第一篇：大學生誠信教育的理論與實踐

大學生誠信教育的理論與實踐

——以蘭州石化職業技術學院為例 陳金平

摘 要：誠實守信是大學立德樹人的靈魂。大學生失信現象日益突出的今天，在高校中廣泛開展誠信教育變得尤為必要和緊迫。蘭州石化職業技術學院十分重視大學生的誠信教育和管理工作，在近八年的誠信教育實踐中積累了豐富的經驗，取得了顯著的成效。簡要介紹該校長期以來在大學生誠信教育和管理工作中好的做法和取得的成效，重點從思想道德教育、班級工作、營造氛圍、健全制度四個方面研究了進一步推進大學生誠信教育和管理的措施，以期為改進當前大學生誠信現狀提供建議。

關鍵詞：大學生；誠信教育；誠信管理；實踐成效；加強措施 作者簡介：陳金平，男，蘭州石化職業技術學院人文系教師，哲學碩士，主要研究方向為學生教育、學生管理、畢業生就業。（聯系方式：***，郵箱：chenjinping1983@126.com，通訊地址：蘭州市西固區山丹街1號蘭州石化職業技術學院學生處，郵編：730060）

立德樹人是黨的十八大對教育事業提出的根本要求，也是大學教育的根本任務，而誠實守信則是大學立德樹人的靈魂。當代大學生是祖國和民族的未來與希望，是推動經濟社會發展的重要力量，他們能否成為恪守誠信原則、自覺維護信譽、講信用、守諾言的良好品格的主人，事關國家的前途命運和社會主義的興衰成敗。近年來，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的發展，在大學生群體中出現了抄襲作業、編造實驗數據、考試作弊、惡意拖欠助學貸款和學費、騙取困難學生助學金、隨意違反就業協議等誠信缺失的現象，大學生的誠信教育與管理工作面臨嚴峻的形勢。因此，以誠信教育為重要內容，大力開展高校大學生道德教育成為高等學校光榮而又艱巨的重大戰略任務。

我院作為國家首批示范性高職院校，在長期的辦學實踐中十分重視大學生誠信教育管理工作，特別是1999年升格為高職以來，在“立德樹人、誠信為本”的指導思想的指引下，將大學生誠信教育與管理作為學生德育工作的重要內容狠抓不懈，經過不斷總結和完善，學生誠信教育管理機制日臻成熟，形成了特色鮮明的誠信教育傳統。

一、我院的誠信教育管理實踐

（一）建構誠信管理制度，強化學生誠信管理

制度建設是學校開展誠信教育的保障。建立和健全學校的各項誠信制度，建設良好的校園制度環境，是校園誠信體系建設中的一項重要內容。健全的管理制度能使學校誠信教育規范化、制度化、有序化，能更好地規范和引導師生的誠信行為，具有重要的價值導向作用。

一是制定了《學院學生誠信守則》，把誠信的具體規定用制度的形式確定下來，讓學生在誠信上有章可循。

二是出臺了《學院學生誠信證實施辦法》和《學院關于進一步加強學生誠信教育的實施方案》、《學院學生誠信標兵評定辦法》等文件，建立了學生誠信檔案，以班級為單位進行統一管理，每學期由班主任組織“班級誠信結果認定小組”（不得少于5人）初評，于學生畢業前，依據學生失信記錄統計結果，堅持公平、公正、公開的原則評定后上交所在系確認蓋章，作為學院發放誠信證的依據。

三是建立了失信懲處制度，強化誠信導向作用。我院已經初步建立了失信懲處制度，將學生的誠信記錄作為在校期間享受經濟資助、參加評優獎勵、推薦入黨及推薦就業重要參考依據。

（二）開展了豐富的誠信教育活動，營造了良好的誠信氛圍

在努力推進我院校園文化建設，幫助學生養成正確的社會道德觀、責任感以及良好的行為習慣的過程中，學院始終將誠信作為營造和諧校園文化的重要內容，開展了多層次、多形式的誠信教育活動。一是學工部組織開展了在校學生誠信狀況調研、誠信教育工作專題研討、“創建誠信校風、培育誠信學子”文化沙龍、“誠信以立人”主題報告會等多形式的誠信教育活動；編印了《誠信教育學習資料》一書，為學生提供了一份好的誠信教育學習教材，起到了很好的引領作用。二是各系積極發揮學生黨支部、系團總支的引領導向作用，各類誠信教育活動形式多樣，內容豐富，各具特色。如：應用化學工程系充分發揮黨員模范帶頭作用，舉行了黨員先鋒引領活動之“亮身份、做表率”黨員宿舍掛牌儀式；石油化學工程系以“社會主義榮辱觀”為指導，深入開展了以“知榮辱，立誠信”為主題教育和以“誠信、感恩、奉獻”為主題的演講比賽；電子電氣工程系以學風建設為抓手，組織開展了《學生誠信考試承諾書》簽約儀式；機械工程系創造性地將誠信教育作為“光盤行動”的有效抓手，組織開展了海報宣傳、征文比賽、“傳承誠信、節儉傳統，做合格大學生”主題演講等系列活動；人文社會科學系充分挖掘利用中國傳統文化中的誠信教育資源，開展了“讀國學經典、做誠信之人”系列活動。

