第一篇：大學和思想教育工作情況調研報告

大學和思想教育工作情況調研報告

2006-11-05 09:28 無

大學和思想教育工作情況調研報告

——適應新形勢加強和改進大學生思想教育工作領導體制、工作機制的新思路、新舉措；大學生思想教育工作隊伍建設中存在的問題和原因，加強隊伍建設的對策。牽頭單位：中南財經政法大學

參加單位：中南民族大學 孝感學院 武漢工業(yè)學院 咸寧學院 二〇〇四年四月二十三日

執(zhí)筆：劉可風 鄒秉國 王文貴 張永清 余先亭

導語：為貫徹落實教育部、湖北省高校工委關于組織開展大學生思想教育工作調研活動的通知精神和要求，認真組織并高質量完成調研任務，中南財經政法大學黨委高度重視，成立了由各學院黨委分管學生工作的負責人、宣傳部、學工部、教務處、研究生部、校團委有關負責人等組成的調研工作領導小組，學校主管領導親自負責。各學院和相關單位組成四個專題組，圍繞著“適應新形勢加強和改進大學生思想教育工作領導體制、工作機制的新思路、新舉措；大學生思想教育隊伍建設中存在的問題和原因，加強隊伍建設的對策”這一專題及其他相關問題，分別同時組織開展調查研究。由于時間緊、任務重，學校先后四次召開專門緊急會議傳達、研究、部署和總結本次調研活動；調研采取自下而上、條塊結合的方式進行。各專題組先后如開學院分管學生工作的領導和學生工作部門負責人座談會、學生輔導員座談會、學和遭受干座談會、教師座談等十余場次，通過多種形式在師生中開展調研，并形成各分解專題調研報告；學校專門抽調長期從事學生思想教育工作、熟悉學生思想特點和學生工作規(guī)律并具有較強文字綜合能力的同志以加調研，并以中南財經政法大學為主要樣本，參考參與調研的兄弟院校提供的材料撰寫出本調研報告。報告堅持“調查-總結-分析-創(chuàng)新-提高”的調研思路，本著“反映和提出問題-分析和研究問題-探索和解決問題”的原則，從學校實際出發(fā)，并站在全局性、戰(zhàn)略性的高度，對當前大學生思想教育領導體制、工作機制和隊伍建設等方面的問題和原因進行深入分析與實證研究，并結合當前大學生思想教育工作面臨的新形勢、新任務和新要求，有針對性地提出加強和改進大學生思想教育領導體制、工作機制和隊伍建設的新思路、新舉措。

我們黨從立黨之初，就把教育青年擺在一個非常重要的位置，尤其是建國以后特別是改革開放以來，隨著黨的執(zhí)政地位和社會主義市場經濟體制的確立，對青年特別是高校大學生的思想教育工作更加重視，制定了明確的指導思想，對高校思想教育工作的地位和作用、方針和原則、內容與途徑、方法與手段等重要問題都作了明確的規(guī)定。在本次調研中師生普遍反映，當前學生思想教育的總的狀況是良好的，經過多年的發(fā)展和積累，高校學生思想教育體系已初步建立并日趨完善，形成了一套行之有效的領導體制和工作體制，建設了一支數(shù)量較充足，結構較合理，整體素質較高的思想教育工作隊伍，思想教育取得了顯著成績。然而，在調研中我們也發(fā)現(xiàn)，老師和同學對于思想教育工作的現(xiàn)狀頗多憂慮，對于思想教育工作中出現(xiàn)的一些問題和弊端反映強烈。一些師生認為，目前的思想教育在高校教育工作實際中的地位非但沒有放在首位，反而有逐漸弱化的趨勢。面對日新月異變化著的新形勢，思想教育領導體制和工作機制中存在著各種深層問題也顯現(xiàn)出來并制約著自身功能的發(fā)揮，在一定程度上難以解決高校日益復雜的各種問題和適應培養(yǎng)高素質大學生的各項要求。

本報告擬從大學生思想教育領導體制、工作機制和隊伍建設三個方面分別加以分析、說明并提出意見與建議。

第一部分 關于高校大學生思想教育工作領導體制、工作機制

從長期的教育實踐來看，高校學生思想政治教育領導體制和工作機制，主要包括領導體制、教育管理機制、人員培訓機制、信息溝通與反饋機制、評價激勵機制等，這些體制和機制，一環(huán)緊扣一環(huán)，缺一不可，一個機制環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響整個工作。各環(huán)節(jié)機制的理念、作用過程和方式，是隨著客觀形勢的變化而變化的。客觀形勢變化了，而機制理念、作用過程和方式不變，就必然違背科學，使機制不健全、不完善。客觀形勢的發(fā)展變化，要求我們必須改革和創(chuàng)新高校思想教育工作領導體制、工作機制的理念、作用過程和方式。

一、高校大學生思想教育現(xiàn)行領導體制與組織結構

目前，高校學生的思想教育工作領導體制、工作機制主要從校、院（系、部）兩級來反映。

1、從學校層面來看，《中國共產黨基層組織工作條例》規(guī)定，高校黨委統(tǒng)一領導學校思想政治工作；《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定，高校黨委的主要職責之一，就是領導學校的思想政治工作和德育工作；校長負有組織學生思想品德教育的任務。多年來，高校已形成黨委統(tǒng)一領導的思想政治工作體系和以校長為主體的學生思想品德教育體系，形成了以高校黨委學生工作部、研究生工作部、校團委、“兩課”教學部門為主體的學生思想政治教育組織管理體系和“兩課”教育教學工作體系。

2、從院（系、部）層面來看，基本形成院（系、部）黨委（黨總支）書記全面負責本單位學和思想教育工作，分管副書記具體負責學生日常思想教育工作的基層學生思想教育工作體系，各院（系、部）學工辦、分團委、政治輔導員是學生思想教育的主體。

具體領導體制及組織結構如圖1：

二、現(xiàn)行大學生思想教育領導體制、工作機制狀況調查與利弊分析

1、總體上看，高校已初步建立起完善的大學生思想教育領導體系和工作機制，組織領導有力，思想教育成效顯著。黨中央和教育部黨組歷來重視高校黨的建設和思想政治工作。改革開放以來，尤其是十三屆四中全會以來，中組部、中宣部、教育黨組已連續(xù)召開十二次全國高校黨的建設工作會議，其中多次會議就是專門針對加強和改進高校學生思想教育工作召開的。高校按照黨中央和教育部有關文件精神和第十次全國高校黨建會的有關要求，切實加強高校黨建與思想政治工作，加強高校領導班子建設，不斷完善黨委領導下的校長負責制，堅定不移地堅持了黨對教育事業(yè)的領導，貫徹落實了黨的教育方針和堅持了社會主義辦學方向。同時高校普遍加強了對學生和思想教育的領導，校、院（系）兩級黨委一把手全面負責大學生思想教育工作，為順利開展有針對性的大學生思想教育提供了堅強保證，并形成了一支思想政治素質較好、業(yè)務水平較高的思想教育領導干部隊伍和政工干部隊伍。高校思想政治教育各級領導和政工干部普遍能夠甘于艱辛，樂于奉獻，堅持戰(zhàn)斗在學生思想教育第一線，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生頭腦，切實加強大學生的思想政治教育、理想信念教育和艱苦奮斗教育，不斷提高廣大大學生的政治理論水平和思想覺悟，提高政治敏銳性和政治鑒別力，提高他們運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)高尚的理想情操與道德風范，自覺抵御各種非馬克思主義和腐朽思想的侵蝕，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義的信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心，增強對黨和政府的信任，與黨中央保持高度致。根據(jù)連續(xù)多年的高校大學生思想政治狀況滾動調查和今年的春季開學初高校大學生思想政治狀況調查表明，目前高校大學生思想政治狀況總體是穩(wěn)定、健康、積極向上的。廣大大學生能夠正確地認識社會現(xiàn)象，理性地分析存在的問題，擁護、支持黨和政府的大政方針，對以胡錦濤同志為總書記的黨中央高度信任，對黨和政府的工作表示滿意，對保持政治局勢的穩(wěn)定和經濟的持續(xù)發(fā)展充滿信心，人生觀、價值觀主流取向積極健康、務實進取，心態(tài)平和，總體呈現(xiàn)出求穩(wěn)定、求發(fā)展、求自身價值的良好態(tài)勢。

2、現(xiàn)行大學生思想教育領導體制、工作機制也存在種種弊端，難以適應新形勢下思想教育和人才培養(yǎng)的需要。調研中師生普遍反映，現(xiàn)行領導體制下，各級領導班子中對思想教育工作的認識存在差異，大學生思想教育工作尚未真正提上議事日程，只是按照日常事務性工作按部就班地運作；思想教育工作與其他工作形成平行線，相對獨立，難以滲透、融合，難以做到把思想政治教育貫穿在教育的全過程，落實在教學、管理、服務的各個環(huán)節(jié)中，容易形成教學與思想教育工作相互隔離的現(xiàn)象；思想教育缺乏針對性、實效性，教育教學效果不明顯，學生對思想教育存在不同程度的抵觸和厭倦情緒，目前的大學生思想教育體制和機制已不能適應新世紀高等教育改革和發(fā)展的需要。

首先，思想教育工作與在學校工作中的定位出現(xiàn)反差，“把思想教育工作放在首位”和“思想教育工作是一切工作的生命線”名不符實。學校層面上，學校領導的指導思想往往是明確的，是高度重視學生思想教育工作的，而且明確是黨委一把手全面負責，分管副書記具體負責。但在高校發(fā)展定位中，教學、科研往往成為高校發(fā)展的工作中心，注重對人才專業(yè)素質培養(yǎng)，往往忽視了對人才的思想政治素質的培養(yǎng)，把思想教育降到一個輔助工作、附屬工作的地位，使思想教育工作長期扮演配角角色。長期以來思想教育工作者充當?shù)氖窍绬T的角色，其工作的范圍側重于處理已出現(xiàn)的問題矛盾。隨著高校的擴招，學生人數(shù)的大量增長，加上辦學模式的變化，網絡不斷地發(fā)展和完善，信息時代的到來，高校學生中出現(xiàn)了許多新問題、新情況，而且問題越來越復雜，矛盾越來越多。中南民族大學調研發(fā)現(xiàn)，在這樣的背景下，一些教師就有了“無過便是功”的指導思想，認為只要學生不出事工作就做好了，這使得思想教育工作缺乏主動性，缺乏創(chuàng)新。思想教育工作定位偏差直接影響學校在人力、物力、財力上對思想教育工作的投入，直接影響到思想教育工作在學校工作中的地位，影響到政工干部隊伍的身份、地位和福利待遇等一系列問題，進而影響到政工隊伍的積極性和主動性，導致學生思想教育工作在領導層面上的層級衰減效應，形成學生思想教育工作在一片加強聲中逐漸削弱的惡劣態(tài)勢。

其次，高校院（系）一級領導體制中存在的問題直接影響到學生思想教育工作的重視程度。《高等教育法》對高校的領導體制是明確的，即黨委領導下的校長負責制，而對高校所屬院（系）并沒有作這樣的規(guī)定。鑒于院（系）是教學實體單位，其重要任務是教育教學和科學研究，院（系）行政負責人在院（系）管理、發(fā)展與建設中起著主要作用，基于這種考慮，絕大多數(shù)高校院（系）是實行黨政聯(lián)席會議議事制度。黨政聯(lián)席，名義上是黨政共同協(xié)商協(xié)調管理，但在實際操作中，基本上是以院（系）行政負責人為主，黨委（總支）負責人為輔，這使得黨委（總支）職能首先在領導權限和分工就有了很大的萎縮，有的高校還實行院（系）黨委（總支）書記兼行政副院長的領導體制，這很直觀地反映出黨委（總支）的職能和地位在院（系）一級領導體制上的變動和“低調”。在此體制下，院（系）黨政負責人若能夠密切配合，相互尊重，某種程度上可以彌補這種體制上對黨的領導的削弱，但一旦院（系）黨政領導存在分歧，配合不夠，那么黨的工作在院（系）一級也就相應處于“低調”，學生思想教育工作也就“雪上加霜”。

