第一篇：談學術期刊的學術規范建設[模版]

談學術期刊的學術規范建設

[摘要]學術規范對學術期刊建設具有重要的意義，遵循學術規范是學術期刊發展的必然要求，學術規范也是學術期刊適應網絡數字出版這一新的外部環境的必備要素。在學術期刊工作中，充分利用網絡和學術不端文獻檢測系統防止學術不端、重視對學術史回顧的檢查、確立明確的體例規范并嚴格執行，以及注重對作者進行學術規范培養等，都會使刊物的學術規范程度達到更高的水平，從而推進學術期刊健康發展。

[關鍵詞]學術期刊 學術規范 建設

[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A

隨著網絡數字化出版時代的到來以及學者學術規范意識的不斷增強，在當前的學術期刊編輯實踐中，學術期刊編輯做好刊物的學術規范建設工作將會對學術期刊的發展起到事半功倍的作用。

一、學術規范對于學術期刊的重要性

遵循學術規范是學術期刊發展的必然要求。作為傳播最新學術研究成果的一條便捷而可靠的專門途徑，學術期刊擔負著對研究成果去偽存真、去粗取精的使命，只有那些具有創新性學術論證及充分的材料支撐的學術成果——亦即符合學術規范的成果，才有可能通過重重審讀修改而被刊發出來。從體例格式的角度看，由于學術期刊面對的是各不相同的作者，這也必然要求學術期刊要遵循一定的體例格式規范，以保持刊物的統一風格。

學術規范有利于學術期刊更好地適應目前的網絡數字出版環境。學術規范可以提高學術期刊在網絡數字化環境下交流與傳播的效率[1]。近年來，隨著網絡數字出版的興起，人們對學術期刊的規范化提出了越來越高的要求。在網絡數字環境下，一稿多投、抄襲剽竊等學術不端行為極易被發現，這就更迫使學者們必須在學術態度方面高度自律；由于許多數據庫在格式規范的條件下可以實現數據的自動提取，這也必然要求刊物的技術性處理要越來越規范；目前不少學術刊物都開始發行網絡版，規范的引文及參考文獻形式會對網絡上的各大數據庫間的交叉索引提供極大的便利，使所刊發的文章能最大可能地被相關研究學者所發現，從而有效地實現學術期刊傳播學術及推動科研進步的目標。

二、強化學術期刊學術規范應注意的問題

1.充分利用網絡和學術不端文獻檢測系統防止學術不端

隨著網絡上大型學術期刊數據庫的不斷出現，學術期刊出版中防止抄襲剽竊等學術不端行為的方法已越來越便捷。對于任何一篇文章，通過中國期刊網、中國知網、萬方數據、龍源期刊網等大型數據庫的檢測就可以基本了解是否存在重復發表或剽竊抄襲等問題；要進行進一步的檢測，則可使用中國學術期刊（光盤版）電子雜志社開發的科技期刊學術不端文獻檢測系統（AMLC）及社科期刊學術不端文獻檢測系統（SMLC）來進行，該系統以《中國學術文獻網絡出版總庫》為全文比對數據庫，可檢測抄襲與剽竊、偽造、篡改、不當署名、一稿多投等學術不端行為，供期刊編輯部檢測來稿和已發表的文獻[2]。

此外，有時僅用谷歌、百度等搜索引擎搜索投稿的題目或關鍵詞，就有可能發現一些隱藏的版權問題或學術不端行為。比如經常會有一些投稿是源自作者參加某次學術會議時所提交的會議論文，在沒有互聯網時，該論文最多是出現在會議手冊中，這一般不會影響此論文在其他刊物上的正式刊發。但進入互聯網時代，有些會議主辦方會把會議論文的電子版全文放在網上，這就會使那些發行網絡版的刊物的獨家發行權受到影響。由于互聯網出版歷史不長，會議主辦方、作者乃至期刊編輯部的網絡版權的意識都還比較欠缺，在這種情況下，利用網絡搜索引擎搜索一下稿件在網絡上的狀態是十分必要的，這可以有效地避免網絡上的“一稿多投”現象。在網絡時代，編輯不僅要有明確的網絡版權意識，更要善于運用網絡的力量排除剽竊抄襲、一稿多投等學術不端行為。

2.重視對學術史回顧的檢查

學術史回顧是保證學術規范的重要內容之一。一篇文章是否做了學術史回顧，可以反映出作者的學術態度及其文章的研究基礎。編輯通過對學術史回顧的閱讀，可以對相關領域的研究有所了解，進而對該文的創新程度有更好的把握，因此是了解文章學術價值的一個便捷途徑。同時，學術史回顧也可以為尋找合適的評審人提供有用的線索，找到方向對口而又認真負責的評審人，會對防止學術不端起到重要作用。

