第一篇：順德職業技術學院應用化工技術專業實訓基地

順德職業技術學院應用化工技術專業實訓基地

建 設 方 案

（2005年4月應用化工專業方向調整后）

2005年4月底，學校做出決定，調整應用化工技術專業的方向，主要內容為暫不建設塑料實訓室、不建化工原理實驗室、停上化工原理課、整合加強涂料實訓室，積極籌備開設新方向等。

為此，我專業原報的三個實驗（訓）室（化工原理實驗室、涂料實訓室、塑料實訓室）計劃經過討論和重寫，構成現在的建設計劃，其主要特點為：

1、名稱為“應用化工技術實訓室”，內容突出涂料這個重點，稍稍兼顧到化學工程專業面的寬度，設了兩個單元，供學生學習之用，一個是屬于化工傳質的“逆流色譜分離裝置”，一個是作為涂料（包括一部分塑料）基礎的“高分子材料性能測試”，這兩個單元過程稍復雜，主要一演示為主。

至于具體實驗室，銘牌可有“涂料一室”、“涂料二室”等，使人們明白涂料確是重點。

2、除稍作加強的涂料實訓室外，根據學校決定，考慮了科研的需要，發展新方向的需要，均有一定實驗室面積。但儀器設備主要是基于課程計劃的需要，并非出于純粹的“科研”或“培訓”的考慮。

3、所選設備首先是得到行業專家認可的，因而能切合實用，同時有一定先進性，以便能起到“引領企業技術發展”的作用。

第一部分，單元設置情況

涂料部分設樹脂合成、涂料生產、調色、藝術涂裝、噴涂、粉末靜電噴涂等6個單元。具體說明如下：

一、樹脂合成

樹脂合成這一環節不是我專業的教學重點，因為，在整個涂料行業中，只需極少的幾家樹脂合成企業，就能滿足市場的需求。因為聚甲基丙烯酸甲酯（有機玻璃）的合成實驗（4學時），已提前在有機化學實驗中做過了，學生對單體的聚合全過程已有一個非常直觀的概念。所以，在這一環節，我們用很少的學時（8學時），通過醋酸乙烯-丙烯酸酯共聚乳液合成過程模型、實物照片的演示，使學生初步了解樹脂合成的過程。對于更進一步的學生集中實習，擬安排在校外實訓基地。

二、涂料生產 對于水性和溶劑涂料的生產，主要是物理分散和混合過程。這個環節，必須花較多的學時（32學時），因為在涂料行業中，涂料制造企業很多，廣大涂料行業中的企業，對學生的涂料制造方面的知識要求比較全面。

因為粉末涂料是一種無溶劑涂料，有“環保涂料”之稱，有生產設備簡單，易于掌握，使用方便等特點，從而具有廣闊的發展前景，和水性涂料一樣，已成為涂料的主要分支之一。這里是用簡單的設備使學生了解這一生產過程，對擴大學生的就業和發展空間是極為有利的。

這一環節中，不僅要制造出來涂料，它的性能如何，是否達到標準，達了到什么標準，必須作檢測。這些檢測分為涂料原始狀態的檢測、涂料施工性能檢測和涂料物性檢測。實際上這一單元里涵蓋了涂料生產的過程、產品的物理化學檢驗過程。通過這一環節的實訓，我們的學生不僅能在涂料生產企業就業，更能勝任涂料行業中的常規檢驗、儀器檢驗等工作。這方面的人才，是目前涂料企業普遍緊缺的人才。

三、調色

調色，就是將不同種單色按不同比例混合、調配之后得到不同的顏色。要得到的顏色一般稱目標色。這個單元（32學時）要求學生懂得顏色有哪七種單色，最基本的是哪幾種，什么叫單色，什么叫復色，什么叫修色；這個單元就是讓學生通過已知的標準色板（目標色），調出與標準色板相接近（色差允許范圍內）的顏色。調色可分為手動調色（人工調色）和儀器調色（計算機調色）兩類。這個環節中，作為“能力提高”實訓，還要求學生通過一定的儀器、設備，把已成色的樣品分解，最終得到該樣品的目標色配方。

1、人工調色。這個過程要求學生從千色卡中選取某一顏色作為目標色（這一顏色，可利用千色卡配帶的軟件查出其對應的配方），用數顯一體化調色系統，選用基料和不同色漿，調出所選定的顏色。最后用色差儀測出兩者之間的差別。

2、對某一復雜的顏色（假設是市場上很流行的，學生又特別感興趣的，可由學生自由選取），用電腦調色系統對其進行分解，從而獲得這種顏色的配方。然后，用色漿和白漆，盡量調出這種顏色，再用色差儀檢驗兩者的差異，量化之后看到底相差多少，從而訓練、檢驗學生通過儀器獲得某一種想要得到的顏色的能力。

