第一篇：第七單元_快樂大課間用

第七單元 快樂大課間

——兩位數乘一位數 單元備課

教材分析：

本單元是數運算的教學，是在學生已經熟練掌握表內乘法的基礎上進行學習的，是以后學習多位數乘法的基礎。本單元的教學在全冊乃至整個小學數學教學中都占有非常重要的地位。因此在本單元的教學中教師要尊重學生的認知基礎，結合具體情境，有效地組織教學活動，充分利用學具操作，加強直觀演示，引導學生在理解算理的基礎上掌握好兩位數乘一位數的計算方法，培養學生對乘法的學習興趣，為學生學習第八單元三位數每間一位數打好基礎。教學內容：

整十數乘一位數的口算；位數乘一位數（不進位）的筆算；位數乘一位數（進位）的筆算；比一個數的幾倍多幾的數是多少；比一個數的幾位少幾的數是多少 教學目標：

1、結合具體情境，進一步理解乘法的意義；掌握整十數乘一位數的口算方法并能正確地口算；能正確筆算兩位數乘一位數；學會分步解決“求比一個數的幾多（少）幾的數是多少”問題的方法。

2、經歷探索整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算過程，明確算理，掌握算法，提高運算能力。在分步解決“求一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”問題的過程中，學習畫線段圖要分析數量關系的解題策略，提高解決問題的能力。

3、能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流，并能利用所學的知識提高并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。教學重點：

理解掌握兩位數乘一位數筆算的算理和算法。教學難點：

兩位數乘一位數（進位）筆算的算理和算法。教學方法：自主探究、合作交流、教師講解、自主練習教具：實物投影儀、課件、小棒、小正方體等 課型：新授課、練習課、復習課、講評課 課時安排： 9 課時

第1課時 窗1 兩位數乘一位數 課型：新授課 教學目標：

1、使學生理解整

十、乘一位數的口算算理，掌握口算方法，培養學生口算能力。

2、探索并掌握兩位數乘一位數（不進位）的計算方法，能正確地進行計算；初步理解兩位數乘一位數（不進位）筆算的算理。

3、感受數學與生活的密切聯系，激發學生熱愛數學的情感，樹立學好數學的信心。教學重點：理解并掌握兩位數乘一位數口算、筆算方法。教學難點：理解豎式中第二步的算理。教具：多媒體課件。教學過程：

一、談話引入。

師：同學們你們喜歡大課間活動嗎？你們喜歡做什么活動？

師：今天為我們就一起看看小朋友在做什么呢？他們帶給我們哪些數學知識？ 引導學生看信息窗，讀出數學信息，并提出數學問題。教師板書。

二、學習整十數乘一位數的口算。

1、解決：“三（1）班跳舞的一共有多少人？”怎么列式？為什么這樣列式？ 生思考后指生答。師板書： 20×2=（人）

2、怎么計算？學生可能出現以下兩種情況：

20+20=80或2×2=8，所以20×2=40。

3、師生總結：剛才同學們交流了不同的計算方法，你們發現哪種方法最好計算。重點說一下用幾個十相乘的方法。：把整十數看成幾個十進行計算，也就是只看數位上的數字，計算后在添零補位就行。

4、嘗試小練習：自主練習第2題。完成后，交流幾個算法。

三、學習兩位數乘一位數的筆算。

1、、解決：“三（2）班跳舞的一共有多少人？”怎么列式？為什么這樣列式？ 生思考后指生答。師板書： 12×3=（人）

2、學生嘗試計算

師：請同學先想一想然后試著在練習本上算一算，并寫出計算過程。有困難的同學可以借助小棒擺一擺。

教師巡視，特別關注有困難的學生。

4、匯報交流。（1）展示擺小棒的方法，讓學生說想法。（2）展示口算的方法，讓學生說說怎么算的。（3）展示豎式的方法，讓學生說說怎么算的。

5、講解豎式的計算方法

師：同學們真了不起，想到了擺小棒、口算和用豎式的方法來計算，今天這節課我們就重點來研究豎式的計算方法。

教師邊課件演示邊講解：我們用豎式計算的時候，要先用3乘個位上的2，等于6個1，把6寫在個位上，也就是把單根的小棒合起來，再用3乘十位上的1，是30，也就是把成捆的小棒合起來，最后再算30+6=36。

師指著豎式：這個是我們思考的過程，列豎式時一般我們不這樣寫。師板書簡化豎式，并讓學生說怎么算的。師：6為什么寫在個位上？3為什么寫在十位上？ 師：誰能再來說說這道題是怎么算的？

四、課堂練習，鞏固提高

自主練習第7題。學生獨立完成，注意學生豎式格式。

五、課堂小結：本節課你有什么收獲？

作業設計：必做題：自主練習第9題。（優等生多做，學困生少做。）

選做題：自主練習第10題。板書設計：

富饒的大?！獌晌粩党艘晃粩?/p>

三（1）班跳舞的一共有多少人？ 三（2）班跳舞的一共有多少人？

20×2=40（人）12×3=36（人）

方法一 ：10×3=30 方法二： 13 3×2=6 × 2 30+6=36 3 6 教學反思：

第2課時 兩位數乘一位數 課型：練習課 教學目標：

1、讓學生在已有的口算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構，進一步熟練掌握兩位數乘一位數的筆算。

