第一篇：第二組討論匯報

第二組討論匯報

（陜西安康市圖書館

張恩周）

尊敬的各位專家、各位領導、各位館長：

大家上午好！受大會會務組的委托，我代表西安市圖書館何永良副館長，咸陽市圖書館何發團副館長把第二組昨天下午的討論情況向各位專家、各位領導和各位館長作以匯報。參加第二組討論的除了21名地縣公共圖書館館長外，西北大學楊玉麟副院長、佛山市圖書館王惠君館長、無錫市圖書館陶青副研究員以及省文化廳丁雪燕助理調研員、省圖書館副館長徐大平研究員也參加了我們第二組的討論。大家就“中國圖書館學會2006年公共圖書館館長培訓志愿者行動”這一活動展開了熱烈的討論。大家共同認為“這次志愿者行動”對我們基層圖書館館長來說非常及時，完全必要。各位專家和學者，不辭勞苦，犧牲難得的個人休息時間，放棄與家人團聚的美好時光，不畏酷暑，千里迢迢，從祖國的四面八方和優越的大城市來到西部地區的陜西省，給我們基層圖書館館長送知識、送觀念、送思想，堅定了我們西部地區基層圖書館館長干好圖書館事業的信心和決心。幾天來各位專家和學者和我們基層圖書館館長們同吃同住同交流，不厭其煩地解答我們工作中遇到問題和困難，這是我們回去以后工作的寶貴財富和精神支柱，我們把這些金點子、好思路帶回到我們的工作崗位上發揚光大，并傳授給我們地區未來參加這次學習的圖書館館長，讓這些收獲的種子在我們當地的圖書館事業建設中生根、開花和結果。我們非常感謝這些專家學者，感謝陜西省文化廳領導，感謝陜西省圖書館的館長們，感謝榆林地區的圖書館同行們，是你們的共同努力和不辭勞苦給我們提供了這次難得學習機會，我們決心培訓回去后以干克難，勇開圖書館事業建設的新 1 局面。同時大家就公共圖書館的現狀存在的問題以及今后發展的方向，參加這次培訓的收獲展開了熱烈的討論和積極的發言，與各位專家進行了面對面的交流，得到了各位專家觀場的指點迷津，大家思想上受到很大鼓舞和教育，工作思路上受到很大的啟發，業務知識得到了各位專家的諄諄教誨和培養熏陶，開闊了眼界，增長的知識，我們都似乎成為了北京大學、南開大學和西北大學的莘莘學子；我們又似乎成為了佛山圖書館、河南大學圖書館、南京圖書館、黑龍江圖書館和無錫市圖書館的榮譽館員。總之我們收獲很大，不虛此行。歸納總結各位館長的肺腑之言及殷切希望和建議是：

1、希望中國圖書館學會、陜西省文化廳和陜西省圖書館繼續加強對基層公共圖書館館長的培訓和館員的技能培訓，因為基層圖書館的人員素質和業務水平與發達地區相比，還有一定的距離。

2、建議今后類似的培訓會議請當地主管文化的縣市長參加，讓他們更多地了解圖書館在建設社會主義和諧社會和社會主義新農村建設中的作用。

3、建議圖書館實行從業人員資格準入制，嚴把進入關，陜西地區圖書館事業的發展，先從人才建設抓起。

4、希望送書下鄉工程繼續搞下去，西部地區送書下鄉工程應先滿足縣級館的要求，然后由縣級館再延伸到文化站。

5、建議加快陜西省地縣圖書館自動化建設步伐，告別原始工作方式，跟上時代發展要求。

6、希望省文化廳給地縣圖書館統一配備圖書流動服務汽車，提供必要的服務設施，擴大地縣館的服務范圍。

7、建議國家對圖書館盡快立法，把圖書館的人才建設、經費保障、館舍建設納入法制化軌道。

8、建議盡快建立陜西省圖書館聯合體，實現真正意義上的資源共享。

9、建議省文化廳加強對圖書館項目建設的全程監督，保證基層圖書館建設資金真正用到圖書館項目建設上來。

10、希望今后圖書館評估定級工作將結果通報到參評圖書館，以利于改進圖書館今后的工作。

最后，我代表安康市公共圖書館全體同仁熱情邀請各位專家、各位領導和各位館長到安康指導工作，觀光旅游。安康山美、水美、人更美。山美：安康是陜南最大的天然氧吧，森林覆蓋面積達50%以上；水美：一江清水送北京，長江最大的支流——漢江作為南水北調的工程已經起動；人更美：安康人民勤勞樸實、熱情好客。安康人民歡迎您！安康公共圖書館館員歡迎您！