（三）資源整合、借力而為，傳遞誠信正能量

在長期的辦學實踐中，學院始終將優秀校友作為重要的育人資源，充分利用他們回母校的機會，積極舉辦報告會和座談會，同時積極邀請知名學者、企業領導、學院領導、機關各部門和各系負責人，圍繞誠信、責任、奉獻等主題與學生展開交流，幫助他們樹立誠信意識、提升自我修養。例如：邀請黨的十八大代表、“2010年十大感動中國人物”、“ 白求恩獎章”獲得者王萬青同志作了“扎根基層、愛崗敬業、奉獻社會”的報告；邀請甘肅省委黨校何志春教授作了“不信不立，不誠不行”的報告；邀請中石油蘭州石化公司副總經理兼礦區服務事業部總經理高志文博士作了“中石油礦區文化建設探析”的報告；邀請我院學工部負責人陳興義教授作了“創建誠信校風，培育誠信學子”的報告；邀請我院信控系黨總支書記趙振學教授作了“誠信、感恩、責任”的報告，進一步激發了學生誠實守信,奉獻社會的熱情。

二、我院誠信教育所取得的效果

(一)為社會培養了大批高素質人才。如，我院2006屆畢業生曹曉桃，現為江西省興成新材料股份有限公司副總經理，2011年被全國總工會授予“全國五一勞動獎章”，2012年被推選為全國創先爭優優秀共產黨員，并當選中國共產黨第十八次全國代表大會江西省代表，我院也由此成為培養出80后十八大代表的全國僅有的兩所高職院校之一；我院2005屆畢業生彭遠囑，畢業后進入中國石油蘭州石油化工廠工作，由于工作出色，技術扎實，2010年獲得中油股份公司加熱爐技能大賽金牌，后又因表現突出，被破格提拔為技術工程師；我院2007屆畢業生劉宵，畢業后進入中石油大連石化公司工作,通過自己的努力在裝置開工兩個月后成長為生產新區渣油加氫裝置一名主內操，在總公司舉辦的加熱爐知識競賽中，一舉奪得金牌，被評為大連市崗位技術能手；我院2008屆畢業生薛小春，畢業后進入新疆廣匯新能源有限公司，以其良好的綜合素質和突出表現，現已成長為廣匯公司的生產部生產副調度長，試車指揮部成員；我院2007屆畢業生張兆彩，畢業后進入新疆凱漣捷石化有限公司，在安全工作中取得顯著成績，被提升為公司級安全生產經理兼黨宣傳委員兼團總支書記，為企業爭創了“州級消防先進單位”、“州級青年文明號單位”、“州級五四紅旗團總支”等各項榮譽。

(二)涌現出了大批拾金不昧事跡。2012年5月30日,人文社會科學系劉曉丹同學在東區主教學樓上自習的時候撿到一個錢包，里面裝有近千元現金，劉曉丹一心想找到失主，以最快的速度將錢包送還給了失主，并婉言謝絕了失主答謝的意愿；2012年11月12日，石油化學工程系工分124班卜亞偉同學在學院東區第一工業中心拾到一個錢包，內有現金及身份證、建設銀行卡等重要物品,卜亞偉同學當即把錢包交到輔導員老師處，在輔導員老師的協助下找到了失主；2012年11月17日，繼續教育學院軍工煉化11級的程增強、李相輝、王子涵、薛超、張文杰、嚴明途經體育運動場主席臺前時撿到一個手包，馬上上交保衛處,經查驗，包內裝有現金3950元，機動車鑰匙一把，身份證、銀行卡等物品,保衛處通過失主錢包里的名片及時聯系到了主人；2013年5月1日，土木工程系建工122班的王多泱、梁亞琴同學路過五一市場時，撿到一個錢包，里面裝有近千元現金、銀行卡和一些重要證件，在原地方等待一個多小時仍不見失主后，最終憑借一張工作證在網上查到了聯系方式，第一時間將丟失物品交還了失主。

