第一篇：劉畈小學訪萬家活動匯報材料

劉畈小學“課外訪萬家活動”匯報材料

尊敬的各位領導： 大家好！

按照上級有關精神，我校對家訪活動作了具體安排，現在我校的家訪活動暫告一段落，全校共20名教師對全校的400余名學生進行了家訪，并有記錄。現對我校的家訪情況進行匯報：

一、提高認識。

1.暑假期間，我校組織全體教師認真地學習了“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知。首先明確教師家訪的責任。教育是愛與責任同行的事業，教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學校全體教師是本著負責的心態參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。

2、樹立一種家訪“上門服務”理念。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進。

二、落實到位。

從本次暑期家訪的組織過程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。

家訪中，十幾天來，全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合自己的家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了學校周邊村組街道的每一個角落。我們的家訪深入到了每一個“六類學生”的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。老師們把孩子當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復；有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問；有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊進行交流。家訪結束后，我校還進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。

這次家訪讓我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，及向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學工作奠定了基礎。

三、反饋信息。

1.積極的：現代家長注重對子女的教育。現在的學生家長年齡都在28--40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。

2.消極的：獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，還有學生沉迷網絡游戲，對學校教育又構成了一定的挑戰。

四．家訪反思：

1． 家訪要面向全體學生，特別是突出重點，我們做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學生家庭進行了回訪，學習困難的學生家庭進行了回訪，留守或單親的兒童家庭進行了回訪，思想、學業上有重大變化的學生家庭進行了回訪，外地進城務工子女家庭進行了回訪，殘疾學生家庭進行了回訪。

2．家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。我們做到了“六必進”：

即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

3．隨著社會的發展，家訪的方式內容也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的內容方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

于是，在家訪中，我們做到了“六知道”：學生知道家訪的目的和意義，家長知道學生在校的學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

4．家訪堅持了“六不準”。

不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人的要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家長名義進行有償家教。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

當然，在開展“課外訪萬家活動”活動中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級領導的指導思想，充分發揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我校的家校共建工作更加精彩。

第二篇：金坑畈小學千名教師訪萬家活動實施方案

金坑畈小學2012年

“千名教師訪萬家”活動實施方案

為深入開展創先爭優活動，加強師德師風建設，密切學校與家庭、社會的聯系，共同提高育人質量和效果，辦好人民滿意的教育，金坑畈小學就和縣局和中心學校發起開展的“千名教師訪萬家”活動。制定如下實施方案。

一、活動目的

進一步促進家校聯系，形成教育合力，保障學生全面發展和健康成長；征集家長對學校和教育工作的意見與建議，破解學校教育教學工作難題；優化教育環境，推進我校師德師風建設，強化教師服務意識，樹立教育良好的形象；宣傳國家教育政策、學校發展形勢和改革成果，爭取社會、家庭對教育的理解和支持，提高社會、家長與學生對學校教育的滿意程度。

二、活動時間

2012年5月1日至10月30日，活動分三個階段進行。第一階段：5月1日至5月30日為宣傳發動階段。我校召開動員大會，對“千名教師訪萬家”活動進行布置。成立活動領導機構，廣泛動員，讓教師了解活動的重大意義和任務目標。制定活動方案，組織全體教師進行培訓和動員，培訓內容主要是家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師提出家訪紀律和安全要求。

第二階段：6月1日至9月30日為活動實施階段，學校根據活動計劃和實際情況，采取多種形式進行走訪，抓好活動的落實。第三階段：10月1日至10月30日為活動總結階段。本次活動結束后，要做到“人人有登記，個個有小結，”。學校在教師總結的基礎上，將家訪活動工作總結（含新聞報道、圖片等）紙質加電子版于10月30日前中心學校辦公室。對家訪活動中發現的問題進行梳理匯總，采取措施加以整改。

三、活動安排

（一）家訪內容

1、宣傳國家教育法律法規和相關政策。宣傳國家、省出臺的有關教育政策法規，有關教育改革思路、新課程理念和學前教育發展等。特別是五項教育民生工程，即農村留守兒童之家建設、鄉鎮公辦中心幼兒園建設、校安工程、城鄉義務教育經費保障機制改革、高中階段家庭經濟困難學生資助。

