第一篇：五德小學關于減輕學生課業負擔全面提高教育教學質量的實施方案

五德小學關于減輕學生課業負擔全面提高教育教學質量的實施方案

一、指導思想

為貫徹落實黔教基發【2011】85號《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的文件精神，努力樹立科學育人觀念，切實減輕學生過重的課業負擔，不斷推進素質教育進程，全面提高學生的綜合素質，讓學生健康快樂地成長，特制定我校“減負提質”工作方案。

二、基本原則

（一）依法治教原則

堅持依法行政、依法治教、依法辦學，增強法制意識和能力。認真貫徹執行《教育法》、《義務教育法》等法律法規，依法推進素質教育，全面履行學校的法律責任。

（二）遵循規律原則

遵循教育規律。遵循學生身心發展規律，面向全體學生，堅持“教書育人、育人為本，德智體美、德育為首”，促進學生全面發展；遵循教學規律，切實規范教學行為，進一步提高教師隊伍整體素質，積極探索“輕負高效”的途徑，努力構建高效課堂，不斷提高教學質量。

（三）共建和諧原則

關愛每一個學生，特別是要關愛學習困難學生和孤殘少年、貧困家庭孩子、農村留守流動兒童等弱勢群體學生。增強 1 教育的公信力和親和力，提高教育的服務能力，努力構建和諧校園，形成和諧的師生關系、教學關系和教育內外關系。

（四）內涵發展原則

深化教學內容方式、考試招生、質量評價制度等改革，創新學校內部管理機制，促進學校內涵發展，全面推進以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

三、工作目標

全面推行素質教育，減輕學生課業負擔，全面提高教學質量；大力推進新課程改革，提升課堂有效性；促進教師專業化成長，提高教師職業道德素養。

四、組織機構

為了更好地落實減負的各項措施，加強組織領導，成立學校“減負提質”工作領導小組和督查小組。切實加強對學生課業負擔的監控，確保“減負提質”工作的實效性。

組

長：汪艷

副組長：曹躍寬

莫遠海

組

員：李茂清

何明華

各班班主任 “減負提質”工作督查小組 組

長：吳維富

副組長：莫遠海

張德亮

組

員：黃

婭

黎

超

張

莉

楊光華

五、時間安排

2011年5月組織學習和宣傳，2011年6月起試行，2011年9月起開始正式實施。

六、工作措施

（一）嚴格控制學生在校時間，規范學校作息時間管理

小學生作息時間管理的基本要求是：遵循規律，控制時間，合理安排，禁止延長。

1、學生上午到校時間，每天不得早于7:30，上課時間不得早于8：00；學生下午離校時間，不得晚于16：30。晚上休息時間不得少于9小時。

2、學生每日在校用于集體教育教學活動時間，不準超過6小時。每天必須保證學生1小時陽光體育活動時間。每周課時量，一、二年級26節，三至六年級嚴格控制在30課時內。

（二）嚴格控制學生書面作業量，規范學生作業管理 小學生作業管理的基本要求是：總量控制，統籌協調，分類要求，形式多樣。

1、嚴格控制學生實際書面作業總量。班主任要加強同班級任課教師之間的統籌協調，教研組長要認真把關，根據學科教學和學生實際，每天各學科家庭作業累加總量不得超過1小時（且一二年級不得留書面家庭作業）。

2、努力提高課堂教學效益，堅持科學合理布置作業。進一步轉變教學方式，精講精練，力爭做到書面作業當堂完成。關注學習程度不同的學生，分層布置作業，滿足不同層次學生的需求。要教育學生養成良好的學習習慣，認真、按時完成家庭作業。作業布置的形式要多樣，除書面作業外，提倡布置口頭作業、實踐性作業等。堅決反對濫訂濫用教輔資料、搞“題海戰術”，禁止布置大量機械重復和抄寫的作業。中午不得布置午間作業。

3、加強對學生作業的管理與指導。學校要加強對教師布置、批改、講評學生作業情況的檢查。教師應認真履行責任，書面作業要全批全改，不得將責任轉嫁家長或學生。教師不得以任何理由和借口懲罰學生做作業。