3、在指定的工作臺上，向某一容器內（有高速攪拌器存在的情況下）某一顏色的漆中，緩緩加入別的顏色的顏（漆）料，使它們混合后的顏色達到或接近目標色（此色從千色卡中挑選），以此來訓練學生修色的能力。

4、學生通過對顏色量化理論的學習，設計出應用于某種表面的（如家俱、墻面、汽車外殼）自己想要的顏色，然后手動調色、修色，用色差儀檢驗其結果，看它與自己設計的量化指標相差多少。同時學生可調出自己想要的顏色，建立自己的色卡集。

四、藝術涂裝

藝術涂裝單元，設獨立的涂裝間，內設若干涂裝工具和若干涂裝面（平面、曲面）。藝術涂裝這個單元要求學生要有一定的美學知識。這一環節，是藝術和涂料應用的完美結合，既有很高的學術研究價值，又有非常廣闊的市場前景。學生通過已有的涂料（主要是水性涂料），用不同的涂裝工具，在指定的面（平面、曲面）上涂出有藝術美感的圖案。首先學生要對涂裝工具有一定了解，也必須對使用的每一種（涂料）產品的大致性能有所了解。涂裝的水平高低或者說涂裝效果的好壞，很大程度上取決于一個人的操作經驗和它具備的美學知識的有機結合。因此，這個單元的建設，通過學生較多學時（32學時）的實訓，使學生取得一定的藝術涂裝經驗，目的是使學生了解、懂得、（作為“能力提高”實訓）能獨立設計藝術涂裝。

藝術涂裝這一環節，同樣除了會涂裝之外，還需會對涂裝產品進行檢驗，看其是否達到或達到哪一級標準。

五、噴涂

噴涂，在現代涂裝工藝中是必不可少的操作。工廠的現況是，幾乎完全是自動化的噴涂。只要把指定機械手操作的程序事先輸入計算機，剩下給操作工人的就只有檢查噴涂結果的合格與否了，操作工人根本就不用接觸有油漆塵霧的環境，整個操作都實行流水線作業。這就是現代的噴涂。但是，這一切，都是建立在手工噴涂的基礎上的，沒有當初的手工噴涂就沒有今天的自動化噴涂。因此，作為教學，我們必須加強對學生進行手工噴涂的訓練。

這一單元，建設一個手工噴涂室（噴木器、汽車零部件、汽車外殼等）。至于自動噴涂，擬安排在校外實訓基地（企業內）完成。目的是通過較多學時（32學時）實訓，積累學生手工噴涂的經驗，同時也對現代化的噴涂工藝有些初步了解。

這個工序除了上述要求外，必須訓練學生對漆膜的物性檢測，看漆膜是否達到或達到哪一級標準，這是對噴涂產品的質量確認。

在這兒，必須說明的是，此“噴涂”單元與藝術系的“家俱噴涂實訓室”是不能等同的，同樣也是不能替代的，因為：

1、藝術系的“家俱噴涂實訓室”不論從漆種，還是噴涂空間、噴涂位置、被噴涂物均是以木器家俱為噴涂對象而設計的，不能滿足我專業學生的實訓需要。應用化工技術專業的噴涂實訓室的噴涂對象不是家俱，而是模擬外墻、模擬內墻、木器、塑料制品、五金、汽車零部件、汽車外殼等，涵蓋面較廣，顯然“家俱噴涂實訓室”不適用。即使是噴木器，也不是噴成形的家俱，而是各式各樣的木質材料。

2、藝術系的“家俱噴涂實訓室”所用的漆種，一般是較為單一的家俱漆（如聚氨酯漆），應用化工技術專業的噴涂室訓室所用的漆原則上涵蓋除粉末涂料之外的所有種類的涂料，如水 性涂料和溶劑型涂料均要用。家俱噴涂實訓室的噴涂設備如果來回更換漆種，只有理論上可行，實際操作中基本無法操作。

3、從操作方式上講，“家俱噴涂實訓室”不能替代應用化工技術專業的噴涂室訓室。“家俱噴涂實訓室”的噴涂方式只是單一的有氣噴涂，而應用化工技術專業的噴涂室訓室需要訓練學生的手工刷涂、空壓機帶動的有氣噴涂、無氣噴涂等。

六、粉末涂料的靜電噴涂。

粉末涂料，具有環保、利用率高等優點，目前廣泛運用于家電行業。順德可以算得上是家電之都，粉末涂料的靜電噴涂的應用十分廣泛。建設這個單元，讓學生20學時的學習，了解現代粉末涂料的涂裝的基本過程。

這個單元，包括：金屬件的預處理池七個（預留三個）、工件干燥設備（含空壓機和相應的管道），粉末涂料噴涂機（手動噴槍組合，含粉末自動回收系統），粉末涂料回收利用設備（手動噴房），自動粉篩機，熱固化設備（數顯可調溫烘箱），廢液處理池。對整個生產過程的實地實訓，安排在校外實訓基地。校外實訓基地的掛牌事宜，在第二次教學指導委員會上，已與迪暉公司達成一致。

