第一篇：園洲中學初三語文備考情況匯報

園洲中學初三語文備考情況匯報

基本情況：

園洲中學初三語文科在本學期第三周結束新課進入復習，擬進行三輪復習：3月——4月中旬全面復習；4月中旬——5月中旬鞏固提高；5月中旬——6月中旬查缺補漏。

在復習過程中讓學生注重基礎，適度提高。因此學生基礎知識掌握還是比較理想的，這跟平日嚴格訓練分不開。而現代文答題情況很不理想。究其原因如下：整體感知文章的能力較弱；對所提問題找不準答題要點；不能用簡潔、規范、準確的語言表述答案；答題的規律性技巧掌握有待提高。學生的課外閱讀有待于加強，語文學習需要更加貼近生活。

作文的情況還是不夠理想，普遍問題是語言表達缺乏文采，簡單敘事；無個人見解，亦無思想深度，不點題；缺少新意，沒有情感上的提練和升華。另外學生在作文中錯別字較多，書寫不規范，字跡潦亂，字數不夠等。

主要問題：

1、部分學生對語文學科的學習積極性不高。

2．學生的閱讀能力需要進一步提高。在文言文和現代文閱讀試題中，閱讀能力主要表現為理解能力、歸納能力和表達能力，這類題目占了相當大的比例。

3、缺乏答題技巧。對于純粹的知識再現題，學生表現的會比較活躍，可有相當一部分學生不會用語文術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高。

4、作文水平急需提高。①立意不深，角度不新。

②文筆不佳，內容空洞。有些文章只有事情的敘述，不會在文末加入個人獨到的、起到點睛作用的感想。即使有議論，也沒有緊扣主旨，顯得很稚嫩。有的選材不能緊扣話題，空發議論，缺少有說服力的事例，給人牽強附會之感。

③作文素材貧乏。從作文訓練來看，平時閱讀量匱乏，積累不夠。從作文情況來看，凡是水平較高的作文往往是材料豐富，旁征博引，這是課外讀書的結果。反之，材料貧乏，就事論事，往往得不了高分。④書寫不夠規范，基本功不好。有寫錯別字、病句、錯別字、丟字現象比較嚴重，字跡潦草的，亂用標點符號或標點不清的，有相當一部分學生的語言表述不清。

建議：

1、培養學生問題意識，養成良好的學習習慣

在平時的課堂教學中，要善于培養學生的問題意識，培養學生的質疑能力，讓學生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解，有目的的讓學生自己帶著疑惑去查閱一些資料，不僅能解決課內發現的問題，而且培養學生主動探究的精神，增強他們的參與意識。

2、注重知識的積累，加強基礎教學

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累、名著積累及各類語法知識等等。積累的目的在于運用，能力的形成必須以一定的知識為基礎，不扎實語文基礎教學，語文能力不可能提高。

3、抓好文言文的基礎教學

文言文教學要強調文言基礎知識和文意的理解與把握并重。文言文教學一定要強調反復誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。在整體感知課文內容基礎上，指導學生借助課文注解和工具書，自己去歸納總結，去解決文言文基礎知識的問題。不要把知識硬塞給學生，要求學生死記硬背。

4、大量閱讀，培養學生善于積累和運用的能力。

“讀書百遍，其義自見”。積累和運用是學習漢語言文字、形成語言能力的基本環節。在語文教學中，要引導學生大量閱讀，在閱讀中，要讓學生在反復記誦、多次運用中把精彩詞句經常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，并用多種形式，督促學生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達和習作練習之中，口誦筆誦，文心潮動，在各種學習場合讓學生“出彩”。2011、3、17 2

第二篇：初三備考策略匯報

初三備考策略匯報

一，總的指導思想

依據教育局及學校對高三年級的工作要求，在11年高考備考工作中，我們注重結合六中現狀以及六中本屆高三年級實際情況，始終堅持以高考備考工作為重心，以進步溫習質量和學天生績為主要目標，以學習新課程理念和考試大綱為主線，切實落實高考備考工作的實效和11年高考目標的實現。