(三)學院學生誠信素質得到普遍提高。構建誠信道德文化的主要目標是要提高學生的誠信認知水平，增強學生的誠信意識，養成良好的誠信行為和品質。經過長期的實踐，我們可喜地看到，我院學生的誠信整體素質得到了普遍的提高。一是學生的誠信認知水平得到了提高。我院今年上半年對我院500名在校學生誠信及思想狀況進行了調研，數據表明，學生對誠信在認識上了一個臺階，不是僅僅把它看作是個人的素養，而是與時代的發展、與市場經濟建設、與社會主義精神文明、與國家在國際上的形象聯系起來，對誠信的內涵的理解加深了，不是僅僅停留在作業不抄襲、考試不作弊上，而是與人品人格、道德品質聯系起來。二是學生的誠信行為逐漸養成。課堂違紀率、作業缺交率、考試作弊率大幅度降低，惡意拖欠助學貸款和學費、騙取困難學生助學金、隨意違反就業協議等失信行為大量減少，極大地促進了良好誠信風尚的形成。

三、進一步加強誠信教育管理工作的思路

我院的誠信教育管理工作將繼續認真貫徹落實黨的十八大精神，嚴格按照甘肅省高校大學生誠信檔案建設啟動工作會議的要求,以培育“四有”新人為目標，堅持教育和管理相結合的工作方法，加強教育、強化管理、營造氛圍、注重實效,不斷推動我院學生誠信素質的提高。

（一）思想道德教育中貫穿誠信教育

大學生的成長和發展關系到國家民族的未來，大學生是將來國家建設的主力軍，應當成為誠實守信的模范。我們要把誠信教育貫穿于大學生思想道德教育的整個過程之中，使“誠實守信”能夠深入人心,形成風氣。將誠信教育作為新生入學教育的重要內容，為在大學中養成誠信品格打好基礎；把誠信教育納入思想政治和大學生就業指導課程，加強學生誠信教育，尤其是要重點加強訂單班、畢業班的誠信就業教育。通過誠信教育使大學生牢固樹立社會信用意識，深刻理解良好的信用在今后學習和工作中的重要作用，做到在實際生活中珍惜自己的信譽，認真履行各種義務，進而忠于黨的利益，忠于祖國和人民，為社會主義現代化建設貢獻自己的青春和智慧。

（二）班級工作中滲透誠信教育

班級是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層集體，也是學院進行誠信教育的基本單元。因此，充分發揮班主任的作用，在班級中開展誠信教育最直接、最有效途徑。以往的班級工作中存在著不少弊端，班主任在進行教育時說教的多，灌輸的多，形式的多，所以實效性較差。一些學生在道理上懂得要誠實守信，行動上卻往往不一致。在班級工作中，除了充分運用班會，采用說教的方式對學生進行誠信教育外，還應采用有針對性的、行之有效的、豐富多樣的教育方法。如，師生座談、個別談心、作業展示、辯論會等，同時組織志愿者服務活動，讓學生通過自我教育和實踐鍛煉，改正不誠信行為，培養誠信行為和品質。

（三）持續營造誠信校園文化氛圍

大學生誠信教育，要充分發揮輿論的導向作用，在校園輿論、文化價值取向上努力營造濃厚的誠信氛圍。一要校園環境建設要體現誠信教育。例如精心規劃設置誠信教育專欄，在教室、寢室和公共場所適當設置誠信格言、警句牌，以形成良好的誠信文化氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，受到教育。二要營造良好的誠信輿論環境。要注重挖掘學生中誠信典型，充分運用板報、廣播、網絡、表彰會、報告會、座談會等多種途徑，營造向誠信典型學習的輿論氛圍，讓學生感受到誠信就在身邊，榜樣就在周圍。三要開展豐富的誠信教育、實踐活動。充分發揮學生會、學生公寓民主管理委員會、學生社團等學生組織在誠信道德建設中的作用，持續推進誠信主題教育的開展，做到日?；顒硬粩嗑€，重點活動掀高潮；同時要實現活動形式多樣化，尤其是要把誠信教育與社會實踐有機結合起來，讓學生在與他人的交往中，為他人的服務的實踐中體會真誠待人和誠信立人的重要性，促進其誠信行為的自覺養成。四要加強對學生黨員、干部的教育引導,促使他們以優良的作風影響和感染周圍同學,在誠信道德建設中起模范帶頭作用。

