第一篇：1-1關(guān)于成立平莊中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

關(guān)于成立平莊中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程

領(lǐng)導(dǎo)小組的通知

各位老師：

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》精神，為了有序開展我校“十二五”教師繼續(xù)教育工程工作，經(jīng)研究，決定成立平莊中學(xué)十二五”教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，現(xiàn)將成員名單通知如下：

組

長(zhǎng)：黃天州

校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：舒于強(qiáng)（副校長(zhǎng)）

代昌貴（教務(wù)主任）登記員：肖培昌 審核員：代昌貴

成員： 楊艷（語文輔導(dǎo)員）

周妍（數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員）

歐陽家海（英語輔導(dǎo)員）

鄧強(qiáng)中（物理輔導(dǎo)員）楊斌（化學(xué)輔導(dǎo)員）

肖培昌（地理輔導(dǎo)員）姚凱（生物輔導(dǎo)員）李琦（音樂輔導(dǎo)員）石流成（體育輔導(dǎo)員）

舒于強(qiáng)（政治、歷史輔導(dǎo)員）

二〇一一年十一月十日

第二篇：王莊中學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育方案

王莊民族中學(xué)“十二五”（2011-2015年）

繼續(xù)教育實(shí)施方案

根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》、《清鎮(zhèn)市教育局文件（清教字[2011]207號(hào)）》文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了王莊民族中學(xué)“十二五”（2011—2015）繼續(xù)教育工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《清鎮(zhèn)市教育局文件（清教字[2011]207號(hào)）》文件為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，注重校本教研工作，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，努力構(gòu)建一支師德新高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

二、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、聚焦課堂、提高質(zhì)量”為總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心。

（1）以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新））方法、新技能)為主要內(nèi)容。a、師德教育

通過培訓(xùn)使廣大教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行動(dòng)。b新理念 新理念以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)，提高教師對(duì)基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感、幫助教師樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量關(guān)、教師觀和學(xué)生觀。

c、新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育、各類科研雜志、廣播電視等，了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。

d、新方法

在新的教育理念指導(dǎo)下，努力探索、改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方法的多樣化，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

e、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評(píng)課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性。

(2)以中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃為引領(lǐng)。（3）以中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃為抓手。

（4）以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)。

大力推進(jìn)我校教師培訓(xùn)，建立一支數(shù)量足，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍，從而全面提升我校教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

十二五繼續(xù)教育工程從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)，縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)，校級(jí)培訓(xùn)30學(xué)時(shí)學(xué)年6學(xué)時(shí)，（新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）培訓(xùn)不少于300學(xué)時(shí)，縣級(jí)以上集中培訓(xùn)210學(xué)時(shí)。校級(jí)培訓(xùn)90學(xué)時(shí)，校級(jí)培訓(xùn)不低于40學(xué)時(shí)，教研組培訓(xùn)不低于40學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不低于10學(xué)時(shí)。

三、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)對(duì)象

成立清鎮(zhèn)市王莊民族中學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（下稱繼教領(lǐng)導(dǎo)小組）具體如下：

組長(zhǎng)：羅昌輝（王莊民族中學(xué)黨支部書記，校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：劉培倫（王莊民族中學(xué)黨支部副書記）

