第一篇：2013四平路街道創建學習型社區計劃 2

2013年四平路街道創建學習型社區工作計劃

四平路社區地處楊浦區的西北部，有深厚的文化底蘊和豐富的教育資源，社區內有包括國內知名的高等學府——同濟大學等在內的十八所大中小學校，它們組成有一條完整而優質的教育鏈。多年來，這些優質的教育資源給社區以文化的滋養和熏陶，特別是同濟大學的相當一部分教職員工生活在四平社區內的同濟新村、同濟綠園、書香公寓等多個生活小區，給社區帶來了文化的氣息和良好的氛圍，給社區打上深深的“同濟”烙印。雖然社區內高知人群和普通勞動群眾同時集聚，但居民的整體素質在楊浦區相對較高，文化底蘊深厚，這也給學習型社區建設和社區教育的開展提供了良好的條件。2006年我街道結合社區的實際，根據市區推進學習型城區建設的要求和意見，在原有基礎上，建立機構，整合資源，開拓創新，整體推進工作的深入開展，并把它推向一個新的發展階段。

建立共同愿景。為提高社區居民總體素質和社區文明程度，我街道提出從完善終身教育條件和創建學習型組織入手，結合社區的特點和實際，依托同濟大學和社區內各類教育資源，扎實開展學習型社區創建工作，打造四平同濟人文社區作為我們學習型社區建設的目標和共同愿景。

落實保障措施。我們在原有社區教育工作體制的基礎上，搭建街道社教委，社教辦，社區學校，居委會教學點四級管理和運行體制，來統一協調和推動學習型社區工作的運作。整合街道和社區的各種資源，社區學校設在文化活動中心，其下設老年教育分部、親子教育分部、藝術教育分部和分散在居委的21個教學點。上課和活動的地點主要設在各類活動中心和活動室、公園綠地及健身場所。我們和轄區內的九所學校簽署了校園場地開放的協議，學校的場館、設施和培訓中心也成為我們社區教育教學、社團活動場所，實現優勢互補，資源共享。我們建立了創建學習型社區專項資金，并保障規范科學使用。逐步形成一支專職、兼職和志愿者相結合的有奉獻精神、有凝聚力和戰斗力師資和管理者隊伍。在原有社區教育的基礎上，依托各教學分部、居委會教學點，多層次、多形式地開設各類課程160多門。其中 “手工布藝”課還是“上海市社區教育實驗項目”。誕生于1930年江南絲竹隊已有70多年的歷史，現在它不僅是四平社區學校的特色團隊和品牌項目，也是楊浦區民間民俗音樂的品牌。為了弘揚中華民族的傳統文化，彰顯四平社區的文化魅力，我們在社區內組織和開展了豐富多彩、靈活多樣的有社區特色的文化活動，為創建工作和實現共同愿景打造平臺。我們已連續三年舉辦了“四平社區鬧元宵民俗風情節系列活動”，成為轄區單位和社區居民展示才藝的大舞臺，成為四平社區百姓自己的節日，倍受居民和轄區單位的喜歡，也吸引了同濟大學的留學生和外國專家的參與，該項目今年已先后被楊浦區、上海市確定為非物質遺產保護項目。圍繞四平同濟人文社區建設，推進學習型機關、學習型企業、創建學習型家庭和學習小區等各級學習型組織的建設。

體現四平特色。為了進一步貫徹楊浦區“三區融合，聯動發展”的核心理念，街道進一步深化與同濟大學的共建機制，物質上各種文化設施和場館的開放共享；財力上互相支持和扶持；人力上社區為學校師生員工及科技園提供生活服務，為學校教師、學生的教育教學、科研和社會實踐的提供基地，學校為社區提供政策咨詢、決策指導和專題研究等，如街道和同濟大學20 個部門的合作共建。和同濟大學黨委宣傳部合作建立“名師講學團”進社區。和高教研究所合作課題《四平社區學習型社區創建綱要》的制定和規劃。和同濟大學經濟管理學院的合作召開“城市治理與社區發展”國際研討會，共商社區發展大計。和同濟大學女子學院合作召開“都市女性發展論壇”，研討社區女性發展問題等等。都從不同的視角來審視和推進社區發展，在促進三區融合，聯動發展上做了有益的嘗試，實現了資源共享，優勢互補，合作共贏，全面推進四平同濟人文社區的建設，彰顯四平社區的“同濟人文”特色。

