第一篇：國培閱讀思考

《2100年課程標準指導下的初中語文現代文閱讀教

學》思考與活動3 聽完本課后，你對哪些內容印象最深？請寫出印象最深，最能引起思考的兩個內容要點，連同你的思考。

我帶著崇敬的心理，超時的學習了這一課。聽完本科課后，我印象最深的有兩點：

第一點是：關于閱讀的思考。

1過去的誤區：在我以前的教學中，也有閱讀的觀念，但是，只讓學生齊讀，組讀，個別讀幾遍，把生字和生詞了解了，就覺得很好了，多數流于形式，沒有起到什么作用。

2今天如夢初醒，真是慚愧，十幾年糊涂生涯。閱讀教學是學生、教師、教科書、文本之間對話的過程。原來閱讀的方式方法很多，每一種方法都有不同的要求和目的。最基本的是朗讀，進一步是默讀，更進一步是略讀和瀏覽，最高的閱讀境界是精讀。古詩文注重朗讀和精讀。其間還有很多因素;重音，停頓，語氣，節奏等等。只掌握了這些方法不行，還要讀出意味，讀懂作者，了解作者當時的心境，當時的時代特點。讀出自己，對文本內容有自己的看法，觀點，問題。同時對文學作品能獨立的，真切的感受形象，體驗情感，品味語言，從文中得到文學知識和人生的道理。“非連續性文本”是個新詞，可以說是話題材料。“非連續性文本”的閱讀是一個難點，重在培養學生提取信息，捕捉信息，概括觀點的能力。這方面更要加強練習，逐步培養。語文知識的信息檢索能力也是不容忽視的一點。“育路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。” 第二點是：說明文教學的新觀念。對于說明文教學我一直很迷茫，帶著興趣和問題讀了參考資料：《說明文教學指要》。其間有很多收獲：1說明文教學首要的任務是讓學生讀懂說明的事物或事理。其價值在于：訓練學生的信息篩選和加工的能力，適合快速閱讀訓練。2具體的教學方法，既不能完全拋棄傳統的教法，抓特征，講方法，理順序，語言推，也要有很大改進。可以用一些新的教學策略：提取整合信息，圈點勾畫，列提綱，畫圖表；

對著實物或照片口述或者獨立書寫特點，構造??；我覺得最好的是角色模擬，讓學生以文中角色口述文中事物的一些特點。體會說明文的語言的準確性，文學性。不能只教說明方法，而要問這個方法好在哪里？為什么好？不能只教順序，而要問這個順序好在哪里？為什么好？如果你寫，你怎么去寫？通過幾篇課例我也明白了很多，我想在我以后的教學中會充分貫徹這些思想，利用這些方法。

謝謝國培，國培專家，老師辛苦了！！

第二篇：通過國培的思考

通過國培的思考

經過半個月的培訓，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升；無論在教育上，還是在教學上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進的地方。值此培訓即將結束之際，來談一談自己的想法。

一、教育教學方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是高慎英教授講座中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。

這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。為此，就要像浙江師范大學王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學目標，“以學定教”，關注幼兒的能力、需要、發展規律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經常對自己的教育教學展開反思，這不僅有利于教師的專業化發展，也有利于提高我們的教育教學效果。

二、家園共育方面

要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，聽了廣州幼兒師范學校附屬幼兒園林詠瑜園長的講座，使我們認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做到實處。

三、師德修養方面

曾潔珍教授曾給我們看了一個紀錄片《幼兒園》，讓我們看到了幼兒教師素質、師德修養的重要性。因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書、多學習，作個“學習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。以上，是我在廣東第二師范學院國培學習后有感而發的一些不成熟的想法，有待回去后進一步改進、實施。

第三篇：新思考國培總結

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他” 教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。

二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

三、轉變教師角色。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。

第四篇：國培帶給我的思考

國培帶給我的思考

七月我頂著烈日，懷著火一樣的熱情，來到了蕪湖新百金陵大酒店參加了為期一個多月的國家級骨干教師培訓。有幸認識了來自全多各地的高職院校老師，更加榮幸地來到新百金陵酒店開始了實踐體驗生活。一個多月的時間，悄然流逝，卻留給我一筆永恒的財富。通過培訓總結了以下幾點心得體會和思考：

一、學習內容、形式

在師資中心精心安排下，我們被分成了3個小組，小組成員在人資部的計劃安排下分階段、分周期、分部門到酒店前廳、客房、餐飲、財務、人資等部門進行體驗式學習。了解、熟悉并掌握酒店各部門操作流程及運行模式。

二、收獲及思考

1.了解先進職教理念，更新教育教學觀念、轉變思想觀念。

通過這一個多月以來的體驗式培訓學習，我真正體會到作為一名高職院校專業課老師身上的擔子有多重，更清楚認識到學校與企業在培養人才方面的側重點。同時，我也深刻明白了作為高職院校老師應以培養企業需要的、適應社會發展的綜合性高端技能型人才為目的。教學中應改變教育教學理念，在教授專業知識的同時更加注重育人。不斷培養學生的心里承受能力、溝通交流能力。不僅教會學生專業知識、技能，還要讓學生明白如何與他人溝通交流，如何正確面對競爭與協作，培養學生的團隊協作能力。2.深化專業知識、拓寬專業視野，充分利用好現在的高科技產品如：手機微信等進行教學改革，提高教學效率。現在大學生基本山離不開手機，上課也喜歡玩手機，我們可以利用這一點進行教學改革。如：1）建立微信群，加強老師與學生的溝通。

