第一篇：教師德育經驗交流材料

教師德育經驗交流材料

東四溝小學

孫玉梅

有人說：“最好的教育方法，最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。回顧這幾年的教學工作，我把它總結為八個字：讓青春在杏壇閃光。

在教育教學中，愛心是邁向成功的基石。教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福，一股進取的精神，總會令學生激動不已，贊嘆不絕，給學生留下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學工作中我處處嚴格要求自己，為人師表，用自己的真愛，為學生撐起一片碧藍的天空。在教育教學中，我始終以朋友之心教師是一種愛的職業，教學是一種愛的藝術，一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學環境。教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必然喚起學生對教師的親近、信賴、仰慕和敬佩，這種精神上的影響和心理上的協調，勝過命令與說教。如我班的英語學習委員成績很好，但在一節英語課討論時，卻與好友高聲談笑，其行為影響了他人的學習，當時我沒有批評他，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象，做同學們的榜樣。點到為止，就收到了良好的效果。因此，寬容，不是姑息，不是遷就，而是一種積極、靈活、適應的態度。對待學生，以信任之心要求學生，以慈母般的愛心感化學生。

如果不注意場合去批評一通，就達不到理想的效果。在教育教學中，我用一顆熾熱的愛心對學生進行教育，對他們的德育教育在潛移默化中進行。我曾經教過這樣的一個學生，經常違反課堂紀律，學習成績較差，上課經常頂撞老師。經過談心，我了解到，這孩子因學習不好失去了上進心。從關心他的思想，輔導他的學習入手，讓他參與我的課堂教學中，提高他的學習自信心。終于，他的課堂紀律好了。學習成績有了提高，師生關系融洽了，這使我體會到了關愛的力量。

我的德育滲透，主要從以下幾方面入手：

一、愛心

對于四年級的小學生來說，9、10歲正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“關愛”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮的”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

二、細心

作為老師，管的事特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了操心。老師還應有一顆纖細如發的心-----細心。為此，我認真做好“6個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如我們班里的一個同學，剛從別的小學轉過來時，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦單詞在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進步。”給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。現在他轉變了許多。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是教師工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說：“10個指頭伸出有長短。”轉化學困生成了每個老師都會遇到的問題。老師對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

四（2）班的宋俊杰是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必

說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。

老師的工作，可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個老師能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

第二篇：教師德育經驗交流材料

教師德育經驗交流材料

愛，啟開學生心靈之門的鑰匙

小學作為學生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一名詞解釋為：走出校門學生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力。下面結合我從教13年來的實際經驗，談談我對德育工作的幾點體會。

一、教師——要從我做起。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時常對自己的靈魂不斷雕琢。2009年的第一場大雪，比往年來的更早一些，大地銀裝素裹，積雪有一尺多厚，且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門，向學校走去。風夾著雪花打在臉上，陣陣刺痛；腳下的積雪滲入鞋內，冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前，望望遠處的雪山，心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵我走到了學校。我的行動深深感染了學生，課堂上，他們聽得特別認真，上學遲到的學生，從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發了我，在清掃積雪的勞動中，我一邊搶在先，干在頭，一邊指揮學生，積雪很快就被清除了。事后，還特別表揚了在勞動中表現好的學生，不僅加強了學生的勞動觀念，還增強了班集體的凝聚力。沒有愛，就沒有教育，而愛應在細微之處，應在點點滴滴。在下雪的日子里，天氣特別的冷，上學時，我提前給學生打開校門，讓學生到值班室烤手；學生渴了，我給他們倒杯熱水。放學時，我提醒學生小心路滑，注意安全。愛，如滋茲雨露，澆灌著學生的心田。只有愛，才能啟開學生的心靈之門；只有愛，才能使學生親其師，信其道；只有愛，才能為德育工作的開展鋪平道路。

二、有教無類。

孔子曰：有教無類，意思即是說無論什么樣的學生，他們受教育的權利和可教育的天性是一樣的。而學生個性，智能上的差異又必然導致他們在學習上產生差異，有教無類的前提，即按“類”引導，因材施教，特別應該體現在“中、差”生的教育上，而不只限于優等生。特別對于畢業班的學生，學習成績不好，在學習中他們可能是弱者，但我絕不認為他們在心理上也成為弱者。因此，我經常給他們灌輸一些做生活強者的教育。通過班級的“小社會”，使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時在對待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強，正如一位著名的教育家所說，要“讓每一個學生在學校中抬起頭來走路”。比如對待差生的考試成績，我一般采取不宣布，個別談心的原則。

三、換位思考。

有時我看到一些教師在學生犯了錯時，經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經常以一些換位的口氣去詢問他們，比如“你看怎么樣？”，“你有無想過，一旦……會怎么樣？”，“如果現在沒有想通，沒關系，想通了再告訴我，行不行？”，欲擒故縱，即避免了壓而不服而產生的逆反，也在情感上拉近了師生之間的距離。有時學生犯了錯，特別要注意場合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低聲和善意的批評，也會招致非常惡劣的后果，我認為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則，也是我做學生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊長，他是一位非常要強，富有進取心的孩子，因而在學生中享有相當高的威信，但孩子畢竟是孩子，總有犯錯誤的時候。在一天早上，一位家長氣急敗壞地打電話告訴我，昨天晚上學生在村看電影時，因為擁擠，他的孩子擠到了李炎，李炎回頭就給了他孩子一拳，剛好打在眼睛上，眼睛紅腫起來，要求我一定要好好處理。當時我向這位家長介紹了這孩子平時的表現，并感謝他把事情告訴了我，以便能及時對學生進行教育。當天，我從保護孩子的自尊心出發，沒有在學生面前對李炎批評，而是把他和受傷的孩子叫到辦公室，耐心向他們了解了當時情況，并關切地詢問受傷孩子傷勢如何？還疼嗎？我的關心觸及了受傷孩子委屈的心靈，他不由得抽泣起來，在一旁的李炎意識到自己昨晚的錯誤，流著淚向受傷孩子道歉，這位受傷孩子的心靈得到了安慰，破涕為笑說：“沒關系。”接著我把李炎一個人留下來，語重心長地對他說，你是學生的榜樣，處處要嚴格要求自己，這樣學生才會信任你，支持你的工作，如果同學們知道你昨晚