二，高三現狀分析

學生分析：本屆高三共有251人，其中理科78人，文科117人，特永生56人，盡大多數學生中考成績在300-400分之間，基礎相對薄弱，學習能力較差，但大多數學生學習能吃苦刻苦，自信心較強。尤其是特永生練習非常盡心盡力。

教師分析：本屆高三共有教師18人，大多數教師是第一次上高三，相對備考經驗欠缺，但年輕教師干勁足，進取心強，備考熱情高漲。

三，工作目標

1，結合學校實際，通過制定強有力的措施，切實進步高三教師的備考經驗和能力，為高考備考提供強有力的師資氣力。

2，想盡一切辦法，進步學生學習效率和學習成績，為學生創造優良的學習氛圍。3狠抓班主任及任課教師的治理，進步教師的服務意識，保證高三備考工作扎實有效推進。

4，全面落實高考任務，把高考目標落實到班，落實到人，為實現11年高考的一本上線人數在10年基礎上大幅度提升（上線30人），二本實現零的突破，三本實現30人的高考目標作好預備。

四，工作措施，1、校領導關注高三，關心高考。學校把高三工作始終作為學校工作的重心，從政策上照顧高三。及時召開如高考動員會、高考備考工作研究會、高三學生座談會、高三教師調度會、高三考試分析會等會議，隨時關注備考動向，把脈高三，把握高考。

2、高三年級實施學生強化輔導，切實進步學生學習成績，高三年級組在進進高三之初，便實行下午第四節，晚上第四節的強化輔導，加班加點，彌補學生的薄弱基礎，努力提升學生的學習成績。

3、實施高效課堂，提升學生的綜合能力，高效課堂是適合我校實際課堂教學模式，它極大的進步了學生的學習能力和學習熱情，高三的高效課堂秉承高效、實效。把進步學生綜合能力與進步學習成績有機整合，切實為高考服務。

4、定期召開尖子生座談會、后進生座談會，及時了解學生學習狀況，制定促優補差方案，做到不放棄每一個學生，不忽視每一個細節。關注全體發展。

5、定期召開高考備考工作總結、調整會，對溫習備考工作進行階段性總結、評價，查找不足，調整方向，時刻關注高考備考的過程治理。

第三篇：初三語文備考反思

強化基礎突破重難點使用學案提高實效性

——2008屆初三語文備考反思

08屆中考已經落幕，回顧過去的備考歷程，一串深深的足跡令人難忘，其中有成功的喜

悅，也有不足的遺憾。

本屆中考，我校在零推薦生的情況下取得了可喜的成績，全級平均分95.1，超市、區平

均分，排全區14位，比上屆的20名上升了6位，在同類學校中名列前茅，進步顯著。這都

有賴于區教研室的正確指導、校領導的關懷重視，全體初三語文老師的共同努力。

一、備考策略總結

語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。根據學科特點和學生實際制

定備考計劃，從基礎入手，把握重點，落到實處，才能有效提高學生的語文成績。

（一）細水長流，夯實基礎。

對我們這類生源的學校來說，夯實基礎是關鍵。而且基礎知識的難度不大，學生容易產

生成功感，愿意去學，日積月累，就能彌補基礎的缺失，在中考穩拿基礎分。

根據學生實際，我們將復習的重點放在語言的積累和古詩文的積累兩部分。我們立足書

本，穩打穩扎，采取打持久戰的方法，步步為營，充分利用課前五分鐘，交叉進行“每日一

測”（檢測字音、字形、成語、病句）及“每天一默”（以不同形式默寫古詩詞），并分工

整理印發典型的字、詞、成語讓學生讀、辨、查，整理印發了兩百句左右的詩詞名句分類讓

學生記誦，每天規定識記目標，兩周檢測一次，細水長流，堅持不懈。實踐證明，這種方法，易操作，又實用，學生樂于去做，收到明顯的復習的效果。

（二）努力突破，閱讀寫作。

閱讀與寫作是復習的兩大重點，也是兩大難點。考場上的閱讀是一個按命題者的要求去

快速吸收與表達的思維過程，需要具備閱讀、審題、解題的三種能力才能拿高分。閱讀要有

整體感，審題要有技巧性，答題要有規范性。在閱讀訓練中，我們注重對學生進行閱讀過程的方法指導。（1）指點學生閱讀的方法：①以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，瞻前顧后，緊扣語境；②以心會心，把自己讀進去，用心領會作者的心，體會作者的寫作目的意圖。還通過整合歸類，用多篇比較閱讀的方法，從文章的內容、作者的感情、寫作手法