2、傳播學生安全教育知識。講解安全教育的重要性，提高家長或監護人對學生安全教育的意識，督促他們增強學生防震、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防雷擊、防觸電、防火等安全防范意識,特別是對留守兒童、畢業升學階段的學生要加強監護。

3、加強學校與家庭、社會的聯系。了解學生家庭狀況、學生成長環境、思想動態及校外表現、學習習慣、生活習慣和個性特征，向家長（監護人）反饋學生的學習情況及在校表現，與家長（監護人）共同探討促進學生發展與進步的具體措施和方法，促進家長（監護人）形成科學的教子觀。

4、征求對學校及教育部門的意見和建議。誠懇征求社會各界、家長對學校教育教學管理及教師師德師風的意見和建議；征求社會各界、家長對教育黨務、政務、校務公開、辦學條件、辦學質量、教育教學管理及教育行風建設的意見和建議，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作，讓全社會認識教育、理 解教育和支持教育。

（二）家訪形式

1、校長走進村。村企業、事業等單位，介紹學校的發展情況、辦學理念，接受社會監督，改進教育工作；召開學校教育征詢意見會，廣泛聽取各單位及群眾對學校的意見和建議，研究改進措施，制定學校發展規劃，加強管理，提高育人質量，辦人民滿意的教育。

2、教師走進家庭。結合暑期大家訪、9月流生突擊月活動，校長主任、班主任和所有科任教師要實施全員家訪，每位教師家訪不少于5戶。以上門與家長（監護人）面對面交流為主要形式，同時，教師應根據實際情況開展書信家訪、電話家訪、短信家訪、網絡家訪等形式與學生家長進行聯系，加強同家長（監護人）的交流、溝通與聯系。家訪應提前和家長預約時間。

3、請家長走進校園。各學校、幼兒園要采取請專家講座、現場答疑、師生家長互動等形式，開展學校教育整合活動，也可以同時設立家長開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走近教師，關注教育，切實履行學校和家長雙方的義務責任，共同做好學生的教育工作。

四、活動要求

1、高度重視，精心籌劃。各教師要精心設計，廣泛動員，合理安排，扎實推進。各教師要充分發揮自身作用，主動投入到活動中去。

2、突出重點，實事求是。特殊家庭（孤兒、單親、留守、再婚、特困、病殘及外來務工人員家庭等），人際適應困難學生家庭（人際關系協調差、心理情緒不穩定等），對學校有特別貢獻、特別影響的家庭（單位領導、人大代表、政協委員、企業主、家長委員會成員等）及有流失傾向的學生家庭，實施 由學校校長牽頭配合、班主任主導的專訪。家訪教師每訪一戶都必須填寫“霍山縣中小學教師家訪記錄表”，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校、教育的意見和建議。以校為單位，召開家訪工作匯報會，建立家訪資料，對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，有針對性地解決。

3、結合實際，注重實效。在家訪活動中，力求教師要成為“教育代言人”，注重宣傳教育的亮點，增強社會對我縣教育的信任感；要成為“家長貼心人”，為家長釋疑解惑，幫助解決家庭教育實際問題。家訪教師應注意儀表形象，不得發表有損學校和其他教師形象的言論，不得做與教師身份或與家訪主旨不相符的事情。要堅決避免形式主義，確保活動取得實效，對不按要求家訪或者弄虛作假、走過場的，將給予嚴肅批評或通報。

4、強化督查，嚴格考核。各校要把“千名教師訪萬家”活動效果，作為本校教師績效工資考核主要內容和考核關鍵指標，并作為教師師德考評、評優重要內容之一。要注意積累家訪活動資料，建立工作檔案，做到學校有臺帳，次次有記錄，家家可聯系。活動期間校長督查，采取適時抽查、隨機暗訪和查看活動資料。

霍山縣金坑畈小學

2012年5月29日

第三篇：訪萬家活動匯報

監利縣直荀中學訪萬家活動記實

根據省教育廳（鄂教師[2011]7號）文件精神，我校積極制定方案，嚴格布署，成立領導小組，召開全體教師“訪萬家”動員大會。會上要求堅持以走訪為原則，以班主任為主體，科任教師全員參與，確保學生家庭全覆蓋；開展 “課外訪萬家”活動確實非常的深入人心，特別是訪萬家活動，更加受到了廣大學生家長的歡迎。切實得到了我校廣大教師的積極響應，下面是我校教師落實兩課活動的部分剪影。此次活動，我校切實做好一下工作：每個教師都必須講一堂公開課，每個教師都必須深入到學生家里。進行有效的家校溝通，切實讓每個家長了解學生在學校的表現，同時通過家長的介紹，讓我們每個老師了解到學生在家里的學習和生活情況。