文章中是否有學術史回顧的內容，這是東西方學術界在學術規范中差異較大的一個方面，國外學者在這方面要好于國內學者。這在一定程度上是由我國傳統的學術習慣造成的。近年來，我國期刊界對學術回顧的要求不斷加強，目前自然科學及社會科學學科領域的學術期刊與國際學術規范接軌較好，其刊發的文章第一部分一般都會是文獻綜述；人文學科文章則相對較弱，以致一些編輯部要對此進行專門強調，如歷史學科的《歷史研究》、《中國史研究》、《近代史研究》、《世界歷史》等編輯部曾在1999年發表《關于遵守學術規范的聯合聲明》，強調學術研究必須尊重前人研究成果：凡專題研究論文，應就主要的研究內容，概略說明或介紹前人研究的主要成果或研究狀況，……完全沒有此種說明或介紹的來稿，各刊編輯部將不予受理[3]。這些期刊都是我國歷史學領域的主要專業刊物，他們的共同倡導，對促進歷史學科學術創作的規范化起到了十分重要的作用。有鑒于此，為了提高學術論文的規范化水平，學術期刊必須把對學術史回顧的要求提到一個新的高度。

3.有明確的體例規范并嚴格執行

一個刊物的格式體例規范程度主要取決于編輯的要求程度，因此，要想使刊物呈現出高度的規范性，編輯就一定要為刊物選擇制定一種適合刊物性質的、明確的體例規范，并且要嚴格落實此規范中的規定，讓每一條注釋、每一條文獻都清晰可查，這是確保學術規范的有效手段。

時至今日，無論是國內學術界，還是國外學術界，都已有了相對固定的格式體例規范。中文學術期刊主要有以下三種常見的規范，即國家標準《文后參考文獻著錄規則》、新聞出版署頒布的《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范（試行）》和《中國高等學校社會科學學報編排規范（修訂版）》；對于英文學術期刊，其文章創作主要有三大格式，即《芝加哥手冊》、《美國心理學會出版手冊》、《現代語言學會手冊》[4]。這些規范性文件都比較長，如《芝加哥手冊》現已出到第16版，厚達1 026頁[5]。對這樣的規范，要求作者完全熟悉或遵守的確比較困難。所以在實踐中，我們可以根據刊物所屬學科的學科習慣，選擇上述規范中的一種作為基礎，然后將這種規范中最基本的形式摘出來，比如挑出腳注中的文獻格式要求以及參考文獻中書和期刊論文的著錄形式，做一個最基本的規范加入投稿須知中，這樣，作者即使不方便查閱完整的規范手冊，也可以有一個便于遵循的簡要規定；對于不常見的文獻類型，則可再去查詢各種規范的原始文件。當然，這些規范要真正發揮作用，還是要靠編輯嚴格的把關來落實，對此，編輯可以把需要規范格式的地方，如頁眉、各級標題、摘要、關鍵詞、作者署名、單位、聯系方式、腳注、致謝、參考文獻等逐項列表，寫出要核查的要點，然后對每篇文章做逐項核查，有了這一工序，刊物中的格式體例規范問題就會大為減少。

4.注重幫助作者遵守學術規范

作者的學術態度決定了其文章是否能很好地遵守學術規范。因此，為了使文章能達到較高的學術規范水平，編輯還要懂本人系天天論文網就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫學期刊雜志社進行學術交流過程中建立了穩定的編輯朋友圈，系多家醫學雜志社的特約編輯，常年為醫學期刊雜志供稿，負責天天論文網醫學論文·分檢·編校·推送·指導等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044得如何去幫助作者理解及遵循規范的要求。我國高校現在尚未普遍開設專門的學術規范教育課程，在這種情況下，學術期刊某種程度上也就成為推廣學術規范的一個重要陣地。因此，編輯首先要熟練掌握各種學術規范，要在日常工作中成為學術規范方面的表率。在防止學術不端方面，編輯要幫助作者充分了解一稿多投等學術不端行為可能帶來的各種不良后果，在實踐中，這主要是通過與作者簽署版權協議等途徑來實現。目前我國期刊界與作者簽訂版權協議尚不普遍，這就使得一些自律性較差的作者產生了鉆空子的心理，從而使得一稿多投等學術不端行為時有發生。為防止這種情況的出現，編輯一定要有版權意識，在審稿通過后，即應與作者簽訂版權協議，有了這個環節，少數一文許幾家的作者便會意識到自己不當行為的后果，從而進行相應的補救，避免一文多發對作者自己形象的影響及對出版編輯資源的浪費。

在日常編輯工作中，對于與本刊規范性要求差異較大的文章，如決定采用，可以先發一份本刊的格式體例要求或樣文給作者，請其按要求整理自己文章的格式體例，待其基本達到刊物要求后再開始編輯加工。編輯加工時，可對文獻中的缺項或不規范之處進行標注，然后請作者再次予以補充。編輯一般不宜替作者查找補充所缺信息，因為這樣容易造成與作者所用版本不同的情況，進而引起讀者對引文準確性的懷疑。好的編輯要善于引導作者養成良好的學術規范習慣。