（四）健全完善誠信管理制度

學院誠信道德建設要在加強學生誠信教育的同時，要根據甘肅省高校大學生誠信檔案建設啟動工作會議的要求，不斷強化學生誠信管理的完善和落實，主要從以下三個方面著手。一是要在認真執行現有的《學院學生誠信證實施辦法》和《學院關于進一步加強學生誠信教育的實施方案》的基礎上，在實踐中逐步完善、形成我院誠信道德建設的長效機制。二是要健全和完善我院的學生誠信評價體系、信譽檔案和懲處制度。進一步修訂《學院學生誠信守則》的內容，把學生應該做什么、不應該做什么的具體規定列入到制度中去，讓學生在誠信上有章可循，使其更具可操作性；繼續完善學生誠信評價制度，使其更加完備、科學，在已有制度的基礎上，建立健全學生自評、同學互評、老師評議相結合的學生誠信度評價體系；嚴格按照甘肅省高校大學生誠信檔案建設啟動會議的要求，建設我院的學生誠信數據庫管理系統。三是要認真落實執行我院大學生失信教育、懲處制度。對誠信缺失行為要采取教育與懲罰相結合的工作方法，對于初次違背誠信原則，且情節輕微的同學，先由班主任進行說服教育，在此基礎上，讓學生進行反思，并寫出書面檢討，根據此后的表現情況，在學期初評時，由“班級誠信結果認定小組”對該同學的初次失信行為是否被記錄在誠信檔案進行裁定。我們要將學生的誠信記錄作為學生在校期間享受經濟資助、參加評優獎勵、就業推薦及用人單位遴選的重要參考依據，將我院失信懲處制度真正落到實處，認真執行誠信管理制度，決不讓投機者得逞，也決不讓守信者吃虧，違背了誠信原則，既被譴責，也受到懲罰，這是誠信制度執行的關鍵和強有力的手段，會起到很好的導向作用。

總之，學院良好誠信道德風尚的形成是一個長期的過程，需要職能部門和各系的共同努力，在工作中，我們要通力合作、形成全院師生共抓誠信教育的合力，積極營造我院良好的育人氛圍。

第二篇：大學生創業理論與實踐論文

創業理論與務實

姓名：熊娟娟 班級：通信一班 當代大學生自主創業是社會發展的內在需求，也是改善就業結構和緩解社會就業壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機的一個群體，大學生蘊含著很高的創業熱情和潛在能力。

隨著每年大學生的快速增長，大學生已經沒有任何優勢了。畢業后，大學生的就業已經成了很大的問題。而要在這種嚴峻的就業形勢下生存，競爭確實很激烈。而大學生自主創業，現在已經不是什么新鮮事了，更有大學生在上學期間就已經開始創業了。對于這一現象，本文對其現狀、目的及意義作以簡單剖析。

一、大學生創業的現狀

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。盡管國家和學校為大學生自主創業提供諸多支持和優惠政策，但是我國大學生自主創業現狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數。

二、大學生創業的目的及意義 隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，大學畢業生數量將遠遠超過空缺崗位的數量。有專家指出，近幾年城鎮每年需要就業的人數將保持在2400萬人以上，而在現有經濟結構下，每年大概只能提供1100萬個就業崗位，就業崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時期內，大學生將面臨更為嚴峻的就業形勢。大學畢業生創業具有現實意義。

1、有利于緩解大學生就業壓力。大學的創業能力有利于解決大學生就業難的問題。

2、有利于大學生自我價值實現。大學畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。

3、有利于大學生自身素質的提高。我國高校擴招以后，伴隨著就業壓力，大學生素質與我國高等教育的水平一直為人所詬病。

4、有利于培養大學生的創新精神。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。

第三篇：如何加強大學生誠信教育

如何加強大學生誠信教育

誠信即誠實守信，是重要的社會道德范疇，是社會正常運行的基石，是中華民族千百年來持之以恒的優良傳統和道德追求。中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》將“明禮誠信”被列為公民道德規范的重要內容，黨的十六大明確指出社會主義道德建設要以誠實守信為重點，充分表明誠信在公民道德建設中的重要性。大學生是當代青年的優秀代表，是未來祖國建設的棟梁和主力軍，代表著國家的未來希望，具有良好的誠信道德是大學生成為未來合格人才的重要保證。但是，當前大學生誠信缺失的現象已經引起社會各界廣泛關注，如何加強大學生誠信教育，使大學生成為誠信的實踐者和傳播者，成為高校教育者面臨的一項重要而緊迫的任務。

一、大學生誠信缺失的主要表現

大學是個人成長發展的關鍵階段，是成才立人的重要轉折點，大學生應在大學期間真正學會如何處事為人，應充分認識到誠信對于個人成長的重要性。然而，大學生誠信缺失的現象卻令人堪憂。如2001年11月28日新加坡《海峽時報》報道，中國學生成績是優秀的，但誠信度不高[1]。

（一）故意拖欠學費，信用意識淡薄

自從國家實行高校教育收費制度改革以來，如何解決少數學生故意拖欠學費的問題成為許多高校面臨的尷尬困境，如何追繳畢業生拖欠學費的問題尤為突出，盡管高校不得不采取了扣押畢業證的方式，但仍有部分大學生的學費問題未能得到有效解決，究其原因，確實部分學生因家境貧寒而無力承擔學費，但也存在大學生誠信危機的問題。旨在幫助貧困學生順利完成學業的助學貸款面臨著同樣的誠信危機，一方面國家推行無需抵押的助學貸款政策以幫助貧困大學生順利成才，完成學業；另一方面銀行將大學生作為潛在的優質客戶對待，以其身份和信譽為擔保，便可獲得銀行貸款。但部分大學生片面理解國家助學貸款政策，將國家的支持誤解為免費的午餐，存在僥幸心理，又無具體擔保人，惡意欠貸的情況時有發生。某高校對2001年申請助學貸款的學生進行的調查結果顯示，有近30%的被調查者表示沒聽說過“個人資信制度”，近20%的學生甚至沒有考慮過還款問題，7%的學生表示“是否還款還很難說”。