謝謝大家！

二OO六年八月二日

第二篇：第二組案例匯報

倉儲合同案例討論

報告

第二組 班級：660910 組長：宋惠敏

組員：劉芳 趙恒 梁夢詩

李密 王丹

第二組案例匯報

例1：該倉儲合同是否生效？

答：生效；經過討論我們一致認為該合同生效。因為倉儲合同為諾成合同，自雙方簽訂開始生效，并非從交付倉儲物開始生效。案例中2004年3月5日汽車裝配廠與倉儲公司簽訂了一份倉儲合同，所以該合同為諾成合同，生效！例2：倉儲公司的要求是否合理？

答：我們不能一概而論，說合理或說不合理，因為此句中有合理的觀點也有不合理的觀點。

（1）首先，汽車裝配廠違約，按合同規定，任何一方有違約行為，要承擔違約責任，違約金為總金額的20%。所以汽車裝配廠應賠償違約金。

（2）其次倉儲公司要求對方支付倉儲費是不合理的。我國合同法明確過規定：保管合同為實踐合同，合同從保管物交付起生效。合同在2004年3月5日簽訂，但保管期限從2004年4月15日到2005年2月15日，汽車裝配廠在4月5日前有違約行為，倉儲公司向其要違約金有一定道理，但至少要在4月15日才有理由所要違約金，一面對方改變違約想法，否則不合理。例3：能否在4月5日起訴？

答：我們討論的結果是不能自愛4月5日起訴，因為保管合同簽訂的時間為2004年4月15日到2005年2月15日生效，即使起訴也應該在4月15日，否則沒理由起訴對方違約。所以起訴無效。例4：法院能否受理？

答：法院是否受理要看法院從哪方面看這一問題了，如果起訴后汽車裝配廠依然拒絕履行合同，那么法院可判其支付相應的違約金；如果法院受理時汽車裝配廠部承認有違約行為，那么法院將無法為他們受理，因為起訴時間還沒到合同生效時間。例5：可能會有怎樣的判決？

答：如果汽車裝配廠在2004年4月15日還未將貨物送到倉儲公司，那么倉儲公司可以起訴，這樣起訴能生效，法院判決汽車裝配廠違約；但現在時間還沒到，不能確定對方4月15日的時候是否將貨物送過去，現在只能判決起訴無效。

第三篇：第二組英譯論文匯報總結

外國語學院《翻譯》理論與實踐小組團隊作業

英譯《嚴復政治學思想的內在理路》匯報總結

一、論文摘要

本篇論文中朱興知主要探討了嚴復政治學思想的內在理路，即政治制度的生成，發展和演變的歷程。解釋了制度演化的規律。并最終得出漸進主義的政治變革主張。他主要系統地從天言論和人類社會起源、政治制度起源及各種形態、政治制度的演進、政治制度生存和演進的復雜條件、漸進主義的政治變革等五個方面來闡述他政治學思想里隱含的內在理路。從這五方面的分析中，最后得出結論，調整、改進本國的政治制度是那些落后的國家的必然出路。而在這過程中，政治改革必須尊重本國的歷史和現實條件，穩步推進。同時作者對嚴復的政治學體系進行概括，認為經驗理性貫穿于其中。然而，在清末民初的社會背景之下，他的思想沒有得到認同。

二、翻譯總結

1.翻譯最好的句子

1.1．在經驗理性的指導下。嚴復系統地探究了政治制度的生成、發展和演變的歷程。

（第1頁第1段第1行）

Under the guidance of reason and experience，Yan Fu systematically explored the formation ,development and evolution of the political system.——翟旭媛 譯

1.2． 依據天演論，一個國家在面臨生存挑戰時，它的各項制度必須向優化的方向演進，否則就會被淘汰，因此，政治制度的優化變革乃大勢所趨。但是，依據社會有機體論，則政制變革又不得不謹慎從事。