綜上所述，學術規范建設對提升學術期刊的質量及影響力有著十分重要的作用，在日常工作中，學術期刊編輯應該把確保刊發符合學術規范的文章作為自己工作的重中之重，要充分認識學術規范對學術期刊的重要意義，更要從網絡查重、學術史檢查、體例規范檢查及作者學術習慣培養等多個方面來確保每一篇被刊發的文章都符合學術規范的要求。從我國學術規范建設的角度來看，如果我們在學術期刊出版中能切實把好學術規范關，也會對我國的學術規范建設做出積極貢獻。

注釋：

[1] 劉麗.學術期刊對建立學術規范的引導作用.哈爾濱職業技術學院學報，2006（4）.[2] 詳見中國學術期刊（光盤版）電子雜志社的《社科期刊學術不端文獻檢測系統（SMLC）》.[3] 楊玉圣.學術期刊與學術規范.清華大學學報，2006（2）.[4] 唐普.試論社科學術期刊參考文獻著錄規范的構建.四川師范大學學報，2012（5）.[5] The Chicago Manual of Style，16th edition，Chicago and London： The University of Chicago Press，2010.

第二篇：中小學教師學術規范建設方案

中小學教師學術規范建設方案

為貫徹《xx市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》的精神，落實《xx市“十二五”教育科研發展規劃》的相關要求，進一步繁榮我市教育科學研究工作，提升我市教育系統高層次人才的研究水平，推動全市各中小學（含職業教育、學前教育）學術規范建設，制定本方案。

一、學術規范建設的重要性

學術規范是中小學教育學術研究工作應遵循的基本規范，是保證中小學教師學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的重要保障。

當前，中小學教育學術研究工作中存在著不容忽視的學術風氣不正、學術道德失范的問題。主要表現在，研究工作中少數人違背基本學術道德，或抄襲剽竊，或由他人代寫學術論文，或署名不實；或粗制濫造論文，或杜撰、偽造過程性數據；或投機取巧，在只重經濟利益漠視社會效益的低層次刊物上發表所謂論文，甚至在假刊、套刊及其他一些非法刊物上發稿。受不良風氣的影響，在研究成果鑒定、項目評審以及學校評估等工作中也出現了一些弄虛作假或試圖以不正當手段影響評審結果的現象。這些行為和現象，影響學術聲譽，阻礙學術進步，嚴重損害了教育和教育工作者的形象，應當引起我們的高度重視。

為了維護學術研究的尊嚴，履行學術創新的使命，必須大力推進學術規范建設，努力構建科學求實、規范嚴謹、自由開放、有序高效、激勵創新、風清氣正的教育科研生態系統，提升教師的科研品質和科研水平。

二、學術規范建設的目標和原則

我市中小學學術規范建設的目標是：營造自由健康的學術研究氛圍，建立系統完善的課題管理、論文撰寫的規章規則，引領、鼓勵教師發現真問題，進行真研究，取得真成果。

為實現上述目標，在學術規范建設上應遵循以下原則：

（一）學術自由和學術規范和諧統一的原則

學術自由的基本精神在于學術研究的自由意志、獨立精神和批判意識；既要積極推崇并維護中小學教師的學術自由，也要倡導教師在自由表達研究觀點的同時遵循共同的學術規范。

（二）制度規范與自我約束有機結合的原則

一方面，廣泛宣傳國家的相關法律法規，完善我市教育科研的規章制度，加強對學術研究失范的監控和懲處；另一方面，積極提倡廣大教師自覺地尊重、維護和實踐教科研活動的職業道德，將學術規范內化為自身研究活動的行為準則及價值取向。

（三）事先預防和事后處理互為補充的原則

對于學術不端行為，要根據嚴重程度給予不同形式的懲處。同時，要著力于學術研究失范的預防機制建設，避免潛在的學術研究不端現象的發生。

（四）表現形式與研究過程雙向并重的原則

倡導教師要從細節做起，注重基礎性的形式規范，對于研究過程中包括引文注釋、觀點引證等技術、形式層面的具體規則精益求精；更要從內容層面對研究成果的原創性、實質性進展水平、理論的實際價值、學術研究方法的科學性等方面進行客觀評價。

三、學術規范建設的實施

（一）加強領導，標本兼治。

加強學術規范建設是一項系統工程。各、縣、區校主要領導要高度重視學術規范建設工作，形成區域教師全面動員、共同參與，各單位齊抓共管、分工負責、標本兼治的工作格局。要將學術規范建設納入縣區、學校的整體工作之中，統籌規劃，分步實施，使這項工作真正落到實處。

（二）成立組織，專項督察。

擬成立“xx市中小學教師學術規范指導委員會”，由教育行政領導以及教科研專家組成。下設辦公室，辦公室設在市教育科學研究所，負責制定、解釋和評估縣區、學校學術規范建設方面的政策、規定，接受對學術道德問題的舉報，對有關學術道德問題進行調查，并向委員會提交明確的調查結論和處理建議。