（三）減少學生考試次數，規范考試管理

1、嚴格控制考試次數，規范考試科目及組織實施。各年級每學期只能組織1次考試，即期末考試，原則上由學校具體操作。

2、加強考試研究、指導與管理。

學校教導處要加強對考試的指導和管理。指導教師正確認識和處理考試與教學、評價、練習的關系，堅決反對以考代教、以考代評、以考代練的錯誤做法。

嚴禁濫印濫發試卷、頻繁考試。嚴禁按考試成績給學生排名次，或張榜公布考試結果。

（四）減少學生競賽項目，規范學生競賽管理

1、嚴格執行競賽批準制度。凡讓學生參加的競賽活動，都必須經縣教育局批準，否則一律禁止參加。

競賽項目的設置，必須符合實施素質教育、減輕學生課業負擔的要求，以培養學生科學人文素養、創新精神和實踐能力為目標。對違背素質教育要求、法律關系不明晰、組織管理不規范、集中針對同一對象、以營利為目的5類競賽活動不予參加；嚴格控制學科類和義務教育階段競賽。

2、嚴格競賽組織管理。對于未經上級教育行政部門批準的競賽，各年級一律不得組織宣傳、不得組織學生參賽、不得以任何名義參與其中。

（五）嚴禁違規辦班、補課，規范分班管理

1、堅持對學生隨機分班，不組織任何形式的分班考試，不得以學生學科考試成績為依據分班，不分“快慢班”，不辦所謂的“重點班”、“火箭班”等；不得違規舉辦實驗班、興趣班、特色班、特長班等；不突破班額編班。

2、各年級，任何時候一律不準組織學生補課，住校生晚自習時間不得上新課，走讀生不準到校上晚自習。學校所有教師，一律不準組織或變相組織學生補課或集體培優，不得直接或間接參與補課和有償家教。嚴禁體罰和變相體罰學生。

七、保障措施

（一）進一步提高思想認識，加強組織領導

全體教職員工要充分認識加強學校管理、減輕學生課業負擔的重要意義。要堅持貫徹落實“四個狠抓、四個促進”。即：狠抓基礎建設，促進內涵發展；狠抓改革創新，促進公平均衡；狠抓高效課堂，促進質量提高；狠抓學校管理，促進規范辦學。要進一步加強師德師風建設，加大教師培養培訓工作力度，進一步提高教師隊伍整體素質。要按照全縣統一部署，堅決執行各項規定，做到令行禁止。加強學生作息時間、作業、考試、競賽、分班等規范管理工作，堅持實行學校校長負責制。

（二）加強以提高課堂教學質量為核心的教學常規管理，切實落實備課組建設

認真落實教師課前認真備課、課中結合實際高效授課、課后反思檢查效果，確保課堂教學高質量，從課堂教學效益上體現減輕學生過重課業負擔。

（三）加強制度建設和督查力度，確保學校管理各項規定落到實處

學校教導處負責督促、指導各年級落實各項管理工作，要把加強學校管理、減輕學生負擔工作，作為各年級各教研組的績效管理目標，實行年度考核，并對成效顯著的年級和教研組予以表彰獎勵。

（四）加大違規查處力度，嚴格實行責任追究

按照“誰主管誰負責、誰組織誰負責”的原則，對各種違規行為，依法依規予以查處。

教職員工出現違規行為，首次發現，年度考核認定為不合格；經警示后仍不改正者，取消各種先進個人或榮譽稱號的評選資格，取消接受教育部門表彰獎勵資格。違規行為情節嚴重、影響極壞的，可先行停止其工作再調查處理，并由學校予以解聘。

二0一一年五月二十日

第二篇：減輕學生過重課業負擔全面提高教育質量

減輕學生負擔--提高教學質量

中學生課業負擔過重，是長期以來形成的難以醫治的頑癥。這一頑癥嚴重地影響黨的教育方針的貫徹，影響學生的健康成長。多年來，我們一直把減輕學生課業過重負擔，作為全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的一項重要工作來抓。采取一系列措施，進行研究和探討，使學生在德、智、體諸方面都得到發展。

