第一篇：學校幫扶制度

學校幫扶工作制度

一、全體領導、科任教師都應強化“轉培”工作意識。

二、突出“三個一切”，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。

三、落實“三全”方針，全面實施素質教育，面向學生全面發展，全面提高教育教學質量。

四、對學困生不歧視，不放棄，不以一把尺子衡量他們。

五、認真完成學校制定的各項幫扶學困生表冊。

六、落實好培優轉差細化工作，持之以恒。

七、學校針對全體教師的幫扶情況，實行獎懲掛鉤、兌現。

八、學校實行對學困生的結對幫扶制度。

1、班主任要準確掌握本班有特殊困難的學生（包括智障、身體殘疾、肥胖癥、家庭生活困難等）名單，并上報學校德育處，每學年報一次。

2、班主任與任課老師應對本班的特殊困難學生多關注、多關心，經常與家長聯系，溝通學生在校學習、生活情況。

3、所有任課教師在教學過程中不得諷刺、挖苦有特殊困難學生。

4、班主任要教育本班學生幫助有特殊困難學生，不輕視、譏諷有特殊困難學生，并在大型活動、座位編排等方面對身體殘疾學生提供適當方便。對臨時行為不便的學生（外傷、術后恢復、骨折等）要給予適當照顧。

5、學校要對生活特殊困難的學生給予一定經濟上的補助或生活學習用品的資助。實施師生“手牽手”活動，對極特殊情況的學校可以號召全校師生捐款。

第二篇：幫扶農村學校制度

南充市高坪第五小學幫扶農村學校制度

為了實現教育均衡發展，落實科學發展觀的戰略舉措，加快我區城鄉教育一體化進程，推進對口幫扶工作的勝利進行，舉全校之力，堅持“有錢出錢、有物出物、有力出力、有智獻智、各盡所能”的原則，在工作指導、選派干部教師、提供經驗和設備、培養師資、“捆綁發展”等方面進行幫扶工作。特制定本制度與方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，通過開展對口物資支援、送教下鄉、教師培訓、貧困生救助等活動，加強校際之間的交流與合作，促進教育事業的均衡和諧發展。

二、送教下鄉主要措施

1、校際結對交流：我校教師或學校中層以上干部根據所教學科和對口學校情況，與對口學校相同任教學科，管理崗位教師進行結對指導。

2、骨干教師送教下鄉：我校選派部分文化課骨干教師指導，每學期上公開課及聽課不少于1節，并及時與教師交流探討，參與教研組說課、評課，學期末提交一份關教下鄉工作的體會。

3、課題研究結對指導：我校的骨干教師，帶著課題或項目到對口學校，與對口學校共同組成課題組，開展課題研究，每學年到對口學校開展課題研究指導不少于2次.4、開展教師培訓。利用寒暑假、雙休日舉辦多種形式短訓班，培訓語文、數學等各學科教師。

三、物資支援實施措施

1、物資、資金支援。籌措贊助款、捐助電腦、打印機、電視機、課桌凳、辦公桌椅、床架及床板、圖書、文體器材以及裝備科學實驗器具等。

2、助貧困學生。從各種渠道籌措資金，用于因貧困學生的生活補貼，使貧困學生能更好完成學業。

四、制度：

1、對口幫扶程序，高坪五小骨干教師向學校提出書面申請，經學校推薦并由雙方學校商定，并填寫《高坪五小對口幫扶教師基本情況登記表》，每年8月底前將對口幫扶教師名單報校長辦公室。

2、高坪五小根據工作需要有計劃地選派骨干教師到對口學校獻教，每年不少于5人次。

3、建立校際對口幫扶的考核制度，參加送教的教師，每學期結束后由對口學校對其提出送教考核建議，填寫《高坪五學對口送教教師考核登記表》，考核結果將作為職務晉升、評比先進和選拔任用的重要依據之一。

4、開展幫扶的教師，統一思想認識，加強組織領導，認真組織，精心操作。

5、送教經歷要作為職稱評定、各類先進評比的學校業績考核的重要條件。

第三篇：學校結對幫扶制度.docwg

學校結對幫扶制度

為貫徹落實黨中央、國務院關于建設社會主義新農村的重大戰略部署和教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》的精神，進一步加大對農村薄弱學校的扶持力度，提高農村學校的教育教學質量，充分開發、利用、共享教育資源努力促進城鄉基礎教育均衡協調發展，特制訂本制度。