李存江（王莊民族中學(xué)副校長(zhǎng)）

陳英躍（王莊民族中學(xué)副校長(zhǎng)）成員：馮 斌（王莊民族中學(xué)教務(wù)主任）

吳學(xué)林（王莊民族中學(xué)政教主任）

陳忠平（王莊民族中學(xué)辦公室主任）

楊國(guó)權(quán)（王莊民族中學(xué)總務(wù)主任）

張萬書（王莊民族中學(xué)總務(wù)副主任）

陶 敏（王莊民族中學(xué)團(tuán)委書記）

唐 云（王莊民族中學(xué)工會(huì)主席）甘忠琴（教務(wù)員、化學(xué)實(shí)驗(yàn)保管員）

龐 娥（教務(wù)員、圖書管理員）陳興飛（教務(wù)員、遠(yuǎn)程教育管理員）王祖坤（政教員、體衛(wèi)藝教研組長(zhǎng)）王富娟（政教員）

張紅義（語文教研組長(zhǎng)）

趙書會(huì)（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）

陶玉平（英語教研組長(zhǎng)）

姚 坤（理化生教研組長(zhǎng)）

王其江（政史地教研組長(zhǎng)）

楊永貴（生物實(shí)驗(yàn)室管理員）

唐開成（物理實(shí)驗(yàn)室管理員）

伍厚名（計(jì)算機(jī)教師管理員）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。主要工作由馮斌、吳學(xué)林負(fù)責(zé)。

根據(jù)《貴州省教育廳辦公室關(guān)于認(rèn)真做好繼續(xù)教育登記》的相關(guān)文件精神，成立了繼續(xù)教育培訓(xùn)登記領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：羅昌輝

副組長(zhǎng)：李成江：陳英躍

登記員：張紅義 趙書會(huì) 陶玉平姚 坤 王其江 王祖坤 伍厚明

資料員：陳興飛 王富娟 檔案員：龐娥 甘忠琴 審核員：馮斌 吳學(xué)林

王莊民族中學(xué)培訓(xùn)對(duì)象為“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)的全體對(duì)象為王莊民族中學(xué)全體教師。

四、“十二五”期間繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)

（一）提升師德建設(shè)水平

堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，每學(xué)期至少3學(xué)時(shí)師德德集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓廣大教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，不畏困難，勇于攀登，在偏遠(yuǎn)山區(qū)結(jié)碩果。不斷健全師德學(xué)習(xí)體制，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，以德育人。在五年的繼續(xù)教育工作中，完善學(xué)校的德育工作體制，加強(qiáng)德育的滲透，德育與各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，以“優(yōu)秀主任”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀德育工作者”等為激勵(lì)方式，進(jìn)一步提高教師的師德建設(shè)水平。學(xué)校要形成師德建設(shè)工作的合力，在考核和骨干教師的培養(yǎng)中，注重師德的比重，對(duì)師德不合格者，在骨干教師的選拔、教師職稱的晉升，實(shí)行“一票否決”。

在平常的師德學(xué)習(xí)中，要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，特別是優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組可以隨時(shí)組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并開展一系列教師師德類的征文、評(píng)比等活動(dòng)。并把學(xué)校的師德優(yōu)秀的教師向外廣泛宣傳，形成一定的影響力。

（二）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是積極參與各級(jí)名師組織的培訓(xùn)工作，讓教師樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人 才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，定期收看教育類的電影，為教師訂閱各類期刊，讓每一位教師都把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成并尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

在培訓(xùn)中，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，借鑒各級(jí)名師教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

（三）加強(qiáng)校本研修

加強(qiáng)學(xué)校教研組工作，努力探索，創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)工作中的得失，對(duì)教育教學(xué)工作的個(gè)案進(jìn)行分析總結(jié)，形成獨(dú)特的教育成果，積極組織學(xué)校教師進(jìn)行教研交流，廣泛吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)秀成果，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，形成獨(dú)特的教研風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，積極鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

通過學(xué)校的校本教研，讓老師掌握新的技能，在教育教學(xué)工作中強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、評(píng)課，寫好課后反思，提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)技能，鼓勵(lì)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生上課，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，提高教育教學(xué)的有效性。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè) 王莊民族中學(xué)由于地域因素，教師的流動(dòng)性較大，許多優(yōu)秀的教師和骨干教師都向好的地方流動(dòng)，所以師資隊(duì)伍建設(shè)成了一個(gè)難題，為此學(xué)校只有不斷加強(qiáng)教師自身的學(xué)科培訓(xùn)，普遍提高教師的業(yè)務(wù)能力，積極爭(zhēng)取上級(jí)分配名額，不斷充實(shí)學(xué)校的師資隊(duì)伍，以適應(yīng)新形式下的教育需要。