（三）完善制度，強化管理。

完善市、縣區、校三級教育科研管理網絡。成立xx市教育科學規劃領導小組，下設教育科學規劃辦公室（掛靠市教科所）。各縣、區應相應成立縣、區教育科學規劃辦公室（掛靠縣、區教科研部門），各縣、區、校原則上設立獨立的教科室。研制各級教科室的建設標準和教科研基地的建設標準，加強縣區、學校教科研機構建設和教科研基地建設，創建和評審市級優秀教科室。

在學術規范建設過程中,重在制度建設和機制建設, 從晉級評優等方面進行引領，從褒獎優秀與懲治不端兩個方面同時著手,對違反學術道德規范的個人可視其行為和情節，給予相應處理。出臺《xx市中小學教師學術規范基本要求（試行）》，完善教科研與教學實踐融為一體的工作制度、課題管理制度、學術成果評審制度。通過一系列建章立制工作，為加強學術規范建設提供制度保障。

（四）廣泛培訓，防微杜漸。

組織全市中小學教師、科研人員和管理人員廣泛參與討論修訂相關規章制度；加大培訓力度，分學段、分學科進行學術規范的通識和專識培訓；編發學術規范細則和典型案例供廣大中小學教師參考。充分利用全市各種資源，通過多種渠道和途徑加強宣傳和教育工作力度，營造教師自律的良好學術研究氛圍。

（五）政策激勵，保障經費。

設立教育科學規劃課題研究專項經費。各縣區每年設立課題研究專項經費，用于縣區級以上立項課題的研究。要特別重視對區域性重點課題和重大研究項目的經費投入，縣、區、校要給與相應的扶持。對市級重點課題、重大課題給予一定的專項資助，分三期撥付。在晉級評優等評審工作中，對于教育科學規劃課題與非規劃課題、中長期課題與短期課題在分值與權重上體現差異。

建立學術研究成果獎勵制度。進行學術研究成果獎的評選。對經市學術成果專家鑒定委員會鑒定、學術風氣建設委員會審核的個人學術研究專著，對在主流刊物發表的學術研究論文、研究報告、調查報告等，視質量和數量，給予一定的物質獎勵。對在省級教育主管部門舉辦的重大論文賽事中取得優異成績的單位和個人，每3年召開一次總結表彰會，進行表彰和獎勵。在晉級評優等相關評審中，對于主流期刊論文與一般刊物論文在分值與權重上體現差異，省級教育主管部門舉辦的主要賽事一等獎論文視同省級主流期刊發表。

開展教育科研先進評選、競賽活動。每兩年開展一次教育科研優秀成果、先進集體和先進個人、優秀教育科研基地、科研型校長的評選活動，每年開展一次全市中小學（含學前教育、職業教育）教師專業研究能力競賽活動（雙年份小學和學前教育，單年份普通中學和職業教育），評選結果作為晉級評優的重要依據之一。

二○一二年三月

附件：《xx市中小學教師學術規范基本要求（試行）》

第三篇：學術規范測試

一、單項選擇題

每題2分，只有一個正確答案，正確作答得2分，錯選不得分。1.直接引用超過一定篇幅，可采用（）等辦法來更為清晰地加以區分。

A.加引號的方式 B.改變排版方式 C.改變字體顏色 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

2.引注觀點應盡可能追溯到相關論說的（）。

A.最新研究者 B.原創者 C.最新轉述者 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

3.學術評價、學術的標準、學術上的分歧等所有學術上的問題只有依靠（）才有可能解決。

A.學術共同體 B.個別權威專家 C.相關行政領導 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A 4.在研究過程中，因研究水平或儀器設備等原因造成的研究結果的錯誤，是否屬于學術不端行為（）。

A.是 B.否 C.無法判斷 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

5.在自己的作品中大量地引用他人作品的觀點、論據或內容，從而使自己作品的大部分或主要觀點、論據或內容是照搬他人作品的結果，屬于（）的范疇。

A.適當引用 B.過度引用 C.抄襲 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

6.評價專家發現評價對象與本人有利害關系或者存在妨礙公正評價的其他因素時，（）。

A.應主動申請回避 B.同樣可以參與評價 C.應保持評價的公正性 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A 7.論文以不同或同一種文字在同一期刊的國際版本上再次發表（）。

A.屬于一稿多投 B.不屬于一稿多投 C.屬于重復發表 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

8.以人類為實驗對象，實驗只能由具備科研資格的人員操作，如果有學生參加研究，應有相關教師負責安排和監督，以保證（）。

A.所有研究資料的安全與保密

B.所有實驗步驟的科學性和結果的準確性

C.所有實驗步驟高度完善且充分體現人道主義精神 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

9.在科研活動中騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源，濫用科研資源、浪費科研資源，是否屬于學術不端行為（）。

