第一篇：P3學生應具備的核心素養

P3學生應具備的核心素養；十九大：一個初心、四個自信、中國特色社會主義最本質特征；P4如何理解公平（意義要求聯系）P5公平與合作的關系；P6社會公平的表現；P7不公平的原因；P8公平維護社會穩定；如何看待老師的不公正待遇；如何看待公平現象（社會）；國家建立社會保障制度健全維護公平的法律；P9正義社會的特征；正義行為；如何理解正義；P10如何理解正義（制度性質要求）；公平正義的關系；P11為支持正義，的旗幟；幾個重要知識思維導圖；11~20P45有關經濟所有制：集體經濟包括；發展公有制的原因；公有制的地位重要性；基本經濟制度；兩個都是；P46堅持公有制的原因；堅持共富的原因；社會主義根本原則；基本國情—基本經濟制度—分配制度P47公有制和國有經濟的關系發展公有投影的意義；發展非公有制經濟的意義作用P48按勞分配與按生產要素分配的區別；各種收入來源；按勞分配的形勢主要有；按生產要素分配的有；協的職能；基本原則之間關系；民自與原則的關系導圖；中央送寶鼎說明什么；蘇州建設新疆班說明；用“社火原則”談“對口幫扶”整合的認識；為少數民族發展支招；P61我國被告的民自的原因理由；我國的基本政治制度；共產黨與各民族黨派合作的基本方針；P62民自的意義；P63實現祖國統一；

P66制定基本路線的依據；以經濟建設為中心；堅持四項基本原則；堅持改革開放；P67基本路《環保過年》；如何恢復《印象家園》，國家、公民、企業；我國解決人口、資源、環境與經濟發展的具體措施；可持續發展要求；P95我國被告計劃生育的原因理由依據；被告計劃生育的意義；我國放開二胎的原因；二胎制的意義；人口現狀基本特點；計劃生育的成果；P96基本國策；1989年《環境保護法》P97如何看待課本循環使用；P98探究；關于環保節能的理論依據；為建設；可持續戰略對中學生的要求啟示；中學生如何落打擊非正義行為，國家采取的措施；P12如何做一個有正義感的人；

P16對自己負責的表現；不負責的表現；P17責任的來源；P19負責任的代價；P20承擔責任的代價；對個人負責的內涵；P21對自己負責的原因；對社會負責的意義；P22不負責任的表現及危害；P24如何對自己負責；P25對社會負責的表現；P26妨礙社會管理秩序的行為；P27具有高度社會責任感的需要；P28（某校參加公益活動的數據）對上述材料的感想與啟示；解決上述問題的合理化建議；實施希望工程的意義；P29參加社會公益活動的意義；

P34中特的總依據；中特的總布局；中特總任務；中國夢核心目標；中國夢實現途徑；(“民富”)材料說明；P38我國國強的表現；P39共和國發生巨變的主要原因；P40黨在現代化建設中的作用；為什么黨能成為中特領導核心；P41為慶?！包h成立95周年”小論文的理論依據；共產黨先進性表明在；建黨95周年成就的啟示（對黨的先進性的認識感想）；中學生對黨的先進性的合理化建議；P42“中特”；黨的指導思想；“中特”的組成；指引中國發展的旗幟是什么；“中特”道路的內容；“中特”理論體系的內容；科學發展觀內涵；P43黨的惠民政策說明什么道理；

P44我國現階段基本國情；主要矛盾；解決主要矛盾的根本途徑；“中特”總依據；中特社會主義初總任務；我國的根本任務；社會主義現代化建設成功的根本保證；中特總布局；引領中國前進

社會主義的本質；社會主義優越性的體現；P49共和國巨變的根本原因；巨變的主要原因；我國分配制度；作用；P50分配中注意事項；基本國情---決定基本經濟制度—決定分配制度/原則；分配制度的作用；結合海濤創業經歷，請從政府企業家的角度分析如何實現企業良性發展；P51以經濟建設為中心，大力發展生產力；如何理解共同富裕；怎樣致富；談一談對我國現行的基本經濟制度和分配制度的認識；實現共同富裕的重要途徑；共同富裕的認識；違法勞動收入；違法非勞動收入；合法勞動收入；合法非勞動收入；P52如何致富；致富的注意事項；“四個尊重”； P53我國人民怎樣行使國家權力；全國人代會的性質及職權；人代會的性質及內容；行政機關、審判機關、檢察機關和人代會的關系；P54全國人大常委；我國被告人大制的原因、理論、依據；人民如何行使權；我國如何實現民主；人國人大的職權；全國人大職權；P55國家機關與人大的關系；國家機構；地方；最高國家權力機關；P56黨委；人大（權力機關）五級；政府；政協；法律體系；人大代表與人民的關系；P57青少年對人大制的態度；我國的基本政治制度；共產黨與各民族黨派合作的基本方針；P58處理民族關系；“民自”的基本依據；直接依據；形成新型民族關系的原因；P59民族地區擺脫貧困的根本出政；少數民族地區經濟發展（巨變）原因；實施西部開發的意義；如何實現各民族共同繁榮；P60我國的基本政治制度；實行民自的作用或目的；政

線制定依據；地位；為什么要堅持黨的基本路線；四項基本原則；P68我國社會的主要矛盾；發展經濟建設的重要性；P70以經濟建設為中心對青少年的；P72為什么要改革；P73改革的性質、目的、作用、目標、原因、成果；改革的意義；P74我們應怎樣對待改革；P75對外開放的有效方式和基本途徑；開放的原因意義；P76對待開放的態度（開放對我們的要求）

P78科技對經濟社會國家發展的作用；科學家的優秀品質；米種子改變世界說明；中獎科學家的意義；P79教育的重要性；P81我國科技教育的成就；我國教育科技的國情（不足、現狀）探究關于某企業科技發展善的社會調查；P82我國實施科教興國的原因（原因、理由、理論依據）P83我國要建創新型國家的原因（為什么要加強科技創新）；創新包括；創新對個人的作用；如何建立創新型國家（變中國創造）；P84國采取的科技創新措施；P85開展保障機制活動的目的；P86學校教育創新活動形式；堅持教育創新的原因；；家教育創新措施；人才強國戰略；如何看待應試教育? 素質教育？P87青少年如何成為創新人才； P90我國實施可持續發展的原因理由依據；人口國情；我國人口問題及危害；P91造成我們資源環境形勢嚴重的原因；節能減排、兩個社會、循環經濟、人與自然和諧的、原因理由理論依據；意義；典型例題分析：《新環保法》被稱史上最嚴環保法；資源國情；我國資源問題（形式）P92環境國情；人口、資源、環境與經濟的關系；P9

3實環保行動；當代公民的綠色行為；

P99中華文化特點；傳統美德的品質；P100工匠精神內涵、特征；民族精神的內涵與核心；P101海外掀起春節熱漢語熱興建孔子學院說明；國家增設傳統假日、設立文化遺產、中小學弘揚民族精神月、國家重視非物質文化遺產、中高考加大語文分值、漢字聽寫大賽的理論依據意義；請為文化傳統的保存發展提合理化建設；民族文化、傳統美德、民族精神的關系；P102民族精神的作用；P103從國家角度談弘揚民族精神的現實意義；P104社會主義核心價值觀；民族精神與民族文化的關系；十九大；P105思想道德建設；如何弘揚培育民族精神；社會主義核心價值體系；P107青少年如何培養民族精神；