等方面進行比較，通過比較來增強學生對文章的理解與把握。（2）養成學生審題的習慣：

圈點題干關鍵詞，明確答點要求，有效地避免無謂失分。（3）指導學生歸納解題的步驟：整

體感知→梳理文脈→代入問題→確定范圍→篩選信息→前后推敲→組織語言→規范作答。經

過閱讀、審題、解題全過程的方法指導，有效地提高了閱讀的得分率。

寫作訓練采取“三線并行”的方式進行：一線是素材儲備。我們指導學生分類積累親身感受和閱讀得來的素材，在作文中多角度應用素材，充實激活素材庫，為中考作文蓄能。二線是技巧輔導。就審題立意、選材構思、開頭結尾、擬題點題等方面進行專題指導，選擇熱點話題及優秀例文對學生進行一周一專題的指導和訓練，開拓學生的思路。三線是題型訓練。就中考作文的幾種常見題型，如標題作文、話題作文、材料作文等進行寫作方法與技巧的指導與訓練。每次作文訓練后，我們從各班收集有代表性的作文，打印下發給學生，讓其進行評議修改，讓學生在修改中升格作文。我們還歸納作文百字訣提醒和幫助學生自我檢測作文質量。

作文百字訣

仔細審題，確立中心。吸引眼球，標題新穎。開篇點題，不要賣關。

優美亮相，不短不長。內容充實，四至六段。敘議抒描，結合完美。

注重文采，突出辭章。比喻排比，有意加強。呼應開頭，結尾升揚。

意猶未盡，余音繞梁。過渡自然，行文流暢。標題串篇，創新閃亮。

字數足夠，多些無妨。上不封頂，下留兩行。書寫認真，文潔字端。

（三）使用學案，提高實效。

學案進課堂確立了學生的主體地位，有利講練結合，提高實效性。為了充分發揮學案的作用，我們備課組不辭勞苦地堅持分工編寫“學案”。我們的學案一般包括目標定向、方法指引、典型例題、知識講解、精選訓練、反思收獲這幾部分，使復習目標明確，復習內容專題化系列化。學案中的例題都是老師精選的典型題，有針對性和梯度，能讓學生由淺入深地訓練，舉一反三總結規律，鞏固知識形成能力，學有所得，練有收獲。使用學案還有利于講評反思，找出錯因，找到變錯為對的方法。在講評方式上我們講求三性：①“輻射性”：不是單純就題講題，而是從一道題出發，通過變換設計方式和問法，進行多角度比較，從中帶出相關的知識和方法，達到舉一反三觸類旁通的效果。②“診斷性”，分析學生答錯的原因，找出學生的知識漏洞，預防非能力因素丟分現象的發生，達到診斷和預防的雙重效果，并讓學生設立糾錯本，及時改正，反復強化，防止出現二次錯誤。③“指導性”，指導學生如何審題，從何處切入分析，為什么這樣分析，如何挖掘隱含條件，如何排除干擾選項等；講評時也通常采取“自助”的方法，讓學生通過把自己的答案與參考答案進行反復比較，糾正思路的偏差，反推出解題的思路和答題的規范。這種方式，由于是學生自己在實踐中悟出來的，因而實效性更強。

（四）以生為本，因材施教。

我們時刻牢記：是學生去參加中考，因此要以學生為本，充分調動全體學生的復習積極性，以求共同進步。不要把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應根據每位學生的具體情況進行分層分類分要求去訓練，尤其是要更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。即優等生可“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