（五）健全管理制度，加大培訓(xùn)力度

健全學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，規(guī)范崗位設(shè)置，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用，將教師的創(chuàng)新和成效納入教師的職務(wù)晉升和績(jī)效考核體系，形成以師德為核心，績(jī)效和能力為發(fā)展方向的評(píng)價(jià)機(jī)制。在繼續(xù)教育工作中，加大教師的培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)格要求，認(rèn)真登記，在2015年驗(yàn)收中，力爭(zhēng)學(xué)校100%的教師取得合格證。

五、“十二五”期間繼續(xù)教育具體工作措施

1、做好師德培訓(xùn)工作（由政教處負(fù)責(zé)）

加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)工作，每學(xué)期不少于6學(xué)時(shí)，并認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做好師德學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)運(yùn)用工作（教務(wù)處負(fù)責(zé)）

（1）利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，并認(rèn)真做培訓(xùn)筆記，積極參加教育局教研室組織的公開課、示范課、學(xué)校多媒體優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選等，從中樹立學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)骨干教師后備力量。隨時(shí)做好公開課的準(zhǔn)備，每學(xué)年每一位教師上一次公開課。（各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

（2）加強(qiáng)學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用培訓(xùn)工作，做好學(xué)校網(wǎng)站新建、維護(hù) 工作，為以后利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛宣傳，做好教師電子備課工作，教師優(yōu)質(zhì)課的錄制工作、網(wǎng)絡(luò)名師的打造工作（伍厚明負(fù)責(zé)）。培訓(xùn)每年不少于1學(xué)時(shí)

（3）加強(qiáng)常用軟件的運(yùn)用工作，讓教師在培訓(xùn)后能獨(dú)立進(jìn)行日常的系統(tǒng)維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)管理等工作，特別在辦公、圖片等方面提高教師的處理能力，（伍厚明負(fù)責(zé)）培訓(xùn)每學(xué)年不少于1學(xué)時(shí)。

3、加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)時(shí)計(jì)算（馮斌負(fù)責(zé)）

（1）搞好教研工作，特別是語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組，教師的專業(yè)比較統(tǒng)一，所以在教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探討。（各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

（2）加強(qiáng)平時(shí)對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，要求每學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)不少于8學(xué)時(shí)，五年內(nèi)總學(xué)時(shí)不少于40學(xué)時(shí)，有學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)總結(jié)。（由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

（3）積極參加清鎮(zhèn)市及貴陽市及以上單位組織的教研活動(dòng)，五年內(nèi)不得少于240學(xué)時(shí)，每學(xué)期不少于24學(xué)時(shí)。全天計(jì)8學(xué)時(shí)，半天計(jì)4學(xué)時(shí)。

（4）積極組織教師搞好培訓(xùn)工作，對(duì)學(xué)校教師參加縣級(jí)其以上教育行政主管部門組織的集中培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、巡回講學(xué)等授課的，按其實(shí)際授課時(shí)數(shù)3倍計(jì)算“集中培訓(xùn)”學(xué)時(shí)，其登記累計(jì)不超過150學(xué)時(shí)，擔(dān)任校本培訓(xùn)授課的，按其實(shí)際課時(shí)數(shù)2倍計(jì)算“校本培訓(xùn)”學(xué)時(shí)。

（5）遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得合格證的，按培訓(xùn)模塊規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)的50%計(jì)算為“集中培訓(xùn)”學(xué)時(shí)，五年內(nèi)累計(jì)不超過50學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)按1課時(shí)為1學(xué)時(shí)計(jì)算，五年內(nèi)累計(jì)校本培訓(xùn)登記學(xué)時(shí)數(shù)不高于120學(xué)時(shí)，其中學(xué)科培訓(xùn)不高于100學(xué)時(shí)，師德培訓(xùn)不高于20學(xué)時(shí)。