打了人，你一定會給他們留下壞印象。每個人都會犯錯誤，只要改正，就是最出色的。李炎誠懇地對我說：“我以后一定要做得最好”。很顯然，學生犯錯誤時，他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助，如果老師對學生犯錯忍無可忍，大聲訓斥、嚴厲批評甚至暴跳如雷，說出有損教師形象的話，做出令人遺憾的事，這只能使學生產生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產生其他不良后果。面對學生的錯誤，如果我們能夠冷靜些、理智些，聽聽他們內心的感受，或許我們就在這不經意中觸及他們的心靈，使他們學會自我教育、自我反思。

四、優點教育。

世界上沒有人沒有缺點。優點是激勵人最大的要素，如果一個人被剝奪了所有優點，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問卷調查顯示學生對自身的優點回答是“無”，而對自身的缺點卻挖掘很深，什么“馬虎，成績不好，不團結”等等，試想一個人覺得自己沒什么優點，一無是處，當他們踏入社會時，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學習的革命》中講到，在美國學生每收到6個負面刺激就能收到一個正面獎勵，而在我們這樣的國家，學生要接受10個甚至20個消極評價后，才能收到一個正面評價。可見我們可能是真的沒有發現孩子們的優點。在工作中，我十分看重對差生哪怕是微不足道成績的正面肯定和鼓勵，以樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次李本富在語文課上畫畫，我就問了他一道問題，結果他順利地答了出來，我就避而不說他上課不聽講的事，而是表揚了他幾句，后面的課他聽得非常投入。

五、評語激勵。

作為一名教師，每一年的學期評語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢的學生，比如針對學習成績忽上忽下的學生，我寫到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優點，尊敬他人，關心集體，參與各種活動，但你有一個小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對一位家境貧寒的學生，我寫到：“你刻苦努力，在家里能主動承擔一些家務活，成績優異，團結幫助同學，老師從心中欽佩你。”沒有愛，就沒有教育，教師的評語體現了教師對學生的愛，動之以情貫穿于評語之中，學生看了會有一種鞭策和啟迪。

總之，做德育工作要動之以情，曉之以理，用愛的雨露澆灌學生的心田。愛，如寒冷冬夜吹來的春風，讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風吧！

第三篇：初中教師班主任德育經驗交流材料

班主任德育工作經驗交流材料

翠巒第三中學

鄭力

班主任德育工作經驗交流材料

我自從參加教育工作以來，一直承擔班主任工作，和學生相處久

了，接觸了各種不同類型的學生，我的思想和管理班級的方法也在不斷地發生變化，下面我就淺談一些我的想法和做法，請領導和老師指教。

一、端正自己的心態，承認學生之間的差異，對不同群體的學

生做不同的要求。

做學生的思想工作，注意是做調皮孩子和學困生的工作，他們是

班級管理的難題。在我剛參加工作的時候，對學困生和調皮淘氣的學生存在偏見，特別反感，給予他們的微笑少，批評多，但是幾年下來，我對學困生及調皮的學生的態度逐漸發生了改變，因為過去我過多的注重了學困生的缺點，而忽略了他們身上的優點。我逐漸發現，他們也有很強的上進心，可是由于一些特殊原因或條件的影響，導致了這樣不良的行為。當他們得到關心、關注的時候，他們的眼神和舉止也會發生變化的。有了笑容，有了自信，他們會磕磕絆絆地努力改正，努力前進，看到了他們的變化，也給了我百倍的信心，與他們的交流接觸我感到越來越來輕松。

教育學承認學生之間的差異，所以在開展德育教育時，我基本不對全體學生提過高的共同要求。優等生的自律性強，文明基礎相對牢固，我對他們的要求就相對寬松，給他們思想和行為留有相對的活動空間。中等生的思想和行為不夠穩定，常常在善惡之間動蕩，所以對中等生的要求比較嚴格，目的是讓他們盡快養成良好的行為習慣，快樂健康成長。

學困生淘氣生身上的缺點多，問題多，這些缺點和問題都是長期形成的，有些缺點和問題讓他們馬上改正有很大困難，所以我對他們的要求相對寬容，慢慢地培養他們向上、向善的信念，只要他們能主動說出我錯了的時候，我就認識到他們在進步。

