第一篇：創(chuàng)新型園長(zhǎng)在實(shí)施幼兒創(chuàng)新教育中的重要性論文

創(chuàng)新型園長(zhǎng)在實(shí)施幼兒創(chuàng)新教育中的重要性論文

[摘要] 創(chuàng)新型園長(zhǎng)是實(shí)施幼兒創(chuàng)新教育的重要因素。園長(zhǎng)應(yīng)從提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)和管理素質(zhì)入手，在幼兒創(chuàng)新教育實(shí)施的過(guò)程中扮演好自己的角色。[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新型園長(zhǎng)；創(chuàng)新素質(zhì)；角色扮演

從幼兒園內(nèi)部管理的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，其關(guān)鍵是要有創(chuàng)新型的園長(zhǎng)。園長(zhǎng)的行為不僅僅為自己負(fù)責(zé)，還要為自己所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體負(fù)責(zé)。聰明的園長(zhǎng)會(huì)為他的下屬創(chuàng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，在自己所領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園內(nèi)建立形成激勵(lì)每個(gè)人都能發(fā)揮巨大潛能的機(jī)制，使每個(gè)人都能充分有效地施展自己的創(chuàng)新才能。這樣的園長(zhǎng)需要具備以下的素質(zhì)：

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力

園長(zhǎng)必須樹(shù)立創(chuàng)新思想，把握好辦園方向。創(chuàng)新教育作為教育改革的一種新嘗試，需要有相應(yīng)的理論與觀念作支柱，而幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是這些先進(jìn)理論的實(shí)施者、貫徹者。作為幼兒園辦園決策者的園長(zhǎng)首先必須樹(shù)立適應(yīng)創(chuàng)新教育的新觀念并要把學(xué)習(xí)這些先進(jìn)教育理論擺在突出位置，以指導(dǎo)幼兒園的教改實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，園長(zhǎng)要重視理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本地區(qū)和本園的實(shí)際情況，研討可操作性較強(qiáng)的創(chuàng)新教育模式與實(shí)驗(yàn)方法，以把握好幼兒園教改方向和原則。尤其在當(dāng)前幼教交流日趨頻繁，各種教育模式（目前較活躍的就有瑞吉?dú)W教育、蒙式教育、主題網(wǎng)絡(luò)教育、生態(tài)式教育研究等）相繼推廣的形勢(shì)下，園長(zhǎng)的理論素養(yǎng)及理性分析對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)尤為寶貴。

二、改進(jìn)管理模式

（一）對(duì)教學(xué)的管理

一是建立民主開(kāi)放的幼兒園教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)教學(xué)管理的民主性和“人情味”。

美國(guó)的霍伊和阿普伯里曾通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，具“人情味”的上下級(jí)關(guān)系比“監(jiān)督式”的上下級(jí)關(guān)系更有利于提高教師的創(chuàng)造性。人大附中校長(zhǎng)劉彭芝在她的?21世紀(jì)的學(xué)校管理創(chuàng)新?一文中提出：21世紀(jì)學(xué)校管理體制創(chuàng)新重在激勵(lì)。管理工作因時(shí)、因地、因事而異，但萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗”就是人。“以人為本”的管理創(chuàng)新堅(jiān)持將工作重點(diǎn)放在建立激勵(lì)機(jī)制上，；堅(jiān)持科學(xué)的義利觀、堅(jiān)持將邏輯的力量與情感的力量結(jié)合，堅(jiān)持將真理的力量與人格魅力相結(jié)合。

所以，園長(zhǎng)應(yīng)尊重教師的人格，盡量創(chuàng)造條件滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望，實(shí)施合作式、民主式管理。給教師教學(xué)的自主權(quán)。在教學(xué)的時(shí)間、空間、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的選擇等方面，尊重教師的選擇，讓教師大膽、放手進(jìn)行創(chuàng)新，建立一套有利于培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)新行為的制度，包括教師選聘制度、教師教科研究制度、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)制度、教師評(píng)估制度、教研推廣制度等，鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō)，支持教師開(kāi)展教育科學(xué)研究。公務(wù)員之家

二是加強(qiáng)教材建設(shè)，改革教學(xué)模式。幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際情況，要求教師對(duì)孩子做到因材施教，以有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，讓孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好為原則精選教材，刪減教材中不合適的內(nèi)容，甚至可以自編教材。

三是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，完善教育質(zhì)量評(píng)估體系，把好導(dǎo)向關(guān)。例如評(píng)價(jià)教師組織的教學(xué)活動(dòng)可以依據(jù)以下的標(biāo)準(zhǔn)：

第一、是否正確發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。如教師的提問(wèn)是否是開(kāi)放式的，是否得當(dāng)、新奇、有啟發(fā)，是否富有魅力及指導(dǎo)意義。是否能調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。例如：在認(rèn)識(shí)杯子的活動(dòng)中，教師指著不同的杯子問(wèn)：“你看到了什么？”這種開(kāi)放式的提問(wèn)讓幼兒既可回答杯子的名稱，又可回答杯子的數(shù)量、顏色、形狀、大小等特征。有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。第二、是否創(chuàng)造條件使幼兒成為活動(dòng)的主體。如是否創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的心理環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極探索，主動(dòng)創(chuàng)新。如在《認(rèn)識(shí)音色》的活動(dòng)中，教師為幼兒準(zhǔn)備了大量的各種不同的樂(lè)器，讓幼兒自由采用各種不同的方法去試驗(yàn)樂(lè)器的聲音，使幼兒在積極主動(dòng)的探索中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第三、教師與幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的交往是否和諧融洽，是否積極主動(dòng)地相互交往。如在《一切都在變》的活動(dòng)中，教師以自身懷孕的形象融入到活動(dòng)里就取得不錯(cuò)的效果。

第四、幼兒參與活動(dòng)的態(tài)度如何。他們是主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，還是被動(dòng)地參與，甚或是成為旁觀者。如中班的老師在科學(xué)教育中，從培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)幼兒去觀察周?chē)拇笞匀弧：⒆觽儚膭?dòng)物的分類中，了解到動(dòng)物的種類，并能根據(jù)其特征進(jìn)行分類。孩子們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，有了探索的興趣。他們提出的問(wèn)題，如“蚯蚓有鼻子嗎？它怎么呼吸呢？它有眼睛、嘴巴嗎？它吃什么？”等等，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。(二)對(duì)教師的管理

“以人為本”的管理理念告訴我們，管理的根本目的不是約束人而是激勵(lì)人。21世紀(jì)的幼兒園管理應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)人的能動(dòng)性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。園長(zhǎng)在教師管理方面應(yīng)做好以下工作：

一是強(qiáng)化幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感與敬業(yè)精神，提高幼兒教師的精神境界，增強(qiáng)創(chuàng)新行為的有意性與自覺(jué)性。

二是創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加各種繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的基本情況如學(xué)歷、年齡對(duì)幼兒教師創(chuàng)新素質(zhì)有影響：教師的年齡越輕，兒童觀越正確；學(xué)歷越高，創(chuàng)新教育觀兒童觀越正確，創(chuàng)新性格品質(zhì)中的求異性越強(qiáng)。究其原因，學(xué)歷高的教師現(xiàn)代教育理論掌握較多，視野比較開(kāi)闊，觀念比較新。年紀(jì)輕的教師接受新東西多，興趣廣泛，工作精力旺盛，敢于標(biāo)新立異。中年教師比較成熟，注意學(xué)習(xí)，但無(wú)奈家務(wù)活較多（因全是女教師），如處理不當(dāng)，易影響工作與學(xué)習(xí)。年紀(jì)大的教師因受傳統(tǒng)教育觀念教法的影響較深，較難一下子接受新的教育理念與方法。所以幼兒教師創(chuàng)新素質(zhì)的完善必須因人而異。

第二篇：創(chuàng)新型人才與教育創(chuàng)新

創(chuàng)新型人才與教育創(chuàng)新

浙江大學(xué)教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng),教授 徐小洲

(根據(jù)錄音整理,未經(jīng)本人審閱)

今天我來(lái)到這個(gè)會(huì)場(chǎng),和大家共同探討什么是教育界的責(zé)任,我們肩負(fù)的使命是什么

近60年來(lái),我們的教育獲得了很大的發(fā)展,這些發(fā)展讓我們沉浸在喜悅當(dāng)中.確然,有很多成就值得我們?nèi)ダ^承,但今天我要說(shuō)的是,我們的未來(lái)還面臨著一些挑戰(zhàn),我們的教育發(fā)展還存在很多問(wèn)題.在引入到這個(gè)話題的時(shí)候,我想到一個(gè)對(duì)大家來(lái)說(shuō)都非常熟悉的人,其非常有社會(huì)責(zé)任感,對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展也做出了重要貢獻(xiàn),他就是被稱為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”的錢(qián)學(xué)森.媒體上曾報(bào)道過(guò)他的重要講話,也比較系統(tǒng)的闡述過(guò)他的教育看法.錢(qián)學(xué)森曾說(shuō):“黨和國(guó)家都很重視科技創(chuàng)新問(wèn)題,投了不少錢(qián)搞什么”創(chuàng)新工程“,”創(chuàng)新計(jì)劃“等等,這是必要的.但我覺(jué)得更重要的是要具有創(chuàng)新思想的人才”.他還接著說(shuō)“中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué),都是些人云亦云,一般化的,沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西,受封建思想的影響,一直是這個(gè)樣子.我看,這是中國(guó)當(dāng)前的一個(gè)很大問(wèn)題.”這里,他說(shuō)的是大學(xué).同志們,放眼望去,我們的中小學(xué),整個(gè)教育系統(tǒng)有沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題 我們有沒(méi)有考慮過(guò)社會(huì)需要什么樣的人才 作為教育者,我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)什么樣的責(zé)任