（二）作弊現象嚴重，造假問題突出

在大學期間通過刻苦努力取得真才實學是大學生今后立足社會、成為國家棟梁之才的關鍵，所以大學生的誠信更多地體現在學業成績上，然而當前作弊這一令人痛斥的失信行為在大學考試已經成為司空見慣的現象。很多大學生將作弊作為順利通過考試的一條捷徑，并且作弊也開始愈益高明，從小抄隨身到手機傳信，更有甚者求助槍手代考等等不一而足，外語考試、論文寫作中找“槍手”在大學校園里已經是一個公開的秘密，成為一個無法禁絕的現象。盡管校方三令五申加強教育，采取種種嚴厲的懲罰措施，仍有部分學生甘愿“以身試法”，成功了便僥幸過關，失敗了便接受處分，無論怎樣都是令人心痛的結果，一方面作弊這種失信行為在大學生中蔓延滋生，腐蝕他們年輕幼稚的心靈，對于今后形成健全人格有百害而無一利；另一方面許多大學生通過作弊蒙混過關雖然可以一時遮掩，但終究失去了誠信品德，害人害己。不僅是考試作弊，研究中的數據造假，從網上下載資料抄襲成自己的論文成果等等學風不正的問題同樣反映出誠信理念已經不僅僅是滑坡，從某種程度上講是快要從大學中消失了。

（三）求職履歷摻假成風

隨著高校招生規模的逐漸擴大，大學生面臨的就業壓力越來越大，很多大學生為謀求一份滿意的職業而刻意在求職履歷上美化自己，甚至采取涂改成績、夸大事實、制造假證件、虛構經歷等等不誠信手段，很多用人單位在招聘過程中都遇到過收到摻假履歷的情況,無疑增加了選人用人的難度，同時也加大了大學生的擇業成本。另外，為了幫助學生順利就業，很多高校也參與制造學生虛假履歷，有的老師甚至為學生出具假鑒定、假成績單、實驗假數據、假實習報告，這在一定程度上更是助長了大學生在求職過程中的不誠信行為。

二、當代大學生誠信缺失的原因分析

（一）社會環境的影響

當代大學生的誠信危機與社會信用環境的影響有著密切關系，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步完善，經濟利益主體的多樣化、人們生活方式的多元化、社會意識形態和價值觀念的復雜化趨勢日趨明顯，舊有的傳統價值理念和西方價值文化觀念交錯融合，使人們的思想意識和價值取向呈現出多元化發展的特點，社會整體誠信意識的滑坡愈益明顯，這必將對思想觀念尚未成熟的大學生產生不利影響，由于社會轉型過程中存在的市場經濟運行機制不完善，失信懲戒的法制建設不足等客觀因素，在經濟領域的失信成本較小，從而出現了坑蒙拐騙、非法得利、制假售假等嚴重失信行為，造成了“失信者得利、守諾者受損”這種本末倒置的現象。經濟生活中誠信缺失不可避免地滲透到政治、文化、教育等各個領域，政治領域中的形式主義、弄虛作假、政績工程、浮夸風現象屢見不鮮，個人信用缺乏有效的制度約束，社會信用體系尚未有效建立，從而擾亂了社會經濟秩序，敗壞了社會風氣，造成了整個社會的信用危機，使大學生產生一種錯誤認識，那就是失信已成為社會的正?，F象，甚至是謀生手段。學校作為社會的重要組成部分，社會信用環境的弱化給大學生造成了潛移默化的負面影響。

（二）家庭教育的缺失

家庭教育的缺失也是導致大學生誠信危機的一個重要原因。父母是子女的第一任老師，家庭教育是人生教育的重要部分，對于大學生的健康成長、建立正確的誠信觀和價值觀具有重要影響。然而在現實生活中，家長往往忽視對子女的誠信道德教育，對子女的學習成績和日常生活關心較多，忽視了誠信道德方面的教育培養，沒有認識到誠信教育是貫穿子女健康成長中的重要一環，對子女存在的不誠實行為也沒有加以制止和糾正；另一方面，有的家長不能做到以身作則，不能以自身的正確行為引導子女，在日常生活中存在的不誠信行為使子女加以效仿，嚴重影響了子女誠信品格的形成。