在最后的沖刺階段，更應注意分層教學，分類要求，分類輔導。譬如說，在閱讀教學的復習過程中，對優等生的要求是規定練習題目，獨立自學完成，并做延伸拓展訓練；對中等生的要求是規定練習題目，互相討論互助完成；而對后進生，則要求翻閱工具書，在教師的指導下完成練習。對于練習結果的反饋，可先在組內自我反饋，然后由教師組織全班評價，重點反饋中等、后進生的完成情況。對個別當堂無法反饋矯正的問題，課后單獨面批面改。此外，還根據不同層次的學生需要，在學案上設計A、B、C三組題目分別訓練，這樣，各類學生在一段時間的練習后，都會有不同程度的進步。個別問題個別對待，普遍問題集中輔導，這是增大課堂容量，提高復習實效的重要手段。

二、經驗教訓反思

（一）切忌重做題輕讀書

不少老師和學生熱衷于大搞題海戰術，深信“量的積累會引起質的飛躍”，但題目做多了，勢必減少了學生讀書的時間，對提高語文能力沒有多大作用，只會使學生學習語文的興趣越來越低。只有廣泛閱讀，才能增強學生的語感能力，豐富學生的積淀，提高學生的語文素養。看看近幾年中考語文試題，尤其是作文，我們不難發現，中考試題簡直可以說是社會生活的晴雨表；它要考查的不僅僅是學生的語文能力，更是對生活的感悟能力。知識面狹窄、能力匱乏、時代感不強的學生，是根本做不好的。所以，我們應倡導學生多讀讀《中學語文報》、《青年文摘》、《讀者》等，多看看電視上的“焦點訪談”、“實話實說”，多寫寫觀察日記，多議議社會熱點。這樣，學生一定能夠拓展視野，啟迪心智，提高感悟生活的能力。

（二）切忌重理解輕表達

語文是交際的工具，表達是一項重要的技能，作為義務教育的出口檢測和升學的選拔試，考查表達能力是重中之重，中考語文試卷的主觀題分值和題量都相當大，因此在復習中，不但要重理解，還要重視語言表達的訓練，有重點地訓練篩選信息概括回答、逐步分析有序回答、體會探究深入回答、想象描述生動回答的四種能力，才能在中考中穩操勝券。

（三）切忌重資料輕教材

到了初三復習階段，復習資料鋪天蓋地。有些老師和學生錯誤地認為，只要多做復習資料就能應考，于是就將教材晾在一邊。只要我們認真分析一下中考試題，不難發現，幾乎所有題都可以依靠初中教材字詞句篇的知識來解決。尤其是文言文，試卷上每個考點都能在教材中找到相應的知識點。如果學生不熟悉教材，又怎么能答好題目提高中考成績呢？

以上是我們備課組在過去一年的備考心得體會，隨著課程改革的不斷深入，中考一直都在“穩中有變”中改革，我們需要不斷學習、不斷總結反思，才能打好中考這一仗。

第四篇：園洲中學2017春季學期工作總結

園洲中學2017春季學期工作總結

一學期來，園洲中學在上級主管部門的正確領導下，緊緊圍繞“安全、質量、服務、品牌”的辦學思想，教育教學工作開展得正常有序，取得了可喜的成績。現總結如下：

一、以“安全”為前提，創建平安和諧校園

“安全”是辦學的保障，我校力求建立有效的安全教育管理機制，努力創建平安校園。

1、安全教育警鐘長鳴。

把安全工作做到前面，防患于未然。每周一集會上學校會根據季節、天氣、周邊環境對學生進行交通、防溺水、防雷電等安全教育；每周五的“安全教育課”班主任在班上強調安全；周五放學前學校通過校訊通向家長發放家庭安全監護提示；每逢節假日我們都給家長印發《致家長的一封信》，提醒家長加強子女節假日的監管。

定期舉行安全講座、安全教育主題班會及逃生演練等，切實提高師生安全意識和自防自救能力。

2、安全措施落到實處。

（1）加強安全排查：每天對飯堂、小賣部進行食品安全常規檢查，并作記錄備案；每月對學校所有安全隱患進行排查，建立安全臺帳，發現問題及時整改。（2）把好校門關，做好巡邏工作：來訪來車、來人都一一登記，內宿生出校門須憑班主任簽名的放行條，走讀生憑卡出入。門衛每天上學、放學時間都履行驗卡、驗條工作，校警堅持巡夜制度。