第三，一些學校黨委對思想教育工作的領導乏力、各部門之間配合不力，難以形成工作合力。一些學校黨委對思想教育工作認識過于片面，認為這只不過是“兩課”課程和黨團組織活動而已，缺乏一種全員育人、全程育人、全面育人的意識，造成了學生工作干部“孤軍奮戰(zhàn)”、“單兵作戰(zhàn)”的被動局面；對于思想教育的目標、載體、手段、評價體系、隊伍建設等一系列問題認識模糊，武漢工學院、咸寧學院調研發(fā)現(xiàn)，一些同志把思想教育簡單地等同于學生管理，提出了“不死人、不少人”的目標；一些教學、管理工作者，對把這項工作納入正常的人才培養(yǎng)渠道心存疑慮，甚至片面認為廣泛開展對學生的思想教育有礙學生個性的發(fā)展，人為地把這項工作從人才培養(yǎng)過程和管理環(huán)節(jié)中剝離出去；孝感學院在調研中認為，一些同志言必稱歐美，認為西方國家沒有我們也不需要，所有這些錯誤思想，都反映到我們的領導體制和工作機制中，對新形勢下加強大學生思想教育在思想導向上形成嚴重認識誤區(qū)。

第四，大學生思想教育工作還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。調查顯示，目前，大學生的思想教育工作的狀況還不能與新形勢的要求相適應。特別是一些地方和高校對大學生思想教育工作的重視程度有所削弱，還是說起來重要，做起來往后靠；針對性、實效性差，教師、學生不感興趣；形式主義、教條主義還很嚴重；教育方式單一，教學手段落后，覆蓋面窄；學生管理工作存在很多漏洞；思想教育的隊伍素質亟待提高等等。

三、加強和改進大學生思想教育工作領導體制、工作機制的新思路、新舉措

在新形勢下的思想教育工作中，面對全面推進素質教育的要求，我們必須轉變觀念，在調查研究的基礎上提出新觀念，開拓新思想，以創(chuàng)新求發(fā)展。高校工作的根本任務是育人，學校教育管理工作只有牢牢把握這個中心，才有堅實的立足點。教育工作必須向全方位和開放型的模式發(fā)展，建立健全校內思想教育工作的組織機構，確立“全員育人”的學生工作新格局，改革原來的領導體制，創(chuàng)新工作機制。

（一）對加強和改進大學生思想教育領導體制的措施和建議。

1、以人才培養(yǎng)為中心，把學生思想教育工作放在首位來抓。高校的中心工作是什么？目前對這個問題還不甚明了，社會上對一高校的評判往往注重這個學校在社會上的科研地位，比如有多少個重點課題、重點學科、實驗室等等，學校領導也往往圍繞著這些硬件指標而費盡心機。也有人說高校的中心工作和科研。我們認為這些認識都是錯誤的，高校歸根到底是教育人、培養(yǎng)人的地方，它的中心任務只有一個，那就是以培養(yǎng)合格人才為中心任務。一個優(yōu)秀的高校舍領導也應該是一個教育家而非學者。高校的教學是指教書育人，其根本目的就是要培育德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質人才。德與才要同步發(fā)展，偏重任何一方都不可取的。有才無德的人，有可能會利用自己的“才”做出許多違法亂紀、損害國家利益的事情，高科技犯罪的人就是一個典型；當然有德無才的人，由于不能適應新時期的要求，也沒有能力為國家做貢獻。所以從這個層面講，德和才是才培養(yǎng)中的兩個最重要的部分，而德起著基礎性的作用。因此，高校就應該把學生思想教育工作作為中心工作來抓。

2、樹立高校思想政治教育工作的系統(tǒng)觀、立體工程觀和整體構建觀。思想政治教育本身就是一系統(tǒng)性的工程，從橫向上看，它包括學校、家庭、社會等多個系統(tǒng)的協(xié)作，從學校教育的縱向看，它又涉及小學、中學、大學多個教學單位的連續(xù)教育。思想政治教育如果要真正實現(xiàn)其實效性的問題，單單靠改進這個系統(tǒng)中的任何因素都是成果不明顯的。它需要整體地構建全方位的立體工程，這包括理論的，實踐的探索相結合，包括思想政治教育專門教師與高校其他教職人員的共同努力，更包括各種思想政治教育渠道的齊頭并進等。使思想政治教育的空間結構層次具有協(xié)調性，思想政治教育工作從學生入學到畢業(yè)首尾銜接，承前啟后，協(xié)調發(fā)展，使思想政治教育具有整體性，全面育人、全程育人、全員育人。

3、建立健全學生思想政治教育領導小組工作體制，形成各部門齊抓共管的工作合力。按照第十二次全國高校黨建會的有關要求，要切實加強和改進思想教育工作的組織領導，成立以黨委書記或黨委副書記為組長的學生思想教育工作領導小組，建立健全各部門聯(lián)合協(xié)調機制，調動學校教職員工積極參與思想教育工作的積極性。以思想教育工作職能部門、兩課教師和各院（系）專職思想教育隊伍為主體，改革現(xiàn)有的教育管理體制、工作機制，適應高校思想教育的新形勢；調動專業(yè)課教師參與思想政治教育工作的積極性，要求教師為人師表，利用工作崗位的便利，從不同角度去教育和影響學生；在課堂傳授知識的同時，滲透德育內容，制定相關制度和措施，對教師參與思想教育工作進行科學合理的評價考核。學校的各職能部門也要從思想教育工作大局出發(fā)進行積極配合，在人、財、物方面給予大力支持，強化行政、后勤管理部門的服務意識，充分發(fā)揮各職能部門的思想政治教育功能，形成全方位、多層面的思想政治教育格局；充分發(fā)揮社會、家庭、學校團組織、學生會、班委會及學生本人等各方面的力量，建立一個多層次、多側面、全方位、立體化、網絡式的教育管理網，形成全校各部門和全體師生共同參與的“全員推進”思想教育工作新格局。

4、加強院系一級黨政領導領導體制改革，切實改變思想教育工作在高校院系工作中的從屬地位。進一步理順關系，實現(xiàn)高校院（系）黨政工作齊頭并進。在體制和分工上，建立和完善黨政聯(lián)席會議，黨政工作要交叉融合，不可偏廢，院（系）行政負責人要參與黨建與思想政治工作，黨委（總支）書記要參與院（系）行政事務管理。建議院（系）一級黨委（總支）副書記可以同時兼任行政副院長（副主任），既負責學生的思想教育工作，又從事與學生有關的事務性工作。孝感學院在調研中還提出，院（系）一級黨政主要負責人要在實際工作中抓好“三個一”。即樹立一個觀念：“以人為本，以學生為本”的觀念；管好一支隊伍：學生骨干隊伍；建好一個陣地：第二課堂。院（系）行政負責人要堅持以培養(yǎng)高素質人才為目標，保證思想教育工作經費的投入和使用，構建院系學科建設、教學改革發(fā)展和學生黨的建設及思想教育工作共同發(fā)展的“一體兩翼”的院系發(fā)展發(fā)展思路，切實改變思想教育工作在院系工作中從屬地位的現(xiàn)狀。

（二）關于改進和創(chuàng)新高校大學生思想教育工作機制的思路和措施

隨著我們進入新世紀，面對全面建設小康社會的艱巨任務，面對經濟全球化和文化多樣化的挑戰(zhàn)，面對更加復雜的社會經濟環(huán)境，中央對大學生思想教育工作提出了新的更高的要求。如何堅持把加強思想教育工作擺在各項工作的首位？如何把中央關于大學生思想教育的方針政策真正落到實處？大學生思想教育工作如何做到與時俱進？這正是中央憂慮的問題。對這些問題，需要廣大思想教育工作做出正確的回答，并在大學生思想教育的工作機制、工作方法和工作途徑上進行深入思考和探索。我們建議：

1、認清思想政治教育本質性問題，遵循思想政治教育自身的必然規(guī)律，找到思想政治教育的切入點。首先，我們必須知道思想政治教育與智育教育不同，它有自身的教育規(guī)律。思想政治教育的最終目的不是讓學生某些概念，某些觀點上具備什么樣的知識，而是讓他們擁有某種情感態(tài)度某種立場信仰。而智育的目標則是主要是發(fā)展和提高學生的認知力，是知識的獲得而不是情感的轉變。我們不得不承認當前思想政治教育存在著智育化傾向，只滿足于單純的價值準則的傳遞，停留在思想政治教育知識的教授中而忽視了情感體驗和能力培養(yǎng)。而后者正是學生道德行為發(fā)生的動力系統(tǒng)和調節(jié)系統(tǒng)。許多調查表明，大學生中許多錯誤的道德判斷與行為選擇，原因并不是道德主體的道德品質不好，而是由于對道德問題的錯誤認識，以及對某一問題不知其所以然而引起的。特別在當今社會流行的價值觀混亂，人們的認知沒有一個統(tǒng)一的評價標準的時期，幫助大學生認清事實，選好立場，是極其重要的。當前，應該把認知教育的重點放在幫助大學生澄清和糾正不正確認識方面，只有從本質上把握思想政治教育模式及其內在規(guī)律，才能匡正高校現(xiàn)有思想政治教育模式的偏頗，以改進思想教育模式及其內在規(guī)律，才能匡正高校現(xiàn)有思想教育模式的偏頗，以改進思想政治教育工作。

2、強化開放意識，探索開放型、包容型、復合型學生思想教育模式，為新時期學生思想教育工作注入活力。面對多元化的世界，面對時代價值取向和傳統(tǒng)價值觀念，每一個經常處于價值判斷和選擇的沖突之中。為了保持大學這一片凈土，培養(yǎng)學生純凈的主流意識，于是全力堵截不健康的道德價值觀念和信息的流入，只是不切實際的美好愿望，即使做到了，培養(yǎng)出來的學生也難以經受實際生活的風浪。大學教育不是封閉的，也無法實現(xiàn)封閉。因為我們的對象是生活在社會影響下的活生生的人。為此，學校思想政治教育必須要有承受力。這要求我們必須從過去的單一模式、一個衡量標準要求學生轉向充分發(fā)展學生的個性以促進學生全面和諧發(fā)展。需要我們讓學生體會和接觸實際的生活，把學生旋轉在真正的生活環(huán)境，把學生的真正生活作為教育背景來進行教育。當然，主張開放決不是放任自流，更不是自由化。面對復雜多變的大學思想政治教育環(huán)境，我們思想政治教育絕不能走多元化的道路，相反必須高擎主旋律的旗幟，才能使思想政治教育實現(xiàn)其功用。同時，針對新出現(xiàn)的新情況，思想政治教育的理論也應該向其他學科敞開大門，在鄧小平理論和黨的路線、方針、政策指引下，努力吸納與社會主義市場經濟密切相關的各種現(xiàn)代管理知識，吸納現(xiàn)代社會文化規(guī)律，善于用對未來社會、未來文化的知識來為思想工作注入新的活力。