（三）學校教育制度的缺陷

長期以來，尤其在中學階段，由于受高考指揮棒的影響，無論家長、老師還是社會都無法走出以“智”為主、“德、體”為輔的應試教育的樊籬，過分關注學校的升學率和學生的考試成績[2]。在著力加強大學生素質教育的今天，部分高校也往往側重于加強對大學生業務知識和能力的培養，忽視了德育教育的實效性，忽視了對學生加強誠信道德教育重要性的認識，往往以灌輸說教為主，沒有注重大學生道德品質的實際提升，在對大學生的成績考核中缺少誠信內容，缺乏對誠信教育方法的研究。另外，大多數高校尚未建立起針對大學生誠實守信的激勵懲戒機制，對于學生的失信行為在不觸及學校管理制度的范圍內采取默認態度，對于采取不正當手段進行干部競聘、評優評先的學生沒有進行批評制止，對于堅持誠實守信的學生沒有加以褒揚鼓勵，這在一定程度上助長了學生失信行為的發生，也抑制了堅持誠信行為學生的積極性，導致整個校園內誠信風氣的弱化。從學校本身來說，有的高校學術風氣浮躁，在學校招生、畢業生就業、各類評估上的虛假行為都會對學生的誠信教育產生負面影響。另外授課教師個人的教育價值觀、職業道德、教育水平等都會影響誠信教育的實際效果。

（四）責任意識缺乏，功利主義價值取向明顯

大學生是一個比較特殊的社會群體，雖然生活在象牙塔之中，但對加快發展、急劇轉型的當代社會具有相當的敏感，但由于其本身經歷單純，閱歷有限，缺乏對復雜社會現象的理性思辯和分析選擇能力，常常受到功利主義價值取向的不良影響，將觀察了解的一些社會失信現象當作正常行為，從而帶有偏執的眼光看待整個社會，更多的從自我角度出發處理問題，考慮更多的是別人應該為我做些什么，而極少考慮社會責任和社會價值，缺乏正確的責任意識，放松了對自身誠信品質的提高，沒有樹立正確的誠信觀。

三、加強大學生誠信教育的對策

高校是大學生的直接培養和教育陣地，承擔著加強大學生誠信教育、提升大學生誠信水平的重要責任，使大學生真正成為優良傳統的繼承者和現代文明的代表者，成為國家建設和發展的主力軍。當前，應從以下幾方面入手大力加強大學生誠信教育。

（一）充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高大學生的誠信道德品質

課堂教學尤其是思想政治教學是對學生進行誠信教育的主要渠道。高校應充分利用課堂教育的比較優勢，善于把握大學生思想狀況變化特點，把誠信教育有機地滲透到思想政治教學活動之中，實現教書與育人的完整統一。首先要在現有的課程體系中增加誠信教育的有關內容，應該在《思想道德修養》、《鄧小平理論》等有關必修課程中強化誠信教育的有關內容，將誠信知識作為所修課程考試的一項重要內容，使大學生增加對誠信的理論認識，從思想上對誠信理論的重視；其次要避免誠信教育的填鴨式教育，避免就誠信教育而誠信教育，注重介紹中國傳統文化中關于誠信的論述和誠實守信的典型人物，學習、繼承和發揚中國傳統誠信美德，選取現實生活中成功人物堅持誠信的實例，正面教育學生;引導學生分析正反兩方面的案例，激濁揚清;認真剖析現實社會中不誠信的反面例子，教育學生深刻理解誠信是做人、立業的基本準則，使大學生明確誠信教育的價值標準，使學生牢固樹立正確的誠信意識，自覺地按正確的誠信規則為人處事；再次，要注意誠信教育的針對性，有的放矢，根據不同專業、不同年級有區別的開展誠信教育，根據當前經濟社會發展變化和社會價值觀的發展趨向有針對性地開展誠信教育，使大學生面臨復雜的社會變化的同時始終堅持正確的誠信價值觀。

（二）創新誠信教育方式，不斷提高教育實效

在加強傳統課堂教育的基礎上，高校應充分發揮現代化教育手段優勢，運用現代化的傳播媒介和手段，積極探索創新誠信教育的新方法，全方位、多層次地對大學生進行誠信教育，不斷提高大學生誠信教育的實效。首先，要積極開展誠信實踐活動。積極進行實踐活動是加強大學生誠信教育的重要措施，也是檢驗誠信教育成果的一項標準，在從思想上、理論上加強對大學生進行誠信教育的同時，要積極引導大學生參加各種誠信創建實踐活動，組織開展以“誠信”為主題的演講、征文、辯論、報告、講座等活動，邀請事業成功人士到學校進行誠信教育講座，讓學生感受誠信對事業成功的有效作用，引導大學生關注自身和周圍的信用現象，在實踐中開展批評和自我批評，在實踐中檢驗自身的誠信素養，真正將誠信教育貫穿于大學生的學習、生活和工作之中；其次，要加強校園誠信文化建設，優化誠信環境。高校應充分利用網絡、校報、版報等媒體進行多渠道、多形式的誠信宣傳，大力宣傳表揚誠實守信的先進典型，發揮其榜樣示范作用，倡導建立校園誠信文化，引導學生積極參與誠信文化創建活動，自由提出校園誠信文化主題和創建方案，從而創造良好的校園誠信環境。