2、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養成良好的學習習慣。教學重點：掌握筆算方法。教學難點：運用數學知識解決實際問題，明白算理。教法:練習法、談話法 教學準備：多媒體等 教學過程:

一、提出學習目標

1、創設情境：同學們，上一節課我們已經學習了整十乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算方法。你們掌握的怎樣？老師考考你。

2、口算練習，出示題目自主練習第6題。：（多媒體出示）

3、豎式計算

21×4= 32×3= 23×3=

師：同學們的表現真是太好了，接下來我們繼續來完成有關筆算乘法的一些練習。

4、提出學習目標

二、展示學習成果

1、小組內個人展示

學生獨立完成自主練習的3——10題（教師相機的進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討）。完成后在小組內按學困生→中等生→優生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難。

2、小組展示

（1）第3題，口算練習，采用接龍計算的形式。（2）第4題，引導學生理解題意，列出算式，進行計算。

（3）第5題，先讓學生學會看表格，知道表格中每個數據的意義，然后獨立填寫并交流訂正。最后引導學生思考表格下方的問題，發現一個因數不變，積隨著另一個因數的擴大而擴大，滲透積的變化規律。

（4）第8題，引導學生理解題意，在進行解答。

（5）第9題。用豎式計算。學生獨立完成，教師巡視。指導正確書寫。（6）第10題，看圖找信息解決問題。

三、總結反思，激發求知欲

同學們通過本節課的努力，順利地完成了我們的學習目標，你們的表現讓老師很滿意。作業設計：必做：基礎訓練你學會了嗎

選作：完成了更聰明 教后反思：

第3課時 兩位數乘一位數（進位）課型：新授課 教學目標：

1、經歷、探索兩位數乘一位數的算法過程，理解和掌握兩位數乘一位數的算理。

2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。

3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養成良好的學習習慣。教學重點： 探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。教學難點： 探索兩位數乘一位數的算理，掌握筆算方法。教學準備： 多媒體課件等。教學方法：談話法、講授法 教學過程：

一、創設情境，導入新課 課件出示情景圖——《快樂大課間》。

師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演藝術操，有的在表演扇子舞。師：仔細觀察情景圖，你發現了哪些數學信息？ 學生說數學信息：表演藝術操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有3組，每組29人。（課件出示信息）

師：根據這些數學信息，可以提出什么樣的數學問題？ 生說數學問題：表演藝術操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？（課件出示）

師：我們先來解決第二個問題;表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29x3=

二、你說我講，學習新知

活動一：兩位數乘一位數（一次進位）

師：上節課，我們學習了兩位數乘一位數不進位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究29*3的筆算方法。

師：哪位同學來交流一下你的計算方法？ 學生交流自己的計算方法，（實物投影）可能有：

師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學們，這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）

那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。學生寫豎式，并同桌說計算過程。

3、規范豎式的格式

師：同學們都清楚了18×3怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。

學生說（先算3乘個位上的9等于27，個位上寫7，向十位上進2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進位的2等于8，在十位上寫8；所以29乘3等于87。）師追問：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫8呢？（3乘十位上的2等于6，再加上進位的2，就等于8，所以在十位上寫8。）

4、師：剛才我們解決了有87人表演扇子舞。那么表演藝術操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。

學生獨立做在練習本上。學生做完交流計算方法，做錯的訂正。活動二：兩位數乘一位數（連續進位）

1、師：剛才同學們在解決問題的過程中學會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59*7嗎？

學生自主探究：（1）請學生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內說一說你的計算方法

師：誰來交流一下你的計算方法。

學生交流整個計算過程：用7乘9得63，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。4十位寫1，由于第一個因數沒有百位，所以向百位進的4不必進到橫線上，可直接寫在百位上。）

2、鞏固深化 列豎式計算 師出示：78×7＝ 67×9＝ 學生獨立完成

3、師：會列豎式計算：8*25嗎？ 生獨立計算后，同桌交流算法。

三、自主練習，學以致用

1．學生完成自主練習第2題。交流計算的方法和計算的結果。2．完成自主練習第3題。學生完成后，課件演示。3．課堂小測 課件出示小測題，學生完成。

四、回顧反思，交流評價

師：這節課你學會了什么？兩位數乘一位數的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？計算時需要注意些什么？ 學生交流。

（1）計算是應注意，不要忘記進位，也不要忘記加進位數。（2）不要誤把進位數當作因數去乘另一個因數。

（3）如果某一位的乘積正好是整十數，在向前進位的同時，不要忘記在本位添“0”。作業設計：必做：自主練習3、4題

選作：自主練習8題

板書設計： 兩位數乘一位數

表演扇子舞的一共有多少人？

29×3=87（人）57×9=413 2 9 5 7 × 3 × 9 8 7 4 1 3 教后反思：

第4課時 兩位數乘一位數（進位）課型：練習課 教學目標：

1、讓學生在已有的口算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構，進一步熟練掌握兩位數乘一位數的筆算。

