第一篇：大汶河開發區賈戈小學開展“四德”主題活動倡議書

大汶河開發區賈戈小學開展“四德”教育活動月倡議書

尊敬的老師們：

為了倡導文明禮儀，樹立文明新風，學校開展以社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德為主要內容的樹“四德”新風活動，全面提高公民素質和鎮村文明程度，學校向每位教職員工發出倡議，號召每個人都要做文明行動的踐行者，為建設和諧社會增光添彩。

一、怎樣做才是“四德”公民

社會公德方面：做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。

職業道德方面：做到愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

家庭美德方面：做到尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。

個人品德方面：做到正直無私、謙虛謹慎、團結友愛、勤奮奉獻、言行一致。

二、我們要自覺摒棄以下不文明行為

不贍養老人，不撫育兒童，重男輕女，說粗話臟話，公共場所吸煙，公共場所大聲喧嘩，不遵守交通規則，醉酒鬧事，公共場合袒胸露背，不愛護樹木花草，損壞公共設施，盜砍林木，濫捕濫食野生動物，亂倒垃圾，隨地便溺，粗暴蠻橫，懶惰成性，隨地吐痰，打架斗毆，生活作風不檢點，恃強凌弱，拉幫結伙，侵占集體或他人利益，無理取鬧。

希望廣大每位教職員工從自身做起，從一點一滴小事做起，自覺摒棄不文明行為，樹立崇尚文明、弘揚正氣的社會風尚，創造良好的育人環境。

大汶河開發區賈戈小學

2014年3月1日

第二篇：大汶河開發區友戈小學一體化教學教研工作計劃

大汶河開發區友戈小學一體化教學教研工作計劃

大汶河開發區友戈小學 編號：

一、重點工作 編號：

（一）繼續深化教學研究

1、繼續學習新課程標準，深化“五三”優質高效課堂研究。要注意研究學情，新課程標準以及教材，真正地把理論用于實踐。綜合考慮不同學科、不同課型等方面的因素，進一步深化對“五三”課堂教學各個環節的深入研究、真正實現課堂教學由“追求教師教得好”向“追求學生學得好”的轉變。

2、深化“研講評一體化”教研工作機制，以教研組為單位開展“研課”、“磨課”活動，提高教師的課堂教學能力，促進教師的成長和發展。

3、培養典型，示范引領，推進課堂研究的全面開展。一是以本校教研組為單位開展評課議課，促其自我提高。二是以本校教學經驗豐富的語文教學能手、數學教學能手為龍頭起到傳、幫、帶的作用，打造具有個性特色的教學法和教學流程，引領教師深入開展課堂教學研究。三是積極參加教研室及教管辦組織的各種教學活動。

4.教研課題，本學期學校要以小組合作學習推進課堂教學研究。通過理論指導，評課議課活動，以提升學生能力，促進教師專業成長，一切活動緊緊圍繞課題開展，爭取做好做足。

（二）教學活動

1.高效課

結合去年山東省遠程網絡學習的有關材料及成果，指導教師轉變教學理念，深入研究，把環節教學模式用于課堂，在此基礎上展示自己的個性教學法。

2.賽課

為了促進各學科教學的均衡發展，本學期分學科進行賽課（語文、數學、英 語、綜合四科），各教師要結合去年山東省遠程網絡學習的有關材料及成果加強教學模式研究，注重學生能力培養，杜絕上假課，積極參加教管辦及教研室組織的賽課活動。

（三）四項基本功鍛造

“寫規范字”：本學期加大對學生三本的要求和檢查力度（即：課堂練習本、課本、上交作業本）。三本書寫的認真工整，三本的布局設計與保護，課本上書寫內容的深刻度（學生自主學習做的批注質量），督促各教師加強對學生認真書寫、衛生書寫、深刻思考等習慣的培養，讓學生做到：不思考不下筆，提筆即是練字時。“讀經典書”：開展讀書系列競賽活動，讓學生在經典誦讀中提高文學素養和語言文字的運用能力。更要結合“朝陽讀書計劃”與“語文主題學習”實驗，把此項活動與語文教學緊密結合，在語文教學計劃、語文教學備課中都要有體現。

“發標準音”：主要針對英語而言，要指導學生發音準確，大聲朗讀，注重口語訓練。

“講普通話”：要求 50歲以下的教師講普通話，全校所有學生要講普通話。學校高度重視四項基本功鍛造工程，計劃詳實，措施得當，全面展開，針對本校情況選其中一項或幾項重點開展。