從本次訪萬家活動中，我們老師了解到了很多具體的，有待解決的，我們還未掌握的情況。通過訪萬家活動，我們得到了以下信息：

1、在我們這樣的一個農村中學，確實存在著不少的留守兒童，他們確實非常需要得到社會、老師的關心和關注；

2、有少數學生在家里面極少的利用好空余時間，他們經常性的利用假期，三五成群的去上網游戲等不良的習慣；

3、有一部分單親家庭學生由于長期缺少關愛，而造成心理上的障礙而導致成績下降（比如，我校有個學生母親在2005年病世）。

為了更好的對我校的學生進行教育，通過本次活動，我們把學習方法和經驗，家庭教育的方法帶到每個家里，讓每個學生能夠知曉如何利用好假期時間，如何進行自學；讓學生家長明白，學校教育代替不了家庭教育，家庭教育在孩子的成長中同樣起著非比尋常的作用。讓家長知道如何在家里面督促和指導自己的孩子進行學習，知道如何管理自己的孩子。從此次活動來看，家長給予了我們很高的評價，讓他們懂得怎樣教育好孩子。

下面是我校教師走訪部分圖片。請大家欣賞：

第四篇：訪萬家活動

“課外訪萬家”活動方案

一、活動目的：“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即要求所有教師全部參與，覆蓋全部學生家庭。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主。采用實地家訪的形式為主，利用互聯網、電話、信函等輔助形式為輔。通過家訪，增進教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

二、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

三、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、活動安排

1、摸清信息。3月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。

2、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與，并填寫家訪記錄表。

茶庵嶺鎮中心學校 2013年春 茶庵嶺鎮中心學校“課外訪萬家”活動總結 根據區教育局 “課外訪萬家”活動的要求，為進一步加強學校與家庭的聯系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，我校繼續大力開展了“課外訪萬家”活動。

本次“課外訪萬家”活動我校主要完成以下任務：

1、了解了學生家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等情況；

2、向家長匯報了學生的學習情況及在校表現；

3、有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助學生克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；

4、與家長共同探討促進學生發展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學生成長規律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子；

5、聽取家長對學校的教育教學情況、師德師風建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；

6、向家長宣傳講解有關安全、衛生教育知識，增強家長或監護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個人衛生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發生。

此次訪萬家活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的不足并及時制定了新的改進的措施。“課外訪萬家”活動，有力的推進了我校教育教學工作的提升。

我校的本次“課外訪萬家”活動之所以收效明顯，是得益于抓好了以下幾個方面的工作： 一是強化了組織管理，保障活動有序進行。學校領導建立責任到人，責任落實的工作機制。全體教師了明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

1、根據活動要求擬定了我校“課外訪萬家”活動總實施方案，使全體教師明確了走訪的任務、要求。

2、制定了走訪的具體實施方案和教師具體走訪工作安排。突出了訪的側重點和目標要求。使每位教師做到走訪任務清楚，目標明確。

3、做好走訪前的相關準備工作。走訪前我校做了大量的信息采集統計工作。如：在校學生的家庭住址、聯系方式等信息；每位學生在校學習生活表現的信息； “五類學生”（貧困生、單親學生、留守學生、學困生、問題生）的相關基本信息。

5、安排專人負責走訪活動的相關資料的收集和整理工作。

二是優化了工作細節，確保了活動成效。家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主，杜絕了“告狀式”家訪。

三是關注了家長意見，推進了整改落實。每位教師在“課外訪萬家”活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校，學校采取切實有效的整改措施與解決辦法落實到教育教學工作中去。

茶庵嶺鎮中心學校

2013春

第五篇：萬名教師訪萬家活動匯報材料

岸城小學“干部進學校 教師訪萬家”活動匯報材料

尊敬的各位領導：

我校按照教育局統一安排部署，開展了2015年“干部進學校 教師訪萬家”活動。通過這次家訪活動，學校的總體形象得到了很大的提升，學校的學習風氣變得更加濃厚，學生學習的自覺性、積極性不斷提高，整個活動受到了學生家長和社會的好評。現將此次活動匯報如下：