第二篇：2013四平路街道創建學習型社區計劃 2

2013年四平路街道創建學習型社區工作計劃

四平路社區地處楊浦區的西北部，有深厚的文化底蘊和豐富的教育資源，社區內有包括國內知名的高等學府——同濟大學等在內的十八所大中小學校，它們組成有一條完整而優質的教育鏈。多年來，這些優質的教育資源給社區以文化的滋養和熏陶，特別是同濟大學的相當一部分教職員工生活在四平社區內的同濟新村、同濟綠園、書香公寓等多個生活小區，給社區帶來了文化的氣息和良好的氛圍，給社區打上深深的“同濟”烙印。雖然社區內高知人群和普通勞動群眾同時集聚，但居民的整體素質在楊浦區相對較高，文化底蘊深厚，這也給學習型社區建設和社區教育的開展提供了良好的條件。2006年我街道結合社區的實際，根據市區推進學習型城區建設的要求和意見，在原有基礎上，建立機構，整合資源，開拓創新，整體推進工作的深入開展，并把它推向一個新的發展階段。

建立共同愿景。為提高社區居民總體素質和社區文明程度，我街道提出從完善終身教育條件和創建學習型組織入手，結合社區的特點和實際，依托同濟大學和社區內各類教育資源，扎實開展學習型社區創建工作，打造四平同濟人文社區作為我們學習型社區建設的目標和共同愿景。

落實保障措施。我們在原有社區教育工作體制的基礎上，搭建街道社教委，社教辦，社區學校，居委會教學點四級管理和運行體制，來統一協調和推動學習型社區工作的運作。整合街道和社區的各種資源，社區學校設在文化活動中心，其下設老年教育分部、親子教育分

部、藝術教育分部和分散在居委的21個教學點。上課和活動的地點主要設在各類活動中心和活動室、公園綠地及健身場所。我們和轄區內的九所學校簽署了校園場地開放的協議，學校的場館、設施和培訓中心也成為我們社區教育教學、社團活動場所，實現優勢互補，資源共享。我們建立了創建學習型社區專項資金，并保障規范科學使用。逐步形成一支專職、兼職和志愿者相結合的有奉獻精神、有凝聚力和戰斗力師資和管理者隊伍。在原有社區教育的基礎上，依托各教學分部、居委會教學點，多層次、多形式地開設各類課程160多門。其中 “手工布藝”課還是“上海市社區教育實驗項目”。誕生于1930年江南絲竹隊已有70多年的歷史，現在它不僅是四平社區學校的特色團隊和品牌項目，也是楊浦區民間民俗音樂的品牌。為了弘揚中華民族的傳統文化，彰顯四平社區的文化魅力，我們在社區內組織和開展了豐富多彩、靈活多樣的有社區特色的文化活動，為創建工作和實現共同愿景打造平臺。我們已連續三年舉辦了“四平社區鬧元宵民俗風情節系列活動”，成為轄區單位和社區居民展示才藝的大舞臺，成為四平社區百姓自己的節日，倍受居民和轄區單位的喜歡，也吸引了同濟大學的留學生和外國專家的參與，該項目今年已先后被楊浦區、上海市確定為非物質遺產保護項目。圍繞四平同濟人文社區建設，推進學習型機關、學習型企業、創建學習型家庭和學習小區等各級學習型組織的建設。