P115四個全面與中國夢的關系；P116共同理想的作用；P117個人理想、理想的確立；中國夢內涵；中國夢的本質；中國夢的路線圖；十九大；P120發展艱苦奮斗精神的歷史必要性。P121現在我國的時代進步、艱苦奮斗過時了；發展艱苦奮斗的現實必要性；P123青少年為什么要發揚艱苦奮斗精神；青少年發揚艱苦奮斗精神的原因；中學生缺乏艱苦奮斗表現；P124艱苦奮斗的時代特征要求；

P126霸權主義；中國對世界經濟發展的作用；P130中國在國際政治舞臺的作用；P131中國發展的機遇和條件；P132我國如何抓機遇迎接挑戰；P133青少年如何走向世界；

P136學習壓力過度產生考試焦慮的原因；如何正確面對考試? 怎樣克服焦慮？怎樣走出陰謀；實現人生理想，正確成才目標與人生價值之間的關系；平凡崗位優秀業績對我們的啟示

一“根本”類

1.國家的根本任務:沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現代化建設。

2.全國人民的根本利益所在:堅持四項基本原則;中華民族的根本利益所在:實現祖國的完全統一。18.從根本上鞏固和發展社會主義制度:必須堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。19全面建成小康社會最根本的途徑: 以經濟建設為中心，不斷解放發展生產力

20．改革開放以來，我們取得一切成績和進步的根本原因開辟了中國特色的社會主義道路，形成了中國特色的社會主義理論體系。

21.牢牢把握先進文化的前進方向，最根本的是:必須堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、結、維護國家統一等。

14.構建社會主義核心價值體系的基本內容: 馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。

15．黨在社會主義初級階段的基本路線:領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放,自力更生，艱苦創業,為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社合作和政治協商制度、民族區城自治創度和基層群眾自治制度。

4.我國的基本經濟制度:公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

5我國的分配制度按勞分配為主體、多種分配方式并存。

五、“核心”中心”類 1.尊重自然的核心:保護環境。2.依法治國的核心:依憲治國。3.中國發展的根本基點獨立自主、自力更生。4.一個民族最根本的事業:教育。

5.實現經濟振興和社會主義現代化建設的根本大計:發展科技、教育。

6.我國的根本政治制度：人民代表大會制度。7.我國的根本制度：社會主義制度。

8.依法治國的根本依據:憲法。國家的根本太法:憲法。一切組織和個人的根本活動準則:憲法。9.國家生活中的根本問題:國家性質、根本制度、國家根本任務、基本經濟制度等。

10.社會主義的根本目的:消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。社會主義的根原則: 11.社會主義的根本任務:解放生產力，發展生產力。12.發展社會主義文化首要的和根本的要求:牢牢把握先進文化的前進方向。

13.繁榮社會主義文化的根本保證。牢牢把握先進文化的前進方向。

14.提升廣大人民的綜合素質和我們國家的綜合國力的根本:發展教育和科學事業。

15.社會主義精神文明建設的根本任務(發展先進文化的根本任務):提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德，有文化，有紀律的公民。

16.我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的根本原因:生產力水平還比較低。

17解決我國社會主要矛盾的根本途徑(我國現階段的根本任務):以經濟建設為中心，大力發展社會生產力。民生問題。

“三個代表”重要思想和科學發展觀在意識形態領域的指導地位。

二、基本”類

1.保護消費者權益的基本法《:消費者權益保護法》。2．我國的基本國情,我國正處于井將長期處于社會主義初級階段。

3..我國的基本國策。對外開放、計劃生育、保護環境、節約資源。現代化建設。

4我國的基本戰略:科數興國、人才強國、可持續發展、西部大開發。

5,我國的基本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和治協商制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度。

6．實現祖國統一大業(解決臺灣問題)的基本方針:”和平統一一國兩制”

7.我國人口現狀的基本特點:人口基數大、新增人口多、人口素質偏低。

8．黨領導人民治理國家的基本方略:依法治國。9.我國社會主義初級階段的基本經濟制度:公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。

10.我國社會主義初級階段的基本分配制度:堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存。11.公民基本道德規范:愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

12.公民的基本權利:人格權。人生最基本的權利:人身自由

13.公民必須履行的基本義務:維護國家安全、榮譽和利益、依法納稅、保守國家秘密、維護民族團

會主義現代化國家而奮斗。

16.“兩個基本點”:堅持四項基本原則、堅持改革開放。

17.依法治國的基本要求:有法可依(立法)、有法必依(守法)、執法必嚴、違法必究(執法)。其中，有法可依是前提，有法必依是中心環節，執法必嚴是關鍵，違法必究是重要保障。

18.犯罪三個基本特征：嚴重危害性、刑審，刑罰當罰性，最本質特征。

三、“最”類

1.兩岸統一的最佳力式一國兩制。

2.我國最高國家權力機關、立法機關:全國人民代表大會（常務委員會）

3.我國的最高法律監督機關:最高人民檢察院。4.我國的最高審判機關:最高人民法院。

5.我國的最高行政機關:中央人民政府(國務院)。6.社會主義最大的優越性:共同富裕。7.我們的最高理想:共產主義。8.生產力中最活躍的因素:科學技術。

9.在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是:要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

10.在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權威的是:憲法。

四、”制度“類

1.我國的根本制度:社會主義制度。2.我國的根本政治制度:人民代表大會制度。3.我國的基本政治制度，中國共產黨領導的多黨

3.中華民族精神的核心:愛國主義。4.時代精神的核心:改革創新。5 社會主義道德的核心:為人民服務。

6.中國特色社會主義事業的堅強領導核心:中國共產黨。

7.基本路線的核心內容是:以經濟建設為中心，堅持四項基本原則、堅持改革開放。

8.發展先進文化的重要內容和中心環節是:加強社會主義思想道德建設。

9.我國現代化建設各項工作的中心是:經濟建設?！耙粋€中心”指的是以經濟建設為中心。10.貫徹“三個代表”的核心:堅持黨的先進性。六“原則”類

1.社會主義的根本原則:共同富裕。心社會主義思想道德建設的原則:集體主義。3我國處理民族關系的基本原則: 民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。

4，社會主義初級階段的分配原則:勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配。5，四項基本原則:堅持社會主義道路,堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬列主義、毛澤東思想。鄧小平理論，三個代表重要思想。習近平

七、“本質”“實質”“性質”類

1.我國改革的實質(性質):社會主義的自我完善和發展。

2.人口問題、資源問題、環境問題的本質:發展問題。

3.社會主義本質:共同富裕。

4.我國的國家性質:人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質:社會主義社會。

八、“決定”類

7.社會主義道德建設的重點:誠實守信。

十一、“矛盾、本質、實質、性質”類

1.我國社會主義初級階段的基本矛盾:人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。2人口、資源、環境問題的實質:發展問題。3.改革的實質，社會主義制度的自我完普和發展，是經濟和社會發展的強大動力。