（第3頁第3段）

According to Evolution and Ethics, the system must evolve to the optimized way, when a country faces with the challenges of survival, otherwise it will be eliminated.Therefore, optimization of the political system change is an irresistible trend.However, on the basis of social organism, the political transformation has to be careful.——夏冰佳 譯

2.翻譯中最頭疼的句子

2.1.中國“北起龍庭天山，西緣蔥嶺輪臺之限，而東南界海，中間方數萬里之地，帶河厲山，渾整綿亙，其地勢利為合而不利為分。故當先秦、魏、晉、六朝、五代之秋，雖暫為據亂，而其治終歸一統。”

（第2頁第3段第4、5、6行)

China“ started from Dragon Court of Mountain Tianshan in the north to the limit of western edge of Luntai in Congling, and the southeast bordered the sea, tens of thousands of squares in the middle of the land, with long rivers and huge mountains expanding and stretching limitlessly.It was available to combine rather than separate.Therefore, although the Qin, Wei, Jin, Six Court, Five Dynasty were temporary in tangled warfare, they unified in the end.”

——王濤 譯

3.翻譯中最爭議的句子

是故明者慎之。其立事也，如不得已，乃先之以導其機，必忍焉以須其熟。??夫而后有以與

時偕達，有以進其群矣。

（第3頁第5段第4、5行)

Therefore the wise is careful.Before they get success, they will recognize the historical conditions of

their country, and understand the direction of development, waiting the proper time.Then a group of people arises who can catch up with the current fluent and lead the reform.—— 夏冰佳 譯

三、小組新解 本文從嚴復《天演論》中人類社會起源談起，系統地探究了政治制度的生成、發展和演變的歷

程。闡述了嚴復政治思想體系的內在理路。他在政治制度的演進這一論點中提出地理因素對政治制度的演進也有很大的影響。他認為相對隔絕的地理位置有利于國家的生存，有利于保持該國原有政治制度的穩定。他以中世紀的西歐為例和中國古代對比，中國的黃河流域因為地勢平坦，所以那些星羅棋布的諸侯國很快就被兼并，因此中國很早就完成了統一。這使得國家缺乏生存挑戰，因此政治制度發展緩慢。而地理分割使歐洲各國長期處于適度的生存挑戰之中，迫使它們不斷地改進自己的各項制度，因此歐洲的社會和政治制度在近幾百年中進化到全球領先的水平。

地理因素對政治制度的演進確實有一定影響，但這種影響在21世紀已經變得越來越小。經濟

發展對政治制度演進一直起主要作用，并且越來越顯著。當今世界日本和韓國已經是發達國家，而中國仍然是發展中國家。中國疆域遼闊，邊防線綿長，與14個國家相鄰，而日本和韓國的地理位置相對隔絕，分別處于太平洋中的幾個小島和半島上，周圍并無太多強勢國家為敵，因此中國的生存挑戰遠比日本和韓國大，但為什么日本和韓國的政治制度演進要比中國發展迅速而且相對完善？這充分說明地理因素的影響越來越小。

兩次世界大戰對世界的政治經濟格局變化起著重要影響，一戰后形成凡而賽-華盛頓體系，二戰后

社會主義國家崛起，形成社會主義陣營，構成美蘇爭霸的兩極格局。兩次世界大戰推動了世界政治制度的改革。而兩次世界大戰爆發的根本原因是由經濟危機引起的，因此經濟的發展對政治改革其決定作用。歐盟作為集政治實體和經濟實體于一身的區域一體化組織在20世紀50年代就已有雛形，90年代正式成立。它的形成并非基于地理因素更多的是經濟因素。

美國攻打伊拉克處于多種原因，如果從嚴復的地理因素來解釋就是伊拉克威脅了美國的生存，這從某種意義上來說確實有道理，但不是地理位置的隔絕。美國地理位置相對隔絕，與伊拉克遙隔大西洋，并且已經是世界強國，因此地理存在對美國來說并不構成威脅。最重要的是美國的經濟霸權、經濟獨裁和強權政策。

