第一篇：幫扶制度

青年教師幫扶制度

為了幫助青年教師快速成長，盡快勝任教育、教學工作，促進學校可持續發展，凡由高校分配或新調進我校的青年教師，按照雙向選擇、結對自愿的原則，按學科新老結對，實行導師指導下的“導師培養責任制”。

一、總體目標

導師應教授指導徒弟學會：（1）如何備課、說課、上課；（2）如何批改作業、輔導學生；（3）如何編制試卷；（4）如何進行（試卷、作業）講評；；（5）如何搜集和使用教學資料；；（6）如何應對課堂上突發事件。

二、導師（指導教師）的具體職責

1、導師由學校骨干教師或備課組長擔任，1名導師指導1—2名徒弟。

2、導師要嚴于律己，樹立良好的師德風范，不斷學習新的教學理論，更新教學觀念，并指導徒弟提高理論素養，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

3、了解徒弟的思想動態，做好他們的思想教育工作，引導他們熱愛教育事業，安心本職工作，愛崗敬業。

4、指導徒弟制定業務學習計劃、學科專業自我發展目標、規劃和教學教研計劃，并督促實施。

5、指導徒弟備課、說課、上課以及課后反思。每個月，師傅至少檢查徒弟2個以上的教案。

6、堅持聽徒弟的常態課。聽課后要及時評課并提出改進性意見。

7、每個月師傅至少要精心設計一個教案（詳案），上好一節示范課，供徒弟學習，并將教案交回教研室存檔。

8、指導徒弟開展教研教改活動，積極撰寫專業學術案列或論文。

9、每學期結束時，導師要對徒弟教學的基本情況、優缺點及奮斗目標作一份鑒定，并將鑒定稿交回教研室。

三、對徒弟（青年教師）的具體要求

1、徒弟（青年教師）必須愛崗敬業，安心本職工作，虛心學習，積極進取。

2、徒弟（青年教師）要制定業務學習計劃和學科專業發展目標規劃，努力提升自己的教學素養。

3、徒弟（青年教師）要認真學習教材、大綱、考試說明，要鉆研教材，盡早熟悉教材體系，不斷提高處理教材的能力，并積極閱讀教育教學書籍、教學期刊。

4、徒弟（青年教師）要有教師的角色意識，為人師表，潛心了解、研究學生和課堂，體味和感悟課堂教學的技藝。

5、徒弟（青年教師）必須寫詳案，要能寫出規范化的教案。每個月徒弟要提前準備2個教案請導師檢查，經導師指導后，寫出修改方案。

6、每個月，徒弟至少對導師展示4節匯報課，并主動、虛心聽取導師的指導，逐步改進教學方法、提高課堂教學水平。

7、每個月，徒弟至少聽12節課（可以是導師的，也可以是其他老師的課），并寫出課堂反思比并寫出課后記。

8、徒弟（青年教師）在期末要寫出拜師心得，并將文稿交回教研室。

第二篇：黨內幫扶制度

黨內激勵、關懷、幫扶制度

一、總則

1、為認真貫徹落實黨的十七大關于建立黨內激勵、關懷、幫扶機制，促進黨內和諧、尊重黨員主體地位的精神，按照中組部《關于建立健全黨內激勵、關懷、幫扶制度的若干意見》的要求，切實做好黨內幫扶關懷激勵工作，加強黨的基層組織建設，增強黨組織的凝聚力和戰斗力，特制定本制度。

2、黨內激勵、關懷、幫扶工作，遵循解放思想、實事求是的原則，將普遍關愛與重點幫助相結合，解決思想問題與解決具體困難相結合，保障享受權利與督促履行義務相結合，立足實際、更有效地增強基層黨組織的凝聚力和黨員的榮譽感，全面推進部機關黨員教育管理工作。

二、具體做法

1、建立黨內表彰獎勵制度。堅持實事求是、公開、公平、公正的原則，深入開展創先爭優活動。每年“七一”期間，開展“創先爭優”評選表彰活動，對先進黨組織、優秀共產黨員和優秀黨務工作者進行表彰。

2、建立困難黨員登記制度。局黨委和各黨支部要對生活困難黨員、老弱病殘黨員等特殊群體黨員分類建立臺帳，組織黨員開展結對聯系、扶貧幫困、生活救助等活動，確保弱勢群體黨員始終處在黨組織的關愛之中。