一學期來，園洲中學未發生安全事故，校長安全工作考核被評為“優秀”。

二、以“質量”為先導，提高學校辦學效益

質量是學校的生命線，園洲中學把建立質量高地作為學校長遠發展目標。一學年來，我校緊緊圍繞縣局的工作部署，聯系我校實際，堅決按照教育規律辦事，全面推進素質教育。

（一）教學工作

以提高教學效率為核心，加強常規管理，構建高效課堂，加大教研力度。

1、加強常規管理，是我校多年來常抓不懈的教學之本。

A、堅持抓好早讀、晚修質量，堅持老師早讀下班、晚修坐班制度，倡導勤學好學之風。

B、堅持抓好每學期兩次的教學常規大檢查，第8周、第18周分別對教師的教案、作業、教學反思等進行檢查，并及時反饋，召開教學工作總結表彰大會，并把檢查結果納入到當月績效考核。

教學常規的科學管理，確保了我校教學工作扎實有序的開展。

2、構建高效課堂。

建立集體備課制度，加強備課組教師之間的相互合作，營造人人參與教學研究的氛圍。

聽課、評課活動制度化，加強教師間的學習交流。教師每學年上一節公開課，廣泛推出“示范課”。

先后承辦了縣教育局的各種教研活動，如博羅縣2017年中學物理實驗員 培訓班經驗交流座談會在我校舉行。充分展現了我校高效課堂教學改革的良好景象，有效地提高了我校教師的教科研能力。

3、加大教研力度。一是堅持課題引領，科研促教，推動學校科學發展。目前我校有二個省級課題，一個市級、三個縣級課題，有三個市級、四個縣級課題已順利結題并上報科研成果評獎；二是推進教研交流，積極組織教師參加上級舉辦的教研活動。加大力度推進“請進來”、“走出去”的教師培訓工作。一年來先后與外市縣多所兄弟學校進行教學教研交流，提高了教師的教科研水平；三是積極鼓勵和扎實開展教師參加業務培訓和繼續教育，優化教師知識結構，提高教師業務素質。四是全校教師積極撰寫教學論文，學術研究熱情高漲。除“三評”獲獎論文外，張東紅、葉海深、姜春生等教師的教學論文得以發表在國家級、省級報刊上。

2017年1月，學校榮獲博羅縣教育科研工作先進單位，物理科組榮獲“惠州市中小學示范教研組”。

4、廣泛開展第二課堂和參加學科競賽。在課程安排，教師配備，器材配置上給予保證，積極探索農村素質教育的新路子。除了積極參加各級舉辦的各種活動外，學校安排第一學期圍繞校運會、第二學期圍繞五月青春季舉行各種活動，如本月我校開展各類文化、體育、藝術活動十八項。充分活躍了

學生的校園生活，提高了同學們的學習興趣、學習效率和整體素質，也使得一些體育和藝術的特長生脫穎而出。

一學期來我校素質教育捷報頻傳：學生男、女籃球隊分別獲得惠州市第五屆運動會男子第五、女子第八名；黃茂龍、莫嘉浪同學獲惠州市機器人競賽三等獎；學生男、女乒乓球隊分別獲得博羅縣中小學生乒乓球比賽冠、亞軍；等等。

5、教育教學喜結碩果。園洲中學連續十二年中考成績位居博羅縣鄉鎮中學第一。2017年中考再創佳績：惠州一中錄取4人（上線22人），博羅中學錄取172人（上線182人），華僑中學錄取122人、博師高級中學錄取88人、榕城中學錄取22人，重點中學錄取總人數408人。733名同學參加中考，重點中學升學率56%。譚悅穎同學以679.4分、徐穎雯同學以675.8分名列全縣前二十名。

（二）德育工作

一學期來，我校的德育工作主要以服務學生、感恩教育為載體，以“快樂成長”為德育目標，著重培養學生的文明禮貌、創新精神和實踐能力。

1、學習傳統文化，提高人文素養

a、充分利用教學平臺，組織觀看傳統文化視頻，開展“道德講堂”主題班會。

b、結合“國旗下的講話”，精心安排傳統文化教育。我校的“國旗下的講話”一直是學生擔當主角，每次的講話都開展一個主題教育，旨在培養學生良好的思想品質與行為習慣，體現了我校學生的自治自理意識，這已經成為園洲中學德育工作的一個品牌。