下面,我圍繞三個(gè)方面,來(lái)談一下對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí).一,時(shí)代訴求與素質(zhì)教育核心

(一)國(guó)際創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代

這是一個(gè)什么樣的時(shí)代 教育者承擔(dān)的是什么責(zé)任 教育工作者應(yīng)該做一些什么 這是一個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,創(chuàng)新能力是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力.中華民族要走向輝煌,就必須注重人才,注重創(chuàng)新.世界上大多數(shù)國(guó)家都是創(chuàng)新型國(guó)家,大勢(shì)所趨,中國(guó)也必須走創(chuàng)新型國(guó)家的道路,我們國(guó)家希望能夠在2010年建成創(chuàng)新型國(guó)家.但是,我們也要看到,中國(guó)和世界強(qiáng)國(guó)還是有差距的.國(guó)慶剛演習(xí)過(guò),演戲上我們通過(guò)各種科技力量的展示,展現(xiàn)了我們的這六十年的發(fā)展成果,我們發(fā)展很快,對(duì)此也很自豪,但是我們?cè)谶@些關(guān)鍵性的軍事技術(shù)上和美國(guó)等國(guó)家存在巨大的差距.對(duì)具體有多少差距,說(shuō)法不同,有人說(shuō)差距15年,有人說(shuō)差距30年.30年是什么

概念 你可以想像30年的差距有多久嗎 簡(jiǎn)單地說(shuō),就是剛改革開(kāi)放初期和現(xiàn)在的概念,我們甚至可以體會(huì)到30年翻天覆地的變化與差距.我們很看好我們的科學(xué)技術(shù),我們科學(xué)產(chǎn)量占世界的4.3%,人口占1/10.建國(guó)60年來(lái),大家都很高興中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但我們的技術(shù)大多是靠引進(jìn)對(duì)外技術(shù),依靠率達(dá)到50%,美國(guó)的對(duì)外技術(shù)依靠率只有5%.2008年,美國(guó)有一個(gè)全球綜合國(guó)力的排名,中國(guó)排到第4位.大家可以看一下,中國(guó)經(jīng)濟(jì)總體排在第3位,而教育是排在第10位.再看一下具體的數(shù)字可以發(fā)現(xiàn),中國(guó)的人均GDP是2400元,再看美國(guó),看看日本,看看德國(guó),我們與他們的差距很大.美國(guó)的面積和中國(guó)差不多,GDP是大陸的3.4倍,日本地域面積相當(dāng)于中國(guó)的云南,但是他的人均GDP是中國(guó)的14倍.中國(guó)現(xiàn)在的科技實(shí)力相當(dāng)于美國(guó)的20%,教育實(shí)力相當(dāng)于美國(guó)12%.這就是我們現(xiàn)在面臨的任務(wù),這就是教育者要去彌補(bǔ)這個(gè)差距的責(zé)任.60年了,我們重大的科技原創(chuàng)只有十幾項(xiàng),美國(guó)是幾千項(xiàng),很多技術(shù)原創(chuàng)幾乎是零,這里有很多數(shù)據(jù),比如,研發(fā)投入占GDP總量上,國(guó)際公認(rèn)為2%,美國(guó),日本的為2.2%,韓國(guó)為2.4%,中國(guó)僅為1.4%;在對(duì)外技術(shù)的依存度上,國(guó)際公認(rèn)為20%,美日為2%,中國(guó)為50%.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重上,發(fā)達(dá)國(guó)家為40%,中國(guó)僅為8%;SCI平均每篇論文被引用率世界平均值為9.56,中國(guó)為4.6;在科技成果轉(zhuǎn)化率上,發(fā)達(dá)國(guó)家為45%,中國(guó)僅為15%.所有這些都可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,差距非常大.在軍事力量方面,中國(guó)僅為美國(guó)的5%.中國(guó)在軌衛(wèi)星一共20顆,且中國(guó)官方一直聲稱都是民用衛(wèi)星,最多也就是軍民兩用.美國(guó)的衛(wèi)星數(shù)量超過(guò)400顆,占世界衛(wèi)星總量的一半以上,軍用衛(wèi)星超過(guò)100顆;空軍上,中國(guó)僅為美國(guó)的20%.中國(guó)空軍22萬(wàn)人,各型作戰(zhàn)飛機(jī)3000余架,直升機(jī)250架,600座地對(duì)空中程導(dǎo)彈發(fā)射裝置,2000門(mén)高炮.美國(guó)空軍38.26萬(wàn)人,配備預(yù)警機(jī)52架,戰(zhàn)斗機(jī)2674架,戰(zhàn)略轟炸機(jī)174架,偵察機(jī)57架,運(yùn)輸機(jī)846架,加油機(jī)607架,教練機(jī)1225架,直升機(jī)220架.另外,美國(guó)民用直升機(jī)在1萬(wàn)架以上;海軍上,中國(guó)僅為美國(guó)的15%.中國(guó)海軍30萬(wàn)人,配備74艘主戰(zhàn)艦艇,55艘柴電潛艇,6艘核潛艇,55艘中型和重型兩棲攻擊艦.美國(guó)海軍57萬(wàn)人,配備潛艇95艘,航空母艦12艘,導(dǎo)彈巡洋艦30艘,導(dǎo)彈驅(qū)逐艦57艘等.這就是我們跟美國(guó)的差距.我們都有一個(gè)耳熟能詳?shù)脑挕奥浜缶蜁?huì)挨打”.放到現(xiàn)在依然是至理名言.中國(guó)的南沙群島幾十個(gè),這么多的島嶼,歸屬權(quán)是屬于中國(guó)的,但是,現(xiàn)在中國(guó)大陸占8個(gè),臺(tái)灣1個(gè),加起來(lái)是9個(gè),但是別的國(guó)家占的數(shù)量相當(dāng)?shù)亩?越南占領(lǐng)了28個(gè),菲律賓占領(lǐng)了7個(gè),馬來(lái)西亞占領(lǐng)了3個(gè),印尼占領(lǐng)2個(gè),文萊占領(lǐng)1個(gè).大家可以想想,為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象 是因?yàn)槲覀冞€不夠強(qiáng)大,我們的科技實(shí)力還不夠威懾,而我們這個(gè)民族的責(zé)任要靠誰(shuí)來(lái)承擔(dān)

(二)未來(lái)創(chuàng)新的責(zé)任在教育

2003年的時(shí)候,有個(gè)統(tǒng)計(jì),每萬(wàn)人中研發(fā)人員的數(shù)量.結(jié)果顯示,中國(guó)研發(fā)人員是15個(gè),法國(guó)是127個(gè),韓國(guó)是81個(gè),德國(guó)是122個(gè).未來(lái)的責(zé)任在哪里 在于我們的教育.我們要把這個(gè)數(shù)據(jù)拉近,回頭再看看我們的教育,我們可以自問(wèn),按照目前這種教育狀況,能夠給未來(lái)帶來(lái)多大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),如果我們的教育不革新,不改革,按照這個(gè)樣子,大家想想看,能敢超這些發(fā)達(dá)國(guó)家嗎

(三)素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新素質(zhì)

我們講素質(zhì)教育講了多年,大家都在講,素質(zhì)教育到底應(yīng)該抓什么 我認(rèn)為,重要的方向是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.這里所說(shuō)的創(chuàng)新型人才并沒(méi)有說(shuō)把經(jīng)濟(jì)都放在知識(shí)和能力上,我要說(shuō)的主要是人才.人是有人性的,還要有才華,這才叫“人才”.在教育下一代的時(shí)候,我們要知道,僅僅做好人是不夠的,還要做創(chuàng)新型人才.創(chuàng)新能力是多維的,創(chuàng)新型人才是多元化,不是讓少數(shù)人上少數(shù)的重點(diǎn)大學(xué).教育的使命是什么呢 有一句話說(shuō)“不讓一個(gè)人落后”.二,創(chuàng)新型人才及其基本素質(zhì)

(一)創(chuàng)新力與創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新力具有多維性,創(chuàng)新型人才不是寶塔尖.幾十年以前,美國(guó)有個(gè)著名的科學(xué)家,心理學(xué)家吉爾福特(Guilford,1897-1987)早于1950年就發(fā)表了著名演說(shuō)“創(chuàng)造力”.他基于因素分析法提出,“人人都有創(chuàng)造力”,只是在表現(xiàn)方式或創(chuàng)造力等級(jí)方面并不相同.也就是說(shuō)創(chuàng)造力不僅在少數(shù)的人身上,創(chuàng)造是多維度的,只是每一個(gè)人的創(chuàng)造力等級(jí)不一樣.美國(guó)著名心理學(xué)家,耶魯大學(xué)心理系斯騰伯格(Robert J.Sternberg,1949-)教授提出創(chuàng)造力 “三側(cè)面模型”.他認(rèn)為,創(chuàng)造力由三個(gè)既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系得側(cè)面構(gòu)成:智力,智力風(fēng)格與人格特征,每個(gè)側(cè)面又包含更多的子因素.這三種維度相互結(jié)合的過(guò)程,成分,方面以及各維度所起的作用等有所區(qū)別,呈現(xiàn)出創(chuàng)造力的復(fù)雜多樣.(二)創(chuàng)新型人才基本素質(zhì)

創(chuàng)新是非常復(fù)雜的,就科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問(wèn)題,在不同的系統(tǒng),始終是不一樣的.一個(gè)創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)是什么 創(chuàng)新型人才包括四方面基本素質(zhì):思想品德,科學(xué)知識(shí)素質(zhì),綜合能力素質(zhì),身體和心理素質(zhì).具體可以細(xì)化到管理能力和學(xué)習(xí)能力,拓展能力,良好的體魄,健康的心理等180個(gè)因素,概括地說(shuō),就是,創(chuàng)新型人才因素是多維的.從這里我們也可以知道,創(chuàng)新力這些因素里與知識(shí)有關(guān)的占了多少 我們的普通教育有多少跟這些有關(guān)