（一）工作目標

充分發揮城區優質教育資源的輻射和帶動作用，提高農村學校辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，促進基礎教育均衡發展；通過城區學校與農村學校的互動，激活各校的內部管理機制，優化教育資源配置，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業水平。

（二）工作要求

1、城區學校領導和骨干教師定期到農村學校，幫助完善學校管理制度、傳授管理經驗和上示范課，幫助結對幫扶學校培養骨干教師，促進教師專業發展。

2、開展結對學校學生間的交流與協作，城鄉學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網絡信息技術等多種途徑實現城鄉學校教育資源共享。

3、城區學校派出農村學校學科短缺的教師(特別是體、美、音學科的教師)到農村學校支教，農村中學派部分教師到城區學校跟班學習。

4、城區學校中級以上職稱的教師掛鉤農村中學青年教師，制訂培養計劃并認真落實。

5、城區學校定期開設面向全縣的公開課，選出具有豐富教學經驗的骨干教師、優秀教師到農村校開示范課、優質課和講座等。

6、城區學校為農村學校開放教學設施、設備，提供教學資料。

（三）具體措施

1、落實幫扶，務求實效。結對幫扶學校本著優勢互補，資源共享，求真務實，互相促進，共同提高的原則，制定活動方案要具有針對性、實效性和可操作性，以解決目前農村學校中存在的教學資源弱化、教育教學質量下降的嚴峻問題。扎實有效開展幫扶活動，不斷提高農村學校的管理水平和教學質量。

2、加強教研，提高課堂教學質量。要以抓提高教育質量為突破口，全面開展結對幫扶活動，城區學校要充分利用師資水平、教學設施等優勢，幫助和帶動基層學校提高課堂教學質量。

(1)每學期每學科開展3次以上備課組教學研究工作，解決教學上的問題；

(2)每學期每學科開展2次以上以課堂教學為專題的研究活動；

(3)每學期開展1次以上教學經驗交流會；(4)每學期每學科開展2次以上說課教研活動；(5)每學期開展2次以上信息技術與課程教材的整合課，提高信息技術輔助教學的水平；

(6)每學年開展1-2個新課改的課題研究。

3、加強師資培訓。針對新一輪課程改革的實際需要，為確保農村新課改順利實施，加強師資培訓。

(1)農村學校每學科每學期2次以上選派骨干教師赴城區學校進行集體備課、教學研討、教學觀摩，學習教學經驗；

(2)每學年定項目定時間開展教學基本功訓練活動；(3)城區每一位中級職稱以上的專任教師與2-3名農村青年教師結對幫扶，做到活動有計劃、有指導、有小結；

(4)城區學校每學期到農村學校開展2次以上教育教學理論講座，校長每學期到農村學校開設2以上有關學校管理經驗的講座；

(5)城區學校每學期派5-8名骨干教師到農村學校開示范課，使農村學校教師在改革教學結構、優化課堂教學過程、選擇教學方法等得到直接的指導。

4、開展對口支教活動。把開展對農村學校頂崗支教活動作為結對幫扶的重要形式，做到人員、時間、精力三到位。

(1)支教教師的選派。城區學校每年根據農村學校缺欠的科教師選派若干名政治思想好、業務能力強、有一定教學經驗且農村教學經歷10年以下（沒有農村教學經歷的教師可先選派）、男未滿45周歲、女未滿40周歲(自愿支教的除外)的中青年教師到農村支教。

(2)工作期限與形式。對口支教工作期限為一年，頂崗使用。期滿后，經考核合格回原校工作。

(3)管理與待遇。每位支教教師要填寫（）城鎮教師到農村學校任教情況表。經考核合格存入個人檔案，作為鍛練、培養、評先評優及評聘教師職務的依據。支教教師人員工資和福利等供給渠道不變。

派潭鎮高灘小學

2011.12

第四篇：學校黨員結對幫扶制度

麻家集中學工會2012—2013幫扶制度

為認真貫徹“三個代表”重要思想，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，不斷創新扶貧幫困形式，規范工作程序，加大工作力度，努力為困難群眾辦實事、解難事、做好事，切實體現“權為困難群眾所用，情為困難群眾所系，利為困難群眾所謀”，使廣大工會會員在實際行動中充分體現其先進性，為維護社會穩定，構造和諧社會發揮積極作用。根據上級有關文件精神，制定本制度。

