第一篇：預防校園欺凌事件主題講座

預防校園欺凌事件主題講座

主講人：王會元

各位老師、同學們大家下午好，我今天很高興能和你們在一起來談談有關校園暴力的問題。在談這個問題之前我想問一問同學們——全國中小學安全教育日是哪一天？從1996年起，我國就規定每年三月份最后一周的星期一為全國中小學安全教育日！

之所以我國要確立全國中小學安全教育日，是因為中小學生中相繼出現了因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍的安全隱患，這也對我們敲響了安全的警鐘！

今天我們要談的就是校園暴力！

在校園暴力中主要就是校園欺凌。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于我國是實行九年義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負的同學會對被欺負的同學構成心理問題，影響心理健康，甚至影響人格發展。

下面我列舉今年發生的一些校園暴力事件：

3月,青島市李滄區夏莊路某中學校園門口,初三學生小欣被幾名女同學拳打腳踢、扇耳光、雨傘打頭,小欣被嚇得3天沒敢去上學； 4月,青島市四方區16歲的男生小黃,因為上課時與女同桌扔紙條起了矛盾,放學后被女同桌約來的幾名男生拖到學校外暴打一頓,并被連捅4刀

7月,即墨市七八名女孩對一名同校女生狂扇耳光3分鐘 此類中學生群毆事件并非青島市所獨有，全國省市或多或少都存在校園暴力。

今年7月6日下午,山東省壽光市稻田鎮田馬初級中學，幾十名初中學生,在距離學校僅200米遠的一家書店前,手持鐵棍、刀具群毆。此次群毆事件中,初三學生韓強(化名)被另一名初二學生用刀捅至靠近心臟的要害部位,經搶救無效死亡

9月25日晚,江蘇省南京市南湖路上,兩名中學生為爭奪女友,共糾集27名中學生火拼。他們手持棍棒,“個個都很兇猛”,從一小巷中輾轉打到南湖路大街上,幸有路人及時報警,雙方在110趕到后各自領人逃散,混戰中數人受傷

在眾多的校園暴力事件中，原因是多方面的，我想從以下幾個方面來分析：

一、從學生自身方面，由于行為習慣和文明禮儀問題而引發的校園暴力事件。中學生大多是由本街道各個小學升上來的，也有少量外地轉進來的學生，人數上百，形形色色，所以存在的問題也較多。學生到了一個陌生的環境，同學也都是陌生的，在原學校長期以來養成的生活習性也不同，行為觀念相差比較大，所以，在學習、生活過程中容易產生摩擦和矛盾。禍從口出，有些學生語言不文明，臟話隨口而出，容易被人誤解，產生矛盾，結果同學雙方爭吵，惡語相向，矛盾進一步激化，發生打架事件，如果沒有得到及時處理，甚至還會引發社會人員參與的群體斗毆這樣的惡性事件。

二、結交一些輟學的同學和社會不良人員，近墨者黑。比如有網癮的、抽煙的、打牌賭博等等而引發的學生矛盾事件。

校園暴力事件的發生，往往與社會環境、不良風氣的影響有著直接關系。當前社會上拜金主義、享樂主義等腐化現象、不良風氣給青少年造成極大的腐蝕和影響，特別是一些圖書報刊、音像制品、網絡游戲充斥著大量的兇殺械斗，腐蝕學生的心靈，使得學生經不起誘惑，不自覺地模仿，學會了用以暴抗暴的方式來解決矛盾和沖突，致使校園暴力頻頻上演。再就是社會、媒體對校園暴力事件的過分渲染，及個別學生家長對孩子的過分溺愛，對學校責任的過分苛求，助長了校園暴力事件的發生。

三、因為男女生不正常交往，爭風吃醋而引發的校園暴力事件。

這類事件往往是由于男女生交往過度，關系不正常而導致的，所以我們男女生之間一定要正常的交往，正確的交往。

四、家庭因素影響。父母對孩子的影響、家庭環境能否讓學生健 康的成長，起的作用很大。“父母是孩子的第一任老師”，這句話說得 非常有道理。父母是對孩子影響最早、影響時間最長的環境。父母的個性特點、教養觀念和教養方式，對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。有些學生總愛用暴力解決問題，他的父母解決問題的方法也比 較偏激，所以導致孩子也潛移默化地受到影響。一位心理學家說：“家庭是孩子心靈成長的搖籃。只有健康的家庭，才能給孩子健康的成長 環境，而一顆健康成長的心靈會在家庭環境中體會到幸福與快樂，反之則不然。”由此可見，父母的教育、家庭的健康都是保持孩子心理健康的重要因素。學生的很多問題可以從父母、家庭里找到原因。