四、小組總結

在翻譯過程中，我們遇到了一系列問題，尤其是書名、人名、文言文翻譯讓我們無從下手。在人名，書名方

面，例如，《政治講義》和《天演論》。其中，《政治講義》大家爭執尤為激烈，最終暫定為“Political Handouts”.在文言文方面，例如，“是故明者慎之，其立事也，如不得已，乃先之以導其機，必忍焉以須其熟”大家對 “明者”這一詞的翻譯感到非常棘手，最終暫定為“the wise”。在這個過程中，我們進行了一系列的查詢，包括到圖書館查閱相關資料和書籍以及利用網絡尋求最為合適的譯本。與此同時，大家分別找到個人認為比較有說服力的版本，然后進行小組討論，最后統一意見。

盡管，我們付出了極大地努力，但在翻譯過程中，我們還有一系列的不足之處：①翻譯比較呆板，不靈活②

有歧義句子③有誤義④與原文風格有悖。這主要是由于我們的知識面狹窄，對知識的宏觀把握不夠。另外就是對古文，文言文不熟悉，不能理解其中之意。因此更難譯成英文。這讓我們進一步體會到漢語功底的重要性，從而更深一步理解了“母語才是我們的根”這句話的真正內涵。了解了這些之后，我們開始著手對《古文觀止》的學習，并且研讀了一些百科類書籍，以擴充我們的知識面，開闊我們的眼界。

通過這次翻譯，我們成長了很多。從開始分工查找資料，小組討論到定版都讓我們感到每一步的不易。在這個過程中，我們對學術論文有了進一步的了解，增長了自己在學術論文方面的翻譯能力同時也看到了自身的不足之處并著手學習古文增加閱讀量進一步提高文學修養和翻譯能力。

五、附錄

小組合作流程：

4月21日 上網查找關于嚴復的學術論文（一人）

4月24日 小組討論；確定翻譯內容并分配翻譯任務

4月25日——5月2日 小組成員翻譯實踐并討論翻譯中遇到的難題

5月3日 任務匯總并檢查校對

5月4日 課堂口頭匯報

5月5日——5月9日 組員一起重新討論，審查英譯論文并使之進一步完善

5月11日——5月12日 匯報總結（電子稿）

第四篇：A組《尋寶記》討論結果

A組《尋寶記》討論結果

答：模塊四，主要是了解信息化教學資源的主要類型及在教學中的作用方式，熟練運用資源收集方法收集所需的教學資源素材，并有針對性地選擇合適的能夠應用于課件的素材資源。掌握對各類資源素材進行加工與處理的方法，掌握網頁編輯工具的使用，能對網頁課件進行科學的評價。這一模塊是對模塊二和模塊三的技術支持，在當今這個信息化時代，信息化教育資源在教學中發揮著越來越重要的作用，因此掌握模塊四的技術要領對老師在實際教學工作中尤為重要。

我們小組自26日至今討論的話題始終不斷，時而在網上發帖、時而向楊老師請求“技術支持”、時而又通過qq討論組咨詢、向有經驗的老師求教。總之，在這一模塊中我們展開的討論話題最多、聯系最緊密。現總結一下我們小組對五道題的探討結果，請老師給以指正。

一、對于那些標志性特征不明顯的圖片，胡老師怎么判斷是不是自己下載的呢？他應該怎樣做才能將現在混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來？

答：對于那些標志性不明顯的圖片，胡老師應該如何判斷是否是自己下載的，我們組經過討論歸納出二種便捷的判斷方法：

（1）對于那些標志性特征不明顯的圖片，我認為胡老師可以用Windows資源管理器中有“詳細信息”顯示方式，這樣會顯示出每個文件的修改日期，這樣很快就清楚哪些是自己剛才下載的圖片了。或者在文件夾中點擊右鍵—排列圖標—修改時間，然后就可以清楚地知道哪些是自己下載的圖片了。

要把混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來，應該先把這些圖片進行整理分類，可以分成風景類、人物類、植物類、動物類等，并且建好圖片目錄，然后在這個目錄下建好這幾類文件的子目錄，把每一類的照片歸到各自的文件夾中。同時，在下載圖片的時候，注意選“保存位置”的時候，要選擇我們建好的文件夾，既不會混淆，也方便以后有需要時用到！

（2）胡老師應該是從文件修改的時間來判斷是不是自己下載的；具體操作方法是：在圖片收藏文件夾的空白位置右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“排列圖標→修改時間”，這樣就可以將文件按修改時間進行排序，排在最后的那些圖片就是胡老師下載的。

