第一篇：遼大版 五年級上冊心理健康教育

開朗大方的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過本節(jié)課，使學(xué)生學(xué)會擁有開朗大方的性格。

2、過程與方法：使用講解，舉例使學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己的性格，從而變得開朗大方。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成積極樂觀向上的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生如何做一個(gè)開朗大方的孩子 教學(xué)難點(diǎn)：能很好的了解開朗大方的孩子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，小粘貼 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入

師：上課之前，老師想先問一下大家是怎樣理解性格的？ 生：自由討論后回答

師：那么咱們班同學(xué)的性格都是什么樣的呢？ 生：自由發(fā)言

師：正是由于大家性格各不相同，所以在相處的過程中所采用的方式和方法也各不相同，你們感覺到了嗎？ 生：舉生活和學(xué)習(xí)中的例子

師：我想大家都想每天開開心心的，擁有開朗大方的性格，那么，今天咱們就共同來學(xué)做開朗大方的人吧。（板書標(biāo)題）二．新授課

師：書中的小博士帶領(lǐng)我們看了一則小故事，看看哪組小朋友能把這個(gè)小故事表演出來呢？ 生：同學(xué)表演

師：從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？ 生：自由討論

師：那么，你喜歡故事中哪個(gè)小朋友的性格呢?為什么？ 生：自由討論

師：想變得開朗大方嗎？快來參加”變臉大行動(dòng)”吧.三．小組互動(dòng)

師：同桌一組交流，根據(jù)書中的情景進(jìn)行出題和解題，讓出題的哭臉變?yōu)樾δ槪⒈硌荨Ｋ模≌{(diào)查

師：剛才大家學(xué)習(xí)了開朗大方的性格，以及變開朗大方的方式和方法，下面咱們就來個(gè)小調(diào)查，選出咱們班中的三個(gè)開朗小明星。生：自由交流

師：請三名同學(xué)講講自己開朗打秘訣，大家共同來分享一下。五．小組互動(dòng)

師：現(xiàn)在你是否已經(jīng)開朗大方了呢？仔細(xì)看6頁中的小階段，看看有誰能一路登頂，又有誰還有不足之處，大家開始行動(dòng)吧。六．動(dòng)手動(dòng)腦

咱們來看一下5頁中的小博士又給我們帶來了什么?對了，開朗郵件，請同學(xué)們仿照這個(gè)郵件給你最好的朋友發(fā)送一個(gè)，之后咱們來評選一下誰的郵件最好，也最有意義。七．反饋交流

通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

開朗大方的我變臉大行動(dòng)

開朗小明星 教后記:

學(xué)習(xí)貴在多問

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以及獨(dú)立性和自主性。

2、過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法和途徑，促進(jìn)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，更好地培養(yǎng)創(chuàng)造意識和大膽提問、大膽嘗試的勇氣。

3、知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生明確提問對學(xué)習(xí)、思考的重要價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究與思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明確提問對學(xué)習(xí)、思考的重要價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究與思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以及獨(dú)立性和自主性。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：陶行知《百事問》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你知道“學(xué)問”這個(gè)詞嗎？你對“學(xué)問”是怎么理解的？ 學(xué)生自由發(fā)言

師：同學(xué)們說得真好，正象同學(xué)們說的那樣，知識是學(xué)來的，也是問來的。“問”常常是打開知識大門的金鑰匙?？磥怼皢枴痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中占有重要的地位。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下“學(xué)習(xí)貴在多問”

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)用在“提出問題”上，還是用在“解決問題”上了呢？

學(xué)生自由發(fā)言

師：著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的一句話，提出問題比解決問題更重要。你同意他的說法嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言

師生共同逐句解讀小詩。

師：理解了這首小詩的內(nèi)容之后，同學(xué)們對愛因斯坦的那句話一定有了新的理解了吧？ 學(xué)生自由發(fā)言

2、師：這回同學(xué)們了解了提出問題的重要性。可是在我們的學(xué)習(xí)生 活中，仍然存在著不愛提問，不敢提問的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們以小組為單位，說一說，你害怕提問的想法是什么？（1）小組內(nèi)交流

（2）小組長匯報(bào)

（3）師生共同分析學(xué)生不敢提出問題的原因。

3、師：上面的小品給你什么啟示？

學(xué)生自由發(fā)言

4、師:同學(xué)們,了解了提問的重要性,我們再來看一看,怎么問才是勤學(xué)好問?請看下面的兩個(gè)同學(xué)他們的作法。

（1).數(shù)學(xué)課代表李強(qiáng),遇到了一道數(shù)學(xué)難題,讀了好幾遍題目,在草紙上反復(fù)畫圖、演算,還是做不出來,與同學(xué)討論,還是沒有頭緒,于是請教數(shù)學(xué)教師?

(2).王偉草草看了一遍題目,說:“什么意思？去問問老師?！?/p>

師:你贊同哪位同學(xué)的作法?你從中得出什么結(jié)論? 師生共同小結(jié):在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),“思索不得而后問”是值得我們提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、師：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，你該怎么辦呢？

當(dāng)我們遇到如下問題時(shí)，你怎么解決？ 組內(nèi)交流，小組長匯報(bào)。

6、小博士就有一問到底、窮追不舍的精神，讓我們看看小博士給我們提出哪些建議？ 學(xué)貴多問

勤學(xué)多問的方法：有疑難，做記號，找資料，多思考，敢質(zhì)疑，問到底。

“七問真諦”心存疑問——善于提問——不恥下問——隨時(shí)反問——善于自問——問一返三——問以致用。

7、師：這節(jié)課我們就學(xué)到這里，回家以后，你是否可以和家長一起收集一些勤學(xué)多問的故事和名言，把它們編制成小報(bào)，我們會選出好的作品，在學(xué)校的櫥窗里展示。板書設(shè)計(jì)：

習(xí)貴在多問

每事問

學(xué)貴多問 教后記:

記憶加油站 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

2．掌握一些有效的記憶方法，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些有效的記憶方法 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課前老師和你們做個(gè)數(shù)學(xué)小測試，你們想不想了解自己的記憶力如何?請看我出示的課件，上有三行數(shù)字，每行4個(gè)。你可任選一種記憶的方法，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫出來，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。

(2)讓學(xué)生讀1分鐘。

(3)讓學(xué)生按照自己總結(jié)的規(guī)律把數(shù)字排好，并把它記住。

(4)記憶自測結(jié)果評價(jià)。

師：你們想不想有象他那樣驚人的記憶力？ 師：這節(jié)課我們就一起來記憶加油站里“加油”。（屏幕出示課題：記憶加油站。）

二、交流體驗(yàn)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，說說在學(xué)習(xí)生活中最難記憶的是什么？生活中最容易記憶的是什么？同學(xué)們中存在著哪些不良的記憶習(xí)慣？有哪些好的做法？請同學(xué)們在小組中彼此交流自己的體會，互相啟發(fā)，使大家能取長補(bǔ)短。

（小組交流。各小組匯報(bào)，老師歸納。）

師（小結(jié)過渡）：同學(xué)們剛才的討論，怎樣克服自己不好的記憶習(xí)慣，找到良好的記憶方法呢？讓我們來做一組實(shí)驗(yàn)。

三、記憶訓(xùn)練

以小組為單位，采用淘汰制進(jìn)行比賽。第一輪：說出黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)

（出示在地圖上截取的黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)）

（小組交流。找到好的記憶方法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評出優(yōu)勝的小組。）第二輪：請你記住下列數(shù)字

（出示課件，請同學(xué)們在1分鐘之內(nèi)記住下列數(shù)字）

（小組交流。找到好的記憶方法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評出優(yōu)勝的小組。）

師（小結(jié)）：看來咱們同學(xué)都掌握一些記憶的方法了，你還有什么好的方法向大家介紹介紹？

四、結(jié)束活動(dòng)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們都能總結(jié)自己的記憶方法，巧妙地運(yùn)用他們，使記憶更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。板書設(shè)計(jì)：

記憶加油站

歌訣記憶法

理解記憶法

重組記憶法 教后記

自控抗誘惑

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識各種不良誘惑的危害，培 養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺地抵制各種不良誘惑的能力。

2、過程與方法：通過多媒體教學(xué)，直觀、生動(dòng)的展示材料，使學(xué)生認(rèn)識來自社會的各種不良因素的誘惑，了解不良誘惑對未成年人的危害。

3、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識抵制不良誘惑對青少年的重要性；掌握抵制不良誘惑的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識抵制不良誘惑對青少年的重要性；掌握抵制不良誘惑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識來自社會的各種不良因素的誘惑，了解不良誘惑對未成年人的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集小笑話 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們聽說過“糖果試驗(yàn)”嗎？ 生自由發(fā)言 師：在這里我們了解一下這個(gè)試驗(yàn)吧！多媒體出示：糖果試驗(yàn)

