第一篇：愛的教育讀書交流會稿

《愛的教育》讀書交流會

——走進《愛的教育》

【設計理念】

1、書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

2、在課外閱讀能使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

【教學目標】

1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3、讓孩子們在閱讀中懂得用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，在愛中受到教育。

4、制作多媒體課件。

【教學過程】

一、激情導入

有人說，愛是一抹溫暖的陽光，有人說，愛是一把雨中的小傘，有人說，愛是一句風中的問候，有人說，愛是一個關懷的眼神，有人說，愛是一把打開心扉的鑰匙……孩子們，在你心中，愛到底是什么？是什么讓你懂得了愛？（引出《愛的教育》）這段時間，老師很開心經常能看到同學們手捧一本《愛的教育》，今天這節閱讀課，讓我們一起走進《愛的教育》。

二、讀書匯報

聽說我們班的同學對《愛的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我們就通過闖關的方式進行匯報。

1）介紹闖關規則。

闖過關的同學，不但自己可以得一個 “五角星”，還可以為你們小組贏得一面旗子。最后看哪個小組旗子多，前三名的小組將被評為“書香小組”。我將給“書香小組”每人一個小小的禮物，這禮物是什么呢？闖完關再告訴你們，你們肯定喜歡。（課前在黑板的右側寫好6個小組，隨時畫旗子）下面先闖第一關。（第一關老師設計了六道題，小組可以商量，派代表回答。）

1、請說出該書的作者；

2、這本書的主要內容是什么？你是怎么知道的呢？（師：讀序言是一種很好的讀書方法，它會告訴我們書的主要內容和作者的寫作意圖。）師生一起讀序言。（板書

1、讀序言。）

3、填空題。（1）這本書是寫（）身邊發生的一個個小故事。（2）瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是（）。（3）學習成績好，每次獲得頭等獎的男孩是（）。（4）（）有一本最心愛的郵票簿。（5）可憐又堅強的鐵匠之子是（）。（6）（）從一個別人眼中的呆笨的學生變成了二等獎獲得者。

4、選擇題。（7）為了救一個小孩，被車子軋傷的人物是（）。A、洛貝諦 B、鐵匠的兒子

（8）克洛西是個殘胳膊的孩子，他的母親賣野菜，他曾經把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是().A、眼里批評了四個欺負克洛西的孩子，并饒恕了那四個孩子。B、嚴厲批評了克洛西。

（9）裘里亞的成績退步了，身體也越來越差，原因是（）A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字條，熬夜太多。B、他厭惡學習，越來越不用功，故意熬夜拖垮身體。

（10）當潑來可西獲得二等獎時，他的父親十分懺悔，是因為（）A、他沒有文化，從來不給孩子學習上的輔導。B、他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著，還處處維護他。

（11）馬爾可不辭辛苦，萬里尋母，結局是（）A、找到了母親，并給了母親治好病的信念，從而救活了母親。B、雖然找到了母親，但他的母親已經去世了。

5、判斷題。

（12）書中的小石匠特別愛扮鬼臉，他對建塔和架橋的積木游戲特別在行。（）

（13）從小尊敬軍旗的人，長大就一定會捍衛軍旗。這句話是爸爸說的。（）

（14）經過最后一次考試，全班同學都升級了。()

5、簡答題。書中的人物都栩栩如生，他們以愛——這種人世間最高尚的情感聯系在一起，向我們展示了一幅幅生動的人生畫卷。我們最感興趣就是那些可愛的少年兒童，在這些少年兒童中，你最喜歡哪一個？ 理由是什么？你有不喜歡的人嗎？為什么？

師：我們要以這些人為戒，鞭策自己，做個大家喜歡的人。

三、精彩回放。在這一個個平凡而偉大的人物身上發生了很多平凡而偉大的故事，這一個個故事打動了我們的心，我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師想把讀的過程中最感動人的片段拿出來和大家一起分享。

