第一篇：教師幫扶制度

教師幫扶制度

1、為優化師資隊伍，充分發揮老教師和骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的持續、健康發展，我校實行師帶徒、徒拜師學藝的方法，確定一對一的以老帶新、對口幫扶的制度。

2、采取“一對一”結對幫扶形式，即由一個有一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教、教學經驗豐富的老教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。不僅要組織他們學習老教師豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。

3、新教師、改科教師和老教師雙方根據實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護，相互承擔責任和義務。

4、指導教師職責：

①全面關心被指導教師的成長。②制定切實可行的幫扶計劃。③接受咨詢，解答疑難。

④指導青年教師開展教育教學研究，形成重實踐、重思考、重提煉、重升華的職業習慣。

⑤指導青年教師備課、上課。⑥課堂向青年教師開放。⑦全面跟蹤青年教師的課堂。

老教師要毫無保留地把自己的先進教學經驗傳授給新教師，要經常找新教師座談，同探討行之有效的教育教學方法，提高課堂教學質量。

5、被指導教師要求：

①明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況，工作體會和教學感悟。

②每學期聽課20節以上并認真寫好聽課記錄，每周寫一篇上課總結和體會，在實踐中不斷總結經驗；自覺主動向指導老師請教，每周聽指導教師的課兩節以上。

③重點章節，難教內容應逐堂聽課，認真記錄，對照自己，取長補短，改進教學。

④每學期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節，向教研組、年級組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

6、督促與評價：成立以校長為組長的領導小組，由教導處負責實施、督導和檢查工作。每學期進行一次全面考核，及時通報幫扶情況，表彰優秀指導教師和被指導教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經驗交流會。開展青年教師公開課、競賽課活動，全面檢閱青年教師教育教學情況。完善激勵機制，實行結對雙方“捆綁式”評價。

第二篇：教師幫扶制度

徐莊鄉中心小學教師結對幫扶制度

2012 02 為了發揮我校骨干教師和名優教師的核心和中堅作用，全面提高我校青年教師的思想和業務素質，促進我校教育健康、和諧、持續發展，經學校研究決定，建立校內教師“結對幫扶”制度。通過師徒結對幫扶，指導年輕教師規范教學行為，參與教學改革，縮短成長周期。

（一）工作目標

在工作中，本著“共同努力、共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。不斷提高學校的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

（二）工作要求

1．認真對待，制定工作計劃和實施方案，做好新教師的工作總結與鑒定；

2．重視交流，達到優質資源共享。共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，3．加強聯系，建立穩定的互訪機制。主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

4．指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道。

5．新教師要熱愛教育事業，認真工作，養成高尚的師德，尊重指導老師，謙虛謹慎，敢于接受批評，主動爭取師傅的幫助，有疑必問，無條件接受師傅對上課、備課、作業批改等教學六認真的檢查和指導，同時要主動聽課(以聽指導老師的課為主)，每周至少聽一節課。

（三）具體措施

1．師德方面

（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，教育活動要依法，要進一

步學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，要進一步樹立為民服務的思想。要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。一是要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2．教育教學方面

在日常的教育教學中，要通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

（3）做好課后反思。回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

第三篇：教師結對幫扶制度.

小學數學組教師結對幫扶法對制度

為了發揮我校數學教研組骨干教師和優秀教師的核心和中堅作用，全面提高我校青年教師的思想和業務素質，促進我校數學教育健康、和諧、持續發展，經數學組研究決定，建立組內教師“結對幫扶”制度。通過師徒結對幫扶，指導年輕教師規范教學行為，參與教學改革，縮短成長周期。

（一）工作目標

在工作中，本著“共同努力、共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。不斷提高學校的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

（二）工作要求

1、認真對待，制定工作計劃和實施方案，做好新教師的工作總結與鑒定；

2、重視交流，達到優質資源共享。共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，3、加強聯系，建立穩定的互訪機制。主要通過教育教學資料、教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、等形式交流，達到資源共享，互通有無，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