（三）建立完善大學生誠信褒揚懲戒機制，加強制度約束

加強對大學生誠信教育的制度建設是使大學生樹立誠信意識，規范自身行為，提高自我管理、自我約束能力的重要保證，然而現有的誠信教育約束機制不夠健全，所以高校在加大對大學生進行誠信道德教育的同時要積極探索相應的誠信褒揚懲戒機制，力求大學生誠信教育取得實際效果。首先，高校要建立科學合理的誠信評價指標體系，將大學生在校期間遵章守約的行為進行歸納分析，總結出量化考核指標并納入誠心評價指標體系，按照對在校大學生的信用指數進行具體評估，以次作為大學生評優、競聘干部、擇業推薦、信用貸款等行為的主要依據，將當前難以根除的學術抄襲、考試作弊作為評價指標的重要組成部分，加大大學生失信成本，營造良好的校園信用環境；其次，高校要建立大學生誠信檔案，包括學生個人資料、家庭情況、學習成績、健康狀況、信用記錄、特別記錄、個人誠信守諾宣誓書、學校意見等等能反映學生信用狀況的具體內容。誠信檔案將充實到學生的人事檔案，從而將學生的信用記錄延伸到社會。誠信檔案作為對大學生誠信紀錄，全面說明的詳細記錄是大學生進行自我誠信教育、自覺誠實守信的紀錄，是對大學生的約束機制，督促大學生獲得良好的誠信紀錄。不斷提高誠信度，同時也是大學生擁有的無形財富，擁有良好的誠信紀錄為大學生踏上社會增加了獲得良好社會形象的重要砝碼。

第四篇：大學生誠信教育

大學生誠信教育

誠信包括誠實、信譽,它體現于人們所做的每一件事,甚至出現在舉手投足之間。孟子說:“誠者,天之道也”,將“誠”視為哲學本體,既是天道自然,也是所有人道的本源。

作為大學生,“誠信”同樣重要。很多學校的校訓上也帶有一個“誠”字,如南京大學的校訓是“誠樸雄偉,勵學敦行”,安徽財經大學的校訓是“誠信博學,知行統一”,廈門集美大學的校訓是“誠以待人,毅以處事”。這些都說明大學很重視大學生的誠信問題。而近年來大學生中出現的考試作弊、助學貸款違約等誠信失范的狀況表明，大學生的誠信狀況難以令人滿意。

首先，目前,各高校都存在著考試作弊的現象。據一份對892名大學生進行的抽樣調查顯示,有82.74%的大學生曾有過作弊行為(包括夾帶紙條、給別人傳答案、替考、高科技舞弊等),成績中等以上的舞弊者占80.66%。其中,目的是“幫助”同學的,占8.86%。即使作弊一旦被發現有著相當沉重的后果，作弊現象也屢禁不止。其次，大學生的不誠信現象還表現在：家庭不困難還要申請貧困補助，惡意拖欠助學貸款，圖書館借書不歸還。以上種種現象都反應了當代大學生缺乏誠信、與自身高學歷難以相一致的素質狀況。

那么，當下大學生的誠信危機為什么會產生呢？

在我看來，大學生缺乏誠信最主要的還是受整個社會環境的影響。當下的社會環境沒有將誠信作為一項評判一個人是否成功、是否有地位的標準。整個社會處于一種向錢看齊的扭曲的道德準線上，在這種前提下，誠信在人們眼中、在大學生心里也就成為了可有可無的東西。

第二，大學生的誠信意識還與家庭教育和小學、中學、大學教育有關。首先，家庭教育是孩子人格發展的重要影響因素，孩子的誠信狀況很大程度上反應了家長的素質。而后在小學、中學、大學各個階段的學習中，應試教育的背景下，使得學校教育越來越重視對學生知識的灌輸和智力的培養，而誠信等德育無形中受到忽視，隨著近兩年就業壓力的增大，高校對學生的教育也越來越傾向于實用性的，以解決就業為第一目標，對誠信教育這種精神層面的東西往往涉及很少。學校和學生自己過于注重知識傳授能力培養，卻忽視了道德教育，沒有認識到身為一名新時期的建設者所應具備的起碼的素質。