2、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養成良好的學習習慣。教學重點：掌握筆算方法。

教學難點：運用數學知識解決實際問題，明白算理。教法:練習法、談話法 教學準備：多媒體等 教學過程:

一、提出學習目標

1、創設情境：同學們，上一節課我們已經學習了兩位數乘一位數的筆算方法?？谒憔毩?，出示題目：

口算14×4=（）我是這樣想的：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）。

試一試，看你1分鐘能否完成以下題目？

13×5= 35×2= 21×4= 16×5= 14×6= 32×3= 24×3= 33×3= 19×4= 28×2=

師：同學們的表現真是太好了，接下來我們繼續來完成有關筆算乘法的一些練習。

2、提出學習目標

二、展示學習成果

1、小組內個人展示

學生獨立完成自主練習的5——8題（教師相機的進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討）。完成后在小組內按學困生→中等生→優生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難。

2、小組展示（1）第5題，學生通過比一比誰算得又對又快，然后在小組內互相交流檢查，并說說自己的口算過程。

（2）第6題，火眼金睛辯對錯，筆算乘法應注意什么？在小組內討論訂正，并說說自己的發現。

（3）第7題，先讓學生思考，小組研究解題方法，得出結果后教師出示幾道變式練習進行鞏固。

（4）第8題，引導學生理解題意，列出算式，進行計算。（5）第9、10、11題，先讓學生明確數量關系，在進行計算。

（6）第12題是路程問題，初步滲透路程、時間、速度之間的關系，進一步體會兩位數乘一位數的意義。

（7）第13題，看圖找信息解決問題。

三、總結反思，激發求知欲

同學們通過本節課的努力，順利地完成了我們的學習目標，你們的表現讓老師很滿意。作業設計：必做：基礎訓練你學會了嗎

選作：完成了更聰明 教后反思：

第5課時 求比一個數的幾倍多（少）幾的問題 課型：新授課 教學目標：

1、理解比一個數的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關的實際問題。

2、在解決問題的過程中，初步學會分析問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。教學重難點

理解比一個數的幾倍多（少）幾的意義 教學用具：學具、情境圖、投影

教法：啟發引導法、示范法、指導點撥法 教學過程

一、導入新課、提出問題

同學們在操場上做什么呢？認真觀察信息窗，你都發現了哪些信息？你能提出哪些問題？ 二年級轉呼啦圈的有多少人？ 三年級轉呼啦圈的有多少人？

二、整理信息，分析數量關系。

（一）二年級轉呼啦圈的有多少人？（求比一個數的幾倍多幾的問題）

1、探索整理的方法。

師：這道題有這么多的信息，同學們有沒有什么好辦法，再次把信息和問題進行整理，讓大家很容易的就能看出它們之間的關系呢？ 學生可能回答 生：畫圓圈。生：用紙條擺一擺。生：畫線段圖。

師：同學們想出了這么多好方法！現在就用你喜歡的方法試一試，看誰整理的既簡單又清楚，讓大家一眼就看出表示的意思？ 生整理信息。

2、交流匯報，體現多樣化。

3、優化方法，規范線段圖的畫法。如線段的長短比例、上下位置、條件與問題的標注方式 根據學生的交流板書線段圖。

3、再引導學生會看線段圖分析數量關系，在理解的基礎上列出算式。

也可以列式：18×2+5=41（人）

（二）解決“三年級轉呼啦圈的有多少人？”（求比一個數的幾倍少幾的問題）

1、學生嘗試畫線段圖分析數量關系。

2、讓學生說明圖意，再列出算式。

3、全班交流

四、鞏固練習

自主練習1.先讓學生借助畫線段圖幫助分析數量關系，再列式解答，交流時讓生說清楚解題思路。

自主練習2.先讓學生讀懂題意，然后讓學生可借助線段圖幫助分析數量關系，再列式解答，交流時讓生說清楚解題思路。

五、課堂小結 這節課有什么收獲。

板書設計

求比一個數的幾倍多（少）幾的問題

教后反思

第6課時 求比一個數的幾倍多（少）幾的問題 課型：練習課 教學目標：

1、理解比一個數的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關的實際問題。

2、在解決問題的過程中，初步學會分析問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。教學重難點

理解比一個數的幾倍多（少）幾的意義 教具：學具、情境圖、投影

教法：啟發引導法、示范法、指導點撥法 教學過程

一、回顧

上節課學習了什么內容。

二、完成自主練習自主練習3 先讓學生讀懂題意，讓學生明白“限乘”的含義，再讓學生自己試著分析解決問題，之后全班交流，讓學生說說解題思路，說說先算什么，再算什么。自主練習4 先讓學生讀懂題意，再讓學生自己試著分析解決問題，之后全班交流，讓學生說說解題思路，說說先算什么，再算什么。

