第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(宣妮)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流?

宣??妮?????? 今天在這里談經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在是慚愧。因?yàn)閷W(xué)生一次考試的成功有很多決定性因素，老師只是眾因素之一。以下講的是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，算做和大家探討和交流吧。有不足之處，希望大家能給我指出，給予幫助。

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，只要學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所進(jìn)步，如何才能達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科，更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高。在平常教書(shū)育人的過(guò)程中，我比較注意以下幾點(diǎn)：

一、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。

上學(xué)期，班級(jí)秩序逐漸穩(wěn)定。我就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)、說(shuō)話、小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢(shì)看書(shū)讀書(shū)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為……我感覺(jué)……我想……”進(jìn)行說(shuō)話，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報(bào)，怎樣評(píng)價(jià)，并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開(kāi)這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材每個(gè)練習(xí)中的“讀讀背背”，通過(guò)記憶比拼、開(kāi)火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣和收獲。第二步，教給學(xué)生識(shí)字的方法來(lái)識(shí)記生字，例如把簡(jiǎn)單的熟字，也就是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加一加，減一減，變成另外一個(gè)字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開(kāi)展一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，“比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多”、“摘蘋(píng)果”、“登山”，通過(guò)這些游戲來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且表現(xiàn)好的學(xué)生或是小組，都及時(shí)在墻壁“展示欄”上，給學(xué)生畫(huà)上紅花獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

三、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。一年級(jí)的課文是富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長(zhǎng)，用來(lái)鍛煉朗讀是很好的材料。

（1）注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

（2）經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽。小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

（3）盡量避免朗讀的技巧傳授，重視體驗(yàn)朗讀。在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。記得我對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)這樣一次朗讀訓(xùn)練，出示一句非常簡(jiǎn)單的話“這是我的”要學(xué)生讀出不同感情來(lái)。學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)品味。一句簡(jiǎn)單的話被學(xué)生讀出了豐富的感情，有自豪的，有驕傲的，有疑問(wèn)的，有害羞的，有毫不在乎的。看到我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲，我非常高興。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

2、重視養(yǎng)成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每月民主選舉產(chǎn)生新的班干部，雖然這樣做班主任會(huì)多做點(diǎn)工作，但能激勵(lì)應(yīng)該班干部積極作好本份工作，可樂(lè)而不為呢？一個(gè)月后評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，早讀時(shí)組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注重并堅(jiān)持以身示范。課堂中注意提醒，利用“大課間”對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字。

四、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

五、評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的信心。

課堂上，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，盡量避免用“不對(duì)、不行、錯(cuò)”這樣否定的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)我用這樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)：“謝謝你，給老師帶來(lái)了驚喜”，“ 你真棒”，“ 你是從哪知道的，老師得多向你學(xué)習(xí)呀”，“ 你的想像好奇特”，“ 你的朗讀很動(dòng)聽(tīng)”，“ 你真會(huì)觀察”，“ 你的小腦瓜真會(huì)想問(wèn)題”等。如果學(xué)生答問(wèn)有偏差，可以說(shuō)，“你的想法不一樣，沒(méi)關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來(lái)想想一定會(huì)找到答案的”。學(xué)生往往在得到這樣的評(píng)價(jià)之后，表現(xiàn)得更加踴躍，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞所感，更加主動(dòng)大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，敢想敢說(shuō)，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

1、以愛(ài)來(lái)感化每一位學(xué)生，爭(zhēng)取師生互愛(ài)互敬。只有生愛(ài)師，才愛(ài)上愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)該師所任教的課程。一個(gè)班級(jí)77個(gè)孩子，77個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，以他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

2、為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進(jìn)生有所進(jìn)步，同桌倆都得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（有畫(huà)紅花獎(jiǎng)勵(lì)，有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）

3、充份做好復(fù)習(xí)工作，因材施教，打耐心細(xì)致之仗。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。就提高學(xué)生的整體成績(jī)而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因?yàn)樗麄冇袧摿Γ處熆梢砸愿鞣N形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問(wèn)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過(guò)問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛(ài)，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都有提高。

七、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

3、教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。“教書(shū)育人，言傳身教”，一個(gè)好老師不僅要講課好，人品也要好。老師的品格在無(wú)形中影響著學(xué)生。一件看似無(wú)關(guān)緊要的事情，卻可能改變你在學(xué)生心目中的形象和地位，也可能影響學(xué)生思想觀念的形成，甚至影響學(xué)生一輩子。因此，作為教師我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的“不雅”行為，時(shí)時(shí)、處處、事事都起到示范表率作用。應(yīng)懂得：教育無(wú)小事，事事為育人；教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。為了塑造我們教師個(gè)人在學(xué)生心目中的良好形象，真正成為學(xué)生心目中的好老師，成為受學(xué)生愛(ài)戴的好老師，我從不遲到不早退。如果教師本身都做不好，如何去強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生做好呢？那我們就從自身做起，要求學(xué)生做到的自己必須身體力行；要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。