誠信是一個遍及全社會的課題，對大學生更是有著不一般的意義，它代表中國素質教育的程度，誠信問題“何去何從”應引起中國大學生的深思。

樹立誠信，不能只靠個人的道德完善，它還應該形成一種具有約束力的公眾輿論，一種體現在社會各個方面的完備機制。整個社會應該樹立明禮誠信的良好社會風貌，將誠信納入評定社會發展的機制中，在制度中與品德操行記錄掛鉤，不要再把品德考核作為一項可有可無的考試，將它看作是形式主義，要把品德考試作為評判一個人人格的重要標準。

樹立誠信，不能制依靠學校的教育，更應該從小做起，在家庭、學校和生活的各個方面普及誠信教育。家長要嚴格把握誠信大關，使孩子從小就明白誠信的重要性；學校更應該注重德育教育，讓學生進一步養成誠實守信的好習慣；在生活中，每個人都要嚴格要求自己，做到誠實守信，提高自身素質，那么整個社會的風氣便會提高，誠信教育會深入人心。

在我看來，大學生的誠信問題跟社會、跟教育、跟個人等方面面是脫不了關系的。冰凍三尺非一日之寒，解決誠信問題也不可能畢其功于一役，但我們至少可以做到我們應做的、能做的去解決這個問題。我們要以身作則，從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，時時刻刻要求自己成為一名誠實守信的人。

第五篇：大學生誠信教育

調查目的：了解師范大學的大學生誠信意識狀況，探索影響大學生誠信意思的因素，以及為加強大學生誠信意識提供一些建議和理論依據。

調查方法：問卷調查，個別談話，收集資料。

調查對象：湖南師范大學在校本科生

調查結果及分析：

一，在對誠信的基本態度問題上，70的學生對誠信問題是很重視的，20的同學認為誠信問題只是一些瑣碎小事，覺得無所謂，由此可見，誠信仍是大學生價值取向的主流，在作自我誠信評價的問答中，大部分同學選擇“基本上做到誠信”，存在一定比例的同學“看情況而定”。從心理的角度分析，一個人都有想在別人面前有個好印象的意識，因此，這個問題本身也是一個對誠信問題的考驗，大部分人都相信自己是一個基本講誠信的人。我們也相信大部分人的誠信，但是“基本”這個修飾詞說明了大部分依然存在不講誠信的時候，為什么許多人認為自己大體上是誠信的，而有時就可以不誠信了呢？許多人的誠信是建立在有利于自身利益或者不會損害自身利益的前提下，而當自身利益受到威脅時，他就會可能做出失信行為，或者只是純粹的心理仿效，看到別人做出不誠信行為，就認為自己也可以那樣做，當被問起為什么那么做時，還會理直氣壯地說“別人都是這樣做的”，這個理由似乎成了“一般性”的道理。當然事實上大部分同學是誠信的，這也有利于掃除那些所謂的“一般性”的道理，營造更誠信的校園環境

二，對于“你覺得生活中細小事情能反映一個人的誠信意識嗎？”的問題，結果是64的同學認為能，36的同學認為不能。可見大部分同學把誠信意識融入到我們日常生活中，這是值得肯定的，時時刻刻嚴格要求自己，把誠信意識貫徹到實際生活中，不遲到，不曠課，不亂扔垃圾，不浪費糧食，不對別人撒謊，這就是恪守誠信的表現。如果一個人能從生活細節中遵守誠信，那么在關鍵時刻不用懷疑，他一定會做出崇高的選擇，當然在那36的人群中，也不乏關鍵時刻挺身而出的人，只是有些人心存大義，卻不拘小節，不在意生活中的小事。雖然在一部分人的眼里，生活細節不能體現一個人的誠信態度，但是現實告訴我們誠信就是體現在我們的日常生活中。亂帖廣告，亂扔垃圾，浪費糧食等正成為大學校園里不和諧的因素。這些是否應該歸結于大學生誠信約束的缺乏呢？至少應該存在一定的聯系吧?；蛟S就是那36的比例，才使我們的大學校園無法達到更高的境界。

三，對于“你如何評價學校目前的誠信狀況”的問題，61的同學認為較好，24的同學認為一般，15的同學認為較差，認為較差的同學中，大部分是對學校環境的抱怨。盡管一部分人認為學生抄襲論文，考試舞弊，填報虛假材料的情況比較嚴重，但多數人還是相信我們的學校是公平公正的，相信我們的學生大部分是誠信的。我們無法保證某些調查的真實性，但是我們相信群體的力量，大部分人的意見才能代表學校的真實情況。也許那些廣告的泛濫，個別的炒作會影響到少部分人的價值判斷，我們相信我們同學多數是對校園的誠信環境持樂觀態度，只有少數人對人對己在誠信方面沒有一個正確的認識，這樣不僅會影響到自己今后人生的發展，也是影響整個校園誠信環境的不利因素。我們認為大學這個相對良好的環境里，我們應該嚴于律己，寬與待人，養成誠信的好習慣