這個單元，同樣要求學生不僅要懂得靜電噴涂的全過程，而且，還必須會對形成的漆膜進行物性檢測，看其是否達到或達到哪一級標準。

除涂料的6個單元外的兩個單元說明如下：

一、逆流色譜分離裝置。逆流色譜是較為先進的精密分離過程，對新世紀的生物醫藥工業和其他物質生產過程具有重要意義。本單元設有兩類逆流色譜裝置。小型的可作分析和半制備，可以給學生講解分離原理，觀看譜圖和實樣；大型裝置正在研發之中，有可能成為工業化的裝備，也是給學生演示其操作，講解其原理和工業化的意義。由于逆流色譜是基于連續逆流萃取過程的知識也可深化。

二、高分子材料性能測試。高分子性能測試本有化學、熱學、力學三方面，今著重后兩方面。通過演示和講解使學生了解高分子材料示差掃描量熱儀和熱失重儀在測定材料玻璃化溫度、流動溫度、熱膨脹系數、變態點、收縮率測定等方面的應用及意義。通過萬能試驗機的演示和講解使學生了解材料耐拉、耐彎、耐壓等方面測定的基本原理和意義。通過本單元的實訓，學生可以在材料性能和應用效果之間建立起概念上的聯系。

第二部分，一些設備配置必要性、可行性

1、鐵鈷比色計和鉑鈷比色計：鐵鈷比色計在涂料行業中，常用于清漆、樹脂顏色的測定，它是把若干種顏色由淺至深分別編號，然后把樣品顏色與其對照，看樣品在哪個色號以下（顏色比它淺）。這是一種粗略的測法，只能定性或半定量檢測。而鉑鈷比色計則是以鉑和鈷的水溶液濃度作為顏色標度，可以直接讀取具體準確數據。在某種程度上說，買鐵鈷比色計和鉑鈷比色計的比較就像PH試紙和PH計在酸度測量種的差別。鐵鈷比色計常用于偏紅色樣品的檢測，鉑鈷比色計常用于偏黃色樣品的檢測。

2、KU-粘度計和旋轉粘度計：KU-粘度計是以KU值來表征流體粘度的儀器，它是涂料行業廣泛采用來測粘度的儀器，旋轉粘度計是以厘泊為單位表征流體粘度的，它與KU-粘度計分別用不同的方式表征了流體的同一物理量，這就像有了涂-4杯測粘度（涂-4杯常用于醇酸樹脂，它是以秒為單位來表征粘度的），還需要別的粘度計一樣。

a)旋轉粘度計有不同的測量范圍，相應的就有不同型號，他們分別適合于不同類型的涂料。比方說NDJ-1型,根據其所測的粘度范圍，常用預測建筑涂料粘度，而NDJ-79型常用于測油性涂料的粘度。

b)從另一方面來說，旋轉粘度計的測量要比KU-粘度計準確，KU-粘度計一般常用于高PVC（這里指高顏料、填料體積濃度）涂料，如乳膠漆。

c)這里擬購買的Brookfield旋轉粘度計是用于校準NDJ-1和 NDJ-79的。擬購KU-粘度計、涂-4杯是為了讓學生學會操作行業中廣泛采用的粘度計。

3、液密度計：該儀器用于精確測定液體的密度。通過此密度測定，可以準確知道該液體物料的密度，包括溶劑和成品、半成品，這對于掌握和控制生產過程是必要的。還可替代兩組分體系的化學分析(如體系中兩物質的分子量相等的情況除外)，而且精確度要比化學分析法高得多。掌握這種儀器的使用，對調色、溶劑的選擇有較大的幫助。這臺儀器，主要是用于教學，讓學生掌握先進的組分分析方法。另外，對社會服務方面，也將有很大的用途。再者，對教師的科研工作，將會收到縮短完成項目時間，提高準確度的效果。值得一提的是，這種方法分析體系組分，不用消耗任何試劑和藥品。

4、恒溫恒濕儀：這是涂料行業必備的設備，主要用于檢測涂料的貯存穩定性，在各種環境下的穩定性，還用于檢測漆膜的抗溫變性。對這臺設備的調研，幾經比較、權衡。具體說，第一步，對重慶的銀河系列產品調查，該產品除低溫達不到，濕度范圍不夠寬之外，致命的弱點是其工作室內常有液滴產生，產生后又未設導流槽流出，這會導致檢測的數據準確性不高和對涂料的性能可能造成誤判。第二步，調研上海產品，雖然它解決了產生液滴的問題，但其溫度范圍是-15℃～100℃，濕度范圍是30～98%，與行業中要求的-30℃～150℃，10～98%還有相當的距離，但其價格已達70000元人民幣。第三步，調研臺灣產品，所選的這款設備，溫、濕范圍都能滿足要求，而且其這是測量聚合物分子量的必備儀器，升降溫速率也能滿足要求，今年1月9日的最新報價是8800美元，合人民幣73400元，已很接近內地產品的價格了。