總之，本學(xué)期以來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，需要我們教師學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)文的每一個(gè)教學(xué)因素，將語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)有所獲，得到發(fā)展。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期又過(guò)去了。這一年我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回想這一年以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的收獲，總結(jié)如下：

一年級(jí)是學(xué)生從學(xué)前班到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

當(dāng)然，作為老師最主要的是上課，在上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

平時(shí)做到多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。“學(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的課，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，能通過(guò)反思不斷提高自己。虛心請(qǐng)教，努力提高。不懂的地方能虛心向她們請(qǐng)教，以此來(lái)提高自己。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，從書(shū)中也學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，平

時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，很好的提高了自己的教育教學(xué)水平，提高了教育教學(xué)成績(jī)。

作為新教師，我最大的愿望就是能通過(guò)一點(diǎn)一滴的收獲后，適應(yīng)工作，并盡快地成長(zhǎng)為一名合格而優(yōu)秀的教師。在今后的教學(xué)中，多與老師們交流、虛心向他們學(xué)習(xí)。努力提高自身各方面的素質(zhì)，能多看一些有利于自己教學(xué)能力提高的書(shū)籍，做到踏實(shí)有效地進(jìn)取；努力提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

一年來(lái)學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說(shuō)的好：“抱著感恩之心生活”。那么我，抱著對(duì)學(xué)生的感激之心去工作，感到很充實(shí)和幸福，因?yàn)橛辛怂麄儯业纳嬉哺佑辛艘饬x，有了他們，我才發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值！是他們，讓我有機(jī)會(huì)在三尺講臺(tái)這方神圣天地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！為了他們，我會(huì)不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好。

總之，有耕耘不一定會(huì)有收獲，而努力用心的耕耘則一定會(huì)碩果累累，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，相信我的付出一定會(huì)換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2010.7

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

今天在這里談經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧。以下講的是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，算做和大家探討和交流吧。有不足之處，希望大家能給我指出，給予幫助。

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，只要學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所進(jìn)步，如何才能達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科，更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高。在平常教書(shū)育人的過(guò)程中，我比較注意以下幾點(diǎn)：

一、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。

接到班級(jí)之后，等到班級(jí)秩序穩(wěn)定，我就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)、說(shuō)話、小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢(shì)看書(shū)讀書(shū)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為??我感覺(jué)??我想??”進(jìn)行說(shuō)話，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報(bào)，怎樣評(píng)價(jià)，并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。我首先抓住教材語(yǔ)文園地中的“日積月累”，通過(guò)記憶比拼、開(kāi)火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣和收獲。第二步，使學(xué)生能用課本中教給的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字，例如把簡(jiǎn)單的熟字，也就是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加一加，減一減，變成另外一個(gè)字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，“比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多”、“摘蘋(píng)果”、“登山”，通過(guò)這些游戲來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且表現(xiàn)好的學(xué)生或是小組，都給畫(huà)上紅花獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

三、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。一年級(jí)的課文是富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長(zhǎng)。用來(lái)鍛煉朗讀是很好的材料，加上課件教學(xué)，讓學(xué)生先模仿錄音跟讀課文，在了解了課文后再試著自己朗讀，一些重點(diǎn)的句子和段落還可以幾個(gè)學(xué)生來(lái)比賽讀，讀完評(píng)價(jià)再讀，看看有沒(méi)有進(jìn)步。記得我對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)這樣一次語(yǔ)感訓(xùn)練，出示一句非常簡(jiǎn)單的話“這是我的”要學(xué)生讀出不同感情來(lái)。學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)品味。一句簡(jiǎn)單的話被學(xué)生讀出了豐富的感情，有自豪的，有驕傲的，有疑問(wèn)的，有害羞的，有毫不在乎的。看到我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲，我非常高興。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

2、一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每月民主選舉產(chǎn)生新的班干部，雖然這樣做班主任會(huì)多做點(diǎn)工作，但能激勵(lì)班干部積極作好本份工作，何樂(lè)而不為呢？一個(gè)月后評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，早讀時(shí)組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。我重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用下午第三節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字。

四、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

五、評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的信心。

課堂上，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，盡量避免用“不對(duì)、不行、錯(cuò)了”這樣很否定的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)我用這樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)：你真棒，你是從哪知道的，看來(lái)我得多向你學(xué)習(xí)呀，你的想像好奇特，你的朗讀很動(dòng)聽(tīng)，你真會(huì)觀察，你的小腦瓜真會(huì)想問(wèn)題等，如果學(xué)生答問(wèn)有偏差，可以說(shuō)，你的想法不一樣，沒(méi)關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來(lái)想想一定會(huì)找到答案的。學(xué)生往往在得到這樣的評(píng)價(jià)之后，表現(xiàn)得更加踴躍，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞所感，更加主動(dòng)大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，敢想敢說(shuō)，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