2、開展系列主題活動，進行養成教育

結合學校實際，我們開展了比如“文明禮貌月”、“安全衛生月”教育；結合重大節日開展形式多樣的教育活動，激發學生的愛國、尊師和感恩之心；邀請法制副校長來校作“交通安全”、“消防”、“禁毒”等專題報告，取得良好成效。

3、加強學校團隊和志愿者工作

團隊組織是開展學校德育工作的主力軍和生力軍，我們充分發揮共青團、學生會的作用，建立和完善學生自治自理機制。讓團干部、學生干部參與學校的管理工作，如設立“衛生監督崗”，提高了學生的自治自理能力。

由團總支負責建立學生志愿者隊伍，積極開展志愿活動，每年植樹節、大型活動，都能看到我校學生志愿者的身影。

4、優化教育方法和教育網絡。

組織教師外出參觀學習，借他山之石以攻玉，改進教育方式方法；為創新家校教育新觀念，專門組織“云課堂教師應用”培訓會，借助校訊通“成長幫手”及班主任與家長建微信群等新方式，切實增進了家校聯通；還定期召開家長會，不定期的對學生家庭、村組進行“普訪”，了解學生家庭情況和家教情況；和轄區派出所建立警民共建單位等等，形成“三結合”教育網絡。

學校榮獲博羅縣中小學德育工作展評一等獎。

（三）財務后勤工作

在學校財務及校產管理方面，堅持開源節流、勤儉辦學的原則，管理制度健全并得到堅決落實。建立民主決策制度，嚴格執行“三重一大”制度，重大建設和大額資金使用都經過集體討論決定和教代會監督實施。經費開支合理，非教學性支出所占比例小，財務制度規范，嚴格按照法律法規運作。

學校經費做到該節約的節約，該用的錢花在刀刃上。本學年，我們自籌資金完善了學校設施設備和校園文化，改善辦學條件，如全面改造了校園網絡工程，完善了學校監控系統，重新裝修了音樂室、舞蹈室，改造了校道“書香路”，建設課件錄播室，等等。相信隨著教育投入的不斷加大，我校的硬件建設會再上一個新的臺階。

三、以“服務”為根本，創辦人民滿意教育。

1、實行“年級責任制”，校長負總責，每個副校長各帶領一支團隊負責一個年級，從初一帶到初三，實行大循環制，每一年的中考成績實行橫向與兄弟學校對比，縱向與本校歷年中考紀錄對比，通過PK以形成校內的競爭；每個行政領導掛鉤二個班。對年級、后進學生進行實實在在的指導和幫

助。

2、領導就是服務。熱情關心師生的思想、工作、學習和生活，為教職工辦實事、辦好事。與老師一道解決實際困難，既是當家人，又做教師的貼心人。比如教師生病、家庭遇到困難等等，我們都盡可能的上門慰問和幫助。

3、領導深入教學第一線。班子成員都堅持上課、聽課、評課。本人作為副校長時主管教學工作長達14年，深知領導力在一所學校教學教改中的角色的重要性。領導不重視、不帶頭，教學教改就無法推進。

四、以“品牌”為目標，打造師生共同成長的搖籃

我校是惠州市“書香校園”、博羅縣“十大名校”。“把園洲中學辦成師生共同成長的搖籃”是我的教育理想，如何讓廣大同仁開心地工作，讓廣大學子快樂地學習是本人的工作目標。為了實現自己的教育理想，為了打造園洲中學這塊鄉鎮名校品牌，我們制定了園洲中學辦學目標：