2）將企業各部的SOP帶到課堂上，采用案例模擬演練、案例分析等形式操作讓學生在寓教于樂中掌握專業知識及專業技能。

3）改變以往的純理論文字教學，由圖示、案例實踐取而代之。比如客房開夜床服務、餐飲上菜服務等。4）多舉辦一些活動、比賽等，調動學生學習積極性及開發學生創新能力。如：技能大賽、SOP重編、演講、趣味大賽等，還可以將這些成果通過易企秀的形式做成宣傳片，發到朋友圈里進行宣傳。

5）教師評價系統的建立---慧評網 3.難忘名師風采，感受專家魅力

一個月中我不僅學到了新的教學理論和新的專業知識，同時我了感受到了名校名師的風采。老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感動著我。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，真是受益非淺。某某的嚴謹的治學風格，使我敬佩；張偉老師高尚的人格和平易近人的工作作風使我感受到名師的風采；班主任汪海燕老師以她嫻熟的專業能力、熱烈的課堂氣氛，高尚的人格魅力深深感染著我。

4.感受企業文化，參與企業實踐。

蕪湖新百金陵酒店的“親情化”企業文化深深的打動了我，我更加明白了作為一名老師應該以德服人，以自己的專業知識及專業技能贏得學生的尊敬，不斷充實自我。

5.相互學習，共同進步

一個月里，我認識來自全國各地的優秀老師，在相互的交流中我開闊了視野，結識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了職業教育發展的差異，吸取了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等等方面有效的作法。在大家庭中，每一位同學，都是我前進的伙伴也是我的師長。培訓結束后我會一直保持和各位學員的聯系，以便相互交流、共同進步，為以后更好的搞好教學打下了很好的基礎。三、一點啟示

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白“教師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽卻有無盡的責任。教師培訓給我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣煥發出無限生機。通過這次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業，并深刻意識到作為一名高職教師所肩負的責任和歷史使命。新的起點、新的內容、新的使命、永遠的責任。在今后的工作學習中，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，真正做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法運用于教育教學的每一個環節，并結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度、求知精神、協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。這次國家級骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，一段在高職教育領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升，一些在會計電算化應用領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要信息。一個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐

使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

第五篇：國培計劃新課標學習思考

網絡培訓教師自評

單位：蘭州市第三中學

姓名：宋琴

經過這次網絡培訓，發現了自身的不足和改進之處，距新課程標準的要求還有差距，所以，經過深刻思考結合本人的平時教學工作實踐，今后主要在以下幾個方面展開進一步的加強。

一、對新課程標準的認識不夠明晰。

在新時期課程標準改革的號召下，我們基層音樂教師也結合相關文件精神展開了一定得學習和研討工作。學習之后，也取得了初步的成效，課堂教學技術手段方面更加大膽，思路上做了大膽的嘗試。雖然取得了一定的成效，但是就結合音樂課的教學實踐，還是出現一些問題，例如：課堂教學秩序的維持浪費相當的教學時間等等。

在經過本次網絡培訓之后，我認為問題的根源還是我們教師對新課標的認識不夠深入、明晰。因為新課標并不僅僅是音樂一門課程的改革，而是多學科齊頭并進的一次教學改革，當我們僅僅將一次新的標準實踐應用于一個學科的時候，問題自然而然就出現了。學生在參與教學互動環節的過程總是不盡人意。所以當班主任、其他各學科任課教師都將這種新的教學理念、教學思維應用進去之后，效果會更好。

二、進一步解放思想、進一步推進新課標的學習。

新課程標準不僅僅是一紙文件的下達和學習的過程、更是結合教學實踐展開大量的新思維、新手段的轉變過程。鄧小平同志曾經說過解放思想、與時俱進。我們作為人民教師，更應該走在時代的前頭，走在創新教學手段、更新教學思維的前頭。了解當前社會的主流音樂元素、如何結合主流元素搞好傳統音樂教學等等課題，都是值得我們每一名音樂教育者去深思的問題，不能讓潮水般的日韓元素、邁克爾杰克遜等占領我們千年音樂傳統文化的主陣地。溫家寶在兩會上說過海峽兩岸不能因為五十年的政治丟了五千年的文化，我們也可以說不能因為流行元素而丟了傳統藝術瑰寶。

三、做好思維轉型到教學轉型的實踐過程

根據課程標準的制定體現了如下幾個轉變，逐一羅列出來：

1、在教學目的方面，由偏重音樂知識技能的傳授轉向關注學生人格整體的發展，強調在生動有趣的音樂活動中培養學生發現美、創造美和鑒賞美得能力。

2、在教學方式上，由孤立的音樂知識技能教學轉向不同藝術學科、其他學科知識的融合與溝通，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習。

3、在教學內容上，由注重傳授單

一、高深、繁難的音樂技能向為學生提供基礎性的、豐富多彩的音樂內容和信息，拓寬藝術視野，使得音樂學習更加有趣、容易。

4、在評價方式上，由過去的甄別優劣、比賽選拔、確定等級轉向促進每一個學習個體的學習能力的提高，尊重學生個體差異和程度差異使得每一個學生獲得一種成功的體驗。

5、在師生關系方面，由教師為主導核心地位轉向師生平等對話和在音樂互動中共同提高。

6、在教學環境方面，由單純的音樂課堂轉向立足學生生活經驗和社會文化資源，延伸音樂課堂。

四、在新課標下的音樂教師應該掌握的技能。在新課標的實踐過程中，發現自身還是存在著諸多的缺陷。如在課件制作，相關文字處理技術、音頻處理、視頻的處理等各個方面，我們應該進一步加強自身業務的技能學習。只有這樣，我們才能夠順應時代發展的需求，成為新時代下合格的中學音樂教師。