二、批評和表揚相結合。

無論是批評還是表揚，能達到教育的目的就好，我堅持的原則是批評就要批評個心服口服，表揚就表揚個心花怒放，達不到這樣的效果就不要花費無效的力氣。我很欣賞胡善輝老師夸學生的語言和方式。所以我嘗試了用一些幽默詼諧的語言對待學生的缺點和錯誤，收到的效果很好。比如，這屆一班的學生比較淘氣，有幾個淘氣的學生影響班級課堂紀律，看管批評了一學期效果也不明顯，經過一學期的觀察接觸，摸清學生的情況后，這學期我改變了管理方法，采用了表揚優點或幽默的夸大缺點的方法，或與他們近距離接觸，有時候摸摸他們的小腦袋，彈個頭悶，掐一下臉蛋等方法，結果，學生更開心了，和老師也更親近了，自然就聽話了許多。現在班級形成了良好的班風，學習風氣和很濃，紀律也有很大的好轉，看到他們的進步我更認識到這種做法的效力。

三 處理好學生之間的矛盾

以前，我處理學生的矛盾，總想弄清楚誰是誰非，結果是多數情況下都弄不明白。后來一想，弄清楚又如何？初一的學生還是小孩子，不定性，學生之間的矛盾可能一會就忘了，所以現在我不在做法官，而是采用冷處理的方式，讓學生先冷靜一會，再幫學生分析矛盾

產生的原因，一個巴掌拍不響，錯誤都存在，達到了既讓學生心服口服，又對學生進行了德育教育的目的。

四在班級管理方面，我常采用評比競爭的方式，第一是小組評比，第二是一班與二班的競爭

每周進行一次小組評比，對小組的紀律，衛生，作業的收繳，好人好事進行打分，評出一，二，三，四。輸的一組每人買兩根棒棒糖，給獲勝組每人一根，給我一根。學生對小組評比很重視。這樣，就把個人的錯誤放在集體中，讓集體的力量約束個人，收到了很好的效果。比如，上學期一班的作業上交的不好，收繳作業很費力，通過小組評比，這學期學生作業完成的就很好了。本學期學生有很大進步，其中一個原因是學生給我的那根棒棒糖幫了忙。當有科目小考時，我就把糖獎勵給有進步的學生，雖然是小小的一塊糖，但對學生的思想是一個促動，是一個鼓勵，激發了學生對其他科目的重視。

在兩個班級之間開展互相競爭和監督。比如，組織兩班學生不定期地互查眼操、衛生、紀律。組織兩班學生到另一個班進行參觀學習聽課，學習聽課后搖寫出書面匯報材料，談談自己的收獲、看法，提出一些倡議或挑戰性的建議，通過這樣的活動培養了兩個班級學生的競爭意識和團結意識，達到了共同進步的目的。

在學習方面，我在班級開展了一幫一助學活動，讓是優等生和學困生結成對子，互幫互助，國道共同進步。當有學生問我習題時，我找學生幫助講解，學生講解后再像我反饋，這樣做，即幫助了這名學生又培養了另一名學生，達到了雙贏的目的。

現在學生正處于成長期，有毛病，有問題很正常，解決問題也很關鍵，方式方法也是靈活多樣的，我會在今后的工作中不斷摸索，不斷總結，不斷改善。以上觀點，如果認識有偏頗，請領導老師幫助。

第三中學鄭力

2011.5.12

第四篇：德育經驗交流材料

快樂帶班 陽光教書

靖邊縣第六小學 馬志祿

（一）德育經驗交流材料

今天，能在這里跟大家一起交流德育工作及高段數學教學心得，我感到非常榮幸。回顧自己的教育教學工作經歷，用八個字形容：苦中有樂，樂中有甜。領導們也經常半開玩笑半認真的說，班主任是世界上最小的主任。也有人說，班主任工作在學校里最苦最累，我有同感。班主任這個主任雖然比較小，但在這很小的工作中也有幾許收獲。一個好的班集體，沒有領導的關懷與支持；沒有同事的合作與幫助;沒有家長和社會的理解與配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。

班級管理方面，我主要想從以下十個方面談一談我的一點做法和體會。

一、尋找原因 了解學生

剛到六小，我接的是四（4）班，它是由三個班分流出來的新班級，與去年畢業。去年后半年，我接手的是五（4）班，（）我與四班有緣。新接手的這兩個班，都有共同點，遲到、早退、打架、罵人、學習不努力、書寫不認真，學習態度不端正。室內外衛生我不參與不打掃，就是個人衛生也不是很好。特別是09年一調入六小，給了我很大的壓力和挑戰，家長不理解分班，天天上門要求回原班讀書……對于這一切，我并沒有急于求成，而是一步一步對癥下藥。想做到藥到病除，就要先找到形成這些的主要因素，我首先了解孩子們的性格愛好，主要優缺點，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的 放矢，幫助他們改正。（了解渠道：班記、電訪、家訪、學生小紙條、搭檔反應）

二、組建隊伍 鍛煉學生

我接手每一個班，在班委會建設方面會下很大的功夫，班長一直由最調皮且有責任心的同學擔任，也就是以他為中心組建班干部隊伍。所有同學都有自己的職責，我們班現在共有60人，我把他們分為12個小組。每小組設有總組長一人，語文、數學、英語組長各一人，主管紀律一人。班干部除了本身職責外，在小組也要盡自己的一份責任，也要服從監管。這樣每個人都以身作責，始終記住自己也是班委會的一員，就要嚴格遵守學校、班級的各項規章制度。班干部也實行輪流負責制，有了一支得力的班干部隊伍，班級的許多事情也就不需要班主任親自出手，如填教室表冊、辦板報、領書、上報表冊、布臵教室。（讓班干部明白：其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。）