5、凝膠滲透色譜柱：這是測量聚合物分子量的必備儀器部件，在涂料和塑料實訓室中，都要對樹脂的分子量及其分布進行測定。我們本著節約的思想，是如此策劃的：涂料實訓室要用液相色譜，用于測定物質的組分，涂料和塑料均要用凝膠滲透色譜，以測定物料的分子量及分布，經統一整合后，只買一臺主機，另配色譜柱凝膠滲透（GPC）。這樣，涂料也可用，塑料也可用，不用買兩臺主機，可以節約資金，合8～16萬美元。

6、氣相色譜儀：這是涂料行業中目前廣泛采用的儀器，主要用以檢測涂料中的諸如苯、甲苯之類的有機揮發物含量。本實訓室擬購置3臺國產氣相色譜儀，用于學生實操和培訓工作。擬購置一臺美國生產的Agilent氣相色譜儀,主要用于校準學生用和培訓用的氣相色譜儀，同時可以用之進行廣泛的社會服務，還可用于教師的科研工作。氣相色譜儀早已不是新設備了，如果我們的學生連氣相色譜儀都未見過，或不會使用，甚至連氣相色譜儀用來干什么都不知道的話，我們的學生的就業之門便小了，因為氣相色譜儀是學生考工業分析中級證書中的必考內容。

7、紅外光譜：這是具有一定水平的實驗室必備的儀器。具體地說，在高等教育中，有機化學課內就需要開設“紅外光譜”實驗。在涂料行業中，主要用于漆料的定性，它能測出漆料中存在的官能團，對漆料的進一步分析有很大幫助。實驗室里，在沒有質譜、核磁共振的條件下，紅外光譜是最得力的檢測設備。先達、華潤等企業都有這個設備。我們的學生在實訓、考證培訓和對外技術服務中會用到這個儀器。

8、X射線熒光光譜儀：是目前流行的測量元素，尤其是微量重金屬最合適的儀器。它根據各元素原子的內層電子受X射線激發后，退激發過程中發出的熒光對元素進行定性定量測定，一般不依賴于元素的存在狀態，特別是不需要制樣（無破壞測定）。這種儀器將是即將流行的測定元素含量的主流儀器。這臺設備主要用于替代原子吸收光譜儀來測定元素含量，測涂料中重金屬含量，當然還可以做很多原子吸收光譜儀不能做的工作。原子吸收光譜儀因技術陳舊、運行成本高、制樣及其繁瑣、需專人管理，而且制樣特別長。隨著歐洲WEEE、RoHS等指令的日趨普及，選用這樣一臺設備，對涂料行業而言有一定的前瞻性。

主送：醫學系、教務處、院辦

第二篇：邢臺職業技術學院應用化工技術專業介紹

邢臺職業技術學院環境監測與治理技術（環境工程）專業

邢臺職業技術學院

應用化工技術專業介紹

1、行業背景

化工行業是國民經濟重要產業，其產品廣泛用于工業生產、人民生活、國防科技等領域，化工產業的發展對促進相關產業升級和拉動經濟增長具有重要的作用。十一五期間，我國化工行業得到了快速發展，十二五期間依舊保持快速增長態勢，如《2012-2015年中國化工行業投資戰略分析及深度研究咨詢報告》（http:///huagong/huagong.shtml）報告中指出：2011年，化學工業綜合實力進一步增強。截至2011年11月末，全國化學工業規模以上企業24125家，累計總產值6.0萬億元，同比增長35.2%，占全行業總產值的58.61%等等。同樣，化工產業也是河北省主要支柱產業之一,在河北省的國民經濟中占有相當重要的位置,是“十二五”期間河北省著力重點壯大的三大優勢產業之一。化工行業的快速發展的同時必然對化工專業技術人才的大量的需求，這也就為應用化工技術專業的發展奠定了堅實的基礎。

2、培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有現代企業意識、適應地方經濟建設發展需要，掌握應用化工技術專業必需的基礎理論知識、基本方法和基本技能，動手能力強、素質高的適應從事化工生產運行、技術開發、產品檢測與質量控制、生產技術管理等工作的高等技術應用性人才。

3、具備的基本能力

畢業生具備化工產品的生產操作、產品分析檢驗、合成工藝設計、工藝改進優化、新產品開發、設備設計、選型、安裝、操作、維護和管理以及產品營銷能力等能力；通過全國高等學校英語應用能力考試及國家計算機等級考試和河北省勞動部門相關專業的高級技能等級考試。

4、主要課程

基礎化學、化工制圖與CAD、化工自動化及儀表、化工設備、化工單元操作、化工技術經濟、化工專業外語、工業催化、化學反應過程、化工生產技術等課程；各類化工單元操作實訓、化工單元仿真、化工工藝綜合實訓、頂崗實習、技能培訓與考核等。