三、我學會了嗎？

1、讓學生觀察信息圖，找出數學信息。

2、解決決問題。

3、全班交流。

四、完成基礎訓練相關練習。

五、課堂小結

這節課的收獲及學習中存在的問題。作業設計

必做作業：基礎訓練練習。選做作業：完成更聰明。教后反思：

第7課時 智慧廣場 課型：新授課 教學目標：

1、在探索加減法算式中“數字謎”問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經驗。

2、經歷簡單推理的過程，培養學生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分板解決問題的能力，發展學生的代數思想。

3、在解決問題的過程中激發學生學習數學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣，產生學好數學的自信心。

重難點：學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經驗 教學方法：合作探究、交流匯報、教師講解 教具：投影儀等 教學過程：

一、故事園

一天，小淘氣跑到爸爸的書房，想看看他的工程師爸爸天天都在忙些什么，結果不小心把一瓶墨水碰灑了，這下可把小淘氣嚇壞了，再仔細一看，墨水將一道寫著算式的紙中的某些數字涂上了，這可怎么辦呢？小淘氣冥思苦想，終于推算出了所有被墨水涂上了的數字。爸爸回來后，不但沒有批評他，還說他是個愛思考的好孩子。同學們，你知道小淘氣是怎樣推算出這些數字的嗎？讓我們也來嘗試一下，一起走進”數字謎”的神奇世界吧！

數字謎是一種有趣的數學問題.它的特點是給出運算式子，但式中某些數字是用字母或漢字來代表的，要求我們進行恰當的判斷和推理，從而確定這些字母或漢字所代表的數字.這一講我們主要研究加、減法的數字謎。

二、熱身場

你能猜出每道題中的字母是哪些數字嗎？ A 4 3 A ＋ 2 BB 7 + 騰 飛 8 9 5 9 2 作業設計：必做 基礎訓練相關練習

選做：自己設計一道數字謎的題目，考考你的好朋友。

教后反思： 第8課時：單元測試 第9課時：試卷講評 課型：講評課

講評目的：

1、通過試卷講評，對自己的知識進行查漏補缺，使本單元的知識得到進一步的鞏固提高。

2、在講評、練習的過程中，提高學生的分析能力、知識運用能力，培養認真細致的學習態度。

重難點：查漏補缺，使知識得到進一步的鞏固提高。教學方法：教師講解、自主練習教具：實物投影

講評過程

一、試卷分析，學生一次自主糾錯

二、典型錯誤集體講解，學生二次糾錯

三、針對性練習

四、課堂總結

第二篇：快樂大課間

快樂大課間 健康大舞臺

“玩是孩子的天性。”無拘無束的游戲活動會給學生帶來新的感覺、新的刺激。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅對學生緊張學習起調劑作用，而且對促進學生身體健康有明顯的作用，尤其在新世紀與世界教育觀念接軌條件下，貫徹落實“健康第一”的指導思想，全面實施素質教育，運用新理念、新思想在大課間活動中適宜的滲透，有效地促進學生身心健康成長。下面是本人在開展大課間一些膚淺的見解：

一、開展大課間突顯的優勢。

（一）豐富多彩的體育活動由大課間開始。

大課間是近年來教育部提倡的保證每天鍛煉一小時，增強學生體質的有效手段和方法。我校是開展大課間最早的學校之一，到目前為止，已創編了校園集體武術操，使學生對課間操始終充滿了新鮮感，從一定程度上促進了學生的身心健康。

（二）大課間活動以“陽光體育”運動和課外活動為契機，培養學生對體育活動的興趣。

“陽光體育”運動和課外活動是學生進行體育鍛煉的最好時機，作為體育教師要充分利用這一時段，有目的地組織活動，培養學生對體育活動的興趣，養成自覺鍛煉的好習慣。而我校在此基礎上建立體育“興趣組”，其具體操作如下：根據學生的不同愛好，自由報名，組建不同的“興趣組”，如籃球、足球等，每個小組由一位老師作為教練，一周輔導兩次，各小組推薦組長一名，協助好老師組織好該組的活動。學生可以隨時根據自己的興趣、愛好做出自己的選擇。由于學生參加的是自己喜愛的體育活動，因而他們也極易在活動中獲得預愉悅感和成功體驗，從而達到增進身心健康的目的。

（三）大課間轉變觀念，緊跟課改步伐，使體育課堂真正成為學生快樂的課堂。

⑴改變以往以傳授為主的教學方法，運用多種教學手段，提高學生參與運動的興趣。

在新課程改革中，體育教學應該堅持以“學生發展為本”的思想，所有的體育教學活動一定要著眼于、著力于、著重于學生的發展。凡設計、實施一堂課，都要“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”。