三、召開班會 引導學生

學校課程表每周都安排一節班會課，就要求我們每周都要準時召開一次班會課，有時學校或少隊給主題，這是大型的。如一年一度的“學雷鋒活動”，“掃墓”，“讀書節”，“中國夢、我的夢”、“藝術節”，“科技節”，“運動會”等等由學校來定大主題，各班再根據實際確立自己的活動主題。對于學校沒有安排的班會，我們也要上好，可以以“感恩分母”，“校園安全”，“拒絕零食簽字儀式”等主題活動。（分享2011年校園安全主題班會文字材料及視頻：文字材料獲市級一等獎）

四、創建氛圍 改變學生 1.確立班訓 “無規矩不成方圓”。在班級文化氛圍創建方面，班訓不可缺少，我們班現在的班訓為：“進**們，做**人，走**路，鑄**魂”，班訓就像像校訓指引學校一切工作一樣指引著我們**班師生的工作、生活和學習，當我們抬頭看班訓的時候，就知道自己是**班的一員，做什么、該怎么做以及如何做，就會按我們平時的要求來做。

2.積極參加各類活動

我班能高質量辦好學校規定的每一期板報（每半年至少四期），學校舉行每一次活動前，我們都先做準備，因為計劃中有安排。比如我們學校剛舉行過的科技節，學校安排在第十四周，我們十二周就著手準備。先在班上評比，選取好的作品上交學校。這樣不但鍛煉了每一位學生，也避免了因時間不足而帶來的手忙腳亂。當然他們在做作品時比平時也要多費一些心。每學期在班級中根據班務計劃內容定期舉行手抄報、作業展覽、講故事大賽、誰是“智多星”等多項活動。

3.改善班級環境

有一年，開學的第一天，我們教室從二樓調到了三樓，我一開門，看到的是一片狼藉。坑洼的地板，暖氣水流在墻壁的斑痕到處可見。我組織幾個大一點的男生與我一起用泥漿補平了坑洼的地面，墻壁也雇人刮了膩子。所以，要改變孩子，改變他們的環境也很重要。

4.了學生“明星情結”

現在的學生沒有向師性，卻對明星情有獨鐘，為此，我在教室的墻上專設了“班級之星”專欄。將各類活動獲獎學生及平時表現好一點，或某一方面有亮點的學生，我會把照片張貼上去，讓學生品嘗一下做明星的味道，這一小小的舉動，對學生觸動很大，學生都默默努力，力爭在班級中過一把明星隱！

五、注重文體 團結學生 如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將很成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽、學雷鋒活動、經典詩文誦讀比賽、三節一會等活動，全班學生都要參與其中，參與的參與、助威的助威。班主任要全力支持，這是形成和諧班級、產生向心力、凝聚力、培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結和諧，削弱班級的凝聚力。我曾經帶過的**班，各種活動成績都不錯，每次都拿獎，體育成績尤為突出：連續兩次運動會取得全級第一的好成績。我班張佳樂、張婷婷、雙毛毛、李娜四位同學在2011年6月代表學校參加的第一屆全縣中小學生運動會中幫助學校取得了團體總分第三的好成績；李鵬浩、張佳樂、席世權、劉佳欣、張婷婷、雙毛毛、李娜在2012年5月上旬代表學校參加的第二屆全縣中小學生運動會中幫助學校取得了團體總分第一的好成績并打破縣上男子400米和女子跳遠2項紀錄，立男子3000米一項紀錄（共468分，4個班，我班獨得257分）；2012年5月下旬張佳樂、雙毛毛、李娜、劉佳欣四位同學代表靖邊縣體委參加全榆林市青少年田徑運動會中以6金1銀5銅的個人好成績幫助體委獲得了甲組第一、乙組第一，丙組第七的好成績，其中張佳樂個人獨攬4金。2013年6月張佳樂代表六中參加全省體傳校比賽，參加三項，分別取得了第一、第三、第六的好成績。8月，張佳樂、雙毛毛、劉佳欣、林嬌又代表縣體委比賽取得了3個第一，一個第二的好成績。我也帶過一個學生叫朱建富，在2011年第九屆“春芽杯”中，代表學校以絕對實力榮獲全省小學聲樂類一等獎。可以說，這些成績的取得，與平時學校、班級中注重文體活動是分不開的。（講述發現朱建富、雙毛毛、張佳樂和李娜的過程）

六、提升魅力 吸引學生

1、備好課、上好課

每天精心備課，認真上課，并且力求每一堂課都讓學生都處在歡樂之中，讓學生坐在教室里輕松學習，快樂生活，全面發展。我追求內容連貫，邏輯性強的課堂。有時也會遇到不會的問題，要承認不會。讓孩子們認為，老師也有不會的地方啊，真是學無止境！

2、想盡辦法 拉攏學生

做法一：將全班合影放成桌面背景，每一堂課，學生都能看到自己的笑臉。

做法二：墻角有每人一張照片取名“自信的我們”。做法三：交朋友，要有幾個鐵桿朋友。做法四：用手機短信、qq、微信交流。

3、榜樣示范

要求學生做到的我們教師自己首先應該做到才具有說服力。比如遲到早退現象，要求學生不遲到早退，自己就不能遲到早退一次。（1.沙石峁教書走20多里雪地<2002年冬>2.陽洼教書冒雨趕課<2005年秋>3.六小電動車壞了徒步上班<2012年夏>）前幾天我看到有幾位同學頭發很長，我準備讓他們中午理發，結果我看到自己的頭發也很長，我沒有立即下命令，中午放學站隊的時候，我說了一句，中午頭發長的，我們一起去理發。結果下午上課，長頭發的男生都及時理了頭）