3、抓好途徑建設，構建以黨建為核心的學生思想政治教育工作體系。思想教育途徑是對學生實施思想政治教育的渠道，是實現(xiàn)學校思想政治教育目標、落實思想政治教育內容的組成形式，正確的教育途徑，直接決定著思想教育的針對性、實效性。實踐證明，學生黨建是新形勢下加強學生思想教育工作最為有效的途徑，也是深化教育改革、轉變教育觀念的必然結論。構建以黨建為核心的學生思想政治教育工作體系，提高新時期高校學生思想教育工作的主動性、實效性和針對性，是當前擺在高校黨委面前的一項重要任務。教育大業(yè)，育人為本。實現(xiàn)育人的根本任務，應通過兩條主要渠道。一條主渠道是通過課程學習和專業(yè)能力的培養(yǎng)，我們經常說，學生以學為主；還有另外一條主渠道，也就課余的素質教育。如何通過這條主渠道，對學生進行思想政治教育、理想信念教育，實際上是一個很重要的問題。我們要在高校建成一個完善的、先進的育人體系，必須對這兩條主渠道進行深入研究，提高新時期思想教育工作的主動性、實效性和針對性。對青年學生的成長而言，加入黨組織的過程就是一個深刻的思想教育過程。通過入黨前系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，建設中國特色社會主義豐富實踐的鍛煉，使入黨積極分子堅信中國共產黨的領導，進一步端正入黨動機；通過入黨的嚴格程序和儀式，使入黨積極分子受到一次集中教育，充分體驗入黨這一時刻的莊嚴和神圣，思想能夠得到進一步升華；通過入黨后嚴格的組織生活和黨的優(yōu)良作風的熏陶，使們們更加堅定對馬克思主義的信仰，政治上和思想上更加成熟，成為具有崇高共產主義理想、堅定社會主義信念，自覺實踐“三個代表”重要思想，愿意為黨和人民的事業(yè)長期艱苦奮斗的合格的共產黨員。

加強學生黨建工作，是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，有助于在大學校園營造和形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的政治氛圍。在學生的思想教育工作中，學生黨員既是工作對象，又是開展工作的骨干力量。發(fā)展一名合格的黨員，對發(fā)展對象本人是一次深刻的理想信念教育，對參與發(fā)展工作的黨員是一次再教育和再學習的機會，對周圍的同學必然會產生積極的影響和帶動，這就是我們常說的“發(fā)展一個，帶動一片”。通過學生基層組織工作的開展，特別是高年級學生黨支部建在班上，可以使更多的青年學生充分認識到中國共產黨是領導我們事業(yè)的核心力量，使黨支部成為帶領班級團結進步的核心力量。

4、要努力形成課堂教育與課外活動、理論學習與社會實踐相結合的多渠道、多層次思想政治教育體系。要采取切實措施加強黨校建設，使之成為培養(yǎng)教育入黨積極分子的重要陣地和黨員黨性鍛煉的熔爐。要發(fā)揮“兩課”教育的優(yōu)勢，提高青年學生思想道德素質，為在高校學生中發(fā)展黨員奠定良好的思想基礎。強化教師的教書育人作用。面對錯綜復雜的新情況、新問題，應加大對學生教育和管理的輻射面。學分制的推進，學生選課面不斷擴大，學生輔導員在課余時間對學生進行統(tǒng)一的群體教育可能性逐漸減少。學生相對集中的群體活動時間絕大部分是在課堂上。因此，要強化教師的教書育人作用，大力開展教書育人的活動。教書育人是教師的天職，作為從事學生工作的教師，要從嚴要求自己，率先垂范，為人師表，用自身的人格魅力去感染學生。充分發(fā)揮教師在學生教育和管理中的重要作用。要不斷加強思想政治教育進網絡工作，使網上思想政治教育成為高校黨建工作方法和手段創(chuàng)新的一項重要內容，成為提高高校思想教育工作層次與水平的重要途徑。

5、建立健全信息溝通與反饋機制，構筑新時期大學生思想溝通和交流的重要平臺。網絡作為思想教育工作的越來越重要的陣地，要求我們必須建設、管理好互聯(lián)網，進一步加大領導力量和管理力度，完善工作機制。以校園網絡為依托，把網絡辦成宣傳黨的路線、方針、政策的新渠道，思想教育工作的新陣地，在軟件的發(fā)展上加強建設，使網絡的途徑與其他思想教育工作的渠道相配合，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，在方法、手段、機制、內容、形式等各方面進行創(chuàng)新和改進。網絡的互動與平等交流的特點決定了教育者組織實施教育的主體性與受教育者能動地接受教育、自我教育的主體性是并行不悖、辯證統(tǒng)一的。高校思想政治教育工作者既不能以“優(yōu)越感”去“我教育、你接受”，也不能由此產生“失落感”而放棄責任，必須轉變觀念，學生用真誠和真理去說服人、感召人、凝聚人，努力增強教育者的服務意識，樹立民主化觀念，尊重學生的主體意識，在充分發(fā)揮教育者的主體作用的同時，著力激發(fā)和引導受教育者的主體性，使之能以主體的姿態(tài)積極參加教育活動。

在思想教育者的工作中，要采用全新的設計理念，以可視化效果與文字資料結合的方式、配合電子信箱，為學生提供一個反映問題、溝通交流、傾吐心聲的平臺，培養(yǎng)學生愛校、愛院的情感。得用先進的科學技術進一步改善工作作風，提高工作水平。花一定的時間來閱讀學生的來信，回復問題，落實解決學生各種困難，同時通過工作手札對一些帶有普遍性的問題加以剖析總結。這既鍛煉了思想教育工作者的工作能力，又提高了工作效率。

6、加強對大學生的心理健康教育、就業(yè)、助學工作，完善咨詢機制和保障助學機制。對于大學生中不斷出現(xiàn)的心理問題，高校應形成以學校、院（系）、大學生心理協(xié)會三個層次的工作網絡，大力引進和培訓心理咨詢專業(yè)人才，成立心理咨詢中心，通過現(xiàn)代化手段開展心理咨詢工作：開設心理咨詢課堂，為學生建立心理檔案，對學生進行心理衛(wèi)生常識的科普宣傳、團體咨詢、個別咨詢和成功訓練、挫折承受訓練等方面的輔導。為學生心理健康發(fā)展和心理危機化解提供服務。

在畢業(yè)生雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度下，必須建立完善的就業(yè)咨詢機制，輔導、幫助學生應對日趨激烈的職場競爭、處理由求職引發(fā)的各種問題。收集和提供就業(yè)信息，指導學生求職，探索與研究求職、就業(yè)的技巧與規(guī)律；對學校畢生生追蹤調查，了解畢業(yè)生的專業(yè)適用性和綜合質量，為調整學校學生培養(yǎng)目標及改革政策提供依據(jù)。

完善保障助學機制，為學生工作有效開展護航。首先，成立選課指導中心。在學分制下，學生選課的靈活性、自主性明顯增強，但也面臨著許多困惑，與完全學分制相配套的助學工作就成了學生的迫切要求，學校應成立選課指導中心，在導師的配合下，指導學生通過有困難的學生給予關懷和指導，形成助學與督學相結合的機制。其次，經濟困難學生的經濟援助。成立學生勤工助學指導中心，為困難生開辟相對穩(wěn)定和長期的校內勤工助學渠道，給予特困補助和減免學費，關注弱勢群體，解決他們的后顧之憂。

7、加強學生自我教育、自我管理，加強對學生社團的組織和管理。在過去的學生和思想教育工作中，學校過于強調“兩課”教學以及黨校、團校在學生思想教育工作中的主陣地作用，在教育方式、方法上，也是較為單一的“我說你聽”、“我傳你受”的教育灌輸和道德教化。這種做法曾經在很大程度上起過十分積極的作用，但在一定程度上忽視了學生社團、協(xié)會等學生進行自我管理、自我教育的重要領域，忽視了學生在思想教育工作中的主體作用的發(fā)揮。要拓寬高校學生思想政治教育的渠道，強化學生主體意識，使他們充分認識到自己不僅是思想政治教育的客體，也是思想政治教育的主體，把外部教育灌輸與學生自我教育有機統(tǒng)一起來。

在高校思想教育工作中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，大力營建學生自我教育、自我管理的舞臺。在思想教育工作中要注重加強能夠充分發(fā)揮學生主體作用的社團、協(xié)會的建設，充分發(fā)揮學生社團、協(xié)會的功能，拓寬學生主體活動的空間，多層次、全方位地開展思想教育活動，將科學文化知識教育、思想政治教育、道德教育、法制教育以及校紀校規(guī)教育貫穿于學生學習、生活和社會實踐的各個環(huán)節(jié)。從大處著眼，小處著手，增強學生自我教育的自覺性，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，使廣大青年大學生在親身學習與實踐活動中，實現(xiàn)道德內化，逐步樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，自覺地規(guī)范自己的行為，并通過積極投身于為人民服務的各種活動來實現(xiàn)自己的人生價值。

在規(guī)章制度的制定上，應廣泛聽取學生的意見和建議，使各項規(guī)章制度既能滿足學校正常教學生活和思想政治管理的要求，又能貼進學生的愿望。還應采取多種措施，鼓勵學生積極參與管理，建立健全學生的各層面的自律管理隊伍，提高學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。第二部分 關于高校大學生思想教育工作隊伍建設

一、目前高校思想教育隊伍數(shù)量、結構和整體素質狀況調查與分析

應當肯定，當前的大學生思想教育工作隊伍是一支能吃苦、能戰(zhàn)斗、能奉獻的隊伍，高校連續(xù)十五年保持持續(xù)穩(wěn)定的局面，是與這支隊伍的辛勤工作和默默奉獻分不開。但隨著經濟社會的不斷發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，高校學生思想教育隊伍建設面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，在隊伍數(shù)量、結構、素質和隊伍的可持續(xù)發(fā)展上存在這樣那樣的問題：一是這支隊伍還不能完全適應新時期學生思想政治工作的需要，對新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏深刻的認識和有效的措施、辦法。隊伍年齡結構不合理、學歷層次偏底、知識面不寬、業(yè)務能力不強等問題也不同程度地存在；二是這支隊伍中有部分同志對學生思想政治工作不安心、不熱心、不專心，感到學生思想政治工作任務重、難度大、待遇低、發(fā)展前途不大，存在著不想干、不愿意下功夫干的思想情緒，隊伍缺乏足夠的凝聚力和活力。借用調研中一些同志的說法：“一邊是逐步擴大的學生規(guī)模，一邊是思想教育的工作隊伍人員不足、人心思走，值得我們深思并應引起重視”。調查顯示，這些問題在高校中具有一定的普遍性。參加調研的幾個高校均反映存在類似問題，具體反映在以下幾個方面：

1、隊伍數(shù)量亟待充實和加強。隨著辦學規(guī)模的擴大和高校人事分配制度改革進一步深化，由于編制、崗位的原因，學生思想教育工作隊伍難以達到教育部規(guī)定的標準。如中南財經政法大學全日制學生（本科生、研究生）共18400人，成教學生11900人，而專職學生思想教育隊伍總計124人，師生比例為244：1，與教育規(guī)定的師生比150-120：1有較大差距，缺編嚴重。加上思想教育工作者還要承擔許多管理性事務，如檢查學生宿舍的衛(wèi)生狀況、學生課堂紀律和考勤情況；學生評優(yōu)工作、審核發(fā)放學生困難補助、安排學生勤工助學、組織學生參加各類文體活動、組織學生政治學習；還要登記以及參與學生補考、留級處理等工作，可謂“上面千根線、下面一根針”，但凡涉及學生的工作和事務都離不開這些同志。如此繁雜的事務，使他們疲于應付，難以保證有足夠的時間和精力去從事深入細致的學生思想教育工作。

2、隊伍年齡結構有待于進一步優(yōu)化。調查中顯示，多數(shù)高校思想教育工作隊伍的年齡相對偏大，不同程度存在隊伍老化的問題。如在中南財經政法大學現(xiàn)有的思想教育工作隊伍中，處級領導干部的平均年齡為46.5歲，其中50歲以上的有8人，占總人數(shù)的44.4%；學生工作辦公室人員的平均年齡為41.2歲，其中40歲以上的有26人，占總人數(shù)的57.5%，分團委書記的平均年齡為29歲，其中還有2人年齡在35歲以上。從事思想教育工作，豐富的工作經驗固然是十分寶貴的，但隨著時代的發(fā)展，隊伍老化也會帶來一系列的問題：其一，在溝通方面，年齡越大的老師和學生溝通的難度越大，很難真正了解學生的所思所想，體會他們在思想上、學習上以及生活上存在的問題；其二，年齡偏大的部分老師，年齡精力及自身家庭等原因使他們對工作缺乏興趣，缺乏激情，缺乏足夠的時間投入，嚴重影響了工作效果和效率。其三，年齡偏大的老師的思想意識相對保守，工作方式單一，對學生思想中出現(xiàn)的新問題不能很準確的把握，并制定符合新形勢、新變化的有效措施。