米伽爾的糖果實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：同學(xué)們，你對誘惑這個(gè)詞是怎么理解的？ 生自由發(fā)言 課前，老師曾經(jīng)在詞典中查到了“誘惑”這個(gè)詞的意思，請看大屏幕。

大屏幕出示： 誘惑：

1、使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事

2、吸引；招引

師：看了詞典上對“誘惑”這個(gè)詞的解釋，我感覺到“誘惑”這個(gè)詞 是帶有濃重的貶義，你們同意嗎？可是拿破侖曾經(jīng)說過這樣的一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！爱?dāng)將軍”對于士兵來說是不是一個(gè)誘惑呢？那么這種誘惑也是貶義的嗎？那么在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些類似的誘惑呢？現(xiàn)在我們以小組的形式快速地交流一下。

小組匯報(bào)

師小結(jié)：這些誘惑在我們的學(xué)習(xí)和生活中是起到積極促進(jìn)作用的。是不需要抵制的。那么我們要抵制的是“不良的誘惑”。

2、說不良誘惑 師：如果老師說“誘惑”就在我們身邊，你們認(rèn)可嗎？那么就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自已身邊的誘惑有哪些？同時(shí)，每個(gè)同學(xué)寫出一個(gè)對自己來說最難以抵御誘惑是什么？

以小組為單位匯報(bào)

師：老師也收集了一部分對小學(xué)生來說常見的誘惑。請看大屏幕。大屏幕出示：

師小結(jié)：看來，“誘惑”真是無時(shí)不在，無處不在呀！為了不讓“誘惑”給我們的日常學(xué)習(xí)和生活帶來危害，我們就應(yīng)該想辦法抵御“誘惑”。那么怎么抵御誘惑呢？

3、怎么抵制誘惑，培養(yǎng)自控能力呢？

大屏幕出示：

（1）請你根據(jù)下列材料歸納

（4）師小結(jié)：聯(lián)想后果法、他人監(jiān)督法、避開誘惑法、時(shí)間控制法、自我激勵(lì)法、厭惡療法??

4、游戲：

要求：

1、選出一名全班自控能力最強(qiáng)的學(xué)生。

2、每組選出一名語言幽默、風(fēng)趣的學(xué)生?？梢杂谜Z言，包括身體語言。

3、你站在講臺上，面對全班同學(xué)，無論同學(xué)們用什么風(fēng)趣、幽默的語言逗你，你一定要控制住自己，就是不笑。

活動(dòng)分享： 我控制住了自己，面對（）的誘惑，我采用了（）的方法。

5、對你來說最難以抵御的誘惑是什么？你準(zhǔn)備用什么方法抵御誘惑呢?

三、師總結(jié)：同學(xué)們，人生的道路上，人人會面臨不良誘惑。誘惑，是一把雙刃劍，既能使人成為它的奴隸；又能被人主宰,使人成功。那么,讓我們攜起手來，運(yùn)用今天學(xué)到的方法抵御不良誘惑，勇敢地戰(zhàn)勝誘惑,我想美好的生活一定會在不遠(yuǎn)的將來等著你們！板書設(shè)計(jì)：

自控抗誘惑

小賬單 教學(xué)反思：

思維訓(xùn)練營

教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦的習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋的習(xí)慣，讓其體驗(yàn)思索的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦的習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)思索的樂趣 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)提綱 第一站 巧取乒乓球 1.生說規(guī)則

2.師問：不用手拿，怎么能取出乒乓球？ 3.生給大家展示 第二站 玻璃串珠

1.生拿出事先穿好的串珠，給大家表演取下那個(gè)多裝了的白珠 2.寫下思考和行動(dòng)的步驟 第三站 圓球游戲 1.生宣布規(guī)則 2.生進(jìn)行游戲 3.填寫時(shí)間記錄表 4.師總結(jié) 二．展示 第四站 改雨傘

1.生研究如何把雨傘改得：便于攜帶，易于辨認(rèn)漂亮，不易遮住視線 2.生展示 3.改進(jìn)其他東西 第五站 變換句式

1.生根據(jù)例子試著用“秀麗”造句 2.生展示自己的句子 小博士的見解 三．反饋

今天你學(xué)到了什么？ 四．師總結(jié) 五．板書設(shè)計(jì)

思維訓(xùn)練營

第一站 巧取乒乓球

第二站 玻璃串珠

第三站 圓球游戲

第四站 改雨傘

第五站 變換句式 教學(xué)反思：

心語架心橋

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會溝通 教學(xué)重點(diǎn)：通過眼睛觀察，學(xué)會觀察對方。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會與人溝通 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)提綱 1.生宣布游戲方法

2.師進(jìn)行游戲提示，觀察生的結(jié)果 3.生說游戲后的結(jié)果 二．展示

1.“猜猜我是誰”的游戲 2.師小結(jié)

3.師問：與人交談時(shí)，你從別人的眼睛中讀懂了什么？ 4.生回答

5.填寫與同學(xué)聊天后的感受 6.師總結(jié)

7.生表演“身體各個(gè)部位” 8.小博士的禮物 三．反饋

填寫書中36頁題目 板書設(shè)計(jì)：

心語架心橋

溝通心報(bào) 教后記

趕走嫉妒心

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng), 幫助學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害，使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)健康的個(gè)性。

2、從活動(dòng)中懂得緩解以及消除嫉妒心的辦法，努力克服嫉妒心，培養(yǎng)健康積極的心理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識嫉妒，懂得消除嫉妒的辦法，并努力克服嫉妒心。教學(xué)難點(diǎn)：消除嫉妒心，不把別人的成 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入課題：

1、幻燈片出示：

（1）小華和小英本來是很要好的朋友，過去都是班委，這次小華繼續(xù)當(dāng)選為班委，小英沒有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班委沒什么了不起的，有本領(lǐng)成績超過我，拿張三好獎(jiǎng)狀給我瞧瞧??

（2）小紅過去的學(xué)習(xí)成績在班里總是第一名，最近一次考試，她的好朋友小蘭超過了她。她很高興地向小蘭祝賀：“咱們共同努力，互相競爭吧！”

2、討論：你覺得小紅和小英誰得做法好?為什么?

3、師小結(jié)揭題：嫉妒

小英總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就不舒服。這就是嫉妒心。（板書：嫉妒心）其實(shí)這種心理幾乎人人都有過。可以這樣說，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越變越強(qiáng)，產(chǎn)生不正常的心理。這對自己和別人都很不利。那有了這種心理怎么辦？今天我們就一起來討論討論如何趕走嫉妒心。（板書課 題：趕走。。）

二、討論原因知危害

1、了解嫉妒心產(chǎn)生的原因。

（1）生討論：小英為什么會產(chǎn)生嫉妒心理的呢？

（2）師小結(jié)：產(chǎn)生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狹隘、過分要強(qiáng)造成的。

2、明確嫉妒心的危害。

（1）你嫉妒過別人嗎?（引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例談。）有人嫉妒你嗎？你心里怎么樣?

（2）你能說說你或者你身邊嫉妒的事情嗎?（列舉自己的事例，暢說嫉妒話題。）

（3）嫉妒心會帶來哪些危害？

3、教師小結(jié)：嫉妒心是一種不健康的心理。它能嚴(yán)重?fù)p害同學(xué)之間的友誼，破壞集體的團(tuán)結(jié)，阻礙同學(xué)之間的相互了解，共同進(jìn)步，同時(shí)也影響自己的身心健康。

三、心理劇《欣欣與然然》

事件：欣欣和然然是一對好朋友，?? 學(xué)生看完后，教師提出問題討論：

1、欣欣和然然到底怎么啦？（嫉妒心在作怪）

2、此時(shí)此刻，你大膽地猜測一下欣欣和然然的友誼會怎樣發(fā)展呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是欣欣，你又該怎樣緩解矛盾呢？——換位思考，坦誠幫助。

四、聯(lián)系實(shí)際： 我有“妙方”

1、情境選擇

我們在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中怎樣做才是正確對待同學(xué)、朋友取得的成績，變嫉妒心為上進(jìn)心？請根據(jù)以下三個(gè)的事例選擇你的做法。

事例一：小明平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績比小明要好，如果你是小明，你應(yīng)該怎么想?（1)小強(qiáng)有什么了不起的。

（2)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績超過我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。

事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想?（1)小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)!