4.我國的國家性質:是以工人階級為領導工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家 6.義務教育的三個基本特點:強制性、統一性、公益性。

7.我國仍處于社會主義初級階段的三個原因或表現:現階段我國生產力水平還比較低;科學技術水平、民族文化素質還不夠高;社會主義具體制度還不完善。

8.公有制經濟的三種成分:國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。9 處理民族關系的三個原則:民族平等、民族團結、1決定一個國家民族未來的事業是數育。決定人們一生命運的事業是:教育。

2實現現代化具有決定性意義的一條就是:把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。

3.經濟發展的決定性因素:科技進步

4.綜合國力競爭的決定性因素：科技創新能力。5，我國實行的基本經濟制度的決定因素：社會主義性質和初級階段國情。

6．我國實行的分配制度的決定因素：基本經濟制度。

7．物質文明決定政治文明和精神文明。8.經濟力和科技力是綜合國力的決定因素。

九、“前提”類

1.發展兩岸關系的前提: 一個中國。2.改革和發展的前提:穩定。3.依法治國的前提:有法可依。十” 重要““重點”類

1，搞好改革開放和現代化建設的重要保證:社會主義精神文明。

2發展先進文化的重要內容和中心環節:加強社會主義思想道德建設。

3.公有制經濟的重要組成部分:集體所有制。4．中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分: 民族精神。

5.依法治國的重要環節:依法行政。

6.社會主義市場經濟的重要組成部分: 非公有制經濟。

5.”社會主義民主的本質:人民當家作主。6.當前國際競爭的實質:以經濟和科技實力為基礎的綜合國力較量。

7.“己所不欲，勿施于人”的實質:關心他人、尊重他人、理解他人。

8.換位思考、與人為善的實質:想人所想,理解至上。

十二、帶有“兩”的知識點

1.人與人之間的平等具體表現在兩個方面:人格尊嚴和法律地位的平等。

2.廣義的義務包括兩個方面:既包括法定義務,又包括道德義務

3.繼承權的實現方式有兩種:法定繼承和遺囑繼承。4.維護權益的兩種主要途徑:訴訟手段和非訴訟手段。

5.保護未成年人的兩部專門法《:未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》、十三、帶有“三”的知識點

1.青春期的身體變化主要表現為三個方面:身體外形的變化、身體內部器官的完善、性機能的成熟。2.認識自我的三條途徑:1通過自我觀察認識自己。2通過他人了解自己。3通過集體了解自己。3.對人有禮貌要求做到三個方面:語言文明、態度親和、行為舉止端莊

3.法律的三個顯著特征:1法律由國家制定或認可2具有強制性。3對全體社會成員具有普遍約束力 4.三種訴訟:行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。5.犯罪的三個特征;嚴重危害性。2刑事違法性。3 刑罰當罰性。

各民族共同繁榮。

10．三個重要國情:人口問題、資源問題和環境問題

11.“三步走”戰略:第一步，從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題;第二步，到20 世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平;第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

12/.三個尊重:尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣和語言文字。

十四、帶有“四”的知識點

1.人常見的情緒有四大類:喜、怒、哀、懼。2.未成年人保護法規定對未成年人的四種保護:家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。3.多種分配方式中的四種生產要素分配:按勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配。4.現階段的四大基本國情:人口、資源、環境、科技。

5四項基本原則，即堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持共產黨的領導、堅持馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

新型民族關系的四個特點:平等、團結、互助、和諧。

7.在我國有四種創新形式:科技創新、理論創新、制度創新和教育創新。

第二篇：小學生應具備的核心素養

小學生應具備的核心素養

“核心素養”是當前教育熱詞，它不是一般的解題能力、答辯能力，而是一種綜合素質，是在知識經濟、信息化時代面對復雜的、不確定性的現實生活情境時，運用所學的知識、觀念、思想、方法，解決問題所表現出來的關鍵能力與必備品格。

小學階段，是人的核心素養發展的“啟蒙期”。主要涉及三個領域，即“道德”“能力”“情意”。根據小學生的年齡特點和發展規律，我個人認為小學生應具備的核心素養為“四能四會”。

一、能健體會學習

能健體是指學生的生理和心理健康。學生要養成良好的生活習慣，每個學生至少要有一項自己喜歡的體育運動，有較強的身體活動及協調能力、疾病抵抗能力，面對危險逃生自救的能力。重在培養學生的體育精神，規則意識，堅忍不拔、樂觀向上的心態。

會學習，這里指學生永遠葆有積極的學習狀態。應當學而不厭，擁有扎實的基礎、廣泛的興趣進而形成志趣。要增強學習內驅力，勤于學習、敏于求知，既能自主學習，又能與人合作，具有良好的學習習慣、科學的學習方法，學會思考，敢于質疑，勇于探究，并能夠把學習所得運用于社會生活中，做到知行合一。

二、能友善會感恩

能友善是指培育兒童美好的人性，“一毫之善，與人方便”“勿以善小而不為”“積善成德，而神明自得，圣心備焉”，對父母友善、對朋友友善、對動物友善、對社會友善、對自然友善。

會感恩是指不要認為所有的事情都是理所當然的。一個缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母、尊敬師長，也難以與人交往、融入社會，更談不上愛同學、愛母校、愛國家、愛民族了。學會感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態，是一種做人的境界。

三、能獨立會內省

能獨立是指培養學生獨立人格。獨立意識薄弱，獨立精神稀缺，獨立能力差勁，心理脆弱，沒有承受挫折的勇氣，都與“獨立”的缺失有關。會內省是指要懂得反思，在反思中改變。心態平和的接受一切改變，及時適應新情景新問題的出現，培育主動適應、超越自我、勇于創新的能力。

四、能共處會審美

能共處是指使學生認識到他人的能力，能與不同性格個體良好互動，與他人建立良好人際關系與合作關系，具有同理心，能設身處地去理解他人，從而消除彼此間的隔閡、偏見與敵對情緒，能與他人為實現共同目標與計劃而團結合作。會審美是指學生應向往與追求美好形象和美好事物，學會感知美，善于發現美、體驗美、理解美，在對生活、自然、科學、藝術的欣賞中，受到美的熏陶。在此基礎上傳播美、發展美、創造美，提高自身的精神境界和審美品質，進而做到語言美、行為美、心靈美。

第三篇：企業管理者應具備哪些素養

企業管理者應具備哪些素養?