⑵關注學生的個體差異，進行分層次教學

大課間活動面對的學生的個體差異性比較大，所以，面對千差萬別的學生，能在自己原有的基礎上得到發展，就必須貫徹因材施教。根據同一教學班的學生客觀存在的差異性，在活動中嘗試改變傳統的課堂教學模式，有效地實施因材施教，因人而教。針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內容、教學方法及教學評價，使每個學生的特長和能力都得到充分的發展。如在球類教學中，采用異質分組的形式，讓球技比較突出的同學當隊長，進行傳、幫、帶，適時再進行比賽，小組內同學互幫互助，氣氛融洽，學習效果顯著。

⑶設置困難，鍛煉其意志，讓學生體驗戰勝自我的成功體驗。目前，在小學體育教學中流行一種新的教學模式，即“快樂體育”模式，但是，我們不能膚淺地認為，只要學生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了。大課間活動告知我們真正地快樂還應該體現在學生在體育運動中克服困難、戰勝自我所獲得的成功體驗。如在活動可以安排一定的時間做跳快繩、立臥撐、高抬腿等練習。另外，在活動過程中可以刻意地設置一些小障礙，使學生通過努力，在活動中不斷增強自尊與自信。如在障礙跑一課的設計中，可以要求學生用四個障礙物（跳箱、長凳子、體操墊、呼拉圈）設計一條健身路徑，即跳過跳箱、走過小長凳，跳過體操墊及鉆過呼啦圈，障礙的前后順序可以隨意調換，要求每個同學在第一次練習中通過自己最有把握的一個障礙物，第二次練習中通過兩個，依次類推，直至完成四個障礙，而當每位同學通過一個障礙時，本組的隊員都鼓掌表示鼓勵。這個活動使學生在特定的環境中通過自身的努力，學友的鼓勵，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗。

二、如何開展大課間體育活動？

（一）、對大課間管理的幾點建議。

領導負責制：首先要得到學校領導的重視，把大課間列入學校的工作計劃，校長親自掛帥，主要領導到操場，親自參與活動，提高全校師生對課間操的重視程度。

班主任負責制： ①認真組織本班學生按時出操。②從思想上正確引導學生，并用自己親身實踐來影響、教育和鼓勵學生積極參與活動，這是一種無聲的、潛移默化的教育。③協助體育教師一起指導大課間活動，并對出操不認真，違紀的學生及時批評教育，加以正確引導和激勵。

體育教師負責制：①負責大課間內容的安排，樂曲的選擇。②負責班級活動場所及進退場的安排，入退場方法要切合實際，形式多樣，隊列動作整齊規范。③負責組織課間操的全過程，指揮得當。④組織學生會的學生檢查評比大課間。⑤把大課間的評比作為條件之一列入文明班級、文明學生的考核之中。⑤體育教師要有強烈的改革意識，對活動內容、組織形式、季節特點、運動負荷等做到“以不變應萬變，萬變不離其中”。

班級管理評比：①查出操人數。每班應到人數、實到人數，病、事假及值日生除外。②查進退場秩序是否整齊，混亂現象。③查出操速度，按時出操，準時在指定位置站位。④查出操質量，是否整齊，是否到位，整體效果如何。⑤查每班所帶器材情況，所帶器材是否滿足全班學生參與。⑥查活動是否積極主動，是否有閑談，靜站現象。⑦查班主任是否跟操，有沒有起到管理作用。⑧查無故不出操的學生進行記錄，給予批評教育。

（二）、對抓好大課間的幾點要求

學校領導重視。校長親自領導廣播操管理小組，由教導處、體育組、班主任、科任教師、學生會干部和班級體育干部等人員組成，共同努力完成這一教育活動。

班主任親自帶操和廣大教師的通力合作，全校師生共同參與。建立大課間常規。大課間評比納入班級管理制度，學生、學校都有嚴格的評比制度和監督機制。

學生明確體育大課間的功能與自身健康的關系。通過鍛煉，增強體質，增進健康，培養品質，開發智力，促進人的身心和諧發展。

定期評比，定期進行會操表演，達到互相監督檢查，相互學習共同提高的目的。

綜上所述，大課間是一種體育生活，學生到學校來，不僅是來學習的，也是來生活的，大課間體育活動是學生終身體育一個不可忽視的起點，也是人們奠定終身體育基礎的重要時期。它是一種校園文化，是一種文化活動，在奇妙的音樂聲中，在歡快的節拍中，舒展著身姿，不僅是力的顯現，也是美的表達和心的交流。它更有一種育人功能，大課間體育活動豐富了課間體育活動的內涵和外適，形成了科學體育與藝術整體育人的新格局，并達到了以體促質，以體輔德，以體益智，以體育美，以體娛樂的目的成就一個德、智、體、勤、勞、美全面發展的人才。老師們讓我們學生能在快樂大課間里找到身心健康發展的大舞臺吧！