4.教書為樂，學習為趣

很多人不喜歡教師這個職業，但我認為，干一行愛一行，既然走進這個行業我們就要喜歡它。有時候孩子們取得了好的成績，我既高心又快樂,因為那里有我的些許付出，（張貴貴：畢業的孩子向我匯報學習情況，張佳樂、雙毛毛省市體育成績，雙毛毛決賽前的電話）我讓學生主動學習，學生以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為 趣。這樣樂趣結合，何樂而不為呢？我每天都想和孩子們在一起，教書就是我的事業，給孩子們傳道、授業、解惑我很快樂！

5、每天力求有創新

每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。如本學期我上過兩節室外課，一節是《求樹干的直徑》，一節是《起跑線》。兩節都是在操場上的，學生很樂意上這樣的課，更樂意親自動手體驗、參與這樣的課堂。曾益凡、薛保衛、殷小路、席崇林等基礎差的同學一開始就非常投入，看到他們賽跑時都搶里道，說明他們都明白，里道比外道距離少。這樣就需要定起跑點了，也就是我們的課題《起跑線》。這樣，道差=Π*道寬*彎道個數這個公式就很好記了。如此一來就更有利于課堂教學，本堂課也超過了預期的教學目標。

七、抓住契機 激勵學生

孩子們有自己的想法，也不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己錯誤的時候，就不要再批評了。否則，只能起到相反的效果。一般比較嚴重的問題，我看到孩子們認識了就不會再批評。但不能放過對周一穿校服、上課說話、走路流里流氣等小問題。我一直認為：不以小事為輕，而后方成大事！

事例一：表揚家長

日記兩則（選一）

2013年8月29日

今天一早起來無事可干，提早到了學校，剛進校門口，看見我班高紅旗獨自一人在班門口一本正經在讀，漫步校園，不禁想起了發生在開學不久的一件事。

開學第二周的一天中午，我一上三樓，就看見高紅旗的媽媽在辦公室門口等我。他肯定是想向我詢問紅旗最近在學校的表現，說實話吧，高紅旗最近老是在課堂上開小差，不認真聽講，不按時完成作業……猛的，我想起，我和搭檔不是6 有商量好的一招嗎，該派上用場了吧，我順口告訴他母親，最近孩子在學校哪一科表現都十分好，進步十分明顯，如果家長再多督促紅旗學習，會更進一步的。聽了我的一番話，他母親臉上像開了花一樣，高興地不得了，表示不會辜負了我的一片苦心，并且說：“馬老師，孩子念了快六年書了，我到學校從來沒有這么高興過，你說了這以后我才認為孩子還是可以學進去的，我會好好幫助他的”。

從那以后，紅旗變了，不再是調皮的孩子了，作業也不要老師督促，自己能獨立完成了，家長隔三差五地詢問他在學校的表現，最近的小測驗中，他也已走出了后進生的隊伍。

是啊，好孩子是夸出來的，好家長呢？呵呵，無語。我和搭檔這一招可真靈！

事例二：小本子 大文章

張婷婷，在我們班除學習一般外，其它一切都表現十分出色，有幾次到黑板做題 把很簡單問題都做錯，一次，我無意說了一句：張婷婷，你這樣下去，…也會超過你的。我不知道對她傷害這么大，本次班主任經驗交流會前我統計調查資料時，她給我寫的紙條是這樣說的：馬老師，那幾天我們做專項訓練習題，你多給了我一張讓我再訓練一遍，我知道你在為我吃“偏飯”。我以為，中期考上24分以后你不會再理我，沒想到你對我還有那么一點點重視，我知道在你心目中我差的還不如…，但是我一定會努力。還有，你一次叫我做題，你告訴蔣澳琳說，我離她差得很遠，打擊了我，也傷害到了我，當時我臉大紅）可見，我的不經意的一句話，對孩子傷害有多大啊。

每周我都評比幾個衛生、紀律、學習表現好的或進步十分明顯的學生。雖然獎品只是一本小小的練習本，我認為里面的字卻勝過了練習本自身的價值，我選三個給大家讀讀。

小曾上半學期在路上打過一次玻璃，在班級做過嚴肅的處理，本學期在學習上進步卻十分明顯，我在本子上這樣寫的：曾益凡，你本 學期的學習進步十分明顯，請繼續保持，在老師面前永遠做一個閃光點，老師相信你，你會做到的，你也能做到，老師很期待你！

魏南芝，是一個平時不喜歡多說話的小女孩，經常被我遺忘，給她的本子這樣寫：你一次次用成績證明，你是經常被老師遺忘的角落，但老師現在發現了你，你是一個追求上進的好學生，老師忠心的祝福你，一天比一天更進步，請記住，進前十名是你一般水平的表現。

劉帥，中期數學考了全級第一名，但有偏科現象，英語比較差，我給他這樣寫：小帥哥，你用成績又一次詮釋了什么叫智商，你用分數證明了聰明的人數學一定特長，但如果你用英語成績能印證一下一切皆有可能。老師會更欣賞你的。

有些同學舍不得用這些本子做練習，而是將他保存下來留作紀念，因為這個本子上有他的驕傲。

人常說，話過三遍談若水，再過三遍比水淡，一直用這樣的辦法，他們不會感到新奇，最近又換了一種辦法，給家長發喜報，讓他們一起享受學習帶來的快樂。

事例三：寫文章 激學生

從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不是很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。比如我曾經教過的包瀟智，我經常對他進行表揚鼓勵，也因為他的轉變，我特意寫過兩篇文章《窗外發現的美》與《用欣賞的眼光對待孩子》。學生看了會更加努力的，這兩篇文章也收集在《我們一起成長》這本書中。