一、提高認識，更新觀念

為了端正教育思想和辦學方向，提高減輕學生課業負擔的認識，自覺轉變教育觀念，我校組織全體教職工學習《中國教育改革和發展綱要》，學習黨的教育方針，學習國家頒布的關于減輕負擔的政策法規。在學習過程中，我們采取邊學習邊輔導、邊學習邊研討的方法，做到“學、議”結合、“知、行”結合。組織教職員工圍繞減輕負擔的意義、基礎教育的性質、任務、目標、人才觀、質量觀、教育觀等問題進行座談討論；還結合思想上的模糊認識，擺脫學習負擔過重的現象并分析其原因。通過學習討論，總結經驗教訓，發現我校存在著“四多一長”現象（作業多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學習精力全放在寫作業和應付考試上、加班加點、機械重復的訓練，無情地扼殺了學生聰明才智的發揮與個性的發展。要使基礎

教育真正成為提高全民族素質的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質量觀，把全面發展與培養個性結合起來，使學生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞得到全面發展。

二、依法施教，強化管理

在轉變教師傳統觀念，提高認識，明確培養目標的基礎上，加強了制度建設和規范化管理，做到有章可循，有則可依。

１．我班制定了 “減輕負擔、提高質量”計劃和“提高差生”措施。

２．建立科學的質量評估體系，我校制定了《教師崗位目標責任書》、《評估細則》，考核質量進行“三掛”，即與獎金掛鉤、與評職晉級掛鉤，與評模選優掛鉤。

３．嚴格執行國家調整后的教學計劃、新課程計劃。開全科目、上足課時，科學地安排“三表”，嚴格控制學生在校時間（不超過６小時）。

這樣，把減輕小學生課業負擔、提高教育質量納入了制度化、科學化、規范化的管理軌道，促進了教育教學健康發展。

三、優化教學過程，促進學生全面發展

（一）調整課程設置，優化課程結構

１．加強學科課程。從實際出發，對學科課程的門類、課時進行了必要的增減，以求合理。在不增加課時，不延長

在校時間的情況下，開設了趣味數學課、聽說讀寫訓練課，增設了英語課、微機課、生活常規訓練課。

２．強化活動課程。上好活動課是一項減輕學生過重負擔的重要措施。肯在這方面投入，不惜花人力、物力、財力。開設美術、書法、音樂、英語、微機等科目，建立了校級活動小組６個，10％學生參加，班級活動小組32個，學生100％參加。活動做到了“五定四有二堅持”，“五定”即定規劃、定時間、定內容、定人員、定地點；“四有”即有計劃、有方案、有記錄、有成果；“二堅持”即堅持每年舉辦一次活動課成果展。這些健康有益的課外活動，豐富了學生的課余生活，拓寬了知識面，開闊了視野，啟迪了智慧，全面提高了學生素質。

３．開發環境課程。美好的環境對學生素質的和諧發展具有潛移默化的作用。我們把重點放在校園文化建設與和諧人際關系建設上來，從班級到學校，辦了墻報、畫廊、板報。學校十分重視校風、學風、教風建設，提出教師要把微笑帶進課堂，把愛的雨露撒入學生的心田，努力創造一個和諧愉快的教育環境，為減輕學生的心理壓力，緩解緊張的學習空氣，啟迪學生的創造精神，陶冶學生的情操，發揮了應有的作用。

（二）優化課堂教學

提高課堂教學效率是開展其他教育活動的前提，是提高

教育質量的保證，也是減輕學生過重課業負擔的主要措施和努力方向。幾年來，我們主要從以下幾方面抓起：

１．抓備課指導。備好課是上好課的前提和保證。每周的集體備課，主要領導親自參加指導。我們要求：集體備課做到“三定”：定時間、定教材、定中心發言人。每位教師備課做到“四精心”：（１）精心鉆研教材和分析學生實際，確定教學目的、重點、難點；（２）精心設計課堂結構和方法；（３）精心設計例題、習題和提問、小結；（４）精心設計板書、教具、學具。