二、工作措施

1．強化質量意識，牢固樹立“教學第一、成績第一”的理念

教學質量是立校、興校之本。學校務必牢固樹立質量意識，以質量求生存，靠質量謀發展。以教學為中心，以提高課堂教學效益為重點，全力提高教學質量，把課堂教學效益的提高作為學校的第一要務來抓。學校通過召開班子會、教師會、學生會等方式，教育廣大師生轉變教育觀念，把一切工作轉到教學這個中心上來，一切工作圍繞著提高教學質量開展。學校領導要將主要時間和精力抓課堂教學，校干兼主課并擔任班主任，校長兼課，要通過參加評課議課、集體備課等校本教研活動指導教學，管理教學。學校要加強三個機制建設：

一是完善校本教研和教育科研機制。成立組織，定期開展活動，切實加強我校本教研和教育科研工作。要扎扎實實推進“語文主題學習”實驗。二 是 建立教育教學督查機制。學校有專人負責日常工作督導督查工作，制訂《學校日常管理督標準》，制訂督查制訂，采取定期督查和不定期抽查相結合，通過推門聽課、實地查看、查閱資料、訪談了解等方式，對學校日常工作的各個方面進行督查，督查結果計入對班主任和任課教師的綜合評估之中。三是建立以教學質量為中心的科學規范的評價機制。

2．促進小學生全面健康發展

小學學段教學要落實好兩大任務，一是確保小學各年級教學質量反饋取得良好成績，二是要確保每名小學生能全面健康地成長。學校安排校干包靠各年級，要從師資配備、教學時間、后勤保障、教學信息資料等方面周密計劃、妥善安排，保證各年級教學工作的需要。學校要從實施素質教育、促進少年兒童健康成長的高度指導教師做好小學教學工作，通過分層教學、后進生轉化等措施，努力消除小學階段的后進生，避免兩極分化，保證每個孩子都能得到最好的發展，使他們產生學習成長的信心和恒久的動力。

3．進一步落實“三個有效”。“有效管理、有效教學和有效學習”。學校對此要進一步強化認識，切實加強對“三個有效”的研究，要通過不斷完善教學 評價機制、轉變評價方式等一系列措施，真正達到學校有效管理、教師有效教學和學生有效學習。

（1）落實《課程方案》，開全課程，上足課時

一是嚴格按照《課程方案》要求，開全課程，上足課時。特別是通用技術、信息技術、音樂、體育、美術和綜合實踐活動等課程要配齊教師，按計劃完成教學任務。每天1小時陽光體育活動，時間構成為：上午和下午各30分鐘的集中體育活動時間。當天沒有體育課的班級組織1課時的課外體育活動。遇有惡劣天氣需要報請教導處，審批同意后另行安排。

二是在教學研究的實效性上下大功夫。學校要進一步完善常態性教學研究機制和教學研究監控督查機制，注重研究實效，避免教學研究搞形式、走過場。要重點開展對新修訂的課程標準的研究、集體備課的研究、教材研究、教法研究、學法研究、作業布批研究、教學問題及對策研究、教學評價研究、教學設計研究等等，使教學研究緊緊為提高課堂教學效益和教學質量服務。學校要繼續堅持和完善集體備課制度，定期檢查落實，每學期大型業務檢查不少于三次。集體備課要做到“四定”、“三有”、“五研究”。“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。“三有”：有計劃、有任務目標、有學校領導包靠。“五研究”：研究新課標、考題和不同版本教材；研究教法和學法；研究課堂教學設計；研究例題、習題的選擇和處理；研究當堂檢測和反饋。集體備課要形成統一的導學案，每個教師要在集體備課基礎上進行個人備課，寫出個性化教案。集體備課必須進行個性化修改，否則視為無教案上課，做到先周備課，由教導處檢查。

（2）改革課堂教學，提高課堂教學效益 課堂教學要落實“三講三不講”和“先學后教，當堂訓練，當堂達標”的要求，刪除一切無效環節，做到“堂堂清”，最大限度地提高課堂教學效益。重視新授課、實驗課、復習課、習題課、講評課等課型的研究，打造高效課堂教學模式。小學要重視培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。在課堂教學中必須做到：要尊重學生，建立平等的師生關系和融洽的課堂教學氛圍;要面向全體，公平施教,采取切實措施實施公平研究。教師的要使用正確的教育方法和教學手段，讓學生樹立自信、合作與競爭的主體意識，發展并激活學生的內在潛能；要注意學生的個性差異，進行分層施教、分類指導，讓每個學生得到最大的發展。