（一）辦學總目標：

抓品質，育特色，促進師生共同成長！

（二）五年辦學目標：

1、繼續強化質量興校工作，建立初級中學質量高地；

2、著力強化校園的綠化、美化及校園文化等學校內涵發展工作，最終培育特色辦學的目標；

3、圍繞“安全、質量、服務、品牌”的辦學思想，以“平安、健康、個性、優質、幸福成長”為校園文化目標，努力實現“把園洲中學辦成師生共同成長的搖籃”的辦學理想。

五、創文工作

園洲中學緊緊圍繞博羅縣創建全國文明城市目標任務和工作要求，切實加強領導，明確目標，落實措施，責任到位，扎扎實實地開展文明創建活動，較好的完成了創文工作任務。

加大創文投入：含校園環境美化、宣傳欄、校園文化展示等投入約90萬元。

創文工作時間長，任務重，指揮部加大創文人力、物力的投入力度，表

現如下：

1、行政層面

（1）各自加班加點完成各項任務；6月中旬至7月20日行政沒有雙休日。（2）親自參與到掛鉤班級的各類工作指導監管中去；（3）帶隊參與“百師訪萬家”的活動。

（4）多次召開有關“創文”動員布置、工作推進、現場督導、檢查改進等會議。

2、教師層面

（1）提高創文的知曉率、參與率；（2）參與創文的系列工作；

（3）黨員教師參與學校周邊清潔志愿服務。

3、班主任層面

（1）積極配合學校做好創文的系列宣傳工作；

（2）響應學校號召，假前假后2次參與“百師訪萬家”的活動；（3）帶領學生完成包括班級文化建設、環境區保潔、學生文明禮貌、衛生習慣、行為舉止等常規教育。

通過我校全體師生近2個月的艱苦奮斗，我校已完成上級下達的包括環境整治，文化建設、展板展示、制度上墻、材料歸檔整理等各項創文工作，已做好了迎檢的準備

六、存在的問題

1、教師嚴重缺編。國家開放二孩政策以后，本學期有十一位女教師產假。聘請代課教師達十人之多。

2、教師年齡結構老化。全校教師平均年齡41歲，亟需補充年輕血液。

3、學生的教育管理也有待加強，新形勢下不少學生出現厭學情緒，無心

向學的學生還比較多，學風建設還有相當長的路要走。

一學期結束了，工作是順利的、圓滿的。我們取得了令人欣慰的成績，但我們也清醒地認識到我們的工作還存在一些問題和差距，面臨很大的挑戰和壓力。我們要認真總結，積累經驗，找出不足，爭取今后的工作取得更大的勝利。

博羅縣園洲中學 2017年7月19日

第五篇：園洲中學第25屆校運會開幕詞

園洲中學第二十五屆運動會開幕詞

園洲中學校長 孫斌發

尊敬的劉少峰副鎮長、各位嘉賓、老師們、同學們：

大家好！今天，我們迎來了園洲中學一年一度的體育盛會——第二十五屆運動會。在此，我謹代表學校對本屆運動會的順利召開表示熱烈的祝賀！向為籌備運動會付出辛勤勞動的全體師生員工表示衷心地感謝！對各位領導、嘉賓的到來表示熱烈的歡迎！

一直以來，我校積極開展體育活動，9月，我校“惠州市體育傳統項目學校（籃球）”掛牌。11月，我校作為博羅縣唯一農村初級中學，被報送“國家級青少年體育俱樂部”，這必將掀起我校全民健身的熱潮，開創我校體育工作的新局面。

生命在于運動。“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子！”希望同學們在緊張的學習之余，積極參加體育鍛煉，讓自覺參加體育鍛煉成為我們每個人的良好習慣，努力成為一個德智體全面發展的人才。

校運會是一次展示的盛會，它將展示我們的體育競技水平，展示我們的集體榮譽感和團結協作的精神；校運會是一個發展的契機，我們要以此倡導健康有益的課余生活，推廣科學文明的健體理念，使我們都能有頑強的意志、強壯的身體，更好地承擔起繁重的教育和學習任務；同時，我們還要把運動場上那種你追我趕、不甘落后的精神，那種有令則行、有禁則止的紀律性運用到教育和學習中去，使我校的素質教育再上一個臺階！

希望全體裁判員忠于職守，公正裁判。希望全體運動員發揚“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，勇于拼搏，賽出水平，賽出風格！同時，讓我們借助這樣一個體育盛會，共同祝愿我校各項工作取得更大進步，再創新的輝煌！

最后，祝全體運動員賽出好成績！預祝本屆運動會取得圓滿成功！

謝謝大家！

2014年12月18日