體現四平特色。為了進一步貫徹楊浦區“三區融合，聯動發展”的核心理念，街道進一步深化與同濟大學的共建機制，物質上各種文

化設施和場館的開放共享；財力上互相支持和扶持；人力上社區為學校師生員工及科技園提供生活服務，為學校教師、學生的教育教學、科研和社會實踐的提供基地，學校為社區提供政策咨詢、決策指導和專題研究等，如街道和同濟大學20 個部門的合作共建。和同濟大學黨委宣傳部合作建立“名師講學團”進社區。和高教研究所合作課題《四平社區學習型社區創建綱要》的制定和規劃。和同濟大學經濟管理學院的合作召開“城市治理與社區發展”國際研討會，共商社區發展大計。和同濟大學女子學院合作召開“都市女性發展論壇”，研討社區女性發展問題等等。都從不同的視角來審視和推進社區發展，在促進三區融合，聯動發展上做了有益的嘗試，實現了資源共享，優勢互補，合作共贏，全面推進四平同濟人文社區的建設，彰顯四平社區的“同濟人文”特色。

第三篇：創建學習型社區工作總結

創建學習型社區工作總結

社區是城市最活躍的“細胞”，是城市建設工作的基礎，是物質文明與精神文明、政府與社會、黨與人民群眾最密切的結合部。創建學習型社區是建設現代文明社會的一項基礎工作，也是創建文明城市一項不可缺少的重要內容。自東門社區黨支部做出創建學習型社區決定以來，學習型社區創建活動有序開展，初步形成了良好的創建氛圍，有效提升了廣大社區居民的綜合素質，為他們的生活增色彩添活力。

一、工作機制健全有力 創建過程穩扎穩打

要扎實有效地推進學習型社區創建工作，健全有效的工作機制至關重要。一是及時健全組織領導機制。專門成立了社區創建學習型社區領導小組。社區居委會也建立了學習委員會，制定了創建規劃、學習計劃及學習制度，有組織、有步驟地將學習型社區建設工作落到實處。社區創建學習型社區領導小組成立后，結合社區的實際情況制定了社區創建規劃，確定了學習型社區創建試點名單，有重點、有步驟、有選擇地加以推進，對學習目標、學習內容、學習方式和保障措施均做出了具體安排。二是建立考核激勵機制。根據《創建學習型社區單位考核評分細則》，制定了考核和激勵措施。考核指標主要包括組織領導、設施建設、載體建設、學習成效等四大塊，并采取百分制形式逐項加以量化；考評方法是社區創建學習型社區領導小組組織有關人員組成考評小組，實行百分制考評，每年進行一次，在年底或次年年初進行，對評選出的先進單位予以表彰命名并實行動態管理。三是建立有效運行機制。為了解和掌握全社區創建學習型社區工作的進展情況，切實加強具體指導，建立信息網絡，二、活動載體推陳出新 創建內容特色獨具

新穎富有吸引力的載體是一項活動順利而又有效開展的關鍵。在學習型社區的創建過程中，所有的載體都是針對廣大居民的需求而精心設計的。一是開展居民讀書活動。社區根據社區成員的不同年齡結構、文化層次和實際需要，組織居民開展讀書活動。向廣大社區群眾推薦新書、好書，舉辦了“讀書日”、“讀書節”，開展 “讀書之星” 評選，舉辦讀書報告會、知識競賽等，不斷把居民的讀書活動引向深入。二是開展社區教育活動。社區根據自身實際情況，充分利用教育資源和特色優勢，通過開設社區教育論壇，建立師資庫，舉辦學習研討會等形式，不斷充實學習內容，引導社區成員學習政治、經濟、文化、科技、法律、衛生、家政、生活等各類知識，不斷提高學習和生活質量。三是開展市民文明禮儀教育。結合武漢市正在開展的創建全國文明城市活動，開展了文明禮儀、文明交通知識進社區和文明禮儀、交通知識競賽活動，開展了未成年人思想道德建設宣傳教育工作，組織社區居民開展社會公德、家庭美德和職業道德教育，不斷提高社區居民的思想道德素質和科學文化素質。四是開展豐富多彩的文化娛樂活動。社區立足實際，打造豐富多彩、健康向上、富有特色的社區文化，如廣場文化、娛樂健身等活動，建立了一支優秀的文藝演出群眾隊伍，形成了一批特色鮮明的健身人群，不斷滿足著社區成員日益增長的精神文化生活需求。由社區群眾自主成立的業余演出隊伍，打響了社區文化品牌。這支隊伍每年至少為社區群眾舉辦一場大型文藝晚會，宣傳和表揚好人好事，在廣大居民中宣揚美德，宏揚正氣，取得了良好的教育效果；社區還開辟了市民文化長廊、定期舉辦法律、衛生、科技、環保等知識宣傳等；社區通過舉辦各種培訓班，加強對居民群眾的文明禮儀培訓，利用會議，進行黨的政策、路線宣傳教育。五是開展典型示范宣傳活動，大力宣傳社區單位、居民群眾在創建學習型單位、學習型門棟、學習型家庭中涌現出來的新風貌，包括具有典型意義的人物和事例，利 用“身邊人，身邊事”的感染力和教育意義，以點帶面，引導社區成員向身邊人、身邊事學習，共同營造良好的學習氛圍。