（3）作業布置與批改

各學段要根據學科特點科學合理地布置作業，要體現層次性。教師批改要及時認真，要有鼓勵性批語，要對部分學生實行面批。要培養學生規范的書寫、答題和錯題及時修改習慣。習題訓練要做到目標明確、定時定量。

（4）自習輔導

各學段要根據本學段特點，科學安排學生自習時間，做到學科自習和學生自主自習相結合。搞好自習課的管理與輔導，真正讓學生做到“靜、專、思、主”，切實提高自習課的學習效益。

（5）加強實驗教學，提高學生動手操作能力

學校要根據自身條件，積極開展自制教具學具活動，因地制宜地自制部分器材用于教學需要。學校根據課程計劃要求，開全所有規定的學生實驗和演示實驗，堅決杜絕教師在黑板上畫實驗、說實驗的現象。教師要對備課要精心設計，對學生要認真組織，切實提高實驗課教學效益。4．加強教師業務培訓，提高教師整體素質

加強思想業務學習，提高政治素質和教育教學水平。規范業務學習，提升教學素養。我校利用下午放學后業務理論學習的時間，組織青年教師研讀教材、教參，找出疑難問題，一起討論交流，記好學習筆記，每周一篇學習心得。期末對學習筆記和學習心得檢查打分，計入教師的期末業務考核成績。

5．開展信心、毅力教育和知識改變命運教育，幫助學生樹立遠大理想（1）重視養成教育，培養學生良好的生活、學習習慣。把十二月份最后一個星期定為學生“學習養成教育活動周”，把每年的三月份定為“養成教育月”，各學校要利用這些活動為契機，通過組織學生豐富多彩的教育活動，培養學生良好的學習、生活習慣，促進學生終生發展。學校將利用常規督查，檢查各班養成教育情況。

（2）加強學法指導，提高學生的學習效益。各校要定期舉行學法指導講座，召開多種形式的學法交流座談會，幫助學生掌握科學、高效的學習方法，提高學習效益。

6．學校切實開全課程、上足課時，要通過學科考查、教學督查評估等手段，加強音體美和綜合實踐等薄弱學科教學。

7、繼續關注解決教師的“職業倦怠”。一是開展愛崗敬業、爭一流、創佳績活動。弘揚以“愛”與“責任”為靈魂的師德精神，激發教師的職業責任感。二是通過研討會、論壇等活動，落實以人為本，強化人文關懷，讓每一個教職工都有歸屬感和幸福感，激發教師工作的內動力。三是開展賞識活動。讓領導、教師、學生發現身邊教師身上值得自己學習、感動的方面，在學生中組織“老師您讓我感動”征文和演講活動，在教師中開展“我身邊的榜樣”演講活動，向學生、家長推介教師的先進事跡，讓教師產生職業成就感和認同感，激發教師工作的內動力。

三、評價保障措施

為了激勵和考核教師的工作質量，合理評價保障措施，在對教師量化考核過程中總分100分，德20分、能20分、勤20分、績40分。其中，教師績項具體分布：

1、學校每學期組織兩次全員參與的聽課評課活動，每一次的活動對每位教師進行打分排隊，每次的基數為0.6分，本項滿分為3分。

2、學校分語文、數學、綜合三個教研組進行研課、磨課活動，模式教學是以去年山東省遠程網絡研修的資料為模式深化新理論的應用，成績合格。其結果納入教師量化滿分2分。

3、課題研究 本學期繼續深化小組合作學習推進課堂教學研究，對本項學校分三次打分共計3分，第一次是學期初全員講課時學校組織觀課評課以小組合作學習作為觀察點，分值是1分；第二次是五月份結合學校驗收各教研組的模式教學探究，對小組合作學習的研究，作為對本科本人教師進行打分，分值是1分；第三次是為優化課堂教學，考評小組深入課堂，對本教師盡行量化評價，分值1分。

4、校干每周2次和教師每周1次，作為評價教師聽課的量化分數，本項2分。

5、學校在四、五、六月各組織對學生不同學科三本的檢查和展示，其檢查結果納入本學科教師量化，本項分值1分。

6、學校本學期組織三次教師業務檢查，開學一次，期中一次，期末一次，重點檢查其教學模式，教師備課，新理論的學習及筆記、單元試卷檢測與評價、學生作業、作業批改。其結果納入教師量化分值為8分。