要把混亂的文件夾中的圖片有序的組織起來，應該先把這些圖片進行整理分類，并在專用盤里面建個圖片總文件夾，并在該文件夾下建各類子文件夾如風景、人物、植物、動物等，把每一類的照片歸到各自的文件夾中。在下載圖片時注意在保存位置那里選擇我們建好的這些文件夾。這樣查找所需的圖片就會方便快捷許多。

二、胡老師希望選的照片都是純粹的風景照，有人的照片還把人處理掉了，你是否贊同他的做法，為什么? 答：針對這個問題，我們小組成員各抒己見，從不同角度來分析。段老師和張老師認為可以按情況來處理，如果人物在圖片中只是一個襯托作用，并不在凸顯的地方，就可以不作處理，這樣顯得自然親切；而如果人物太突出，以致會分散學生的注意力的話，則應該把人物處理掉。

我和喬老師，還有韓老師不太贊同胡老師的這種做法。因為胡老師這節課所要上的內容是“旅游景觀教學”，風景照中有人更能說明該旅游景觀的價值所在，可以有選擇的刪除，有選擇的保留，同時我認為教師應該掌握對原始素材進行加工處理的方法。

韓老師認為可以按情況來處理，如果人物在圖片中只是一個襯托作用，并不在凸顯的地方，就可以不作處理，這樣顯得自然親切；但如果人物太突出，就會分散學生的注意力，則也可以把人物處理掉。其實在照片或圖片中，人本身也是風景的一部分，特別是一些風土民情景觀中，沒有了人的照片失去了靈魂和內涵，所表現的人文是有缺憾的。另外，人也是一道風景，并且還可以是流動的風景，有人的風景照更真實更有生機。正因為有人才更可以顯示出風景的美麗，也沒有必要把人處理掉。在處理圖片時不專業的話會影響照片的美觀。

王老師認為：胡老師希望選的照片都是純粹的風景照，有人的照片還把人處理掉了，我不贊同他的做法。因為旅游資源包括自然景觀和人文景觀，自然景觀有地質地貌景觀、氣象氣候景觀、水文地理景觀和生物景觀，而人文景觀有建筑景觀、文化藝術景觀和風土民情景觀。在照片或圖片中，人本身也成為了風景的一部分，特別是一些風土民情景觀中，沒有了人的照片失去了靈魂和內涵，所表現的人文是殘缺的。人也可以是風景的一部分，并且還可以是流動的風景，有人的風景照更真實自然。當然而如果人物太突出，以致會分散學生的注意力的話，則應該把人物處理掉。

三、胡老師用超級解霸從光盤上剪輯了科羅拉多大峽谷的一段視頻插入ppt中，但是在試放的時候沒有聲音，這可能是哪個環節出了問題？

答：我們老師在教學中也經常會遇到此狀況，通常我們只會找到1、2個簡單的原因進行處理，不會深究其發生這種現象的所有可能。但是，今天不一樣了，我們在討論組中獲得了驚喜，開闊了視野，共同找到了八條原因，以后工作中再遇到類似情況，我們就會迎刃而解，提高功效了最終我們組討論覺得引發這一現象的原因有：

⑴可能是音響沒打開。

⑵可能是Windows系統音量設置為靜音。

⑶可能是PPT對插入的視頻格式不兼容造成的，應先轉化格式后插入。

⑷可能是播放器有問題。音箱壞了或者開到了最小、或點成了靜音。⑸可能是電腦音量處于靜音狀態。

⑹可能是采集時只采集到了視頻信息，沒有采集到音頻信息。(7)是所用的PPT對“科羅拉多大峽谷”中的音頻不支持。

四、胡老師是在百度圖片上搜索教學圖片，你有沒有更快地收集到可用教學圖片的辦法？

答：對這一問題的回答，我們組成員提供的方法很多，每個人都能說出五、六條來，我們組經過討論，認為比胡老師“更快”的搜索方法主要有：

答：⑴從素材光盤中尋找。⑵從教學資源庫中尋找。目前學校常用的教學資源庫素材中，都能找到相當一部分與教學內容相關的圖形圖像素材。⑶通過搜索引擎查找。搜索時盡可能用比較詳細具體的關鍵字，縮小搜索范圍，使搜索更精確更快速。在百度搜索中為了更快地收集資料，可以輸入多個詞語搜索（不同字詞之間用一個空格隔開）。