5、就業面向

化學工業是我國技術含量較高的行業之一，是我國經濟發展的支柱產業，涉及到的細分行業主要有：石化、煤化工、化肥、農藥、化工新材料與新型專用化學品；化工產品涉及人們生產、生活各個領域，與人們的衣、食、住、行緊密相關。隨著社會進步和人民生活水來的提高，市場上對高標準、高質量的化工產品需求量越來越大，科技含量要求越來越高，造成了我國化工人才告急。我院畢業生呈現高薪搶聘的態勢，就業單位基本上都在河北省內、外資大型企業，年薪約在3萬—4萬元左右，已達到或超過大學畢業生的平均年薪。

6、畢業生成長經歷

（1）學生畢業1-3年內，主要從事化工產品的一線生產的工藝操作，總控操作，產品的分析檢驗，化工設備及儀表的維護、安裝、操作、調試等工作。

（2）學生畢業3-5年內，主要從事產品研發，工藝設計，設備改進，工藝調試等生產和運行管理等工作。

（3）隨著職業歷程的進一步成長，畢業5年后，部分能力較高的學生可任職，車間主任（段長）、研發主管、安全主管、設備主管、工藝主管、設備廠長、生產廠長，副總經理、總經理等工程技術核心人員和管理領導人員。

7、實踐教學條件

應用化工技術專業實踐教學場地充足，設備完善，功能齊備，技術先進。目前專用和共享的校內實驗、實訓室有無機及分析化學實驗室、有機化學實驗室、分析天平實驗室、化工工藝實驗室、金工實訓室、化工制圖與AutoCAD實訓室等；簽約的校外實習基地有河南恒通化工集團有限公司、河南金馬焦化集團有限公司、河南納米材料工程試驗中心、濟源清源水處理有限公司、濟源市豐田肥業有限公司等。這些場所基本上滿足了學生學科實驗、專業技能訓練、課程設計、綜合實踐能力培養、畢業實習和頂崗實習的需要，為培養應用化工技術專業應用型人才創造了良好的實踐環境。

8、職業資格證書

（1）河北省英語應用能力考試三級證書（必取），國家CET—4證書（選取）；

（2）河北省應用能力考試中級或國家計算機一級（必取）；國家計算機二級（選取）；

（3）化工總控、化學檢驗等國家高級職業資格證書。

制訂：邢臺職業技術學院環境教研室

第三篇：榆林職業技術學院實訓基地簡介

榆林職業技術學院實訓基地簡介

根據省政府關于實施“民生八大工程”的總體部署和要求，以及陜西省“職業教育項目”—職業教育實訓基地建設子項目文件精神，我院特別注重校內實習實訓場所建設比例，在總體28萬平方米的校園建筑面積中，實習實訓場所占11萬平方米，建設各類實驗實訓場所49個（處）。建設以學生實訓、雙證教育為主，兼顧企業員工培訓、社會人員培訓、教師實踐，以及根據企業需求進行企業工藝改進和前沿技術研究，實現校企之間、院校之間資源共享；達到校企經濟利益互惠、技術互惠、“教學做”一體化，具有示范性、輻射性的“校內實訓基地”。

我院校內實訓基地分為化工類、礦業類、綜合類（服務于化工、礦業、機電各系）實訓基地，實訓基地整合了全院各專業涉及化工、采礦、機電、電力專業內容的實訓項目，達到資源共享，集中管理，有效節約的目的。

2010年12月，學院實訓基地儀器設備采購計劃、功能性要求和技術參數編制完成，并將設備采購清單送交市審計局審計，報市財政局審批，11年4月，完成審計、審批。

第一批實驗實訓儀器設備采購從2011年6月24日開始，到7月31日結束，采購全程由市監察局監察人員實施監督。8月中旬開始，各實驗實訓室設備陸續到貨。

一期實驗實訓設備總計完成投資1902.93萬元，其中，實訓中心（綜合類）1082.98萬元，采礦系588.28萬元，化工系231.67萬元。

涵蓋的實訓室包括：

1、實訓中心（綜合類）：電工基礎實驗室、電子技術實驗室、電機及自動控制實訓室、電子焊接實訓室、維修電工實訓室、機械原理及設計實訓室、液壓傳動實訓室、氣動實訓室、傳感器技術實訓室、單片機及接口技術實訓室、可編程控制技術實訓室、普車加工車間、數車加工車間；

2、采礦系：煤礦安全技術及礦山救護實訓室、礦井通風實訓室、現代化礦井生產系統仿真實訓室、采礦模型實訓室、礦山測量實訓室設備；

3、化工系：基礎實驗室、玻璃器皿類實驗室、分析檢測室、分析檢測儀器、氣相色譜儀。

2012年，我院將進行第二批儀器設備采購，計劃投資2465.07萬元。

其中實訓中心二期實驗實訓設備采購總金額1647.98萬元，包括：數控加工中心、工業自動化實訓室、先進制造技術實訓室、數控機床維修技術實訓室、新能源技術實訓室、智能建筑實訓室、機電工種鑒定實訓室、供配電綜合實訓室、電力系統繼電保護實訓室、電力系統自動化實訓室、電廠熱動模型、焊接設備、其他機床。