7、結合教學進度學校組織月考，試題、評價、等級劃分，其結果納入教師量化，分值為1分。

8、根據上級統一安排，學校組織期中、期末檢測，分優秀、良好、一般、較差、差五個等次，其結果納入教師量化，滿分20分，分別為20、16、12、8、4、分。

9、學校把教學質量作為教師工作考核的主要依據，設立教學獎，對成績優秀教師實行物質獎勵，按序獎勵500、400、300、200、100元。評優樹先、入黨提干時將嚴格按教學質量抽測成績擇優、擇先、擇序上報。

第三篇：大汶河開發區王封小學研學旅行報告

大汶河開發區

王封小學研學旅行應急預案

為全面貫徹黨的教育方針，發展素質教育，落實立德樹人的根本任務，讓學生能在研學旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境、提高學習興趣。根據《山東省教育廳等12部門關于印發山東省推進中小學生研學旅行實施方案的通知》（魯教基發〔2017〕2號）精神，結合我校實際，決定組織四年級學生到安丘市（城頂山風景區）公冶長書院風景區開展研學旅行活動。

一、指導思想

研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿等方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，主要以學生為本、服務學生、發展學生的宗旨，提高學生的綜合能力，培養學生愛祖國、愛生活的意識，樹立他們的團隊精神，為他們的終生發展打下堅實的基礎。

二、活動目標

讓學生在旅行中感受優美的自然風光，了解祖國悠久的歷史文化，培養學生良好的科學素養、人文素養和國際化視野，養成良好的公民素養和社會責任意識；通過讓學生走出校園去認知社會，體驗集體生活，培養實踐能力，同時領略現代科學技術發展的無窮魅力，激發關愛自然、關心社會發展、進行科學探究的興趣，培養熱愛家鄉、熱愛社會的思想情感。

三、活動原則

1、安全性原則。以預防為重、確保安全為基本前提，建立健全安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，制定風險清單和活動安全預案。對活動的組織領導、帶隊人員、活動地點、活動內容、服務車輛、師生飲食起居、往返路線等都要進行科學合理的安排，確保師生安全、活動順利。

2、教育性原則。做到主題向上、學習目標明確、內容豐富、體驗深刻，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，將家國情懷、民族精神與關鍵能力等的培育有機融入其中，為學生全面發展提供良好成長空間。

3、課程性原則。科學開發，統籌安排，周密制定研學旅行課程計劃，有針對性地開發研學旅行活動。

4、實踐性原則。因地制宜，寓教于行，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗，促進書本知識和生活經驗的深度融合。

5、公益性原則。研學旅行堅持公益性質，每一個學生都有平等參與機會。不以營利為目的進行經營性創收，不得搭車收費，對家庭經濟困難學生、殘障學生要減免費用，并提供相應幫扶措施，保證研學旅行活動正常開展。

四、組織與管理

研學旅行實施過程中，校長為總負責人，由研學旅行領導小組牽頭，教導處負責研學計劃的制定，德育處負責學生管理與評價，安全科、總務處及相關班主任負責具體實施。

1、參加研學的學生完全本著自愿的原則，對家庭有困難的學生積極與旅行社溝通，予以減免相關費用。

2、學校按教育局要求，與追風客旅行社提前聯系，早做部署打算，研學工作有條不紊。

3、研學原則上以班為單位，校長帶隊，每班包靠教師不少于2人。整個研學過程，原則上隊形不解散。

4、教育學生遵守紀律，文明禮貌。不私自脫離隊伍，不破壞生態環境，爭做環保小衛士。

5、對于各種原因，不能參加研學的學生，學校統一組織，照常上課。

五、活動安全保障

（1）成立以安全管理人員及班主任為主的安全工作小組，全面負責活動過程學生的安全。

（2）層層召開會議，強調學生安全；并簽訂安全責任書。（3）具體要求如下：

1.一切行動聽從老師指揮，行走中不喧嘩，不擁擠，不吃東西。途中小憩時不玩水，不脫隊去河邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；不單獨鉆草叢、樹叢，不做危險游戲；不觸摸電線。始終在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