許多家長從小就向學生灌輸的是在以牙還牙、以暴制暴的錯誤觀念。不少家庭的父母因孩子是獨生子女就對其溺愛、嬌慣，在溺愛中長大的孩子，往往有較嚴重的惟我獨尊的畸形心態，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻會采取一些極端行為來發泄自身的憤怒。家庭暴力、父母離異，忽視對孩子的言傳身教，讓孩子滿腦子閃現的都是打架斗毆、強者為王的畫面，一旦在校與同學發生矛盾，便會發泄出來，打架斗毆也就在所難免了。

五、“哥們”關系，所謂的講團結，講義氣而引發的校園暴力事件。打群架就是因為同學互相幫忙、好朋友幫助調節問題，結果越調越亂，發生打群架事件。

六、學生心理年齡的原因，我不否認學生是校園暴力的受害者，家庭、學校、社會對校園暴力都要擔負一定的責任，但我也不能說，學生自身對校園暴力的產生沒有一點兒責任。事實上，絕大多數施暴者本人就是學生。在每一屆學生中都有一定數量的學生存在某種程度的心理健康問題和性格缺陷問題。首先，從青少年這一群體身心發展的特點看，由于心理發展尚未成熟，缺乏社會生活經驗，辨別是非的能力不強，加之面臨考試、升學等諸多人生選擇的壓力，遇事往往不冷靜、易沖動、敢冒險，處理問題也常常不計后果。一旦與同學、老師產生矛盾，就很容易采取一些過激的方式來解決問題，導致暴力事件的發生。其次，從個別的人格特質看，一部分學生性格偏執、過激，遇事不冷靜，鉆牛角尖，即使是一個很小的間矛盾或語言摩擦，也會使其難以承受或喪失控制力，就會演化成極端的暴力傾向，催生出校園暴力事件。

以上這些就是校園暴力所產生的主要原因，俗話說，對癥下藥，我們現在知道了校園暴力產生的主要原因，那我們就要預防校園暴力的發生。我總結了一下，預防校園暴力主要有以下幾個方面：

第一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。

第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。碰到施暴者應盡量保持鎮靜，不要驚慌，有勇有謀地保護自己。無論如何一定要記住施暴者的人數和體貌特征，以便事后及時報警或報告老師。最好還是運用自己的智慧與壞人進行周旋，達到既能保護自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。

第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

告誡大家：千萬不能因為一時害怕而選擇怯懦，不報警只能助長施暴者的囂張氣焰，他們不僅還會不停地來糾纏你，而且還會繼續危害其他同學。

對你們學生來說，讓“暴力”遠離校園，應該從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。

每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：

①要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。②要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。③要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。④要團結互助，不要欺弱怕強。⑤要禮貌待人，不要打架斗毆。⑥要強身健體，不要喝酒、吸煙。⑦要友誼為重，不要早戀。

⑧要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。⑨要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

⑩要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。我們的同學做到了這“十要十不要”，那滋生“校園暴力”的土壤就會徹底的鏟除。

老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。

讓我們行動起來，一起預防校園欺凌，堅決不以大欺小，以多欺少，以強欺弱。共創和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現在做起。

謝謝大家！

永昌九年制學校

2016.5.20

第二篇：預防校園欺凌事件班會主題

預防校園欺凌事件

一、教學目標：

1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

二、教學重點：

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

三、教學過程

1、引入

當前，校園欺凌——同學間欺負弱小行為的現象在各地校園時有發生，備受社會關注。近幾個月來我們國家發生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來,切實加強校園安全保衛，確保師生生命安全。

2、措施

在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：

（1）、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。

（2）、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

（3）、如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊。

（4）、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。

（5）、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

（6）、要冷靜。（7）、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

（8）、在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。3、預防小措施

同時希望同學們做到以下幾點：

（1）、上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門;因生病等特殊情況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通知單》后，方可離校。

（2）、嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。

（3）、遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。

（4）、上午、下午放學清校鈴聲響后，任不要在校內逗留。

（5）、放學后排好路隊，出校門后到指定位置及時回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設法向路人或警察求助;及時將情況向家長、班主任或學校安保人員報告。

讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。

2016年10月21日

第三篇：預防校園欺凌事件

預防校園欺凌安全告知書

一、什么是校園欺凌

校園欺凌是指是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌(暴力)。

二、校園欺凌的表現 校園欺凌的主要表現

身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

三、如何預防校園欺凌

特別強調：遭遇校園欺凌后，最正確的做法就是一不要沉默，而要告知家長、老師；二不要以暴易暴；三欺凌行為涉及違法犯罪的,應第一時間報警,由公安司法機關介入調查,納入法律程序處理。