一、結對幫扶對象

以特困家庭學生為幫扶對象，在學習、工作、生活等方面需要幫扶的黨員也可作為結對幫扶對象。

二、結對幫扶目標和原則

結對幫扶要切實做到“四個一”，即每個特困家庭學生至少有一名工會會員員結對幫扶，會員員上門看望特困家庭每半年至少一次，工會會員每年給特困家庭學生送溫暖至少一次，為每個特困家庭學生在“艱苦創業、安居樂業、完成學業”等方面至少解決1個實際問題。要按照因人而異、注重實效的原則，通過組織決定與個人選定相結合，形勢多樣地開展結對幫扶活動。

三、結對幫扶內容

1、宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳國際、國內、本地區的形勢，認真學習貫徹黨支部決定，做好思想政治工作。

2、對子女難以完成學業的特困家庭，采取建立長期助學計劃，使其順利完成學業，增強其家庭的脫貧能力。

3、在宣傳公民道德新風尚，推行移風易俗和計劃生育，反對封建迷信，嚴格遵紀守法，維護社會治安，建設社會主義精神文明方面積極發揮示范引導作用。

四、結對幫扶形式

根據幫扶對象年齡、文化等具體情況和經濟狀況、居住狀況的不同，可以采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：

1、一個教師聯系一戶。根據自身能力和貧困戶的具體情況，具體確定幫扶貧困戶再就業的要求和自助創業的項目、達到的目標、脫貧的時限等任務。

五、結對幫扶程序

1、思想發動。工會組織通過積極宣傳、廣泛動員工會會員，特別是那些思想政治水平、經濟能力較強的會員明確結對幫扶工作的責任感和自覺性，充分調動廣大會員的積極性。

2、搞好調查。采取上門走訪、征求意見等形式，了解特困家庭的現狀，摸準其最需要解決的問題，并加以認真分析歸類。

3、制定方案。根據幫扶對象的主要需求，對不同對象制定不同的幫扶方案，明確幫扶的任務，研究幫扶措施，落實幫扶的責任單位或責任人。

4、組織實施。以黨員幫扶為實施主體，以黨支部為單位組織實施。幫扶對象確定后，黨支部要幫助黨員和聯系戶一起商量具體幫扶事宜，可以協調書的形式，將幫扶對象和幫扶內容確定下來。每個黨員在結對幫扶中的責任，應根據黨員和幫扶對象的具體情況而確定。黨員應明確責任，按照要求，切實做好結對幫扶工作。

六、結對幫扶要求

學校工會要充分重視工會會員結對幫扶工作，黨支部根據本校工會會員和群眾的具體情況，按照工會會員100%參與結對幫扶的要求認真組織實施，并根據幫扶工作開展情況，及時改進、完善幫扶工作，為更好的開展工會會員結對幫扶工作創造良好的條件和氛圍。

麻家集中學

2013年1月

第五篇：學校黨內激勵、關懷、幫扶制度)

學校黨支部黨內激勵、關懷、幫扶制度

根據黨的十七大關于“建立健全黨內激勵、關懷、幫扶機制，關心和愛護基層干部、老黨員、生活困難黨員”的要求，為營造黨內團結互助、和諧友善的良好氛圍，特制定黨內激勵、關懷、幫扶制度。

1.基本原則

建立健全黨內激勵、關懷、幫扶制度，要堅持以人為本，著眼于黨的先進性建設和增強黨員歸屬感、榮譽感和責任感，把握好以下原則：

（1）普遍關愛與重點幫助相結合。要在普遍關愛的前提下，做到特殊情況特殊處理、個別問題個別解決。既要注重對全體黨員經常性的關愛，又要對思想、工作、生活上有特殊困難的黨員實施重點幫扶。

（2）解決思想問題與解決實際困難相結合。要從學校實際出發，既注重對黨員進行精神方面的慰問和激勵，又要在力所能及的范圍內給予黨員以物質上的支持和幫助，切實解決他們的具體問題。

（3）保障享受權利與督促履行義務相結合。要建立和完善各項制度，既要充分保障黨員權利，又要加強對黨員的教育、管理和監督，引導黨員履行黨員義務，發揮黨員的先鋒模范作用。