（6）其它培訓(xùn)

為了在十二五期間，穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。在這五年內(nèi)：以取得證書的當(dāng)年一次性計(jì)入集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)，初中教師取得本科按60學(xué)時(shí)計(jì)算，取得碩士的按80學(xué)時(shí)計(jì)算

（7）新教師培訓(xùn)

為了幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作學(xué)校的管理制度，新教師必須參加崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，按文件規(guī)定培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)，其中教育局組織規(guī)范性培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，（分別由辦公室、教務(wù)處、政教處、幫帶老師、所在組的教研組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)，不記入集中培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)，培訓(xùn)人員根據(jù)資料按實(shí)際培訓(xùn)課時(shí)的50%計(jì)入該教師的校級(jí)培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

4、學(xué)時(shí)的登記

每位教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)由所在的教研組長(zhǎng)進(jìn)行收集，并交資料員，由檔案員根據(jù)資料員提供的培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料交審核員審核和校長(zhǎng)簽字后進(jìn)行學(xué)時(shí)登記并存檔。以此為2015年通過驗(yàn)收后，作為發(fā)放教師繼續(xù)教育合格證書的依據(jù)。

5、制定相關(guān)計(jì)劃和要求（1）每位教師根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》、《清鎮(zhèn)市教育局文件（清教字[2011]207號(hào)）》文件和《王莊民族中學(xué)“十二五”（2011-2015年）繼續(xù)教育實(shí)施方案》的相關(guān)要求，擬定好五年總的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃和分學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并上交到教務(wù)處備案存檔。

（2）組織培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和處室、教研組，做好校級(jí)培訓(xùn)考勤、內(nèi)容、學(xué)時(shí)等工作。做好市級(jí)以上資料的收集工作，完善好各教師資料，按周分別分類交到政教處資料員和教務(wù)處資料員處，由資料員按月交到檔案管理員處經(jīng)審核員審核和校長(zhǎng)簽字后進(jìn)行學(xué)時(shí)登記并存檔。（3）未按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)及印證資料的，學(xué)校予以通報(bào)批評(píng)，不但按學(xué)校的績(jī)效考核制度執(zhí)行，不得參加學(xué)校種類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，并責(zé)令補(bǔ)足規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和資料，并承擔(dān)由其造成的一切后果。

六、“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)工作保障

1、經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校后勤全力保障繼續(xù)教育培訓(xùn)期間的費(fèi)用，完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于各類優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師開展課題研究、參加各級(jí)各類交流活動(dòng)。

2、組織保障

學(xué)校成立專門的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的推進(jìn)和措施的制定，研究指導(dǎo)，資源整合，負(fù)責(zé)人員，課務(wù)協(xié)調(diào)，保障種類培訓(xùn)工作的正常開展，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和登記教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)，按規(guī)定做好評(píng)比工作。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)并考核合格的，100%取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證書”。

繼續(xù)教育工作是一項(xiàng)艱巨的工作，也是提高教師業(yè)務(wù)水平唯一有效途徑，只有不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，才能讓王莊鄉(xiāng)的教育碩果累累，使我們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)也豐富了自己。

清鎮(zhèn)市王莊民族中學(xué)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年11月12日

第三篇：大河壩中學(xué)“十二五”(2011-2015)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組

思南縣大河壩中學(xué)“十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育工程

領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：姚云國(guó)（常務(wù)副校長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)全面工作 副組長(zhǎng)：張勝智（副

校

長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)督查和審核工作

詹吉生（副

校

長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)后勤保障和協(xié)調(diào)工作

成員：

田進(jìn)波（教務(wù)處主任）

負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、方案制定、制度落實(shí)等工作 王

兵（副教導(dǎo)主任）

負(fù)責(zé)上傳下達(dá)、組織實(shí)施、資料審查等工作 李文敏（辦公室副主任）

負(fù)責(zé)資料收集整理、學(xué)時(shí)登記等工作 蒙明勇（辦公室主任）

負(fù)責(zé)師德師風(fēng)、教師考核等工作 蒙

軍（政教處主任）

負(fù)責(zé)班主任建設(shè)等工作 羅柏圣（總務(wù)處主任）

負(fù)責(zé)后勤保障工作 熊

沖（報(bào)