人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準備在那兒忍受一切。

事情發生后，父母有必要保持冷靜，并把發生的情況告訴孩子的老師或學校相關處室，甚至校領導。可以先問問孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。

四、正告欺凌者

1.為了加強校園欺凌的預防和處理，政府重拳出擊，加大了懲戒力度。2016年4月28日，國務院教育督導委員會辦公室，印發了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》（下稱《通知》），并自2016年4月28日起實施。

《意見》中指出，對實施欺凌和暴力的學生，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話，情節較重的，公安機關應參與警示教育。對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價，必要時轉入專門學校就讀。對構成違法犯罪的學生，根據《刑法》、《治安管理處罰法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規予以處置，區別不同情況，責令家長或者監護人嚴加管教，必要時可由政府收容教養，或者給予相應的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生違法犯罪行為，必須依法從重懲處，有效遏制學生欺凌和暴力等案事件發生。各級公安、檢察、審判機關要依法辦理學生欺凌和暴力犯罪案件，做好相關偵查、審查逮捕、審查起訴、訴訟監督、審判和犯罪預防工作。

3.我校成立了“預防校園欺凌領導小組”，加強對校園欺凌事件的預防和應對。

回

執

我是近科樓學校的家長，已經和孩子一起閱讀了《預防校園欺凌安全告知書》，會教育引導孩子學會互尊互愛，學會自我保護，遠離校園欺凌。

學生（簽字）：

家長（簽字）：

2018年6月

第四篇：預防校園欺凌事件組織機構

果都鎮初級中學

開展校園欺凌事件組織機構及職責

為防止校園欺凌傷害學生事故發生，切實有效降低和控制安全事故的危害，根據通知精神，結合我校實際情況，特制定我校校園欺凌事件組織機構及職責。

一、組織機構： 領導小組： 組長：吳建水 副組長：陳明星 杜洪艷

成員： 各年級級部主任、團支部成員 工作小組：

組長：陳明星 杜洪艷

副組長：范仲友 徐紀亮 郝法全 史安亮 蔣華 成員：各年級班主任 各班信息聯絡員

二、校園欺凌治理小組職責：

通訊聯絡組職責：發生欺凌時，及時通知防欺凌組組長和臨近教師趕赴現場。

現場防欺凌組職責：通知本組成員迅速趕赴現場，對施暴者勸告、強行阻止。

現場疏散組職責：通知本組成員迅速趕赴現場，根據實際情況以及領導要求，將學生迅速分開教育。

現場救護組職責：對受欺凌學生簡單心理健康咨詢。接待、安撫、善后組職責：通知本組成員迅速趕赴現場，安排閱覽室為受欺凌學生安撫室，會議室為領導指揮中心，根據領導小組組長要求，做到安撫善后工作。

三、校園欺凌傷害事故應急處置操作程序：

1．發現者為學生，學生應立即報告臨近教師，臨近教師立即通知通訊聯絡組組長，并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴，并勸解教育。

2．發現者是教師，立即報告通訊聯絡組組長，并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴，并教育分開。

3．通訊聯絡組組長指揮本組成員，第一時間通知領導小組成員、應急小組組長、班主任趕赴現場、年級或教室。

4．領導小組成員接到通知后，迅速趕到現場，啟動校園欺凌傷害事故應急預案，先到人員先指揮（組長到后由組長）各應急小組按職責進行現場操作。

5．校園欺凌傷害事故應急處置領導小組作出終止校園欺凌傷害事故應急處置工作。

果都鎮初級中學 2017.3

第五篇：預防校園欺凌教育講座

南呂中學預防“校園欺凌”教育大會

一、以我校林國糧及符文清案例引出校園欺凌

近年來校園暴力和校園欺凌事件時有發生，給廣大家長和師生造成很大的影響，校園欺凌事件影響學生的身心健康，甚至會影響被欺凌生活的一生，治理校園欺凌刻不容緩。

開學至今，我校已經發生了多起校園欺凌事件。學校和派出所也針對相關同學進行了處理教育。上一周在八（4）班參與的打架的李純益、洪隆、吳貽達和林仕群等同學，學校已經勒令其父母帶回教育半個月到一個月不等。10月5日 中午，我鎮派出所也押送我校的林國糧和符文清兩位同學到海口相關場所進行教育半年。此兩位同學經常違反學校紀律，曾多次欺負同學、毆打同學，甚至還涉及違法犯罪。

