第一篇：九里回族鄉小學教科研制度

九里回族鄉小學教科研制度

一、教師是教科研工作的主體，教師應及時了解專業發展和教學改革的動態，關注國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，以促進學生發展為中心、以形成學生的職業能力為宗旨，積極開展教學改革，總結和推廣教學經驗，積極參加教研活動、論文寫作、教材編寫、課題研究、技術改造和開發、社會咨詢與服務。學校管理、服務崗位上的工作人員也應結合工作實際，開展教育科學和業務研究。

二、教師每年應撰寫并提交至少1篇教育教學總結或論文，教科研室每年組織一次論文交流和論文匯編。

三、教師應積極向正規期刊（非增刊）投遞教育教學或專業理論技術論文稿件（獨著或第一作者）。具有中級職稱的教師每兩年必須發表至少1篇論文，具有高級職稱的教師每年必須發表至少1篇論文。《江蘇五年制高職教育》視同正規期刊，鼓勵教師向中文核心期刊投稿。積極參與新聞出版總署和省、市有關部門開展的論文評比活動，獲得一等獎視同發表1篇論文，獲得二、三等獎視同發表０.５篇論文。

四、教師應積極參與相關專業的教材或專著的編寫工作，正式出版的教材或專著的１章節編寫工作量，視同發表1篇論文。

五、加強教科研課題研究，教師每３年必須主持或參與至少１個研究課題。教科研室于每年初制定、公布校級教科研課題，并組織申報、論證、立項、檢查、成果評審和推廣等工作。評審通過的課題研究報告，主持者視同發表1篇論文，參與者（不超過2人）視同發表0.5篇論文。鼓勵教師申報國家、省、市級課題，學校在人員、時間、經費等方面給予必要的支持。評審通過的國家、省、市級課題研究報告，主持者視同發表4、3、2篇論文，參與者視同發表3、2、1篇論文。

六、學校對全校教職工的論文、教材、課題研究報告等教科研成果進行登記、獎勵，并作為評聘、考核、晉級、評先的重要條件。發表論文、出版教材者持出版物和首次稿酬匯款單的原件、復印件，課題研究者持課題研究報告和評審意見等材料，到教科研室登記備案，年末匯總發放獎勵。獎勵標準為：

1.發表論文、出版教材獎勵首次稿酬的同等數額； 2.一等獎論文每千字獎勵40元； 3.二、三等獎論文每千字獎勵20元；

4.評審通過的校級課題研究報告每千字獎勵20元；

5.評審通過的國家、省、市級課題研究報告每千字分別獎勵200元、100元、50元。

2012.8

第二篇：九里鄉小學校本教研工作計劃

九里鄉小學校本教研工作計劃

一、指導思想：

為了貫徹“以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，充分發揮研究、服務和指導職能，重視教研內容、形式和方法創新，探索適應新形勢下的教師隊伍培養機制，加大評價改革力度，加強課堂教學調研和指導力度，深化基礎教育課程改革實驗工作，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學期校本教研工作計劃。

二、校本教研重點：

1、狠抓課例研究工作

2、努力建立學習型教研

3、加強教育科研工作

4、加大對信息技術的研究

5、扎實抓好教學過程評定

三、實施措施：

1、組織教師學習《鐘祥市中小學課堂教學評價標準》，根據標準規范課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設計與探討教與學的過程中可能出現的問題，突出解決全組教師共同關注的問題，然后執教者說自己的設計思路，其余教師幫助設計，最后在每周固定的教研時間內，向同行展示真實的課。在組織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬松民主，每個教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個班上這節課。也可以根據進度設計另外一節課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。

課例研究的形式

（1）一人同課異構，一人連上兩次研究課

（2）一人異課同構，一人連上兩次研究課

（3）多人同課異構，兩人各上一次研究課

（4）多人異課同構，兩人各上一次研究課

2、創建讀書氛圍，加強教師的通用理論、專業理論和專業知識的學習。具體做法：

（1）學校每月安排一名骨干教師做一次業務講座；每學期召開一次教師層面的讀書經驗交流；每學期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。

（2）每個教師每學期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記；每學期寫好一個典型的教育教學案例；每學期總結一條成功的教學經驗。

（3）抓好教師外出學習培訓工作，學好培訓材料，記好培訓筆記，每次培訓完后，必須根據會議精神向同行展示一節好課。

（4）積極加強同伙伴學校即七里中學的教研聯系，組織骨干教師多學習。走出去，將成功的經驗帶回來。

3、加強課題研究，針對教育教學中出現的問題和存在的困惑，找出影響教育教學質量的問題和環節，把它們作為課題，有計劃地進行研究。同時，積極抓好教育科研選題和申報的準備工作。

4、加大信息技術的研究力度，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時，各組必須在多媒體室進行。

5、對備課、作業的布置與批改、課后輔導、業務學習筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學過程評價的科學性。備課必須用備課本，每節課后要有教學反思。

第三篇：小學教科研制度

小學教育科研管理制度

總 則

第一條 為了進一步實施“科研興校、科研興教、科研興師”戰略管理，實現我校教科研工作的持續發展，更好地發揮教育科學研究對學校教育改革與發展的積極促進作用，特制定如下管理制度。