3、老師朗讀幾處感人的片段，寫下自己的感悟。

4、請把你認為最精彩的，讀給我們聽聽，并說說自己的閱讀感悟。

四、真情告白

1.師：愛是多么美妙的情感啊！在這么多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上找到了些什么？其實愛就在我們每個人的身邊，你能結合實際談談發生在身邊的愛的故事嗎？

2.學生談。3.教師引導升華：請以“《愛的教育》教會我……”說一句話。

五、方法指導 讀完一本書我們要掩卷深思，仔細回味一下：閱讀寫人物這類書，我們要看書中主要講了什么；點評人物角色，交流打動自己的細節；想想它對自己生活的影響。老師的提示（出示幻燈片）： 歸納讀書方法： 了解主要內容、走近人物角色、交流精彩片段、讀出自己感受。孩子們，你們能根據這堂課制定自己的閱讀計劃嗎？ 引導學生談自己的閱讀計劃。

（1）運用學過的方法，用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；

（2）重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。

六、小結： 《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心曲愛祖國、愛家長、愛老師、愛同學、愛弱小。我們在愛中受到了教育，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（音樂《愛的奉獻》）希望同學們課下多讀書、多積累、多感悟、多汲取，因為“最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮。作業：給你最佩服的人物寫一封信。

第二篇：讀書交流會稿(最終稿)

與書相伴的日子

-—讀書交流稿

汶川縣第一小學何蓉

和我同齡或者年長一些的老師們可能有與我共同的經歷，小學時除了課本外是很少有課外書看的，如果你幸運的話會有一些連環畫看，而我看得多的是《四川日報》，有時甚至是用漿糊糊在墻頭上的，在墻角立上個把鐘頭的事是經常有的。上了中學，愛看的就是哥哥的語文課本。有一年暑假，爸爸書桌上擺了幾本中師《文選》教材，我便偷偷拿來讀了，那時候每一次知道高老頭、保爾﹒柯察金等文學人物，不過也是瀏覽大意，囫圇吞棗罷了。畢業后分到鄉下，隔壁老師有幾書柜的書，閑暇的時光便借來讀讀，那時候倒是讀了不少名著，這也可能才算得上是真正的閱讀了！

在我最近讀的一些書中，最想和大家分享的便是這本由肖川主編的《名師作業設計經驗》，選擇它呢一則是書的內容正好和我們的課題《在民族地區小學語文高段精讀課文中開展小組合作下的開放式作業設計和評價方法的研究》相吻合，再者我也覺得自己沒有在作業設計上用過什么心思，基本上用的是現成的習題，有時即使進行設計，也只是針對課堂而言。設計出來的作業大都機械重復，毫無趣味，不但不能激發學生學習的興趣和培養學生的思維能力，反而加重學生的學業負擔，使學生望“業”興畏，苦不堪言。學生做作業幾乎占有了他們“自學”時間的全部，這些“一點也不好玩”的作業，使學生們感到作業“味同嚼蠟”。或曰：做作業本就是任務、苦差，你能對總 1

想上網玩游戲或看電視的、偷懶的學生，指望什么他們做作業時歡天喜地嗎？在作業問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學生特別喜歡的、覺得有趣的作業？有沒有“解一題，百題自開”的作業？有沒有學生做完后變得更加聰明的作業？如特級教師魏書生說：“我覺得要使學生成為學習的主人，要提高學生的自學能力，那么就應該培養學生自己留作業的能力。如果學生不知道給自己留作業或不知道留哪些作業，只是被動地跟著老師走，老師留什么作業就寫什么，老師不留就不寫，顯然，這樣的自學能力還是不完全的。”