第三篇：快樂大課間

快樂大課間

張永振 額爾古納市上庫力學校 022250 摘要：大多數學校都在每天上午第二節課后舉行一次30---60分鐘的大課間操體育活動，大課間的集體操體育活動一般包括認真做規定的廣播體操、眼保健操，在這樣的基本課間集體操的基礎上，可以拓展課間操的形式，例如：自編自跳各種舞蹈、校園健美操、武術操、集體舞等。同時，大課間的內容又不能局限于集體操，“大課間”體育活動是在課間操基礎上發展和創造的一種學校體育的新型組織形式，其活動模式絕對不單獨包括課間操，活動要有著豐富多彩的內容，慢跑步，乒乓球、跳繩、踢毽、竹桿舞、呼啦圈等非劇烈活動，陰雨天則改在室內進行棋類活動、觀看體育賽事等都是多種活動模式的創新。

關鍵詞：大課間活動的設想與實踐要充分體現群體性，要讓全體師生都參與到活動中去，要堅持面向每一個學生，面向學生的各個方面，要使每一個學生在集體活動中找到自己的位置，顯示其自身的價值。

在我國中小學全面推行大課間體育活動已經有幾年了，實踐證明大課間體育活動不僅可以對學生緊張的學習起調劑作用，而且對促進學生身心健康有一定的實效，是除了體育課之外，保證學生每天一小時鍛煉的最有效途徑。大課間活動是一種經濟型的體育活動，因為每一所學?？梢愿鶕嶋H情況進行大課間活動內容的開發、組織和實施。

大課間活動的內容選擇、生理負荷的安排，要符合學生的身心成長規律。大課間活動內容的選擇：第一，要符合少年兒童的性別、年齡生理、心理特點，符合少年兒童的認知規律；第二，要科學地安排好活動內容的順序及活動量；第三，要符合人體運動的變化規律，不影響下一節課的正常學習。實踐證明：活動時間最好安排在30~40分鐘，學生的脈搏次數最好控制在140次/分以內，這樣會有利于消除疲勞和體力恢復。隨著季節的變化，活動內容和活動量也要進行科學的

調整。大課間活動的開展不是一種形式，也不是看誰搞的多么熱鬧，而是要把體育活動寓健身于快樂之中，要把體育與健康教育結合起來，要把休閑與鍛煉結合起來，要把傳統體育與現代體育結合起來，要充分調動學生參與活動的積極性，使學生在活動中產生滿足感，逐步培養其對體育的興趣和愛好，養成自覺鍛煉身體的習慣，同時促使學生身體素質的提高，為學生的終身體育打下基礎。不盲目追求新穎，不為了所謂的創新而標新立異，根據自己的實際情況，就地取材、因地制宜，理論結合實際，既要過程，更要結果。所以大課間活動的開展不是求形，而是要講究實效，最后的評價應放在學生身體素質的提高上。

以往集體課間操是大課間活動的主要形勢，課間集體操都過于簡單和程式化，缺少新鮮感，更是長時間地一成不變，不符合小學生喜好新事物的年齡特點和心里特點，開展了豐富多彩的大課間集體操活動是轉變大課間形式，開展快樂的課間活動的主要內容。大多數學校都在每天上午第二節課后舉行一次30---60分鐘的大課間操體育活動，大課間的集體操體育活動一般包括認真做規定的廣播體操、眼保健操，在這樣的基本課間集體操的基礎上，可以拓展課間操的形式，例如：自編自跳各種舞蹈、校園健美操、武術操、集體舞等。同時，大課間的內容又不能局限于集體操，“大課間”體育活動是在課間操基礎上發展和創造的一種學校體育的新型組織形式，其活動模式絕對不單獨包括課間操，活動要有著豐富多彩的內容，慢跑步，乒乓球、跳繩、踢毽、竹桿舞、呼啦圈等非劇烈活動，陰雨天則改在室內進行棋

類活動、觀看體育賽事等都是多種活動模式的創新。愛玩，是孩子的天性，如何引導孩子玩出“智慧”玩出“品格”玩出“創造力”打造學生喜歡的快樂大課間。

以我們額爾古納當地學校為例，有的小學大課間與第二課堂結合起來開展，大課間內容除了集體操之外，還有課外興趣小組活動，既豐富了大課間內容，又不使形勢單

一、枯燥。有的小學根據自身條件，開展具有自己特色的活動內容，蘇沁小學的抖空竹活動開展的有聲有色，上庫力學校的集體武術操和百人跳繩活動，即發展了傳統體育文化，又不缺少活動量。抖空竹和武術操這兩項活動得以在2013年全市運動會開幕式上展演。

大課間活動的開展要面向全體師生。大課間活動的設想與實踐要充分體現群體性，要讓全體師生都參與到活動中去，要堅持面向每一個學生，面向學生的各個方面，要使每一個學生在集體活動中找到自己的位置，顯示其自身的價值。大課間活動從內容的設計到實施，是一個師生雙方共同參與的過程。在這個過程中，學生對體育鍛煉的認識得到提高，情感體驗和情感控制的能力不斷地加強，學生的能動性、創造性和自主性不斷得到發展。另一方面，大課間體育活動過程又成為培育和發展教師自己的主體性過程。首先對從事學校體育教學工作的教師來說，每次活動可能都有不同的具體情況，每個組織過程都不是簡單的重復。