二、什么是校園欺凌

（一）、校園欺凌是指在校園內外發生在學生間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害等行為。

（二）、校園欺凌形式：

1、肢體欺凌：推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。

2、言語欺凌：當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。

3、社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。

4、網絡欺凌：在網絡發表對受害者不利的網絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。

三、發生校園欺凌的原因

四、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者身上，也給施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

1、對于施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上了犯罪道路。

2、對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

五、如何預防或避免校園欺凌的發生

校園欺凌是學校文明環境的毒瘤，是蒙在孩子們美好童年記憶中的一道揮之不去的烏云。在校學生如何能夠避免遭遇校園欺凌，遭遇校園欺凌學生又該如何應對？

建議學生們要注意以下九點：

1、勇敢地說“不”，鼓勵學生正當防衛，維護自己生命的尊嚴。

2、人身安全永遠是第一位，不要去激怒對方，必要時，向路人、同學、老師呼救求助。

3、不要跟隨陌生人和有威脅的同學到陰暗的角落，注意保護自身人身和財產安全。

4、遭遇校園欺凌后，要第一時間勇敢地向學校老師和家長報告。

5、要注意文明交友，不要和社會關系復雜的人拉幫結派，不要隨意和社會青年結交朋友。

6、沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。

7、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

8、上學和放學盡可能結伴而行。

9、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

六、校園欺凌施暴者承擔怎樣的法律責任？

（一）法律責任

據《刑法》規定，對他人進行毆打在證據充足的情況下，即可構成故意傷害罪，年滿14周歲就可量刑定罪。

首先，未成年人參與校園欺凌將會面臨刑事責任。年滿14周歲至16周歲的未成年人，參與校園欺凌施暴于人，構成重傷及以上的就要承擔相應的刑事責任，16周歲以上的未成年人，參與毆打，構成輕傷及以上的就要承擔相應的刑事責任。

其次，即使打人不重，只要動手就會受到行政處罰，一般會保留案底，對日后的工作和生活也會產生很大的負面影響。所有的校園欺凌都將面臨民事賠償責任。值得一提的是，不管傷害程度如何，參與校園欺凌的未成年人家長都必須要承擔民事賠償責任，最高達50萬以上。

（二）經典案例：

1、事件：事情發生在北京市西城區某職業學院內，今年2月28日下午3點到晚上10點之間，女學生朱某伙同另外四名女被告人在學校女生宿舍樓內，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學生，期間五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學的衣服予以羞辱，并用手機拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內小范圍進行了傳播；其中一名被害人，當天先后被毆打了三次。經鑒定兩名被害人均構成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學習。

判決：法院認為，被告人朱某伙同另外四名被告人無故隨意毆打他人，造成二人輕微傷，辱罵他人情節惡劣，侵犯了公民的人身權利，嚴重影響公民的正常生活，破壞了社會秩序，已構成尋釁滋事罪，且系共同犯罪，依法應予懲處。鑒于五名被告人實施犯罪時均未滿十八周歲，在被羈押后均能如實供述自己罪行，并考慮到五名被告人的父母積極賠償被害人的經濟損失，且取得了被害人諒解，依法對五名被告人從輕處罰。最終，法院依法判決被告人朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年。被告人趙某、李某、霍某、高某犯尋釁滋事罪，分別判處有期徒刑十一個月。

2、懷疑室友搶男友 隨意毆打被判刑

藝校女生小高懷疑同宿舍的小呂與自己男朋友關系曖昧，于是糾集三名女同學在宿舍內教訓小呂，逼迫小呂下跪并自行抽打耳光，時間長達兩個多小時，致使小呂身體受到傷害，精神出現應激障礙。

院經審理認定：四名被告人隨意毆打他人，情節惡劣，以尋釁滋事罪判處四名被告人有期徒刑并賠償精神損失費。

3、周日返校好時機 強拿硬要被判刑

高中生小虎平日在校園里飛揚跋扈，很多同學們都怕他。小虎趁周日返校，同學們身上現金較多的時機，多次在校園內、學校周邊攔截年齡較小的同學，通過言語威脅索要錢財。

判決：法院以尋釁滋事罪判處小虎有期徒刑六個月緩刑一年。

4、爭搶球桌引口角 聚眾斗毆兩俱傷

16歲的小亮是一名高中生，15歲的小洋是一名初中生，二人因為在臺球廳爭搶球桌發生口角。吵完之后，小亮覺得很沒有面子，便向小洋下戰書，而小洋此時也是憋了一口氣，雙方相約三天后在小洋就讀的中學門口一較高低。雙方都找到了自己的同學好友，當天共糾集了十幾個人互相打斗，現場一片混亂，斗毆過程中，雙方人員中均有受傷。判決：參與人員均被處以刑事處罰，