２．抓課堂教學。課堂教學是教學程序的中心環節，是提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師課堂上做到：教學目的明確，傳授知識正確；教學方法科學、高效、靈活、愉悅身心；教學手段現代化、科學化，使學生始終處于受教育的最佳環境和接受教育的最佳精神狀態，努力提高課堂教學質量。

３．抓作業。做作業對于學生來說是一種較重要的復習方法。我們的措施是：（１）有針對性地加強課上鞏固練習，盡量少留或不留課下作業。（２）改革作業結構，提高作業質量。一是因人而異，設彈性作業；二是作業要量少、質高；三是具有啟發性，不機械重復；四是適當設計口頭和實際操作性作業。（３）批改要及時規范，批語要有啟發性。

（三）改革考試方法

１．改革考試內容，變單一的知識考試為全面綜合考查 考試是教學過程中一個重要環節。它對教學起著導向、杠桿作用。過去只重視考查學生的“雙基”，忽視智力、能力考查；只重視語、數兩科知識的考查，忽視德育、體育的考查。近幾年，我們克服了這種片面性。在思想品德素質考查中，既考教材要求掌握的基本知識，又考學生思想認識水平和道德行為表現，對音、體、美、勞、等學科同語、數一樣認真組織考查，而且注重操作、演示、實驗制作等能力的考核。

２．改革考試形式，變單一書面形式為多種考試的形式 采取分散考查。做到八個結合：平時和期末結合；口試和筆試結合；知識與能力結合；閉卷和開卷結合；校內和校外結合；單項和綜合結合；動腦和動手結合。

３．改革考評辦法，變一味強調分數為全面提高素質 制定綜合評估標準，把學生的成績評定分為思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動素質四個方面，變以分數排列名次的相對評價為教育目標達到程度和水平評價，變智育標準單項評價為德、智、體、美、勞的全面評價。在教職工轉變觀念視角的同時，學校重點調整了教育質量評估內容。

第三篇：減輕學生過重課業負擔全面提高教育質量

減輕學生過重課業負擔全面提高教育質量 小學生課業負擔過重，是長期以來形成的難以醫治的頑癥。這一頑癥嚴重地影響黨的教育方針的貫徹，影響學生的健康成長。多年來，我們一直把減輕學生課業過重負擔，作為全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的一項重要工作來抓。采取一系列措施，進行研究和探討，使學生在德、智、體諸方面都得到發展。

一、提高認識，更新觀念

為了端正教育思想和辦學方向，提高減輕學生課業負擔的認識，自覺轉變教育觀念，我們組織全體教職工學習《中國教育改革和發展綱要》，學習黨的教育方針，學習國家頒布的關于減輕負擔的政策法規。在學習過程中，我們采取邊學習邊輔導、邊學習邊研討的方法，做到“學、議”結合、“知、行”結合。組織教職員工圍繞減輕負擔的意義、基礎教育的性質、任務、目標、人才觀、質量觀、教育觀等問題進行座談討論；還結合思想上的模糊認識，擺學習負擔過重的現象并分析其原因。通過學習討論，總結經驗教訓，發現我校存在著“四多一長”現象（作業多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學習精力全放在寫作業和應付考試上、加班加點、機械重復的訓練，無情地扼殺了學生聰明才智的發揮與個性的發展。要使基礎教育真正成為提高全民族素質的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質量觀，把全面發展與培養個性結合起來，使學生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞得到全面發展。

二、依法施教，強化管理

在轉變教師傳統觀念，提高認識，明確培養目標的基礎上，加強了制度建設和規范化管理，做到有章可循，有則可依。

１．發動全體教師研究制定了《關于減輕小學生課業負擔過重的規定細則》，制定了《教學工作常規管理制度》。各班還制定 “減輕負擔、提高質量”計劃和“提高差生”措施。

２．建立科學的質量評估體系，制定《教師崗位目標責任書》、《評估細則》，考核質量進行“三掛”，即與獎金掛鉤、與評職晉級掛鉤，與評模選優掛鉤。３．嚴格執行國家調整后的教學計劃、新課程計劃。開全科目、上足課時，科學地安排“三表”，嚴格控制學生在校時間（不超過６小時）。