1、以愛(ài)來(lái)感化每一位學(xué)生，爭(zhēng)取師生互愛(ài)互敬。只有生愛(ài)師，才愛(ài)上愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)該師所任教的課程。一個(gè)班級(jí)35個(gè)孩子，35個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

2、為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進(jìn)生有所進(jìn)步，同桌倆都得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、充份做好復(fù)習(xí)工作，因材施教，打耐心細(xì)致之仗。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛(ài)，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都有提高。

七、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、班內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

3、教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。“教書(shū)育人，言傳身教”，一個(gè)好老師不僅要講課好，人品也要好。老師的品格在無(wú)形中影響著學(xué)生。一件看似無(wú)關(guān)緊要的事情，卻可能改變你在學(xué)生心目中的形象和地位，也可能影響學(xué)生思想觀念的形成，甚至影響學(xué)生一輩子。因此，作為教師我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的“不雅”行為，時(shí)時(shí)處處、事事都起到示范表率作用。應(yīng)懂得：教育無(wú)小事，事事為育人；教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。為了塑造我們教師個(gè)人在學(xué)生心目中的良好形象，真正成為學(xué)生心目中的好老師，成為受學(xué)生愛(ài)戴的好老師，我從不遲到不早退。

八、存在的問(wèn)題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

總之，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，需要我們教師學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)文的每一個(gè)教學(xué)因素，將語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)有所獲，得到發(fā)展。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。

今年我和一年級(jí)七班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著，教室里就安靜下來(lái)了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢(shì)，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的馬昊巖很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課馬昊巖除了舉手發(fā)言外，沒(méi)同其他人說(shuō)過(guò)一句閑話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了，他變得越來(lái)越又責(zé)任心，這次還考了98分呢！

5常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

作為一名剛上班不久的新老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，什么經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，一切還都是在摸索中和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)讓我從其他老師的身上學(xué)習(xí)到了很多，在這里，我就將我學(xué)習(xí)道德總結(jié)一下：

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接一年級(jí)以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。”我的這番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、注重習(xí)慣的培養(yǎng)

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運(yùn)。可見(jiàn)良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生所起的作用之大。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？通過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，我以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口。再把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等等。學(xué)生的特殊習(xí)慣主要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就拿書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生的一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，努力做到“三個(gè)一”，即眼離書(shū)一尺、胸離桌面一拳、手離筆尖一寸，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)學(xué)生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。我認(rèn)為，只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，高度重視從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。

三、把微笑與耐心帶進(jìn)課堂。教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生抱有的期望與要求，是通過(guò)態(tài)度、表情、行為等方式傳遞給學(xué)生的，微笑是這些方式中的一個(gè)，也是最優(yōu)秀的一個(gè)。我堅(jiān)持“學(xué)生無(wú)錯(cuò)原則”，用微笑的方式與學(xué)生交流信息，用微笑的方式幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)生克服畏懼心理，用微笑的方式對(duì)待不服管的學(xué)生，用微笑的方式建立起和諧的師生關(guān)系。

四、重“三勤”，當(dāng)表率

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教重于言教。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以教師在學(xué)生面前必須有模范作用。我首先做到“手勤”，每次的清潔衛(wèi)生我總是帶頭動(dòng)手，并力求干干凈凈，桌椅擺的整整齊齊。走在校園里，看見(jiàn)垃圾，我會(huì)彎腰撿起來(lái)，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。其次是“嘴勤”，小孩子容易忘事，因此教師要時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)引導(dǎo)。其三是“眼勤”，教師要多注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的好人好事，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不好的及時(shí)指出并幫助其改正。事實(shí)證明，在教育工作中，要努力做到，正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

五、重評(píng)價(jià)，樹(shù)信心

教師的一句稱贊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一種興奮劑，能樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心。課堂上，我對(duì)學(xué)生的發(fā)言從不用“不行、錯(cuò)了”這樣否定的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)槲腋惺艿剑瑢W(xué)們發(fā)言之后很渴望得到老師的贊揚(yáng)，很在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，我對(duì)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)一般用鼓勵(lì)型的語(yǔ)言，如“你真聰明”，“你真像個(gè)小老師”，“你的聲音真美”等等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在得到老師的評(píng)價(jià)之后，表現(xiàn)更加踴躍，更加主動(dòng)大膽。他們的言行告訴我，教師要善于用親切的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，敢想敢說(shuō)，更加充滿自信。

總之，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)實(shí)踐，讓我深深地感受到：教師的生活像茶葉，我們只要用熱情、執(zhí)著和愛(ài)心去浸泡，它一定會(huì)清香四溢。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

徐沛鑫