[摘 要]：在世界經濟全球化，中國加入WTO的改革開放的新世紀，人、財、物、信息等資源的有效配置成為市場經濟有效運行的必備條件，這些都與管理者的素質有著密切的關系，本文就管理者應具備的基本素質作了闡述。

[關鍵詞]：管理者 素質

現在人們普遍認為,先進的科學技術和先進的科學管理是推動現代社會發展的“兩個車輪”,缺一不可。現階段,在社會主義市場經濟條件下,人、財、物、信息等資源的有效配置是市場經濟有效運行的必備條件,而這些資源如何進行有效的配置的實質是管理問題。管理的主體是人,管理者的素質決定管理的績效。筆者通過管理實踐認為,管理者應具備如下素質:

一、政治素質

管理者是國家方針、政策的宣傳者、貫徹者和實施者。要正確處理國家、企業和個人三者之間的利益關系。因此,管理者必須學習和掌握政策理論和國家的大政方針,提高自身的政治覺悟。在管理實踐中,講學習、講政治、講正氣。要努力學習“三個代表”，增強自身的政治素質，牢固樹立全心全意為人民服務思想,提高工作責任心,勤勤懇懇,無私奉獻。

要有堅定的政治立場和政治信念,自覺貫徹執行黨和國家的各項方針政策;;自覺維護企業黨組織的政治核心地位,堅持黨對企業的政治領導;具有強烈的群眾觀點,自覺維護和尊重職工群眾的主人翁地位,切實關心和維護職工群眾的切身利益,積極幫助解決職工群眾在生產經營和日常生活中遇到的實際困難。

二、思想素質

是指管理者不僅會處事和處人,而且還要善于思考。優秀的管理者應該具有把自己要實現的愿望,尤其是要達到的管理目標清晰地描繪出來的能力;能夠清楚地表明自己的思想;有強烈的信息觀念,善于運用和捕捉信息,注意提高信息的數量和質量,以促進管理工作的高質高效。提高觀念性技能要求企業管理者要做到以下三點:一是要具備能夠了解某一事物或事件的整體或全貌的能力。二是能夠了解和掌握某一事物或事件對整個組織所起的作用。三是能夠預見這一事物和事件的未來發展趨勢。

三、個性修養

管理者的個性是影響管理工作成敗的一個重要因素,不可低估和輕視。一個成功的管理者必須謙虛、誠實、心胸開闊和具有吃苦耐勞精神。

自信。管理者要相信自己,不斷增強信心,堅信自己有能力把企業搞好。能夠正確對待在管理企業過程中出現的一些暫時的困難和挫折,做到百折不撓,敢于應對各種困難和挑戰,這樣就能使自己永遠立于不敗之地。

謙虛。管理者所面對的管理對象的性格千差萬別,受教育的程度有高有低。管理者必須以謙虛為本,虛心向管理對象學習,加強思想溝通。那種不做調查研究,只憑主觀臆斷,自以為是的做法會使己脫離群眾,難以在群眾中樹立威信。為人要謙虛。謙受益,滿招損,壁立千仞,無欲則剛,海納百川,有容乃大。企業管理者應做到虛懷若谷,養成寬廣的胸懷。

誠實。管理者對管理對象必須以誠相待,實事求是,坦誠交換意見與分歧。反對當面一套,背后一套,表面贊同,背后反對,耍兩面派手段。

心胸開闊。古人云:宰相肚里能撐船。管理者應心胸開闊,能容人、容事,不斤斤計較個人得失。尤其是在經營管理企業的過程中,更要把握好誠信原則。要與人為善。得民心者得天下,就是這個道理。為此,管理者要養成良好的品德,善待他人,尊重他人,善待企業員工，要平等待人。這樣才能使員工感到有一種公平感,積極性才能充分調動出來。善于傾聽不同意見,團結一切可以團結的同志共事。

吃苦耐勞。管理的本質是服務。管理者必須做到服務認真、態度端正,禮貌待人,工作熱情、周到。管理工作頭緒多,事情繁雜,急事突如期來,加班加點是家常便飯,經常是休息日也是工作日。因此,吃苦耐勞精神也是管理者所不可缺少的素質。

四、知識和技術素質

專業知識是管理者知識結構中不可缺少的組成部分,尤其是科技管理者。只有懂專業的管理者,才能在管理過程中有的放矢,靈活機動,遵循事物發展規律,按客觀規律辦事,避免官僚主義。

管理者應懂技術。作為一名現代的企業管理人員,不能把自己的水平和能力僅僅定位在滿足于一般的宏觀性的企業經營管理上。管理者懂技術,并不是要求作為管理者本身必須對本企業生產經營所涉及的各種技術樣樣精通,這樣做既不現實,也沒必要。但管理者至少要做到以下幾點:一是應該了解和掌握本單位的技術情況,要知道本單位的技術水平、技術裝備、技術力量,與同行業技術力量相比,本單位技術力量處在何種地位,既要與國內的同行比,也要與國外的同行比。二是管理者應該掌握本單位的一、兩項關鍵性技術,要做到越熟練越好,這樣不僅有利于提高企業管理者在員工中的地位和威信,而且有助于管理者有效地解決在管理中遇到的實際問題。三是要不斷加強技術管理。要高度重視技術人員的引進、培養和素質的提高工作,采取有效措施,不斷提高本企業產品的高新技術含量。

五、公關素質

社會主義市場經濟的實行,宏觀而言,標志著中國經濟與世界經濟接軌;微觀而論,則意味著社會組織乃至每個公民的經濟獨立。接軌必然導致比較,而經濟獨立的本身必然是競爭的產物。因此,今后社會來自經濟發展之比較的形象之爭,必將日趨激烈。而這種形象的塑造與完善,很大程度上是由公關工作來完成的。所以,公共關系在市場經濟的大潮中將理所當然地成為社會各組織發展運營中不可忽視的關鍵環節。

首先要培養和樹立公關意識。公關意識,是公共關系實踐在人們思維中的反映。這種反映不是一種表層的被動的反映,而是實踐為理論所概括且演化為公共關系原理、原則、規律的一種深層的能動反映。它一旦形成,就會成為制約人們公共關系行為的一種力量。公關意識是一種綜合性的職業意識,它包括塑造形象意識、服務公眾意識、真誠互惠的意識、溝通交流的意識、創新審美的意識和立足長遠的意識等。

管理者實施成功管理的一個最重要因素就是具有較強的與人相處能力。管理者要提高人性技能,必須做到以下幾點:一是要能夠準確了解和把握自己對別人,包括對領導、對同事、對下級的情感、信念、態度等,要認識到自己對他人的這些人性方面的因素十分重要,從而保證自己能夠對他人把握正確的感情度、信任度、和親屬度。二是通過他人的一言一行、一舉一動就能準確地了解和把握別人對自己的情感、信念、態度和要求,從而不斷地調整和校正自己的言行,保持與他人良好和諧的人際關系。三是能夠準確地認識到自己與別人在性格、學識、品德、愛好、要求、情感等方面的異同點,從而針對自己在某些方面的不足和薄弱環節,采取彌補措施,縮短差距,提高與人相處的本領。四是做好協調各方面人際關系的工作。包括對政府有關部門的協調、領導班子成員之間的協調、對本企業內部中層干部的協調,以及對一般工作人員的協調,等等。

管理者應當努力培養并具備公關素質，在企業與市場，企業與管理部門，企業與企業之間的接觸和交流中，表現出良好的公關水平，增強企業形象的塑造，加深與外界的交往，促進企業效益的提高。對內部，管理者具有很好的公關素質，可以加強與其他管理者的溝通和聯系，促進管理者之間的協調一致和默契配合；可以加強管理者和員工之間的心靈溝通，加深彼此的信任，便于管理者命令的執行。