4、指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道。

5、新教師要熱愛教育事業，認真工作，養成高尚的師德，尊重指導老師，謙虛謹慎，敢于接受批評，主動爭取師傅的幫助，有疑必問，無條件接受師傅對上課、備課、作業批改等教學六認真的檢查和指導，同時要主動聽課(以聽指導老師的課為主)。

（三）具體措施

1、師德方面

（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，教育活動要依法，要進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，要進一步樹立為民服務的思想。要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。一是要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2、教育教學方面

在日常的教育教學中，要通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

（3）做好課后反思。回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

教師結對幫扶法對制度

蘇沁學校數學教研組

第四篇：教師幫扶制度

桐梓小學教師幫帶制度

為了讓年輕教師進快步入教育教學正軌，使我轄區年輕教師的業務素質不斷提高，讓其較好地掌握學科教學理論，教學內容和教學方法，熟練教學技能，有較強的教育教學能力，并具有一定的科研能力，特特制定如下師徒結對幫扶制度。

1、教師個體之間根據學校安排，做好相互指導，開展“老帶青”、“結對子”等教師之間日常的互相合作和經驗分享、交流活動。力爭實現青年教師“一年入門、兩年達標、三年合格、四年優秀、五年成名。”的目標。

2、指導教師職責：聽課、評課、導課、指導，即竭盡所能參與聽課、診課、集體備課、接受青年教師咨詢、解答教學疑難、指導教學。

3、建立“師（指導教師）徒（被指導教師）檔案”，詳細記錄和整理收集師徒之間活動情況和活動成果資料，每半期需有師徒合作備課（集體備課記錄）、徒弟上課（教案）、師傅聽課評課（聽課筆記）、師徒交流學習（記錄）等印證材料；根據學校情況可在一學年中召開一次交流研討或成果展示會，由指導教師作出評述，被指導教師匯報學習情況，共同提出改進措施。

4、校行政及教務處每學期都要組織聽新教師教學匯報課，并進行相關評教活動。

5、校行政及教務處每學年均需對帶教工作進行綜合考核評估，記入教研成績里并拿入考核。

第五篇：教師結對幫扶制度

桃衛小學師帶徒結對幫扶制度

教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為優化師資隊伍，充分發揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的持續、健康發展，根據本校實際，結合上級有關文件精神，特制訂桃衛小學師帶徒結對幫扶制度。

一、幫扶形式

1、采取“一對一”結對幫扶形式，即由一名有一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教、教學經驗豐富的教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。不僅要組織他們學習豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。

2、新教師和老教師雙方根據實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護，相互承擔責任和義務。

二、參與對象：

1、結對對象：(1)教齡在5年以下的新教師。(2)未評中級職稱的青年教師。(3)其它自愿參加的年輕教師。

2、指導教師：具備受聘小學高級教師職稱、縣級骨干教師兩個條件之一，在專業領域有一定的經驗。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中被幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、被幫扶教師要求

(1)每學期至少聽指導教師課堂教學4節，并作好詳實的記錄。(2)在指導教師指導下，每學期完成教學反思或總結1篇。學期結束時送教導處審核。

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。(4)教學設計送交指導教師指導每學期不少于2次。學期結束時上交教導處接受檢查。

2、指導教師要求

(1)每學期至少聽被幫扶教師課堂教學2節。(2)與被幫扶教師交流研討每學期不少于2次。(3)指導被幫扶教師開展教育教學研究。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

桃 衛 小 學

二O一二年九月五日

附：興永中心學校2010-2011學年第二學期教師結對幫扶名單

指導老師 青年教師

衛 斌 衛 星

興 永 中 心 學 校

2011 年2月24日

附：興永中心學校2011-2012學年第一學期教師結對幫扶名單 指導老師 青年教師

孫祖俊 周冬娣 徐如彬 陳 勇 衛聘奉 張繼平

興 永 中 心 學 校

年9月9日

2011