（2)尺有所短，寸有所長，每個(gè)人各有長處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能喪失自信心。

事例三：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?（1)不再理小玲。

（2)繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。

2、生交流師小結(jié)出示妙方：消除嫉妒“妙方”：

3、你還有什么好方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法進(jìn)行交流。

4、深化討論：如果你知道別人正在嫉妒你，你是否也有辦法消除他的嫉妒心? 通過舉身邊的例子討論得出妙方：（1）將心比心，真誠相待。

（2）善意寬容，交流溝通。

五、活動(dòng)中體驗(yàn)，表演自己的故事或改演《欣欣與然然》。想想你們的故事，這時(shí)候你們是不是有了新的想法，快點(diǎn)找你們的小伙伴去演一演吧！愿意改演《欣欣與然然》也行。

六、良言贈送伴我行 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用剛才學(xué)到的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，現(xiàn)在讓我們來聽聽小博士是怎么說的！

小博士贈言

七、總結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書設(shè)計(jì)：

趕走嫉妒心

討論記錄

趕走嫉妒心的方法 教學(xué)反思：

你是我的好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識到有朋友是一件快樂的事，每名同學(xué)都應(yīng)該有自己的朋友；

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地與同學(xué)交朋友，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往。

3.認(rèn)識真正的友誼，培養(yǎng)學(xué)生互相友愛的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生交朋友，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識真正的友誼，培養(yǎng)學(xué)生互相友愛的高尚情操。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備好音樂《找朋友》； 2.進(jìn)行情境劇編排； 3.讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的禮物。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入：《真正的朋友》

（二）說說自己的好朋友

1、自我介紹，內(nèi)容包括自己的姓名、年齡、興趣愛好等

2、說說自己的好朋友

（三）好朋友應(yīng)該怎樣相處

1.同桌討論交流

2.學(xué)生發(fā)言

3.動(dòng)畫故事《陷在泥里的朋友》

4.問答游戲：“他們是好朋友嗎？”

A小紅和小麗是好朋友，他們經(jīng)常在一起寫作業(yè)。一天，小紅做完了作業(yè)，就在旁邊催促小麗快點(diǎn)寫。可小麗有道題不會，小紅著急了，就說：別做了，你抄我的吧？然后兩個(gè)人一起去玩了。請問，他們是好朋友嗎？

B小明放學(xué)后去打網(wǎng)吧電子游戲，小剛知道情況，但他不希望小明受批評，沒告訴老師。請問，他們是好朋友嗎？

C王軍扭傷了腳，小明每天都送他去上學(xué)，放學(xué)又送他回家。請問:他們是好朋友嗎？ D小張家里窮，買不起學(xué)習(xí)用品，小紅用自己的零用錢買筆送給她。請問:她們是好朋友嗎？

（四）情境劇表演

1.情境一：一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

情境二：一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看??”

情境一：踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個(gè)同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了。”兩人高興地離去。

情境二：同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

2.教師小結(jié)

（五）互送禮物 播放音樂《一二三四五六七》

（六）全班合唱《找朋友》

（七）教師總結(jié)：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”。真正的朋友是相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的，希望同學(xué)們能珍惜你身邊的朋友！擁有更多的朋友.板書設(shè)計(jì)：

你是我的好朋友

心靈卡片

好朋友檔案 教學(xué)反思：

走進(jìn)新社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識目標(biāo)： 了解社 區(qū)、社區(qū)意識的基本含義，體會社區(qū)是我們生活的主要環(huán)境和場所。2． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過介紹社區(qū)生活的一般知識，培養(yǎng)學(xué)生對社區(qū)認(rèn)同、熱愛和依戀的情感。

（2）通過學(xué)習(xí)社區(qū)正常運(yùn)行的基本功能，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感。3． 能力目標(biāo)：

（1）能根據(jù)社區(qū)不同的主導(dǎo)活動(dòng)，判斷其屬于什么類型的社區(qū)。（2）能有針對性的對自己生活的社區(qū)提出合理發(fā)展或改善的建議。教學(xué)重點(diǎn)：社區(qū)按照其主要功能可以分為不同的社區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解社區(qū)的各種服務(wù)功能。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)

1.我們生活的社區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，你注意到了嗎？ 2.社區(qū)小調(diào)查 二．展示

1.生回答預(yù)習(xí)中問題 2.說一說

1）在你家社區(qū)都有哪些人員為大家服務(wù) 2）他們從事的工作與你的生活有什么關(guān)系 3）如果沒有他們，生活將會有什么不方便 4）新社區(qū)有什么不如意的現(xiàn)象 3.師總結(jié) 三．反饋

填寫書上53頁的內(nèi)容 四，師總結(jié) 五．板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)新社區(qū)

社區(qū)小調(diào)查

社區(qū)的變化 教學(xué)反思：

社會生活守規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守,知道規(guī)則的重要性。

2.能積極參與集體討論,共同制定游戲新規(guī)則,體念遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來的快樂情緒。3.了解一些規(guī)則常識,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

教學(xué)重點(diǎn)：知道規(guī)則的重要性，學(xué)會遵守社會生活規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)提綱 1.游戲的規(guī)則是什么？ 2.在游戲中出現(xiàn)了什么狀況？ 3.通過游戲你知道了什么？ 二．展示交流

1.尋找生活中的各種規(guī)則 1）生小組交流 2）邊演邊說

2.小博士帶來的哈佛大學(xué)的規(guī)則 三．反饋

1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 2.制作游戲棋 四．教師總結(jié) 五．板書設(shè)計(jì)：

社會生活守規(guī)則

哈佛大學(xué)的規(guī)則

心 理 健 康 教 育 教 案

（2016－2017第一學(xué)期）

馬連峪小學(xué)

五年級

姜芳琴

2016.9.1.

第二篇：遼大版 五年級上冊心理健康教育

《開朗大方的我》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過本節(jié)課，使學(xué)生學(xué)會擁有開朗大方的性格。過程與方法：使用講解，舉例使學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己的性格，從而變得開朗大方。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成積極樂觀向上的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生如何做一個(gè)開朗大方的孩子 教學(xué)難點(diǎn)：能很好的了解開朗大方的孩子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，小粘貼 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入

師：上課之前，老師想先問一下大家是怎樣理解性格的？ 生：自由討論后回答

師：那么咱們班同學(xué)的性格都是什么樣的呢？ 生：自由發(fā)言

師：正是由于大家性格各不相同，所以在相處的過程中所采用的方式和方法也各不相同，你們感覺到了嗎？ 生：舉生活和學(xué)習(xí)中的例子

師：我想大家都想每天開開心心的，擁有開朗大方的性格，那么，今天咱們就共同來學(xué)做開朗大方的人吧。（板書標(biāo)題）二．新授課

師：書中的小博士帶領(lǐng)我們看了一則小故事，看看哪組小朋友能把這個(gè)小故事表演出來呢？ 生：同學(xué)表演

師：從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？ 生：自由討論

師：那么，你喜歡故事中哪個(gè)小朋友的性格呢?為什么？ 生：自由討論

師：想變得開朗大方嗎？快來參加”變臉大行動(dòng)”吧.三．小組互動(dòng)

師：同桌一組交流，根據(jù)書中的情景進(jìn)行出題和解題，讓出題的哭臉變?yōu)樾δ槪⒈硌?。四．小調(diào)查

師：剛才大家學(xué)習(xí)了開朗大方的性格，以及變開朗大方的方式和方法，下面咱們就來個(gè)小調(diào)查，選出咱們班中的三個(gè)開朗小明星。生：自由交流

師：請三名同學(xué)講講自己開朗打秘訣，大家共同來分享一下。五．小組互動(dòng)

師：現(xiàn)在你是否已經(jīng)開朗大方了呢？仔細(xì)看6頁中的小階段，看看有誰能一路登頂，又有誰還有不足之處，大家開始行動(dòng)吧。六．動(dòng)手動(dòng)腦

咱們來看一下5頁中的小博士又給我們帶來了什么?對了，開朗郵件，請同學(xué)們仿照這個(gè)郵件給你最好的朋友發(fā)送一個(gè)，之后咱們來評選一下誰的郵件最好，也最有意義。七．反饋交流

通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 開朗大方的我 變臉大行動(dòng) 開朗小明星

教學(xué)反思：課堂氣氛活躍，學(xué)生的表演能力強(qiáng)，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己。

《學(xué)習(xí)貴在多問》

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以及獨(dú)立性和自主性。

過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法和途徑，促進(jìn)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，更好地培養(yǎng)創(chuàng)造意識和大膽提問、大膽嘗試的勇氣。

知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生明確提問對學(xué)習(xí)、思考的重要價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究與思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明確提問對學(xué)習(xí)、思考的重要價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究與思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以 及獨(dú)立性和自主性。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：陶行知《百事問》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你知道“學(xué)問”這個(gè)詞嗎？你對“學(xué)問”是怎么理解的？ 學(xué)生自由發(fā)言

師：同學(xué)們說得真好，正象同學(xué)們說的那樣，知識是學(xué)來的，也是問來的?！皢枴背３Ｊ谴蜷_知識大門的金鑰匙。看來“問”在我們的學(xué)習(xí)生活中占有重要的地位。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下“學(xué)習(xí)貴在多問”