其中采礦采二期實驗實訓設備采購總金額92.09萬元，包括：煤礦電工及控制設備實訓室、煤礦地質模型及標本。

其中化工系二期實驗實訓設備采購總金額725.00萬元，包括：化工設備維修實訓室、化工仿真模型、化工仿真實訓室、化工原理、化工單元操作設備。

校內實訓基地的建成將為學生提供基礎實驗、專業實訓、模擬訓練、真實場景實訓實習、創新實踐、頂崗實習，能夠滿足煤礦特種工、電工、車工、數控機床操作工、化學分析與檢測工等與各專業方向相對應的中級以上職業資格培訓要求。

涵蓋專業包括：我院的首開專業，煤礦開采技術、礦山機電、機電一體化技術、電廠熱能動力裝置、應用化工技術、化工設備維修技術、礦井通風與安全、礦山測量等8個專業。兩年內新增專業，數控技術、電氣自動化、電子儀表與自動化、焊接技術及自動化、機電設備維修與管理、數控設備應用與維護、電廠設備運行于維護等專業。

到2015年，建成可滿足29個專業、8000名學生進行實驗、技能訓練的實驗實訓室、實訓車間76個。使之成為榆林市及周邊地區職業教育的綜合性實驗、實訓基地。

第四篇：應用化學專業南京化工職業技術學院現代化工實訓基地個人實習小結

南京財經大學

實習個人小結

姓名：

班級：

學號：指導老師：評閱老師：

實習時間：2012/11/26—2012/11/302012/12/05—2012/12/06

實習時間：實訓考察階段 2012年11月26日~30日(第13周)

2012年12月5日~6日(第14周)

小結報告階段 2012年12月3日~16日(第14、15周)

實習地點：1.南京化工職業技術學院現代化工實訓基地、產學研基地(南京六合經濟開發區虎躍路1號)(第13周)

2.南京化工園(南京六合經濟開發區)(第14周)

學習內容：1.觀察并記錄工廠(車間)化驗室的布局、設置、建設、基本設備、設計、日常管理和質量控制與評估；

2.了解工廠不同車間不同分析測定對象的分析的制樣方法和制樣技術、分析測定的一般方法及程序；

3.了解并記錄工廠(車間)生產的主要原料和產品的測定分析方法及技術。

實習要求：進一步熟悉化學工業分析中的基本理論和基本技術在化學工業生產中的實際應用，了解工廠分析的制樣方法和制樣技術、測定的一般方法及程序、化驗室的設置、建設、基本設備、設計、日常管理和質量控制與評估等。通過實地考察學習進一步鞏固和提高對化學工業分析的感性認識和理性理解。為從事相關工作或學習奠定基礎。實習方法：首先，在教室聽技術工人講解所要參觀的生產過程的原理及工業生產流程；

然后，在技術工人的帶領下參觀上述生產的生產車間，學習了解其生產過程。

實習目的：為了加強實踐性教學環節的工作，提高應用化學專業學生的實際操作能力的鍛煉和對現代化化工企業的認識，以全面了解現代企業的生產工藝擴技術。按照教學大綱的要求和教學計劃的安排，我院應用化學系組織應用化學專業的學生到具有現代化工水平較高的代表企業：如金陵石化公司的企業或楊子石化公司的企業等進行駐廠實地實習考察學習。讓學生真正從書本走進社會，了事和感悟現代化工企業的現狀與所學知識的應用廣闊，實現理論聯系實際。

個人小結：

2012年11月26日，我們來到南京紫光精細化工廠開始了為期一周的生產實習。本次實習主旨在于：針對我們開設的課程，實踐性的了解實際生產中的化工工藝流程、更好的鞏固所學的知識、提高實際動手能力和操作能力。這次能有機會去工廠實習，我感到非常榮幸。雖然只有兩周的時間，但是在這段時間里，在給位老師的幫助和指導下,對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。這對我們以后的學習和工作有很大的幫助。在學習專業基礎理論課的基礎上，通過本次實習，進一步加強理論和時間的聯系，為學好專業課打下良好的基礎，同時通過實習，也為學生提供了一次社會實踐的機會，為將來走向社會崗位累積一定的社會實踐經驗。實習是將所學的理論知識與實踐結合起來的最有效方法，培養勇于探索的創新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，與嚴肅認真的學習態度，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。通過本次實習使我們對酐等材料以及散熱器的安裝的流水生長線有一定的感性和理性認識，同時實習使我們獲得了對化工生產，均酐的實際生產知識的認識和技能的提升。培養了我們理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。最主要的是培養了我們與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