這樣，把減輕小學生課業負擔、提高教育質量納入了制度化、科學化、規范化的管理軌道，促進了教育教學健康發展。

三、優化教學過程，促進學生全面發展

（一）調整課程設置，優化課程結構

１．加強學科課程。從實際出發，對學科課程的門類、課時進行了必要的增減，以求合理。在不增加課時，不延長在校時間的情況下，開設了趣味數學課、聽說讀寫訓練課，增設了英語課、微機課、生活常規訓練課。

２．強化活動課程。上好活動課是一項減輕學生過重負擔的重要措施。肯在這方面投入，不惜花人力、物力、財力。開設美術、書法、音樂、英語、微機等科目，建立了校級活動小組６個，10％學生參加，班級活動小組３２個，學生１００％參加。活動做到了“五定四有二堅持”，“五定”即定規劃、定時間、定內容、定人員、定地點；“四有”即有計劃、有方案、有記錄、有成果；“二堅持”即堅持每年舉辦一次活動課成果展，堅持傳統性活動每年一次（蓓蕾音樂會、遠足活動??）。這些健康有益的課外活動，豐富了學生的課余生活，拓寬了知識

面，開闊了視野，啟迪了智慧，全面提高了學生素質。

３．開發環境課程。美好的環境對學生素質的和諧發展具有潛移默化的作用。我們把重點放在校園文化建設與和諧人際關系建設上來，從班級到學校，辦了墻報、畫廊、板報。學校十分重視校風、學風、教風建設，提出教師要把微笑帶進課堂，把愛的雨露撒入學生的心田，努力創造一個和諧愉快的教育環境，為減輕學生的心理壓力，緩解緊張的學習空氣，啟迪學生的創造精神，陶冶學生的情操，發揮了應有的作用。

（二）優化課堂教學

提高課堂教學效率是開展其他教育活動的前提，是提高教育質量的保證，也是減輕學生過重課業負擔的主要措施和努力方向。幾年來，我們主要從以下幾方面抓起：

１．抓備課指導。備好課是上好課的前提和保證。每周的集體備課，主要領導親自參加指導。我們要求：集體備課做到“三定”：定時間、定教材、定中心發言人。每位教師備課做到“四精心”：（１）精心鉆研教材和分析學生實際，確定教學目的、重點、難點；（２）精心設計課堂結構和方法；（３）精心設計例題、習題和提問、小結；（４）精心設計板書、教具、學具。

２．抓課堂教學。課堂教學是教學程序的中心環節，是提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師課堂上做到：教學目的明確，傳授知識正確；教學方法科學、高效、靈活、愉悅身心；教學手段現代化、科學化，使學生始終處于受教育的最佳環境和接受教育的最佳精神狀態，努力提高課堂教學質量。

３．抓作業。做作業對于學生來說是一種較重要的復習方法。我們的措施是：（１）有針對性地加強課上鞏固練習，盡量少留或不留課下作業。（２）改革作業結構，提高作業質量。一是因人而異，設彈性作業；二是作業要量少、質高；三是具有啟發性，不機械重復；四是適當設計口頭和實際操作性作業。（３）批改要及時規范，批語要有啟發性。

（三）改革考試方法

１．改革考試內容，變單一的知識考試為全面綜合考查

考試是教學過程中一個重要環節。它對教學起著導向、杠桿作用。過去只重視考查學生的“雙基”，忽視智力、能力考查；只重視語、數兩科知識的考查，忽視德育、體育的考查。近幾年，我們克服了這種片面性。在思想品德素質考查中，既考教材要求掌握的基本知識，又考學生思想認識水平和道德行為表現，對音、體、美、勞、自然等學科同語、數一樣認真組織考查，而且注重操作、演示、實驗制作等能力的考核。

２．改革考試形式，變單一書面形式為多種考試的形式

采取分散考查。做到八個結合：平時和期末結合；口試和筆試結合；知識與能力結合；閉卷和開卷結合；校內和校外結合；單項和綜合結合；動腦和動手結合。

３．改革考評辦法，變一味強調分數為全面提高素質

制定綜合評估標準，把學生的成績評定分為思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動素質四個方面，變以分數排列名次的相對評價為教育目標達到程度和水平評價，變智育標準單項評價為德、智、體、美、勞的全面評價。在教職工轉變觀念視角的同時，學校重點調整了教育質量評估內容。