2.安全科協助各班主任維持好行走秩序。

3.注意飲食安全。不吃三無產品及過期、霉變食物。在景區內不亂買、吃小吃，防止病從口入。

5.注意脫下的衣服、放下的包等物品，裝錢的包要背在前面；行走時要認真清點物品，不要遺落。

6.帶隊教師注意觀察學生情況，如學生有身體不適，必須及時處理。7.各帶隊老師及時清點學生人數，做好學生全程紀律安全等活動管理工作。8.學生往返集合地途中注意乘車秩序，做到交通安全。

附件一：

大汶河開發區賈戈小學研學旅行領導小組

組 長：王松江 副組長：羅建蕓

成 員：李興山、鹿東春、馬進成、李衛平、周萬民

各班主任

附件二：

研學團隊工作人員分工及聯系電話

1.研學旅行活動地點聯系人：鹿東春*** 2.研學旅行活動開幕式、閉幕式領導講話：王松江 *** 3.研學旅行活動計劃制定：鹿東春 *** 4.研學旅行活動記錄設計：張霞*** 5.研學旅行活動帶隊安排：鹿東春*** 6.研學旅行活動后勤保障：周萬民*** 7.研學旅行活動安全保障：王松江***鹿東春*** 各班主任：于瑞紅 *** 張霞*** 8.研學旅行活動攝影、宣傳：鹿東春*** 9.研學旅行活動小結：鹿東春*** 10.研學旅行活動優秀班級及學員評選和表彰：鹿東春

***

第四篇：孝行大汶河、家和萬事興”主題活動匯報

大汶河教管辦

深入開展“孝行大汶河、家和萬事興”主題活動

工作匯報

各位領導：

百善孝為先，尊老孝親是中華民族的傳統美德。為貫徹落實黨工委“孝行大汶河，家和萬事興”專題會議精神，我們教育系統立即行動，精心部署，積極開展工作，現簡要匯報如下：

一、制定實施方案，層層召開動員會議

10月20日下午，教管辦立即召開全體教管辦成員及全體校長、園長會議，全文傳達黨工委會議精神，專題討論制定教育系統實施方案。大家各抒己見，積極獻言獻策，方案制定詳實具體，切合實際，可操作性強。10月22日，全區中小學及教育幼兒園召開了師生動員大會，傳達黨工委專題會議精神，學習教管辦實施方案，大力倡導，全面發動，動員大會群情激昂，催人振奮，為以后工作的展開作了強有力的輿論鋪墊。

二、加強組織領導，明確分工責任

為加強對“孝行大汶河、家和萬事興”主題活動的領導，教管辦成立了領導小組，由宿獻杰任組長，賈文義任副組長。專門設立了辦公室，安排四位同志主抓此事。其他教管辦人員每人包靠一所學校，分工詳細，責任明確。各學校高度重視，都成立了專門工作小組，由各位校長任組長，政教主任任副組長，各班主任為成員，各任課老師協助班主任分包學生，要切實把活動落到實處，取得實效。最后把活動開展的效果納入學校年終

考評。對敷衍、拖沓不作為者要追究失職責任。

三、活動開展異彩紛呈，初見成效

目前，大汶河教育系統“孝行大汶河、家和萬事興”主題活動已全面展開，初顯成效：

1.賈戈小學，剪紙社團展出“二十四孝圖” 剪紙作品，對學生進行孝道教育，在家長中也引發好評。

2.擔山小學，誦讀經典《弟子規》，為了要求所有學生對《弟子規》熟讀成誦，學校在每天下午第二節課后利用二十分鐘的時間通過校園廣播播放《弟子規》，全文朗讀，學生跟讀，此外，學校將《弟子規》全文及注釋制成版面張掛在教學樓每層的走廊上面，供師生學習。

3、為善小學，開展了每位學生為父母洗一次腳、曬洗一次被褥等活動。讓孩子從中體會到了孝敬的過程。學校發給學生“孝心行動卡”，要求家長如實打分，填寫反饋意見，真實評價孩子“孝敬父母”的情況。

4．海龍學校，組織讀一本孝道好書，通過讀書讓師生了解孝道文化在中華傳統文化中的重要地位，懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德。