實習的五天時間很快的就過去了，在這短短的時間內，我收獲了很多的東西，這些都是我在學校里和課本上找不到的，現在我們已經是大四了，馬上就要踏入社會，這些實踐性的東西對我們來說是至關重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對社會的理性認識、對知識的進行了更深入的了解。

在以前的頭腦中，我認為的工作都是很美好的，我想企業和工廠應該都是挺漂亮、挺大起的。現在不都是在講環保、講生態化嗎，將來的工作環境肯定是整潔美麗的，工作應該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實習工廠。一下車我就傻眼了，到處都是刺鼻的氣味，到處是一片落塵，原來老型化工廠就是這樣子的啊，經過工人師傅的初步介紹才知道，我國的早期建廠的化工廠由于技術含量相對比較低，屬于勞動密集型產業，各項生態指標不可能達到現代化的工廠水平。這也是我國化工行業相對比較落后的一個現狀，但是這也說明化工行業在我國還有很大的發展空間。也就是說我們這一代的化學專業的學生也有很大的發展空間。第一天由工廠領導給我們進行了入廠安全教育。第二天我們就正式進入車間參加生產。每個車間的師傅負責帶我們參觀生產學習，現在的化工廠自動化程度比較高。一開始我們都覺得不可思議，對于我們來說，在學校里有豐富多彩的娛樂活動和同學朋友，這八個小時單調的工作難以想象，但是隨著與工人師傅共同工作的時間久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我們現在吃穿不愁，但是真正到了社會上，首先我們的自己養活自己！然后的為家庭擔起相應的責任！我們必須靠自己的勞動來實現這些！這時我們就不會覺得這八個小時是多么的漫長了,因為這八個小時的背后是我們勞動換來的收獲。

和我們在一起工作的工人師傅文化水平不是很高，平均是高中畢業，但是在通過長久的實際工作，他們的經驗和熟練程度是我們這些大學生在課本上得不到的，所以，今后走入社會，我想我首先應該克服的就是眼高手低的毛病，俯下身來、踏踏實實的工作，去積累自己的經驗，增加自己的知識！但是由于工人師傅的文化水平有限，這也是一個很大的制約性因素，他們可能在這個崗位上干了很多年，可以說比他們的領導干的都好，但是他們并不知道這其中的原理、管理上的因素，所以，文化水平可能永遠是他們工作生涯中的一道障礙，從這當中，我知道了知識的重要性，它是我們不斷學習的基石，也是我們前進的資本，我想通過實習我會更加珍惜自己的學習。

在實習時的工作學習同時讓我認識到社會是殘酷的，沒有文化、沒有本領、懶惰，就注定你永遠是社會的最底層！但同時社會又是美好的，只要你肯干、有進取心，它就會給你回報、讓你得到自己想要的！

這次去工廠實習，雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，在老師和工人師傅的幫助和指導下，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，這對我們以后的學習和工作有很大的幫助，讓我們受益匪淺。

第五篇：應用化工技術專業

應用化工技術專業

一、招生對象與學制：

招生對象：全日制高中畢業生

學制：三年

二、人才培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展的從事化工生產工藝、生產管理等工作的高技能人才。具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質，熟練掌握化學化工的基礎理論和專業知識，具備相應實踐能力以及較強的實際工作能力，能分析和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標，掌握生產過程操作要點，并能運用工具書籍進行化工工藝計算。能在化工行業從事生產運行、技術管理及市場開發等工作，具有良好的心理素質、職業道德和職業形象。

三、人才培養規格和知識能力素質結構：、人才規格

畢業生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；具有愛國主義、集體主義的品質；良好的思想道德修養和職業道德水平；有強烈的社會責任感，明確學習目的，團結協作，遵紀守法，艱苦奮斗，熱愛勞動；具有積極進取的職業心理素質；具有可持續發展的能力。、素質結構：

（1）具有正確的世界觀、人生觀和價值觀；

（2）具有良好的思想品德和職業道德；

（3）具有豐富的科學文化知識；

（4）具有良好的心理素質和健康的體魄；

（5）具有一定的欣賞、鑒別能力及社交能力。、知識結構 ：

（1）具有生產設備和工藝等基本理論知識：了解化工工藝學的基本理論知識，懂得化工單元操作及化學反應過程以及設備的相關知識，掌握化工生產的基本原理和方法；

（2）具有必要的操作技能和能力：能在化工生產第一線進行技術操作、設備維護和管理，具有工藝過程的安裝、調試、操作、故障診斷及處理的初步能力，具有化工生產一線技改項目的實施與管理能力；