三,基于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教育創(chuàng)新

(一)基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新力培養(yǎng)的關(guān)鍵期

美國(guó)創(chuàng)新教育家,心理學(xué)家托蘭斯(Torrance,1962-)在美國(guó)明尼蘇達(dá)州對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生至成人開(kāi)展大規(guī)模創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn).測(cè)驗(yàn)表明,兒童至成人的創(chuàng)造性思維發(fā)展呈犬齒形曲線:小學(xué)一至三年級(jí)呈直線上升狀態(tài);四年級(jí)下跌;五年級(jí)又回升;六年級(jí)至初一第二次下降.初一到高二或高三又持續(xù)上升.高二或高三以后,青少年的創(chuàng)造力基本保持不變,甚至有下降趨勢(shì).后來(lái)又通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造型學(xué)生行為特征包括:好奇心,不斷地提問(wèn);思維和行動(dòng)的獨(dú)創(chuàng)性;思維和行動(dòng)的獨(dú)立性,個(gè)人主義;想象力豐富,喜歡敘述;不隨大流,不過(guò)分依賴集體的意志;主意多,喜歡搞試驗(yàn);頑強(qiáng),堅(jiān)韌,喜歡虛構(gòu),富于幻想.而且通過(guò)調(diào)查,顯示:基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新力培養(yǎng)的關(guān)鍵期.基于上面的認(rèn)識(shí),創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是教育創(chuàng)新的問(wèn)題,基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新與培養(yǎng)的關(guān)鍵事情.創(chuàng)造性的培養(yǎng)不一定是學(xué)校的責(zé)任,但創(chuàng)造性培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育者的身上.(二)教育創(chuàng)新的基本策略

我向來(lái)反對(duì)過(guò)早的教育,人的成長(zhǎng)是有階段性的,并不是越早越好,知識(shí)不是學(xué)得越多越好,是吸收得越多越好.有人說(shuō),中國(guó)的中小學(xué)質(zhì)量是最好的,讀中小學(xué)應(yīng)該在中國(guó).正確地說(shuō)法應(yīng)該是,中國(guó)的中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的考試制度是最好的,但考試分?jǐn)?shù)高是衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)嗎 我們要培養(yǎng)的是人才,最后發(fā)現(xiàn),美國(guó)的學(xué)生創(chuàng)造力非常高.到底,我們?cè)撝匾暿裁磫?wèn)題呢 有很多實(shí)驗(yàn)表明,好奇心,獨(dú)特性,獨(dú)立性,不隨大流,主意很多,喜歡冒險(xiǎn),富于想象,這些素質(zhì)都是創(chuàng)新力培養(yǎng)的重要組成部分.那么作為教育者,創(chuàng)新教育應(yīng)該怎么搞 我們需要哪些創(chuàng)新教育策略呢 具有創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是什么 這里我有幾點(diǎn)策略建議:

1.培養(yǎng)創(chuàng)新型教師.創(chuàng)新型教師應(yīng)能夠理解創(chuàng)新力,掌握創(chuàng)新教學(xué)方法和技能,能夠形成師生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì).作為一個(gè)創(chuàng)新型的教師有幾個(gè)基本的要求,首先理解創(chuàng)新能力,國(guó)外有很多的實(shí)例,創(chuàng)新型的教師基本要求是教師要理解創(chuàng)新,其次是要善于創(chuàng)新,不理解創(chuàng)新怎么搞創(chuàng)新教育,自己沒(méi)有創(chuàng)新思維,怎樣搞創(chuàng)新型教育.我一直有個(gè)夢(mèng)想,希望中國(guó)創(chuàng)新型教師,都來(lái)自于最好的大學(xué).創(chuàng)新型意識(shí)教師,是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的團(tuán)體,不僅是由教師制定教學(xué)內(nèi)容,我們要做合作教學(xué),我們要做互相探求的團(tuán)隊(duì).2.創(chuàng)新教學(xué).要做到“三要”,“三不要”.即,要自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)探究,重視個(gè)性;不唯教材,不唯分?jǐn)?shù),不唯考試.很多人都不了解自己的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的.就創(chuàng)新教育學(xué)來(lái)說(shuō),要提出“三要,三不要”:一要讓孩子自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中成為主人翁,不是被動(dòng)的,接受式的;二要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究型的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題.中國(guó)教育非常大的問(wèn)題是“沒(méi)有問(wèn)題”,這很可怕.在國(guó)外的研討會(huì)里,我跑了很多國(guó)家,最后的問(wèn)題非常多,要從小養(yǎng)成探究的個(gè)性.三要重視個(gè)性.3.打造著眼于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的整體環(huán)境.即通過(guò)形成崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍,制訂與完善鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育政策,建立基于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面形成聯(lián)動(dòng)圈,共同締造著眼于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的整體環(huán)境.在當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中,把目光盯住在考試,分?jǐn)?shù)上,中國(guó)的教育是走不出怪圈的,培養(yǎng)不出創(chuàng)造力的人.但是不走出去,我們是不能和日本和美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的,我們要把中國(guó)建設(shè)成一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)家,我們一定要改革!我們應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新,全力打造成從小創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境氛圍.政府應(yīng)該制定和完善鼓勵(lì)政策,建立基于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)體系.不要以為拿到最好的考分,進(jìn)最好的大學(xué)就是最好的學(xué)生.最后依舊用我心目中值得我敬畏的科學(xué)家——錢(qián)老的話做結(jié)束語(yǔ),即“所謂優(yōu)秀的學(xué)生,就是要有創(chuàng)新,沒(méi)有創(chuàng)新死記硬背,考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀的學(xué)生”.這是我們教育應(yīng)具有的衡量標(biāo)準(zhǔn)與理念.我非常希望我們大家用生命哺育一代又一代的靈魂,希望我們所有的教育者,攜起手共同托起中華民族未來(lái)的太陽(yáng).

第三篇：創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正處在一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期。既面臨實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大機(jī)遇，也面臨著拉大與發(fā)達(dá)國(guó)家差距的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，李嵐清副總理曾指出：“知識(shí)和人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力競(jìng)賽的最大資本。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。”而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。每一個(gè)學(xué)校，既要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，又要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維……。一言以蔽之，中國(guó)呼喚創(chuàng)新教育。然而，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來(lái)的，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的，而是培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力。正如教育部長(zhǎng)陳至立所說(shuō)的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”意思非常明白：創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。要“解放眼睛”看形勢(shì)。隨著我國(guó)教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越與自己的前途和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去；要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，才能有新思路；更要“解放雙手”去開(kāi)辟。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開(kāi)拓。教育新理念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造；還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。談天說(shuō)地話創(chuàng)新，促進(jìn)問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展，才能在求是中求真，在求真中創(chuàng)新；當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時(shí)間”。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的，但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時(shí)充電，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀書(shū)看報(bào)上網(wǎng)，邁出課堂，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術(shù)。教師要實(shí)現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師，應(yīng)作以下幾個(gè)方面的努力。首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài)。教師面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過(guò)是青少年成長(zhǎng)因素的一部分，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對(duì)象本身成長(zhǎng)的全部需要，只是把他們看作一種知識(shí)的容器，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有看到教育的本質(zhì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)教育就是成長(zhǎng)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長(zhǎng)。所謂健康成長(zhǎng)就是在人性固有的基礎(chǔ)上，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展，成為一個(gè)完整的而不是畸形的、一個(gè)充滿活力的和富有個(gè)性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢(shì)必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀。學(xué)生的主體性越突出，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)參與、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)越多，創(chuàng)造性情感越強(qiáng)，其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長(zhǎng)得以發(fā)揚(yáng)、個(gè)性得以張揚(yáng)、成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，決不能忽視教師的主導(dǎo)性，只有將主體性活動(dòng)與主導(dǎo)性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過(guò)程中最鮮明的特色。其次，樹(shù)立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中。他會(huì)努力營(yíng)造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅(jiān)持正面的激勵(lì)、寬容和理解學(xué)生，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不求全責(zé)備。因?yàn)樗溃蓴_與錯(cuò)誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因，是通往創(chuàng)新的必由之路。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口、捕捉契機(jī)、靈活地變換角度，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

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第四篇：淺談?dòng)變盒睦斫】到逃闹匾哉撐?/a>

淺談?dòng)變盒睦斫】到逃闹匾?/p>

摘要：

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，幼兒心理健康教育日益受到社會(huì)關(guān)注，作為人生基礎(chǔ)教育的幼兒教育，我們更應(yīng)該重視幼兒的心理健康。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“要高度重視幼兒的心理健康”。

關(guān)鍵詞:幼兒 心理健康 心理健康教育

家長(zhǎng)以前只重視幼兒身體健康和智力發(fā)展，逐漸向培養(yǎng)幼兒心理健康的需求發(fā)展。然而在心理教育過(guò)程中，真正重視幼兒心理健康的研究與實(shí)踐的卻少之又少，因此，加強(qiáng)幼兒心理健康教育研究，探索幼兒心理健康教育的新出路，是目前幼兒教育工作者需要關(guān)注并去探索的一個(gè)課題。下面就讓我來(lái)淺談一下關(guān)于幼兒心理健康教育的重要性。

一、從現(xiàn)代社會(huì)看幼兒心理健康的指標(biāo)

隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)物質(zhì)需求的滿足到現(xiàn)在更加注重人的內(nèi)在心理需求的轉(zhuǎn)變，這也無(wú)形中對(duì)幼兒健康心理形成了細(xì)致化的指標(biāo)。因此，注重培養(yǎng)幼兒的心理健康是人類文明發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而現(xiàn)在人的健康指標(biāo)不僅是身體健康，還包括心理和社會(huì)行為適應(yīng)方面的健康。因此作為幼教工作者，已不僅僅是對(duì)幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育，以及生長(zhǎng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)，而是保教工作既關(guān)注幼兒的情緒和需要，使他們養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，形成積極合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

而究竟什么才是幼兒心里健康的指標(biāo)呢？ 幼兒心理健康表現(xiàn)我們大概可以從幾個(gè)方面得知。[1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無(wú)故摔打玩具與其他什物;生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢(mèng)魘，無(wú)吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣;基本上能聽(tīng)從成人的合理囑咐，不過(guò)分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無(wú)理取鬧。2.求知欲較強(qiáng)。喜歡提問(wèn)題并積極尋求解答;學(xué)習(xí)時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常;愛(ài)說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)能力同年齡相符，無(wú)口吃情況;生活中對(duì)力所能及的事，樂(lè)于自己做，不過(guò)分依賴別人的幫助，能比較認(rèn)真地完成別人委托的事。3.能合群，愛(ài)與小同伴交往，對(duì)人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴;在集體中能愉快地生活，在成人指導(dǎo)下，愿意為集體和所能及的好事。4.誠(chéng)實(shí)而不說(shuō)謊。很少說(shuō)不符合現(xiàn)實(shí)的話;不私自拿別人的東西或損壞別要的東西;做錯(cuò)事不隱瞞，肯承認(rèn)錯(cuò)誤。5.有自尊心和一定的自信心。對(duì)稱贊感到高興，對(duì)批評(píng)、指責(zé)感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責(zé)罵的事;不過(guò)分的畏難、膽怯等。] ① 這一系列的幼兒心理健康指標(biāo)都反映了幼兒心理健康最基本描述。在幼兒生命成長(zhǎng)過(guò)程中，作為幼教工作者每一個(gè)心理教育環(huán)節(jié)都能影響幼兒終身。因?yàn)椋變弘A段，是語(yǔ)言、思維、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格情緒、自我意識(shí)、社會(huì)交往、行為習(xí)慣諸方面發(fā)展的重要階段。在這一階段，孩子的許多心理品質(zhì)尚未定型，可塑性很強(qiáng)，是培養(yǎng)他們健康心理行為的大好時(shí)機(jī)。因此，我們必須培養(yǎng)幼兒心理健康。將心理健康融合于幼兒園的各種活動(dòng)中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長(zhǎng)成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會(huì)，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對(duì)挫折的強(qiáng)者。

二、幼兒心理成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析

健康的幼兒心理是每個(gè)家長(zhǎng)所期盼的，但現(xiàn)實(shí)的情況卻令人不容樂(lè)觀。幼兒心理健康發(fā)展在不知不覺(jué)中受到了家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。

我們?cè)谡矣绊懹變盒睦斫】蛋l(fā)展的因子中，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問(wèn)題的影響因子較高的兩個(gè)因素體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)問(wèn)題及心神障礙兩個(gè)因子上。[陽(yáng)泉市3—5歲幼兒心理健康問(wèn)題研究報(bào)告;與1978年常模數(shù)據(jù)比較，當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心神障礙兩個(gè)因子上高于1978年常模組，可以看到以30年前的眼光看今天的幼兒具有更大的困擾，他們或許不像我們成人想象的幸福。雖然我們調(diào)查的重點(diǎn)在于了解幼兒心理健康狀況，并不探究幼兒存在的行為問(wèn)題的產(chǎn)生原因，我們?nèi)匀患僭O(shè)幼兒當(dāng)前的心理健康狀況與家庭及幼兒園教育中或多或少違背幼兒心理規(guī)律，導(dǎo)致幼兒心理負(fù)擔(dān)加重有關(guān)。] ② 從本次調(diào)查結(jié)果可以看見(jiàn)，幼兒的心理問(wèn)題不容忽視，無(wú)論是從學(xué)習(xí)環(huán)境還是家庭環(huán)境中，都不同程度的影響這幼兒的心理發(fā)展。我們需要正是幼兒心理問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)自身角度出發(fā)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵因素，從而做出改變，對(duì)幼兒心理發(fā)展起到正確引導(dǎo)作用。也可以看見(jiàn)幼兒的心理健康狀況并不那么好。這提醒我們要高度重視幼兒的心理健康，因?yàn)橛幸晃恍睦聿唤】档挠變壕陀锌赡苁俏磥?lái)有一個(gè)心理不健康的少年和青年！

三、從家庭因素出發(fā)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育

影響幼兒心理健康發(fā)展的因素有遺傳、家庭、社會(huì)等，而作為主導(dǎo)因素的家庭因素，仍舊是需要我們?nèi)ヌ骄康摹６鳛槿祟惤逃钠痤^幼兒教育，則需要有一個(gè)完善的“家園”（家庭和幼兒園）共育體系來(lái)幫助幼兒建立健全的心理。

[家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。幸福美滿的家庭是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。父母爭(zhēng)吵、分居、離婚、再婚、父母一方的缺失等都會(huì)對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，使幼兒的心靈遭受創(chuàng)傷，精神發(fā)生偏移，甚至危害終生。在眾多的家庭變故中，離婚是造成子女心理異常的一個(gè)重要的原因。父母離異意味著親情的崩潰，被迫與父親或母親的分離，使孩子在精神上遭受了巨大的重創(chuàng)。很多幼兒在父母離婚的心理刺激下，性情發(fā)生改變。有的變得孤僻、憂郁、退縮；有的變得敏感、多疑、猜忌；有的變得粗暴、煩躁，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的攻擊性行為。幼兒長(zhǎng)期受消極情緒情感的影響，將會(huì)產(chǎn)生心理疾病，因此，積極的引導(dǎo)和干預(yù)將必不可少。] ③

針對(duì)有上述的家庭問(wèn)題，我們不難發(fā)現(xiàn)處在不健全家庭的幼兒往往性格孤僻、自卑、敏感，因此在幼兒的心理教育上更要耐心細(xì)致，不能粗暴對(duì)待，更不能諷刺挖苦。作為幼教工作者要善于發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，喚醒和鼓舞幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出幼兒最大的學(xué)習(xí)潛能。讓其全身心地投入，使心靈得到舒展，個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)其良好適應(yīng)能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)心理健康教育。

童童是一位4歲的幼兒園小朋友，家里物質(zhì)條件優(yōu)越，但父母由于婚外情，已經(jīng)離異。父母雙方為彌補(bǔ)自己的過(guò)失，都對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，生怕孩子心理再次受傷；這也使在性格上形成了“為我獨(dú)尊”的心理，也對(duì)人產(chǎn)生了不信任感。童童在與同齡的孩子相處時(shí)，我行我素，愛(ài)搶別人的玩具，也有以暴力使人屈服于他的傾向。針對(duì)類似這種情況的幼兒心理發(fā)展教育，作為教育工作者，應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子，凡事都要用正常的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，不要用暴力來(lái)決解問(wèn)題，要懂得用溫柔的方式得到自己想要的東西，然后在孩子發(fā)生暴力行為的時(shí)候，教師就要及時(shí)教育，并批評(píng)，并施予一定的懲罰，例如限制他的游戲權(quán)利等；等幼兒好好跟教師說(shuō)話時(shí)并想要去需找正確解決辦法時(shí)告訴幼兒其實(shí)還有更好的辦法向同齡的小朋友分享玩具，而不是暴力。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了這個(gè)新的正確的方式與同齡幼兒溝通時(shí)，要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他，并鼓勵(lì)她這種行為，這樣就淡化了他“唯我獨(dú)尊”的習(xí)慣，并能養(yǎng)成正確的幼兒交際行為習(xí)慣。

四、幼兒心理健康程度對(duì)其人生的影響

幼兒從出生到六歲是人心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。英國(guó)哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰洛克（John Locke）認(rèn)為：“人生幸福有一個(gè)簡(jiǎn)短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有什么奢望了；身體和心智如果有一個(gè)方面不健全，那么即使得到了種種別的東西也是枉然。”也就是說(shuō)，一個(gè)人健康與否不單單建立在身體機(jī)能上，而更重要的是心理機(jī)能上；

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多成人發(fā)生犯罪或者有心理問(wèn)題的人都有一個(gè)不同尋常的幼兒時(shí)期的經(jīng)歷。有的人是在一個(gè)不健全的家庭里成長(zhǎng)，有的人甚至經(jīng)歷過(guò)母親自殺出走的經(jīng)歷，所以長(zhǎng)大后在對(duì)待自己的感情時(shí)就會(huì)缺乏安全感，心理上會(huì)有所缺陷。當(dāng)孩子的心理狀況發(fā)生異常時(shí)，如果在幼兒時(shí)期沒(méi)有做到有效干預(yù)其心理發(fā)展，不能及時(shí)給予正確的教育，那么就影響到了幼兒整體素質(zhì)全面提高和個(gè)性和諧發(fā)展，會(huì)在其將來(lái)的生活中將產(chǎn)生無(wú)法估量的影響。[幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。可以說(shuō)，幼兒心理健康關(guān)系到幼兒整體素質(zhì)全面提高和個(gè)性和諧發(fā)展，這也正是人類生命發(fā)展所追求的最終目的。] ④ 總而言之，幼兒的心理健康發(fā)展離不開(kāi)家庭的影響，但作為幼兒教育工作者，我們需要做的正是在家庭與幼兒之間建立一座心靈溝通的橋梁，使幼兒受到家庭的負(fù)面影響時(shí)及時(shí)施予心理的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)幼兒心理健康發(fā)展的重要性，我們作為人類心理發(fā)展基礎(chǔ)階段的幼兒教育，更加堅(jiān)定了做好幼兒心理教育的態(tài)度，積極落實(shí)“家園”共育的理念，讓幼兒心理健康發(fā)展邁向的新的里程。參考文獻(xiàn)：