大課間體育活動是近幾年在課間操基礎上發展起來的一種學校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容

多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對學生緊張的學習起調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。運用搭積木的方法對大課間體育活動進行類比操作，有助于對其進行優化設計與組合。

設定符合孩子們的游戲，安排適應孩子身心發展的體育活動內容，師生同練、師生同樂，互相促進，共同發展。

“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的健康生活理念已經深入人心，滲透到了每一個領域。

我健康，所以我幸福，所以我快樂！

第四篇：快樂大課間

快樂大課間 七年級一班

劉昊

伴著悅耳的鈴聲，同學們爭先恐后的奔出了教室，大課間活動開始了，校園里頓時沸騰起來。同學們有的跑步，有的打球，有的跳繩，有的拔河，有的轉呼啦圈??一個個都像小精靈一樣，快樂無比。

旗桿前，我們班在玩跑毽游戲。看，那彩色的沙包像蝴蝶一樣穿梭在人群中。胖乎乎的小明想躲過小剛、小紅的夾攻，但是，身體笨重的他，顯然不是同學們公認的“黃金搭檔”的對手，我們都為他捏了一把汗。瘦小的黎明身體靈活敏捷，眼看他被砸到了，突然他一個騰躍后緊跑幾步，輕松地抓住了沙包?！巴廴?！”同學們都歡呼喝彩起來。

“加油！加油！”，循聲望去，原來是有一個班的同學在舉行拔河比賽。參加的隊員個個憋足了勁，用盡全力拽著繩子，旁邊的同學吶喊助威，繩子中間的紅點不停地來回移動，雙方僵持不下，一時難分勝負?！班??”獲勝的一方跳躍吶喊，失利的一方不甘失敗，躍躍欲試。

操場的一角，一條灰色弧線在空中上下翻飛，弧線中穿梭著兩個同學。?。≡瓉硎怯行┩瑢W在舉行跳大繩比賽，小紅跳得最優秀，就像貼在繩子上面，隨著繩子左右跳躍,身輕如燕，圍觀的人群不斷發出嘖嘖的贊嘆聲。跳小繩的同學技術更高，手中的繩子搖得飛快，我們都看不清繩子落在哪里，只看到一道彩色的光圈在飛舞??

“一，二，三，四??”異口同聲的報數聲從操場的東南角傳來，有一些人在轉呼啦圈，有一個女同學，她技術高超，一氣可以轉幾千個，那彩色的光圈環繞著她的小蠻腰上，就像貼在了上面，可是她轉了一會兒就停下了，因為如果她再轉，別人就沒法玩了，這是多么高尚的品質啊!在大課間，整個校園就像歡樂的海洋，歡聲笑語飛出校園，吸引得路人駐足觀看?！按笳n間”活動不僅給我們帶來了歡樂，還增強了我們的體質。我們愛大課間。

第五篇：第七單元

勿忘國恥 振興中華

親愛的同學們，我們的祖國歷史悠久，五千年的文明源遠流長；我們的祖國地大物博，九百六十萬平方公里的國土美麗富饒，蘊藏豐富；我們的祖國文化燦爛，世界的四大文明古國，祖國位居其中，四大發明，惠澤世界！可正是因為這塊土地如此富饒，正是因為這塊土地蘊藏豐富，使得國門外的豺狼時時窺探！你們可曾知道，我們美麗的祖國曾經被人踐踏得滿目滄痍、傷痕累累！

對于南京大屠殺想必同學們早有所聞吧，早幾天我收看了電影《南京大屠殺》。看這部電影的時候，我一直流淌熱淚，我的拳頭握得緊緊的！在這場空前大屠殺中，中國軍隊死傷三十多萬，日本殺害南京的老百姓三十多萬，他們把成千上萬的老百姓捆綁起來，用機槍掃射，甚至活埋，制造了幾十個萬人坑，他們甚至在南京城里將活人當槍靶，殺人取樂！電影里說，這種勾當只有禽獸才會去做，只有禽獸才能如此殘忍！

1945年9月3日，中國人民經過八年抗戰，終于打敗了日本強盜，從此我們的祖國又重新站立起來了！看，我們現在多么幸福，上課時，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽老師講課，休息時，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲，我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯德雞享受洋風味的樂趣！你看，我們的新縣城多么美麗，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直，一棵棵樹木正茁壯成長，一朵朵鮮花正燦爛綻放。這一切，都來源于先輩們拋頭顱、灑熱血，來源于先輩們為之付出的智慧和汗水！但是，今天，直到今天日本人仍然沒有死心。他們仍然想霸占我們的釣魚島，仍然想侵占我們的東海油田，仍然想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史，仍然在參拜他們死去的劊子手！面對這一切，我們必須不忘國恥，時刻記住這段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，面對這一切，我們只有好好學習，掌握知識，鉆研科學，為振興中華作出自己的貢獻。