三、學教資源充分挖掘 創建陣地呈現多元

為全力做好創建學習型社區工作，社區投入相當的人力、物力和財力進行社區市民學 校、老年人活動室、少兒活動室、黨員活動室、文化場地、圖書、居民健身點等有關設施建設，建立了布局合理的圖書、報刊網點，形成了完善的硬件設施網絡，為社區成員提供了學習教育場所，創造了良好的學習教育環境。社區充分挖掘和整合駐社區單位的學習教育資源，充分利用駐社區單位，特別是教育、文化單位的圖書室、閱覽室、活動室等學習教育場所和其他相關設施，積極與駐社區單位進行結對學習活動，共同學習，共同提高，促進學習型社區的健康發展。通過幾年來的探索與實踐，我社區的學習型社區創建活動已初見成效。據統計，全社區總投入學習設施建設資金近萬元，有社區市民學校1個，社區綜合活動室1個，建筑面積100多平方米，學習人數300多人；有圖書1000余冊；另有社區群眾自發創

建的書畫社、讀書中心等社團若干個。

四、創建氛圍全力營造 文明新風日漸濃厚

通過一年多的精心組織和努力創建，豐富多彩、健康向上的廣場文化、娛樂健身等活動方興未艾，形成富有特色的社區文化，并不斷滿足著社區成員日益增長的精神文化生活需求。社區以創建“學習型家庭”為切入點，進一步強化載體，深化教育內涵，拓寬創建思路，努力實現“學習進家庭，文化興社區”的學習型社區創建目標，倡導社區居民樹立“終身學習”的理念。社區在近兩年的時間內舉辦了6次培訓班，開展了法律知識、擇業觀念、技能培訓、安全防范等知識培訓；開展了“思想道德、教育知識、倫理道德、科學技術、文化教育”五進家庭活動，居民自覺形成“人人學習、時時學習、處處學習”的學習理念在這里已逐步形成。同時由社區組建的兩支有特色戰斗能力的志愿者隊伍——“黨員志愿者服務隊”和青年志愿者隊伍，每年以自發捐款、集資等方式，開展社區孤寡老人、困難戶、低保戶扶貧幫困和慰問活動。在這些志愿者的幫助下，社區涌現了許多好人好事。社區組織廣大居民群眾開展了定期環境衛生整治活動，為社區群眾創造一個整潔、舒適的生活和娛樂空間。社區群眾還自發集資建立了社區居民活動室，組織社區居民開展書畫象棋比賽，組織社區居民開展娛樂健身活動，組建了太極拳、中老年健身操等業余團隊，積極參加節假日慶典演出活動；利用社區居民業務時間組織學習公民道德規范、電腦知識、文明禮儀常識等，在社區內形成了一種和睦相處、鄰里互助、文明和諧的氛圍。社區圍繞培養“學習型、實干型、創新型”居民群眾為目標，精心組織各種活動，形成了全方位、多層次的創建熱潮。