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)用在“提出問題”上，還是用在“解決問題”上了呢？

學(xué)生自由發(fā)言

師：著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的一句話，提出問題比解決問題更重要。你同意他的說法嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言

看來同學(xué)們對愛因斯坦的這句話還不是十分理解，那么老師給同學(xué)們帶來一首小詩《每事問》 每事問 發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。師生共同逐句解讀小詩。

師：理解了這首小詩的內(nèi)容之后，同學(xué)們對愛因斯坦的那句話一定有了新的理解了吧？ 學(xué)生自由發(fā)言

2、師：這回同學(xué)們了解了提出問題的重要性?？墒窃谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，仍然存在著不愛提問，不敢提問的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們以小組為單位，說一說，你害怕提問的想法是什么？（1）小組內(nèi)交流 （2）小組長匯報(bào) 

（3）師生共同分析學(xué)生不敢提出問題的原因。

3、師：有些同學(xué)可能會想，我不提問，別人提了我聽著不也能解決問題嗎？那么接下來，我們看一下下面的一個(gè)小品：老師提出一個(gè)題目，讓同學(xué)思考，甲同學(xué)刻苦鉆研，反復(fù)思考，與同學(xué)研究，擬定出多個(gè)假設(shè)，逐個(gè)分析，有疑問及時(shí)與老師溝通，終于攻破難關(guān)。乙同學(xué)抓抓頭皮想不出來，就去玩了。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度始終如一。后來??大家猜猜后來怎么樣了？對了，正象同學(xué)們說的那樣，后來，甲考上了大學(xué)，學(xué)業(yè)有成，乙則一事無成。

師：上面的小品給你什么啟示

學(xué)生自由發(fā)言

4、師:同學(xué)們,了解了提問的重要性,我們再來看一看,怎么問才是勤學(xué) 好問?請看下面的兩個(gè)同學(xué)他們的作法。

（1).數(shù)學(xué)課代表李強(qiáng),遇到了一道數(shù)學(xué)難題,讀了好幾遍題目,在草紙上反復(fù)畫圖、演算,還是做不出來,與同學(xué)討論,還是沒有頭緒,于是請教數(shù)學(xué)教師? 

(2).王偉草草看了一遍題目,說:“什么意思去問問老師。”

師:你贊同哪位同學(xué)的作法?你從中得出什么結(jié)論? 師生共同小結(jié):在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),“思索不得而后問”是值得我們提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、師：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，你該怎么辦呢？

把書打開到10頁，當(dāng)我們遇到如下問題時(shí)，你怎么解決？ 組內(nèi)交流，小組長匯報(bào)。

6、小博士就有一問到底、窮追不舍的精神，讓我們看看小博士給我們提出哪些建議？

學(xué)貴多問

勤學(xué)多問的方法：有疑難，做記號，找資料，多思考，敢質(zhì)疑，問到底。

“七問真諦”心存疑問——善于提問——不恥下問——隨時(shí)反問——善于自問——問一返三——問以致用。

7、師：這節(jié)課我們就學(xué)到這里，回家以后，你是否可以和家長一起收集一些勤學(xué)多問的故事和名言，把它們編制成小報(bào)，我們會選出好的作品，在學(xué)校的櫥窗里展示。板書設(shè)計(jì)：習(xí)貴在多問 每事問 學(xué)貴多問

教學(xué)反思：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生樂在其中。課前預(yù)習(xí)充分，學(xué)生資料搜集豐富，全面，對戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難有很大信心。

《記憶加油站》

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

2．掌握一些有效的記憶方法，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些有效的記憶方法 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課前老師和你們做個(gè)數(shù)學(xué)小測試，你們想不想了解自己的記憶力如何?請看我出示的課件，上有三行數(shù)字，每行4個(gè)。你可任選一種記憶的方法，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫出來，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。(2)讓學(xué)生讀1分鐘。

(3)讓學(xué)生按照自己總結(jié)的規(guī)律把數(shù)字排好，并把它記住。

(4)記憶自測結(jié)果評價(jià)。

師：你們想不想有象他那樣驚人的記憶力？ 師：這節(jié)課我們就一起來記憶加油站里“加油”。（屏幕出示課題：記憶加油站。）

二、交流體驗(yàn)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，說說在學(xué)習(xí)生活中最難記憶的是什么？生活中最容易記憶的是什么？同學(xué)們中存在著哪些不良的記憶習(xí)慣？有哪些好的做法？請同學(xué)們在小組中彼此交流自己的體會，互相啟發(fā)，使大家能取長補(bǔ)短。

（小組交流。各小組匯報(bào)，老師歸納。）

師（小結(jié)過渡）：同學(xué)們剛才的討論，怎樣克服自己不好的記憶習(xí)慣，找到良好的記憶方法呢？讓我們來做一組實(shí)驗(yàn)。

三、記憶訓(xùn)練

以小組為單位，采用淘汰制進(jìn)行比賽。第一輪：說出黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)

（出示在地圖上截取的黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)）

（小組交流。找到好的記憶方法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評出優(yōu)勝的小組。）第二輪：請你記住下列數(shù)字

（出示課件，請同學(xué)們在1分鐘之內(nèi)記住下列數(shù)字）（小組交流。找到好的記憶方法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評出優(yōu)勝的小組。）

師（小結(jié)）：看來咱們同學(xué)都掌握一些記憶的方法了，你還有什么好的方法向大家介紹介紹？

四、結(jié)束活動(dòng)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們都能總結(jié)自己的記憶方法，巧妙地運(yùn)用他們，使記憶更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。板書設(shè)計(jì)： 記憶加油站 歌訣記憶法 理解記憶法 重組記憶法

教學(xué)反思:本課通過參與活動(dòng)每個(gè)學(xué)生得到與他人交流的機(jī)會，滿足了自我表現(xiàn)的需要，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。通過以上多種多樣的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，使學(xué)生初步明確了增強(qiáng)記憶的幾種有效方法，并能創(chuàng)設(shè)一定的情景和練習(xí)讓學(xué)生在應(yīng)用、實(shí)踐中鞏固這些記憶的方法，使活動(dòng)目的真正落到實(shí)處。

《自控抗誘惑》

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識各種不良誘惑的危害，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺地抵制各種不良誘惑的能力。

過程與方法：通過多媒體教學(xué)，直觀、生動(dòng)的展示材料，使學(xué)生認(rèn)識 來自社會的各種不良因素的誘惑，了解不良誘惑對未成年人的危害。

知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識抵制不良誘惑對青少年的重要性；掌握抵制不良誘惑的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識抵制不良誘惑對青少年的重要性；掌握抵制不良誘惑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識來自社會的各種不良因素的誘惑，了解不良誘惑對未成年人的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集小笑話 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們聽說過“糖果試驗(yàn)”嗎？ 生自由發(fā)言 師：在這里我們了解一下這個(gè)試驗(yàn)吧！多媒體出示：糖果試驗(yàn)

米伽爾的糖果實(shí)驗(yàn)

米伽爾給一些3-4歲的孩子每人發(fā)一顆非常好吃的軟糖，同時(shí)告訴他們可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘，則能吃兩顆。有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉了。另一些卻能等待對他們來說是遙遙無期的20分鐘。為了使自己耐住性子，他們閉上眼睛不看糖，或頭枕雙臂、自言自語、唱歌，有的甚至睡著了，最終他們終于吃到了兩顆糖。試驗(yàn)并沒有就此結(jié)束，心理學(xué)家對這些孩子進(jìn)行了追蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn): 當(dāng)年馬上吃糖果的人成年后缺乏自信，與人不好相處；他們固執(zhí)而優(yōu)柔寡斷，容易因挫折而喪失斗志，遇到壓力容易退縮或者驚惶失措，容易懷疑別人以及對別人感到不滿，而且和小 時(shí)候一樣，不易控制即時(shí)得到滿足的沖動(dòng)。而等到獎(jiǎng)勵(lì)的人則有主見且學(xué)業(yè)出眾事業(yè)成功。顯得社會適應(yīng)力較強(qiáng)，較為自信，人際關(guān)系較好，也較能面對挫折。在壓力面前，不易崩潰、退卻、緊張或亂了方寸，能夠積極迎接挑戰(zhàn)，不輕言放棄。在追求目標(biāo)時(shí)，也能和小時(shí)候一樣壓抑立即得到滿足的沖動(dòng)。能夠等待的孩子遠(yuǎn)比迫不及待的孩子有出息，能夠等待的孩子遠(yuǎn)比迫不及待的孩子有出息，能夠等待的孩子遠(yuǎn)比迫不及待的孩子有出息，能夠等待的孩子遠(yuǎn)比迫不及待的孩子有出息，因?yàn)樗麄兏幸驗(yàn)樗麄兏幸驗(yàn)樗麄兏幸驗(yàn)樗麄兏凶晕铱刂谱晕铱刂谱晕铱刂谱晕铱刂啤⒌钟T惑的、抵御誘惑的、抵御誘惑的、抵御誘惑的能力能力能力能力。。師：同學(xué)們，從這個(gè)試驗(yàn)我們了解到，人在童年時(shí)期的一個(gè)小小行為，會慢慢演變?yōu)槿嗽诜椒矫婷娴那楦泻蜕鐣芰Φ囊徊糠?。人在一生中，許多大大小小的成就，都取決于人的自我控制和抵御誘惑的能力。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下《自控抗誘惑》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：同學(xué)們，你對誘惑這個(gè)詞是怎么理解的？ 生自由發(fā)言 課前，老師曾經(jīng)在詞典中查到了“誘惑”這個(gè)詞的意思，請看大屏幕。