A.是 B.否 C.無法判斷 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

10.直接引用指所引用的部分一字不改地照錄原話，引文前后加（）。

A.括號 B.破折號 C.引號 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

11.抄襲剽竊、侵吞他人學術成果，屬于（）行為。

A.學術失范 B.學術不端 C.學術腐敗 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

12.中文古籍引用需注明（）。

A.原作者/書名/部類名/整理者/卷次或篇名 B.原作者/書名/卷次或篇名/出版者/版本 C.原作者/書名/部類名/卷次或篇名/版本 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

13.在選題過程中，研究者一般會對所要研究的問題形成一定的假設。關于假設下列說法不正確的是（）。

A.假設可能對確定立意和主題、研究方法設計、資料收集和數據采集等，造成一定的預設性影響

B.假設需要在研究和試驗過程中進行檢驗 C.假設應在研究過程中根據實際情況加以修正 D.研究者應該堅持先行假設的偏好 得分：2

答題情況：正確 正確答案：D

14.學術規范并非指某種（）的操作，而是指在學術共同體內部所構建的一種自覺的約束機制。

A.“法律性” B.“強制性” C.“行政化” 得分：2

答題情況：正確 正確答案：C

15.一位研究生在他的學位論文中，試驗與結果分析、討論、結論等都是自己完成的，而且很有新意。論文通過答辯，并被推薦位優秀學位論文。但在評選中發現該論文的第一部分文獻綜述卻是大量引用另一位已畢業研究生的文獻綜述，其引用量已超過50%。你認為該畢業生的論文是否可評為優秀論文？（）。

A.是 B.否 C.說不準 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

16.（）是指技術層面違背規范的行為，或由于缺乏必要的知識而違背行為準則的做法。

A.學術失范 B.學術不端 C.學術腐敗 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

17.自己照抄或部分襲用自己已發表文章中的表述，而未列入參考文獻，這種行為屬于（）。

A.自我抄襲 B.學術剽竊 C.學術偽造 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

18.綜述具有評述性的特點，一般來說，綜述（），否則就不成為綜述，而是手冊或講座。

A.應有作者自己的觀點 B.應不帶作者自己的觀點 C.應全面論述別人的觀點 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

19.學術規范是根據（）制定的有關學術活動的基本準則，反映了學術活動長期積累的經驗。

A.學科發展規律 B.學術發展規律 C.社會發展規律 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

20.在某個特定的領域內，可以在通常的教科書中很方便地找到，或者是被大家所廣泛熟悉的知識稱為（）。

A.公識 B.常識 C.舊識 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

二、不定項選擇題

每題2分，每個題目可能有不止一個正確答案，全部答對得2分，漏選得1分，多選錯選不得分。

1.違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃屬于學術不端行為，包括以下哪些方面？（）。

A.未經許可利用同行評議或其他方式獲得學術研究的信息 B.未經授權就將上述信息發表或者透露給第三者 C.竊取他人的研究計劃和學術思想據為己有 D.利用職權故意干擾和妨礙他人的研究活動 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C 2.根據《著作權法》和《著作權法實施條例》相關條文的規定，“合理使用”必須具備以下幾個條件（）。

A.使用的作品已經發表

B.使用的目的僅限于個人學習、研究或欣賞，或者為了教學、科學研究、宗教或慈善事業以及公共文化利益的需要

C.使用他人作品時，應當指明作者姓名、作品名稱；但是，當事人另有約定或者由于作品使用方式的特性無法指明的除外

D.使用他人作品，不得影響該作品的正常使用，也不得損害著作權人的合法權利 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C,D

3.為了節省篇幅或使意思明確，引用者可以對引文作一定限度的增刪。下列操作正確的有（）。

A.增加的內容可以夾注的方式注明，或加括號表示 B.刪節處通常使用省略號

C.被省略號連接的部分一般應在同一段落中，超過同一段落應分兩段引用 D.被省略號連接的部分不管是同一段落，還是不同段落，都不用分段引用 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

4.附在人文學科論文和專著后面的參考文獻的兩種編排方式是（）。

A.將同一作者集中在一起，再按作品發表年代編排；不同作者按姓氏漢語拼音順序或以漢字筆畫多少為序排列

B.分類并按年代編排

C.按文章中出現先后順序編排 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B

5.引注觀點應盡可能追溯到相關論說的原創者，除非萬不得已，（）。

A.一般不要采用轉引

B.盡量不要引用非原創的第二手材料 C.引用譯文與古籍應當核對原文 D.一般不要間接引用 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

6.在科研活動過程中違背社會道德屬于學術不端行為，包括以下哪些方面？（）。

A.騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源

B.濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源 C.同一篇文章在內部刊物上發表后，又在公開刊物上發表

D.在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開申明中故意包含不準確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,D

7.關于引用未發表作品以下說法正確的有哪些？（）。

A.對于引用未發表作品的正文文字可以不征得原作者同意 B.尊重作者對于某些不希望披露信息的保留權利 C.引用書信、日記應保證不侵犯他人的隱私權 D.防止過度引用或大量引用 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B,C,D