賬

員）

負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障工作

阮進(jìn)勇（教研組長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)語文組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 高

娟（教研組長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 劉德華（教研組長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)英語組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 溫良軍（教研組長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作 郭奉先（教研組長(zhǎng)）

負(fù)責(zé)綜合組教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由田進(jìn)波任辦公室主任，王兵和李文敏負(fù)責(zé)具體辦公。李文敏為信息員和學(xué)時(shí)登記員，負(fù)責(zé)資料收集整理和學(xué)時(shí)登記；王兵為檔案資料管理員和學(xué)時(shí)審核員，負(fù)責(zé)檔案資料管理和學(xué)時(shí)審核。

思南縣大河壩中學(xué)

2011年9月

第四篇：“十二五”(2011-2015年)教師繼續(xù)教育工程

遵義縣永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)

“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程

實(shí)施方案

遵義縣永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)二0一一年九月

永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)

“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程

實(shí)施方案 為全面貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，根據(jù)《省、市、縣、鎮(zhèn)中心學(xué)校“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見》等文件精神，全力推進(jìn)新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。在深入總結(jié) “十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程成效和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升的思路；根據(jù)貴州省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的總體要求，堅(jiān)持教師隊(duì)伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國(guó)培、省培計(jì)劃”為抓手，以提升教師育人能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即：師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善科學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)管理制度和工作機(jī)制，全面完成《 遵義縣教育和科學(xué)技術(shù)局“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》提出的各項(xiàng)任務(wù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)對(duì)象:全體在職教師

四、主要任務(wù)

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）開展，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）、校本研修、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識(shí)的更新與拓展。按照上級(jí)要求認(rèn)真完成全員培訓(xùn)，每人不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)，“四新”不少于300學(xué)時(shí)，縣級(jí)以上集中培訓(xùn)也不少于240學(xué)時(shí)）。具體要求如下：

1、師德教育

結(jié)合我校教師實(shí)際，師德教育工作以規(guī)范教師從教行為為切入點(diǎn)，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為指針，以增強(qiáng)“責(zé)任感”和“生命感”為主題。深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；并組織開展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”。積極營(yíng)造學(xué)校人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維育人環(huán)境”，塑造教師高尚的道德行為，引領(lǐng)教師履行為人師表，教書育人的神圣職責(zé)。促進(jìn)教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我校規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實(shí)效。同時(shí)抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認(rèn)真開展師德教育。要求教師做到愛校如家，愛生如子。強(qiáng)化“關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理”的愛生活動(dòng)。提高教師“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生”的思想認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)教師師德考核，促使教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行為。

2、新理念

以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀”。我校把面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為新理念培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)并做好二級(jí)培訓(xùn)工作，認(rèn)真開展校本培訓(xùn)和教學(xué)研究，用專家的教育理論和教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實(shí)踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。讓“集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、靜態(tài)的成果總結(jié)和動(dòng)態(tài)的過程研究相結(jié)合”，讓培訓(xùn)持續(xù)在教師教學(xué)生活的全過程。專注課堂，認(rèn)真開展“課堂拼搏”和“學(xué)會(huì)教學(xué)”校本培訓(xùn)活動(dòng)，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，讓教師課前帶著實(shí)際需要解決的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課中以探究解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué)，課后進(jìn)行反思、交流。讓教師將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。培養(yǎng)教師自我規(guī)劃、自我反思、自我發(fā)展的能力，讓教師的教學(xué)有個(gè)性、有靈魂。讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)。

3、新知識(shí)

依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、各類科研雜志、廣播電視等，了解各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”。