八、撒播愛心 善待學生 回想起自己班主任工作，有些事至今不能忘懷。我一參加工作有一個叫喬浩的學生，在一次體育課上玩足球，不小心摔倒扭傷了手腕。學生來喊我，我出去看到這個孩子被嚇壞了。身上都是土，我安慰她，并拍去他身上的土，擦掉他的眼淚。在與家長聯系不到的情況下我用摩托車帶他去中醫院檢查，手腕骨折，花了不少錢，事后又幫他們跑了保險。不用說，家長非常感激，并就此事寫了篇文章《這樣的老師咱歡迎》刊登在《靖邊報》上。可惜我當初沒有保存下來，要不然就是一件紀念品。在上一屆六年級畢業生中，有一個小喬，學習特別差，通過一段時間的接觸后，我了解到他在懷胎的時候父親因車禍身亡，母親也在生下他九個月后撒手人寰。他由沒有正當職業的爺爺帶著。租的房子里亂的不像家，除了住的那一間，另兩間房頂能看見天。我跟他爺爺見了幾次面也談了幾次衛生狀況，一點也沒改觀。一天，看他實在太臟，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，最后給他照照鏡子。之后，給他爺爺打電話把辦此事說了一番。從此他發生了很大的變化，基本上喜歡干凈了。平時學校的補助也盡可能照顧到他，過“六一”時郭校長也拿200元錢和一套校服慰問了他，他爺爺是一次又一次的感激。我也帶過多名智障或殘疾學生：小郝、與我一起讀過一年級，我畢業后當了老師，他還在小學念書，和他在一起，既要當老師，又要做朋友。小李，“哲”學的 “哲”字我讓他寫五行，當他寫在第四行時，我讓他到黑板上寫，寫得卻是上半邊，就這些學生，學不進去知識，教他們做人，教他們文明禮儀也未嘗不是辦法。以前學習較好的學生現在見面表現不一定比這些孩子好，這些孩子卻老遠見面就打招呼：馬老師好，你在拉來來？到我們家串串。（靖邊方言）

所以，我認為做好班主任工作，要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，即使他是一個特差特差的差生，我們也要用欣賞的眼光對待，用慈父般的愛善待。相信學生，相信他們未來的輝煌就在我們的無私奉獻與關愛之中。

九、家校攜手 共育學生 1.成立家長委員會

解決一些班主任解決不了的問題。2.三教育相結合

教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事,這樣家長一看到我們的信息或接我們的電話就在那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,我在家長會上也提醒過此事。這一點值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息，換一個角度想,這要是我們,是我們的孩子會是什么樣子呢?所以，我們與家長溝通時盡可能多報喜少報憂。我帶過有一個叫燕雨瀟的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期中考試還有兩周的時候,我發現他這幾天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他的家長短信溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他最近的表現會得到老師這么大的表揚,就在以后課堂里,他都特別的認真,數學能力也有所提高,家庭作業完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助，看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。還 有我班李玲玲，中期考試后我發現他進步很大，像變了一個人似的，我立即向他母親打電話，他母親聽后很高興，溝通后給我發的短信里也全是令人高興的話。可見，人人都喜歡好話，大人也一樣，說上兩句好話，心里一直感覺暖暖的，所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”嘛！（劉碩的例子）

3.召開好每一次家長會。（曹靖補家長會的例子）

十、飛信交流 溝通學生

辦公室同事告訴我飛信可以免費發送信息，他幫我在網上建了一個飛信群，用它來與學生交流、我可以用它發布家庭作業，作重要通知。學生也可以反映一些班級情況等。這里不妨讀上幾句與大家交流交流。（根據時間看讀不讀）

彩信節選

日期：2011-09-22 18:08:05 后天早上8:00，我校舉行一、六年級的家長會，請各位家長準時參加，每位家長都要發言，盡可說出能多一點的家長管理經驗，以便交流，每位家長的發言不超過5分鐘，不低于2分鐘，不得有誤！

日期：2011-10-15 21:52:04 雖然數學成績不如我想，但是，成績我比較滿意，通過本次考試，我們共同發現，努力的一定有進步！再努力吧！我的弟子們！

2011-10-16 20:19:49 控制上網的辦法：

1、嚴格控制零花錢；

2、防止夜不歸宿；

3、防止親戚大一點的娃娃帶壞；

4、你兒子說在同學家，同學家長又以為在你家，這樣就給孩子上網的空擋；

5、注意平時孩子的走向

6、網癮僅次于毒癮。綜上所述，請家長認真對待，決不能讓類似事件再次發生。控煙方法：

1、嚴格控制零花錢；

2、家長講述吸煙的危害并控制的不要在孩子跟前吸煙；

3、家長特別要管理好自己的煙盒；

4、盡可能不要讓孩子與調皮的孩子或不三不四的人來往。切記切記！！日期：2011-11-17 馬志祿 18:33:15 各位家長：即日起，我**班將對一直犯錯誤、屢教不改的學生進行回家反思一周的教育，讓那些極不負責任的家長嘗一下管孩子的味道，看一下自己一個孩子都教育不好，送在學校如何讓老師教育好74個，同時也提醒各位家長，現在是小學階段兩極分化的關鍵時期，請各位家長放下手頭的工作管管孩子吧！