①幼兒心理學(xué)網(wǎng)頁(yè)資料http://baike.haosou.com/doc/5406520-5644373.html#5406520-5644373-4

②陽(yáng)泉市3—5歲幼兒心理健康問(wèn)題研究報(bào)告_百度文庫(kù) http://wenku.baidu.com/view/86ea***ef756.html?from=search

③《幼兒的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良的影響》

http://new.060s.com/article/2013/04/24/737896.htm

作者：曾麗媚 單位： 聯(lián)系電話:

第五篇：實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

【熱點(diǎn)點(diǎn)擊】

1、2012年4月30日，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭，成功發(fā)射兩顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道。這是我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)首次采用“一箭雙星”方式發(fā)射導(dǎo)航衛(wèi)星，也是我國(guó)首次采用“一箭雙星”方式發(fā)射兩顆地球中高軌道衛(wèi)星。

2、2012年5月4日，三峽地下電站27號(hào)機(jī)組首次啟動(dòng)成功，此舉標(biāo)志著三峽工程最后一臺(tái)70萬(wàn)千瓦機(jī)組投產(chǎn)發(fā)電進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段。27號(hào)機(jī)組是目前三峽工程國(guó)產(chǎn)化程度最高的機(jī)組，與已投產(chǎn)發(fā)電的28號(hào)機(jī)組為同一型號(hào)機(jī)組，均是世界單機(jī)容量最大的巨型蒸發(fā)冷卻機(jī)組，采用了中國(guó)具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“定子繞組自循環(huán)蒸發(fā)冷卻”技術(shù)，并由中國(guó)電機(jī)企業(yè)自行設(shè)計(jì)生產(chǎn)。

3、6月16日，執(zhí)行我國(guó)首次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)的神舟九號(hào)載人飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上太空。6月24日，在航天員精準(zhǔn)操控下，我國(guó)首次航天員手控交會(huì)對(duì)接取得圓滿成功。4、2012年6月22日，蛟龍?zhí)柣厥罩聊复装澹瑵摵絾T順利出艙，完成本次海試第三次下潛。本次下潛最大深度6963米，取得礦物樣本，生物樣本，沉積物樣本，深海水樣。2012年6月30日，我國(guó)首臺(tái)自主設(shè)計(jì)、自主集成的載人潛水器“蛟龍”號(hào)7000米級(jí)（7062米）海試取得圓滿成功。

5、2012年7月6日國(guó)家主席在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的指導(dǎo)方針，全面落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，以提高自主創(chuàng)新能力為核心，以促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化科技體制改革，著力解決制約科技創(chuàng)新的突出問(wèn)題，充分發(fā)揮科技在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的支撐引領(lǐng)作用，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，為全面建成小康社會(huì)進(jìn)而建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、2012年7月25日，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)丙”運(yùn)載火箭成功發(fā)射“天鏈一號(hào)03星”，衛(wèi)星順利進(jìn)入太空預(yù)定軌道。此次發(fā)射成功后，“天鏈一號(hào)”衛(wèi)星將實(shí)現(xiàn)全球組網(wǎng)運(yùn)行，標(biāo)志著我國(guó)第一代中繼衛(wèi)星系統(tǒng)正式建成。7、2012年8月6日，中國(guó)首艘300米飽和潛水母船“深潛號(hào)”在青島建造竣工并交付交通運(yùn)輸部使用。“深潛號(hào)”總長(zhǎng)125.7米，型寬25米，型深10．6米，滿載排水量15864噸。深潛號(hào)的最大亮點(diǎn)是配置了一套300米飽和潛水系統(tǒng)，最大工作深度可達(dá)水下300米。

8、由中國(guó)自主設(shè)計(jì)建造、目前中國(guó)最先進(jìn)的海洋科學(xué)綜合考察船——科學(xué)號(hào)2012年9月29日在青島正式交付使用，中國(guó)海洋科學(xué)考察能力實(shí)現(xiàn)了新的突破，邁入國(guó)際先進(jìn)行列。

9、我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”已按計(jì)劃完成建造和試驗(yàn)試航工作，2012年9月25日上午在中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司大連造船廠正式交付海軍。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席出席交接入列儀式并登艦視察。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理一同出席并宣讀黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委的賀電。

10、我國(guó)空間科學(xué)領(lǐng)域首個(gè)國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目——東半球空間環(huán)境地基綜合監(jiān)測(cè)子午鏈（簡(jiǎn)稱子午工程），2012年10月23日在京通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，進(jìn)入正式運(yùn)行階段。這項(xiàng)工程將大幅提高我國(guó)空間天氣預(yù)報(bào)能力和服務(wù)水平，有力支撐我國(guó)空間科學(xué)取得重大原創(chuàng)性成果，并將使我國(guó)空間環(huán)境地基監(jiān)測(cè)能力快速步入先進(jìn)國(guó)家之列。

11、2012年10月25日23時(shí)33分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)丙”火箭，成功將第16顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。這是我國(guó)二代北斗導(dǎo)航工程的最后一顆衛(wèi)星，至此，我國(guó)北斗導(dǎo)航工程區(qū)域組網(wǎng)順利完成。

12、2012年10月31日，國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（“863”計(jì)劃）重大項(xiàng)目中國(guó)實(shí)驗(yàn)快堆工程順利通過(guò)科技部組織的專家驗(yàn)收。實(shí)驗(yàn)快堆的建成，標(biāo)志著我國(guó)核能發(fā)展“壓力堆—快堆—聚變堆”三步走發(fā)展戰(zhàn)略中的第二步取得了重大突破，也標(biāo)志著我國(guó)在四代核電技術(shù)研發(fā)方面進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)行列，已成為世界上少數(shù)幾個(gè)擁有快堆技術(shù)的國(guó)家之一。13、2012年11月14日，據(jù)新華社報(bào)道，亞洲首個(gè)兆瓦級(jí)太陽(yáng)能塔式熱發(fā)電站——中科院電工研究所延慶太陽(yáng)能熱發(fā)電實(shí)驗(yàn)電站：8月，電站首次太陽(yáng)能發(fā)電實(shí)驗(yàn)獲得成功，至今已無(wú)故障運(yùn)行3個(gè)多月，這標(biāo)志著我國(guó)首座太陽(yáng)能熱發(fā)電實(shí)驗(yàn)電站順利建成。我國(guó)成為繼美國(guó)、德國(guó)、西班牙之后，世界上第四個(gè)掌握集成大型太陽(yáng)能熱發(fā)電站有關(guān)技術(shù)的國(guó)家。

14、2013年全國(guó)教育工作會(huì)議1月9日在教育部召開(kāi)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在會(huì)議上作了工作報(bào)告。在報(bào)告中提出了兩個(gè)全面：全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三個(gè)加快：加快教育領(lǐng)域綜合改革，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。三個(gè)著力：著力促進(jìn)公平公正，著力提高質(zhì)量效益，著力維護(hù)和諧穩(wěn)定。15、2013年1月16日，國(guó)務(wù)院主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論通過(guò)《國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2012-2030年）》，明確了未來(lái)20年我國(guó)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展方向和“十二五”時(shí)期建設(shè)重點(diǎn)。未來(lái)20年，要以提升原始創(chuàng)新能力、支撐重大科技突破和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，以能源、生命、地球系統(tǒng)與環(huán)境、材料、粒子物理和核物理、空間和天文、工程技術(shù)等7個(gè)科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，加快我國(guó)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

16、中共中央、國(guó)務(wù)院2013年1月18日在北京人民大會(huì)堂舉行2012國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。中國(guó)爆炸力學(xué)奠基人和開(kāi)拓者之

一、著名力學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士鄭哲敏，中國(guó)預(yù)警機(jī)事業(yè)開(kāi)拓者和奠基人、著名雷達(dá)專家、中國(guó)工程院院士王小謨，榮獲2012國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

17、2013年1月26日，我國(guó)自主發(fā)展的運(yùn)-20大型運(yùn)輸機(jī)首次試飛取得圓滿成功。該型飛機(jī)是我國(guó)依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸任務(wù)。

18、2013年1月27日，中國(guó)在境內(nèi)再次進(jìn)行了陸基中段反導(dǎo)攔截技術(shù)試驗(yàn)，試驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期目的。這一試驗(yàn)是防御性的，不針對(duì)任何國(guó)家。2010年1月11日，中國(guó)在境內(nèi)第一次進(jìn)行了陸基中段反導(dǎo)攔截技術(shù)試驗(yàn)。3年后，我國(guó)再次成功實(shí)施中段反導(dǎo)攔截試驗(yàn)成功，表明我國(guó)已經(jīng)掌握了彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的核心技術(shù)，反導(dǎo)系統(tǒng)可靠性也經(jīng)歷了考驗(yàn)。

19、由中國(guó)自主研發(fā)的風(fēng)能機(jī)器人“極地漫游者”2月8日在南極中山站附近冰蓋上“走”出了第一步，這是我國(guó)研發(fā)的首臺(tái)基于再生風(fēng)能驅(qū)動(dòng)的機(jī)器人。我國(guó)自主研制的“極地漫游者”機(jī)器人在南極開(kāi)展基于風(fēng)能發(fā)電驅(qū)動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜地面適應(yīng)性的自平衡機(jī)構(gòu)技術(shù)、基于視覺(jué)、激光與GPS融合的冰蓋自主導(dǎo)航等關(guān)鍵技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，在國(guó)際尚屬首次。