第四篇：創建學習型社區工作總結

創建學習型社區工作總結

社區是城市最活躍的“細胞”，是城市建設工作的基礎，是物質文明與精神文明、政府與社會、黨與人民群眾最密切的結合部。創建學習型社區是建設現代文明社會的一項基礎工作，也是創建文明城市一項不可缺少的重要內容。自東門社區黨支部做出創建學習型社區決定以來，學習型社區創建活動有序開展，初步形成了良好的創建氛圍，有效提升了廣大社區居民的綜合素質，為他們的生活增色彩添活力。

一、工作機制健全有力 創建過程穩扎穩打

要扎實有效地推進學習型社區創建工作，健全有效的工作機制至關重要。一是及時健全組織領導機制。專門成立了社區創建學習型社區領導小組。社區居委會也建立了學習委員會，制定了創建規劃、學習計劃及學習制度，有組織、有步驟地將學習型社區建設工作落到實處。社區創建學習型社區領導小組成立后，結合社區的實際情況制定了社區創建規劃，確定了學習型社區創建試點名單，有重點、有步驟、有選擇地加以推進，對學習目標、學習內容、學習方式和保障措施均做出了具體安排。二是建立考核激勵機制。根據《創建學習型社區單位考核評分細則》，制定了考核和激勵措施。考核指標主要包括組織領導、設施建設、載體建設、學習成效等四大塊，并采取百分制形式逐項加以量化；考評方法是社區創建學習型社區領導小組組織有關人員組成考評小組，實行百分制考評，每年進行一次，在年底或次年年初進行，對評選出的先進單位予以表彰命名并實行動態管理。三是建立有效運行機制。為了解和掌握全社區創建學習型社區工作的進展情況，切實加強具體指導，建立信息網絡，二、活動載體推陳出新 創建內容特色獨具

新穎富有吸引力的載體是一項活動順利而又有效開展的關鍵。在學習型社區的創建過程中，所有的載體都是針對廣大居民的需求而精心設計的。一是開展居民讀書活動。社區根據社區成員的不同年齡結構、文化層次和實際需要，組織居民開展讀書活動。向廣大社區群眾推薦新書、好書，舉辦了“讀書日”、“讀書節”，開展 “讀書之星” 評選，舉辦讀書報告會、知識競賽等，不斷把居民的讀書活動引向深入。二是開展社區教育活動。社區根據自身實際情況，充分利用教育資源和特色優勢，通過開設社區教育論壇，建立師資庫，舉辦學習研討會等形式，不斷充實學習內容，引導社區成員學習政治、經濟、文化、科技、法律、衛生、家政、生活等各類知識，不斷提高學習和生活質量。三是開展市民文明禮儀教育。結合武漢市正在開展的創建全國文明城市活動，開展了文明禮儀、文明交通知識進社區和文明禮儀、交通知識競賽活動，開展了未成年人思想道德建設宣傳教育工作，組織社區居民開展社會公德、家庭美德和職業道德教育，不斷提高社區居民的思想道德素質和科學文化素質。四是開展豐富多彩的文化娛樂活動。社區立足實際，打造豐富多彩、健康向上、富有特色的社區文化，如廣場文化、娛樂健身等活動，建立了一支優秀的文藝演出群眾隊伍，形成了一批特色鮮明的健身人群，不斷滿足著社區成員日益增長的精神文化生活需求。由社區群眾自主成立的業余演出隊伍，打響了社區文化品牌。這支隊伍每年至少為社區群眾舉辦一場大型文藝晚會，宣傳和表揚好人好事，在廣大居民中宣揚美德，宏揚正氣，取得了良好的教育效果；社區還開辟了市民文化長廊、定期舉辦法律、衛生、科技、環保等知識宣傳等；社區通過舉辦各種培訓班，加強對居民群眾的文明禮儀培訓，利用會議，進行黨的政策、路線宣傳教育。五是開展典型示范宣傳活動，大力宣傳社區單位、居民群眾在創建學習型單位、學習型門棟、學習型家庭中涌現出來的新風貌，包括具有典型意義的人物和事例，利 用“身邊人，身邊事”的感染力和教育意義，以點帶面，引導社區成員向身邊人、身邊事學習，共同營造良好的學習氛圍。