四、加強崗位培訓，不斷提高教師素質

１．抓青年骨干教師隊伍建設

小學教師是一支比較年輕的隊伍。青年教師占教師總數的７０％。在全員培

訓的基礎上，我把減輕負擔、提高質量的重心放在培訓骨干教師和青年教師上。①提要求。根據青年教師成長的一般規律和每個人的不同情況，按層次，分階段，提出前進的努力目標。②壓擔子。就是給青年教師業務實踐的機會，變壓力為動力，大膽地讓他們承擔各種實驗。③給任務。就是為青年教師創造條件，爭取機會，讓他們承擔公開課、研究課、觀摩課。④結對子。就是與老教師、優秀教師結對子，建立師徒合同。做到在思想上“幫”，在教學上“傳”，在輔導上“帶”，學校領導定期檢查、驗收。⑤經常組織青年教師到外地參觀學習，請名人專家來校講學。

２．抓全員基本功訓練

把教師基本功訓練納入學校整體工作計劃和領導議事日程，要求全體教師練好“四功”。即掌握大綱基本功、把握教材基本功、課堂教學基本功、讀說寫算基本功。我們的訓練采勸分層要求、分段訓練、分項考核、定期驗收、合格發證、成績存檔、全員參加、重點提高、能者為師、互相學習”的方法，并做到“有組織領導，有方案計劃，有檢查驗收”，把成績優劣列入評模選優、晉職晉級的條件之一。

３．樹立典型，總結經驗

為使“減輕負擔，提高質量”工作學有榜樣，趕有目標，我們不斷總結經驗，進行交流推廣。每學期我們都召開“減輕學生過重負擔，全面提高教學質量”經驗交流會。近兩年我們還樹立了“模范班主任”、“優秀少先隊輔導員”、“減輕負擔、提高差生”等七個方面２３名典型。

第四篇：2021小學減輕學生課業負擔實施方案

2021小學減輕學生課業負擔實施方案

為了全面貫徹落實黨的教育方針和省市縣教育專題會議精神，進一步規范學校辦學行為和教師職業道德行為，切實減輕學生過重的課業負擔，增強廣大教師教書育人，以身立教的自覺性和使命感，促進學校教育教學工作科學健康發展，努力辦讓家長滿意的教育，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指針，深入貫徹國家、省市縣中長期教育改革和發展規劃綱要，以促進學生全面健康發展為核心，以規范辦學行為為重點，以辦人民滿意教育為宗旨，認真執行國家教育法律法規、方針政策，結合學校實際，建立和完善各項規章制度，遵循學生身心發展規律和教育教學規律，切實減輕學生過重的課業負擔，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、工作任務

1.規范學校的辦學行為。

2.規范教師教育教學行為。

3.深化課程改革，減輕學生過重課業負擔。

4.建立和完善各項規章制度，依法辦學，依法執教。

三、工作目標

1.實現減負不減質。

2.實現減負促家校和諧。

四、工作措施

㈠成立學校督查小組

組長：XXX

副組長：XXX

XXX

XXX

組員：

XXX

XXX

XXX各教研組長

㈡加強學習，明確要求

組織班子成員認真學習、領會市教育局下發的《XX市進一步減輕義務教育階段學生課業負擔若干規定》的通知精神，結合學校實際，研究和制定《XX小學規范辦學行為減輕學生過重課業負擔實施方案》。在此基礎上，召開全校教職工大會，向全體教職工傳達市縣教育局會議精神，學習討論國家、省、市、縣相關文件通知，公布《XX小學規范辦學行為減輕學生過重課業負擔實施方案》，使教職員工充分認清形勢，認識到重要意義，端正辦學思想，統一要求，統一行動，明確工作目標和責任，與上級教育行政主管部門的要求保持高度的一致。