【考點(diǎn)掃描】

1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。

2、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。民族創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到中華民族的興衰成敗。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，關(guān)鍵是落實(shí)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。只有大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，才能變?nèi)丝诖髧?guó)為人才強(qiáng)國(guó)，化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì)，才能從根本上提高中華民族的創(chuàng)新能力。科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)受制于人。只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

3、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。人才是事業(yè)發(fā)展最寶貴的財(cái)富，人才問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。人才是第一資源。當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才特別是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。

4、提高中華民族創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，希望在青少年。我們青少年首先要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要善于觀察，勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和探究能力，弘揚(yáng)科學(xué)精神。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。

5、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用。發(fā)展教育和科學(xué)是社會(huì)主義文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。我國(guó)目前的教育和科學(xué)技術(shù)水平同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有較大的差距。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)科技實(shí)力顯著提高，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距。發(fā)展科技、教育，是實(shí)現(xiàn)科技振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求；實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

6、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略：當(dāng)今世界的科技競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)乃至綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高度重視人才問(wèn)題，是歷史發(fā)展的必然要求。

7、當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量；科技創(chuàng)新已經(jīng)越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)要迅速提高生產(chǎn)力，增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，提高我國(guó)在國(guó)際上的地位，就必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。

8、怎樣實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略：必須努力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)，完善激勵(lì)制度，形成優(yōu)秀人才脫穎而出和人盡其才的良好環(huán)境；多層次、多渠道、大規(guī)模地開(kāi)展人才培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批高層次和高技能人才；建立和完善人才市場(chǎng)體系，進(jìn)一步促進(jìn)人才流動(dòng)。積極引進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)急需的各類人才。

9、營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重教育、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會(huì)氛圍。

10、教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是開(kāi)拓、帶動(dòng)、創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿ΑＴ谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用。教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育能為人的幸福生活奠基；教育決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育對(duì)國(guó)家的發(fā)展和公民個(gè)人的發(fā)展具有重要意義，必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。只有把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。

11、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技、人才、教育的關(guān)系：經(jīng)濟(jì)發(fā)展要靠科技，科技進(jìn)步要靠人才，培養(yǎng)人才要靠教育。

【熱點(diǎn)解讀】

1、教育的作用：教育對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的作用:當(dāng)今世界，日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科

技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，各國(guó)之間日趨激烈的經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義上講，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。

教育對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的作用：我國(guó)有13億多人口、資源相對(duì)不足、經(jīng)濟(jì)文化比較落后，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，具有決定性意義的一條，就是把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。百年大計(jì)，教育為本；教育是民族振興的基石，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是提高現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量；民族的希望在教育，興國(guó)的基礎(chǔ)在教育。

教育對(duì)變?nèi)丝跒槿瞬诺淖饔茫涸谡麄€(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，只有把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把教育搞上去，才能化人口大國(guó)為人才強(qiáng)國(guó)，化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì)，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，才能在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。

教育對(duì)家庭和個(gè)人發(fā)展的作用：教育關(guān)系子孫后代，涉及千家萬(wàn)戶，和廣大人民的生活息息相關(guān)。教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，為個(gè)人未來(lái)的幸福生活奠基。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，迎接未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，接受良好的教育，已逐漸成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。

2、科學(xué)技術(shù)的重大作用、意義：

科學(xué)技術(shù)是人類文明、進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。

中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)和科技方面同發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距，面臨著巨大的壓力，同我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中國(guó)要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，把發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性同推進(jìn)改革開(kāi)放和發(fā)展先進(jìn)科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)。

3、國(guó)家大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的舉措：高度重視發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加大投入力度來(lái)；設(shè)立國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)；積極探索科技體制改革和創(chuàng)新；制定實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》。

5、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是指通過(guò)大力發(fā)展教育來(lái)提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，進(jìn)而推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。

6、實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的意義：百年大計(jì)，教育為本，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是民族振興的基石。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是生產(chǎn)力中最活躍的因素，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。人才是知識(shí)的創(chuàng)造者、發(fā)明者、傳播者和使用者，是創(chuàng)造財(cái)富的最重要資源。人才是興國(guó)之本、富民之基、發(fā)展之源，人才資源是第一資源。所以說(shuō)，當(dāng)前日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵因素。實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是為了適應(yīng)全球范圍內(nèi)科技革命的突飛猛進(jìn)，對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和綜合國(guó)力的增強(qiáng)產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力量，以及對(duì)我國(guó)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)所作出的重大舉措。總之，發(fā)展教育和科技，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。

7、國(guó)家怎樣實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略：大力實(shí)施和推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須把科技擺在突出地位；必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新；必須全面深化科技、教育體制改革、積極推進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合；要加大對(duì)教育、科技的重視和投入；在全社會(huì)倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重科學(xué)、尊重勞動(dòng)、尊重人才和創(chuàng)新的風(fēng)氣。

8、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新：①科學(xué)技術(shù)是人類文明、進(jìn)步的階梯和標(biāo)志；②當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素中，科學(xué)技術(shù)已占第一位。③創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。④科技創(chuàng)新能力已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。不提升國(guó)家的科技創(chuàng)新能力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)國(guó)家的跳躍式發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興。

9、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略必須加強(qiáng)教育創(chuàng)新：①當(dāng)今世界，各國(guó)間日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)；從某種意義上講，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。②百年大計(jì)，教育為本，民族的希望在教育，教育是民族振興的基石。③創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。④只有把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，不斷加強(qiáng)教育創(chuàng)新，提高教育創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)大批量創(chuàng)新型人才，才能推動(dòng)科技創(chuàng)新，提升科技創(chuàng)新能力等。

10、創(chuàng)新的意義：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)；提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵；科技創(chuàng)新能力已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，特別是科技競(jìng)爭(zhēng)面前，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的關(guān)鍵；我國(guó)是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)家，我們面臨著來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家科技占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的巨大壓力和挑戰(zhàn)，只有提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，才能激發(fā)民族創(chuàng)新精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，推動(dòng)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。

211、國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略（或提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家）：必須實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；必須深化科

技，教育體制改革；必須堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策；必須努力營(yíng)造尊重勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的良好社會(huì)風(fēng)氣；必須加大依法保護(hù)公民智力成果權(quán)的力度，鼓勵(lì)創(chuàng)新；必須弘揚(yáng)以艱苦奮斗為重要內(nèi)容的偉大民族精神等。

12、青少年學(xué)生應(yīng)使自己成為創(chuàng)新型人才：作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為科技發(fā)明和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；積極參加社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，善于質(zhì)疑，大膽想象；培養(yǎng)解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的作風(fēng)；把創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和求實(shí)精神結(jié)合起來(lái)，做到有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所進(jìn)步；樹(shù)立崇高理想，立志為提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。

13、作為當(dāng)代青少年學(xué)生，應(yīng)珍惜受教育的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，而且還要增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力，著力培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念和能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。青少年學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為科技發(fā)明和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；積極參加社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，善于質(zhì)疑，大膽想象；培養(yǎng)解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的作風(fēng)；把創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和求實(shí)精神結(jié)合起來(lái)，做到有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所進(jìn)步；樹(shù)立崇高理想，立志為提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。青少年學(xué)生應(yīng)積極參加班集體建設(shè)，積極參加各種集體活動(dòng)，努力培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。青少年學(xué)生還應(yīng)不斷開(kāi)發(fā)自身的資源、潛力和價(jià)值，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力成為擁有可持續(xù)發(fā)展能力人才。

14、黨的十八大報(bào)告把“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”放在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式部署的突出位置，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)科技和教育事業(yè)有了很大發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力有所提高，在某些領(lǐng)域處于世界前列，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家邁出重大步伐，但總體上我國(guó)科技水平和民族文化素質(zhì)不夠高，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不足，面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家科技教育、創(chuàng)新等方面的壓力，與之相比仍有較大的差距。當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，主要?jiǎng)?chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。只有不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科技進(jìn)步與科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素。創(chuàng)新是—個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。民族創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到中華民族的興衰成敗。實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，要立足國(guó)情，堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路；進(jìn)一步推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新；尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，在全社會(huì)營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的良好風(fēng)氣；積極參與國(guó)際交流與合作，注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)；增加科技術(shù)投入，完善科學(xué)研究；增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力；要堅(jiān)持依法治國(guó)，實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，依法保護(hù)公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。把“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”放在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式部署的突出位置，有利于增強(qiáng)全國(guó)人民創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成創(chuàng)新的自覺(jué)性和堅(jiān)定性；為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力和智力支持，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力：更好地促進(jìn)全面小康社會(huì)的建成。

【命題例析】

1、中共中央、國(guó)務(wù)院2013年1月18日在北京人民大會(huì)堂舉行2012國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。中國(guó)爆炸力學(xué)奠基人和開(kāi)拓者之

一、著名力學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士鄭哲敏，中國(guó)預(yù)警機(jī)事業(yè)開(kāi)拓者和奠基人、著名雷達(dá)專家、中國(guó)工程院院士王小謨，榮獲2012國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。這表明我國(guó)（C）A．把能否取得重大科技成果作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)B．在科技上與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距已經(jīng)消除 C．實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興D．把發(fā)展科學(xué)技術(shù)作為立國(guó)之本

2、要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。其主要依據(jù)是(C)

A．在整體上，我國(guó)科技水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距 B．我國(guó)綜合國(guó)力還處于比較低的水平，就是因?yàn)槿狈萍紕?chuàng)新

C．科技創(chuàng)新能力，已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)決定性因素D．我國(guó)l3億人口，資源相對(duì)不足，經(jīng)濟(jì)文化還比較落后

3、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。這啟示我們(D)

A．要把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在完全自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上B．要堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)

C．把科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新作為中心工作D．要自主創(chuàng)新，消化、吸收外來(lái)科技，并結(jié)合時(shí)代要求，加以創(chuàng)新發(fā)展

4、黨中央、國(guó)務(wù)院為什么要召開(kāi)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)？

答：①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步，引領(lǐng)人類社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂．是一個(gè)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。民族創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到中華民族的興衰成敗。③當(dāng)今世界綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。④?chē)?guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。召開(kāi)這樣的會(huì)議，有利于在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的濃厚氛圍，有利于建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，加快我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的步伐。

5、我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣向獲獎(jiǎng)科學(xué)家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？

答：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)，積極參加小制作、小發(fā)明活動(dòng)，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

6、我國(guó)要進(jìn)一步推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，必須加強(qiáng)哪些方面的創(chuàng)新？為什么？

答：①必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。②因?yàn)榭萍紕?chuàng)新能力已經(jīng)越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力不上去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面。要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。

8、我國(guó)能夠取得重大科技成就，主要原因有哪些?