本主要介紹了永正寫的《作業設計要著眼于學生的發展》、許彥達的《剝掉作業的“繁瑣”外衣》、王崧舟的《新語文作業：主題整合，表現本位》、盛新鳳的《優化作業設計，拓展減負空間》、李輝的《小練筆設計的大學問》、曹海永的《日記接龍：讓習作貼近生活》、曹小紅的《練習不必是課后作業——去年的樹練習設計例談》等，在書的扉頁我寫下了這樣一段話：這是一本值得細細品味的書！也許我現在不能做到百分之百的自己設計作業，但我至少欣賞了——原來作業也有如此生動的形式，豐富的內涵。我也明白了作業應該植根于文本，靈動于學生的筆下，啟發孩子的心智！

給我觸動最大一章則是林和洋老師花三年多時間進行“關注需要，快樂作文——關于作文生活化”的課題研究，進行趣味性作文設計，注重作業設計的趣味性。他主要介紹了下列幾種基本題式：

一、老故事，新演繹。兒童是天生的故事愛好者和傳播者。選取那些流傳不衰的富有啟迪意義的經典故事，讓學生按照自己的理解

和愿望來個全新的詮釋，進行有創意地發揮，新編、改編或續編，他們會興致盎然地編出精彩奇異的故事來，如狐貍為了活命，借老虎的威風嚇跑了許多森林中的野獸，日子一長，百獸們知道了是怎么回事。大家聚在一起商量對策，有的說：“狐貍很狡猾，要想辦法治治它。”有的說：“狐貍很聰明，要學習和利用它的優點為森林中的‘百姓’服務”? ?假如你是百獸中的一員，你最希望發生怎樣的事情？不妨為《狐假虎威》新編一個故事。

二、突發事，巧安排。校園生活中和課堂教學時難免會發生一些意料之外的突發事件，這些事情往往會引起廣泛的關注，對我們正在進行的教學產生直接影響。教師可以因地制宜，對生成的問題即興處置，化作資源處理，即興改變教學內容，扭轉教學方向，讓學生認真觀察，積極參與，深入思考，自由表達。如聽說又要上作文課，生“氣”低落，師說：來來來，不上作文課，輕輕松松看DV。生歡呼雀躍。忽見錄像里里有自己（或同學及其他認識的人）在里面活動，甚至“丑態百出”。師說：“你能說說自己見到什么嗎？對自己或別人的做法有何議論？”

三、同文本，改寫法。語文教材給我們展示了栩栩如生的人物形象、壯麗迷人的自然景觀、富有啟發意義的生活故事，“同題材，改寫法“充分利用學生對名篇佳作的崇拜心理，引導學生創造性地對文本進行藝術加工，進行了二度開發，能激起學生強烈的探索欲望和極大的習作熱情，達到深化文本理解、培養創造精神和增強寫作能力的目的，可謂雙管齊下，一箭雙雕。如把《夜鶯的歌聲》改編成課本

劇；把古詩《贈汪倫》改寫成一篇記敘文。

四、抓空白，補內容。課文的有些地方常會留有“空白”，空白是作者有意或無意留下的、沒有寫明的、召喚讀者想象的未定的意蘊空間。在教學這些課文時，可以巧妙地利用這些“空白”，讓學生展開想象，在文章的空白處有意識地引導學生對作品進行個性化的填補，在想象中與文本、與作者積極對話，激發學生的習作興趣，拓展習作思路，培養學生的創新思維。這是一種把閱讀和習作融為一體的練筆形式。如《灰雀》一文中介紹了金絲猴、羚羊、大小熊貓等珍禽異獸，實際上在神奇的九寨溝中還有許多珍稀動物沒有寫出來，九寨溝中可能還有哪些珍貴的野生動物作者沒有寫到？請你想象，模仿文章寫法寫一種或幾種動物讓大家欣賞。

五、連詞語，編情節。讓學生按照教師提供的一組其內部含有一定邏輯聯系的詞語編寫一個完整的故事，故事中必須出現這些詞語，先后的次序可以打亂，學生憑借詞語擴散思維，賦予每個詞以鮮活的生命，編寫自己喜歡的故事。如用“喧鬧的城市、寂靜的野嶺、一座神秘的古堡、海邊一組奇特的腳印”編寫一個動聽的故事。