大屏幕出示： 誘惑：

1、使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事

2、吸引；招引

師：看了詞典上對“誘惑”這個(gè)詞的解釋，我感覺到“誘惑”這個(gè)詞是帶有濃重的貶義，你們同意嗎？可是拿破侖曾經(jīng)說過這樣的一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！爱?dāng)將軍”對于士兵來說是不是 一個(gè)誘惑呢？那么這種誘惑也是貶義的嗎？那么在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些類似的誘惑呢？現(xiàn)在我們以小組的形式快速地交流一下。

小組匯報(bào)

師小結(jié)：這些誘惑在我們的學(xué)習(xí)和生活中是起到積極促進(jìn)作用的。是不需要抵制的。那么我們要抵制的是“不良的誘惑”。

2、說不良誘惑 師：如果老師說“誘惑”就在我們身邊，你們認(rèn)可嗎？那么就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自已身邊的誘惑有哪些？同時(shí)，每個(gè)同學(xué)寫出一個(gè)對自己來說最難以抵御誘惑是什么？

以小組為單位匯報(bào)

師：老師也收集了一部分對小學(xué)生來說常見的誘惑。請看大屏幕。大屏幕出示：

師小結(jié)：看來，“誘惑”真是無時(shí)不在，無處不在呀！為了不讓“誘惑”給我們的日常學(xué)習(xí)和生活帶來危害，我們就應(yīng)該想辦法抵御“誘惑”。那么怎么抵御誘惑呢？

3、怎么抵制誘惑，培養(yǎng)自控能力呢？

大屏幕出示：

（1）請你根據(jù)下列材料歸納張學(xué)良戰(zhàn)勝不良誘惑的具體方法有哪些? 少帥張學(xué)良自小受吸食鴉片熏染染上了毒癮。結(jié)果是一副骨瘦如柴，病容滿面，癮君子形象。其摯友宋子文勸解張學(xué)良說:“漢卿，我勸你一定要戒除毒癮，這不僅是為了你本人的健康，而且也關(guān)系到國家的體面觀瞻！你不要忘了，日本人叫我們是東亞病夫啊！”正所謂一 語驚醒夢中人，①張學(xué)良幡然醒悟，如果不戒毒，就什么事也干不了，雪家恨、報(bào)國仇就只是一句空話，于是決心戒除毒癮。

宋子文專門給他請來上海療養(yǎng)院主治醫(yī)生米勒博士，為保證戒毒順利進(jìn)行，②米勒與張學(xué)良約法三章。。張學(xué)良及其家屬在戒毒期間一切聽從米勒的安排。張學(xué)良慨然應(yīng)允，還當(dāng)著眾人面，把頂上子彈的手槍放在枕頭底下，說：③“如果有人拿毒品給我，我馬上拿這支手槍打死他！” ④ 經(jīng)過了近半個(gè)月死去活來、脫胎換骨的折磨，張學(xué)良終于戒除了有六七年之久的毒癮，迎來了他人生的新起點(diǎn)。

（2）中午好多同學(xué)在買“QQ糖”，我也很想吃，可我一想：“①Q(mào)Q糖有色素，不能吃，②我能控制住自己，我真了不起?！?/p>

（3）支你一招：在掌上游戲機(jī)上面涂一種很難聞的東西，使他產(chǎn)生一種聯(lián)：掌上游戲機(jī)——極難受的氣味。

在手上套上兩根橡皮圈，每當(dāng)禁不住掌上游戲機(jī)誘惑時(shí)，就彈橡皮圈，使自己疼痛。多次重復(fù)，漸漸地就會形成一種聯(lián)系：掌上游戲機(jī)——疼痛，于是就削弱或抑制了它的誘惑力。在面對誘惑時(shí)，試著去建立一種聯(lián)系，從而形成一種厭惡心態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)抵抗能力。這種方法叫厭惡療法。

（4）師小結(jié)：聯(lián)想后果法、他人監(jiān)督法、避開誘惑法、時(shí)間控制法、自我激勵(lì)法、厭惡療法??

4、游戲：

要求：

1、選出一名全班自控能力最強(qiáng)的學(xué)生。

2、每組選出一名語言幽默、風(fēng)趣的學(xué)生?？梢杂谜Z言，包括身體語 言。

3、你站在講臺上，面對全班同學(xué)，無論同學(xué)們用什么風(fēng)趣、幽默的語言逗你，你一定要控制住自己，就是不笑。

活動(dòng)分享： 我控制住了自己，面對（）的誘惑，我采用了（）的方法。

5、對你來說最難以抵御的誘惑是什么？你準(zhǔn)備用什么方法抵御誘惑呢?

三、師總結(jié)：同學(xué)們，人生的道路上，人人會面臨不良誘惑。誘惑，是一把雙刃劍，既能使人成為它的奴隸；又能被人主宰,使人成功。那么,讓我們攜起手來，運(yùn)用今天學(xué)到的方法抵御不良誘惑，勇敢地戰(zhàn)勝誘惑,我想美好的生活一定會在不遠(yuǎn)的將來等著你們！板書設(shè)計(jì)： 自控抗誘惑 小賬單

教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得自制力的重要性，能夠自覺的找到自身的不足之處，加以完善。

《思維訓(xùn)練營》

1．通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦的習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋的習(xí)慣，讓其體驗(yàn)思索的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦的習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)思索的樂趣 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)提綱 第一站 巧取乒乓球 1.生說規(guī)則

2.師問：不用手拿，怎么能取出乒乓球？ 3.生給大家展示 第二站 玻璃串珠

1.生拿出事先穿好的串珠，給大家表演取下那個(gè)多裝了的白珠 2.寫下思考和行動(dòng)的步驟 第三站 圓球游戲 1.生宣布規(guī)則 2.生進(jìn)行游戲 3.填寫時(shí)間記錄表 4.師總結(jié) 二．展示 第四站 改雨傘

1.生研究如何把雨傘改得：便于攜帶，易于辨認(rèn)漂亮，不易遮住視線 2.生展示 3.改進(jìn)其他東西 第五站 變換句式

1.生根據(jù)例子試著用“秀麗”造句 2.生展示自己的句子 小博士的見解 三．反饋 今天你學(xué)到了什么 四．師總結(jié) 五．板書設(shè)計(jì) 思維訓(xùn)練營 第一站 巧取乒乓球 第二站 玻璃串珠 第三站 圓球游戲 第四站 改雨傘 第五站 變換句式

教學(xué)反思：通過以上多種多樣的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)一定的情景和練習(xí)讓學(xué)生在應(yīng)用、實(shí)踐中鞏固這些記憶的方法，使活動(dòng)目的真正落到實(shí)處。

《心語架心橋》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會溝通 教學(xué)重點(diǎn)：通過眼睛觀察，學(xué)會觀察對方。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會與人溝通 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)提綱 1.生宣布游戲方法 2.師進(jìn)行游戲提示，觀察生的結(jié)果 3.生說游戲后的結(jié)果 二．展示

1.“猜猜我是誰”的游戲 2.師小結(jié)

3.師問：與人交談時(shí)，你從別人的眼睛中讀懂了什么？ 4.生回答

5.填寫與同學(xué)聊天后的感受 6.師總結(jié)

7.生表演“身體各個(gè)部位” 8.小博士的禮物 三．反饋

填寫書中36頁題目 板書設(shè)計(jì)： 心語架心橋 溝通心報(bào)

教學(xué)反思：以表演，討論，交流為主的教學(xué)模式，充分展示了學(xué)生的主體地位，氣氛活躍，發(fā)言積極，效果不錯(cuò)。

《趕走嫉妒心》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng), 幫助學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害，使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)健康的個(gè)性。

2、從活動(dòng)中懂得緩解以及消除嫉妒心的辦法，努力克服 嫉妒心，培養(yǎng)健康積極的心理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識嫉妒，懂得消除嫉妒的辦法，并努力克服嫉妒心。教學(xué)難點(diǎn)：消除嫉妒心，不把別人的成 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入課題：

1、幻燈片出示：

（1）小華和小英本來是很要好的朋友，過去都是班委，這次小華繼續(xù)當(dāng)選為班委，小英沒有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班委沒什么了不起的，有本領(lǐng)成績超過我，拿張三好獎(jiǎng)狀給我瞧瞧??