3、建立黨內探訪制度。對于黨員患病住院、家庭成員去世、家庭受災或發生意外、生活遇到特殊困難、有較大思想波動時，所在黨組織要及時指派專人到黨員家中進行探訪。

4、建立重大節日慰問制度。每年“七一”期間，局黨委與各黨支部要廣泛開展走訪慰問老黨員、優秀共產黨員活動；每年春節前，對所有生活困難黨員進行走訪慰問。

5、建立黨員亡故關懷制度。黨員亡故時，在尊重黨員遺愿和親屬意愿的前提下，局黨委和所在黨支部要派人參加吊唁，并對其家屬進行慰問。

6、建立黨內談心談話制度。局黨委書記要與班子成員每年談一次心，黨委成員要每年與黨建聯系點支委成員談一次心，黨支部書記每年與本支部的每一名黨員談一次心。黨組織負責人要帶頭開展談心活動，做到“五必談”：黨員取得成績時必談、遇到困難時必談、發生矛盾時必談、出現過錯時必談、存在問題時必談。

三、組織領導

1、開展黨內激勵、關懷、幫扶工作，由黨支部具體組織實施。

2、落實黨內激勵、關懷、幫扶制度的情況，納入每對黨支部的黨建工作責任制考核。

四、附則

1、本制度自印發之日起施行。

2、本制度由黨支部負責解釋

五河縣委宣傳部黨支部 2014年3月25日

第三篇：困難職工幫扶制度[范文]

困難職工幫扶制度

一 總 則

為切實幫助我所職工特別是困難職工度過一時難關，讓其真正感受到我所大家庭的溫暖和關愛，在“以人為本”的思想指導下，所工會本著“救急不救貧”的幫扶原則，對職工本人或其近親屬在遇到重大疾病、突發事故或其他重大變故時能得到單位在第一時間給予的一定的物質幫扶，現根據我所的實際情況及工會組織困難職工幫扶意見，制定《困難職工幫扶制度》，以規范和統一幫扶標準、申請程序、承辦時效等。

二 困難幫扶工作的原則、目標、服務宗旨

1、基本原則和工作目標

困難職工幫扶工作是工會深入實施送溫暖工程，開展困難職工幫扶救助的重要體現，是我所關愛工程的重要組成部分。幫扶工作堅持面向困難職工，及時幫扶的原則，努力把幫扶工作打造成依法維護困難職工合法權益的陣地。

2、基本職責

工會根據困難職工的實際情況，通過實地調查了解和會議決策等方式，為困難職工提供直接的幫助和服務，與有關部門配合，幫助解決困難職工在就業、醫療、生活、子女上學等方面遇到的困難和難題，依法保障職工合法權益。幫扶重點的是傷、病、殘職工及因遭遇意外災害、本人或家庭成員患大（重）病等原因造成的困難職工群體。

3、服務宗旨

雪中送炭、救急濟難

4、、工作標準

以事實為依據，以制度為準繩，以自救為主，以幫扶為輔；鼓勵困難職工自強不息。

三、困難幫扶的類別、標準及對象

1、特殊幫扶標準

（1）、職工本人因病或突發性事件等原因需要救助的，給予一次性救助1000－3000元；

（2）、因火災、水災等意外性突發事件等原因需要救助的，給予一次性救助3000－5000元；

（3）、其他需要給予特殊救助的，由工會開專門會議研究決定，給予一次性救助5000－10000元；

2、幫扶限定額度

（1）、限定標準：每人每次救助資金不得超過上述標準。(2)、限定次數：每人每年只申請幫扶一次（3）、特事特辦，急事急辦。

3、困難幫扶對象

（1）、家庭遭遇意外災害，致使基本生活難以維持的特困職工。（2）、因生活難以維持造成子女失、輟學的特困職工。（3）、職工本人因重大疾病且個人承擔的醫療費超過本人月實際所得2倍的，幫扶金額為超出部分，但幫扶總金額不得超過特殊幫扶標準；

（4）、職工本人遭遇意外事故且不在醫保范圍內的，醫療費超過本人月實際所得2倍的，造成家庭生活困難的；幫扶金額為超出部分，但幫扶總金額不得超過特殊幫扶標準；(5)、有其他特殊困難的職工；