三、學教資源充分挖掘 創建陣地呈現多元

為全力做好創建學習型社區工作，社區投入相當的人力、物力和財力進行社區市民學 校、老年人活動室、少兒活動室、黨員活動室、文化場地、圖書、居民健身點等有關設施建設，建立了布局合理的圖書、報刊網點，形成了完善的硬件設施網絡，為社區成員提供了學習教育場所，創造了良好的學習教育環境。社區充分挖掘和整合駐社區單位的學習教育資源，充分利用駐社區單位，特別是教育、文化單位的圖書室、閱覽室、活動室等學習教育場所和其他相關設施，積極與駐社區單位進行結對學習活動，共同學習，共同提高，促進學習型社區的健康發展。通過幾年來的探索與實踐，我社區的學習型社區創建活動已初見成效。據統計，全社區總投入學習設施建設資金近萬元，有社區市民學校1個，社區綜合活動室1個，建筑面積100多平方米，學習人數300多人；有圖書1000余冊；另有社區群眾自發創

建的書畫社、讀書中心等社團若干個。

四、創建氛圍全力營造 文明新風日漸濃厚

通過一年多的精心組織和努力創建，豐富多彩、健康向上的廣場文化、娛樂健身等活動方興未艾，形成富有特色的社區文化，并不斷滿足著社區成員日益增長的精神文化生活需求。社區以創建“學習型家庭”為切入點，進一步強化載體，深化教育內涵，拓寬創建思路，努力實現“學習進家庭，文化興社區”的學習型社區創建目標，倡導社區居民樹立“終身學習”的理念。社區在近兩年的時間內舉辦了6次培訓班，開展了法律知識、擇業觀念、技能培訓、安全防范等知識培訓；開展了“思想道德、教育知識、倫理道德、科學技術、文化教育”五進家庭活動，居民自覺形成“人人學習、時時學習、處處學習”的學習理念在這里已逐步形成。同時由社區組建的兩支有特色戰斗能力的志愿者隊伍——“黨員志愿者服務隊”和青年志愿者隊伍，每年以自發捐款、集資等方式，開展社區孤寡老人、困難戶、低保戶扶貧幫困和慰問活動。在這些志愿者的幫助下，社區涌現了許多好人好事。社區組織廣大居民群眾開展了定期環境衛生整治活動，為社區群眾創造一個整潔、舒適的生活和娛樂空間。社區群眾還自發集資建立了社區居民活動室，組織社區居民開展書畫象棋比賽，組織社區居民開展娛樂健身活動，組建了太極拳、中老年健身操等業余團隊，積極參加節假日慶典演出活動；利用社區居民業務時間組織學習公民道德規范、電腦知識、文明禮儀常識等，在社區內形成了一種和睦相處、鄰里互助、文明和諧的氛圍。社區圍繞培養“學習型、實干型、創新型”居民群眾為目標，精心組織各種活動，形成了全方位、多層次的創建熱潮。

第五篇：路街道創建學習型社區

路街道創建學習型社區

一、領導重視、組織有力，建立完善的學習體系

按照全市精神文明建設的總體要求，根據區委統一部署，xx路街道成立了創建先進學習型社區的領導小組，工委書記負總責，分管書記抓落實，充分利用社區的各種資源，為各類社會成員提供了多層次、多樣化的教育服務，完善終身教育體系。依托社區內各級各類學校和科普中心等教育