六、創新能力

創新是管理的靈魂。有創新,整個管理工作才充滿生機和活力。創新貫穿計劃、組織、領導和控制的管理職能中。

計劃創新。計劃的創新既要體現計劃的嚴肅性,又要體現計劃的靈活性;既要考慮計劃的超前性,又要考慮計劃的可實現性。計劃工作要有所創造、有所發明。

組織創新。組織的目標明確,切實可行;機構精簡,人員精干;因事設人,分工明確;事事有人管,人人有事干。部門間分工不分家,協作精神強。

領導創新。令行禁止,政令暢通,民主決策,職權分明。講究領導藝術,善于運用激勵機制,調動下屬的積極性,培養下屬的團隊精神,形成強有力的凝聚力。協調好與平行管理職能部門的關系;與上級主管部門保持匯報、請示及時,服務周到,信息渠道暢通;與兄弟單位之間建立起相互支持、相互配合、相互學習、取長補短的友好關系。

控制創新。建立信息反饋體系,采用量化標準,檢查、督促計劃的執行。實行獎罰分明,鼓勵先進,鞭策落后。樹立質量第一,堅持標準,講管理效率和管理績效。

《管理者應具備的基本素質》

七、心理素質

在知識經濟時代,管理者應具備以下思想心理素質。

1、敏銳的信息觀念

在知識經濟時代,信息作為一種資源,會不斷滲透到社會生活的各個領域。在未來的社會競爭中,誰能快速、全面掌握經濟和科技信息,誰就能把握經濟發展的脈搏。這是一個現代管理者健康心理在信息溝通中的具體表現?，F代管理者必須懂得,一個企業參與競爭,并占領市場的優勢地位,若沒有四方通達的信息,是根本不可能的。現在我們的一些企業管理者,對信息的競爭性還認識不足,封閉的傳統觀念限制了自己的步伐,束縛了自己的手腳。因此,造成信息傳遞緩慢,削弱了企業的市場競爭力。

2、強烈的競爭意識

知識經濟時代的企業管理者必須具有強烈的競爭意識,這不僅是時代的要求,而且是企業發展的外部動力。競爭的目的是通過各方面的努力,共同提高經濟效益,增加社會財富,以不斷滿足社會和人民日益增長的物質文化生活需要?，F代心理學、生物學的研究表明,競爭是萬物得以生存和發展的基礎,它是物種繁衍、優勝劣汰的推動力之一。一個優秀的管理者應該認識到,競爭可以消除“吃大鍋飯”的傳統心理,擺脫平均主義的桎梏,充分調動下屬工作的積極性,取得良好的經濟效益;競爭可以緩解群體矛盾,改善人際關系,競爭還可以迫使經營者必須從戰略高度出發,培養人才,使用人才,從而造成一種尊重知識、尊重人才的新風尚。

3、創新精神

只有富有開拓創新精神和創造能力的人才,才能適應知識經濟時代的發展,應付未來社會的實踐。開拓創新主要包括以下三個方面內容。

一是創造性精神。創造性精神來源于強烈的事業心和高度責任感,它是創造活動的動力。其內涵是:一切向前看,永遠不滿足,力爭高成就。這就是管理者樹立開拓創新精神的心理基礎、產生創造精神動力的條件和目標條件。二是創造性思維。它以新動機為先導,以思維的流暢性、應變性為基礎,以思維的創造性和豐富多彩的想象力為核心。管理者的思維應變性強,就能夠發揮自身優勢,走出新路子,創出自己的特點。尤其是在科學技術突飛猛進、產品周期日益縮短的今天,沒有創造性的思維,就不能適應知識經濟時代的激烈競爭。三是創造性實踐。創造性實踐過程是揭示新的科學概念和建立新科學理論的過程。一個稱職的管理者,在創造性實踐中,都能夠很好地把握了解創造性活動的全過程。

4、有效的時間觀念

對于知識經濟時代的管理者來說,沒有比樹立科學的時間觀念更為重要的了?，F代企業管理工作,應從科學地掌握和支配時間開始,時間同人、財、物一樣,是管理中的重要資源。那么,管理者如何實現時間的高效性呢?筆者認為:第一,有效地管理時間。要善于運籌時間,緊張而有序地工作,這是科學運用時間的健康心理表現。第二,有效地利用“整批時間”。要避免“時間陷井”,在一段時間內盡可能排除一切干擾,專心致志地做一項重要工作。第三,要珍惜自己的時間。心理學表明,每個人在一天中都有所謂的“高效時間”和“低效時間”,管理者要了解自己的特點,做到“高效時間”從事復雜勞動,“低效時間”從事一般性勞動。第四,科學安排下屬的時間。領導者時效觀念要強,應盡力排除浪費下屬時間的因素。

5、寬容大度的胸懷

寬容大度是現代管理者健康心理的重要表現,這種品質反映在管理者身上,就可以像潤滑劑一樣,使人與人之間的磨擦減少,增強領導與被領導之間的團結,提高群體相容水平。寬容是一種心理需要。一個人不管多么高明,缺點錯誤總是在所難免的,因而需要得到領導者的諒解,從而獲得一個寬松安定的心理環境。管理者愛才、惜才、用才是寬容大度的突出表現。既要學習別人的長處,補己之短;又要能夠寬容別人的短處,揚長避短。當然,寬容大度并不是無原則的遷就與放縱,它是建立在堅持原則的基礎之上的。在這方面,管理者需要遵循四條原則:一是信任人、尊重人原則;二是反對嫉賢妒能原則;三是反對求全責備原則;四是嚴以律己原則。

6、執著的求知欲

從某種意義上講,管理者應該是“內行的雜家”,即應該在政治、經濟、社會等學科方面具有較高的水平,更應該在科技方面有所專長。因此,要求管理者要善于學習,具有強烈的求知欲。一要學好理論和現代管理知識。一名優秀的管理者,應不失時機地應用這些基本理論指導工作實踐。二要學好社會學、心理學知識。這是管理者必須掌握的,要做好管理工作,不研究和掌握社會學、心理學是不行的,掌握了這些知識,就可以正確處理人際關系,充分調動人們的積極性和創造性。三要學習好專業知識。熟練掌握專業技能,做內行的管理者,從而進行有效的管理并實現預定目標。

7、堅韌不拔的意志

堅定的意志,不僅可以反映一個人的立場問題,而且也是人們自覺調整實現預期目標的心理素質問題。堅定的意志是企業管理者應具備的一個重要的心理品質,它會使認識活動更具明確的目的性和方向性,自覺地克服認識過程中的困難,積極地認識和掌握客觀事物的發展規律,有效地發展人的智力才能。成功管理者的意志品質,主要表現為自覺性、原則性、堅毅性、果斷性、勇敢性和自制性。

8、穩定而樂觀的情緒

穩定而樂觀的情緒往往在和諧的氣氛中感染被領導者,穩定組織成員的情緒,激勵他們的積極性。組織成員心情愉快,工作稱心如意,任勞任怨,就會使整個單位形成一個團結奮進的集體。對于一個管理者來說,在任何情況下,能具有一種穩定而又樂觀的情緒是十分難得的。勝而不過喜,敗而不過憂;順利時看到困難,失敗時看到光明;勝不驕,敗不餒;臨危不懼,臨戰不亂,這才是一個健康心理者應有的表現。