（4）關懷幫扶黨員與關愛幫助群眾相結合。要把關懷幫扶黨員與關心幫助群眾有機地結合起來，讓黨員在黨組織的關愛中激發熱情，更好地服務師生群眾，密切黨群、干群關系。

2.主要措施

按照“政治上關懷、思想上關心、精神上激勵、物質上幫扶”的要求，建立健全黨內激勵、關懷、幫扶制度，主要包括八項內容：

（1）建立談心談話制度，做到黨員“惑時有人解”。學校黨委書記和其他校級黨員領導干部每年至少同分管中層干部或黨支部書記談一次心，黨支部書記每學期至少與本支部每一名黨員談一次心，新黨員入職和老黨員退休，所在黨組織負責人都要與其談一次心。做到“四必談”，即：黨員職務調整、崗位變動必談；工作遇到問題或挫折時必談；出現矛盾和意見分歧時必談；群眾有不良反映時必談。

（2）建立定期走訪制度，做到黨員“平時有人訪”。學校黨委和黨支部要堅持定期走訪與平時走訪相結合，每年七

一、教師節、重陽節、春節等重大節日要對一些老黨員和生活困難黨員進行走訪慰問。在黨員的入黨紀念日，黨支部應通過組織黨員重溫入黨誓詞、召開黨員會、與其談心談話或送“入黨生日賀卡”、發“紅色短信”等多種形式，為黨員過“政治生日”，送去黨組織的祝福和關愛，增強黨員對黨組織的認同感和歸屬感。

（3）建立患病探望制度，做到黨員“病時有人問”。學校黨委和黨支部對患病住院的黨員，要派人及時進行探望慰問；對因病在家休息的黨員，也要視不同情況，采取一定的形式進行探望慰問。

（4）建立困難幫扶制度，做到黨員“難時有人幫”。學校黨委和黨支部對因病、因災或年老體弱一時難以解困、基本生活受到影響的黨員，可以黨支部、黨小組為單位或組織有幫扶能力的黨員與其結成幫扶“對子”，也可采取臨時捐款捐物資助的形式，給予關心和幫助。

（5）建立助學成才制度，做到黨員“工作有人帶”。學校黨委和黨支部可通過建立老黨員與青年黨員結對幫助制度，幫助他們提高師德水平和專業發展能力。還可通過黨員責任區、黨員先鋒崗、特色黨日以及技能比賽、示范課等有效載體，創設黨員發揮作用的新平臺，引導黨員愛崗敬業當先鋒，爭創一流做貢獻。

（6）建立表彰獎勵制度，做到黨員“貢獻有人獎”。學校黨委每兩年對“創先爭優”等黨內活動中涌現出來的先進集體和優秀個人進行表彰，并積極推薦他們參加上級先進表彰活動，讓優秀共產黨員的付出得到學校師生和社會的認可，以增強他們的職業成就感和政治榮譽感。（7）建立黨內民主制度，做到黨員“權益有人維”。學校黨委堅持黨務公開制度，通過黨內會議、公示欄、校園網等形式對黨內重要事項進行公開。對黨內重要問題的決策，要充分發揚黨內民主，尊重黨員的主體地位，認真聽取黨員的意見和建議，激發黨員的榮譽感、責任感和使命感。學校紀委及時受理有關黨員權利保障方面的檢舉、控告和申訴，切實保障黨員權利不受侵犯。

（8）建立亡故關懷制度，做到黨員“逝時有人唁”。黨員亡故或家庭成員去世，學校黨委和黨支部應派人參加臨終送別儀式，對其親屬表示慰問。在尊重黨員遺愿和親屬意愿的前提下，也可由所在黨支部為亡故黨員舉行一定形式的吊唁活動。

3.工作要求

（1）學校各級黨組織要把建立黨內激勵、關懷、幫扶制度作為黨建工作創新的重要內容納入工作議事日程，并作為創建特色基層黨組織活動的重要形式和有效載體，明確工作責任，采取有效措施，抓好工作落實。

（2）學校各級黨組織要著眼于建立保持黨的先進性長效機制，把黨內激勵、關懷、幫扶工作列入黨建工作重要考核內容，并結合半年、全年工作總結進行考核評價，并在黨內進行通報。

（3）學校各級黨組織要加大宣傳力度，及時宣傳黨內激勵、關懷、幫扶活動的情況以及涌現出來的先進經驗和先進典型，大力弘揚黨內互幫互助的優良傳統，從而在全校形成上級黨組織為基層黨組織服務、基層黨組織為黨員服務、黨的各級組織和黨員為群眾服務的生動局面。

滾馬鄉中心小學支部

2014年1月