（2）小紅過去的學(xué)習(xí)成績在班里總是第一名，最近一次考試，她的好朋友小蘭超過了她。她很高興地向小蘭祝賀：“咱們共同努力，互相競爭吧！”

2、討論：你覺得小紅和小英誰得做法好?為什么?

3、師小結(jié)揭題：嫉妒

小英總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就不舒服。這就是嫉妒心。（板書：嫉妒心）其實(shí)這種心理幾乎人人都有過?？梢赃@樣說，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越變越強(qiáng)，產(chǎn)生不正常的心理。這對自己和別人都很不利。那有了這種心理怎么辦？今天我們就一起來討論討論如何趕走嫉妒心。（板書課題：趕走。。）

二、討論原因知危害

1、了解嫉妒心產(chǎn)生的原因。

（1）生討論：小英為什么會產(chǎn)生嫉妒心理的呢？

（2）師小結(jié)：產(chǎn)生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狹隘、過分要強(qiáng)造成的。

2、明確嫉妒心的危害。

（1）你嫉妒過別人嗎?（引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例談。）有人嫉妒你嗎？你心里怎么樣?

（2）你能說說你或者你身邊嫉妒的事情嗎?（列舉自己的事例，暢說嫉妒話題。）

（3）嫉妒心會帶來哪些危害？

3、教師小結(jié)：嫉妒心是一種不健康的心理。它能嚴(yán)重?fù)p害同學(xué)之間的友誼，破壞集體的團(tuán)結(jié)，阻礙同學(xué)之間的相互了解，共同進(jìn)步，同時(shí)也影響自己的身心健康。有嫉妒心的人總愛否定別人，抬高自己，長此以往，好比一棵樹生了蟲子，如果不及時(shí)把這只蟲子除掉，而是讓它在軀體里寄生，那么，這棵樹的命運(yùn)唯有“枝枯葉黃”。大家可曾知道《三國演義》中周瑜氣病氣死的事例？《三國演義》中，周瑜年輕有為，才華出眾，具有大將之才，年僅24歲就率軍破曹，取得赤壁之戰(zhàn)的輝煌勝利，完全可以在事業(yè)上獲得更大的成就，而他卻狂妄自大，心胸狹隘，如果周瑜不嫉妒諸葛亮，不處處加害于諸葛亮，也不會落得吐血而死。

三、心理劇《欣欣與然然》

事件：欣欣和然然是一對好朋友，上周四，她們倆一起代表班級去參 加了學(xué)校一年一度的“小書法家擂臺賽”。星期一課間操后，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦诮淌依镄菹ⅲ佬篮腿蝗徽Σ[瞇地談?wù)撝裁矗嚅L興沖沖地跑進(jìn)教室大聲宣布：“恭喜你！欣欣。你在‘小書法家擂臺賽’上獲得了第一名，喜報(bào)都貼出來啦！”欣欣忽切地問：“然然呢？”班長肩一聳兩手一攤，說：“沒看見?！眲偛胚€滿臉笑容的然然剎那間臉漲得通紅，一轉(zhuǎn)身回到自己的座位上，回過頭來冷冷地看著欣欣，不屑地說：“哼！得了第一名，有什么了不起?！毙佬罎M臉的喜悅慢慢地黯淡下來??

學(xué)生看完后，教師提出問題討論：

1、欣欣和然然到底怎么啦？（嫉妒心在作怪）

2、此時(shí)此刻，你大膽地猜測一下欣欣和然然的友誼會怎樣發(fā)展呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是欣欣，你又該怎樣緩解矛盾呢？——換位思考，坦誠幫助。

四、聯(lián)系實(shí)際： 我有“妙方”

1、情境選擇

我們在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中怎樣做才是正確對待同學(xué)、朋友取得的成績，變嫉妒心為上進(jìn)心？請根據(jù)以下三個(gè)的事例選擇你的做法。

事例一：小明平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績比小明要好，如果你是小明，你應(yīng)該怎么想?（1)小強(qiáng)有什么了不起的。

（2)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績超過我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想?（1)小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)!

（2)尺有所短，寸有所長，每個(gè)人各有長處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不能喪失自信心。

事例三：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?（1)不再理小玲。

（2)繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。

2、生交流師小結(jié)出示妙方：消除嫉妒“妙方”：

3、你還有什么好方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法進(jìn)行交流。

4、深化討論：如果你知道別人正在嫉妒你，你是否也有辦法消除他的嫉妒心? 通過舉身邊的例子討論得出妙方：

（1）將心比心，真誠相待。

（2）善意寬容，交流溝通。

五、活動(dòng)中體驗(yàn)，表演自己的故事或改演《欣欣與然然》。想想你們的故事，這時(shí)候你們是不是有了新的想法，快點(diǎn)找你們的小伙伴去演一演吧！愿意改演《欣欣與然然》也行。

六、良言贈送伴我行 嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用剛才學(xué)到的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，現(xiàn)在讓我們來聽聽小博士是怎么說的！

小博士贈言

七、總結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書設(shè)計(jì)： 趕走嫉妒心 討論記錄 趕走嫉妒心的方法

教學(xué)反思： 小學(xué)生正處在天真爛漫的發(fā)展時(shí)期，但嫉妒心理已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了一些學(xué)生的思想中。小學(xué)生的嫉妒心主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們的生活范圍比較狹窄，學(xué)習(xí)是他們最主要的任務(wù)，也是評價(jià)他們最主要的標(biāo)準(zhǔn)；成績好的同學(xué)往往能夠得到老師加倍的寵愛和同學(xué)們的羨慕，因此，這些同學(xué)也就成了嫉妒的對象。此外，個(gè)人的才能、家庭的條件等因素也能成為學(xué)生嫉妒的緣由。所以，為了更好地防止和克服嫉妒心理，讓全體學(xué)生以正常的心態(tài)健康地成長，我們教育工作者就必須從小學(xué)就開始抓趕走嫉妒心的教育，而且刻不容緩。要教育學(xué)生防止和克服嫉妒心理，首先就應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是嫉妒心理。在課上，通過讓學(xué)生談自己的體會，結(jié)合實(shí)際生活中的事例，總結(jié)歸納出嫉妒心理的概念：在日常生活中，有的人不愿看到別人的進(jìn)步，更不愿別人超過自己，只希望自己比別人強(qiáng)。尤其看到別人受稱贊心里就生氣、難過，甚至不擇手段地中傷、打擊別人。這是一種不健康的心理，叫嫉妒。學(xué)生在對嫉妒的理解上，在自愿的情況下，紛紛談出了自己曾經(jīng)有過的嫉妒心理，說出了當(dāng)時(shí)的感受，并且道出了因當(dāng)時(shí)的嫉妒而導(dǎo)致的危害結(jié)果。認(rèn)識到了嫉妒心理是一種不健康的心理，它嚴(yán)重?fù)p害了同學(xué)之間的友誼，阻礙了同學(xué)之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)，影響了自己的進(jìn)步，既害人又害己。從某種意義說，嫉妒是可以教育的，俗話說：退一步海闊天空。關(guān)鍵是在于教師的教育和引導(dǎo)。要教育學(xué)生消除嫉妒心理，關(guān)鍵在于使學(xué)生充分認(rèn)識到嫉妒的危害，正確看待別人的成功，學(xué)會為別人的成功而喝彩，并以這些成功者為榜樣、為自己奮斗的目標(biāo)，不斷給自己前進(jìn)以動(dòng)力和壓力，這對于從根本上消除嫉妒心理，培養(yǎng)良好的性格，形成和睦的人際關(guān)系具有重要的意義。

《你是我的好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識到有朋友是一件快樂的事，每名同學(xué)都應(yīng)該有自己的朋友；

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地與同學(xué)交朋友，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往。

3.認(rèn)識真正的友誼，培養(yǎng)學(xué)生互相友愛的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生交朋友，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識真正的友誼，培養(yǎng)學(xué)生互相友愛的高尚情操。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備好音樂《找朋友》； 2.進(jìn)行情境劇編排； 3.讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的禮物。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入：《真正的朋友》

（二）說說自己的好朋友

1、自我介紹，內(nèi)容包括自己的姓名、年齡、興趣愛好等

2、說說自己的好朋友

（三）好朋友應(yīng)該怎樣相處

1.同桌討論交流

2.學(xué)生發(fā)言

3.動(dòng)畫故事《陷在泥里的朋友》

4.問答游戲：“他們是好朋友嗎？”

1.小紅和小麗是好朋友，他們經(jīng)常在一起寫作業(yè)。一天，小紅做完了作業(yè)，就在旁邊催促小麗快點(diǎn)寫。可小麗有道題不會，小紅著急了，就說：別做了，你抄我的吧？然后兩個(gè)人一起去玩了。請問，他們是好朋友嗎？

2.小明放學(xué)后去打網(wǎng)吧電子游戲，小剛知道情況，但他不希望小明受批評，沒告訴老師。請問，他們是好朋友嗎？

3.王軍扭傷了腳，小明每天都送他去上學(xué)，放學(xué)又送他回家。請問:他們是好朋友嗎？

4.小張家里窮，買不起學(xué)習(xí)用品，小紅用自己的零用錢買筆送給她。請問:她們是好朋友嗎？

（四）情境劇表演

1.情境一：一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

情境二：一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看??”