八、強健的體質和充沛的精力

市場如戰場。無論是深入基層,強化生產經營管理,還是運籌帷幄,對變化莫測的市場形勢作出戰略決策,沒有好的身體,都將留下力不從心的遺憾。因此,管理者必須選擇年富力強的同志擔任,才能肩負起繁重的生產、行政、指揮任務。

綜上所述,合格的管理者對本單位和本部門的發展起到很重要的輔助促進作用。作為管

理者,尤其是年輕一代的管理者,應在新世紀的大環境中不斷完善自我,提高自身素養及素質,為本單位和本部門提供更高水平高質量的管理和服務，不斷增強工作效率和經濟效益。

第四篇：優秀班主任應具備的核心素養

1、中國學生發展核心素養，以培養（全面發展的人）為核心。

2、通常我們把“素養”理解為（由訓練和實踐而獲得的技巧或能力）。

3、教師擔負的責任是一個國家、一個民族乃至人類的（發展質量），所以其作用和地位不容小視。

4、”諸生為什么而讀書？”少年周恩來的回答是（為中華之崛起而讀書）。

5、愛學生，要（尊重平等）地看待學生。

6、對學生的關懷，就是有（仁愛之心），有了大愛，不自私，善良，就會讓每個孩子都沐浴在愛的陽光中。

7、隨著社會的發展和進步，教育理念不斷更新，教師要樹立新的（人才觀教育觀），研究與時俱進的教學方法和手段，順應時代的要求。

8、如果班主任老師在工作中方法陳舊，不思進取，就會導致教育教學的（僵化）。

9、班主任的知識構建應該是網狀的，既要掌握一般教師應具備的知識，還應該有（班級管理）的特定知識儲備，這樣才能更好地完成班主任工作。

10、班主任應具備的條件性知識，即指導學生（身心發展）的知識和評價學生學習的知識。

11、班主任的（學習力）對學生的影響是及其巨大的，愛讀書的班主任能帶出愛讀書的孩子，會學習的班主任也能帶出會學習的孩子。

12、班主任比學科教師更多了鼓勵學生（在生活中實踐、在生活中提升能力）的任務。

13、班主任的學習力應聚焦在以下三點： 學習新知；學會提煉；（終生學習）。

14、教師通過自身成長，強大了內心世界，提升了（精神追求），可以對學生產生積極正面的影響，讓學生的精神營養有了基礎。

15、（語言）是教育工作者的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。

16、班主任的語言表達，最基礎的應該做到（清晰準確）。

17、因為班主任經常要做輔導講話、總結班會、約談家長，所以要有（即興發表）的能力。

18、班主任老師在對話過程中，要善于對學生的談話做出迅速而（有針對性）的語言反應。

19、班主任與家長交流過程中需要考慮家長的性別、年齡、職業、身份等，這樣與其說話，才能做到（適合）得體。

20、自我認識是指一個人對自己及自己與（周圍環境關系）的認識，包括對自己存在的認識，對個體身體、心理、社會特征等方面的認識。

21、自我認識不是個人孤立地閉門修養，而是強調要結合（實踐）和學生的集體活動來進行。

22、班主任設計的活動，可以讓學生從同伴的（態度）來認識自我。

23、教師和父母的最大魅力就是幫助孩子形成自我認識的（能力）。

24、學生們在班主任老師設計的內容豐富、形式多樣的活動中，懂得去（關注別人體諒別人）、為別人服務。

25、（關注身邊需要幫助的人），讓學生體會到“送人玫瑰，手有余香”的幸福。

26、班主任老師設計的去敬老院實踐活動，關心照顧老人，可以幫助學生改善（與長輩）的態度。

27、班主任創新活動設計，活動內容要豐富，要為孩子提供更多的（活動場所），也讓孩子了解了更多的生活群體。

28、班主任的活動設計要為學生提供（融入社會）的契機，以提升學生們關注社會，感知社會，了解社會的能力

29、班主任的創新活動設計應引發孩子們對社會的關注，以增強了他們的（社會責任感）。

30、提升班主任的核心素養，可以通過（廣泛閱讀積累）古今中外人文領域基本知識和成果，具有人文情懷，關切人的生存和發展。

31、.提升優秀班主任核心素養的策略之一是：樹立終身學習的觀念，有（自主學習）的能力，勤于反思，不斷調整學習策略和方法。

32、優秀班主任有愛崗敬業的操守，明辨是非的能力，熱愛自然的態度，具有（可持續）發展的理念。

33、李更生說：”教育要教會學生做人、做事；教育就是讓生命有尊嚴?！边@要求班主任對自己的（精神世界）要有追求。

34、班主任老師要確立（專業發展觀），需要在教師角色的基礎上，進一步具化自己專業發展的方向，了解專業發展的內容，訓練班級管理的技能，提升班級文化的品味。

35、教育是培養人的一種實踐活動。其一，教育的根本指向是人的發展與完善=（做人）。

36、教育是培養人的一種實踐活動。其二，教育也要使人獲得改造、適應外部世界的品質和素質，使人具有一定的謀生能力=（做事）。

37、班主任老師不但要關注自己的精神世界，更要關注學生的（精神世界）。否則會造成學生精神營養匱乏，理想信念單薄，意志品質較差等問題。

38、班主任做學生精神世界的（理解者），就有了與學生平等對話的起點，有了尊重和期待，更重要的是把孩子拉到了我們的身邊。

39、班主任做學生精神世界的（滋養者），讓學生的精神之根深植于教師培育的土壤，學生的精神世界不會荒涼。

40、“幫助孩子與外部的好人好事好行為建立關系?！彼园嘀魅卫蠋熞鰧W生精神世界的（引領者）

41、優秀小學班主任核心素養與他的能力（正相關）。

42、教師的（交往能力）是教師在教育教學活動中必需的，保證其卓有成效地履行教師職責與他人在思想行為上溝通、協調的能力。

43、教師應該和同事建立共同學習相互助力的融洽的關系，結成（成長共同體），才能成全自己，成全他人。、班主任老師要善用（班級會商），借助外力，營造良好的集體氛圍，讓每一位科任老師成為班級管理的助推器。

45、班主任老師與家長交往，要（有適度的距離感）。

46、班主任不要認為自己都是對的，也需要站在家長的角度看待問題，這就是（換位思考）。

47、.面對學生出現的問題，班主任老師不能只是簡單向家長告狀，最好給家長以（方法指導），達成共識，解決問題。

48、對心理偏執的學生，班主任老師要想辦法讓其（融入團隊），感受集體的力量，從自我的偏狹中走出來。

49、對于行為習慣差的學生，班主任老師可以嘗試以（操練）為主，以評價貫穿，習慣成自然。

50、借用”咬定青山不放松”這句詩，期待老師們做一個（執著）的班主任

第五篇：學前教育專業學生應具備的專業素養

摘

要

隨著我國經濟實力的增強，幼兒教育已納入基礎教育的軌道，幼兒教育的快速復展，要求學前教育專業的學生必須具備扎實的理論知識、過硬的職業能力、全面的專業素養和專業的實踐能力。提高學前教育專業素養的途徑一是加強學前教育師資科學素養水平的培養；二是營造全社會關注科技發展的良好氛圍；三是做好幼兒園實習實踐活動；第四著重培養學生的創新能力等。