陣地，建立起了健康教育學校、人口學校、老年藝術學校、家長學校、法制學校、職業技能培訓學校、網絡學校等21所社區學校，有條件的居委會還設立了社區教育分校。

街道工委多次討論研究學習計劃和組織方案，解決學習中遇到的問題。街道中心組成員堅持每月學習，采取集中學習與自學相結合的形式，記好讀書筆記，為創建學習型社區帶好頭。同時，每月向機關干部布置學習內容，逐步幫助實施，不斷更新和充實培訓內容，并定期組織檢查，使整個學習過程能滿足不同類型人員的需要，從而全面提升整個社會群體的學習意識。

二、結合實際、積極創新，開展多樣的學習活動

2、利用愛心驛站開辦了“愛心班”，幫助困難家庭的子女完成基本學業。我們專門招收特殊家庭子女，每周六由大學生志愿者在愛心驛站集中輔導半天，對少數特殊困難的，還上門輔導。先后共有40余名中小學生通過大學生志愿者的幫教，學習成績有了明顯提高。如殘疾人員劉華軍，其妻患有精神病，全家僅靠80歲的老母每月500元退休工資生活，一子一女在接受了“愛心班”兩年的學習輔導后，成績上升了，性格也開朗了許多，他的家庭又看到了希望。

為擴展孩子們的視野，愛心驛站還積極組織社區40余名特困家庭的孩子到科學宮參觀，為孩子們無償提供了一批教學課外書，滿足了孩子們的求知欲。

3、針對社區不同層面、不同類型居民的特點，制定創建學習計劃，開展了“學習的家、快樂的家”活動。著重圍繞“五種類型”展開，引導社區居民通過學習掌握技能，樹立自信心，提高生活品位，拓展知識面。

（1）技能型。為解決下崗失業、家庭困難的一部分年齡較輕的弱勢群體的就業問題，社區居委會組織開展修理、裁剪、烹調、編織、插花、電腦等培訓，幫助他們掌握就業的技能。

（2）服務型。對年齡偏大、文化水平較低的一部分女性就業群體進行家政培訓，幫助她們找到適合自己的工作。

（3）藝術型。廣泛利用社區資源，將不同類型的文藝愛好者組成戲曲、舞蹈、歌唱、書法、繪畫等藝術團隊，聘請一批來自社區各有專長的離退休、在職專家、教師進行輔導，在社區中形成了濃厚的文化藝術氛圍。

（4）知識型。為滿足社區居民的求知欲望，社區通過不同途徑、采取不同方式舉辦了法律知識、網絡知識、科普知識、衛生保健知識等講座、培訓和廣場咨詢，使社區居民擁有更加便利的學習途徑。

（5）品位型。追求生活品位已成為一種時尚。社區開展了時裝表演、家居裝飾、英文歌曲、健身美容、插花藝術、陶藝設計等培訓活動，充實了老年人的晚年生活。

三、注重實效、穩步推進，取得豐碩的學習成果

在創建學習型社區活動中，我們始終注重學習實效，抓陣地建設、抓典型引路、抓載體構筑，推動學習活動向縱深發展。文秘114版權所有

1、抓陣地建設。發揮基層黨政校教學點的作用，加大黨員教育主陣地規范化建設力度。我們經常邀請專家、教授及街道領導進行專題輔導，上黨課，組織開展十六大、公民道德建設、計劃生育、法律等知識競賽活動。通過黨政校的特色教育，改進了社區思想政治工作，提高了社區黨員的思想覺悟和社區居民素質。街道黨政校先后榮獲南京市紅旗黨校和江蘇省先進基層黨校榮譽稱號。

3、抓載體構筑。街道抓住社區改革的契機，在社區設立“功德錄”，推進居民深入學習《公民道德建設實施綱要》，倡導城市文明新風尚。“社區功德錄”現已收錄社區工作者為居民辦實事、社區居民為社區辦好事的“功德”500余件，張貼功德榜280余張。通過身邊的人和事，激勵社區工作者的工作積極性，激發廣大社區居民的愛心，倡導奮發向上、樂于學習的精神，形成互助互愛、鄰里和睦的氛圍。如今，社區功德錄已走出xx，走進了江蘇省精神文明建設新人新事行列。本文章共2頁，當前在第2頁

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