情境一：踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個(gè)同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離 去。

情境二：同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

2.教師小結(jié)

（五）互送禮物 播放音樂《一二三四五六七》

（六）全班合唱《找朋友》

（七）教師總結(jié)：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”。真正的朋友是相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的，希望同學(xué)們能珍惜你身邊的朋友！擁有更多的朋友.板書設(shè)計(jì)： 你是我的好朋友 心靈卡片 好朋友檔案

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)，共同游戲的好朋友是一件非?？鞓返氖?，學(xué)生懂得了朋友之間，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。

《走進(jìn)新社區(qū)》

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識目標(biāo)： 了解社 區(qū)、社區(qū)意識的基本含義，體會社區(qū)是我們生活的主要環(huán)境和場所。2． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過介紹社區(qū)生活的一般知識，培養(yǎng)學(xué)生對社區(qū)認(rèn)同、熱愛和依戀的情感。

（2）通過學(xué)習(xí)社區(qū)正常運(yùn)行的基本功能，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感。3． 能力目標(biāo)：

（1）能根據(jù)社區(qū)不同的主導(dǎo)活動(dòng)，判斷其屬于什么類型的社區(qū)。（2）能有針對性的對自己生活的社區(qū)提出合理發(fā)展或改善的建議。教學(xué)重點(diǎn)：社區(qū)按照其主要功能可以分為不同的社區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解社區(qū)的各種服務(wù)功能。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)

1.我們生活的社區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，你注意到了嗎？ 2.社區(qū)小調(diào)查 二．展示

1.生回答預(yù)習(xí)中問題 2.說一說

1）在你家社區(qū)都有哪些人員為大家服務(wù) 2）他們從事的工作與你的生活有什么關(guān)系 3）如果沒有他們，生活將會有什么不方便 4）新社區(qū)有什么不如意的現(xiàn)象 3.師總結(jié) 三．反饋

填寫書上53頁的內(nèi)容 四，師總結(jié) 五．板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)新社區(qū) 社區(qū)小調(diào)查 社區(qū)的變化 教學(xué)反思：

《社會生活守規(guī)則》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守,知道規(guī)則的重要性。

2.能積極參與集體討論,共同制定游戲新規(guī)則,體念遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來的快樂情緒。

3.了解一些規(guī)則常識,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

教學(xué)重點(diǎn)：知道規(guī)則的重要性，學(xué)會遵守社會生活規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．預(yù)習(xí)提綱 1.游戲的規(guī)則是什么？ 2.在游戲中出現(xiàn)了什么狀況？ 3.通過游戲你知道了什么？ 二．展示交流

1.尋找生活中的各種規(guī)則 1）生小組交流 2）邊演邊說

2.小博士帶來的哈佛大學(xué)的規(guī)則三．反饋

1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 2.制作游戲棋 四．教師總結(jié) 五．板書設(shè)計(jì)： 社會生活守規(guī)則 哈佛大學(xué)的規(guī)則

五年級心理健康教育教案（2013——2014第一學(xué)期）

高榮超

牛心坨九年一貫制學(xué)校

2013年9月

第三篇：五年級上冊心理健康教育工作計(jì)劃

五年級上冊心理健康教育工作計(jì)劃

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生健康知識不夠全面，校內(nèi)外意外傷害有所增加，有必要繼續(xù)開展健康教育，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增進(jìn)愛心和社會責(zé)任感，使學(xué)生獲得健全發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

充分利用各種教育手段，使青少年獲得必要的健康知識，激發(fā)其增進(jìn)健康的愿望，樹立正確的健康觀念，提高保護(hù)生命、維護(hù)健康的能力，為學(xué)生的終身健康打下牢固的基礎(chǔ)。

1、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法;

2、讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格;

3、使學(xué)生認(rèn)識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

4、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù);

5、了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響深圳市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

6、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要有：扁桃體的作用、生病時(shí)為什么會發(fā)燒、吃火鍋講科學(xué)、鹽吃多了也有害、防治肺結(jié)核、防止水痘、蚊子與疾病、發(fā)生火災(zāi)如何逃生、運(yùn)動(dòng)也要講科學(xué)。這些知識貼近社會實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近青少年成長需要，適合當(dāng)代小學(xué)生的審美情趣和接受習(xí)慣與方式，能促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及行為能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

五、提高質(zhì)量的措施

強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，對于社會生活中有意義的事件、有爭議的話題，應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的安排，做一定的加工和整理，使之與學(xué)生的接受能力和心理發(fā)展特點(diǎn)更加貼近。

六、教學(xué)檢測與評價(jià)

以綜合性評價(jià)為主，以單項(xiàng)檢測為輔。

小學(xué)心理健康教育，是提高小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。開展小學(xué)心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)，對推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求、小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

(一)堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

(二)立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

(三)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

四、具體措施：

(一)做好心理教師培訓(xùn)工作。為了順利開展學(xué)校的心理健康教育工作,根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求,以《如何開展心理健康教育》為主題,對全校心理健康教育教師進(jìn)行培訓(xùn),讓教師了解教師和學(xué)生的心理健康和學(xué)生開設(shè)心理健康教育的背景,教師素養(yǎng),心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等,學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識心理問題。

(二)開設(shè)心理健康教育課。保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

五、具體工作：

(一)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,了解心理課設(shè)計(jì)方法。學(xué)校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

(二)學(xué)校心理健康教育的方式

1、心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心理課，每個(gè)星期開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

3、辦好“知心信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

4、以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

“校園報(bào)”、“小主人廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他做好校刊知心信箱的編輯工作人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

第四篇：五年級上冊心理健康教育教案

五年級上冊心理健康教育教案

一、考試之后

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)，找出分?jǐn)?shù)提高或下降的原因，寫下分?jǐn)?shù)背后的故事。

2、小組交流“分?jǐn)?shù)背后的故事”，歸納出主要的原因。

3、寫贈言，給予鼓勵(lì)或勸勉。教學(xué)過程：

1、閱讀《小紅的故事》。

問：小紅讀書的態(tài)度如何？考試時(shí)她認(rèn)為自己做得怎么樣？結(jié)果呢？

2、說一說：

（1）你遇到過小紅這樣的事情嗎？（2）假如遇到，你的心情會怎樣？（3）如果你是小紅，你會怎樣對媽媽說呢？

3、想一想：分?jǐn)?shù)為何會提高或下降？哪一次考試的分?jǐn)?shù)給你留下深刻的印象？

4、寫一寫： 分?jǐn)?shù)背后的故事

5、小組交流：

交流自己的“分?jǐn)?shù)背后的故事”，對各種原因進(jìn)行分析，并歸納 1 出主要的原因。

6、想一想、議一議

拿到試卷，看到分?jǐn)?shù)比以前有所下降時(shí)，你首先想到的是什么？

7、小組繼續(xù)交流：

（1）班上有些同學(xué)雖然沒考到好成績，但都盡了努力。你知道他們分?jǐn)?shù)背后的故事嗎？

（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待分?jǐn)?shù)？

8、寫一寫

考試之后，請給自己或班里的同學(xué)贈言，給予鼓勵(lì)或勸勉。

二、輕裝上陣

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識什么是情緒，一個(gè)人往往有哪些情緒。

2、學(xué)會用方法幫助自己提高心理素質(zhì)。教學(xué)過程：

1、閱讀書本第八頁：認(rèn)識什么是情緒，一個(gè)人往往有哪些情緒。

2、閱讀書本第九頁：認(rèn)識能夠幫助自己提高心理素質(zhì)，在比賽中爭取優(yōu)異成績的方法。

3、反思和交流：

比賽前或考試前，你會感到緊張嗎？ 交流由于心情緊張而出現(xiàn)的情況。齊齊做個(gè)放松操：方法如書本第11頁。

4、小組交流：

（1）做完放松操后，自己有些什么感受？

（2）想想還有哪些在考試前能減輕緊張情緒的辦法？

5、勉勵(lì)自己：

除了做一些放松活動(dòng)，減輕應(yīng)考的關(guān)鍵是對自己充滿信心，寫上一些勉勵(lì)自己的話。

三、看誰想得妙

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)會動(dòng)腦筋。教學(xué)過程：

1、玩游戲：

請發(fā)揮你的聰明才智多想幾個(gè)與眾不同的動(dòng)作。游戲規(guī)則：如書本第14頁

2、比一比：看誰想的辦法多。（1）掃把除了能掃地外,還有什么用途?（2）怎樣才能達(dá)到取暖的目的?（3）有哪些辦法可以延長鉛筆的使用壽命?（4）洗完菜的水可以做什么呢？（滲透環(huán)保教育）