關鍵詞：學前教育；專業素養；途徑

I

Abstract With China's economic strength, early childhood education has been incorporated into the basic education track, fast complex exhibition of preschool education, preschool education professional requirements students must have solid theoretical knowledge, excellent occupation ability, comprehensive professional quality and professional ability of practice.Ways to improve the quality of preschool education major one is to strengthen the cultivation of preschool teachers' scientific literacy level;two is to create good atmosphere for the whole society's attention to the development of science and technology;the three is to do a good job in practice activities in kindergarten practice;the fourth focuses on the cultivation of students' innovation ability etc..Keywords: pre-school education;professional quality;way

II

目 錄

摘

要...............................................................................................................................I Abstract.............................................................................................................................II 引

言................................................................................................................................1

一、學前教育專業的概述................................................................................................1

（一）學前教育基本素質與能力............................................................................1

（二）學前教育具體要求........................................................................................1

（三）學前教育保障措施........................................................................................1

二、學前教育專業學生應具備的專業素養....................................................................2

（一）扎實的理論知識............................................................................................2

（二）過硬的職業技能............................................................................................2

（三）全面的專業素養............................................................................................2

（四）專業的實踐能力............................................................................................3

三、提高學前教育專業素養的建議................................................................................4

（一）加強學前教育師資科學素養水平的培養....................................................4

（二）營造全社會關注科技發展的良好氛圍........................................................4

（三）做好幼兒園實習實踐活動............................................................................5

（四）著重培養學生的創新能力............................................................................5 結

論................................................................................................................................6 參考文獻............................................................................................................................7 III

引

言

萬丈高樓平地起，人的一生發展如同建造一棟高樓，地基的堅實對高樓的作用不言而喻。人腦生理學家發現，兒童的智力與性格 在0-3歲之間就完成60%,3歲-6歲完成80%,所以學前教育對于人一生發展的“地基”作用越來越受到人們的重視，從而“不讓孩 子輸在起跑線上”已成為社會流行語，相對應的幼教專業也逐漸成為熱門專業。

一、學前教育專業的概述

（一）學前教育基本素質與能力

學前教育專業的學生應具有較高的思想政治素質、健康的心理素質和高度的事業心和責任感, 熱愛幼教事業, 熱愛幼兒, 具有良好的職業道德和行為規范;具有較好的文學修養和語言表達能力;具有一定的外語應用能力和計算機操作能力;具有健康的身體素質, 體育達到大學生體育鍛煉標準,并具有一定的競技能力。

（二）學前教育具體要求

學生要熱愛祖國, 熱愛人民, 擁護中國共產黨的領導, 擁護黨的方針政策, 政治上和黨中央保持一致;熱愛幼兒教育事業, 公正、平等地對待每一個幼兒;能說一口流利的普通話, 并達到國家普通話考試二級甲等以上水平;能寫一手好字;英語要獲得國家統一考試的二級(或三級)證書, 能用英語進行“ 雙語” 教學;能運用計算機處理日常工作及開發幼兒智力, 并會制作幼兒園的教學課件, 同時要獲得國家非計算機專業等級考試的四級證書;具有健康的體魄。

（三）學前教育保障措施

1.開設相關的課程

如政治、大學語文、兒童文學、英語、計算機、體育、口語訓練、書法等課程。2.培養方法、手段與途徑

①注重學生入學時的軍訓,培養學生良好的行為和道德規范, 使其養成良好的習慣;

組織好認識實習, 加強專業思想教育。②組織兒童故事大賽,促進普通話的提高, 并參加國家級普通話等級測試。③請外教上課;去社會“ 英語角” 訓練口語;去幼兒園見習“ 雙語” 教學, 并利用社會實踐時間去幼兒園體驗“雙語” 教學。④進行教師模擬計算機等級考試訓練, 并讓學生實際去參加國家級計算機等級考試。⑤組織好學生體育達標考試及兒童韻律操考試。

二、學前教育專業學生應具備的專業素養

（一）扎實的理論知識

學前教育專業學生首先應具備從事學前教學工作及其相關工 作所必須掌握的專業知識和教育理論知識,其次需要有分析解決教 育工作中出現實際問題的本領。要想掌握這些能力，必須牢固掌握 學前教育學原理、學前衛生學、學前心理學、中外學前教育史、學前 教育研究方法、幼兒園組織與管理、幼兒科學教育等理論知識。

這些理論知識的掌握，不僅需要在課堂中仔細聆聽教師的講 授，更多的需要學生自己通過多種渠道進行融會貫通，比如在圖書 館查詢相關書籍、在互聯網上進行交流探討等等。

（二）過硬的職業技能

在強調素質教育的今天，家長們越發重視幼兒素質的培養，希望孩子在幼兒園受到良好的教育，多方面的發掘幼兒的特長，并培養幼兒的興趣與愛好,這一切都要求從事學前教育的學生必須具備過硬的專業技能，如鋼琴、美術、聲樂、舞蹈、語言等，P、有具備過硬的專業技能并不斷積累與提高自己的能力才能達到家長的要求，從而為之后的就業奠定堅實的基礎。

另外，良好的職業道德體現在“兩愛”上，即愛幼兒教育事業、愛幼兒。幼兒教師只有熱愛幼兒教育事業，才會對幼兒教育工作產生高度的責任感，才會積極主動地工作。教師對幼兒的關心和愛護是幼兒身心健康發展的重要條件。“愛幼兒”是做好幼兒工作的首要條件。

（三）全面的專業素養

綜合能力是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養,而它的

強弱是一個人能否適應社會發展變化的關鍵內因。學前教育專業學生畢業后大多會進入各個幼兒園擔任教學、保育等不同職責的教師工作。幼兒園是一個集體,集體的健康發展需要集體內部個體的共同努力，P、有合作無間、上下一心、團結協作，才能使幼兒園運營正常，形成管理合力，達到健康正常的壯大，所以學前專業學生應具備很好的團結合作能力。

另外，創新能力對學前教育專業的學生而言尤為重要，幼兒純真、大膽、隨心所欲，既定的教學方法和教育模式跟不上幼兒的發展，不能達到預想的教學目標。這樣就要求幼兒教師必須打破常規，創新性的釆取多種形式的教學方法，在教學內容上與社會發展、知識劇增相適應，時刻把握幼兒的動態發展，尊重其個性發展，并鼓勵幼兒在創新過程中勤于實踐、不怕挫折,這樣才能培養幼兒堅韌、勇敢的良好品質。

（四）專業的實踐能力

學前教育專業應具備的專業素養離不開專業的實踐能力，以下重點從5種能力出發： 1.言語表達能力

言語表達能力是指幼兒教師的普通話水平達到國家規定的標準，普通話測試在二級乙等以上，言語表達清晰、流暢，主題鮮明，邏輯性強，能夠根據幼兒的特點與其交流，并根據教育的內容選擇恰當的語言，引導幼兒言語能力的發展。