5、海龍幼兒園，搜集和編寫了孝德文化方面的兒歌，教孩子們學說和背誦，有意識地給孩子們講述孝道方面的經典故事，從小培養孩子們尊老、敬老的道德品質。

6教管辦印制了大量孝德文化方面的橫幅，懸掛在各學校和社區，擴大了宣傳，營造了氛圍。

7、教管辦主動聯系了大汶河敬老院，作為我們這次孝德教育實踐活動的基地，今后還要組織師生開展一系列服務活動。

孝德教育實踐活動剛剛開始，成效喜人，但以后的路還很長，還有大量工作要做，今后重點加強以下幾方面工作：

一、進一步加大宣傳力度，擴大宣傳覆蓋面，特別是要觸動廣大家長 的心靈，讓廣大家長行動起來，做尊老孝親的表率，給孩子做出榜樣，家校共建互促，以推動活動的深入持久開展，鞏固活動效果，構建尊老孝親的社會主流價值觀。廣大教師在此次活動中起著中流砥柱的作用，一定要強化樹德立人觀念，以身作則，率先垂范，不可漠然置之，更不可說做不一，授人以柄。

二、必須把孝德教育實踐活動與學校德育工作密切結合，作為一項長期工作固定下來，建立長效機制。讓一批批孩子一代代人永遠沐浴在孝德文化的陽光里，繼承傳統美德，爭當孝道兒女。

三、社會評價、單位考核要配合，加大傾斜和支持力度，讓尊老孝親成為價值主流，行者光榮，逆者可恥。在師德考核、提拔、評優樹先中實行一票否決制。

四、下步主抓主內容概括為：“三進”“三評”“四個一”“三比賽”和“千人家訪促孝行”。

（一）“三進”就是推動孝道文化進學校、進講堂、進家庭。

1、孝道文化進學校。學校要安排以孝道為主的國學課，每周不少于30分鐘。定期組織教師、學生讀孝道文化書、講孝道故事、寫孝道文章等形式多樣的孝道文化活動。

2、孝道文化進講堂。在開發區教育系統建立“國學文化講堂”，開設孝道文化專題講座，鼓勵專長教師登臺講課，每年邀請專家講課2次以上，范圍擴大到全體教職工和中小學生。各幼兒園教師要搜集和編寫孝德文化方面的兒歌，教孩子們學說和背誦；要有意識地給孩子們講述孝道方面的經典故事，從小培養孩子們尊老、敬老的道德品質。

3、孝道文化進家庭。將《弟子規》、《二十四孝》、《孝經》等確定為孝

德教育教材，以廣大教師、全體學生為傳播者和載體，進而影響感染家庭中的其它成員，使孝道教育走進千家萬戶，蔚成風氣。

（二）“三評”就是評選孝順媳婦、孝順兒子、孝順孩子。

1、大汶河旅游開發區教育系統統一制定孝順媳婦(女教師)、孝順兒子（男教師）、孝順孩子（學生）評選條件，采取家人推薦、鄰里推薦、同事推薦和班級推薦等形式，產生出最初參評人選，在各學校評選的基礎上，由開發區教管辦組織聯評，最終確定表彰人選。

2、學校評選原則上不設定比例，符合條件的均可入圍。

3、開發區教育系統每年表彰全區十佳孝順媳婦、十佳孝順兒子、十佳孝順孩子“三個十佳”。利用每年的三八節、老人節、春節等節日進行評選表彰，發放流動錦旗或牌匾，給予鼓勵。

（三）“四個一”就是要求教育系統廣大教職工每月陪父母一次，年齡過60的父母每年由子女陪著檢查一次身體，分家子女每月給父母足夠糧油、零花錢，在外子女每周給父母打一次電話。

（四）“三比賽”，全區中小學生要掀起“讀孝德經典、寫孝德征文、拍孝道攝影”活動的熱潮，各班、學校要全力發動，積極引導，作為學校德育工作的重中之重。初擬把每年九月規定為“敬老孝親月”，在家里倡導孩子為父母洗洗腳、捶捶背、剪剪指甲、洗洗衣服；在學校要組織學生去敬老院或孤寡老人家中清理衛生、晾曬被子，做點力所能及的好事。教管辦牽頭每學期要組織一次有關孝德文化的誦讀比賽、征文比賽和攝影比賽，評出優秀者，大力表彰，并將優秀作品向上推介。

（五）“千人家訪促孝行”，為配合“孝行大汶河，家和萬事興”主題

活動的深入開展，自今年下半起大汶河教育系統要展開“千人家訪促孝行”活動，各中小學校要安排老師利用課余農閑時間進行家訪，摸底了解學生在家庭中的綜合表現，尤其是尊老孝親方面的表現，究竟做得怎么樣，做了多少，還存在哪些差距和問題。要記入學生成長檔案，回來后對癥下藥，因勢利導，糾正提高；通過家訪與家長溝通交流孩子尊老愛老方面的的點點滴滴，對家長也會產生觸動和影響，督促他（她）們有則改之，無則加勉。