㈢加強師德師風建設，提升教師職業道德水平

采取多種形式，組織教師認真學習教育法律法規；建立健全師德師風考核制度，加強對教師師德的考核；創設活動載體，營造教師愛崗敬業的良好氛圍；開展師德評議工作，解決師德存在的問題；關心愛護教師，不斷改善教師的工作、學習和生活條件。

㈣加強管理，依法辦學

1.嚴格執行國家、省市規定的課程計劃。學校嚴格執行國家、省市規定的課程方案、課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴格執行教學進度計劃，保證音體美活動和綜合社會實踐活動時間，保障學生每天一小時校園體育活動，保障學生每月一天校外實踐體驗活動。

2.嚴格控制學生在校時間。學生早上到校時間不得早于7：50，11：05分放學。每天安排一名值班領導、值周老師監控學生活動安全。中午保證學生休息時間，下午2：00到校，4：30分放學，4：40分清校，4：40以后，任何班級任何老師不得留學生在校做任何事情。

3.嚴格控制學生作業量。一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。

4.嚴格規范考試管理。嚴格控制考試科目和考試次數，期末考試按照教育局規定進行。不準以任何形式、任何方式公布學生成績，給學生排名次；嚴格執行課時進度計劃，不得提前結束課程進行復習；完善考評制度，學校不以考試成績論英雄。

5.嚴禁教師違規補課。學校及教師嚴禁在法定假日、午休時間和自習時間組織集體補課，更不得對學生實行有償補課，可以為學困生義務補課；學校教師不得到社會力量辦學機構兼職，違者必究，并按照有關規定處理。

第五篇：減輕學生課業負擔和提高教學質量的

減輕學生課業負擔和提高教學質量的“雙贏”論文

付朝英

“減負”不是一個新話題，而是一個“想做好”，又“難做好”，但又“不得不做好”的老問題，是社會各界、人民群眾十分關注的熱點問題。

長期以來，教育部門及廣大的社會各方面始終高度關注學生課業負擔問題，有關部門提出了“標本兼治、疏堵結合、內外聯動、整體推進、重點突破”的減負工作思路，通過現狀調研、政策引導、項目推動、交流展示、督導檢查等多種方式和措施，減輕學生過重負擔。

但是，我們還應該清醒地認識到，學生課業負擔過重問題在一些地方、一些學校仍然不同程度地存在，有的地方甚至還相當嚴重。

如何“減負提質”、“減負增效”，以下談談個人體會。

一、統一思想，提高認識，增強緊迫感和責任感，倡導科學的教育理念，引導學校主動減負。

首先，從方針政策來看，減輕學生過重課業負擔是黨和國家對教育發展的明確要求，是義務教育階段一項長期的、重要的任務。《義務教育法》明確規定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量”。教育規劃綱要進一步明確，過重的課業負擔嚴重損害兒童少年身心健康，各級政府要把減負作為教育工作重要任務，學校要把減負落實到教育教學每個環節。其次，從實際危害來看，中小學生過重的課業負擔有悖教育發展的規律，給廣大學生、家長乃至整個社會帶來了嚴重的危害。它帶來最為直接的危害就是對青少年兒童身體和心理的雙重傷害，導致睡眠不足，體質下降，近視率上升，乃至出現緊張、焦慮和壓抑，產生厭學情緒。更為嚴重的是損害了政府和教育的形象，加劇了家長和老師之間、家長和學校之間、老師和學生之間的矛盾，不利于教育的健康發展，不利于社會和諧。

再其次，從長遠發展來看，減輕學生過重課業負擔是實現首都教育科學發展、優質發展、均衡發展的內在要求。這需要一個相對寬松的教育環境，切實減輕學生過重負擔，給學校減壓，給教師減壓，給學生減壓，讓學校、學生有自由發展 1的時間和空間。政府和社會要給學校留下自主發展、特色發展的空間；學校和家長要給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。

二、抓住關鍵，重點突破，把握減負內涵和實質，采取有效的推進策略，促進學校科學減負。

要準確把握減負的內涵和實質，針對問題的根源，有的放矢，重點突破，切實減去學生過重的、不合理的課業負擔。尤其是要抓住以下三個關鍵環節：

一是抓課堂教學，不斷深化課程改革，提高教學實效。要以深化課程改革、提高課堂教學實效為著力點，構建高效課堂、智慧課堂、和諧課堂，向課堂教學要質量、要效益。要進一步深化課程改革，有機整合國家、地方和學校三級課程，拓展校內外課程資源。嚴格落實國家課程，不斷完善地方課程，繼續優化校本課程，構建滿足學生需求和個性發展的課程體系和資源平臺。