每位教師除積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)外，始終樹立終身學(xué)習(xí)觀念，終身教育的人生理念，關(guān)注自我的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)新課程改革理念的學(xué)習(xí)，全面把握改革思路，全面貫徹改革精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等指導(dǎo)性文件，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用各種渠道不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。增加跨學(xué)科綜合知識(shí)。全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。不把自己作為僅僅是一名某學(xué)科教師，只負(fù)責(zé)教學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科知識(shí)，而要把自己看成是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)人。要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中思考，在實(shí)踐中思考，教研中思考。

4、新方法

按照“在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力”的具體要求，引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導(dǎo)教師多以課例為載體，將日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動(dòng)與新問題結(jié)合起來，力爭(zhēng)在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面有明顯改觀，引導(dǎo)教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上處理好學(xué)科目標(biāo)與綜合素養(yǎng)、雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)、探究體驗(yàn)與接受理解、自主學(xué)習(xí)與同伴合作等方面關(guān)系。不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問自己教學(xué)的有效性，制定相關(guān)的改進(jìn)方案。提升課堂教學(xué)基本功，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。把教學(xué)工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的行動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多給學(xué)生提供體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)決避免老師死教書和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

5、新技能

落實(shí)“以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評(píng)課及課后反思等基本技能，提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性”的要求。引導(dǎo)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要，結(jié)合工作和生活情況，自主安排培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，完成省規(guī)定的技術(shù)教育能力“中級(jí)水平”培訓(xùn)任務(wù)，并把新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，把新學(xué)和已有有機(jī)融合起來促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。以校本研修為突破口，尊重教師的需求差異，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）個(gè)別培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力，增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學(xué)研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊(duì)伍，五年內(nèi)完成5名左右鎮(zhèn)級(jí)骨干教師和2名左右縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，力爭(zhēng)市級(jí)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

2、新教師培訓(xùn)

根據(jù)要求，對(duì)教齡在一年內(nèi)的教師，進(jìn)行少于60學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要以所任學(xué)科的課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的基本技能和班主任工作能力培養(yǎng)，切實(shí)幫助新教師盡快提高政治業(yè)務(wù)水平。

3、學(xué)歷提高培訓(xùn)

根據(jù)我校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅(jiān)持在職提升為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。穩(wěn)步推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升工作，通過實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，實(shí)現(xiàn)我校教師大專化，本科文憑及以上學(xué)歷者達(dá)到30%以上。

4、班主任培訓(xùn)

深入實(shí)施班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全 班主任培訓(xùn)制度。根據(jù)上級(jí)安排，積極選派班主任參加集中培訓(xùn)（遠(yuǎn)程培訓(xùn)），每學(xué)期對(duì)我校所有班主任教師進(jìn)行不少于5學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)，確保全體班主任在2014年12月底之前完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問題，幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

五、實(shí)施步驟

按上級(jí)相關(guān)文件要求，我校“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程分啟動(dòng)、全面推廣、評(píng)估驗(yàn)收三個(gè)階段。

（一）啟動(dòng)階段：2011年9—10月底為啟動(dòng)階段。成立“民群小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實(shí)施意見，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作；制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施；在10月底召開啟動(dòng)會(huì)。

（二）全面推廣階段：2012—2014年為全面推廣階段。按總體規(guī)劃和計(jì)劃逐步推進(jìn)，不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)進(jìn)度上結(jié)合自身實(shí)際自行決定內(nèi)容的安排和時(shí)間的先后，確保在2014年底前完成實(shí)施意見規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。在全面推廣階段，注重過程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場(chǎng)。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1—12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。2015年6月底前，完成自查自評(píng)驗(yàn)收工作，做好迎接縣、市、省級(jí)的驗(yàn)收工作。

六、工作職責(zé)