日期：2011-11-19 馬志祿 18:38:39 注意：家庭作業不能照答案，如果不會可以空下，我輔導后再填，我也希望家庭作業分批次做完，要認真，不能毛毛躁躁。爭取放假給我和家長一個滿意的答案。

馬志祿 19:11:02（發往劉娜娜）

你用行動證明你一直在努力，老師教了十年書，教你是老師莫大的榮幸，因為從你身上我看到的是不甘落后的勇氣，你，將來前途一定無量，如果在學習方法上再稍作改進，進全級前十對于你也不是難事！相信自己，我很期待你哦！！！

馬志祿 18:25:16 家長最近對孩子學習督促不到位，孩子有偷懶現象，再一次向大家說明，要在雙休日管理好孩子，不然他們在一起胡混。比如今天偷車子、銷贓的，不全被派出所帶走調查了嗎？所以要引起我們的高度重視。我就不信：孩子經常有錢，經常早出晚歸，經常騎來歷不明的自行車，我們家長懷疑過嗎？十幾輛自行車不是小數目，如成人行為。最低5年牢獄之災，這些我們家長作如何感想，要早教育，不要亡羊補牢！！！！

總之，我認為，帶好一個班級，要從微不足道的小事抓起。在缺少父母愛的孩子群里，你就是父母；在家庭貧困孩子群里，你就是慈善家；在學困生群里，你又是心里學家，所以，要做好班主任，先要當好這一個個專家，要讓孩子快樂，你這個專家首先要快樂！

（二）高段數學教學點滴談

至于我的高段數學教學，沒有什么絕招，我只能將我平時的一些做法與大家分享：

一.強調預習預習的作用：

１.預習可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。

通過預習，必然會有部分內容弄不懂。為什么看不懂呢？原因很多，其中一個原因是沒有掌握好有關的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預備知識。預習就象“火力偵察”，可以發現知識上的薄弱環節，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，在學習和理解新知識時就會很順利。有的學生之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準備好聽課前所必需的舊知識，從而給聽課帶來了各種困難，很難做到當堂理解。結果上課時間被白白浪費。而預習，就可以避免這種被動局面的出現。例如，《圓的面積》預習。

２.預習可以提高聽講水平。

一般說來，預習不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題，盼著上課時解決。這樣聽講目的明確，態度積極，注意力也容易集中，聽講效果好。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準備、沒有重點、沒有具體目標的學生，要主動得多。

如果先不預習，不管用哪種解法解，都認為對，不會產生上面的情感體驗，印象淡薄。由于盲目的聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來思考理解？更談不上與教師同學比較思路了。

３.預習可以提高筆記水平。

由于預習時看過課本，所以老師講的內容及教師板書，書上有沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。4.如何預習

1.今天晚上預習明天的內容。

2.以單元或一本書為單位預習。（我班倡導）3.預習后把書本上的習題用鉛筆做下。二.課前準備很重要

上課前讓學生做準備（按平時要求及做法說）一堂課筆不離手，包括舉手（當場示范）本子為打開狀態。

三.上下課不含糊

十多年來，我上課時沒接過一個電話，沒接待過一個人。上課我讀錯字、說錯話的事時有發生。學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從沒拖過一節堂。也從不要求學生課間十分鐘寫作業。拖堂、課間十分鐘寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生又沒有休息，又要上廁所，還影響下一堂的課，實在要不得。我從來沒有耽誤或影響一次眼保健操，即使沒電，我用口喊的也要讓他們做完。

四.把握學生的學習節奏

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況上完課適當復習，不搞題海戰術，不會布臵很多的作業，也不會買一大堆資料。特別注意節假日及寒暑假起來孩子的學習狀態，根據學生的狀態來把我我的課堂。

五.布臵、批改作業講實效、時效 1.布臵作業要有針對性

一般講什么，布臵什么，要有選擇。

2.堅持作業次次面改（教書十二年來我收在一起改作業沒有超過十次）調入六小后沒有一次。3.對照抄作業說“不”

照抄作業，一個十分普及的問題，我是這樣做改變的： <1>抽查，既然你會，在黑板上你也肯定會，不定時不定人在黑板上抽查<2>講道理，你照別人的作業，相當于吃別人嚼過的食品，不但不衛生尤其得不到營養，因為營養被別人早嚼的吸收走了<3>嚴厲批評讓別人照抄自己作業或主動讓別人照抄的那些學生。（吃火腿的例子）

六.整理復習抓重點

出一些專項訓練題（這半年為例）七.“一幫一”輔導

一個好學生幫一名后進學生（以前的成效或以我們班現在為例）

八、多聽聽孩子的心聲

學生每半年寫2—3次意見反饋，讓我知道學生對什么知識點還不明白，以便以后教學中做到有的放矢。

八.不放棄任何一個學生

（以中期測驗前忙，沒有顧后進生而導致成績略走下坡為例，說明注重后進生對于平均成績的重要性。）

人們常說，教學有方，教無定法，有教無類、因材施教，我說的不一定對每一位老師都管用，但只要我們用心去耕耘，每人都會在自己的教育教學事業中收獲一方沃土。但愿我們。。小學在好校長賈校長的帶領下，如東升之朝陽，在靖邊的教育戰線上崛起！

最后祝愿全體老師合家歡樂，身體健康，謝謝大家！

第五篇：德育經驗交流材料 文檔

姬塬學校德育工作經驗交流材料

多年來，我校始終把德育工作放在學校工作的首位，堅持以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績，形成了鮮明的德育特色。

