場超市終端客戶：（突出 ：春節(jié)堆頭 散稱 氛圍）

四、活動內(nèi)容:

在現(xiàn)有的客情關(guān)系終端市場，引領(lǐng)終端客戶提高銷售，呈現(xiàn)出佳恒商貿(mào)年貨堆頭陳列和散稱區(qū)域氛圍，與產(chǎn)品品牌推廣，從而帶動終端客戶和我們的銷售。

五、活動費用：

每家超市終端客戶投入廣告TK版制作費用700——1000元左右。

六、活動執(zhí)行要求：

（1）、終端客戶愿意提供場地，我們提供陳列要求和氛圍營造。

（2）、有導購的終端客戶要時刻關(guān)注陳列。并且每天要求發(fā)三張陳列照片和銷售情況，保持導購與總部的溝通及時補貨。

（3）、總部倉庫于有產(chǎn)品易拉寶，配送終端客戶2—5個進行展示，為2017年產(chǎn)品品牌銷售，提高銷售量。

（4）、因擔心終端客戶違約陳列規(guī)劃，建議簽訂合作計劃書。（5）、建議：臨期商品可以做買贈活動，從而解決公司臨期商品問題，和帶動銷售氛圍。（備注：各部門經(jīng)理決定）。

（6）、春節(jié)銷售旺季，可以考慮是否安排，臨促 和導購進行產(chǎn)品推廣和銷售。

以上草案不足之處，敬請各位提出意見和建議：方便本草案更加完善。謝謝

服務客戶才能贏得客戶

草案人：鄧軍

時間：2016.12.4