四 幫扶救助資金使用、審批程序

1、特困職工申請

(1)、由特困職工本人提出書面申請，并經所長簽核。

(2)、工會核實

由工會召開專門會議，拿出救助意見，五、救助資金發放

單位委托工會工作人員將救助金送到特困職工手中。

第四篇：結對幫扶制度

大莊小學教師結對幫扶制度

為了發揮我校骨干教師和名優教師的核心和中堅作用，全面提高我校教師的思想和業務素質，促進我校教育健康、和諧、持續發展，經學校研究決定，建立校內教師“結對幫扶”制度。通過師徒結對幫扶，指導年輕教師規范教學行為，參與教學改革，縮短成長周期。

一、工作目標

在工作中，本著“共同努力、共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。不斷提高學校的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

二、工作要求

1．認真對待，制定工作計劃和實施方案，做好新教師的工作總結與鑒定； 2．重視交流，達到優質資源共享。共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，3．加強聯系，建立穩定的互訪機制。主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、等形式交流，達到資源共享，互通有無，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

4．指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道。

5．新教師要熱愛教育事業，認真工作，養成高尚的師德，尊重指導老師，謙虛謹慎，敢于接受批評，主動爭取師傅的幫助，有疑必問，無條件接受師傅對上課、備課、作業批改等教學六認真的檢查和指導，同時要主動聽課(以聽指導老師的課為主)，每周至少聽一節課。

三、具體措施 1．師德方面

（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，教育活動要依法，要進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，要進一步樹立為民服務的思想。要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。一是要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2．教育教學方面

在日常的教育教學中，要通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

（3）做好課后反思。回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

第五篇：困難職工幫扶制度

進修附小困難職工幫扶制度

工會組織開展的困難職工是工會協助各級黨政解決困難職工群眾的生產生活問題，為困難職工提供救助、維權和服務，促進社會公平正義，平抑社會矛盾，促進改革發展，為黨和政府分憂的一項重要工作，為進一步將幫扶工作做大、做強、做實，使幫扶工作覆蓋到每一名困難職工，現就學校工會幫扶工作有關內容、制度和標準進行說明。

一、特困和困難職工調查

每年學校工會統一對區直屬企業、事業、機關單位和各街道轄區企業的特困和困難職工進行調查摸底，要求各基層工會切實履行“第一責任人”的職責，摸清特困和困難職工的變化情況。對符合特困和困難標準的職工要在實施“三查一訪”后，納入困難職工檔案。其他時段特困和困難職工情況有變化的，基層工會要隨時向市教育工會報告變化情況，修改困難職工檔案。

二、學校工會幫扶工作制度

（一）每年“兩節”期間向特困和困難職工發放米、油等過節物品和慰問金。

（二）工會深入困難職工家庭進行走訪慰問，組織貼心人服務隊開展為困難職工服務活動。

（三）每年在8月底開展金秋助學活動，為考上大學和高中的特困和困難職工子女發放助學金。

（四）組織在讀受助大學生開展暑期教育活動，開發放助學金。

（五）每月的第一個星期三發放幫扶物品。

（六）不定期開展轉贈活動，將籌集到的幫扶物品贈與有需求的困難職工。

（七）每年為新增在職困難女職工一次性辦理一份女工“四病”保險。

（八）每年按照市總要求，在校開展募捐活動，集社會力量幫扶困難職工。

三、特困職工子女高等教育助學基金、希望工程助學基金

1、助學基金資助條件

（1）特困職工子女高等教育助學基金。船岸職工和離退休人員子女考取大專以上普通高等院校，其家庭經濟特別困難，無法支付子女上學所需費用開支者，可以申請特困職工子女高等教育助學基金資助。

（2）希望工程助學基金。船岸職工和離退休人員因家庭生活特別困難，其子女難以完成國家規定的義務教育學業，可以申請希望工程基金資助。

2、助學基金資助標準。助學金以學年計逐個學期發放。

（1）特困職工子女高等教育助學基金。助學金額每學年為500至1000元人民幣，具體數額將根據申請人家庭經濟狀況、學費標準等因素研究確定。

（2）希望工程助學基金。小學教育每學年最高金額不超過1000人民幣，初中教育每學年最高金額不超過2000人民幣。

3、受資助學生和家長的義務。

（1）受助的特困職工家庭，應將全部助學金用于子女上學的開支，不得挪作他用。

（2）助學基金是廣大職工辛勤勞動成果的一部分，受助學生應加倍珍惜上學的機會，其家長應教育子女，努力學習，勤儉節約，把子女培養成品學兼優的好學生。