3、隊伍專業(yè)結構需要調整。做好學生思想教育工作，需要專業(yè)型人才。中南財經政法大學調查顯示，學校的思想教育隊伍中真正“出身”于思政、管理的人數(shù)不多，而且在社會學、心理學等學科方面更是欠缺人才；從思政隊伍專業(yè)結構來看，畢業(yè)于思想教育專業(yè)的僅3人，占3.2%；管理專業(yè)的10人，占10.6%；政治專業(yè)的3人，占3.2%；經濟專業(yè)的10人，占10.6%；法律專業(yè)的有37人，占39.3%；其他專業(yè)占33.1%；從來源結構來看，目前有69.1%的思想教育教師畢業(yè)于本校，雖然從專業(yè)接近于學生所學專業(yè)，但是這種“近親繁殖”，沒有學科間的交融，專業(yè)上的互補，使得整個隊伍缺乏活力。另外，高校中從事學生思想教育工作人員應包括從事“兩課”教學的老師，從事學生日常管理工作的學生處、團委、教務處的干部、系黨總支（或黨支部）書記和主管學生工作的主任、學生輔導員等。但是在實際工作中，由于學校重教學科研輕思想教育，使“兩課”教師與其他專任教師一樣走純教學科研的路子，在思想教育工作中的作用相形見絀。

4、隊伍缺乏相對穩(wěn)定性。相對穩(wěn)定性是一支隊伍生存和發(fā)展的前提和基礎。沒有穩(wěn)定，就會人心渙散，失去凝聚力和向心力，也就談不上戰(zhàn)斗力了。參與本專題調研的學校普遍反映，現(xiàn)在思政工作隊伍更新周期大大縮短，流動過快，短期行為嚴重，主要是由于當前高校思想教育工作隊伍的管理和考核機制尚不完善，一些政工干部覺得在思想教育工作崗位上難以求得發(fā)展，只好另謀出路，于是思政教師思轉、思走、思考（考研）的現(xiàn)象較為普遍。有許多現(xiàn)在已步入中老年的思想教育工作者，多年來，他們緊跟形勢，為實現(xiàn)黨的中心任務兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。但是，由于過去甚至現(xiàn)在關于政工干部的相關體制不完善，使他們沒有成就感，尤其是和當年一同留校任教的同學相比，有人懷疑自己走錯了路，對工作失去了原有的熱情，總考慮著轉崗問題。這也讓年輕的思想教育工作者望而生畏，害怕年長同志的今天就是自己的明天，所以也都希望盡可能早地轉崗。

5、隊伍素質有待進一步提高。在高校思想教育工作隊伍中，大部分同志個人素質有待提高，從學生反映的情況來看主要表現(xiàn)為：①一些教師中存在知識陳舊、能力退化、因循守舊等問題。一是不注重學習、不主動學習和掌握新知識新技能（如電腦技能、寫作技能等）、過度依賴學生，造成知識陳舊、能力退化；二是不能與時俱進、不能緊跟時代脈搏，對世界政治經濟、文化生活的最新動態(tài)缺乏深入了解，不了解學生的興趣愛好，不理解學生中流行的一些東西，不能與學生有效交流，不注重個性的培養(yǎng)，從而在學生中缺乏親和力，難以樹立老師的威信，在學生心目中只是充當一個“保姆”角色。②少數(shù)教師工作作風不踏實、工作態(tài)度不端正。一是缺乏公仆意識和服務意識。沒有準確定位，總把自己擺在領導者的地位，在工作中官僚主義嚴重，沒有為學生服務的意識，不懂得尊重學生；二是缺乏群眾意識。一些思政教師只坐在辦公室工作，不深入到學生中去了解學生的思想狀況，與學生缺乏溝通，只做上傳下達的傳話人。在調研中還發(fā)現(xiàn)有的思想教育工作者一年中與自己所帶班級的學生見面不超過三次，許多重要工作都通過電話遙控班干部完成；三是缺乏敬業(yè)精神。中南民族大學調查發(fā)現(xiàn)，一些思政教師覺得在思想教育崗位上難以求得發(fā)展，并且待遇偏低，所以不安心本職工作，缺乏責任心、缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新精神，缺乏研究，只將表現(xiàn)上的工作敷衍完成了事。

二、大學生思想教育工作隊伍建設存在問題和困難的原因分析

1、高校普遍存在著重教學科研、輕思想教育工作的現(xiàn)象。長期以來，在思想政治專業(yè)培訓、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使思想教育工作者得不到學習和提高的機會，工作處在經驗水平層次上，成了“業(yè)不精”、“心不專”的“萬金油”干部。此外，在職稱評定中的“三重一輕”（即重論文、重外語、重課時、輕工作實績）現(xiàn)象，使政工干部在職稱、待遇等很多方面的問題得不到解決，而且在資金分配、住房分配等方面學校也向教師隊伍傾斜，因此使政工干部不能享受到應有的待遇，造成了部分優(yōu)秀政工干部的流失。

2、思想教育工作隊伍評價激勵機制存在問題。首先，思想教育工作的工作對象是學生，整天與學生打交道。輔導員需要加班加點，占用大量課余時間做學生工作，就像有人描述的“工作辛苦，生活清苦”那樣。但由于缺乏激勵機制，對思想教育工作人員的業(yè)績缺乏全面、及時、量化的有效考核，導致了“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的現(xiàn)象，挫傷了許多人的工作積極性；其次，目前在中南財經政法大學的職務晉升過程中，還存在著較嚴重的論資排輩的現(xiàn)象，很多年輕有為的政工干部在職務問題上因受年齡的限制而得不到晉升，這同時也導致了中南財經政法大學目前政工干部隊伍平均年齡老化的現(xiàn)象。

3、觀念和體制弊端是思想教育隊伍建設的困惑和難點。在現(xiàn)行的教育與管理機制中，由于傳統(tǒng)觀念和體制的原因，“教學”和“管理”被人為地分割開來，造成“教書不育人，育人不教書”的現(xiàn)象，給高校思想教育工作帶來很多問題和弊端。同時由于思想教育工作任務日趨繁重，思想教育人員的數(shù)量不足、待遇偏低，導致思想教育工作人人都不愿意做。加上人員有限，工作中一個蘿卜一個坑，每個人都身兼數(shù)職，工作須臾不可離，對思想教育人員缺乏崗前培訓和在崗學習機會，無法適應新形勢下的學生思想教育工作；學生教育管理和思想品德教育應是一個矛盾的兩個方面，我們要充分理解矛盾同一性的科學內涵，并指導我們思想教育工作。在新形勢下，必須將德育教學和學生教育管理工作還原為一體，做到思想教育和管理、研究和實踐的統(tǒng)一。

4、缺乏有效的解決政工干部入口、出口和培訓問題的辦法。一些高校為了片面追求達到教育部規(guī)定的思想教育隊伍師生比，對思想教育工作人員沒有嚴格的資格限制，隊伍進入機制不完善，人員素質良莠不齊；由于在職稱方面，政工干部不能得到很好的解決，學校也沒有提供好的培訓進修機會，他們的知識水平和工作能力都沒有得到很大程度的提高，所以許多政工干部日后很難有好的出路。如中南財經政法大學有不少人十幾年甚至二十幾年前就是輔導員，到現(xiàn)在還是輔導員，這種情況使在任者感到寒心，后來者望而卻步。部分學校在人事分配制度改革以后，把專職思想教育人員從教師序列轉到黨政管理干部序列，級別、待遇由行政職務確定，使部分思想教育人員把行政職務的高低作為衡量個人事業(yè)是否成功、人生價值是否實現(xiàn)的唯一目標，以做官為已任，“官本位”思想嚴重，這種狀況對于學生思想教育有百害而無一利。

三、新時期新階段加強和改進大學生思想教育工作隊伍的對策和建議

通過對以上各方面問題的分析，我們得出這樣的結論，即要加強大學生思想教育隊伍建設從總體上講就是要高度重視思想教育工作，建立健全制度化管理。具體而言包括以下方面：

1、明確思想教育工作隊伍的定位，完善思政系列技術職務評聘標準和評聘體系，并給予適當?shù)闹笜藘A斜和政策優(yōu)惠。在定位上，如果還是堅持把這支隊伍定在教師的系列，就應該把思想教育人員作為思想教育教學的主體，在思想政治教育這一學術領域加強研究，將實踐經驗用于教學，提高教學效果，出科研成果，評定教師職稱，攻讀思想政治教育學位，甚至帶碩士、博士研究生，走專家化、專門化、專業(yè)化、職業(yè)化道路；同時相應單獨制定和完善思政系列教師專業(yè)技術職務評聘標準，把對這支隊伍的評價從以教學、科研為主轉移到以工作實績和工作能力上來，并對相應的專業(yè)職務在待遇兌現(xiàn)上應與專業(yè)教師一視同仁，平等對待，使思政教師的待遇真正得到落實，從而調動這支隊伍的工作積極性，保持隊伍的穩(wěn)定性。從而穩(wěn)定專職思想教育隊伍。

2、建立健全相應的管理體制和約束激勵機制。對于思想教育工作者，要按照思想教育工作的要求，著眼于思想教育工作者日常的工作，明確各部門、各崗位的工作職責，建立崗位責任體系，在工作中實現(xiàn)責、權、利的統(tǒng)一，對工作進行定性、定量管理，實行從過程到結果的全方位綜合考核評價，建立科學、合理的工作績效評價體系。在工作中，既要提倡先進性，倡導發(fā)揚無私奉獻精神，也要考慮廣泛的群眾性，采取適當?shù)奈镔|手段激勵學生思想政治教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，開拓進取，為做好思想教育工作多做貢獻。為提高工作積極性，全面地考核學生思想教育工作者，就必須有一個科學的評價標準，有一套切實可行的考核機制和激勵制度。具體可以包括以下內容：一是與學生的談話制度，爭取對每一個學生的基本情況做到胸中有數(shù)；二是實行學生打分制度。借鑒教學上學生給任課老師打分的做法，讓學生給思政教師打分，打分的結果作為晉職、晉級的參考依據(jù)；三是完善激勵制度。在考核制度的基礎上建立健全學生思想教育工作者的表彰制度，設立思想教育工作創(chuàng)新獎，重獎思想教育工作突出的先進集體和個人。

3、建立相對穩(wěn)定的培訓進修機制。隨著時代的進步與發(fā)展，對思想教育工作者的素質要求也越來越高，要想在思想教育工作中有創(chuàng)新，在學生中樹立威信，至少要從三方面努力：一是要有高尚的人格。給學生做思想教育工作，自身得具有堅定的理想和崇高的道德品質，你要學生做到的，自己首先得做到且要做得更好。二是要有淵博的學識。高校思政教師的工作對象是大學生，學生的層次比較高，客觀上要求你給學生“一碗水”的同時，你自己得具有“一桶水”，這樣才能讓學生從心底里佩服你，從而尊重你。三是要有凝聚人心的感召力量。感召力量一般來源于人格的力量和學識的力量。如果你具有高尚的人格和淵博的學識，加之有口若懸河的表達能力，那你就一定會有相當強的親和力、凝聚力和感召力。加之有口若懸河的表達能力，那你就一定會有相當強的親和力、凝聚力和感召力。