答：①堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)；②國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，為科技創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；③實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為科創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的政策支持；④大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神；鼓勵(lì)創(chuàng)造、尊重知識(shí)尊重人才；⑤廣大科技工作者發(fā)揚(yáng)了艱苦備斗、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。

10、請(qǐng)為增強(qiáng)國(guó)家的自主創(chuàng)新能力，請(qǐng)你提出幾條具體建議。

答：①大力實(shí)科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為創(chuàng)新提供良好的社會(huì)環(huán)境：②加大對(duì)創(chuàng)新的資金投入、為自主創(chuàng)新提供物質(zhì)保嘖：③深化教育改革．推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)各類具有創(chuàng)新素質(zhì)的優(yōu)秀人才；④完善科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)創(chuàng)新人才給予獎(jiǎng)勵(lì)：⑤堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放、在自立更生的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)。

11、當(dāng)前我國(guó)在提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家方面有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

答：(1)優(yōu)勢(shì)：①黨和國(guó)家高受重視科學(xué)技術(shù)發(fā)辰。②社會(huì)主義集中力量辦大事的優(yōu)越性。③新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得成就，為科技創(chuàng)新提供了物質(zhì)保障。④中華民族形成的偉大的民族精神是戰(zhàn)勝困難取得成功的巨大精神力量；⑤經(jīng)過(guò)廣大科拔人員頑強(qiáng)拼搏已在航天等領(lǐng)域，取得了一批重大科技成果，積累了一定的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

(2)劣勢(shì)：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，關(guān)鍵技術(shù)自給率低，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，優(yōu)秀拔尖人才比較匱乏；科技投入不足，體制機(jī)制還存在不少弊端。

12、請(qǐng)為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家設(shè)計(jì)幾條宣傳口號(hào)或公益廣告。

答：(1)走自主創(chuàng)新之路，創(chuàng)中華民族輝煌。(2)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。(3)自主創(chuàng)新，以人為本。(4)勇于開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。(5)創(chuàng)新一一插上科技騰飛的翅膀。

13、我國(guó)為什么要重視教育改革和發(fā)展?

答：①改革是教育發(fā)展的動(dòng)力。②教育關(guān)系子孫后代，公民只有接受教育、掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。⑦教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，教育改革和發(fā)展是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。④當(dāng)今世界，日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。⑤我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批創(chuàng)新型人才。

15、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)匋h中央大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要意義？

答：①實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。人才資源是第一資源，只有加強(qiáng)人才工作，不斷提高勞動(dòng)者各方面的素質(zhì)和既能，才能有效促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。②是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。③是進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的需要。④是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和增強(qiáng)綜合國(guó)力的需要

16、當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國(guó)家崛起的筋骨。解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問(wèn)題，根本要靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新。科技的靈魂在創(chuàng)新，科技的活力在改革，科技的根本在人才。(1)談?wù)勀銓?duì)“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國(guó)家崛起的筋骨”的認(rèn)識(shí)。答：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。當(dāng)今各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，科技進(jìn)步和創(chuàng)新能力是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。

(2)你認(rèn)為要解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出問(wèn)題，應(yīng)怎樣推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新?

答：①認(rèn)真貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，重視科技、教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)；②進(jìn)一步深化科技體制改革；③加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，為創(chuàng)新型人才的成 長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件和良好的環(huán)境；④借鑒一切優(yōu)秀的文明成果，為我所有；⑤注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，積極參與國(guó)際人才的合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)；⑥尊重 知識(shí)，重視人才，在全社會(huì)營(yíng)造相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的良好風(fēng)氣。

17、國(guó)家為什么鼓勵(lì)、倡導(dǎo)增強(qiáng)自主創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？

答：①這是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的，只有不斷提高自主創(chuàng)新能力，才能建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，從根本上解決我國(guó)社會(huì)的主要矛盾；②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。提高民族創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。③科學(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)上會(huì)永遠(yuǎn)受制于人，更不可能縮短差距。④我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在科技方面還有相當(dāng)大的差距，還面

臨著發(fā)達(dá)國(guó)家在科技方面占優(yōu)勢(shì)的壓力，因此，我們更要樹(shù)立全民族的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。⑤科技創(chuàng)新能力，已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。

19、我國(guó)應(yīng)如何提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家?

答、①實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速科技進(jìn)步，提高科技水平，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)；②將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上，深化教育改革，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力培養(yǎng)各類具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。③加大對(duì)創(chuàng)新的資金投入，為自主創(chuàng)新提供物質(zhì)保障；④實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，注重人才資源的開(kāi)發(fā)，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，⑤要深化科技體制改革，完善科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度； 20、列舉改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)自主創(chuàng)新的具體事例。

答、科技創(chuàng)新：袁隆平的雜交水稻；“中國(guó)芯”的研發(fā)；“神舟系列”飛船的發(fā)射成功；李振聲攻克了雜交品種后代不育等難題，首創(chuàng)了染色體快速選育的方法；“天宮一號(hào)”發(fā)射成功等。理論創(chuàng)新：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論；“三個(gè)代表”重要思想。制度創(chuàng)新：“一國(guó)兩制”構(gòu)想；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立；國(guó)務(wù)院實(shí)行大部委制等。

21、請(qǐng)你為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略提幾項(xiàng)合理化建議。

答、重獎(jiǎng)科技人才，營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)尚；積極發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)施教育強(qiáng)省政策，提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)；落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，使全國(guó)形成重視人才和重視科學(xué)技術(shù)的社會(huì)氛圍；對(duì)在職人員進(jìn)行各種職業(yè)培訓(xùn)，全面提高在職勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)。

22、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)匋h中央大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要意義？

答、①實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。人才資源是第一資源，只有加強(qiáng)人才工作，不斷提高勞動(dòng)者各方面的素質(zhì)和既能，才能有效促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。②是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。③是進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的需要。④是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和增強(qiáng)綜合國(guó)力的需要。

23、我們青少年在實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中應(yīng)該怎樣做？

答、青少年時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，是成才的最佳時(shí)期。我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，正確把握成才目標(biāo)，既要從自身的興趣、志向和實(shí)際出發(fā)，又要符合社會(huì)發(fā)展要求和人民根本利益，把個(gè)人前途和命運(yùn)同祖國(guó)、民族的興衰榮辱緊密聯(lián)系在一起，按照“德才兼?zhèn)洹焙汀八挠小钡臉?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，把自己培養(yǎng)成為祖國(guó)建設(shè)需要的有用之才。

24、當(dāng)前我國(guó)在提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家方面有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

答、優(yōu)勢(shì)：①黨和國(guó)家高度重視科學(xué)技術(shù)發(fā)展。②社會(huì)主義集中力量辦大事的優(yōu)越性。③新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得成就，為科技創(chuàng)新提供了物質(zhì)保障。④中華民族形成的偉大的民族精神是戰(zhàn)勝困難取得成功的巨大精神力量；⑤經(jīng)過(guò)廣大科技人員頑強(qiáng)拼搏已在航天等領(lǐng)域，取得了一批重大科技成果，積累了一定的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

劣勢(shì)：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，關(guān)鍵技術(shù)自給率低，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，優(yōu)秀拔尖人才比較匱乏；科技投入不足，體制機(jī)制還存在不少弊端。

25、請(qǐng)為增強(qiáng)國(guó)家的自主創(chuàng)新能力，請(qǐng)你提出幾條具體建議。

答、①大力實(shí)施科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為創(chuàng)新提供良好的社會(huì)環(huán)境：②加大對(duì)創(chuàng)新的資金投入、為自主創(chuàng)新提供物質(zhì)保嘖：③深化教育改革．推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)各類具有創(chuàng)新素質(zhì)的優(yōu)秀人才；④完善科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)各行業(yè)的創(chuàng)新人才給予獎(jiǎng)勵(lì)：⑤堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放、在自立更生的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)。

26、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，對(duì)我們中學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

答、中學(xué)生應(yīng)該從自己的實(shí)際出發(fā)，積極探索科學(xué)的、適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，而不能死讀書(shū)，只知努力苦干而不講究方法，事倍功半；在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，并積極思考探究，探究新方法、新途徑，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新精神。

27、創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

答、敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新；刻苦學(xué)習(xí)，努力探索；勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手；對(duì)新事物有濃厚的興趣和好奇心；創(chuàng)新精神；團(tuán)隊(duì)精神（合作精神）；扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)；開(kāi)放的胸懷；具有很強(qiáng)的觀察能力和創(chuàng)造性思維。

29、材料一：文化是創(chuàng)新的精神基礎(chǔ)和動(dòng)力之源。創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志。創(chuàng)新的主體是人，而人是文化的存在物，文化的本質(zhì)是“以文化人”。文化一方面為創(chuàng)新提供了知識(shí)和智力的基礎(chǔ)，另一方面為創(chuàng)新提供了思想背景和支撐體系，更重要的是為創(chuàng)新提供了確定其發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)的價(jià)值觀及意識(shí)形態(tài)。