六、聽音響，編故事。人類生活的世界是個豐富多彩的世界。在神奇的大自然和紛繁復雜的社會中，有各種各樣的聲音。不同的聲音代表不同的事物、不同的現象；不同的聲音給人不同的感受和遐想想。在教學中，以教學中，以生活里的各種音響為媒介，創設特定的作文情景，讓學生根據不同的音響為媒介，創設特定的作文情景，讓學生根據不同的音響編寫故事，可以培養學生關注自然、仔細聆聽的良好習慣和大膽開闊的想象能力，不失為一種新奇有趣的練筆形式。

七、設情境，描細節。情感體驗的缺失是小學生習作假大空的主要緣由。創設情境，有利于豐富學生的生活閱歷，增強情感體驗，激發習作動機。通過創設具體、生動、獨特的表達情境，讓學生根據這種情境，展開豐富的想象進行習作，寫出細節。當然，創設的情境要精心設計，要貼近學生的生活，使其具有吸引力，能誘發學生的習作沖動。

八、寫童話，拓才思。每個學生都充滿靈性的天使，豐富的想象力讓學生的思緒飛揚。童話是學生的最愛，不僅喜歡讀、喜歡講，還喜歡編，作文教學要順應學生心靈發展的規律，著力激發學生富有個性的情感和想象思維，引導學生走進五彩斑斕的童話世界。如動物王國召開了奧運會；森林里的音樂會可真熱鬧；桌子和椅子的悄悄話；一片綠葉的回憶；一張百元大鈔的奇遇。趣味作文，以激發學生的習作興趣和增強學生的習作能力為旨歸。其別具一格的作業形式、新穎有趣的活動內容和生動活潑的訓練過程，能使學生在輕松愉快的過程中不知不覺地完成習作練習，獲得多樣的收獲和豐富的感受，無疑會贏得學生的青睞。只要廣大教師具有遼闊的作文教學視野，持守望童真、發現童趣的習作指導理念，就能發現生活中作文教學的資源無所不有、無處不在；只要我們長期堅持在活中求趣，在趣中導練，就可以擺脫傳統作文的奴役，走出作文教學的低谷，我們的作文教學就會妙趣橫生，學生的習作園地就會爭奇斗艷、異彩紛呈！

通過一年來對專業理論書籍的學習和思考，在教學和課題研究

中的實踐和提高，我撰寫了論文《關于“在小學語文教學中開展小組合作下的開放式作業的設計、運用的有效方法的研究”的思考》《如何在小學語文教學中有效地運用開放式作業》《開放式的語文作業——放飛學生的潛能》《小練筆，大學問》《讓孩子成為作業的主人》公開發表和各組論文比賽中獲獎。

問渠哪得清如許，唯有活水源頭來，對于我來說，書便是活水，讀書便是運水之渠，愿書成為我們一生的朋友。

2012-1-7

第三篇：《愛的教育》讀書交流（模版）

《愛的教育》 讀書交流活動發言稿

李培

《愛的教育》讀書交流活動發言稿

一本書，能詮釋出什么樣的愛？是大公無私，對人民的愛；是血濃于水，母子情深的愛；是為了國家的勝利，不惜犧牲自己的愛；是老師對學生，如父母般的慈愛；是人與人之間寬容的愛??

這就是《愛的教育》中，讓人感動的所有的愛。

《愛的教育》以一個四年級的孩子—安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的小故事。全書共100篇文章,由三部分穿插而成，一個是安利柯的記事，寫了從開學第一天到學期末的整個一個學年中各種各樣的學習與生活內容。二是由老師講述給同學們的“每月故事”，一共九則，講述了各種各樣的社會生活中富于教育意義的故事。三是父親、母親、姐姐寫給安利柯的話，富于啟發性。三大部分構成了一個小學生所能接觸到的學校、社會和家庭的各種人和事。