要從實際出發(fā)，制訂培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、有步驟地安排他們參加各種形式的崗前培訓和在崗培訓，對人員進行教育學、心理學、文學、美學等各方面的培訓，不斷提高他們的自身素養(yǎng)和政策水平，努力提高組織管理工作水平和工作技能。要建立必要的規(guī)章制度，切實保證各項培養(yǎng)工作的落實。采取多種方式分層次開展理論學習，一是進行脫產進修學習，對從事大學德育的專職干部，要有計劃分期分批送出去學習提高。應制定計劃、創(chuàng)造條件，分期、分批選送、培養(yǎng)大學德育教師，使高校學生思想政治教育隊伍擁有自己的學士、碩士、博士，建立和形成一支多層次、高素質的大學德育專職隊伍。二是立足校內的在職培訓。由于專職培訓受到人數(shù)的限制，高校學生思想政治教育隊伍建設的主渠道依然是在職在崗培訓，在工作實踐中培養(yǎng)人才，搞好隊伍建設。促使這支隊伍及時更新知識、交流經驗、擴大視野、提高理論水平和工作能力，以適應不斷變化的新形勢。

4、建立健全把好“入口關”的選拔制度。以中南財經政法大學為例，學校現(xiàn)有的思想教育隊伍學歷層次：本科學歷的占78.7%，專科學歷的占12.7%，碩士學歷的8.6%。從表面看，學歷層次不低，但是其中有部分本科是通過函授、自修、夜大等渠道獲得的。同時，學歷高并不就代表適合從事學生思想教育工作。我們在選拔人的時候，要充分考慮到大學生思想教育工作的特點，除了考察應聘者的智商之外，更為重要的是要考察他們的情商，因為大學生思想教育工作者的主要工作是做人的工作，工作的主要對象又是有思想、有文化的青年大學生。要堅持德才兼?zhèn)浣Y合的原則，選拔政治素質高，思想作風好，學歷層次高，具有較強組織管理能力，善于做群眾工作的黨員教師和黨員政工人員做專職學生思想教育工作；要在專業(yè)課教師和品學兼優(yōu)的研究生黨員、高年級學生黨員中，選拔配備兼職政治輔導員或支部書記。要充分發(fā)揮“兩課”教師隊伍的思想政治教育優(yōu)勢，鼓勵“兩課”教師擔任學生政治輔導員或參加學生黨支部的工作；還要積極探索聘請政治素質高、敬業(yè)精神強的離退休黨員干部兼任組織員的工作機制。黨員教師尤其是優(yōu)秀黨員教師，對青年學生具有很強的影響力和感染力，他們的思想道德素質和理想情操，對青年學生具有潛移默化的作用。要動員和組織更多的黨員教師參加到學生思想教育工作隊伍中來。

在選拔人才的時候一定要把好入口關，堅持以下原則：一是要熱愛學生思想教育工作，具有高度的責任感和奉獻精神。熱愛是最好的教師，如果他不熱愛學和思想教育工作，就一定不會安心工作，而且能力越強的人越不安定；二是要本科學歷以上，中共黨員，并且要具有較強的人際交往能力，擔任過學和干部的優(yōu)先；三是要在文藝、體育及其他課外活動方面有所特長。作為專職團干這一點尤其重要，因為團委的主要工作之一就是開展豐富多彩的校園文化活動，若團干在這方面沒有任何特長，就會出現(xiàn)外行領導內行，在工作中不能提出有益的指導性意見，從而難以得到學生的認可；四是要擴大隊伍來源，盡可能地從其他高校選拔一批相關專業(yè)（如思想教育、教育學、管理學、心理學、社會學）的優(yōu)秀人才。

5、完善多渠道發(fā)展的崗位制度。由于思想教育工作具有的特點，對教育工作者在年齡、學歷等方面就有特殊的要求。為了提高這支隊伍的戰(zhàn)斗力，增強這支隊伍的凝聚力和活力，使這支隊伍感到學生思想教育工作有作為、有干頭、有奔頭，就要以有利于人才發(fā)揮作用為原則制定相應的崗位制度，增強思想教育崗位的吸引力。具體而言可以采取“專、轉、提、學、出”的措施。“專”，就是鼓勵部分骨干，專職長期從事學生思想教育工作；“轉”就是根據(jù)本人的條件和意愿，工作一定年限后，可以轉任專職教師或其他崗位人員，同時，對不適合學生思想教育工作的人員，勸轉交流到其他工作崗位；“提”，就是對表現(xiàn)優(yōu)秀，成績突出者，給予破格提拔使用；“學”，就是選拔推薦一批有培養(yǎng)前途的同志攻讀學位或到黨校和行政學院學習，同時，還選拔一批同志到國外深造；“出”，就是輸送一批同志到地方從事黨政管理工作。

6、以素質教育為結合點，充分發(fā)揮專業(yè)教師隊伍對學生思想教育引導作用。在學校領導層面，主管學生工作的黨委副書記和主管教學的副校長要通力合作，共同抓好思想教育和教學工作；在教育和引導層面，充分發(fā)揮專業(yè)教師尤其是優(yōu)秀黨員教師對學生進行教育和引導的作用。黨員教師尤其是黨員教授，對青年學生具有很強的影響力和感染力，他們的思想道德素質和理想情操，對青年學生具有潛移默化的作用。事實說明，在高校工作的許多優(yōu)秀的黨員教授，其黨性修養(yǎng)、道德情操、業(yè)務水平、人格魅力等都深深地影響學生，特別是他們對黨的態(tài)度和感情，對馬克思主義和社會主義的認識，會對青年學生產生重要的影響。他們既要做學術上的帶頭人，又要做政治上的帶頭人。調查顯示，優(yōu)秀青年教師作學生思想教育業(yè)余輔導員，在青年學生中可以發(fā)揮榜樣和楷模作用，“桃李不言，下自成蹊”，學生從其敬仰的教師身上學習如何做人做事做學問，從而不斷提高自身專業(yè)素質和思想政治素質。約束語：高等學校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學文化素質、健康的身體心理素質，更要具備良好的思想政治素質。

思想政治素質決定著人才發(fā)展的方向，提供人才發(fā)展的動力，同時激勵、促進其他素質的提升。大學階段是青年學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，也是對青年學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育的關鍵時期。如何抓住這一關鍵時期，對青年學生進行思想政治教育，從某種意義上講，關系到我們教育的成敗。全面加強學生思想教育工作，提高新時期高校學生思想教育工作的主動性、實效性和針對性，是當前擺在高校黨委面前的一項重要任務。我們并不期望這次調研能一下子就能解決大學生思想教育的所有問題和困難，而希望通過調研，去發(fā)現(xiàn)和正視我們工作中存在的種種問題和不足，去認真分析和總結經驗與教訓，并有針對性地加強和改進大學生思想教育工作。

第二篇：大學思想政治理論調研報告

考察時間 2012年3月 24日

考察地點 蘇州市博物館

當代大學生對博物館的熱度為何持續(xù)降低

觀蘇州

博物館

三月本該屬于春天的陽光明媚春意盎然，但蘇州淅瀝的雨打破了這個出游的好時節(jié)，初到蘇州的我們終于擠出了這煙花三月里較晴朗的一天準備出來走走，雖然是出游但還是選擇去了較為文藝的博物館。對于我們大學生雖然只是博物館對于我們來說已經上升到非常文藝的地步了。

大清早人還不多，但作為免費開放的旅游景點，博物館前還是擠滿了排隊等待的游客。排隊的人群大多是外地游客，當然還有外國。然而，像我們這樣的大學生卻很少。這里還要強調一下是免費開放，因為一次一位同學蘇州旅游之后，在介紹她所游玩的景點時，曾經問她有沒有到博物館看看，她的回答是：當然去了，免費的誰不去啊。從排隊的人和這位同學對蘇州博物館的看法就已經可以窺探出大學生對博物館的熱度在日益降低。

從對博物館的了解和自己的親身體驗，我們總結出大學生對博物館熱度降低的幾點原因：

1、博物館的性質與現(xiàn)代社會的潮流的脫軌

蘇州博物館是中國地方歷史藝術性博物館，為一座集現(xiàn)代化館舍建筑、古建筑與創(chuàng)新山水園林三位一體的綜合性博物館。

這些都是博物館最顯著的特點，但是當代的大學生談到出游，都是蘇州樂園，方特等大型游樂場。在我們這一代人的心目中博物館已經成為學者或藝術家進行考察的學術場所。博物館在我們潛意識里的性質就已經禁錮了我們對博物館的熱情與遐想。

2、博物館的建筑特點的過于格式化

首先，博物館是經過設計師精心設計出來的。這些設計里包含了很多藝術元素，這里所說的格式化是和當代年輕人所說的新意相比較的，并沒有貶低博物館的藝術價值的意思。

蘇州博物館新館建筑和相伴的忠王府古建筑交相輝映。白色粉墻是博物館新館的主色調，以此把該建筑與蘇州傳統(tǒng)的城市機理融合在一起，灰色小青瓦坡頂和窗框被灰色的花崗巖所取代，以追求更好的統(tǒng)一色彩和紋理。

蘇州博物館是在古典園林元素基礎上精心打造出的創(chuàng)意山水園，雖說是創(chuàng)意性園林，但仍少不了那些粉墻黛瓦，少不了鋪滿鵝卵石的池塘、片石假山、直曲小橋、八角涼亭、竹林。對于色彩和布局還是有極高的一致的要求。這和現(xiàn)代年輕人眼中混搭，色彩艷麗鮮亮還是有很大的差距。過于格式化的博物館的設計雖然給了人一致統(tǒng)一的視覺效果但在一些大學生的眼里還是過于單調，沒有過多的視覺沖擊。缺少吸引他們的激情。

3、博物館陳列的過于統(tǒng)一

蘇州博物館展品以古代書畫、瓷器、工藝、出土文物 和革命文物為主。從我們的視角看，博物館內大多是史前的出土文物，陶瓷，近現(xiàn)代的一些革命展品。對于當代大學生來說平常的歷史已經很是頭疼，對于這些歷史展品，大多數(shù)人還是不能有太多的興趣。

在蘇州博物館，有展示一些現(xiàn)代藝術品。這是令我們印象最深的。說是現(xiàn)代藝術品，是一些水墨畫但是又有些印象主義，印象最深因為雖然有實物有畫有放映設計，但我們最后還是沒能明白畫的意圖和內涵，最后只能一頭霧水的離開。由這些現(xiàn)代藝術品就可以看出博物館的陳列有些是脫離實際生活的，如果作者所要表現(xiàn)的是自己的內心的情感，我們可以

不完全的明白，如果是另一種手法表現(xiàn)的社會生活，對我們這些涉世未深的當代大學生來說就更不能理解了。所以說雖然博物館與現(xiàn)代接軌但是又有些不能令人理解。

4、博物館內缺少解說，大學生缺少詳備的歷史知識

在蘇州博物館，看到很多外國游客，他們跟著中國導游，認真聽著解說。當時就覺得也許，一次參觀之后外國人學到的中國的歷史知識比我們都要多。現(xiàn)代的大學生不愿意去博物館，或者很少去博物館，有一部分原因是博物館的東西都是靜態(tài)的，自己沒有扎實的歷史知識就不能了解詳細內容，覺得去了也沒有太多價值。于是游樂場就更加有意思了。5、社會各種娛樂項目的影響

大學生到了一個由學校走向社會的過渡階段，社會上的各種娛樂項目對我們來說比博物館更有意思。對我們的吸引力也就更大。

鑒于以上幾點導致大學生對博物館熱度降低的原因，我們也以當代大學生的視角出發(fā)提出了幾點建議

1、提高博物館的創(chuàng)新性，更貼近社會和生活

蘇州博物館的設計師設計師 一代創(chuàng)新大師貝聿銘，不愿步前人的后塵。設計出這種“以壁為紙，以石為繪”，別具一格的山水景觀，呈現(xiàn)出清晰的輪廓和剪影效果。使人看起來仿佛與旁邊的拙政園相連，新舊園景筆斷意連，巧妙地融為了一體。