最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！

《火燒圓明園》讀后感

“六一”節前夕，我看了《火燒圓明園》這部書。

從書中，我了解到圓明園內有彎彎的流水，高高低低的假山，湖如明鏡，山似疊翠。園內的宮殿建筑美妙奇特、變給無窮。那無數名貴的奇花異草，數不清的珠寶玉器，無論是建筑的優美，還是五光十色的金珠玉器的珍奇，圓明園都堪稱世界上的杰作。

可是，隨著書頁的翻動，我越來越生氣。書中寫到：公元1860年6月，英法聯軍闖進圓明園，看見這么多的珍貴文物和金銀珠寶，就像餓狼見到了獵物，瘋狂搶奪起來，能拿走的盡量拿走，手里拿不了的，就用搶來的綢緞和刺繡品做包袱，背走成包的珍貴文物和金銀珠寶。對拿不走的楠木器具、銅器、瓷器等物品，則用槍托或棍棒砸碎。一連幾天，侵略者又讓騎兵團分頭到圓明園同時放火，霎時間，圓明園各處濃煙滾滾，遮天蔽日。莊嚴華貴的宮殿和優美玲瓏的亭臺樓閣被火光煙霧吞沒，在烈焰中噼噼啪啪響了一陣后，一座座都倒塌下去。整個圓明園變成了一堆堆的焦土和殘磚破瓦。世界上最輝煌壯麗的建筑群從此消失了。

讀到這里，我不禁想到：我們的祖國有光榮的歷史，也有屈辱的過去，火燒圓明園便是祖國屈辱的一面。為什么帝國主義敢在我們的國土上肆意地踐踏蹂躪？為什么我們的祖這樣軟弱？因為清政府的腐敗無能，封建王朝使我們的祖國在許多方面都遠遠落后于資本主義國家，清政府對于外來的侵略者無力抵抗，又不敢抵抗，還是人民的反抗，給了侵略軍應有的懲罰。

看完這部書，我非常氣憤，看看過去，想想現在，如今我們的祖國就像條巨龍騰飛在世界東方。經濟建設飛速發展，名勝古跡重放異彩，祖國的變化，吸引了無數外賓來我國旅游觀光，那些高鼻子藍眼睛的外國人，在我們中國人面前也會點頭微笑了。但是他們就是再點頭，再微笑，我也永遠不會忘記英法聯軍侵略中國時給中國人民帶來的深重災難！《竊讀記》有感

ㄍ竊讀記》中'竊”總有一絲不光彩的含義,'竊讀”？懷著好奇,我仔細地品味這篇文章ο'放學后急匆匆地從學校趕到這里”這多少有點逆向思維,回家去美美地往嘴里塞著零食,還欣賞著電視機奉獻的精彩卡通,多帶勁呀ヘ干嘛跑去書店站酸了腿呢？

讀到這里,我忽然對作者有了第一印象：傻里傻氣——因為書'從大人的腋下逃票”為進書店門口,小作者首闖第一關；'逢上顧客滿盈”,學會把自己隱藏起來,貼在大人身邊,至少可以光明正大讀上幾本書；逢上下雨,以避雨為由,在書店'磨蹭”時光……這一切'花招”,給了我第二個印象；聰明絕頂——因為在書海中暢游,忘記了一切概念ο'當飯店飄來一陣陣菜香,當書店的日光燈忽然地亮了起來”這時的'我”才也猛然發現自己處于現實這個空間ο空著肚子看書可不是一件舒服事,我在如此惡劣的環境下,竟能熬過兩個多鐘頭,看著作者的身影,我的第三感也油然而生；執著——因為書百思不得其解,小女孩的動力從何而生？回答是：書的魅力,我素不知道竟能擁有如此強效的魔力ο作者結尾處作了精辟地回答：'你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”每逢讀書,難道沒有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她'腳站得有些麻木,卻渾身有輕松之感ο”

仔細地品嘗完ㄍ竊讀記》,腦中浮現出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：'手不釋卷,如饑似渴,孜孜不倦……”這些詞兒,仿佛在鼓勵我,嗯,我想,從今以后,我一定要勤讀書,積累更多的詞匯,讓我的'優勢”如虎添翼,'足不出門能知天下事”從書中了解世界,我正醉其中,又有一種沖動勁涌上心頭,我甚至還想寫一本書呢，在品讀ㄍ竊讀記》中我發現我正在一點點長大…… 英雄的壯舉，不朽的史話

-----讀《狼牙山五壯士》有感

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動。（開篇簡潔）

這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護人民群眾和祁連隊主力，把 敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（對原文內容進行了整體概述）

俗話說得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬分緊急 的關頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護人民群眾，和祁連隊主力，我們的犧牲就是值得的。這讓我想起了我曾經看過的一個故事——荊軻刺秦王。臨行時，荊軻唱了兩句歌“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？

（結合歷史的經驗從書中的人和事聯系到與書中相近、相似人和事。）

此外還有董存瑞，羅盛教??這些壯士在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己。他們是多么的勇敢啊！他們是我心中最欽佩的人！（點明中心，說明感動的原因。）