8.以下關于編著的說法正確的是（）。

A.編著工作要求編著者對于自己所從事的專業要有深入全面的理解，對于資料能辨別主次，善于取舍，在文字表達上能做到條理清晰，深入淺出。

B.編著中的引文部分需在正文中標明出處，可采用“順序編碼制”或“作者—出版年制”，并在文末或章節末列出參考文獻的詳細信息。

C.在書后象征性地例舉幾個參考文獻，或者僅用某些名家文獻做點綴，或在前言、后記中說什么“引用文獻未注明出處，在此一并表示感謝”云云，都是不合乎學術規范的，實際上是為其抄襲行徑做掩護。

D.一個編者可能同時或先后參加不同書籍的編寫，編寫內容可以大量的重復，甚至可以完全相同 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

9.抄襲和剽竊的區別是（）。

A.抄襲是指行為人不適當引用他人作品以自己的名義發表的行為

B.剽竊是行為人通過刪節、補充等隱蔽手段將他人作品改頭換面而沒有改變原有作品的實質性內容，或竊取他人的創作（學術）思想或未發表成果作為自己的作品發表

C.抄襲是公開的照搬照抄，而剽竊卻是偷偷地、暗地里進行的 D.抄襲和剽竊沒有本質的區別，均屬于學術不端行為 E.抄襲是可以原諒的行為，而剽竊是不可以原諒的行為 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C,D

10.判定選題的社會價值，要看該選題是否（）。

A.能夠解決人們在社會實踐中面臨的實際問題 B.對社會發展做出前瞻性的預測，以滿足社會需要 C.具有能夠引起較大的社會反響 D.可能在前人的基礎上推進學科的發展 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B

11.學術不端行為中參與或與他人合謀隱匿學術劣跡，具體包括（）。

A.參與他人的學術造假 B.與他人合謀隱藏其不端行為 C.監察失職 D.對投訴人打擊報復 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C,D

12.學術成果必須同時具備哪些特點（）。

A.新穎性 B.先進性

C.實用價值（或學術意義）D.審美價值 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

13.科技工作者遵守學術規范的基本準則包括哪些？（）。

A.遵紀守法，弘揚科學精神 B.嚴謹治學，反對浮躁作風 C.公正、公開，展開公平競爭 D.相互尊重，發揚學術民主 E.以身作則，恪守學術規范 得分：2

答題情況：正確

正確答案：A,B,C,D,E

14.1992年，由美國國家科學院、國家工程院和國家醫學院組成的22位科學家小組認為學術不端行為是指在課題申請、實施研究和報告結果的過程中出現的（）行為。

A.偽造 B.篡改 C.抄襲 D.剽竊 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A,B,C

15.以下說法符合綜述的相關規定的有（）。

A.檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作 B.注意引用文獻的原創性、代表性、可靠性和科學性 C.以評述為主，不可羅列文獻 D.引用文獻要忠實于文獻內容

E.綜述中引用文獻與其他科研論文一樣，遵守“適當引用”的規范，防止抄襲 F.可以在別人綜述的基礎上形成自己的綜述 得分：2

答題情況：正確

正確答案：A,B,C,D,E

三、判斷題

每題2分，請判斷正誤，正確作答得2分，錯答不得分。

1.論文公開發表后收入論文集的，可以不用注明論文的發表出處。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

2.基礎研究是應用研究和技術開發的先導和源泉，應用研究是核心競爭力和學術制高點，更需要原創性的成果。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B

3.學術成果是指人們通過科學研究活動，如實驗觀察、調查研究、綜合分析、研制開發、生產考核等一系列腦力和體力勞動所取得的，并經過同行專家審評或鑒定，或在公開的學術刊物上發表，確認具有一定的學術意義或實用價值的創新性結果。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

4.判定研究選題的學術價值，要看該選題是否針對前人研究沒有解決的問題，是否可能在前人的基礎上推進學科的發展。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

5.學術評價是同行專家或學術機構對評價對象符合特定學術標準的程度做出權威判斷的學術活動。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

6.科技工作者在履行本單位交付的任務中完成的或主要是利用本單位物質條件或名義完成的發明創造，申請專利被批準后，專利權歸所屬的法人單位所有。

A.正確 B.錯誤 得分：0

答題情況：不正確 正確答案：B

7.學術引用有利于將成果放在相關學術史的適當位置。A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

8.引用不可為了以逞己意而曲解引文，移的就矢，斷章取義。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

9.在選題論證過程中，一定要尊重已有的研究成果，避免選題低水平重復。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

10.不管是在文內注釋中引用過的或未引用過的，只要是論著寫作時確實參考過的，都可以附在文后參考文獻中。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A 11.與他人合作或者接受他人委托完成的發明創造，申請專利的權利根據合同的約定確定，該合同必須事先經單位主管部門的審核。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

12.參考文獻應羅列自己閱讀過且確實有參考價值的參考文獻，避免多雜和遺漏。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