日記中，大部分描寫了主人公“安利柯”在學校里生活的每一天。我仿佛看到了一個個鮮活的人物映在了眼前。他們與學生們的校園生活一樣有喜、有怒、有哀、有樂。當然，也有嫉妒、不甘與委屈，但更多的是包容和寬恕。

記憶尤新每月故事中的一個小故事—《小抄寫員》，也是一篇小學課文。一位12歲的男孩朱利奧為了減輕父親的辛勞，幾個月以來都是半夜起來幫父親抄文件，從來沒有睡個安穩覺。而導致體力不支，功課也退步，并引起父親的多次責罵。最后父親終于發現了原因,心中充滿了無限的懊悔與慈愛，體會到了男孩的孝心與苦心。

這就是一個僅僅12歲的男孩對父親、對家庭的愛。讓我十分震撼、敬佩與感動。

我覺得，愛像是童話里的神奇魔法。能讓人從心底里溫暖、健康。在書中有這樣關于“愛”的三句話：

1.愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，在愛中尋找情感教育的真諦。

2.用一顆至純至善的、寬容真誠的心，感受豐富精彩的世界。

3.擁有一份崇高純真的友誼，與朋友互幫互助，才能跨步前進！

我覺得，這三句至理名言說出了這本書的真諦。

作為一名教師，不光要培養學生的學習能力，更重要的是要培養學生的愛心，才有可能把他培養成為一個真正的有愛心的善良的人。在班會課上，我經常會對孩子說：父母和老師為你傾盡了所有的愛和關心，我們不奢求什么，只求那一點點的問候和一句話的溫暖。我有時候也總是抱怨學生多么多么的不聽話，但他們的一句問候：“老師好”會讓我心潮澎湃。上個星期的一件事：開學初，我的嗓子啞了，班里的一個孩子注意到了，送個我了兩包涼茶，當時的我熱淚盈眶，并愿意為教育事業奉獻余灰。

第四篇：班長交流會稿

班長交流會發言稿

尊敬的各位老師、同學們：

大家下午好！

我是馮憲循，來自11級金融（3）班。很榮幸能和大家一起交流做班長的體會。下面我簡單的說一下這一年半以來當班長的體會，由于經驗有限，觀點難免不足，請大家批評指正。

在我看來，要當好班長，首先要當好一名學生，班干部應當是來自于學生，素質全面，能力較強，是能起到模范帶頭作用的優秀分子。古人有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”那么，作為班干部，首先必須以身作則，嚴格要求自己。只有自己先做到了，才能要求別人做到，從而影響別人。只有班干部在各方面起到模范帶頭作用，班級才能有好的班風和學風，才能在各方面做到優秀，班級的各項工作才能有序，順利，高效的開展。其次，要善于處理人際關系，不僅要處理好和同學的關系，更要在同學和老師之間架起溝通交流的橋梁。記得以前看過這么一句話，“管理的目的不是為了管理人而管理，而是為了達到某種綜合的目的，達到一種資源的有效整合”。這句話告訴我，作為班長還應該及時發現并充分發揮同學的優點，讓每個人都參與到班里的活動中來，讓每個人在班里都有一種主人翁的感覺，這樣班級自然會團結。最后，要用一顆感恩的心去面對周圍的人和事，這也是我來學校得到的一個重要的生活感悟。人生不如意之事，十有八九。面對這些事，不應該一味的抱怨，而應該懂得感恩。作為班長，有時候要多設身處地為老師和同學著想，多從他人的角度考慮

問題。

二，要認真組建班委，依靠團隊去管理，建立一個高效，負責的管理團隊。要干好任何一件事，首先要保證一個團結、務實、高效的集體，所以在班委組織建設方面，一切從班上的實際出發。班委的競選根據民主集中制原則，選出在同學們心目中有威望、有能力、責任心強的班級成員，這樣組建起來的團隊才可靠，同學們才能信得過。