學(xué)校職責(zé)：認(rèn)真扎實(shí)地做好宣傳動(dòng)員工作，根據(jù)部署要求，結(jié)合實(shí)際制定校本培訓(xùn)計(jì)劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對(duì)教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促；負(fù)責(zé)完成對(duì)本校教師的逐人考核驗(yàn)收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受市、地、省逐級(jí)考核驗(yàn)收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，有敬業(yè)精神；認(rèn)真鉆研培訓(xùn)教材，備好課，上好課；收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類存檔；配合學(xué)校完成校級(jí)培訓(xùn)和考核驗(yàn)收任務(wù)。

教師個(gè)人職責(zé)：在完成崗位本職工作的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度；認(rèn)真擬寫個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，積極主動(dòng)地參加教師培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時(shí)間；認(rèn)真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級(jí)檢查和考試考核。

七、培訓(xùn)要求

1、學(xué)校成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,建立辦事機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，按照“小分工大合作”的原則操作。

2、每學(xué)期擬寫工作計(jì)劃和總結(jié)，做到有部署有安排，確保人員到位，促使培訓(xùn)落到實(shí)處。

3、建立健全集體檔案和教師個(gè)人檔案。

八、激勵(lì)機(jī)制

1、所有在職教師須按要求參加培訓(xùn)，否則在職稱聘任中將低聘或不聘。

2、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認(rèn)真完成本階段培訓(xùn)工作，不認(rèn)真完成的，將嚴(yán)格按照地、市相關(guān)文件精神執(zhí)行。

3、對(duì)不認(rèn)真參加培訓(xùn)、考試、考核不合格者，見習(xí)期教師不得按時(shí)轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)模，己經(jīng)評(píng)聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級(jí)，當(dāng)年考核定為不合格。

遵義縣永樂鎮(zhèn)民群小學(xué)

2011年9月

第五篇：十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

大營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

實(shí) 施 方 案

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，為扎實(shí)推進(jìn)我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程（以下簡(jiǎn)稱“繼教工程”），切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效益，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國(guó)培計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，扎實(shí)開展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為全體在職教師。

四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時(shí)間，對(duì)我鄉(xiāng)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅(jiān)持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機(jī)地融入各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時(shí)，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配，在上級(jí)制定具體分配方案后執(zhí)行。

我鄉(xiāng)“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項(xiàng)培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，構(gòu)建校級(jí)骨干教師梯隊(duì)。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，公平公正對(duì)待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo)，以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使我鄉(xiāng)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對(duì)的能力，切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

1、積極實(shí)施上級(jí)關(guān)于“中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)”計(jì)劃。積極選拔教師進(jìn)行參培參訓(xùn)。促使我鄉(xiāng)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。使骨干教師覆蓋學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2、實(shí)施骨干教師能力提升計(jì)劃。對(duì)我鄉(xiāng)骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn)，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動(dòng)能力，使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

3、實(shí)施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”，通過省、地、縣三級(jí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、實(shí)施學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。五年內(nèi)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

5、實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭(zhēng)90%以上的教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格證。

6、新任教師崗前培訓(xùn)。對(duì)所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn) 堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進(jìn)我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)負(fù)責(zé)

學(xué)校各部門要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，各司其職，齊抓共管。組

長(zhǎng)：

韋幫忠

副組長(zhǎng)：

羅

默

成員： 陳才貴

郭志華

王國(guó)超

王興國(guó)

陶仕文

楊勝兵

楊建云

楊昌榮

唐光忠

龍應(yīng)剛

喻學(xué)勇

韋堂明

謝官成 黃

寧

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)制度化管理 繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時(shí)）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)文件的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對(duì)在繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的個(gè)人學(xué)校將給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府預(yù)算”的規(guī)定，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教〔2006〕5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，足額專款用于學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。

六、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年6月底前為啟動(dòng)階段。

（二）全面實(shí)施階段：2011年7月-2014年為全面實(shí)施階段。

（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：2015年1-12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。省評(píng)估驗(yàn)收結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

大營(yíng)鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011.6.20