一、細心抓好學校德育常規建設

1、加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學育人、服務育人、管理育人。學校認真制定了詳實、具體、可操做性很強的學校德育工作計劃。為全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓學習制度，期初學校召開班主任會議，會上認真學習了相關的教育政策法規；堅持每周日次班主任例會，并開展班主任經驗交流會等，來提高班主任的理論水平和工作能力。

２.加強學生小干部隊伍建設。學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班集體才會成為學生學習、生活的樂園。

（１）建立了小干部例會制。每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。

（２）倡導學生會值周制，讓每個學生都有機會參與班級管理。

（３）舉行小干部交流會。學校每月舉行了一次小干部交流活動，交流各自的工作經驗，取長補短，使班級管理不斷上臺階。認真組織學生干部配合值周教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現象進行督查、糾正，將校風巡查工作落到實處。

3、嚴格考核班級工作制度，包括學生儀表、衛生、“三操”紀律檢查。學校組織對全校各班的班容班貌進行了檢查評比，并將評比結果納入了班級工作評估中。堅持每日一檢查，每周一小結，一月一公布，成績突出的，給予表彰獎勵、存在問題的，給予批評改進。

4、.狠抓養成教育。本期我們繼續推行教師值周，班級值周的制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用，對各班的清潔、文明禮儀、紀律、健康、安全等情況進行考核，每周小結，對星級班級進行分項評比。各班充分利用朝會、班會，通過樹典型、班主任示范、學生比賽等諸多形式，從把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把覺睡好等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，促進了良好校風、班風的形成。

二、精心抓好學校德育陣地建設

1、用好每周的“國旗下講話”。

每周安排一位學生作“國旗下講話”，講話之前都要認真寫好講話搞，并收集起來學校存檔。利用每周升旗儀式加強學生的愛國主義教育和養成教育，教育學生孝敬父母，關心父母的身體健康，積極參加力所能及的勞動，盡可能地為父母多做家務；引導小學生閱讀觀看有益的圖書、報刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節目。樹立科學的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動。

2、充分發揮班級主題班會的教育功能。主題班會是學校對學生進行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣及學生的健康成長，都起著重要的作用。學校要求各班主任認真組織學生召開各類主題班會活動，要有活動計劃，有活動記錄。

三、熱心開展豐富多彩的德育活動

1、開展“感恩教育”系列活動

為了讓學生學會感謝父母，感謝老師，感恩社會以何光營先生向我校捐贈校服事跡為例開展“感恩教育”系列活動。學習有“吃水不忘挖井人”的古訓和“滴水之恩當涌泉相報”的美德。讓學生知道沒有一顆感恩的心，就永遠不能真正懂得關心他人。如果沒有一顆感恩的心，就永遠不會明白父母的苦心、老師的艱辛、別人的善心，逐步形成了自覺知恩圖報、明禮守信的健康品質。

2、開展“我是勞動小能手”系列活動。在農村，他們每天早出晚歸，辛勤勞作，非常辛苦。教育學生從小樹立熱愛勞動的思想感情，鼓勵學生多參加勞動，干一些力所能及的莊稼活，利用在家的時間幫助父母做飯、洗衣服或打掃室內外衛生，既能使學生自己得到鍛煉，也減輕了父母的負擔，使他們能盡自己所能為父母服務。

3.聯系社會、家庭，發揮整合優勢。本期我中心繼續加強對班主任家訪工作的組織管理，要求班主任每月至少家訪一次，并把家訪工作納入對班主任工作的考核。各校還組織班主任分別針對各班情況，召開了家長會，要求班主任就學生的學習情況、思想情況與家長進行溝通、交流，指導家長如何教育孩子，每位班主任都建立了后進生檔案。

四、突出重點，確保師生生命安全。

安全穩定是學校頭等大事，我們牢固樹立“安全第一”的思想，時刻牢記“事事講安全，時時講安全”，貫徹落實“安全高于一切，責任重于泰山”的安全工作方針，在學校工作中突出安全工作大局，遇會必講安全，必強調安全。具體做法有：

1、政教處、少先隊經常利用廣播、電視、板報，開展安全教育宣傳活動，各班級經常召開安全教育主題班會。

2、每學期都進行一次遵紀守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報告會，學校每學期進行一次緊急避險逃生

演練活動。使學生掌握躲避危險和自救的簡易方法。

3、每學期初與各位家長及學生簽訂安全協議書，讓家長明確職責，提高家長的安全意識，增強責任感，共同管理，確保學生平安、健康的成長。

4、把防火防盜、食品衛生、門衛、列隊集合、上下樓梯、外出活動的交通安全等工作作為安全工作重點來抓。

5、定期對學校安全工作進行排查，查找隱患。

6、在流行易發季節，嚴加防范，建立日查制度，做好檢查記錄。如有情況，及時上報。

7、校行政值周領導對學校的教育教學、后勤、安全等工作全面巡查，發現問題及時。

總之，我校通過落實有特色的德育工作，有力的推動了素質教育的全面實施，保證了農村小學辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩定提高奠定了堅實的基礎，發揮了學校在社會主義新農村文化建設中的核心作用，提高德育工作實效，是一項與時俱進的工程，我們將不斷開拓創新，注重實踐，進一步打造德育特色品牌，讓德育之花在舒家畈小學開得更加鮮艷美麗。

定邊縣姬塬學校2013年9月12日