一、總結分析，提高認識，再次精心部署。

我們深入分析了2014年家訪活動，對活動中存在的問題進行整改落實，同時對2015年家訪活動進行了再部署和再動員。首先制定了詳細的活動方案，成立了由校長任組長，由教導主任為副組長，由全體班主任為成員的家訪活動領導小組，具體負責活動的具體組織、管理與考評工作。然后召開了三個動員會：一是召開干部動員會，強調了學校班子成員要率先垂范.二是召開全體教師動員會，統一思想，使教師明確家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；三是召開學生動員會。組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，向學生講明家訪的目的，并告訴學生，此次家不告狀不揭短，讓學生正確認識家訪，歡迎教師去家訪。

二、家訪活動基本情況

1.我校教師充分利用課余時間家訪，切實做到“四定”：一是定數量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“貧困、留守、學困、單親、外來務工學生”五類學生名單重點家訪；三是定形式，以主動上門為主，電話家訪、網絡家訪為輔；四是定內容，利用《“干部進學校 教師訪萬家”家訪問卷調查》《”干部進學校 教師訪萬家”家訪情況記錄表》為每一個學生建立詳細檔案。本次家訪在崗13名教職工全部參與，實際家訪學生84人，其中上門家訪40名，電話家訪14名，網絡家訪20名，家長來校座談10名。

2.此次家訪活動我校突出四個重心：一是全面了解。全面了解學生的家庭狀況、成長環境、在家的表現情況，獲得第一手的育人資料；二是做好反饋。向家長反饋學生在校的情況。主要采取“多報喜，巧報憂”的方式，與家長共同商討促進學生健康良好發展的教育措施和方法；三是加強宣傳。向家長宣傳教育方面的惠民政策和教育法律法規，向家講講解有關學生安全教育和養成教育方面的知識和方法。3.我校構建一套規范的家訪制度，并逐步完善拓展家訪形式，堅持普訪、隨訪和定訪相結合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調；通過隨防觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對學校工作的參與熱情；通過定訪建立家校定期聯系，統籌把握學生的整體發展和表現情況。在家訪活動中，學校要求珍惜每一次家訪，要注重家訪細節，確保家訪實效。一是注意預約時間，酌情訪談，態度誠懇，氣氛融洽，使家長真正歡迎、接納教師入戶家訪。二是教師家訪時語氣和藹，方法多樣，以鼓勵為主，充分保護學生的自尊心和積極性。三是注重解決問題，不僅分析透徹，而且方法獨到，利于家長選擇。四是認真聽取家長的各種意見和建議，做到及時解答，收集各種問題進行反饋，體現了家校共建氛圍。五是在家訪時早做預防，拒絕接受家長的一切宴請和饋贈，維護了學校的良好聲譽。

三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化。

在活動中，全校教師在走訪112名學生家庭后，全部填寫了教育局統一印制的《“干部進學校 教師訪萬家”家訪問卷調查》《”干部進學校 教師訪萬家”家訪情況記錄表》。共收到家訪記錄表112份，80份家長意見反饋表，學校家訪辦公室將收錄的教師家訪心得體會匯編成冊，進行書面交流。上報教育局優秀心得5篇。在走訪過程中，我校四（1）班張華老師，五年級韓秀娟、趙翠哲老師，六年級韓玉改老師等行動快，工作實，成為了活動的領頭雁。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。他們向家長們宣傳學校相關教育舉措，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學習生活習慣，成為了家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。

我們將家訪活動的收獲概括為“四個由”：①由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通；②由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；③由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；④由低到高——學生、家長及老師從反對的態度轉化為積極主動的響應。通過家訪，我們真切地感到，同學們變得可愛了，老師們的心變寬容了，家長們也更理解、體諒老師了。

在這次活動中，老師們聽得最多的就是家長們發自肺腑的話：“老師，謝謝！”，“老師，管嚴些。”。這既是家長對老師對學校的共同要求，也是家長對老師的一種鼓勵和承諾。包含的是家長對老師感激，對學校的認同，對這次活動的支持，這也充分說明了這是一次從人愿、得人心的活動，給家長與老師、學校零距離溝通創設了良好的平臺。

一次次的家訪結束了，但教師的家訪工作并未結束，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。我校將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，促進教育合力的形成和發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。