大師貝聿銘對博物館的設計已經很是創(chuàng)新，但在與社會

接軌方面仍有些差距。我們覺得我們應該向其他國家的博物館學習把現(xiàn)代元素加入到博物館。除了展示歷史外，把科技元素加入到展品展廳中，用現(xiàn)代信息技術為博物館解說，提高我們的認知度。

2、博物館建筑的創(chuàng)新

世界上有許多建筑外形精美的博物館，如意大利國立21世紀藝術博物館，外形就有一種令人神往的感覺。還有法國阿拉世界文化博物館的建筑也是值得借鑒的吸引年輕人的設計。

3、學校和博物館聯(lián)手，創(chuàng)辦各種宣傳歷史的活動讓我們有

更多的機會走進歷史，深度了解歷史。

讓當代大學生自覺自愿的參加博物館的活動，自覺了解歷史與現(xiàn)代科技的知識才是提高大學生熱情的根本。經過這次對蘇州博物館的參觀，不僅了解了許多園林設計和歷史的知識，從這次的反思中，我們更加明白我們的各種建筑，文化場所一定要與社會接軌，當代大學生更加積極提高自己的文化水平，積極投身于社會中的各種文化活動中去。

第三篇：教育工作調研報告

教育工作調研報告范文1

一、調研目的

依據(jù)上級有關文件要求，我們對全鎮(zhèn)中小學體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經費投入等方面進行了調研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質量，促進義務教育均衡發(fā)展。

二、調研對象及調研方法

（一）調研對象

各中小學、教學點

（二）調研方法

1、問卷法：

調查體育藝術教師師資隊伍狀況；經費投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。

2、訪談法：

與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。

3、觀察法：

看檔案資料；看場地、設施設備；看器材

三、調研綜述

（一）我鎮(zhèn)學校體育藝術教育發(fā)展成績

1、開齊開足了課時，嚴格組織管理。

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術教學管理的依據(jù)完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。

2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。

其中全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學校“兩操”內容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。“課外一小時鍛煉活動”開展率達100%。

在各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。

體育藝術教育設施簡陋，但成果喜人。

3、體育藝術教師素質迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍。

積極響應國家、湖北省農村教師素質提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等專業(yè)培訓機構接受培訓，積極創(chuàng)造條件為體育藝術教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。

（二）我鎮(zhèn)學校體育藝術教學存在的問題

1、體育藝術教師地位不高，編制不足。

調研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。

從教師年齡和職稱結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數(shù)學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩(wěn)定。

2、資金投入不足，場地、設施失修。

義務教育經費雖然逐年有所增加，但由于經濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調研發(fā)現(xiàn)，許多學校體育藝術經費所占比例不到學校教育經遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。

部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現(xiàn)象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現(xiàn)象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。

（三）促進體育藝術教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。

1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。

對于建設一支高質量、高素質的教師隊伍是實施體育藝術教育，推進素質教育的關鍵。新時期學校體育藝術的開展給體育藝術教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農村教師素質提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進行培訓。

通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼 職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。

2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。

要嚴格落實《學校體育工作條件》中規(guī)定的體育經費，努力達到全國平均，在經費的'使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。

在教育經遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術經費增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術經費的投入，做到專款專用，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經費，迅速改變學校體育藝術遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關法律法規(guī)，保護學校體育藝術場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術工作的正常運行，創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發(fā)展。

3、重視群體教育，促進良好的校園體育藝術文化氛圍形成。

實現(xiàn)學校體育藝術教育的目標和任務不僅重視體育藝術課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業(yè)余體育藝術俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術節(jié)等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術群體活動作為對學校考核的主要內容之一。要從提高學生的體育藝術認知水平、體育藝術素質、體育藝術能力和意識著眼，構建學校體育藝術教育的新體系。將體育藝術教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內、課外、顯性課程和隱性課程有機結合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術文化氛圍。

4、加大體育藝術課程改革和建設的力度。

其中體育藝術是中小學生的必修課程，為更好地實現(xiàn)學校體育藝術的目標，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學校體育藝術教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術課程計劃，使體育藝術教學體現(xiàn)時代精神和素質教育要求。教學內容要多樣化、彈性化符合學生興趣和愛好，符合學生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學生的體育藝術實踐能力和體育藝術素養(yǎng)，使學生的終生體育藝術思想形成和發(fā)展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育藝術教學環(huán)境。

教育工作調研報告范文2

自秀山街道辦事處開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結合街道實際，明確工作目標和工作責任，嚴格要求所分管的部門和站所認真開展好工作，深入村組，作好民情調研。

一、村情概況。

萬家村轄8個村民小組，20xx年末，全村總人口4652人口，其中農業(yè)人口4578人。全村總耕地面積1583畝，全村經濟總收入25372萬元，人均經濟純收入5543元。

萬家居委會山區(qū)組白泥箐村民小組，地處街道辦事處南邊，距街道辦各下所在地5公里，從居委會到該村民小組為水泥路面，交通方便。總人口161人。萬家居委會截止目前，該村已實現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產業(yè)為種植業(yè)。該社區(qū)設立黨支部1個，現(xiàn)有黨員20名，其中男性17人，女性3人。

近年來在國家“三農”政策幫扶下，社會更加和諧穩(wěn)定。加之通海縣委縣政府加大蔬菜產業(yè)的發(fā)展，群眾生活明顯改善。據(jù)調查，單個農戶家庭總經濟收入高達百萬元，最低僅有5000元，兩極分化嚴重。村民主要以種植蔬菜和養(yǎng)殖蛋雞為主要經濟來源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，現(xiàn)主要經濟收入來源于種養(yǎng)殖。

二、入戶調研經濟收入情況。

1、入戶調研總戶數(shù)、涉及總人數(shù)：5戶，共有人20口人。

2、調研戶經濟來源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務工收入。

3、調研戶經濟總收入：5萬元

4、調研農戶反映的主要存在問題：經濟來源單一、收入少，都存在一定的困難程度。

三、制約該村經濟發(fā)展的障礙因素。

1、自然災害致貧。

旱地多、水田少、缺乏水資源。地勢所屬山區(qū)，蓄水條件差，降雨量少，經常受旱，由于干旱已有三年沒有收成，就連生活用水現(xiàn)在都成了問題。

2、文化素質不高，無技能資源，缺乏經濟意識而引起的貧困。

缺文化必然導致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經濟意識不強，視農為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險出外經營工商業(yè)；少許人依靠國家支持，救濟的“等靠要”思想，視吃救濟、拿補貼為理所當然；觀念保守，不愿接受新技術，甘愿受窮。

3、因病、殘致貧。

因病、殘導致貧困的原因。在調查中發(fā)現(xiàn)，生病無錢醫(yī)治，在該村，農民收入本來就少，農民家庭成員中，如果有人生大一點的病，就會給貧困的家庭帶來更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導致家庭貧困的'根源。

4、缺勞動力致貧。

隨著市場經濟的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠遠多于農業(yè)收入，也許一個家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個家庭的貧困。當然外出打工與外出勞動力的素質有關，素質越高，獲得的勞務收入越多。

5、因建房致貧。

由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會更加貧困。可能建房時借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導致生活水平下降。

四、對該村經濟發(fā)展提出的建議。

（1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點。

在今后的扶貧工作中，加強基礎設施的建設，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進行扶貧決策、安排扶貧資金時，首先要考慮到人的生存問題這一點。建議加強水利設施，推廣節(jié)水農業(yè)種養(yǎng)植。

（2）要重視文化扶貧。

該村文化落后，農民缺文化是貧困的一個重要原因，農民文化素質低又是影響脫貧的關鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農民的文化素質是扶貧一項重要工作。扶貧工作中應專門安排文化扶貧資金和項目，對農民進行文化培訓和掃盲，幫助貧困地區(qū)提高文化，尤其對貧困地區(qū)農民要進行科技技術培訓和職業(yè)培訓，幫助農民實行科學種田，進行產業(yè)結構調整，提高農民收入。

（3）建立醫(yī)療救助制度，加強衛(wèi)生扶貧工作。

該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。現(xiàn)在不要說貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費，門診費，專家掛號費，治療費等等造成老百姓不能看病。政府實施的扶貧計劃，往往側重于經濟上的扶貧。應當把經濟扶貧與衛(wèi)生扶貧有機的結合起來，要實施醫(yī)療救助計劃。把醫(yī)療救助計劃與整個社會保障體系有機結合起來。

（4）有組織地引導貧困地區(qū)農民外出打工。

可緩解了該村剩余勞動力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，接受了新的觀念。最終又帶回了信息，產生了擴散效應。很多地方就是靠農民外出打工使農民脫貧致富。

（5）貧困地區(qū)的計劃生育工作不容忽視。

加強宣傳，鼓勵一個家庭只生一胎，提倡獨生子女光榮，提高教學供養(yǎng)質量，為家庭輸出可用人才。

教育工作調研報告范文3

一、我校教育教學的現(xiàn)狀

近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質教育為突破，堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調研，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

（一）教學管理不規(guī)范、不細致。

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學生兩級分化嚴重。

我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高。

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下。

部分教師向40分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

（五）教學基本條件急需繼續(xù)改善。

近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。

（六）教育教學質量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。

學校目前的教育教學管理體制基本框架已經完成，但教育教學質量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒有實效性。

教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。

（八）對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。

（九）超級大班現(xiàn)象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環(huán)境。

二、影響我校教育教學質量提升的因素

（一）教育教學管理的基本制度建設（包括制度執(zhí)行）有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質量的提升和學校的持續(xù)發(fā)展。

（三）會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。

（四）學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間；課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。

（五）課程的設置不夠科學，不符合農村小學學校和學生的`年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

（六）教育教學經費投入不足。

教育教學質量的提升必須要創(chuàng)造適應教育教學質量提升的基本配套條件，否則談質量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發(fā)展的需要，這在一定范圍內影響了學校教育教學質量的迅速提升。

（七）超級大班現(xiàn)象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。

三、對提升我校教育教學質量的思考與建議

（一）加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福指數(shù)。

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現(xiàn)人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內涵。

（二）加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍。

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養(yǎng)機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

（三）堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。

（1）道德行為教育。在各年級認真貫徹執(zhí)行小學生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學一日行為規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

（2）堅持德育工作貼近我校學生生活。根據(jù)我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。

（3）加強學生心理健康教育。培養(yǎng)學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發(fā)展。

（四）堅定教學為主，質量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學質量。

（1）常規(guī)教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質量。鼓勵教師發(fā)揮個人特長，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質高效。三是以課堂為主陣地，強化培優(yōu)輔困，保證每一位學生都有良好發(fā)展。四是注重教學反饋，精心設計作業(yè)。五是抓好教學質量的終端檢測與分析。

（2）探索有效教學課堂的教育教學模式，引導我校教育教學改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細化和實施，從質量層面加以監(jiān)控，從評價層面抓過程落實與質量創(chuàng)新。

（3）完善教學質量管理。一是抓好教學規(guī)范管理，以規(guī)范保證質量的落實。二是通過理順教材體系，力求無縫銜接。三是探索適合提高學校教學質量的有效途徑。四是以個別化教學促進全體學生的發(fā)展。五是形成與發(fā)展學生的生存能力，為學生的后續(xù)教育打下基礎。

（4）以課堂教學為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動，通過考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學的基本功，增強教研活動的針對性與實效性，提高促進課堂教學效率。

（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經驗，結合我校的實際進行課程改革研究。

（6）加大現(xiàn)代教育技術的運用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的獨特作用。

（7）加強理想教育，尋找成功的典范；明確學習目標，加強學習方法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)；通過舉辦各種學科競賽活動和組織學生參與各級各類的競賽活動，增加學生的成功體驗，進而增強學習信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習競爭意識與能力。

（五）堅定科研興校信念。

（1）立足教師，加速專業(yè)成長。

（2）立足真實課堂，解決教學中的具體問題。

（3）鼓勵教師充分發(fā)揮個人特長，揚長補短，并將自己的特長與優(yōu)勢和學校特色風格相結合。倡導教師在站穩(wěn)站好講臺的基礎上，積極開展教育教學研究，及時進行教學反思總結，認真撰寫科研論文。