13.個人發表學術論著，有權按照自己意愿署名。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

14.并非所有學術成果都應當有恰當的標題。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：B 15.直接引文如果超過一定數量，應當在排版時通過技術方式（例如另起一段、改換字體等）更為清晰地加以顯示。

A.正確 B.錯誤 得分：2

答題情況：正確 正確答案：A

第四篇：學術規范心得

學術規范心得

在全國高校中，學術不端現象普遍存在，對我國社會文化的發展有著極為不利的影響。最近在高校中開展的學術規范教育使我們認識到了這個問題，并對自己進行了檢視，經過師長的教育，我對學術規范產生了以下體會。

學術規范的基本要求有兩個，一個是嚴謹，一個是創新。

就嚴謹而言，包含兩個層面的關系。第一個層面是研究態度要嚴謹。做學問是發現事物、探索事物本質的過程，是“求是”的過程，俗話說“態度決定一切”，對待學問首先要有一個端正的態度，才能進一步把所要研究的課題做好。我認為，“態度決定一切”，首先是“態度決定高度”，有多嚴謹的治學態度，就有多高的學術水平；做學問是件苦差事，要取得一定的成果，就要做好坐冷板凳的準備，但是對于真正有志于從事學術研究的人來說，坐冷板凳是人生的一種境界，是人生的樂趣所在。即使對于將來可能不終生從事于學術的研究生來說，在讀研期間也必須堅定坐冷板凳的信念。坐冷板凳并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是說兢兢業業、精益求精。

就創新而言，這是學術規范的內在要求，是學問做的好不好的首要標準。“學問”，同嚴謹的態度一樣，“學問”也包含著雙重層面，即“學”和“問”。“學”即是向前輩學習，向本領域的專家學習，總結前人已有的研究成果，使自己的研究能夠站在一個較高的起點上——這正是“十年坐得板凳冷”的一個重要組成部分；要創新，還要結合自己的實際情況，向實踐學習。雖然不是任何研究都可以從實踐到實踐，但是如果從事的研究課題與實踐有著比較密切的關系，必須向實踐學習，否則所有的研究只能是文字游戲。還要充分利用優勢條件學習別人學習不到的東西，從資料的占有上先人一步，這樣創新的空間就更為廣泛。另一個層面“問”則對研究者提出了更高的要求，這也是創新的本質所在。站在前人的肩膀上，能看的更遠，廣闊的視野可能產生思維的火花，而深入的思考則可能會產生對前人所取得的成果的疑問，包括其不合理之處、過時之處和尚未涉及之處。抓住這些疑問，在自己能力的范圍內窮究其根源，就有創新，就可能產生一篇較好的論文。

那么，一名在校的研究生如何做好學術規范呢？

仍然要從兩個方面進行把握，一個是“良心”，一個是“技術”。第一個方面是“良心”。這不但要求我們有嚴謹的治學態度，還要有良好的人品。抄襲、剽竊是危害學術規范、破壞學術環境的最大敵人，之所以會產生這種局面，除了大環境的影響外，對于研究生來說，無非是兩個原因，一個是不會做，一個是不想做。如果是不會做，那么在讀研的幾年中一定沒有扎扎實實學習，沒有基礎，是無論如何也寫不出高質量的論文的，甚至可能連論文的基本思路都沒有，遑論寫好。如果是不想做，可能是因為懶，也可能是因為就業壓力太大，沒有足夠的精力安心寫論文。不管是因為什么原因，都可能會造成抄襲、剽竊等不良現象。反學術不端檢測系統的啟用能夠在一定程度上減少這種不良現象，但是研究生的自覺是更重要的。

第二個方面是“技術”。學習的知識夠不夠用，扎實不扎實，這些都直接影響著學術論文的質量，扎實學習是學術規范的內在要求。作為一名研三的研究生，現在有一點感觸特別深，就是研究課題要早確定，盡可能在研一下學期就確定研究課題，早動手，就有更多的時間去做資料搜集工作，論文就會做的更好。總的來說，要從技術上把握學術規范，要從以下幾個方面做起。

廣積糧。對于文科的學生來說，閱讀是獲取信息最重要的途徑，書讀的越多，信息量就越大，思考的越多，整合信息的能力就越強，思維就越深入。所以在研究課題確定以后，要盡可能多地閱讀課題相關資料，尤其是研究課題比較熱門的學生，更應該比別人讀更多的書，占有更多的資料，開闊自己的視野。

深挖洞。歸納和演繹、分析與綜合是人類認識事物的兩個重要過程，也是做學術論文的基本方法之一。對于海量的資料，要透過現象把握論文的本質觀點，如何把握論文所反映的事物的本質屬性，這對我們的思維能力提出了較高的要求，也只有做到這一點，論文才能推陳出新，更上一層樓。這要求我們在平時的閱讀中注重記錄和思考，善于厘清事物間各種紛繁復雜的輯關系的本質，形成自己獨立的觀點，與各種已有觀點做對比，取其精華去其糟粕，使手頭的文獻充分發揮其參考價值。如果資料較少，這一方面說明可供參考的觀點事例不多，另一方面說明了要寫作的這篇論文在該領域可能具有較高的獨創性。這更加需要深入思考，充分利用有限的資料。