3、動(dòng)動(dòng)腦筋

看誰最快想出辦法來，要求如書本第16頁

4、聽故事，巧解難題（書本第17頁）巧手DIY 請你在方框里設(shè)計(jì)一個(gè)門牌，掛在你房間外，讓老師或同學(xué)來訪時(shí)一看就知道這是你的房間！

5、交流分享

這節(jié)課，你想出了哪些好辦法？解決了多少個(gè)問題？感覺怎樣？和你小組胡同學(xué)說說自己的收獲吧！

6、留言版：

請記錄下對你最有啟發(fā)的話語。

四、悄悄話對爸爸說

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會了解自己的父母，包括父母的愛好、職業(yè)、養(yǎng)育自己的過程等，明白父母是自己最親的人，也是最值得自己信任自己的人。

2、學(xué)會與父母溝通，多與父母談心。教學(xué)過程：

1、閱讀18頁的情景園，思考：你有辦法幫助小智嗎？如果你是小智，你會怎樣把你的想法告訴爸爸媽媽呢？

2、小記者采訪匯報(bào)：與父母面對面。

要求：將在課堂采訪的父母的情況（父母的愛好、職業(yè)、養(yǎng)育自己的過程等），明白父母是自己最親的也是最值得自己信任的人。

3、溝通活動(dòng)：（滲透環(huán)保教育）不要浪費(fèi)紙張。（1）背靠背折青蛙（2）面對面折青蛙

交流：哪種的溝通方式更好？這次活動(dòng)你得到什么啟發(fā)？你覺得應(yīng)該怎樣與父母溝通呢？

4、體驗(yàn)場：“換椅子”：假如你是父母，你會如何與孩子溝通？

5、想一想：

（1）將自己上幼兒園時(shí)與現(xiàn)在比較一下，和父母溝通的機(jī)會是多了還是少了？

（2）以前與父母談些什么？現(xiàn)在與父母談些什么？

（3）你覺得現(xiàn)在自己是自覺與父母溝通還是被動(dòng)與父母溝通/

6、留言板：

父母是子女最值得信賴的人，請多與父母談?wù)勑陌桑?/p>

五、我有哪些潛能

教學(xué)目標(biāo)：

1、確認(rèn)識自己的長處，把自己的最好一面充分發(fā)揮出來。

2、認(rèn)識到自己的不足，避免出現(xiàn)狂妄自大。教學(xué)過程：

1、聽故事。

思考：故事中告訴我們一個(gè)什么道理？從中你學(xué)會了什么？

2、夸一夸

（1）說一說父母和老師最欣賞你的什么方面？并把它寫下來。（2）在小組內(nèi)夸一夸自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，同時(shí)把它記下來。（3）自己夸一夸自己，說一說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

3、測一測

多元智能測試請根據(jù)你的實(shí)際表現(xiàn)，用“是”或“不是”對題目作出選擇。

4、留言板：自己32頁的話，用來指導(dǎo)自己、鼓勵(lì)自己。

六、快樂的小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生學(xué)會同樣一件事，可以有不同的想法，不同的想法會產(chǎn)生不一樣的心情。

2、讓學(xué)生明白正面、積極的想法，會讓人快樂，而負(fù)面、消極的想法，會讓人不開心。教學(xué)過程：

1、換個(gè)想法試試看

（1）考試成績不理想，怎樣才能使自己的心情變好呢？（2）同學(xué)取笑你笨，怎樣才能使自己的心情變好呢？（3）不小心丟失了自己心愛的東西，怎樣才能使自己的心情變好呢？

（4）父母或老師錯(cuò)怪了你，怎樣才能使自己的心情變好呢？

2、找一找

分小組交流各種趕走煩惱、讓自己快樂起來的好方法。

3、留言板

學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會遇到一些不開心的事，而趕走煩惱并 不難，關(guān)鍵是我們要保持積極、樂觀的心態(tài)，放棄消極、悲觀的心態(tài)。

七、我和網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識上網(wǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友。

3、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。教學(xué)過程：

1、小品表演：

同學(xué)A經(jīng)常上網(wǎng)，每次都是玩游戲或者聊天，很少利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。

2、看了表演后，你有些什么想法呢？

3、做有關(guān)的上網(wǎng)調(diào)查： 完成39頁的調(diào)查問卷。

4、談危害 受啟發(fā)

說一說怎樣才是合理上網(wǎng)呢？

5、留言板

（1）謹(jǐn)記全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

（2）少上網(wǎng)，節(jié)約資源。人離開電腦要把電腦關(guān)掉，拔掉插頭。

八、生活富裕了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會計(jì)劃用錢，適度消費(fèi)。

2、學(xué)會勤儉節(jié)約，貨比三家，理智消費(fèi)。

3、學(xué)會價(jià)值比較，自我保護(hù)。教學(xué)過程：

1、情景園：

社會進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活富裕了，老百姓高興了，零用錢也多了。該如何用好自己的零用錢呢？

2、小調(diào)查：先填上你的答案，然后在組內(nèi)找出與你有共同點(diǎn)的同學(xué)，請他簽名。

3、消費(fèi)理財(cái)： 填寫我的消費(fèi)記錄。

4、議一議，小學(xué)生中存在一些不良消費(fèi)現(xiàn)象，請大家來討論，分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其危害。

5、調(diào)查：9個(gè)消費(fèi)好習(xí)慣，你有嗎？

6、小組交流

（1）上述9個(gè)消費(fèi)好習(xí)慣，你已經(jīng)具備哪幾個(gè)？（2）你還有哪些消費(fèi)好習(xí)慣可以介紹給同學(xué)？（3）班里同學(xué)有哪些消費(fèi)好習(xí)慣值得你學(xué)習(xí)？

7、留言板：

克服亂消費(fèi)、高消費(fèi)、盲目消費(fèi)的毛病，學(xué)會合理、適度、理智消費(fèi)，管好用好自己的零花錢，還要做到不浪費(fèi)食物，做一個(gè)好學(xué)生。

第五篇：五年級上冊心理健康教育教案

雙江鎮(zhèn)民族中心小學(xué)2013-2014學(xué)上學(xué)期五（2）班

心理健康教育教案

------黃文書

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識與行為。教學(xué)重點(diǎn)：健康的定義。

教學(xué)難點(diǎn)：身體健康，心理健康，社會適應(yīng)良好。教學(xué)過程：

一、板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、什么叫健康？

2、健康包括哪些內(nèi)容？

（1）身體健康（2）心理健康

（3）對社會適應(yīng)良好（4）道德教育

3、心理健康的青少年有哪些表現(xiàn)？

4、心理不健康的青少年有哪些表現(xiàn)？

5、什么叫健康教育？

6、為什么要開展健康教育？

三、練習(xí)題

1、完全健康的人，應(yīng)具備（）（）（）（）四個(gè)條件。

2、身體健康是心理健康的（）心理健康是（）。

四、皮膚的功能與保健

使學(xué)生了解皮膚的結(jié)構(gòu)與功能，懂得保護(hù)皮膚的方法。

1、接受刺激，產(chǎn)生反應(yīng)。

2、調(diào)節(jié)體溫。

3、分泌和排泄。

五、骨骼肌肉功能與保健

1、認(rèn)識骨的基本結(jié)構(gòu)與各部分的功能，骨有骨膜、骨質(zhì)和骨骼三部分組成。（1）適當(dāng)補(bǔ)充營養(yǎng)。（2）選擇雙肩帶書包。（3）不要過早挑重物。

六、培養(yǎng)良好的情緒

明白情緒對學(xué)生身體健康與心理健康的影響。

1、情緒對學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的影響。

2、情緒對學(xué)生個(gè)性的影響

3、情緒對學(xué)生健康的影響。

七、預(yù)防食物中毒

1、什么叫食物中毒？

2、食物中毒有多少類？

3、食物中毒的癥狀是怎樣的？

4、食物中毒的預(yù)防方法是什么？

八、青少年的穿著導(dǎo)向-------小學(xué)生的衣著風(fēng)格是什么？

九、煙酒的危害

1、師講解煙酒對人體的危害。

2、交流討論。（1）、香煙中含有哪些有害物質(zhì)？（2）、吸煙可誘發(fā)哪些疾病？（3）、酒精對哪些器官有損害？（4）、小學(xué)生如何抵制吸煙、酗酒的不良行為。