⑷從電子書籍中獲取。⑸從畫報、畫冊中后期掃描。

大部分老師平時經常就是采用在百度圖片上搜索教學圖片。最快的方法應該是從素材光盤中尋找。當然除此之外，還可以在網站上，教學光盤，現在學校都有了常用的教學資源庫素材，都能找到相當一部分與教學內容相關的圖片圖像素材，以及用數碼相機拍攝或是掃描儀掃描等途徑更快的收集到可用教學圖片。在本模塊的學習中，《北京大學教育技術參考手冊》對圖像資源的獲取方法有詳細的說明，我覺得對我們也很用幫助。也可以在現成的課件中抓取相應的圖片重新組合；或者直接在相應的圖像處理軟件中創作自己想要的圖形圖像。另外要注意搜索時盡可能用比較詳細具體的關鍵字，縮小搜索范圍，使搜索更精確更快速。．根據胡老師的課程設計，你會怎樣選擇設計這堂課的課件？請畫出你開發課件的流程，包括所設計的課程結構圖。

答：經過我們小組個成員的討論，參考北京大學教育技術參考手冊中的課件開發的一般流程中提到，多媒體課件制作過程大致可分為以下步驟：

(1)確定選題：確定選題是為了明確具體的教學任務和要求；

(2)確定教學目標：應根據課程標準的要求，明確教學目標和教材的重點難點；(3)設計創作腳本：編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規劃；

(4)素材準備：準備好多媒體素材，如文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等；(5)課件制作：根據預告編寫的創作腳本，利用現有的創作工具，如 FronntPage、Flash 等將多媒體信息進行集成；

(6)課件測試：課件制作完成后，必須進行徹底檢查，以便改正錯誤、修補漏洞，有時還要進行更加具體的優化；

(7)課件發布：必須有制作信息、使用說明等。

我們認為使用 FrontPage 來做效果會比 PPT 要好一些。在主頁中包括三個鏈接：旅游資源的種類、旅游資源的特性、旅游資源的價值。旅游資源的種類的二級網頁中包括：自然景觀和人文景觀，自然景觀有地質地貌景觀、氣象氣候景觀、水文地理景觀和生物景觀，而人文景觀有建筑景觀、文化藝術景觀和風土民情景觀。旅游資源的特性的二級網頁：多樣性、非凡性、可創造性和長存性。旅游資源的價值的二級網頁：美學價值、科學文化價值、歷史文化價值和經濟價值。每個二級網頁的下級網頁中的內容和素材。

第五篇：大討論匯報

中共榆社縣計生婦幼保健醫院黨支部 關于開展“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論實踐的情況匯報

根據縣委的安排，我院開展了圍期一個多月的以“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論活動，并在活動期間認真展開了機關紀律作風集中教育整頓。其目的是增強全院干部職工的履職責任感和工作使命感，保持思想行動與時俱進，樹立良好的工作作風，創優發展環境，切實擔負起富民強縣重任，實現“百姓利益無小事”的諾言。其活動意義非凡，簡述如下：

一、開展大討論和紀律作風集中教育整頓雙項活動的方法與步驟

本次大討論和紀律作風集中教育整頓雙項活動分為學習部署、對照分析、總結落實三個階段。三個階段的內容緊密相連，融匯貫通，把學習理論、更新觀念、群眾參與、學干結合、邊學邊改貫穿整個活動的全過程，力求取得實效。

（一）學習部署階段（11月22日—11月28日）這個階段的學習部署，我院以支部牽頭，支部班子成員分別擔任學習內容的課代表，集中上午辦公，下午開展學習，制定了作息時間和學習內容課程表。學習的具體內容主要是①貫徹學習十七屆六中全會精神；

②學習袁純清“7.28”、“7.29”在全省領導干部講話；③貫徹落實省第十次黨代會精神；④貫徹落實市三次黨代會精神；⑤學習《關于加快建設全省“四化”率先發展的決定》。