2.觀察能力

觀察能力體現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。隨機觀察時，教師要有敏銳的觀察力，盡快地捕捉到幼兒最細微的動作，探知到幼兒最細微的需要，了解幼兒某個行為的意義，并做出及時反饋；有計劃地觀察時，要掌握觀察的技術，善于分析材料，歸納問題，為幼兒設計出適宜的學習方案。

3.溝通能力

溝通能力是幼兒教師重要的基本功。教師與幼兒的溝通方式有言語的和非言語的兩種。教師在與幼兒進行言語溝通時，應注意談話的策略，運用形象具體、簡潔有趣的語言，保持幼兒交談的興趣，注意傾聽并給予鼓勵。教師與幼兒的非言語溝通主要是指教師運用微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交談等方式與幼兒溝通。教師在與家長溝通時應確立平等信任的態度，仔細聆聽家長的想法和意見，在教育孩子的問題上發現

矛盾時，絕不互相指責，要多換位思考。

4．活動規劃與組織能力

活動規劃與組織能力是指在幼兒園的日常教育活動中，教師能夠根據活動目的選擇恰當的內容與形式，合理計劃，科學安排，并做出最佳方案，在活動過程中充分運用教育機智，保證活動的順利進行，促進幼兒發展。

5.教育資源的整合能力

在家庭、社會、教育機構、街道、社區及兒童的群體中，在電視、廣播、網絡上，在兒童的游戲、交談、旅游等活動中，到處都是教育資源，并對幼兒產生影響，學前教育專業的學生要突破幼兒教育資源的局限，充分去開發、利用這些社會資源，使我們的教育變得豐富多彩。

三、提高學前教育專業素養的建議

學前教育專業是一個技能型相當強的專業, 教師只有通過不斷地積累和學習才能勝任這項工作。為提高學前教育專業學生的專業技能, 可以從以下幾個方面來進行:

（一）加強學前教育師資科學素養水平的培養

將培養科學的思維方法和科學精神作為提高幼兒教師和學前教育專業學生科學素養水平的著力點。一方面在高校課程建設中增加人文社科、理科等相關課程, 著重從科學技術的一般原理和社會現象的分析、思考中去培養大學生的科學思維方法和科學精神;開展豐富多彩的校園科技活動, 激發學生參與和關注科技活動的熱情;采用文理兼收的招生方式改變生源結構。另一方面, 在幼兒教師職后培訓中加入有關科學知識、科學教育方法等相關課程的學習, 提高幼兒教師開展科學教育活動的技能。

（二）營造全社會關注科技發展的良好氛圍

科學素養的養成是個人在長期生活和學習過程中逐漸積淀形成的。正如我國學者李大光(20 01)所指出: “ 科學素養是以正規教育為基礎, 通過日常學習和媒體等各種渠道所提供的信息而逐步積累形成的對科學技術的理解能力。” 科學素養的養成教育是一個系統工程, 它有賴于學校、社會文化、科技氛圍、輿論導向等多方面的共同影響。因此, 政府應通過統一規劃, 采取有效措施,加大各種媒體宣傳科技發展普及科技知識的力

度, 讓人們在耳聞目染中積累、提升科學素養。

（三）做好幼兒園實習實踐活動

“ 實踐出真知” , 學前教育專業學生到幼兒園進行實習, 親身與幼兒接觸, 是技能培養和展示的重要途徑和重要平臺。通過到幼兒園的實踐活動, 可以學以致用, 了解幼兒園的工作流程, 掌握幼兒園工作的基本內容與特點。實習實踐應貫穿于整個大學學習過程中,具體內容如下: 第一學年, 學生對自己職業定位還比較模糊, 所以聘請兒童教育專家、優秀幼兒園教師為學生做相關知識講座, 組織學生到幼兒園參觀, 讓學生對幼兒園工作有一個大概了解, 并對學生進行入職教育, 盡快完成角色轉換, 形成自己的職業規劃。

第二學年, 通過多次開展為期一周的實習, 讓學生參與教學管理, 深入了解幼兒園每日工作流程, 包括幼兒一日三餐、做早操、上課、游戲、上廁所等等教育教學管理環節, 了解各個年齡階段的幼兒身心發展特點, 在與幼兒的廣泛交流中培養學生的耐心、愛心和細心, 讓學生在工作中積累第一手的實踐經驗,深切體會自己各方面的不足, 回到學校之后可以有針對性的向老師請教, 對自己的學習更有方向性, 達到事半功倍的效果。同時, 也可以開展實習討論會, 相互解決問題, 做好入職準備。

第三學年, 教育實習階段, 真正意義上的學習和實踐本職工作, 在為期半年的實習時間里, 對自身綜合素養、技能培養進行展示和提高, 為將來走向工作崗位打好基礎。在實習結束之后, 召開實習經驗交流會, 相互取長補短。

（四）著重培養學生的創新能力

創新是衡量人才的一把重要尺度。由于我國早期教育滯后于基礎教育, 許多有關早期教育的理念、理論、教材及方法存在著空白, 一些類似早期閱讀、特殊兒童培養等方面的爭論也是眾說紛紜、莫衷一是。隨著改革開放過程中大量西方教育思想和課程模式的涌入, 社會對中國傳統文化中早期教育精髓的反思, 學前教育領域從沒有像現在這樣迫切呼喚高素質的、富有創新能力的人才。我們在教學過程中, 既要鼓勵大學生博采眾長, 儲備淵博的知識, 更要啟發學生在借鑒和學習國內外優秀理論和實踐知識的基礎上, 大膽改變不適合中國國情和地方特點的教育觀念和教學模式。培養他們大膽探索、勇于創新的自主能力, 使他們在步入工作崗位之后, 不僅能科學地面對西方教育思想和蒙臺梭利、瑞吉歐等各種課程模式, 也能客觀正視我國傳統教學中的精華和糟粕部分, 而且

敢于樹立新的兒童觀、教育觀, 挖掘出適合中國國情和嬰幼兒年齡特點的教育內容和科學的教育方法。尤其在如何科學保育、養育及培養嬰幼兒主動學習和內在興趣上下功夫, 讓嬰幼兒在自由、快樂中開創性地打開一扇扇智慧的天窗。

結

論

一名合格的幼兒園教師，首先應該是一個全面發展的人，這是學前教育的特殊性對幼兒教師提出的要求。先進的幼兒教育理念就像人的大腦，具有指導作用，控制著教育活動的方向，基礎知識和職業素質像人的軀干，是基礎，為幼兒教師的專業實踐和專業化發展提供營養，職業技能和能力像人的四肢，是教育實踐活動得以實現的途徑和保障，是教師綜合素質的具體體現。眾多素養構成了一個“人”型結構圖，在實踐中有機組合，不斷推進幼兒教師的專業化發展?？傊? 社會的高速發展對幼兒教師的職業素養提出了越來越高的要求, 幼兒教師不僅要“ 博學”, 更要有“ 能力”。所以, 在掌握理論知識的同時, 更要注重學生專業技能的培養及綜合素質的提高,這樣才能培養出適應社會發展要求的高素質優秀幼兒教師。

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