（六）加強學生讀的指導，建設書香校園。一是保證學生晨讀時間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號召各班成立圖書角。

（七）科學合理地設置課程，爭取國家、地方、校本課程相結合。

面對新工作，迎接新挑戰(zhàn)，我們將以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素。不斷解放思想，聯(lián)系實際，與時俱進，大膽創(chuàng)新，不斷提升學校的教育教學質量和辦學檔次，促進學校跨越式發(fā)展。

教育工作調研報告范文4

一、家庭教育和家長學校工作現(xiàn)狀

（一）家庭教育實施情況

1、組織網絡健全。成立了以主管副縣長為組長的家庭教育工作領導小組，加大對家庭教育工作的領導和指導力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設的總體規(guī)劃，進一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門家庭教育工作的目標和職責。目前，全市17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了家庭教育工作指導中心，縣、鄉(xiāng)家庭教育指導工作兩級網絡已經形成。全縣24所學校均建立了家長學校，絕大多數(shù)家長學校做到了有機構、有師資、有教材、有計劃、有考核，基本形成了以各級家庭教育指導中心（站）為觸角，家長學校為主陣地的家庭教育組織網絡。

2、宣傳氛圍濃厚。縣婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運用現(xiàn)代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學知識送到千家萬戶。邀請家庭教育專家或成功家長圍繞科學教子、“母親”理念、生活智能等話題進行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報告會。結合社會創(chuàng)新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實踐經驗豐富的家長，組成家庭教育講師團，采取“菜單式”培訓方式，開展家庭教育“五進”活動（即進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)、進村組），受到廣大媽媽的一致好評，被她們譽為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國學經典、爭做美德少兒、賞識教育、感恩教育、道德講堂等大規(guī)模的教育指導活動，為家長和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。

3、工作成效彰顯。近年來，各級各部門在新聞媒體上開辟家庭教育知識宣傳欄目2個；組織家庭教育報告會、講座場；舉辦咨詢服務活動場，受益家長逾xx萬。全縣從事家庭教育的專兼 職工作者有人，其中有人參加過專題業(yè)務培訓，業(yè)務培訓率達到80%，建立了一支以學校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長為主體的家庭教育骨干隊伍。目前，全市有所家長學校被評為“示范家長學校”，所被評為“示范家長學校”，所被評為“雙合格”家長學校。

（二）家長學校基本狀況

家長學校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長有重要的積極作用。我縣現(xiàn)有家長學校24所，其中，80%的家長學校建設較規(guī)范，具備“有領導班子、有教學計劃、有師資隊伍、有活動經費、有活動場所”的辦學要求。目前，我縣家長學校總體運行狀況基本良好，呈現(xiàn)出以下特點：

1、領導思想重視。學校領導高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設的總體規(guī)劃，把家長學校工作作為學校德育工作的重要組成部分，作為加強與家長溝通的有效平臺，促進和推動學校教育發(fā)展。我縣家長學校，組織機構和網絡比較健全，學校有明確的辦學宗旨，制定了具體的職責、工作計劃，并按計劃開展工作。

2、堅持開展活動。多年來，我縣各中小學家長學校立足實際，開展各項活動。從對家長的所做的調查也表明，40%家長學校每學期開展1次活動，50家長學校每學期不定期開展活動，10家長學校每學年開展活動。內容主要有舉辦家長會、講座、親子活動、心理咨詢等。

3、家校關系密切。各家長學校十分重視與家長間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪、召開家長會、建立家校聯(lián)系卡。

二、我縣家庭教育和家長學校工作的主要做法和基本經驗

（一）加強宣傳，普及家教知識

為鞏固提高家長學校的家長參與面，提高家長對家庭教育知識的認知能力，各家長學校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識作為家長學校的重要內容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長宣講家庭教育知識；二是印發(fā)宣傳資料，擴大家庭教育知識宣傳的覆蓋面；三是開展咨詢，解答家長教育子女中的困惑。通過各種途徑的宣傳，幫助家長掌握正確教育子女的方法，提高家長教育子女理念。

（二）重視管理，建立規(guī)章制度

中小學、幼兒園普遍重視對家長學校的管理，主要做法有：一是健全機構。各家長學校領導班子健全，形成了校長負總責，分管校長直接抓，教務主任具體抓，相關人員共同抓的層級管理體制。二是成立家長委員會，并把家委會建到年段、班級，暢通了家長與學校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長學校制定了《家長學校章程》、《家長委員會章程》、家長學校會議簽到制度等，各區(qū)根據(jù)實際提出管理辦法，把家長學校工作情況列入每年中小學幼兒園文明學校暨教育教學評估中；

（三）表彰先進，發(fā)揮典型示范

縣教育局、婦聯(lián)、關工委等單位每兩年聯(lián)合表彰“為國教子、以德育人”好家長，各家長學校都堅持開展“好家長”、“文明家長”評選表彰活動。學校組織好家長為其他家長進行現(xiàn)身說法，與家長們交流教育子女的方法和經驗。通過表彰先進，樹立家庭教育榜樣，在家長中起到積極示范作用。有的“好家長”成為家庭教育的骨干，積極參與家長學校工作，撰寫家庭教育的理論文章。

（四）創(chuàng)新方式，增強教育實效

許多家長學校在堅持以講座、家訪、簡報等傳統(tǒng)的方式開展工作的同時，不斷充實工作內涵，探索家長學校新的工作方式和手段，使得家長學校的工作在創(chuàng)新中提高。一是創(chuàng)新工作方式。家訪是家長學校的主要工作方式之一，許多家長學校特別是地處城鄉(xiāng)結合部和農村的學校尤其重視家訪工作，在實踐中不斷完善傳統(tǒng)的家訪工作，賦予家訪工作新的時代內涵。對家訪工作提出具體要求，要求家訪時從學生積極、可喜的一面談起，積極向家長介紹科學的教育方法，并將每個老師的家訪心得編成專輯；城鄉(xiāng)結合部和農村的家長學校為了提高家長會的效果，把家長會開到農村、社區(qū)，從而提高家長的到會率。針對學校外來務工子女多，家長文化素質較低的特點，與社區(qū)、村委會聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長較集中的居住地和農村開家長會，從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng)新教學載體。隨著網絡信息技術的普及，為了使家長學校工作適應時代的發(fā)展，更好地滿足家長的需求，我縣一大批家長學校運用現(xiàn)代便捷的網絡技術為家長學校服務，家長們在網上學習、探討家庭教育知識，家庭教育專家在欄目上開設家庭教育講座，許多家長養(yǎng)成了及時上網站了解學校、年段、班級信息的習慣，及時在網上與教師進行溝通交流。三是創(chuàng)新活動內容。為了豐富家長學校活動內容，有的家長學校在實踐中創(chuàng)造出許多新鮮經驗和做法，成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”，由老師組織開展活動，在活動中得到家庭教育知識的充實。家長與子女利用休息日組成小分隊自行開展有意義的活動，從小培養(yǎng)子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關系。四是創(chuàng)新教育對象。在做好中小學幼兒園家長學校工作的同時，延伸了家長學校的教育對象范圍，使得家長在孩子幼兒時期就更加注意融入科學教育子女的理念。

（五）開展研討，提升理論水平

堅持開展家庭教育理論研討，一大批家長學校的老師和家長積極撰寫文章參加研討，許多家長學校在長期的工作中，及時總結家長學校的經驗，開展家庭教育理論研究，促進家長學校的工作水平提高。

三、存在問題

（一）家庭教育工作城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質相對較高，為家庭教育指導工作的開展創(chuàng)造了良好的條件，家庭教育知識普及率高。而在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區(qū)，地理條件和生活條件落后，家長的文化素質低于城鎮(zhèn)的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道也相對較窄，成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。

（二）家庭教育工作的挑戰(zhàn)性凸顯。隨著經濟社會的發(fā)展和我市城鄉(xiāng)一體化進程的加快，家庭教育出現(xiàn)了許多前所未有的新特征，家庭教育的對象、環(huán)境和內涵也發(fā)生著變化，對我縣家庭教育工作的開展提出了許多新的問題和挑戰(zhàn)。

（三）家長學校工作發(fā)展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發(fā)展狀況不平衡，家長學校的辦學效果也有一定的差距，存在著小學好于中學；中心校好于一般校，城市好于農村的狀況；公辦校好于民辦校。相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質性的活動。

（四）師資隊伍力量缺乏培訓。我縣家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領導和富有教學經驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內容；二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經驗體會，理論成分較少；三是學校聘請的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高。

（五）對家長學校的管理督導不夠。我縣家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。

（六）家長素質參次不齊。調研中了解到我縣家長學校都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付錢給了學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的'活動；有的家長則對家長學校的課程不感興趣；有的家長教育觀念陳舊，教育手段簡單粗暴。這些情況在城鄉(xiāng)結合部學校、外來工子女較多的學校和農村學校中尤為嚴重。

（七）活動經費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經費，只能從有限的教學經費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發(fā)展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性，制約了家長學校的工作開展。

四、思考與建議

為進一步促進我市家長學校工作，推進家長學校的健康協(xié)調發(fā)展，我們提出如下建議。

（一）推動工作整體開展。家庭教育是項系統(tǒng)工程，在既有組織網絡已經建立完善的基礎上，縣婦聯(lián)應聯(lián)合相關部門加強對整項工作的整體推進，將政策舉措適當向農村傾斜。要充分挖掘社會資源，推動各類家庭教育組織的創(chuàng)建。要積極培養(yǎng)農村家庭教育骨干，形成一支專兼結合、素質較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。

（二）深化家庭教育活動內容。要通過建立跟蹤評比，動態(tài)回訪等制度，及時了解掌握家庭教育進展情況和家長需求，適時調整跟進，增強活動內容的適應性和可操作性。要廣泛開展調查，著力研究新形勢下家庭結構、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來的新變化，研究當前家庭教育中存在的主要誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，研究單親、特困、流動人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問題，形成一批有份量的研究成果，用以指導家庭教育工作實踐，為科學決策提供依據(jù)，讓家庭教育指導內容與時俱進。

（三）加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善全市統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領導機制。婦聯(lián)和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導，規(guī)范家長學校工作，提出切實可行的辦學實施辦法，進一步規(guī)范家長學校管理。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長。

（四）加強研究，提高家長學校工作水平。一是要加強家庭教育理論研究，增強理論指導家長學校工作的實效；二是加強家長學校熱點、難點工作研究，為我縣家長學校工作取得突破性進展出謀劃策；三是加強對家長學校工作機制的研究，探索建立家庭、學校、社會“三位一體”的家庭教育工作網絡，提高家長學校工作實效。

（五）加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統(tǒng)一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合我縣家長學校使用的教材，實現(xiàn)全市的資源共享，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統(tǒng)性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。

（六）加強學習，提高家長自身素質。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質。特別是通過學習，提高素質，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。可嘗試推行家庭教育專業(yè)證書制度等形式，家長必須經過家長學校或社區(qū)家庭教育學校培訓，取得相應的證書，并作為其子女上幼兒園或小學的必備要求之一。通過強制性的教育措施，幫助家長從“自然父母”向“合格父母”轉變。

（七）加強投入，促進家長學校良性運作。首先，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經費作為專項經費納入財政預算，并確保逐年增長，縣財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經費，保證家長學校正常運轉。其次，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用。因為家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經費問題。