（3）具有分析檢驗操作能力：能用正確的方法進行儀器分析，并能簡便正確地檢驗原材料的成分和產品的質量；

（4）具有必須的電氣控制技術應用能力：能正確使用常用化工儀器儀表；

（5）具有企業生產管理能力：有一定的車間管理能力和市場營銷能力。、能力結構 ：

（1）基本能力

①具有自立做人的能力；

②具有良好的語言交流、人際溝通能力；

③掌握計算機的操作與使用，熟練常用計算機辦公軟件；

④掌握一定的社會、人文科學知識及法律知識；

⑤能夠運用英語與人溝通，閱讀英語文獻，順利進行工作。

（2）職業技術基礎能力

① 具有本專業工作的能力；

② 具有計算機輔助設計的基本技能；

③ 具有化工儀器儀表控制的能力；

④具有分析檢驗的基本技能。

（3）職業技術能力

①具有化工行業生產運行、生產管理的能力；

②具有操作故障分析處理的能力；

③具有收集信息和知識更新的能力；

④具有對職業崗位、科技進步和社會發展的適應能力。、職業能力考證

（1）英語 應用能力 三級以上；

（2）計算機應用能力一級以上；

（3）至少獲取一種本專業中級職業資格證書(化學檢驗工、化工總控工等)。

四、課程設置

應用化工技術專業課程體系由公共基礎課、職業技術基礎課、職業技術綜合課、職業技術專項課、職業能力專項訓練課和素質拓展課六大課程模塊構成，主要課程有：

公共基礎課程 ：思想道德修養及法律基礎、毛澤東思想概論鄧小平理論三個代表、體育、公共英語、高等數學、計算機應用基礎。

職業技術基礎課程： 無機化學、化學實驗基礎、化工制圖及 CAD、有機化學、分析化學、電工技術、化學實驗技術、物理化學、化工機械基礎。

職業技術綜合課程： 化工工藝概論、化工單元操作技術、化學反應技術、化工儀表及自動化、化工腐蝕與防護、化工安全與環保。

職業技術專項課程：

無機化工方向： 合成氨、化學肥料、硫酸和硝酸、純堿和燒堿；

有機化工方向： 有機合成單元過程、高分子化學、有機化工生產技術；

精細化工方向： 精細化學品分析、精細有機合成技術、精細化工生產技術；

生物化工方向：生物化學、微生物學、生化分離技術、生物化工工藝學；

煤化工方向： 煤化學、煤炭氣化工藝、煉焦工藝、煉焦化學產品回收與加工。

職業能力專項訓練課程： 入學教育與軍事理論及訓練、化工制圖測繪、電工技術綜合實訓、專業認識實習、專業實訓、化工單元課程設計、生產實習、畢業設計、畢業答辯、畢業教育與就業指導。

素質拓展課程： 應 用文寫作、演講與口才、辦公自動化、化工企業管理與技術經濟。

五、就業前景：

應用化工技術專業就業范圍非常廣泛，畢業生面向化工行業、醫藥行業、日用化學品、食品行業及與化工相關的大、中、小型企、事業單位，從事技術操作、生產管理、設備管理、市場營銷等工作。以往畢業生分布于上海焦化有限公司、安徽氯堿化工集團、浙江傳化有限公司、江蘇梅塞爾氣體產品有限公司等。

礦業工程（①測量②采礦選礦③地質）：

【培養目標】本專業主要培養適應煤炭工業、有色金屬礦的現代化建設，掌握煤炭、金屬礦開采的基本理論知識和企業生產管理技能，獲得采礦工程師的基本訓練。可從事礦井工程小型設計與改造、開采安全、生產技術管理，具有一定科研能力的應用性、技能型的專門人才。

【就業方向】本專業畢業生主要從事礦井基本建設及井巷施工；工作面生產；礦井設備維護與保養；礦井通風與安全等方面的工作、煤田及金屬礦的地質勘探；其他金屬礦的采礦、選礦、地質分析和測量等工作。

【主要課程】計算機基礎、工程制圖、工程力學、地質學、礦山地質學、礦山測量、電工基礎、機械零件設計與基礎、井巷工程、采礦學、采礦CAD、礦山電工、礦井通風、煤礦安全技術、綜采生產工藝（含開采方法）、礦山企業管理等。

煤化工工藝：

【培養目標】具有掌握近代化學工程與技術基礎理論知識和實驗技能，能在新材料、制藥工業、能源化工、精細化工、生物化工、信息技術等領域從事各項技術工作，成為過程工程與過程工藝技術、生產技術管理等方面的技術人才。

【就業方向】各類與化學、化工相關的企事業單位，可從事食品、化工產品及工業生產過程中的化學分析、檢驗和質量控制以及環境監測、化工設備運行、維護、管理等技術工作，也可從事化學分析儀器的維護、保養、營銷以及與精細化學相關的專業技術工作。

【主要課程】計算機文化基礎、無機化學、有機化學、分析化學、化工安全技術、化工生產管理、儀器分析、煤化工、化學工藝學、化工設備機械基礎、化工儀表及自動化、化工原理、化工制圖、化工實驗及開發技術、精細化工、有機合成等。