高筑墻。在廣泛閱讀了相關資料、做了深入思考以后，對研究課題的已有相關成果會有一個總體上的把握，比較清楚自己處于什么水平，這時就要為自己的論文設定一個高度，嘗試超越前人。廣告業巨頭里奧·貝納曾說，如果你伸手抓星星，可能抓不到，但你至少不會抓到一手爛泥。這句話給我很大的啟示，從確定研究課題一開始，就要為自己的論文設定一個大致的高度；在對相關研究成果作了綜合把握之后，甚至可以設定一個比較具體的高度，這樣才能不斷督促自己繼續努力，嘗試超越，而不是僅限于寫一篇普通的論文。

從大的方面來講，一篇好的學術論文是對人類思想發展史的貢獻，雖然未必能青史留名，但是至少在人類思想的發展史上有我們的一抹色彩；從小的方面來講，一篇用心寫作的學術論文是對自己前一階段學習和研究的檢驗，對于畢業論文更是如此，即使存在著各種不足之處，但是只要用心寫了，總是無愧于心的。

第五篇：學術規范學習心得

科學道德和學風建設學習心得

科學道德主要是指科技工作者在科研活動中應遵守的道德規范、行為準則和應具備的道德素質。學風問題是科技工作者在科研規范、行為準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。

最近，我校貫徹執行中國科協、教育部《關于開展科學道德和學風建設宣講教育活動的通知》，在校內展開了一系列提高學術道德、改善學風建設的宣講和匯報活動，要求全體師生積極參與認真學習，深刻了解提高學術道德、搞好學風建設對高校教學與科研的重要性，及其對個人學術生涯良性發展的重要意義。我作為今年新入學的一名碩士生，在對這一晚間進行學習之后，感受良多、受益匪淺。

道德是規范社會成員行為的準則，高的道德標準造就卓越的人格品質。學術道德對于一名學術研究者而言也是如此，恪守學術道德我們的學術研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學者高尚的學術人格。當今社會，以經濟建設為中心的觀念已經作為主流思潮深入人心，通過發展經濟來提高大眾生活水準、滿足人們的物質需求，這本是無可厚非的一件事，但是如果膚淺的理解這個觀念就很容易使人們陷入盲目追求經濟而不顧道德建設的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。對于一名學術研究者，一旦被這種思想所蠱惑，就將必然的喪失學術良知，作出有違學術道德的事情。近幾年，不斷有高校教授甚至是一些身居要位的領導被曝出抄襲等種種丑聞，這也使得他們的為自己行為付出了極大的代價。這些事實教育了每一個學術工作

者，學術的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。

對于一名學術研究來言是如此，對于整個國家的學術建設而言也同樣是如此，科研以及學術發展水平是一個國家的軟實力，是一個國家發展潛力所在。如果一個國家沒有成熟呃學術管理制度，沒有成熟的學術規范思想，這個國家就必然產生出學術道德低下學術品格卑劣的學術工作者，這對于一個國家的學術建設而言打擊將是致命的，一方面一些東郭先生濫竽充數在構筑學術大廈時弄虛作假，用假數據假實驗蒙哄過關騙去科研經費，修筑出許許多多的豆腐渣工程，極大的浪費了國家資源也降低了這個國家的學術信用度，貶低了學術的神圣性，對以后的培養學術人才造成極為惡劣的影響。另一方面，那些有能力有成果的研究者也可能出于個人利益而不顧國家利益出賣學術成果，幫助東郭先生們濫竽充數。這種行為其后果與前者同樣惡劣。今天我們可以看到很多網站，明目張膽明碼標價貼出代寫學術論文的廣告，有的甚至發展成為產業鏈條，這種毫無學術道德可言的行為，對于整個學術環境的破壞是不容小覷的。所以科協和教育部開展科學道德和學風建設活動是極其必要和及時的。

作為一名走在學術工作起步階段的碩士生，我深深地理解到，提高自身的學術道德是何等重要，作為一名碩士研究生，杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科

學發展觀的明確要求，我們應該做到以下幾點：

一、深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行為。

三、弘揚勇于探索、開拓創新的科學精神。以創新為己任，求真務實、精益求精，自覺抵制不良社會風氣的影響。

四、爭做遵守學術道德，恪守學術規范的先行者。大力倡導學術監督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。

五、倡導嚴謹的治學態度，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創新精神和卓越的創新能力。

六、堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。嚴格遵守學術規范，全力抵制各種污染科學風氣的行為，堅決杜絕喪失學術道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為，向假冒偽劣學術宣戰。做學術道德和學術規范的推進者，為光大南工大的學術風氣貢獻自己的一份力量！