第四篇：大一新生大學入學思想調研報告

大一新生大學入學思想調研報告

發(fā)布: 2011-3-22 08:11 |作者: gowod |來源: 述職報告 |查看: 98次

一,調研目的現(xiàn)階段中學的教育模式與大學的教育模式還不能很好的接軌,對此新生的思想指導工作顯得更為重要.普遍情況表明現(xiàn)在很多大學生都來自獨生子女家庭,嬌氣,蠻橫,自私等弱點會給他們最初的大學生活帶來很多麻煩.主要表現(xiàn)在他們不會和同學尤其是同寢室的同學相處,易沖動,煩躁,報復心強.這是大一新生不適應大學生活的最突出表現(xiàn).同學關系處理得不好,不但會影響四年的大學生活,也會給學生心理帶來壓力,嚴重時可能導致抑郁.為了對新生大學動態(tài)有進一步的了解,團總支調研實踐部在2010年9月份,新生入學之際,我們做了一個問卷調查,并做出相關的報告,以便以后更好地開展相關的工作.據(jù)數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)新生進入大學后都考慮過學習目標或人生規(guī)劃.五,分析總結

通過此次新生入學調查,獲得一組有效的數(shù)據(jù).通過數(shù)據(jù)分析,由此可得以下結論:大多數(shù)學生對學校的住宿條件比較滿意.入學以后,同學和助理班主任對新生的影響很大,尤其助理班主任讓學生更好地適應校園,尤其在生活和學習方面.在與人溝通方面,大多數(shù)新生認為不擅言談是主要的交流障礙,其次是生活習慣差異大,性格不合,自卑心理.大多數(shù)新生都明確清楚做一個優(yōu)秀的大學生需要具備主要因素.大多數(shù)新生入學以后都有比較明確的人生目標或者比較清晰的學習計劃,也非常期待在大學里深造,提升自己的能力,讓自己的目標實現(xiàn).六,忠告&建議:

一,要善于與別人溝通.通過調研可以知道,當今大學生缺乏溝通的能力.如何與別人溝通好,這門技術是需要長期的練習.對于大一的新生,學會與人溝通，無論是大學四年,或者畢業(yè)工作,都顯得尤為重要.融入大學校園(社會)這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,更事半功倍,在合作的同時,一方面可以學得如何團結,另一方面可以學得如何與人溝通.建議新生們多多聽聽別人的意見,在別人的建議中成長.二,要有自信.在調查中,數(shù)據(jù)顯示,大學生的自信心還有所欠缺,主要表現(xiàn)在學習,與人交流,支部活動方面.人生需要自信.自信者,可望獲得成功;不自信者,與成功無緣.自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定.自信不僅僅造就英雄,也成為平常人人生的必需,缺乏自信的人生,相信必是不完整的人生.新生對于自己要有自信,平時可適當觀看一些勵志的影片,向身邊優(yōu)秀的同學學習,爭取更大的進步.三,要克服自己膽怯的心態(tài).通過本次調研,通過數(shù)據(jù)分析,反映出大學生還存在膽怯心態(tài).遇到自己害怕的事情,自己覺得困難挺多的,自己的社會經驗缺乏等種種原因使自己覺得很渺小,自己懦弱就這樣表露出來.幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼.進入大學之后,遇到很多新鮮的事物,新的環(huán)節(jié),要勇于面對,勇于嘗試.新生們應該敢于做自己未嘗做過的事,挑戰(zhàn)自我.七,結語:

大學是一個教育自我,培養(yǎng)自我,磨練自我的圣地,我們?yōu)槟茉诖松疃陡袠s幸.希望新生們在新的學期里學有所成,在學習中乘風破浪,深造自我,更上一層樓。

第五篇：關于大學學生思想狀況調研報告

關于大學學生思想狀況調研報告

【前言】在21世紀這個經濟高速發(fā)展的年代里，中國GDP的快速發(fā)展可以讓外國人嘆為觀止；中國科學技術的進步可以讓國人倍感自豪?一切的一切都預示著中國的茁壯。但是有沒有人想過，祖國未來的創(chuàng)造者——大學生，他們的生活近狀又是如何哪？大學生作為我們振興中華的寶貴人力資源，是中華民族的希望、祖國的未來，對于他們的教育尤為重要。在以和平與發(fā)展為主題的時代背景下，在科教興國和人才強國的政策扶持下，大學生們肩負著時代發(fā)展的歷史重任，時代召喚著他們在學習科學文化知識的同時更要擺正思想，以社會主義核心價值觀為指導，培養(yǎng)自己成為“四有” 即有理想、有道德、有文化、有紀律的人。就大學生個人而言，理想是人生的奮斗目標、前進動力和精神支柱。在人生的大海里航行，如果失去了方向，就像一葉沒有舵手的小舟，將迷失方向，不知何去何從，更有甚者可能會觸碰巖壁，沉沒在茫茫的大海中，所以關注大學生的思想動態(tài)尤為重要。

大學生是一個社會上最積極的人群，他們充滿朝氣，擁有創(chuàng)造性思維、開放的頭腦、最新的知識，是祖國未來建設的主要力量。當代大學生的道德觀念很大程度上會影響一個社會、一個國家甚至一個民族未來的發(fā)展道路，因此大學生的道德觀問題是一個不容忽視而且需要人人進行關注的重大問題。

【概況】根據(jù)大學大學生研究會的方案要求，從10月份開始，我們各學院采取發(fā)放調查問卷等形式，積極組織開展大學生思想動態(tài)調研工作，并繪制了統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。“少年強則國強”，當代青少年尤其是當代大學生的思想狀況直接關系到我國今后一段時期社會意識形態(tài)的形成，關系到民族凝聚力和戰(zhàn)斗力的形成，關系到有中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的成敗……為了能夠走進當代大學生的內心世界，清晰的了解當代大學生的思想狀況，如實的反映當代大學生的內心世界，我們小組利用課余時間間，深入我校大學生當中，通過調查問卷的形式，對當代大學生的生活習性、價值觀和道德素養(yǎng)狀況進行了廣泛的調查。據(jù)各方了解到當代大學生的心理素質不僅影響到自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)，一項關于當代人主要素質的調查表明，當代人的素質不能適應社會進步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

【調研目的與對象】本次調研活動的目的是通過對我校青年學生的調研訪談，了解現(xiàn)當代大學生的思想動態(tài)，即價值觀、人生理想等等。在這個活動展開的同時我們拉近了與各學院同學之間的距離，理解了同學們來大學的酸甜苦辣，增進了彼此的感情。更是從這個小點讓我們觀望到了如今青年大學生的思想動態(tài)，看出了當代青年高昂的斗志、遠大的理想以及愛國的決心。

在這次調查范圍中我們調查對象盡可能做到了科學全面，我們選取的被調查者中有大一對大學充滿理想和報復的新生，有對自己目標越來越明確的大二學生，有蠢蠢欲動待業(yè)的大三學生，以及四處奔波勞累的為夢想奮斗的大四學生。由于這樣我們認為次調研報告的數(shù)據(jù)更真實可靠，收集來自不同人群、不同階段的各種反饋。這樣的科學與理性的報告正是我們想要的。

【調研主要結果與初步建議】先總體來評價此次調研活動：此次調研活動主題鮮明，合作默契并且效果明顯，在大量的數(shù)據(jù)面前可以認識到我們以及周圍的同學存在的問題，更好的幫自己或別人改正，使自己有更明確的標準。

一、思想方面

在這個問題上大量同學在思想引領、高校學生會的組織宣傳、正能量的傳播等等方面踴躍的發(fā)表自己的意見。有90.17%的高投票率認為網絡思想引領的重要性，只有9.83%極小部分同學認為其不重要。還有其中不難發(fā)現(xiàn)同學們的思想引領56.8%是通過微信公共平臺，53.2%通過飛信群，50.88%則是通過微博，總的來看都來自網絡，網絡在我們生活的作用不容小視啊。在高校宣傳組織的方式上有67.45%的同學了解過這個事情，20.88%聽說過這個事，只有11.67%一點都不了解這些事。在思想引領存在的威脅中有57.6%的同學認為當今時代的選擇過多，導致思想遭遇無法統(tǒng)一的威脅······一連竄觸目驚心的數(shù)據(jù)顯示當下網絡在生活中傳遞信息的重要，尤其是對大二大三的同學而言，沒有網絡也許一切事物都不可以相互聯(lián)系，思想也不可引領潮流。所以作為高校學生會完善網絡傳播力度的重要性日益突出，希望有經驗的同學可以貢獻出自己的力量，使信息量有的同時可以傳播到更遠的地方。

總結：思想引領方面絕大部分大學生的思想是健康的，積極向上的，但也有學生不重視甚至是忽略思想在21世紀的重要性，希望好的思想可以傳播上去，而差的思想會追隨優(yōu)秀的腳步。

二、心理方面

在這個問題上首先相信大多數(shù)大學生的心理是健康的。在問卷調查的高校學生會中有85.89%的同學認為學生會應該起到心靈雞湯的作用，幫助各種同學進行傷痛的治療，只有2.8%的同學認為這是多余的，學生會有了此部門也不會光顧。現(xiàn)如今各種新鮮網站屢見不鮮，大學生上網的人群中有78.99%關注熱點時事，23.67%喜歡小八卦，13.56%進行購物聊天，以及4.78%玩休閑游戲類等等。思想引領包含的正能量選項更是達到了同學們94.67%的贊同率，希望網絡的引領可以為自己和社會多創(chuàng)造點力量。從這些數(shù)據(jù)我們也可以看到網絡游戲對大學生的強烈傷害還存在，雖有所減少但未“指標又治本”。從分布的階層看來大一的心里明顯比大二弱，而大三與大四相差不多。但好現(xiàn)象是較大二大三大四都愛了解實事熱點。但大二與大四在此方面就相對較差，而在休閑購物那方面興趣較大。從中大學生心理問題不是太嚴重，基本都有一顆善良熱忱的心。

總結：心理健康比任何一樣財富都要來的至關重要，關注大學生心理健康問題刻不容緩。

三、實踐方面

從此問題可以看出在實踐方面大一和大二的同學經驗較為缺乏，而大三大四著較為放得開自己，可以在舞臺上展現(xiàn)自己，不受到那么多的約束。從同學們的網絡環(huán)境上來看大一有個34.55%和31.49%的同學討厭內容平淡的網站喜歡種類自由多樣的網絡。以及有47.88%的同學敢在別人面前介紹自己的種種優(yōu)點，但這個數(shù)據(jù)中大四的同學占據(jù)較多，而不敢介紹的數(shù)大一大二的同學，也許剛從高中過來，還未完全適應這種說什么做什么不受約束的事。擔任思想教育工作為他人組榜樣的工作相對而言就大一學生較為退縮，其他三個年級表現(xiàn)都不錯。

總結：希望大一在經歷了一年多的歷練后可以從中慢慢成長過來，使自己的實踐經驗更為豐富。

【建議的匯總闡述與理論分析】根據(jù)對以上調研結果的分析，此次調查，以及對調查結果的總結和分析使我們更深刻的認識到了，當代大學生所存在的問題和不足，以及思想道德教育的重要性，它不僅關系到我們個人的素質問題和今后的發(fā)展，還關系到國家、社會的建設。簡而言之：社會環(huán)境對大學生的價值取向產生了或多或少的影響，高校對大學生的信仰及道德的引導有所缺失，大學生自身素質有待提高。我們了解到什么什么狀況，因此，我們做出了以下的政策建議：

1、以正面教育為導向

要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合“八榮八恥”的重要內容，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養(yǎng)良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

2、樹立正確的觀念

培養(yǎng)崇高的愛國主義意識和社會主義民主法制意識，遵守法紀和社會公德，通過自主的體驗來感知道德知識，通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實踐中培養(yǎng)道德能力，逐步形成良好的行為習慣。

3、遵循思想道德原則

學校開展對大學生的思想道德教育，是教育德育工作的組成部分。為使大學生的知識教育和思德教育有機結合起來，開展德育工作時應遵循以下原則：基礎性原則。主體性原則。實踐性原則。針對性原則。社會性原則。

【后語】由于這是我們第一次第一次組隊做調查問卷，難免會有錯誤 的情況，我們將虛心接受調查對象的建議，在以后的問卷中做的更好

時間：2014年11月5日星期三