第二條 學校成立教育科研領導小組。校長任組長，副校長任副組長，教科室主任等為成員，全面負責學校的教育科研領導及管理工作。其主要職責是：負責制定學校教育科研工作規劃并督促和指導規劃落實；圍繞實驗研究進行人、財、物、信息等方面的組織和協調；制定學校教育科研工作和各項管理制度并督辦落實；主持重大課題申報、審定和鑒定；籌劃科研經費，保證實驗條件，對教育科研和教改實驗成績卓著者報請學校或上級予以獎勵等。

第三條 學校教育科學研究堅持理論與實踐相結合、普及與提高相結合的科研方針，寧要真實的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實踐力度的統一，確立的項目主要是教師教育教學實踐密切相關與當前教育改革密切相關的實踐問題，為學校教育改革與發展服務。

第四條 本管理制度適用于我校所確立的校級及其以上的教育科學研究項目。

課題的內容和申報人

每五條 為與區、市、省級項目吻合，校級項目的申請原則上每年9月上旬前組織。

第六條 凡向區、市、省級科研室申報的研究課題未被立項的，作為校級課題進行研究。

第七條 課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究本校教育過程中遇見的實際問題，有一定的學術價值，對本校教育改革有指導作用。

第八條 申報人應為課題的主持人或負責人，即該課題的實際指導者，并在課題研究中擔負實質性工作，課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。

第九條 凡向區級以上科研室申報的研究課題必須由申報人按規定要求認真填寫申報表，經教科室組織專家領導從選題方向、與主課題研究價值、方案制訂等方面進行論證評審上送。

課題的過程管理制度

第十條 學校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，并對各教師教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。

第十一條 課題主持人或負責人應將課題研究列入學期工作計劃，嚴格執行《申報表》中制定的計劃，接受督促檢查，應依據階段性實施計劃向教科室匯報進度；教科研室記錄結果，作為教師科研工作評估考核的重要依據。

第十二條 課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經校或上級教科研室批準，予以備案。

第十三條 課題的時限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔的課題。

第十四條 課題研究過程中，課題研究人員可以享受學習培訓的待遇，由課題主持人或負責人依據課題研究的實際需要提出申請，經教科室審核，報校長室批準。

課題結題鑒定制度

第十五條 教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規范結題。

第十六條 課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），并認真選編好課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件（附件）。

第十七條 課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與教科室共同確定。

成果處理制度

教科室要特別重視對教育科研成果的處理。

校級教育科研成果評選標準：

先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。

科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。

成果形式符合教育科研基本規范；成果表達論點明確，資料祥實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰。

價值。能揭示主課題某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供實用有效的教改方法和技術措施。

教育科研成果評選程序：

課題組向教科室提出書面申請，并附課題研究成果資料（課題研究報告、結題鑒定書）。

教科室組織專家、領導，在充分評議的基礎上，進行投票表決。

經過鑒定評價，獲將的、證明有推廣價值的科研成果，將通過一定的組織形式和管理措施在學校內予以大面積交流、推廣和應用，或向市、省級推薦評獎。

課題經費管理制度

第十八條 科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。

第十九條 學校保證教育科研所需要的資料、書刊設備及必要的會議、差旅費等支出。

第二十條 學校教科室對校級立項課題的研究經費可根據范圍的大小實行一次性核發或實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監督責任。

檔案資料管理制度

第二十一條 教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規范化、科學化又是我校教育科研管理向更高水平發展的重要標志。

第二十二條 課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統計和利用，發揮科研檔案的作用。

第二十三條 教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

第二十四條 課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

第二十五條 管理檔案：計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種記載。

第二十六條 成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科研論文集及獲獎證書。

第四篇：小學教科研制度

小學教科研制度

為提高校本教科研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。

一、指導思想

全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標

1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。

5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，教導主任為副組長，教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2、制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。

3、學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的匯報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（信息技術及電化教育設備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。

第五篇：小學教科研制度

小學教科研制度

學校的教科研工作是學校工作的核心，做好教育教學的科學研究工作對于促進學校各項工作的發展有重要的意義。教科研在學校的貫徹和實施，對于學校的管理提出了更高的要求。為使此項工作規范化、制度化。提高學校的教育教學水平。特制定學校的教科研制度如下：

1、學校要成立教科研工作領導小組。加強對教科研工作的領導。

2、領導小組成員要認真學習研究有關教科研工作內容。根據學校實

際，有的放矢地制定學校的教育教學科研計劃。

3、要及時參加上級的有關教科研工作會議，領會最先進的教科研動

態。

4、參加教育教學研究的人員要及時參加各種會議。教科研小組要定

期召開研討會、交流會。總結經驗，不斷提高。

5、學校要定足定齊各種刊物，給參加教科研的教師提高學習的材料。

6、要加強教科研工作的實踐，將教科研成果應用于教學，提高教育

教學水平。

7、要加強對教科研工作的全程監督。各階段要進行總結。學校領導

要參與教科研工作，重視教科研工作。

8、教師要注意階段性成果的積累。論文、經驗材料、過程材料要及

時入檔。為教科研工作提供全過程的原始依據。

9、成果評審階段要做好總結工作。準備好充足的材料。