學習的目的是：深刻領會國家、省、市“十二五”對農業發展的惠農政策，通過學習，結合我縣實際，對癥下藥，謀劃質監業發展大計，破解發展的瓶頸，為產業科學推進獻計獻策，不失時機的抓住發展機遇，進而科學的、合理的服務于產業，使其發展壯大。

（二）對照分析階段（11月29日—12月8日）

支部班子成員分成四個小組，利用座談會、討論會等多種形式，開展對照分析，一是通過網絡了解業務方面的先進做法，具體分析制約我縣發展緩慢的因素。二是管理模式上與外界還存在哪些差距，同樣的付出，得到的回報效益不一樣，問題出在哪兒，借鑒外地經驗，應如何提高自身管理能力，尋求新的途徑。三是管理素質上還有哪些缺陷，體制、機制創新該如何下手，生產積極性如何激發，尤其是領導干部的精神狀態如何，工作作風和領導水平還存在哪些突出問題等等。

對照分析就是將存在問題和不良現象進行認真梳理，并加以思考，從中找到破除和解決問題的良策，具體到人，制定出操作性強的改進時刻表。

（三）總結落階段（12月9日—12月25日）

針對前兩個階段的學習、回顧、反醒、分析存在不足，提出切實可行的改進措施，完善制度，明確下步努力的方向，形成長效機制，理論聯系實踐，實現工作奮斗目標。為把這次活動搞深入、搞扎實，院支部成立了專門的領導機構，確定專人抓，專人管，管到底。在學習中，邊學邊改、邊學邊辦；在分析中進而思過，彌補不足，制定改進意見；在總結中，以崗、以站、以院制定改進措施，明確方向。三個階段不是過程，而是要通過過程錘煉自已，在以后的工作中，與縣委、政府保持高度一致，融入“十二五”最具活力與特色的生態農業區發展戰略的實踐中，創造出更大的業績。

二、思想認識與行動指南

本次活動的學習階段和分析階段，實際上是融會貫通，二合為一的一個大階段，著力是學習，因為學習是充實自已，學習是理論基礎的補充，學習是思想解放的根源，只有把理論基礎搞扎實了，思想解放才能有較大的改變。

袁書記的7月29日講話，鼓舞人心，講話深刻剖析了山西作為中部省份發展滯后的原因，主要根源是在干部思想不夠解放，并登高望遠，立足資源有限，創造無限，提出了未來五年山西發展的宏偉藍圖。市委、市政府提出了加快建設全省“四化”（工業新型化、農業現代化、市域城鎮化、城鄉生態化）率先發展區，客觀實際的制定出了現代農業發展戰略。“一村一品”、“一縣一業”是新型農業發展的思路，學習就是要領會精神，增強責任感和使命感，解放思想就是要敢想敢干，敢于創新的工作理念，應對新挑戰，解決新問題需要我們解放思想，在實踐中標新立異，在調查中吃透實情，在服務中有新思維、新路子、新辦法，搶抓機遇，在實踐中體現出來，新內容成了轉型與趕超的結晶。縣委、縣政府審時度勢，開展“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論的實施意見的活動正是恰到風正揚帆時。此舉是鼓舞全縣干部的精神士氣，自感壓力變動力的轉化過程，我院高度重視，首先成立了解放思想大討論活動領導組，接著制定了開展“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論實施方案，隨后結合產業發展域有的優勢和面臨的機遇，借助大討論活動的開展，乘勢而為，內練基本功，外顯戰斗力，以質量求生存，以品牌創市場，以效益為核心，推動業務工作逐步走向輝煌。

三、開展大討論活動啟發

“解放思想、搶抓機遇、加快轉型、奮力趕超”大討論活動的開展是繼“右玉精神”之后的再現，是新形勢下，對黨員干部思想解放、紀律嚴守的一次洗禮，是理論基礎在實踐中科學應用的鋪路基石。我院全體干部職工通過學習，增強了思想信仰和工作激情，增添了對新形勢把握與認識，并學以致用，通過學習，院干部職工凝聚力增強，全院與支部工作形成了有機結合，充分發揮戰斗力和戰斗力堡壘作用，設身處地的為基層群眾排憂解難，推廣技術，引領發展，推向規范。真正成了百姓的貼心人。

二○一二年十二月十六日