總之，要充分發揮教育戰線的主渠道作用，教師、學生和家長要攜手并肩，相互感召，相互促進，共同提高，把孝德教育實踐活動開展得扎實有效，深入持久。

大汶河教管辦 2015年10月30日

第五篇：公民教育實踐活動-汶河小學

汶河小學2013年“公民教育實踐活動”實施方案

一、指導思想。

“公民教育實踐活動”是由教育部引進、江蘇省教育廳負責、省教研室和美國公民教育在江蘇合作開發的學校教育項目。旨在學習和借鑒發達國家關于公民教育的先進理念，培養學生成為具有健康積極的人生態度，具有參與社會公共生活的經驗、知識和技能，具有法制觀念、意識和社會責任感的小公民。

2002年中共中央頒發了《公民道德建設實施綱要》，明確了新世紀加強公民道德建設的重要意義，在學生中開展“公民道德”教育，是學校教育的重要目標之一，是中小學德育工作的重要內容。

二、活動目標。

通過組織開展“公民教育實踐活動”，讓常年在溫室里長大的孩子們走出校園、接觸社會，培養學生的公民意識、法律意識和社會責任感，提高辨別是非、關心他人、團結協作的能力，提高學生與人溝通、與人合作的能力，搜集信息、整理信息的能力，分析問題、解決問題的能力，并使學生在活動中品嘗進步、成功的快樂，努力為國家培養全面發展的、具有創新精神和各種實際能力、人文素養高、科學素養好的小公民。

三、活動主題。

關注揚州世界名城建設，聚焦兒童友好城市建設。

四、組織機構。

活動顧問：鞠文燦（省教研室主任）陳萍（市教研員）活動負責人：李菊梅（校長）活動執行人：孫禮貴（副校長）

活動成員：陳芳、王靜、張福云、王勤、吳曉逸、孫華晨、張梅、張薇、馬蕓、周健、朱正娟、黃菊、李勇、陳建芳、郭舟、張翠蓮、高陽、顧秋霞、陸曉海、薛和、陳波、崔旭、于萍、俞艷、孫敏、吳秀云、黃曉岑、丁海靜、郭波云、楊芳、朱嵐楓、陳燕華。

活動年級：四年級

五、遵循原則。

第一，堅持實踐性原則。引導學生積極走進社會生活，在社會實踐中學會觀察、體驗和思考。

第二，堅持主體性原則。在六個實施步驟中，突出學生的主體地位，教師只是組織者、協調者，教師的任務是激活學生的熱情、激活學生的潛能，讓學生自己去交流、采訪、研究、討論。第三，堅持全面性原則。活動面向全體,每個學生都要參與到活動中來，只求每位學生都有所得，每個學生都在原有的基礎上有所發展。

第四，堅持社會性原則。引導學生將目光從自我、從學校，轉向外面廣闊的社會，讓學生明白“受人點滴之恩，必將涌泉相報”，從小樹立感恩的意識，從而逐步提高自身的公民素質。

第五，堅持過程性原則。因該活動的目的是培養學生的公民意識、法律意識、社會責任感，以及與人交流、合作、分析問題、處理問題的能力。所以，我們注重活動過程，不引導學生在參與過程中體驗點點滴滴的成功。

六、實施步驟。

2013年3月

1、“公民教育實踐活動”工作啟動。

2、學習五（5）和六（3）班活動案例。

3、對四年級全體班配老師進行“公民教育實踐活動”專題校本培訓。

4、組織活動成員教師通過“中國公民教育中心網”，進一步學習“公民教育實踐活動”的相關概念和實施細則。

2013年4月

1、圍繞“世界名城”和“兒童友好”的活動主題，各班確立 “公民教育實踐活動”

題。

2、四年級各班開展“公民教育實踐活動”。

3、各班匯報“公民教育實踐活動”進程。

2012年5月

1、四年級15個班依次開展“公民教育實踐活動”聽證會。

2、評選活動開展“優秀班級”。

（聽證會展示；展板展示；聽證會答辯能力；文件夾展示等。）2013年6月

1、“公民教育實踐活動”學期性總結。

2、收集整理各班級“公民教育實踐活動”資料。