材料二：“狼爸”，名為蕭百佑，香港商人，自稱“中國(guó)狼爸”，用“打”的教育方式，將三個(gè)孩子送進(jìn)北大。“虎媽”，美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授。原名蔡美兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。“虎媽”的教育方法轟動(dòng)了美國(guó)教育界，并引起美國(guó)關(guān)于中美教育方法的大討論。（1）材料一的內(nèi)容說(shuō)明了教育創(chuàng)新的重要性，你認(rèn)為教育創(chuàng)新的意義是什么？

答：①科技創(chuàng)新，教育為本；②教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能造就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持；③才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（2）“狼爸”“虎媽”現(xiàn)象引起了社會(huì)的巨大反響，但有一點(diǎn)可以肯定，它啟發(fā)了人們對(duì)教育創(chuàng)新的思考，對(duì)素質(zhì)教育的探索，請(qǐng)問(wèn)我們應(yīng)該如何進(jìn)行教育創(chuàng)新？

答：①大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，為人才的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；②構(gòu)建職業(yè)教育、成人教育和普通高等教育的“立交橋”，為人才成長(zhǎng)拓寬渠道；③大力實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法；④注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度。

30、從“神舟一號(hào)”到“天宮一號(hào)”，中國(guó)的載人航天工程按照既定的步伐步步向前。而在這一步步的腳步當(dāng)中，中國(guó)的航天人都付出了艱辛的努力。

（1）請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明積極發(fā)展航天技術(shù)的意義。

（2）某中學(xué)九（2）學(xué)生得知“天宮一號(hào)”成功發(fā)射后，興奮不已，準(zhǔn)備召開(kāi)一次向航天科技工作者學(xué)習(xí)的演講比賽。假如你準(zhǔn)備參加演講，請(qǐng)你寫(xiě)出演講的發(fā)言提綱。

（3）某校為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力舉辦科技創(chuàng)新周活動(dòng)。你認(rèn)為開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的意義有哪些？并請(qǐng)你就如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力向同學(xué)們提幾條建議。答、（1）①有利于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。②是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑，有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)和社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。③有利于提高人民群眾科學(xué)文化水平，服務(wù)于百姓生活，提高人民群眾生活質(zhì)量。④有利于提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，振奮我國(guó)民族精神和提高我國(guó)的國(guó)際地位。（2）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。任何事業(yè)的成功都是一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神，勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任。（3）意義：①有利于把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。②有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。③有利于培養(yǎng)科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法。建議：刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，注重實(shí)踐，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣；勇于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，樹(shù)立敢為人先的精神；培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創(chuàng)造性思維能力，使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才等。

31、世界各國(guó)都十分重視教育投資，因?yàn)榻逃顿Y不足直接影響國(guó)民素質(zhì)、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)公平。中國(guó)政府已經(jīng)使教育支出達(dá)到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的4%。國(guó)家為什么要大力發(fā)展教育事業(yè)？

答、教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；是開(kāi)拓、帶動(dòng)創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿Γ虎劢逃敲褡逭衽d的基石，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性。

32、材料一：隨著殲-15艦載機(jī)在“遼寧號(hào)”航母上成功起落，不僅殲-15火了，連艦載機(jī)指揮員下達(dá)起飛指令的手勢(shì)也火了，這個(gè)被網(wǎng)友戲稱為“航母style”（右圖）的動(dòng)作瞬間“秒殺”韓國(guó)“江南style”里的“鳥(niǎo)叔”騎馬舞，受到了網(wǎng)友熱情追捧和模仿，業(yè)已成為“全民必?cái)[姿勢(shì)”，也被譽(yù)為新一代的“網(wǎng)絡(luò)神姿勢(shì)”。

材料二：2012年7月6日，國(guó)家主席胡錦濤在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上，到2020年，我們要達(dá)到的目標(biāo)是：基本建成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、符合科技發(fā)展規(guī)律的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系，原始創(chuàng)新能力明顯提高，集成創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力大幅增強(qiáng)，關(guān)鍵領(lǐng)域科學(xué)研究實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)性重大突破，戰(zhàn)略性高技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，若干領(lǐng)域創(chuàng)新成果進(jìn)入世界前列；創(chuàng)新環(huán)境更加優(yōu)化，創(chuàng)新效益大幅提高，創(chuàng)新人才競(jìng)相涌現(xiàn)，全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，科技支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力大幅提升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。（1）你如何看待“航母style”的異軍突起？

答：“航母style”的模仿的背后是國(guó)人對(duì)中國(guó)國(guó)防事業(yè)發(fā)展的欣喜，體現(xiàn)出了一種發(fā)自內(nèi)心的國(guó)家榮譽(yù)感和民族自豪感。它將國(guó)家發(fā)展與個(gè)人榮耀緊緊聯(lián)系在了一起，它是網(wǎng)友自發(fā)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的一種有效方式。也寄托了人民對(duì)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的希望與夢(mèng)想。

（2）結(jié)合材料談?wù)劥罅Πl(fā)展科技事業(yè)、推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)有什么重要意義？

答：圍繞增強(qiáng)綜合國(guó)力、民族凝聚力自信心和自豪感、國(guó)防實(shí)力、激發(fā)民眾愛(ài)國(guó)熱情、激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新活力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和民族復(fù)興展開(kāi)即可。

（3）我們青少年如何適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的新要求？

答、我們應(yīng)該樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才；要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力探索，注重實(shí)踐，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣；要敢于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)、權(quán)威挑戰(zhàn)，樹(shù)立敢為人先的精神；要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察力和創(chuàng)造性思維能力；要使自己成為建設(shè)全面小康社會(huì)的有用之才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而奮斗。

33、黨的十八大報(bào)告指出：“辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。”為此，我們要努力維護(hù)公民的受

4教育權(quán)。

如何理解受教育權(quán)?如何維護(hù)受教育權(quán)?

答、(1)受教育是一項(xiàng)基本的權(quán)利。依據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)公民享有受教育的權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

(2)我國(guó)法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。

如：尋求老師或?qū)W校的幫助；尋求教育行政部門(mén)的幫助；還可以向人民法院提起訴訟。保護(hù)公民受教育權(quán)的專門(mén)法律是《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

34、十八大報(bào)告中指出：教育是氏族撂興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(1)黨和國(guó)家為什么高度重視教育?(2)你對(duì)我國(guó)的教育都有哪些期盼?

(3)作為一名中學(xué)生，你將怎樣回報(bào)黨和政府對(duì)我們的殷切關(guān)懷?

答、(1)當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。從一定意義上說(shuō)，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。只有把教育搞上去，才能化人口大國(guó)為人才強(qiáng)國(guó)，化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì)，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。(2)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；實(shí)施素質(zhì)教育；注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；維護(hù)教育公平等。(3)珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)；努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，爭(zhēng)取接受更高程度的教育；立志成才，報(bào)效祖國(guó)等。

35、我國(guó)為什么要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路?

答、現(xiàn)實(shí)原因：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)科技和教育事業(yè)有了很大發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力有所提高，在某些領(lǐng)域處于世界前列，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家邁出重大步伐，但總體上我國(guó)科技水平和民族文素質(zhì)還不夠高，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不足，面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家科技教育、創(chuàng)新等方面的壓力與之相比仍有較大的差距。理論原因：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，在這種形勢(shì)面前，想不想創(chuàng)新，敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新，直接關(guān)系到整個(gè)中國(guó)特 色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

36、2012年10月29日，天宮一號(hào)與神舟九號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)航天員飛行乘組頒獎(jiǎng)授稱大會(huì)在北京舉行。10月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委作出決定，給景海鵬頒發(fā)“二級(jí)航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆保谟鑴⑼⒀蟆坝⑿酆教靻T”榮譽(yù)稱號(hào)并頒發(fā)“三級(jí)航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

6月24日，神舟九號(hào)載人航天器與天宮一號(hào)開(kāi)始手控交會(huì)對(duì)接。此次對(duì)接任務(wù)在航天員劉旺的手動(dòng)控制下完成，這意味著中國(guó)完整掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)，具備了建設(shè)空間站的基本能力。

某校九年級(jí)（1）班的同學(xué)組織了一次以學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)為主要內(nèi)容的主題班會(huì)。請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你舉出近年來(lái)我國(guó)科技創(chuàng)新成果的典型事例，“神舟九號(hào)”與天宮一號(hào)成功交會(huì)對(duì)接的原因有哪些？（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)要進(jìn)一步提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，應(yīng)該怎樣做。（3）請(qǐng)談?wù)勗谏詈蛯W(xué)習(xí)中，如何發(fā)揚(yáng)航天精神？ 答、（1）神舟系列飛船成功發(fā)射；繞月衛(wèi)星發(fā)射成功；深水探測(cè)器“蛟龍?zhí)枴毖兄瞥晒Γ桓咝阅苡?jì)算機(jī)“天河一號(hào)”研制成功；大飛機(jī)項(xiàng)目，青藏鐵路、京滬高速鐵路的建成通車(chē)，雜交水稻。（2分）原因：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)；將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上，深化教育改革，努力培養(yǎng)各類具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才；深化科技體制改革，完善科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度；尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造；社會(huì)主義制度具有強(qiáng)大的生命力和無(wú)比的優(yōu)越性；我國(guó)的綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)；廣大科技工作者發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神等。（2）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起振興中華的歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增長(zhǎng)自身才干；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，立志成為創(chuàng)新型人才；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神等。（3）學(xué)習(xí)中我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極參加小制作、小發(fā)明等創(chuàng)新活動(dòng)；生活中勤儉節(jié)約，艱苦樸素；積極參加公益活動(dòng)；自立自強(qiáng)，敢于戰(zhàn)勝挫折困難。