三、確定班級奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，也是不斷增強班級凝聚力的必然。沒有目標，就沒有前進的方向和動力。因此，要共同商定班歌及相應的立志口號，比如我們班的口號就是“激流勇進，厚積薄發”。這也是激勵法則所推崇的。作為班級組織者的班長應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性。例如，我們在大一第二學期的目標是爭創系級、院級先進文明班級。

四、制定合理工作計劃“凡事預則立，不預則費”，為了創建一個優秀的班集體，既要有自己的計劃和安排，又要有班級的計劃和安排，這樣才能更好的處理好個人事務和班級事務，爭取雙贏。在這方面，我比較喜歡精細化管理，所謂精細化管理是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。現實中，很多事情，經過我們的計劃和安排，是可以達到效益最大化的，這也恰恰是精細化管理所追求的目標。這樣，可以使我們在班級管理工作中更加有條理性，同時效率會更高，在班級發展遇到瓶頸的時候

也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣！

五、要加強班委之間，班委與同學之間的交流和融合，增強互信。首先班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強與同學之間，男生和女生之間的聯系，改善班委與同學們不經常交流的現象，建立信任，擁有共同的目標，積極主動溝通各位同學，并在工作中建立同學之間的聯系。最后，要培養班委們積極向上的心態，班委的心態對班級至關重要的影響，從班委入手，培養積極向上的集體榮譽感和歸屬感，從而影響周圍同學的心態，建立班級的的自信。班委的數量占班級人數的1/4甚至更多，也就是每個人只要積極的去影響身邊兩到三個人的心態，那么班級的精神狀態就會有極大的改觀。總之，一定要達到班級的融合。

六、盡可能的調動每一位同學，有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班委工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。所以要有意識的鼓勵參與管理和各種各樣活動，如各種學科競賽及文體活動。盡量創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，例如我們班參加教師文化節的時候，就是分工明確，保證班級的每一個同學都有事可做，最終我們獲得了教室文化節的一等獎。那么在這成就的背后，其實我們班級的凝聚力，榮譽感已經大大的增強了許多。

七、如何處理好工作與學習我們知道，學生干部，首先是學生，所以我們必須把學習搞好。但一個人的時間和精力是有限的，開展工作必然會占去一定的學習時間，這就產生了學習與工作的矛盾，那么

我們怎樣化解矛盾，讓工作學習兩不誤。首先，我們應該在思想上擺正二者的關系：學習與工作是相互影響，相互促進的。學習成績好，會使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進行；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學習上以身作則，努力把學習搞好。其次，掌握科學的學習方法和工作方法，要根據自身特點逐步摸索出一套科學的學習方法，以便合理的安排時間，提高學習、工作效率。在學習時，集中精力，摒棄雜念。課上認真聽講，爭取做到當堂知識當堂消化；課下，抓緊時間復習、預習、完成作業。在工作時，要注意調動大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學們的支持，力爭保質保量高效的把工作做好。

八、作好各項工作總結，不斷提升。我們知道，工作總結是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經驗教訓,摸索事物的發展規律,用于指導下一階段工作的。

最后，我覺得作為班長，在處理和協調班級事務時，必須嚴格紀律，同時在學校的紀律的范圍內盡最大可能實行人性化管理。因此，我想用一個故事結束我的發言：有一次太陽和風打賭看誰能讓地頭勞作的老漢脫掉外套，風信誓旦旦覺得自己怎么著也比陽光力量大，于是一陣寒風吹過，只見那老漢的外套不但沒被吹掉，相反被老漢裹得更嚴緊，當太陽出來時老漢熱的大汗淋漓自然地把外套脫了。

回顧過去，耕耘收獲，我們倍感欣慰；展望未來，任重道遠，我們豪情滿懷！新的一學期我們必將挑戰自我，追逐夢想，實現更高的飛躍，相信在我們共同的努力下，金3的未來會更加美好！謝謝！

第五篇：班主任工作經驗交流會稿

班主任工作經驗交流會發言稿

各位同仁：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是

作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上

課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷reader8.cn，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！