二是抓隊伍建設，不斷加強有效培訓，提升校長和教師專業能力。校長要做減負的帶頭人和排頭兵，在學校制度設計和運行管理上，創造更加有利于減輕學生過重課業負擔、有利于全面推進素質教育、有利于學校的質量提高和內涵發展的環境氛圍。教師要通過加強學科教學基本功建設，增強對課標、教材和課堂的駕馭能力，提高課堂教學實效；通過強化師德建設，上好每一節課，教好每一位學生，做學生喜愛的高素質教師。

三是抓考試評價，不斷推進評價改革，引導學生自主發展。要轉變政績觀，不唯升學率和分數論，繼續推進小學、小升初免試就近入學，推動高考社會化報名，把對學校教育工作的考核更多地放在育人成效上和促進學生全面發展上。樹立科學的教育觀、人才觀，推進學生綜合素質評價，對學生的評價更多地采用個性化的、自主的、發展性評價。

三、深化改革，大膽探索，開拓減負工作新思路，鼓勵出實招見成效，推動學校創新減負。

一是在課程整合、自主排課上進行創新。義務教育階段，學校首先應保證中小學生按教育部和北京市規定全面修習國家課程。同時，課程計劃中也要留有學校自主安排的彈性空間，需要學校和教師吃透課程計劃、吃透課標、吃透教材，運用實踐的智慧有效整合。比如，綜合實踐活動課程、專題教育就可以與地方課程、校本課程的課時整合使用，并適當集中安排。

二是在少留作業、優化作業上進行創新。要以作業改革為突破口，加強對學生作業的管理，對“超標”留作業、給家長布置作業、給學生或家長布置網上作業等現象進行反思，采取切實有效措施加以整改。各學科教師之間要加強溝通，鼓勵教師少留書面作業、不留書面作業，而以社會實踐、社區服務、研究性學習等形式代替，鼓勵學校開展“無作業日”的實踐探索。

三是在增強體質、引導實踐上進行創新。扭轉學生課業負擔過重的問題，就必須疏堵結合，既做減法也要做加法，減去過多的課外學習、課外作業，騰出更多的時間和機會讓學生自主發展、培養興趣愛好、提升綜合素質。當前，特別要在引導學生增強體質、加強社會實踐上出實招、出新招。比如，能不能借鑒國外一些小學的做法，做點嘗試，小學每天下午半天就是專門用于組織學生開展各種文體活動和社會實踐，或者是開展每天安排一節體育課的試點。

四、著眼長遠，健全機制，規范學校辦學行為，保障減負工作落到實處，實現學校系統減負。

一是加強統籌管理，建立工作協調機制。只有通過全社會齊抓共管，堅定不移，常抓不懈，減負才能取得實效。要聯合新聞媒體，加大輿論引導力度，著力宣傳“輕負擔、高質量”的先進經驗，培育、樹立和推廣優秀典型。要聯合執法部門，加大規范辦學協查力度，規范社會培訓機構的辦學行為。要聯合家長，加大家校配合力度，爭取家長對減負工作的支持，共同營造有利于實施素質教育的和諧環境。

二是加強監督檢查，建立責任追究機制。要開展專項督導，規范學校辦學行為，嚴肅查處超負荷作業、擅自增加課時、違規增訂教輔、變相開設校內外輔導班等加重學生負擔的行為。各區縣要建立“減負”工作督導制度，將“減負”作為重點任務來抓。

三是增加社會透明度，建立學生課業負擔監測和公告制度。建立市、區兩級教育行政部門對學生課業負擔的全面性、常態性監測機制，定期發布中小學生課業負擔情況，逐步探索建立課業負擔的監測預警和危機干預機制，對因學校課業負擔過重造成的重大問題及不良影響，及時干預，查處糾正。